你遇到过怎样的"刺头"学生，你是怎样处理的？或者有哪些"刺头"同学，你老师如何处理的？

当了多年班主任，“刺头”学生遇到过。我是这样做的。

一、动之以情，晓之以理。

一般这样的学生都与家庭环境有关。我私下以朋友交谈的方式，与他交心。让他明辨是非，培养正确“三观”，渐渐见成效。

二、恩威并施，事半功倍。

一味地给“刺头”学生“甜头”，不行。还得给他“立威。”为教者，须宽严相济。让他知道校规、班规不可犯。如犯错，给他惩戒。

三、一视同仁，公平公正。

当老师的，对待学生一视同仁，学生会尊敬他；你处事公平公正，学生服气。“刺头”学生也不挑事，他心服口服。

四、捕捉优点，为我所用。

只有这样的学生有哪方面的优点，我会狠狠表扬，让全班学习他。他提升了自信，和学生和谐相处，他起到的作用特别突出。

五、助其成长，断他后退之路。

我对这样的学生，时时关注。他感受到老师的真诚关心，会改变的。有点滴的进步，老师及时表扬并和他沟通。他想退步都不好意思了。

总之，当老师的要因材施教，一把钥匙开一把锁。一定要有耐心，慢功出细活儿。当他进步，你比他都高兴。

面对“刺儿头”学生的挑衅：

1. 保持镇定平和的态度，不要首先将自己和学生放在对立面。

2.如果他在课堂上故意做一些滑稽的事，笑一笑无伤大雅，然后控制局面。

3.私下找学生谈话，肯定他的幽默，帮助他区分恰当的幽默和不恰当的幽默之间的区别。

4.学生渴望得到关注，积极的引导他课堂上的表现，并给予适当的表扬。

我02年从教，时间不算很长，但也不短。也是碰到过很多不同性格的学生，不过有个女生我是记忆犹新。

这个女生也不算刺头，但是她的心态我不知道怎么说。她成绩平平，相貌也是平平。我记得她是04年进入高中，我不是班主任，所以开始对她也不是很了解。直到有一次我布置作文，作文是写父母相关的东西。她也交了一篇作文，文章写得情深意切。所以我特意多看了下，有点感动，也有点感慨。她写到父亲生前对她很关心的种种，对父亲的思念之情跃然纸上。当时我还负责学校的文学社，她也对加入文学社很感兴趣，我欣然答应了。

但是后来她投的稿可以说没有什么新意，我自然有点失望。就问她的原因，她也是说不出所以然。我就跟她说文贵以情动人，希望她能够将自己的真情实感表达出来就行了，就像上次她写的文章一样。

但是她还是没有写出好作品，我也是没有办法，直到有一天我偶尔听另外一个学生说其实这个女生的父亲健在。我当时有点震惊，她在我心目中的形象也完全颠覆了。我不知道她是因为什么原因把本来健在的父亲写成没了。文学创作可以有虚拟的东西，但是有些东西是不能作假的，更何况是生她养她的父亲呢？我后来看到这个女生一直是眼神有点怪怪的，我真的不知道为什么一个十七八岁的高中女生为什么这么做。

或许这个女生自己都已经忘了写过这样一篇文章，或许她现在已经为人母，承欢膝下。或许她的父母都还健在，她也很孝顺他们。

从教十多年，她在我的心目中印象确实是很深的一个

＂刺头＂学生一般都有板眼，但都有弱点，最大的弱点就是怕老师认真！当老师的或多或少都会遇到＂刺头＂，我曾经的班上有一个有点背景的学生，他父亲是派出所指导员，姑妈是县城里某银行的领导，在班上是孩子头（暗察才知道），吊儿郎当，基本篾视老师，但经过观察了解后，发现他怕跟我交流。我当时采用＂各个击破，分散瓦解＂的办法，长达两个学期的认真对待，最终使之顺利考取高中才散。

其实所谓的刺头学生都是来源于原生家庭造成的，一些缺失所导致的。我们可以了解这一类的学生的家庭背景，了解这个家庭的一个结构，我们来知道它最根本的原因是什么？因为对于我们来说，孩子出生之前都是一张白纸，孩子是看着家长背影长大的，所以这必然跟家庭是有关系的，只要我们找了根烟，我们自然而然就可能解决刺头的学生，而且这一类学生轻不会非常快，只要我们多去鼓励，耐心去引导，他一定会有很大的一个进步的