现在的孩子该不该学奥数？大家怎么看呢？

如果孩子有这方面的天赋和兴趣，学学奥数也是可以的，而大多数人没有必要学奥数的。

我大学毕业以后经常给一些小学生、初中学生做家教辅导，主要是数学科目，我发现一个很有意思的现象，初中数学里的很多难题，对于学过奥数的学生来说，并不是特别难，主要是很多难题和奥数的题目很类似，但是没学过的学生，遇到这些题目的时候经常会卡壳，不知道怎么解，所以从我个人的经验出发，我认为，无论是小学生只要有条件、有机会，那么就应该多学学奥数。

那么我为什么建议有条件、有机会的小学生要学习奥数呢？最主要的原因就是这几点：

首先来说，小学生正处于大脑发育的黄金年龄，这个时期学习奥数知识，能够帮助他们培养良好的逻辑思维，这种思维的锻炼和培养能够为他们在今后的学习中提供很大的帮助，举个例子来说吧，七年级数学中有这样一类问题，行程问题、火车相遇问题，没学过奥数的学生对于这些问题就很陌生，在加上他们缺乏生活经验，所以遇到这类问题很难理解，但是那些学过奥数的学生就不一样，他们的思维方式、逻辑分析因为受到过培训和锻炼，所以当他们上初中的时候，老师在讲到这些问题的时候，能够很快理解这类问题，考试的时候也就考的分数多一点。

其次，小学生的学习能力很强，在小学的时候，适当学习一些超前的知识，对他们来说并没有坏处，很多学生家长，认为自己的孩子数学成绩不好，学习奥数肯定没有收获，肯定是没有意义的一件事情，但是其实并不是这样，有些孩子虽然数学成绩不好，但是经过奥数培训以后，他的理解能力，发散性思维能力，解决问题的能力都能获得一定程度的提升，这对于他今后的学习会有很大的帮助。

所以根据我自身的辅导经验来看，学过奥数的大多数要比没学过奥数的在做练习题目的时候有一定的差别的，所以我建议又有条件的家长，还是让孩子多参加奥数，毕竟这种对孩子有所帮助而且还不属于那种超前辅导。

谢邀。

关于学习奥数，个人觉得还是得多听听孩子自己的意愿。

毕竟来说，现在很多家长为了不让小孩输在起跑线上，从三四岁开始就要学习很多的课外兴趣，常见的就是语言类的，英语最为常见，还有其它小语种。学习舞蹈，音乐类也是很多。这样无形中加重了孩子的学习负担。

最佳学习奥数的阶段是在上小学三四年级左右，学习奥数，可以促进学习思维的开发质量及速度，提升逻辑性。好处众多。

但是小学三四年级的小孩学习压力非常大，现在的教育是体智结合，在体能方面也在抓得很紧，如果在多学习一门奥数很多要看孩子本身的兴趣及精力，量力而为。

愿所有宝贝都有美好的童年。

孩子该不该学奥数，这要因人而异，如果你的孩子在学习上感觉很轻松，特别是数学课的学习上没有什么压力，在孩子自愿的前提下，可以考虑让孩子学习奥数。

虽然本人非常认同奥数，但奥数不是所有的孩子都应该学习的，而是根据孩子个人的兴趣去学习。

那么现在为什么这么多父母要选择让孩子学习奥数呢？其实根本的原因就在于，有的重点学校小升初或初升中要求孩子要会奥数，这就直接导致很多父母为了孩子能上更好的学校，所以不管孩子愿不愿意，孩子适合不适合，都强制孩子去学习奥数。不是所有孩子都适合学习奥数，不适合的孩子去学了，弄不好对正常的数学课程都会产生抗拒和排斥。

感谢邀请，前面已回答过多次，就借用以前的内容再回答一次吧。

本来说好封笔不再写有关奥数的内容了，怎奈盛情难却，就再回答一次吧。研究奥数是从儿子入学那年开始，目的也很单纯，就是为了辅导儿子。最初，和大多数家长一样，整天听说奥数，但自己也搞不清奥数到底是什么。众说纷纭，也决定不了到底学还是不学。为了对儿子负责，在查阅大量资料以后，先买了一套华仁（最初叫华罗庚）的教材研究，这才对奥数有了初步认识。随后又咨询其他高年级的家长，又推荐了陕教版的举一反三。两厢比较，觉得还是陕教版比较合适。原因在于陕教版编排更合理，内容有层次感。因为我们的初衷不是以参加杯赛为目的，只是为了培养孩子的数学思维。因此在学习过程中，也没有过大的压力。按照教材的内容，每周一次，五年下来，感觉很满意，孩子在数学学习方面很轻松。开家长会时，老师也夸赞孩子思维比较活跃，回答问题思路清晰。我认为这和奥数学习分不开的。相关教学视频，各位家长可以在爱奇艺或腾讯课堂搜索“昕馨教育”找到。乐于分享是基于自身教学的亲身感受，将自己的体会告诉更多的家长，期望给更多家长参考，使更多的孩子受益！

最后再次声明：仅是自己的一家之言，赞同者欢迎点赞，一起同行；反对者嘴（手）下留情，请勿狂喷怒怼，在此先谢了！任何事情都会有支持者和反对者，道不同不相为谋，相视而笑，各忙各的罢了，没必要自找不痛快！

我是原老师，专注于小学生全科辅导，欢迎与更多家长或同行探讨孩子教育问题。

在这个问题上我还是有一些经验的，为了小升初择校，我的孩子小学进行一些系统的奥数培训。

我们这里是北方的一个内陆省会，小升初不允许考试招生，公立初中全部划片摇号，报名人数超出招生计划的私立初中（包括公参民），30%生源摇号产生，剩下70%的招生指标，学校自主招生。

公立初中因生源无法自主选择，已逐渐没落，最优秀的初中是被称为“四大名校”的四所公参民初中。他们自主招生时除了看孩子的校内成绩外，更侧重奥数成绩。在研究过政策及针对孩子自身的情况，我们在小学阶段选择其中两所作为目标学校。为了小升初时顺利通过选拔，在孩子四年级时报了学而思的数学拓展班，五年级时考入学而思最高班型，五年级考进本地最大小学校外培训机构的最高班型，获得这个机构五、六年级杯赛金奖，六年级获得“迎春杯”全国一等奖，还有其他各机构十几个凑数的金奖，最终凭借这些成绩，被两所目标初中都提前确定招生，最终我们选择了其中一所就读。

无意炫耀，更不值得炫耀，在培训机构遇到了太多牛娃，强中更有强中手，孩子与他们相比很普通。说这些只是在介绍一些实际情况。

陪孩子的学习过程中我总结出一下几点：

1、不需要过早接触系统的奥数培训，低年级时培养数学兴趣，锻炼逻辑思维能力，高年级时再根据实际情况报班与否。

2、学校知识是基础，只有在校内知识全部掌握的情况下，才能选择是否进行数学拓展培训。

3、报班尽量选择大机构，因为一般大机构师资力量强，教材编排科学合理，生源也多，学习时可以与其他学员横向比较，能更加准确的判断出自己孩子学习能力和水平。

4、想清楚报班的目的，若是以升学择校为目的，就要选择有向名校推荐学员资格的机构，并且要适当的刷题，考试才更有可能获得好成绩，从而得到机构推荐资格。若是单纯为了拓展知识面，那就无需那么辛苦，一切以孩子的兴趣为主，寻找孩子喜欢的老师报班，跟上老师的教学节奏即可。

因为现在的小升初政策及优质初中学位竞争激烈，客观造成了许多小学生课外报班学习奥数的现象，奥数真要说到用处，主要是能提前筛选出理科人才。想要学好奥数，还是需要一定天赋的，若经过一段时间的培训，发现孩子不适合学习奥数，或没有兴趣学习，那就不要勉强，反正初高中数学也不涉及奥数内容，均衡扎实的学好学校内的各科知识就足够了，不必强求，多寻找孩子感兴趣的方向去培养更好。

一家之言，欢迎批评指正！

昨天我在头条上写的一篇文章，正好可以回答此问题。

所谓奥数，即奥林匹克数学竞赛或数学奥林匹克竞赛，简称奥数。1934年和1935年，苏联开始在列宁格勒和莫斯科举办中学数学竞赛，并冠以数学奥林匹克的名称，1959年在布加勒斯特举办第一届国际数学奥林匹克。

对于奥数的学习，不管是小学，还是初中、高中，都不是必须要学的。也并不是所有的孩子都适合学习奥数。

首先孩子得有学习奥数的兴趣。如果他对数学没兴趣，也让他学奥数的话，显然是不适合的。逼着他去学，反而会适得其反。让他对数学很反感，这非常不利于他以后的学习。

其次呢，数学的基础不能太差。如果连课堂上的数学知识都不能完全掌握的话，学奥数显然是拔苗助长，不但帮助不了他，还会让他对数学心生反感，从而更加学不好数学。很多人以为学奥数，就是为了提高数学成绩，这其实是错误的。如果提高数学考试成绩的话，还得从数学基础知识入手。因为我们平常的考试，考奥数知识的机会不多。

再次，学习奥数不能学得太古板。一些孩子学习奥数时，将固定的题型记住，甚至一些老师也鼓励孩子去背题型，去记公式，这对于孩子学习数学是非常不利的。不可否认的是，奥数学习对青少年的思维锻炼有着一定的作用，可以通过奥数对思维和逻辑进行锻炼，如果去背公式，那还有什么意义呢？

最后呢，学习奥数是一个长期的过程，是一个系统工程，不要以为送孩子去学习几个月，去培训一两个学期，就叫会奥数了。奥数的知识体系，从小学低年级到高年级，到初中，高中，是一套完整的知识体系，不是三五个月能学好的。

我认为只要孩子在学习数学基础课时并不吃力，就应该学习小学奥数，对初中课程的理解能力有帮助。

小学奥数的学习过程中绝不要机械性地做题，而是为了提高孩子的思维能力而学的，小学阶段就是培养孩子良好的学习习惯和思维能力，小学五、六年级的应用题并不简单，思维能力没有得到过良好的训练，也无法顺利解答。

到了初中，课程难度加大，有许多孩子学习吃力，原因就是思维能力的欠缺。因此，我认为应该学习小学奥数。

学奥数绝不是盲目地将孩子送进奥数班就万事大吉了，我的孩子当年学奥数时，每次上课回来，我都让她给我讲一遍，目的是检查她的听课效果，遇到不懂的知识及时点拨，若是家长没有能力辅导，则让孩子将疑难问题记下来，向老师请教，做到真正学懂弄通。这样才有助于提高思维能力，只要坚持不懈地努力，才能做到培养孩子专研精神及攻克难题的毅力，对孩子来说，收益终身。

小学生完全没必要学奥数

大家好，我是小学语文课堂的小杨老师，关注小学语文课堂，为您提供更多教育免费试题及问答。

现在的家长，是最重视教育的，超过以往任何时期。主要原因有两个，一，物质条件提高，人们有条件让孩子接受更高的教育，二，人们的教育理念有所提升。80后，90后父母们，都深刻的认识到教育对人生的重要性。

所以。家长在孩子的身上都是花了大价钱的，什么兴趣班，补习班，奥数班等，层出不穷。期中争议最大的就是奥数班，那到底奥数班

有没有用？该不该上？

首先，我觉得如果有条件应该上，毕竟，奥数对孩子的逻辑思维能力的培养，帮助很大，不来场头脑风暴，孩子的天赋都被浪费了。

但是，这样还是看情况而定，不是所有的孩子都适合上奥数班，如果你的孩子成绩中等，习惯较差，我认为，没必要上奥数，应该以打基础，培养习惯为主，基础打好了，喜欢培养好了，好成绩不是问题！

如果孩子对奥数实在没有兴趣，也培养不起来兴趣，我觉得，还是让他快乐的成长吧，如果你的强迫他学习自己不喜欢的知识，只能是让他更加不喜欢数学学习。

如果学生对奥数感兴趣，那就去学，奥数对学生的数学逻辑思维有很大提高，也有助于锻炼学生的发散思维，尽管现在取消了奥数的加分，但是对于培养学生的数学思维来说还是很有必要的。

具体问题具体分析。就拿我表弟来说吧。他小时候主动提出要学奥数，越学兴趣越大，高二被保送北大。不能说他的成绩完全跟奥数有关，但跟没有学习奥数的同学相比，他逻辑思维能力强太多，最最主要的是他一直坚持着。

小学生该不该学奥数，这个问题还是要问学生本人，小朋友的事情，小朋友自己做主，大人有义务引领，但不该干涉太多，小朋友有这方面的兴趣，就该好好培养，兴趣是最好的老师，但最最重要的还是坚持，坚持到底。

在官方已经在取消了奥数比赛，不知道家长还会不会让孩子学奥数？或许是国家一个导向，并且国家也在推出降压政策，希望学生能有一个好的童年。

武汉颁布了武汉市民办培训机构管理暂行办法，以下简称办法，对我市民办培训机构各方面明确的要求和规范，3月15号正式实施。

禁止培训机构面向小学生举办竞赛，《办法》共有35条，其中有两条都涉及到培训机构举办精彩的问题，办法明确规定，民办培训机构不得面向社会举办或承办以小学生为参赛对象的，语文，数学，外语等学科相关的竞赛活动或者考试。如有上述行为，区教育部门责令限改并予警告，逾期未改的出5000以上3万以下罚款。

今年年初，武汉市教育局公布了该年度中小学生竞赛项目表，今年的竞赛项目包括武汉市中小学生科技实践活动，楚才作文竞赛，青少年环境大赛等九项，而以往火热的一逼的奥赛，杯赛，有社会培训机构自行组织，因为经过武汉教育部门批准，据了解，仅去年一年，武汉市各种奥数竞赛数量就有数十个，考试时间集中，家长学生奔波。

其实家长也面临很大的环境问题，大家都在学，孩子不学就输在起跑线上，以后就更加跟不上了。

虽说理论上学奥数对课本上的知识没有很大帮助，而且也不像招生那样说的开发智力需要浪费孩子的时间，反复练习，掌握大量公式，这些到初中，方法很简单就可以解决。所以也没必要刻意去参加奥数进行学习，如果孩子喜欢，就另当别论。学好奥数，可以上一个理想的初中，如果在全国奖项。选择初中时可以免收择校费。

如果说学奥数的好处，应该就是升学的敲门砖，为高考打下基础，那它的弊端就是钻牛角尖，孩子的活动时间少了，身体素质也变差了，不太实用，有些报道说奥数比黄赌毒更为严重，他坑害的是整整一代人。奥数学习毕竟是一种智力游戏，要量力而行，不要当成负担。

从小到大学习奥数，提高理科成绩活跃的思想，其实最大的受益应该是培养自学能力。我觉得学习奥数途径不是上老师的培训班还是自己学。因为上奥数班有个不好的地方就是，一旦终止了对老师的课程学习。那么成绩就会开始往下掉。奥数培训老师做不到，授人以渔，只能做到授人以鱼。根本的还是要培养孩子的自学兴趣

奥数是为了小升初，应试即可，如果平时数学成绩不错的话，个人建议可以最早从四年级暑假开始突击，有一年半的时间足够。不要太早学，不要以为奥数可以提高思维能力，那是奥数低段，那是真正的智力题，但小升初奥数是不会考的。奥数中高段，也就是小升初考的，那些奥数题都有公式，有固定的解题技巧，比如鸡兔同笼问题、抽屉原理等。就那些题型，同学们只要反复练习，一定能熟练掌握。所以，只是应试的话，何必为难孩子苦学。真正要系统、长时间学习的，其实是英语。

看自身情况和条件了，孩子要是喜欢或者有兴趣的话可以帮孩子报一个奥数培训班！

奥数对于孩子还是有很大的好处的！

奥数对于孩子的好处

1. 促进在校成绩的全面提高,培养良好的思维习惯。

2. 使学生获得心理上的优势,培养自信。

3. 有利于学生智力的开发。

4. 数学是理科的基础,学习奥数对于这个学生进入初中后的学习物理化学都非常有好处(很多重点中学就是因为这个原因招奥数好的学生)。

5. 很多重点中学招生要看学生的奥数成绩是否优秀。

当然这是建立在孩子喜欢并且感兴趣的前提下！

适合学习奥数的孩子

1：对于数学有兴趣！

2：平时喜欢动脑，能够自主学习，可以去钻研的！

3：学习能力比较强的，理解能强，思维能能力比较好的！

4：能够够吃苦耐劳的！

虽然现在很多重点中学的升学很看重奥数成绩，但是，就算是奥数对小升初有着如此重要的作用，我也同样不建议大家都去学奥数，特别是本身觉得数学就很难，同时，孩子又已经有各种学习问题的时候，更加不建议去学习奥数了。

相比较奥数来说，孩子现在比较适合进行思维能力和学习习惯的培养，在学习中一个好的学习习惯和学习方法无疑是比较重要的，会让学习变得比较轻松~在者数学本身就是逻辑思维比较强的学科，还很抽象，孩子的思维能力差的话学习起来会比较吃力,可以让孩子去参加下火花思维的课程，是比较全面的思维能力，学习习惯，计算能力的培养课程，适合3-12岁的孩子！

不该，不要剥夺孩子的童年，应该在这宝贵的时间里带孩子走走，让他更多了解文化艺术等等，奥数没啥用，不如报点普通文化课的辅导班或者说钢琴美术体育实践的课程陶冶身心，让孩子从小就一个良好的身心与三观，别让奥数和成绩毁了孩子的童年，我认识不少送来没有上过奥数甚至补习班的同学学习都很好，她们大多除了优秀的学业成绩还有很好的素质与社会相符的正确三观，并且掌握一项艺术，体育成绩也非常优秀。

综上所述，一个孩子的出色，不是上奥数就可以做到的，坚决反对上奥数

谢谢邀请。小孩上不上奥数这个其实还是要根据每个学生的不同情况来说，有的学生基础好，就可以适当学习奥数来丰富自己，如果有的学生在校学习的基础很差，我觉得就没有必要在让学生学习更难的奥数了。

总的来说，小学生可以适当的上些奥数课，奥数有助于训练学生的思维。小学生学习奥数，应当在快乐的情景中来学习，这样才能在愉快的学习中锻炼学生的思维能力。奥数并不是没有用，只是在学校教育中，我们学习的都是比奥数知识要简单的一些内容。

因此,我觉得有能力、有时间、对数学有兴趣、有数学专长的学生可以学奥数，奥数并不适合大多数的学生，家长在选择的时候务谨慎。要想获得好的成绩，还是应该打好基础，专研课本及课本相关的知识点!

学奥数得有一定的条件和基础，不是不建议，而是能不能接受得了的问题。

我们这有好多孩子，课本上的基础知识都掌握不了，怎么能再学有难度的奥数题。只会让孩子有厌学的心理，适得其反。

如果孩子基础挺好，而且有思维能力比较强，课本上的知识都已经很好掌握，可以让孩子接触一些奥数题，孩子也感觉有挑战性。

我写的《数学很有趣，奥数科班出身的中科院博士五招帮您孩子爱上数学》

https://www.toutiao.com/i6565228239806005768/

友情提示：本文较长，但都是干货，建议选个有时间的时候慢慢品读。

一. 焦虑的娃爸娃妈

当我们还是学生的时候，我们焦虑考试，焦虑毕业后找什么工作；当我们工作后，焦虑薪水迟迟未涨，焦虑收入的增长赶不上房价的飙升；好容易，我们升级成娃爸娃妈了，焦虑却更多了……

上面这段文字刷遍了朋友圈，让人忍俊不禁，但却实实在在就随时可能发生在我们自己的身上。没错，为人父母者，我们都为了孩子的学习而焦虑不已。某种程度上来说，现代社会有子女的中产与白领阶级的主要矛盾已经变成了从小不用家长怎么操心书也能读得不错的家长与天天家长陪读但是还读得一塌糊涂的子女之间的矛盾。

这当然是夸张的说法。然而，子女的教育毫无疑问已经成了现代社会的一大焦点问题。即便是再随遇而安的朋友，一旦当上爸爸妈妈后，就不可避免地陷入子女教育的漩涡中去。小王的闺女钢琴过了十级了，羡慕不已，赶紧给自己的小孩也报了个钢琴班；老张的儿子奥数拿了奖，咱也不能落后，周末也得报个奥数班去……

好吧，你说你要给孩子一个快乐的童年啥都不学，就按部就班上学就好了，其他啥兴趣班一概不去。但你会可悲地发现，自己的孩子好像学得并不好，每次考试都只在中游徘徊，比方说数学……

那么我们就来进入今天的正题。

二.为什么有些孩子学不好数学

提起数学，不同的人有不同的看法。有人引以为豪，有人不堪回首。上世纪80年代有句话流传得很广，叫做“学好数理化，走遍天下都不怕。”从现实的角度回头看，这句话自然是很偏颇的，但是至少在一定程度上说明了当时人们心目中数学的重要性。尤其针对理科生而言，物理化学都是到初中才开始接触，但数学与语文作为基础学科，是从小就要牢固掌握的一门学科。我们今天所谈的，仅限于初等数学，也就是从小学一直到高中，大学里的高等数学因为与孩子们相去甚远，暂且不谈。

即便是文科生，高考数学也是必考项目，胖博士有个朋友从小一起参加奥数培训的，高中选了文科，胖博士很纳闷有次跟他聊，得到的答复是，因为大部分文科生数学差啊，所以他数学好在文科生中就非常占优势。这不能不说也是一种逆向思维的成功案例，后来那同学如愿上了人大。

有很多孩子对数学却很害怕，或者拼命努力想学却怎么也学不好。胖博士高中时候是学习委员，很热心帮班上同学补习（当然是免费的），发现很多同学对数学的理解很片面，有人认为靠题海战术就可以搞定，有人认为需要靠天赋才能学好，言下之意是如果学不好就是不够聪明或者题目做得不够多？

然而事实真的如此么？

胖博士有自知之明，知道自己并不聪明（当然也不笨），只能算是泯然大众矣。我同样有很多技能很差劲。比方说游泳，一开始，我觉得蛙泳应该不难吧，就自己照着视频学，果然能游起来了，但蹬腿总是在原地不动。后来一狠心请了个教练，纠正了蹬腿的姿势与动作，几节课下来，虽然跟高手没得比，但是至少能在游泳池里欢快地畅游了。

所以如果让胖博士来总结的话，之所以数学学不好，无关智商，仅仅是因为学数学的姿势与动作不对而已。

所以一定要选对你的数学教练哦。

三、用奥数思维轻松提高数学成绩

万物皆有道，那么何谓数学之道呢？我以为，数学之道在于思维的联系与拓展。

数学是一个体系化非常强的学科，环环相扣。我们掌握了数字后开始学计算，了解了计算规则后利用代数的变换去解题；我们了解了基本图形后学平面几何，然后在从二维拓展到三维学立体几何；在进行几何计算时发现能巧妙利用代数的知识去计算，可以避免做辅助线消耗过多的脑细胞，于是有了解析几何。

可以说，如果一环脱落，后续的环不说危险，也至少不牢固了。同时每个环里面其实是有很多思维的拓展的。

举个例子，我们耳熟能详的勾股定理，不完全统计约有500种证明方法，甚至连第十二任美国总统加菲尔德都兴致勃勃给出了一种证明方法。一个貌似简单的定理，几乎可以用我们日后学到的各种初等甚至高等数学的知识加以证明，不得不说也是数学史上的一朵奇葩。

既然提到了勾股定理，不得不说一下，其实在我们古代又称为商高定理，是商朝的商高（约公元前1120年）提出的，在国外却被称为毕达哥拉斯定理，是古希腊数学家毕达哥拉斯（约公元前550年）提出的。

所以说大家看，其实中国古代有很多数学成就是领先与西方的，除了勾股定理，还有圆周率的计算、剩余定理等等。

再说说圆周率吧。围绕圆周率还有很多有趣的轶事，这里随便举两个。

传说古代有个私塾先生酗酒，有次他出去喝酒让学生们背圆周率，于是学生们就用诗歌的谐音背下来圆周率，把先生气得半死，为啥呢？大家看

圆周率不关牵涉到天文地理还可以用来破案哦，提出神探大家首先想起的是福尔摩斯吧，但那可是小说中的人物，然而历史上真的有位伟大的数学家，用圆周率破案，比福尔摩斯还要厉害呢。他就是法国数学家伽罗瓦 。

伽罗瓦的好友鲁柏在家里已被人杀死。警察勘察现场时，罪犯什么痕迹也没有留下，只看到鲁柏手里紧紧地握着一块没有吃完的苹果馅饼。伽罗瓦就据此判断是314号房间的人行凶的。因为馅饼英语叫‘pie’，而希腊语‘pie’就是‘π’。‘π’是数学上的圆周率符号，人们在计算时一般取3.14。最后警察抓捕了314号房间的人，果然是凶手。

提到圆周率π的计算。其实中国汉朝时候，张衡就得出了π平方=10，也就是π约等于3.162.虽然不太准确，但是很容易记忆，想一下，圆周率的平方大约等于10，是不是很简单。

到了南北朝时期，数学家祖冲之进一步计算出pi在3.1415926至3.1415927之间，这个记录在世界上保持了800多年。

然而遗憾的是，这些成就在古中国被称为“术”，没有进行体系化的研究与传承，尤其是后来几千年的文官制度根深蒂固的重文轻术，所以现代数学只好发源于西方了。

还好，我们中国人仍然很聪明。中国从1986年首次组队参加IMO（国际奥林匹克数学竞赛）后，在很长一段时间里，垄断了国际奥数。

我们常说中国人的基础数学学得比老外要扎实，中国人移民到国外后数学占很大优势，此类事情几乎是耳熟能详了。但渐渐的，大家发现，很多国家也开始重视起奥数来了。比如美国，美国有50个州，其中42个州都举办了该赛事。下图红色部分都是举办了奥数的州：

大家有兴趣可以去搜索一篇《中国爸爸吐槽：美国奥数竞赛比中国还疯狂》，是一个中国父亲带小孩移民美国后发现美国人玩起奥数来比中国还疯狂的故事。

究其原因，其实是美国人也发现了奥数对于提升中小学生数学水平的重要性。美国已经于2015年、16年两年连续蝉联IMB冠军，打破了中国人多年的垄断。

那么学奥数究竟对数学成绩有没有帮助呢？我相信这个问题是答案是显而易见的。正如国足每年都要去云南进行高原训练一样，大家知道这是因为在高原上踢球比在平原上踢球要困难得多，对于提升体能有很大帮助，而当运动员恢复到平原进行比赛时，就身轻如燕了。

学奥数与学普通数学的关系也是如此。掌握了奥数思维后再用来对付课本上的数学就感觉是小儿科一样。

所以我觉得大家更该关心的是，是否所有的孩子都可以学奥数。

我的答案是，是的，所有的孩子都可以学奥数。我们唯一需要做的是，制定一个合理的目标。当然真正能在各类大赛中拿奖的孩子是凤毛麟角。如果你的孩子不是那种天才，不要紧，把目标定在接受基础的奥数思维训练，掌握科学的学习方法，这样即便你的孩子没法拿奖，在未来的数学学习中也会比其他未经过奥数思维训练的孩子更具有优势。

四、奥数其实没那么难

先上一张图。

这是北京某重点小学的图，家长如临大敌。当我看到这张图后只得到一个结论，奥数被给“妖魔化”了，难道没有家长的帮助孩子们就学不好奥数了吗？

正是因为社会上这些种种个例被无限放大，使得整个社会对奥数的认知产生了一种偏见。

那么奥数真得那么难么？当然不是。目前的奥数首先是基于初等数学的提升，从知识点上说几乎没有增加，而更多的只是思维模式的转变。

举个几乎所有中国人在小学的寒暑假作业里都做过的例子：鸡兔同笼。最早记载于1500多年前的《孙子算经》中，今有兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何?这四句话的意思是:有若干只鸡兔同在一个笼子里，从上面数，有35个头；从下面数，有94只脚，求鸡兔各多少只。

大家先别看下面解答，花30秒时间思考下会怎么做？

我相信很多朋友第一时间会说，简单啊，列方程来解啊，设鸡有x只，兔就有35-x只，代入进去计算脚的数量就可以了。

当然这么做没错。然而对于尚未学过方程的中低年级的小学生来收，这种鸡兔同笼最好的方法就是用极端值的情况来考虑。

大家有没有发现，我们巧妙应用了极端值的思考方式，把一个本来要用方程去解的题目，在心里心算就可以得出答案了，这就是思维模式的转变。

这种极端值的奥数思考方式其实用来今后的小题（如选择、填空）里非常好用。

再举个例子：AB两地相距2千米,甲乙两人从两地相向而行,同时出发,中间有一个小狗来回跑动,小狗与甲在A地同时出发,乙在B地出发,狗遇到乙折向甲,遇到甲折向乙,狗的速度为12千米每小时,甲的速度为4千米每小时,乙的速度为2千米每小时,当甲乙两人相遇时,小狗跑了多少千米?

同样大家花30s时间思考下，会怎么做？

也许会有朋友直接开始计算狗每次跑了多少路程，然后加起来，那会是相当复杂的。但是如果我们有整体的系统思维的话，就非常简单了。

大家会发现，一个貌似很复杂的题目，如果我们用奥数系统思维的方式去考虑，会变得相当简单。而这种思维方式，不光是在日后的数学学习上会用到，在其他学科上也是很有用的哦。比方说中学物理的能量守恒定律，在计算物体动能势能转换时候，用到的就是这种系统思维方式，把中间过程省略掉，只抓住始终不变的量去寻求突破。

再来一道生活中的题目：王师傅是卖鱼的，一公斤鱼进价48元。现市场价大甩卖36元一斤。顾客买了两公斤，给了王师傅200元假钱，王师傅没零钱，于是找邻居换了200元。事后邻居存钱过程中发现钱是假的，被银行没收了，王师傅又赔了邻居200元，请问王师傅一共亏了多少?

据说这道题不会做的话，这辈子你当不了老板。很多人会被这里乱七八糟的关系搞晕。其实我们如果用系统思维的方法，抓住首尾，忽略掉中间细节，就迎刃而解了。

也许你会不服气说胖博士这些题都太绕了，有没有简单易懂直接计算的题目？

当然有啊：一次乐器比赛的规则规定：初赛分四轮依次进行，四轮得分的平均分不低于96分的才能进入决赛。小光前三轮的得分依次是95、97、94。那么，他要进入决赛，第四轮的得分至少是____分？（第十届小学“希望杯”全国数学邀请赛四年级第1试第4题)

这次你总该会做了吧，因为很简单，动起笔来计算哪个数的和与95、97、94相加起来平均数是96就可以。然而，我如果说直接一眼看出答案你相信吗？

上面举了这么多例子，就是想告诉大家。其实很多思维模式的融会贯通对于数学的学习是大有裨益的。

以我自己为例子，我那个年代上高中时候要做大量的高考模拟卷，我们叫38套。模拟卷的答题时间是120分钟，一般同学提前个一二十分钟做完，学得不好的还做不完，更不用说保证正确率。我做38套对自己的要求是，所有都在60分钟内做完，没错，比别人少了一半的时间，而且基本都是满分。这种高速的答题效率就在于对数学思维的理解。很多人朋友拿到选择填空也会按照大题的思路去做。但我不是，所有的选择填空我都尽可能用最简单的思路去思考，极限思考、特殊值法、比较法等等，基本不用稿纸，很多人第一版还没做完，我已经开始做大题了。

所以如果孩子们从小就掌握了这些美妙的奥数思维的话，在今后的学习中不但不会遇到困难，还会省去很多力气，无论是从自信的培养还是学习成绩的提高，都大有裨益。

四、中科院博士分享十年奥数心得

胖博士是1989年因为阴差阳错走上奥数路的，当时福州成立了华罗庚数学学校，我是首批学员，后来10年我一直参加奥赛，拿过迎春杯福州市一等奖第一名、全国奥赛一等奖等等，两进福建省数学夏令营（也就是省数学集训队）最好成绩是全省第五名。这么一说感觉自己棒棒哒。

如果把奥数理解成一个竞技运动的话，有人是爱好者，有人是专业运动员，专业运动员里面还分市队省队国家队。那么我算是奥数这个竞技运动里面的省队退役运动员。

因此总结了一些学数学的经验，当作抛砖引玉与大家一起分享：

（一）早起鸟儿有虫子吃/笨鸟先飞早入林

前者是对聪明的小孩说的，后者自然是对资质平平的小盆友说咯。我自认为不聪明，跟大家一样，所以得超前学习。当然这个超前的量是要量力而为的。以我的经验来看，如果条件允许提前半到一个学期较为合适。这个适合于从小学一直到高中。换个角度想，我们平时强调的预习就是一种超前学习，只是超前量比较小而已。

有人会认为超前学习很困难，其实不然，超前学习并不是让你要达到那种融会贯通的地步，只要把书本囫囵吞枣看一遍，例题大致能看懂，即可达到初步的效果，后面知识点在做题中自然而然就巩固了。初等数学其实是环环相扣的，很多时候学到后面去看之前的题目会觉得豁然开朗，所以适当的超前学习会让你比按部就班学习的同学多了一分胜算。

当然这种超前适可而止，学有余力就多一些，不行的话至少每次上课前提前预习。现在有些培训机构超前太多了，我个人不建议。

（二）温故而知新

这应该是老生常谈了，但是尤其对刚接触奥数的同学这点非常重要。我至今都清晰记得刚到华罗庚数学学校时候，给我们上课的很多奥数老师就是后来中学的数学特级教师。这些老师都是非常优秀的老师，但是对于台下的同学而言，很多时候是在讲天书，短短的一节课下来，甚至只能记住几个名词，如抽屉定理、一笔画问题等。如果回去没有复习巩固，那隔了一周基本都忘光了。所以我当时去新华书店买了奥数的辅导书，对着老师上课讲的知识点把里面的习题都做了过去，掌握的还算扎实。

我自己现在教几个学生，也发现这个问题。回去有认真复习的小朋友能很好的跟上进度，而另外一些小朋友上课听听，回去没认真复习的，几节课下来明显感觉跟不上进度。

（三）选择趣味数学书

兴趣是最好的老师。其实数学是非常优美的。很多都可用图形化的方式展现。比如说前面提到过的勾股定理也叫毕达哥拉斯定理，可以用它为依据画出美丽的毕达哥拉斯树。

当你沉醉于数学的美妙时候，就会更有动力去进一步深入学习。我当年买了一本趣味数学书，书名忘记了，里面不讲奥数而是讲数学历史跟数学故事。从高斯小时候计算等差数列讲起，很引人入胜，毕竟小朋友们尤其是中低年级对故事总是比对公式感兴趣的。近期逛了逛京东跟当当，也发现了很多类似的书籍，有想学让孩子们学奥数的家长不妨买来一看。

（四） 善于归纳总结

奥数培养的不关是做题，更重要的是数学的思维，而这种思维在应付学校的考试中大有裨益。在归纳总结的同时还请大家准备一下个本子，把错题，还有一题多解等自己的理解都记录下来，这是一个很好的习惯，这个习惯其实我学奥数时候才养成，后来受益匪浅。

同时不要满足于一道题的对错，经常自己主动把题目中某些条件变一下，然后去思考是否还可以用同样的解法，如果不行的话要怎么变换思路。这就相当于自己当自己的老师了，自己给自己出题，如果你做到了这点，还有什么可怕的呢？这种方法用在数理化上都通用哦。

举个例子：给一块小木板两面刷漆，刷一面漆需要1分钟，但必须等到5分钟漆干后才能给另一面刷漆。那么刷完6块这样的小木板最少需要几分钟? 很简单吧，那么你就自己把条件改下，把5分钟改成10分钟会怎么样？把6块改成3块会怎么样？这样多思考一下，对这种题目的考查点就能深刻理解而不是死记硬背了。

（五）坚持每日一题

有句话叫做学海无涯苦作舟，说得比较夸张，很多家长会反对题海战术，但是真正放到每个小朋友身上，做题是必不可少的，换句话说，不要题海但是要题湖。因为你理解了一个知识点不意味着就能彻底掌握它，需要通过习题的反复刺激才能将这一知识点掌握扎实。

当然我建议每天只做一道，而且是在奥数老师针对性的布置下的题目，这样可以根据章节循序渐进逐步理解。

实际上每日一题，花的只是5-10分钟，但是集腋成裘，几年下来你就比别人做了几百道题，还有什么理由不领先呢？

说道每日一题，胖博士的公众号为一到六年级的小朋友准备了每日一题，当日出题，次日解答，有兴趣的可以关注我的头条号“胖博士奥数课堂”

如果大家对奥数有兴趣的话，不妨关注我的头条号“胖博士奥数课堂”，每天更新一道奥数题。另外线上暑期班也在招生哦，帮助您家宝贝足不出户学奥数。

如果是为了升学考试的话，的确有必要学习奥数。

我是一名小学数学老师，已经连续5年带毕业班了。可以这样说，每年学生升学考试的时候都会碰到奥数题。就比如说现在虽是划片招生，但是一些好的市级学校。都有权力按照一定的比例在下面招一部分学习好的学生。当然肯定是需要通过测试的。有时候考两门——数学和语文，但是很多时候只考一门——数学。往往40分钟或者是一个小时做一张数学卷子，题量大，且会出现相当高比例的难题。不排除有很多学生非常聪明，不学奥数也考得上。但是学奥数的话，你的确会多见许多的题型。像我们平时的话，一周只有10节课。既要把课程讲完。还要讲一些练习题。但是为了照顾大多数的同学，肯定不能讲太多特别难的题。只会讲一些跟知识点联系的非常紧密的中级难度的题。这个时候如果学生学习一些奥数知识的话，就会变得非常重要。

但我觉得学不学，也是要因人而异的。比如说你的基础知识，尤其是三四年级的计算基础以及关系式非常熟悉，对于简便算法和单位的变换也是做得很熟练，那么你就可以去学习奥数知识。但是如果连基础知识掌握的都不是很牢固，学奥数知识就没有那么必要了。

这要看孩子的兴趣与爱好来决定，不能强迫

说老实话，以前我是反对孩子学习奥数的，就像宣传的那样，孩子学奥数会增加孩子负担，会让孩子变成解题匠。但就在上半年，一件事让我十分震惊，那就是在国际数学奥林匹克比赛中，中国孩子失利，当时在国内引起强烈震动。人们开始反思，我们到底需不需要奥数。我也在反思这个问题，结合国内外情况来看，奥数是不能缺少的!我的建议是，如果孩子智商够用就应该让孩子学习奥数。理由如下：

1.奥数是高智商的游戏，这个游戏也会促进孩子智商提高。现在有一种观点，认识情商重要，我不反对情商的重要性，但不能因为情商重要而否定智商。高考就是一个明显的例子。那些高分考生最终都被985和211录取，没有一所学校拒绝高分考生，更没有一所学校从低分录取。这说明什么？足以说明高分的重要性，因为高分就代表着高智商，高智商就代表着高能力。就连美国等院校在中国招生，也是招收成绩突出的孩子，还没听说把哪个低分考生录取的先例。

2.得奥数者得优质的教育资源。现在升学压力大，很多父母们都在为孩子未来谋划，选择师资力量雄厚的学校成为追求目标。那么，怎样进入这样的学校呢？无一例外地就是考试。拿小升初为例，在没有竞争的地区，小升初就是普通的考试，但在竞争激烈的地区，小升初竞争之惨烈不亚于一次中考，有的家长甚至比高考还要重视，毕竟只有占据优质资源孩子才有更好的未来。而这样的小升初考试，试题基本都是奥数难度，虽然明显超出课纲要求，但没人去质疑，而是心安理得地接受这种挑战。在这种竞争中，只有学奥数者才占据优势，那些傻呵呵质疑奥数的家长最终只能望名校兴叹。

3.奥数并不是培养解题匠，在一定程度上就是在培养孩子解决问题的能力。反奥数者把奥数批得一文不值，这是一种错误观念，奥数题虽难虽怪，但是对思维的挑战，能培养孩子发散思维，创新思维，在解题过程中孩子的思路会较普通孩子更开阔，可以说学奥数的过程就是孩子的“科研”过程，有助于孩子思维能力的培养。什么样的孩子容易成为解题匠呢？不是学奥数的孩子，而是除了学习不从事劳动的孩子。所以，家长在重视孩子学习之余，一定要让孩子参与劳动，既重视书本，又重视生活，这样的孩子才会走得长久！至于怎样学好奥数，我的建议是先打好基础，再选择一些奥数书籍去做，也可以搜集一些网络视频，毕竟网络视频更新快，能紧跟前沿。

总之，学奥数的过程是一个爬楼梯的过程，不要指望一步登天。如果孩子学有余力，学奥数不是坏事。当然，如果孩子并不擅长，也不要过于强求。

以上是本人观点，希望对您有所帮助。欢迎关注本公众号，有更多优质教学资源与您共享！

该不该学奥数，每个孩子得到的答案并不会是相同的，因为每个孩子本身都是不一样的。

并不是所有孩子适合学奥数。

首先，奥数是奥林匹克数学竞赛的简称。想象一下奥林匹克运动会，是体育运动各个领域中，精英的比拼。

你很难想象，基础运动水平较差，没有经过系统训练的人，去参加奥林匹克运动会。但现在我们很多家长干的事儿，就是让运动水平很差的孩子，去参加奥运会，还美其名曰：”奥数可以锻炼孩子的思维。”

经常做运动的人都知道，如果让一个不经常做运动或者运动水平较差的人，直接参与到高水平、竞争激烈的运动当中去，会非常容易让这个人受伤。

奥数也是同样的道理，当家长让不适合奥数的孩子，硬去学习奥数的时候，不光不能锻炼孩子的思维，还会给孩子带来伤害。

什么样的人适合学奥数？

奥数对数学能力要求还是比较高的，没有数学基础，也根本学不会奥数，此其一。

数学学得好，不代表奥数就一定学得好，同样，奥数学得好，也不代表平时数学成绩就一定好，当然，也有平时数学成绩和奥数成绩都好的人，奥数毕竟是课外学习的东西，需要孩子有额外的时间和精力，此其二。

平时数学学的好，不代表就一定有兴趣学奥数，没有学奥数的兴趣，被家长非逼着去学，你想能有什么好结果？此其三。

所以学习奥数的基本条件是：平时数学基础扎实，成绩好有余力，还对奥数有浓厚的兴趣。

家长应该怎么做？

首先，引导、诱发孩子对数学的兴趣。当孩子对平时的数学感兴趣，成绩好，有信心的时候，他才会对额外的东西感兴趣。

第2步，抛出奥数中，一些和孩子生活结合紧密的题目，比如鸡兔同笼之类，这是为了诱发孩子对奥数的兴趣。

第3步，如果前两步奏效，可以开始和孩子讨论奥数的题目，和解法，买一些辅导材料，让孩子做。由简到难，由浅入深。

如果前面三步过去，孩子仍然有兴趣，就可以让孩子学，如果前面哪一步受挫，则需要慎重考虑是否继续。

奥数并不是唯一的，开拓孩子思维的方法还有很多，琴棋书画，天文地理，只要孩子感兴趣，都可以开拓他的思维。

谢邀，子曰，因材施教。就这么简单

该不该学奥数，每个孩子得到的答案并不会是相同的，因为每个孩子本身都是不一样的。

并不是所有孩子适合学奥数。

首先，奥数是奥林匹克数学竞赛的简称。想象一下奥林匹克运动会，是体育运动各个领域中，精英的比拼。

你很难想象，基础运动水平较差，没有经过系统训练的人，去参加奥林匹克运动会。但现在我们很多家长干的事儿，就是让运动水平很差的孩子，去参加奥运会，还美其名曰：”奥数可以锻炼孩子的思维。”

经常做运动的人都知道，如果让一个不经常做运动或者运动水平较差的人，直接参与到高水平、竞争激烈的运动当中去，会非常容易让这个人受伤。

奥数也是同样的道理，当家长让不适合奥数的孩子，硬去学习奥数的时候，不光不能锻炼孩子的思维，还会给孩子带来伤害。

什么样的人适合学奥数？

奥数对数学能力要求还是比较高的，没有数学基础，也根本学不会奥数，此其一。

数学学得好，不代表奥数就一定学得好，同样，奥数学得好，也不代表平时数学成绩就一定好，当然，也有平时数学成绩和奥数成绩都好的人，奥数毕竟是课外学习的东西，需要孩子有额外的时间和精力，此其二。

平时数学学的好，不代表就一定有兴趣学奥数，没有学奥数的兴趣，被家长非逼着去学，你想能有什么好结果？此其三。

所以学习奥数的基本条件是：平时数学基础扎实，成绩好有余力，还对奥数有浓厚的兴趣。

家长应该怎么做？

首先，引导、诱发孩子对数学的兴趣。当孩子对平时的数学感兴趣，成绩好，有信心的时候，他才会对额外的东西感兴趣。

第2步，抛出奥数中，一些和孩子生活结合紧密的题目，比如鸡兔同笼之类，这是为了诱发孩子对奥数的兴趣。

第3步，如果前两步奏效，可以开始和孩子讨论奥数的题目，和解法，买一些辅导材料，让孩子做。由简到难，由浅入深。

如果前面三步过去，孩子仍然有兴趣，就可以让孩子学，如果前面哪一步受挫，则需要慎重考虑是否继续。

奥数并不是唯一的，开拓孩子思维的方法还有很多，琴棋书画，天文地理，只要孩子感兴趣，都可以开拓他的思维。

今天发布的数学篇有这个看法：个人意见，正规学奥数最适合的应是八九岁的孩子，因为孩子在这个年龄已经初步具备学习和接受逻辑推理的能力和条件。家长们不要太心急，年龄小的时候更重要的是培养孩子的学习兴趣，太心急吃不了热豆腐，不是吗？不是有一句“兴趣是最好的老师。”吗？

奥数背负了无数指责，却被父母追捧，热度不减。每个周末，大批孩子穿梭在奥数训练班中，将大量时间花在解题训练上。

如今，大城市里的孩子几乎全员参与奥数训练，它对逻辑思维发展有一定的帮助，但在孩子的发展过程中，实际上不管哪一类学习，都能积极促进思维发展。比如画画、讲故事等活动，它们和奥数训练一样，对思维发展有促进作用。问题在于，促进了逻辑思维发展，并不意味着也能促进形象思维发展。

现在父母让孩子参加奥数训练的目标是拿奖，获取奥数比赛的证书，以此来敲开重点初中的大门。这样做使得不管哪种类型的孩子，都被迫挤到奥数班里去，但大多数孩子都难以获得奥数竞赛奖项。

获得奥数竞赛奖项是有难度的，只有自身逻辑思维强又受过训练的孩子才可能胜出。大部分孩子即使经过奥数训练，成绩仍然落后，不但得不到奖状，自信心还受到严重打击。没有达到父母的期望，会让孩子沮丧。全员参与奥数训练还反映出父母过度焦虑。很多父母认为只要上了奥数班，孩子就能考上好中学。有些学生苦不堪言，甚至对学校里的数学课产生抗拒心理，厌恶数学，可谓得不偿失。

奥数训练还可能浪费孩子其他方面的天赋。有些孩子天生在绘画、舞蹈、写作或者音乐上的天赋略胜他人一筹，可父母却在关键培养期把孩子送去学奥数，最后捡了芝麻，丢了西瓜，不仅奥数学习成效不佳，孩子的其他天赋也给浪费了。

在孩子是否需要参与奥数训练的问题上，父母要根据自己孩子的学习情况做出判断。衡量尺度是判断一下对于自己的孩子，奥数训练是否题量过大、难度过高。孩子有不同的天赋，对孩子来说，题海战术和严重超越自身能力的奥数题目会让孩子疲于学习，不能自信地处理数学问题，反而学不进去，所谓物极必反。

该与不该，实无定论。汝之所长，彼之所短。如果孩子的数学成绩很一般，完成平时作业即可，这种孩子建议不学。如果孩子的数学成绩很好，平时作业完成很出色，那么一定要学。可以提供多元化的解决问题方法。

这个需要给到具体的情况才好下定论，1⃣️不同的孩子，其实学习奥数的方式大不相同，有些孩子从小学一年级开始就跟着班课走，有些孩子低年级都是家长带着学，大一些再跟着班课走，还有些孩子年级比较高了，班课跟不上，选择1对1。2⃣️前面这些都只是学习的方式，而家长还应该关注的是学习的内容，选择权威的教材和选择老师一样重要！比如，课内拓展，思维类的奥数可以选择举一反三，同步奥数等，如果为竞赛准备可以选择竞赛数学导引。一本系统体系化的教材会给到学习很大的帮助和指导。3⃣️阶段化的学习目标也是学习中必不可少的环节，可以从三年级开始让孩子参加一些杯赛，作为检测和计划标准，同时，好多中高考自招的孩子都是从小学阶段奥数学习开始培养起来的。说不定，你会发现一个除了高考之外，更适合孩子的升学途径。

首先，就看你对自己孩子的定位是什么了，以后要考民办初中的话奥数肯定是要学的，最晚四年级的时候就要系统学了。如果没有考民办初中的打算，也是可以适当学学的，多多少少可以开拓思路培养逻辑思维能力。推荐一本书举一反三，觉得还不错，一年级一本。

这个事情的答案是显而易见的，就是不能一概而论。

你要开发孩子的解题的思路，锻炼他罗辑思维的能力，可以学学奥数。

学习奥数就如同学习一项兴趣班一样，主要目的是培养孩子的一项能力。

要不然就别学，至于想通过奥数得到名校的青睐，那你必须要想清楚了，因为我接下来要揭露一个很多人不愿意接受的事实。

奥数成绩和智商有关

我想绝大多数家长，现在对于奥数的认识是逐渐变得清晰了，因为学习奥数不涉及加分，更多的是某些名校筛选人才的手段。

比如，北京的人大附中，就会从奥数成绩优异的孩子中选择苗子，直接进入学校。

这么做合理吗？

合理！！

关于奥数，我要告诉大家一个很多人不愿接受的事实。

就是学好奥数，光靠勤奋的练习是取得不了好的成绩的，除了不断的练习，还要靠智商，简单来讲，如果你的孩子智商排名不排在人群中前5%，那就不要学奥数了。因为智商不够靠努力，在奥数这里是行不通的。

——关于5%的数据，我是在吴军博士的《硅谷来信》专栏中看到的数据。

吴军博士是前腾讯副总裁，现google总工程师，硅谷投资人。出版过《数学之美》《文明之光》《大学之路》《智能时代》《硅谷之谜》《浪潮之巅》《见识》等畅销书。

所以，该不该学奥数，看了我上面的介绍，家长们，您心里还没点数吗！

正常的说，我是不建议学。但是我孩子如果上小学了，我还是会让他去学。

学不学奥数，要分情况！

不学的情况。

1:假如你的你的出发点是别人都学我也要孩子去学，那么建议不要学。

2：孩子本身基础就不太好，建议不学，把课内基础补好。

3：学习态度恶劣，不建议学。

4：奔着分数去，不建议学。

5：课内作业繁重，不建议学。

题外话（国家教育部明令禁止提前教育即是奥数，也禁止各类奥数杯赛，目的就是为了减负学生！）

接着开头我说的，如果我有孩子，我会让他去学。

理由如下：

1：我让孩子学奥数不在乎他的分数，而是在乎他学习奥数这一思维过程。

2：其实说奥数在很多大城市都是有教的，而且对他们已经不算是难了。也是想然后孩子加入去到大城市就读稍微有点竞争力。

3:奥数可能某种程度会让孩子更有成就感。

4：奥数可能会给数学学习带来促进作用！

以上是我的想法。

感谢阅读。

学习小学奥数，推荐你可以用视频中刘威老师的这个方法，激发学生自主学习能力，从做中学奥数，由易到难，层层递进，让学生爱上奥数，轻松学习奥数！

有个前提是，数学好了可以上，建议4年级开始就可以。可以试听，如果孩子确实跟不上，建议别学奥数，毕竟奥数是聪明孩子学的，没有歧视啊！！！

奥数仅有5%到10%的孩子适合学习，这并不代表没有学奥数的孩子笨，奥数是数学解题思路方法的延伸，相同一道题学奥数的有好几种解答。是解题思路的开拓。

我发现一般奥数学的好的孩子，做题习惯是看题，不急于去演算纸上写，一但拿笔答题，那就是解题思路已经想好了，可以说胸有成竹了。

奥数热是因为现在小升初择校的产物！！！

建议奥数可以叫孩子学学，初中阶段没啥感觉，到高中阶段有用。

我的丫头小学没有学奥数，高中阶段数学就不太好，她说应该学奥数就好了。

我的儿子从小学四年级学奥数，也是孩子喜欢数学，连续三年拿比赛金奖，初中被我市重点初中重点班录取。

孩子参加比赛结束，我不问考的好不好，而是问有挑战吗[捂脸][捂脸][捂脸]

学奥数一定不要急功见利，培养学习兴趣为主，奥数比赛的题，老师就说过，10道题一般能做一半就不错了，确实有挑战！！！

学了总比不学好[加油][加油][加油]

奥数背负了无数指责，却被父母追捧，热度不减。每个周末，大批孩子穿梭在奥数训练班中，将大量时间花在解题训练上。

如今，大城市里的孩子几乎全员参与奥数训练，它对逻辑思维发展有一定的帮助，但在孩子的发展过程中，实际上不管哪一类学习，都能积极促进思维发展。比如画画、讲故事等活动，它们和奥数训练一样，对思维发展有促进作用。问题在于，促进了逻辑思维发展，并不意味着也能促进形象思维发展。

现在父母让孩子参加奥数训练的目标是拿奖，获取奥数比赛的证书，以此来敲开重点初中的大门。这样做使得不管哪种类型的孩子，都被迫挤到奥数班里去，但大多数孩子都难以获得奥数竞赛奖项。

获得奥数竞赛奖项是有难度的，只有自身逻辑思维强又受过训练的孩子才可能胜出。大部分孩子即使经过奥数训练，成绩仍然落后，不但得不到奖状，自信心还受到严重打击。没有达到父母的期望，会让孩子沮丧。全员参与奥数训练还反映出父母过度焦虑。很多父母认为只要上了奥数班，孩子就能考上好中学。有些学生苦不堪言，甚至对学校里的数学课产生抗拒心理，厌恶数学，可谓得不偿失。

奥数训练还可能浪费孩子其他方面的天赋。有些孩子天生在绘画、舞蹈、写作或者音乐上的天赋略胜他人一筹，可父母却在关键培养期把孩子送去学奥数，最后捡了芝麻，丢了西瓜，不仅奥数学习成效不佳，孩子的其他天赋也给浪费了。

在孩子是否需要参与奥数训练的问题上，父母要根据自己孩子的学习情况做出判断。衡量尺度是判断一下对于自己的孩子，奥数训练是否题量过大、难度过高。孩子有不同的天赋，对孩子来说，题海战术和严重超越自身能力的奥数题目会让孩子疲于学习，不能自信地处理数学问题，反而学不进去，所谓物极必反。

只要考试有考，就有学的必要

要上的，因为现在很多的小孩都在上，自己的孩子不上，就没有其他孩子优秀。在学校和老师之间会受气，老师不喜欢学习成绩不好的孩子。大人和孩子同样的受气。老师的电话一到，你是何种心情？笨鸟先飞，学的越多，知识积累越丰富。富人的孩子后面有一个团队，没钱的孩子有什么？伤不起啊！差异！

有钱有精力就学吧，有专门针对小升初私立学校的补习班，挺贵，作用看天赋，补完考不上的有的是，不补还真不好考（或者根本就不行）

看孩子意愿，没必要强迫学，一个孩子就一个童年这样弄有意思么？学出来就有钱了？有钱就快乐幸福了？谁也不知道谁活多长时间，有时候你就会发现人这一辈子其实费了好多时间学了好多操蛋没用的技能，还不如坐那吃根冰棍看会动画片呢

对于数学成绩特别好的孩子，可以学习奥数，一般的孩子就不要勉强了，这个真的不要一刀切，要针对孩子的具体特点来说

当孩子的学习能力特别强，学完了课本知识以后学一些补充的知识也是可以的，不然的话也是一种浪费

但是对于天赋一般的孩子，切不可过分的提高要求，那样的话，对孩子来说也是一种折磨，并且不会取到很好的教学效果