有哪些令人眼前一亮的家庭教育方式？

男孩子到一定年龄，非常有主见，总喜欢按照自己的想法和判断来决定一件事情，有时候还特别得固执，这时候家长不妨随他去，给他成长和历练（碰壁）的机会，他才能“吃一堑，长一智”。

想要孩子哪方面进步，就在那方面找亮点，找到一个亮点夸奖，明天就有两个亮点呈现，我相信那句话“好孩子是夸出来的”。

说起家庭教育方式想让人眼前一亮说实话我还真是不知怎么说。每个孩子、每个家庭都有其独特性，有的孩子适合正面引导，有的孩子也许在受到外界刺激而顿悟，而大部分孩子还是在父母的陪伴下慢慢成长。这里我就谈一下家庭教育的一个比较显著的特点。不教而教、不学而学是家庭教育最大的特点。

相对于学校教育而言，家庭教育有其特殊性、独特性。学校教育是“为教而教，为学而学”，学校教育有着非常明确的目的性。每一个学年每一个学科每一章，甚至是每一节课都有预期的教学目标，学生学习的目的性很清楚，刻意地去学习某些特定的知识。

但是，家庭教育则完全不同。有这样一个故事，儿子看见爸爸和妈妈在编织背篓，问干什么，爸爸妈妈说爷爷和奶奶太老了，要背到山里去扔掉。因为太老了，光吃饭，不干活。儿子就说，你们别忘了回来的时候把背篓背回来，将来你们老了的时候，我们也把你们背到山上去扔掉。这个故事几代人一直当作道德故事来讲，好像是“子教三娘”，父母一听，受到震动了，就改变了主意，不再扔他爷爷奶奶了。我说，其实这不是一个道德故事。

这个故事说明了一个什么问题呢？说明的是家庭教育的一个根本特点，即家庭教育是：“不教而教，不学而学”。在家庭中，父母是不教而教，孩子是不学而学。故事反映的是儿童模仿学习的特点，儿童并不知道父母把爷爷奶奶背上山去扔掉有什么道德问题，他不是要教育父母，他是模仿父母。他说，那将来你们老了的时候我也把你们背上山去。他根本不知道这件事情是道德的还是不道德的，它是“是”还是“非”，他只是一种模仿。孩子还没有“高明”到用一种“智慧”的方法教育父母。

家庭教育是自然而然发生的，即是不教，孩子自发也会模仿。

家庭教育是“与生俱来”的。通俗的说，家庭教育是与孩子“出生”俱来的，孩子一“出生”,家庭教育就开始了。不管父母意识不意识，婴儿的成长，或者说婴儿的“社会化”进程，是从模仿双亲开始的。这是人类成长的规律。因此，在家庭里，不存在家庭教育“有”或者“无”的区别，因为家庭中的“不教”也是“教”。区别只存在于，家庭教育是“自发”的，还是“自觉”的。

决大多数情况下，孩子是在很自然的状态下，在不知不觉中就从父母和周围的人那里学会了他所要学的东西，不是刻意地去学某些知识和能力，这就是家庭教育的特点“不教而教，不学而学”。

西方文化中，对儿童的尊重，鲜明地表现在对儿童“模仿”学习特点的尊重。如“西方式过马路”，以往盛赞“红灯，马路上无车，西方人也不过马路，直至绿灯。”但是，后来有“版本”说，实际上，“红灯，马路上无车，西方人也有闯红灯过马路的”，但是如果此时有儿童等着过马路，所有成人都不“闯红灯”。再如法国足球明星齐达内，在球场因口角，用头撞击对方胸部。后来，齐达内公开道歉，向谁道歉？他向儿童道歉！因为，成人已经具备了道德与是非的判断能力。

家长在家庭教育中承担着主体责任。

以身作则、言传身教是家庭教育最根本的方法。

父母的言传身教，永远是家庭教育最根本、最有效的方法。希望孩子成为什么人，家长首先做什么人。列宁夫人克鲁普斯卡娅指出：“对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。”身教言传，是宝贵的民间智慧。因为子女的教育是从模仿双亲开始的。“孩子是父母的影子”。儿童社会化的过程，就是向成人学习的过程。所谓“有其父必有其子”。

在信息化社会，言传身教作用更有特殊意义。有人说，五、六十年代是读写一代、八十年代是视听一代，当代孩子是网络一代。孩子获得信息的渠道多元化，快速化，但是身教仍然没有过时，具有事实胜于雄辩的功能。

身教最能体现家长的信仰、价值观是什么。2013年诺贝尔文学奖获得者、中国作家莫言，在斯得哥尔摩的第一场演讲，首先讲到自己的母亲，一连讲了好几个故事。一次，莫言跟着母亲去卖白菜，有意无意多算了一个买菜老人一毛钱。放学回家，母亲并没有骂他，只是流着泪轻轻说：“儿啊，你让娘丢脸了。”母亲伤心的眼泪让莫言的心灵净化，信守诚实。一次，家中遭遇挫折，母亲看出莫言担心她自寻短见，就开导莫言：“儿啊你放心，尽管我活着没有一点乐趣，但只要阎王爷不叫我，我是不会去的。”母亲的从容，让莫言学会坚强。母亲的“言传身教”，可以说影响了莫言一生的价值取向！莫言母亲的故事，堪称“中国好家长”的范本，它山之石可以攻玉。

培养男孩子，女孩子的独立精神，要让孩子帮忙做家务;

财商教育，培养孩子从小了解钱和钱的规律；

学识教育，地理，历史艺术等；

运动，孩子要运动优秀，好的体魄好的学时造就未来

以我为例，以为尊重孩子的选择是很好的教育方法，所以对孩子许多事都放手，但是在今年高考前期孩子说：妈妈你为什么没有坚持让我学习文科，我说：我有提议，但是还要尊重你的选择啊！孩子说：你要执意要我学文，我也会尊重你啊！言外之意他有些后悔学理了，毕竟文科是他的强项啊！看来孩子的选择，还需要家长的指导啊！高考填报志愿的时候，孩子服从了我的选择。对孩子的教育不能放任啊！

可以试试角色培养法，1让孩子给你讲他做出来的比较得意的题，这样可以锻炼孩子的口才能力和思维能力以及心理素质等。2让孩子参与家庭的布置，可以锻炼孩子的想象能力。3让孩子参与家庭的购物计划，比较哪种方案比较合算？可以锻炼孩子的理财能力。以此类推，让孩子去承担各种角色的工作，只有参与其中，才能深刻的理解。

希望加大力度，学生在校为什么不教好，放假老开班，

让孩子看numberblocks 和alphabetblocks，给你惊喜