为什么老师更多是喜欢成绩好的学生，这算不算是一种职业偏心？

老师不但都喜欢成绩好的学生，而且也喜欢全体学生，更注重于学困生，只是在教育方式上有偏差。这即算是一种偏心，也不能说完全是偏心。但也不完全是不算是一种职业偏心。

身为人师，是喜欢成绩好的学生，但是在同一个班上，学生总有成绩优劣之分，无论是老师还是学校，对于成绩好的学生都很喜欢，因为学生的成绩越好，就越能体现出老师的教育教学价值和学校的教育质量的提升。如果所带班级成绩低劣，考试成绩一直排在最后甚至倒数第一，老师脸上也不光彩，同行也会指指点点，学校也会怀疑老师的教学能力。

对于老师来说，总是希望自己所带班级或者科目中学生成绩越高越好，甚至全优。一直第一名。这样不但让老师很省心，而且老师的价值观也就体现出来了，教学成绩就是老师的名签，光环，成绩优秀，名次靠前，各种评优选先，荣誉，晋升等也就都有了。否则一年或者带一届学生成绩平平，也就什么都没有。这就是偏爱或喜欢优秀学生原因。成绩差的学生一般存在着这样那样的问题，不是学习态度不端正，就是不遵守纪律。上课不听讲，作业拖拉等现象。老师教育起来很是吃力，总是对他们要求更严厉，管理更严格，这在学习不好的学生看来，老师就是偏心，不爱自己，爱学习好的学生的心理。但老师是恨铁不成钢，完全没有偏心。老师只是用另一种方式爱成绩差的学生，过去人们不是常说：“严是爱，松是害，不管不教要变坏”，“严师出高徒”之说吗。当然这些说教现在已经不大提倡了。但是至少能说明一点，老师用严格来爱学生，这绝对是正确的，没有偏心。或许学生走上社会或者成人之后，会渐渐明白老师的良苦用心的。

一面之词，还望大家交流斧正。

″为什么老师都是喜欢成绩好的学生？这算不算是一种职业偏心？"这个问题，我想，作为一个光荣职称的人民教师，以教学作为一种的社会责任，对国家、对社会的责任，都是非常重大的。

每个老师，都喜欢自已教出的学生的成绩都很好，作为老师对每个学生的付出，耐心的教育，精心的指导，希望每个学生从小努力学习、勤奋学习，学有所成，将来出到社会，多为国家作出贡献，多为社会做出贡献。

老师都喜欢成绩好的学生，更希望其他成绩差的学生，个个都努力勤奋学习，向成绩好的同学学习，同时也希望成绩差的学生的成绩，也能够跟上成绩好的学生的成绩。

老师这种做法，只是一种鼓励、暗示其他学习成绩差的学生，一定要努力学习，才能得到老师的喜欢和帮助，并非是一种职业的偏心，而且一种鼓励学生，人人都要努力学习，养成一种良好的学习作风，希望每个学生都要好好学习，天天向上。

为什在很多学生的眼中，老师比较喜欢成绩比较好的学生，不喜欢成绩比较差的学生。有这样的情况吗？有，但并不是很多同学想象的那样。也许自尊心在作祟，老师一个不经意举动或言语都会让很多学生感觉到自己被嫌弃。

对所有学生要一视同仁是对老师的要求，但绝对不会存在百分百一视同仁，老师也不是圣人，也有自己的喜好和厌恶，有自己的情绪。老师比较喜欢学习成绩好的学生也是可以理解的吧，行为习惯好，学习效率高，比较能体现老师的劳动价值，让老师体会到教师的荣誉感，老师自然会很高兴的。自己的劳动家长得到体现，谁能不高兴了。

一个学生一教就会，另外的学生咋教都不会，你说老师会比较喜欢教哪个学生呢？当然了，作为老师是不能区别对待学生的，即便在心中有些区别的想法，但也不能表现出来，毕竟为人师表，每个学生都应该被得到尊重和重视。

老师就一定喜欢学习好的学生，讨厌学习差的学生吗？不是那么绝对的，其实只要一个学生在课堂上没有过差的表现，即便是学习成绩不是很出色，老师也不会表现出讨厌。老师一般比较喜欢那些勤奋、乖巧、认真、懂礼貌的学生，这是一种品质，有这些品质，无论是在学校还是以后步入社会，都是比较受人喜欢的。而那些在学习中表现很随意，不遵守纪律 ,甚至是故意捣乱影响课堂秩序的人，谁能喜欢呢？所以与其说老师喜欢学习好的，还不如说老师喜欢具有良好品质的学生 ,，在一个人生活 学习和工作的过程中 ，良好的品质和行为习惯是最重要的。

为什么有人会认为老师比较喜欢学习好的同学呢？也许是因为老师平时对这些学生关注的比较多，要求比较好 让很多的学生产生醋意罢了，他们总能在有意无意之间发现蛛丝马迹 ，再在自己脑海中经过加工，最终得出一个结论，老师比较喜欢别人而不是自己。

那么如何才能让老师比较喜欢自己呢？肯定是要想办法让自己变得优秀起来，优秀的人谁不喜欢呢？即便不足够优秀 也要坚持努力，不断进步，只要能不断进步，一定会得到老师的关注 毕竟可塑之才老师很喜欢的。

平时上课时多与老师互动，沟通 回答问题，多些礼貌，给老师留个比较好的映像。即便是成绩不够理想，但在学习中一定要足够努力，任何努力学习的都会被重视，老师也愿意帮助这样的学生。

为什么老师更多是喜欢成绩好的学生，这算不算是一种职业偏心？

这不能一概而论！

老师会喜欢成绩好的学生，成绩好谁不喜欢。

我觉得说得更准确一点，老师更喜欢成绩又好又虚心努力的学生。

当然了，我觉得作为老师，应该对每一位学生都公平看待。

但是呢，老师是人不是神，在评价学生的时候肯定会带着一定程度上的主观色彩。

先说成绩好的学生吧。

这部分同学是班上的先进生，头脑里武装着最完善的知识。

这些同学有什么特点呢？

自尊心强，比较骄傲，受挫能力普遍较低。

这就解释了为什么很多在初中成绩非常好的学生，到了高中之后，第一学月考试下来，发现自己不再是班级前三，已经跌到了班上二三十位了。

有些成绩好的同学，可能并不具备学习以外的一些素质，比如受挫能力就明显低于其他同学。还有骄傲的心里，也容易造成这部分同学和班级其他同学的正常人际关系。

所以，如果班主任能够注意到这些问题，并加强对先进生这方面的培养，就会让这部分同学实现全面发展。

但是！

问题就在于很多老师纵容好成绩学生，“唯成绩论”使这部分同学只注重学习，逐渐养成不注重品行的态度。

所以，成绩好的学生并不一定就是老师非常喜欢的对象。

再来说说努力的学生。

努力，就是一种积极向上的学习态度。

在学校，老师经常说的话就是：

“请端正你的学习态度！”

“你看看你这个字，一看就是学习态度有问题！”

我记得小学班主任，就是一个非常看重学习态度的人。

有一次，班上有个学霸趁着小组讨论的时候聊了几句天，正常说，大多数老师都会因为学生成绩好，睁只眼闭只眼就算过去了。

但是我们老师在讨论结束后，当着全面同学的面非常严厉地批评了她。

我想，虽然当时这位同学确实是难堪了一点，但是我相信她在很多年之后一定会非常感谢这位老师严厉的处理。

所以，大家可以发现，即使是成绩好的学生，如果在学习态度上不端正的话，老师也是要批评学生的。

而那些学习踏实，认真刻苦的学生，则是非常受欢迎的对象。

老师看着大家都在非常认真地学习，会感到欣慰！

那么题主提出的这个问题，有什么价值呢？

第一、说明了老师并不会“唯分数论”。

分数是衡量学生的一个标准，但不是唯一标准。

第二、说明了“努力”这个品质是大家都应该去追求的。

努力，在某些人看来是一种低级的品质，总觉得是因为智商不够，才选择用“勤能补拙”的方式提高成绩。

我认为，努力是最高级的品质，每个人都应该具备这方面的能力！

希望大家都能做一名成绩好、又十分上进的学生！毕竟全面发展是当前教育希望看见的良好局面！

绝大部分人都是优先选择喜欢优秀的人，跟职业无关。这是本能

你跟人聊天，自然是在同一个频道的人聊，聊的来的人聊，你说的每一个梗他都能接上，这叫朋友，再深入点叫知音。

什么是知音？你说的他都懂，不用解释过多，

老师教学生，讲的东西，聪明的孩子一听就懂，马上能附和你，难免会让人产生共鸣，你会觉得教书也很轻松嘛，

教书累，为什么累，因为不聪明的孩子太多了，很简单的问题，重复一遍又一遍，他还是不懂，如果都是聪明的孩子，稍稍一点拨，马上就懂，教书自然不累，

老师和学生，做朋友做知己当然不可能，但是，有一个人，你说什么他都懂，你不喜欢他喜欢谁？

你说的这个现象是实际上是一种错觉。

为什么会出现这个现象呢，主要是因为学生把老师所教的知识学会了或弄懂了，老师会有“成就感”，“成就感”会带来愉悦的心情，在跟这些学会的学生交流时，言谈话语中显示着喜爱，在跟他人介绍自己的生涯时，常提起好学生并引以自豪。所以人们就以为老师偏爱学习好的学生。

其实，在实际的教育生涯中，老师对“问题学生”往往投入很大的精力，因教育学生如何做人的难度比教知识难得多，教师对“问题学生”往往要投入很多的情感，久而久之，对问题学生也有了感情，同样，学生随着自己的成长逐渐懂事，也会对老师心存感激，所以，学生毕业后，跟老师来往的多数是“问题学生”，而学习较好的学生一般都认为学习好是自己努力的结果，毕业后跟老师大多不亲。

你说的这个现象是实际上是一种错觉。

为什么会出现这个现象呢，主要是因为学生把老师所教的知识学会了或弄懂了，老师会有“成就感”，“成就感”会带来愉悦的心情，在跟这些学会的学生交流时，言谈话语中显示着喜爱，在跟他人介绍自己的生涯时，常提起好学生并引以自豪。所以人们就以为老师偏爱学习好的学生。

其实，在实际的教育生涯中，老师对“问题学生”往往投入很大的精力，因教育学生如何做人的难度比教知识难得多，教师对“问题学生”往往要投入很多的情感，久而久之，对问题学生也有了感情，同样，学生随着自己的成长逐渐懂事，也会对老师心存感激，所以，学生毕业后，跟老师来往的多数是“问题学生”，而学习较好的学生一般都认为学习好是自己努力的结果，毕业后跟老师大多不亲。

为什么老师都是喜欢成绩好的？这算不算是一种职业偏心？

你好题主我很高兴回答你这个问题，我也是从学生时代一步一步走过来的，也经历了成绩好的时期，也经历了成绩差的时期，我感觉我是有资格回答这个问题的，我们言归正传，“老师都喜欢成绩好的学生，这是不是一种职业偏心”？我认为这不是职业偏心。为什么呢？我的原因如下：

第一，这是一种正常的心理反应，打个比方女生都喜欢帅哥，男生都喜欢美女，老师喜欢成绩好的，是一个道理，这没有什么好难理解的。

第二，作为老师看到成绩好的会有一种职业成就感，这不是工资能带来的一种满足，看到成绩好的学生，是作为老师一种精神上的满足，不是老师应该无法理解这一点，这个大家应该清楚。

第三，成绩好的学生一般比较活泼好动，作为老师的一般要互动就喜欢找这样的学生，这就给别人一种错觉，“老师往往喜欢成绩好的学生”，每一个学生都是老师的“孩子”，老师喜欢每一个学生，但是我们应该知道老师的精力有限，成绩好的学生比较爱表现，他们取得了一些主动权。

你好，当然我还是赞同每个人都有喜欢的偏好，正所谓青菜萝卜各有所爱。

但是说到老师一定喜欢成绩好的学生，我表示反对。我觉得凡事都没有一个绝对，我是老师，我就最喜欢情商高的学生。

当然情商高的学生成绩又好，那我更喜欢了。

但是那些成绩好，情商低的学生老师有时候不是喜欢不喜欢的问题，时间久了绝对会讨厌。相比较我到还是喜欢情商高，学习不好的孩子。

那么我们作为家长该怎样和孩子交流，让孩子变成受人欢迎的人呢。我觉得以下几条家长可以借鉴。

1：自己的事情做好就会被人看重

爸爸为什么在单位可以做到老板的左右手？因为凡是经过爸爸手的事情都没有任何后患，不会有人因为我哪一点没做到再回头找麻烦，所以老板才赏识我，

妈妈每天在家里洗衣做饭，就是因为妈妈每天日复一日的劳动才能让我们拥有这么舒适温馨的家，我们都很爱妈妈，

同理，在学校里，任何一个认真学习、表现优秀的学生都会受到老师喜欢，

2：同学身上有你需要学习的东西

三分天注定，七分靠打拼！也许你没有别的孩子聪明，没有他们那样的天赋，但是只要你像他们一样认真努力，或者比他们更加认真，成绩不好也不要紧，因为爸爸妈妈都看到了你的努力，因为你而骄傲，而你学习到了别的同学那样刻苦认真的学习态度，老师自然也会关注到你了！

3：外在形象要注意

其实，老师喜欢哪个孩子，除了学习成绩之外，还有一点就是他的穿着打扮，你不需要穿昂贵的衣服来装扮自己，但是一定要干净整洁，人都是视觉动物，天生喜欢美好的事物，妈妈每天都会给你准备好干净整洁的衣服，可你每天都会把衣服弄脏，不仅妈妈会觉得累，老师也会觉得你邋遢。

4：道德品质很重要

做有礼貌的孩子，遇到老师要有礼貌，与同学交流也要有礼貌，在集体中要乐意承担做自己能做的事，开朗活泼可爱大方。

作为家长要客观的分析孩子的长处和短处，不仅早表扬孩子的长处。还要给孩子指出了“病因”，还让孩子知道了自己的不足！努力的改变，赢得灿烂的明天。

加油每一个父母。

老师就如父母，对孝顺的儿子一定喜欢，对不孝顺的儿子应教育开导他，让他向孝顺的儿子学习。

老师对学习好成绩好的学生不但喜欢，还要多鼓励，使他们戒骄戒燥，取得更好成绩。难道对学习好的学生能讨厌他吗？如果你的孩子成绩好，老师讨厌他你同意吗？

这不是职业偏心，而是职责所在，应该这样做的。

当然，对成绩差的学生也不能讨厌他们，老师应多给予辅导，鼓励他们积极向上，追上成绩好的同学。

俗话说，手心也是肉，手背也是肉。都是你的学生，把他们每个人教好，就是老师的天职，需要老师去尽职。

不算，这就好像我们做父母都喜欢听话的孩子一样，并不是因为哪个孩子调皮就不爱了，只是表达方式会不一样而己。

谁作老师，不喜欢优秀学生，谁作父母，不盼望子成龙，谁当平民，不希望国家富裕强大…这与职业道德没有丝毫牵缠。爱好，爱优秀，爱美，爱和平发展是人善良本质。

作为正常教师，往往在中差生身上下功夫要多于优生的两至三倍，因为优生的注意力，基础，理解领悟，都会随着老师的教导用心体会记忆，去掌握新的知识，而中差生往往人坐在课堂，心在其他地方，家里，同学身上，心没放到学习上来。再一点就是极个别差生智商略低于一般学生，智力还没达到开发阶段。

一位老师，只要他们是希望自己班级能跃居年级学校前面，他就会认真努力教好每一个学生，尤其是面对差生。即是方法个别不当，目的是为促使学生学习进步，学有好的成绩，使自己面上有光。

我希望，教师，学校，学生，应该有明确正常的规则，不能受外界的质疑，人云亦云，扰乱教学，教育自乱，教师自乱。家有家不同，国有国相异。提高教师质量，多出人才是教师，学校，教育部门的重担。

人都喜欢拔尖人才，并不是偏向谁。比尔盖茨、李嘉诚、马云全世界有不喜欢他们的人吗？一个人的能力大小，同时也决定了别人对他喜欢的程度深浅，这是成功人士自身创造的价值。

从心理学角度来说，成绩好和素质好是人的一种心理向往和需求，对人在心理学上有一种满足感；

从教学任务上来说，成绩好的学生是学校对激励教师在教育工作的一项重要任务和内容。

学校的工作主要任务是对学生进行阶段性教育，培养学生的学习兴趣和对知识的认知能力，为学生将来走入社会提供良好的生存条件，或为社会培养合格的人才，为社会做贡献。这样的人受到社会的重视和欢迎，；而老师即是对学生的教育工作的直接执行者。

从公正来角度来说，老师对成绩好的学生存在一定心理偏好，多些喜欢成绩好的学生，这是人一种自然的不自觉的一种职业需求，算是职业偏心，虽然在公众教育上不公开提倡，不公开允许，但在现实或实践中，老师对学生的教育管理做不到绝对的教育公正。

成绩好不是天上掉下来的，一定有更多付出，难道不值得喜欢？

好的事物都喜欢，就像你喜欢的品牌衣服，好喜欢难道有错吗？

呵呵，你是父母，你有两个孩子，一个学习好，省心，一个学习不好，不省心，你有偏好嘛？[捂脸]

学习成绩好的同学不但是老师喜欢很多人都会喜欢包括你我他老师喜欢成绩好的同学虽然表现出他的做法但不一定是自私就像我们喜欢美好的事物是一样的所以都可以理解也要学会正确的看待 ------------- 如果我回答对你有帮助，请关注我一下。或有其他问题也可以关注我，给我发私信

不准确，老师更喜欢聪敏的学生，喜欢勤奋的学生