别给孩子“堆书”了，挑选适合他阅读的更重要？

我也觉得给孩子买书要“少而精”才对。这里的精，一是要尽量买正版的，孩子的免疫力很低，阅读习惯很难自律，正版的图书无论是纸张的质量还是印刷的技术都不会对健康产生威胁。二是要尽量买经典的有收藏价值的，要“宁缺毋滥”才好，幼小的孩子心清如水，当前的图书市场鱼龙混杂，家长要用心把关，确保孩子纯洁的心灵受到玷污的危险，这就要求家长具备一定的文化素养以及和孩子公同进步的决心。三是要帮孩子挑选适合自己年龄和爱好的书籍，尊重孩子自主购买书籍的愿望，鼓励孩子主动挑选自己喜欢的图书。

教育对阅读的重视，是非常棒的一个方向。我家女儿二年级，字还不是认得特别的多。学校已经推荐阅读有拼音的中长篇故事书《没头脑和不高兴》《兔子坡》了。

孩子的阅读力是取决于两块，一是认识字的数量，二是面对满纸的文字需要逐字阅读的文字捕捉力。

这两块我女儿现在都属于吃力的状态。所以，她的表现就是喜欢书，想拥有更多的书，但并不时很乐意去看书。

我一开始从自己的看书的感受，认为真正能够爱上读书的人，都是因为读书有乐趣并获得收益，如故事收益、知识收益、思维收益等。所以想着是等女儿有了足够的认字量，可以让读书变得更轻松的时候才去阅读。

我自己有每天看书的习惯，每次看的时候我都告诉她，书中真的有很多有趣的内容，看书是很大的乐趣。也根据她的情况买了不少书，那就是屯书的状态。女儿的确也体现了我很爱书，我喜欢书。

后来从她读试题、读文字理解中，发现了她的阅读能力真的不足，才悟到爱上读书得在培养阅读能力之后的，增加文字量和逐字阅读的文字捕捉力，都可以在练习阅读中得来。

现在做的事是每天阅读，逐字阅读，我会在旁边看着她有没有漏字跳字读错字，现阶段的阅读没有乐趣，只是一种能力的培养。所以我认同，挑选现阶段合适的书，并陪伴孩子阅读更重要。

这以后她才能够从足够好的阅读力中，获得读书的兴趣和收益，进而发展出识别好书的能力，那么读书这件事才算真正长在她心里了。

其实，“堆书”并没有错！

问题的关键是：（1）给孩子堆的什么书？（2）孩子是否嗜读？再进一步，才是您说的适合的问题——孩子是否有能力读你堆的书。

据我所知，北京中小学名校的学生，一周读两三本诸如《平凡的世界》这样的大部头儿的书不是个别人，而是全班、全年级！

孩子有能力，又爱读、甚至嗜书如命，那为什么不堆呢？

至于堆什么书，简单概括，我很赞同周国平先生的观点：一是读大师写的书，二是读写大师的书。

谢邀。

这两者并不矛盾。孩子的书都是家长买的，如果遇到打折或做活动，多屯些好书挺划算的。前提是，家长得多了解，哪些书是好书，比较符合孩子的口味。另外，经常带孩子去书店或图书馆，让他自由阅读自己感兴趣的书，体验阅读的乐趣，从而爱上阅读。一定要注意的是，千万不要强迫孩子读你觉得有用或有意义得书，不要败坏孩子阅读的胃口。

我同意这种观点。我自己就超级爱囤书，给孩子买了很多的书，但我发现很多书他看了一遍也不那么喜欢了，比如文字多的，图复杂的都不喜欢。但那些经典的绘本他连看一个月也不嫌烦，所以，给孩子选书时一定要选适合他的，不管那本书有多好，如果不适合他的年龄或者兴趣，都最好不买，免得造成浪费。

我同意这种观点。我自己就超级爱囤书，给孩子买了很多的书，但我发现很多书他看了一遍也不那么喜欢了，比如文字多的，图复杂的都不喜欢。但那些经典的绘本他连看一个月也不嫌烦，所以，给孩子选书时一定要选适合他的，不管那本书有多好，如果不适合他的年龄或者兴趣，都最好不买，免得造成浪费。

给孩子的书并不是越多越好，真正适合他的最重要，那么什么叫做真正的适合他呢？

首先适合他的年龄。

我们在选择书籍的时候，要根据孩子的年龄来选择书籍，当孩子小的时候，尽量选择图画多一些的书籍给他看，从而让孩子对书籍产生更大的兴趣。

当孩子大一些的时候，如果此时孩子已经学会了拼音，就可以选择一些注音书籍。当孩子对汉字的掌握，已经有了一些基础的时候，就可以选择文字相对多一些的书籍，但是这些书籍的内容，都不要太深，以便孩子都能够读懂。

其次要符合孩子的兴趣。

我们要选择的书籍，最好是孩子所喜欢的书籍，所以不妨当孩子大一点的时候，让孩子自己来选择他们所喜欢的书籍来读。

最后是书籍的内容。

对于书籍的内容，我们家长是要经过一些筛选的，并不是所有的书籍都适合孩子来读。我们要给他们选择内容比较优良的书籍，这样对孩子的身心健康也是有好处的。

首先得明确一下我们是给多大的孩子“堆书”？对于学龄前的孩子，可以适当的堆书，堆积一些儿童绘本图书，自少画多，各个方面的，读给他听，看他对哪方面的书感兴趣。小学阶段，只要是课本推荐，老师推荐的我觉得都挺适合他读的呀，堆一些适合他读的书，两者并不矛盾啊，初中高中的孩子自己都会挑选适合他的书了，也用不着我们帮他堆了，不是吗？