为什么有些孩子上了辅导班成绩还是很差？

谢谢邀请！现在的家长都不想让孩子输在人生的起跑线上，望子成龙，望女成凤心切。给孩子报各种辅导班，以为上辅导班就能提高成绩，一旦孩子上了辅导班，学习成绩又没有提高，家长又是焦急：孩子上了辅导班成绩为啥还没提高？我认为有以下几点：

1、辅导班的名目繁多，如果孩子上的辅导班不是“一对一”的，辅导老师面对的还是全体学生，补课不过是在重复强调孩子课堂上40分钟所学的知识点，可以说还不如在课堂上学习；如果孩子上的是“一对一”，孩子基础差，底子薄，辅导老师光辅导眼下的课程，可学习是有连贯性的，基础知识都不会，对当下的知识肯定还是一知半解。比如补习作文，光靠补习作文技能是不行的，你得平时多阅读、多观察、多写小练笔才行。况且辅导班的老师良莠不齐，有的就不是老师，根本没有一点教学经验，没有教学技能，他怎能辅导好孩子？还有的名义上是辅导班，实为“托儿班”不仅不能教给孩子知识，反而还会影响孩子的发展。

2、家长为孩子报辅导班征求过孩子的意见吗？如果是家长强行让孩子上辅导班，孩子就没有兴趣，他能在辅导班努力学习吗？我们说兴趣是最好的老师，家长给孩子报辅导班，一定先和孩子充分交流，从孩子兴趣出发，尊重孩子的意愿，这样才能让学习从被动变成主动。孩子主动学习，才有动力，才能调动起孩子的学习积极性。即是辅导班老师教得再好，他是外因，孩子才是内因，提高成绩的关键还是在于孩子这个内因。

3、到辅导班学习，一般情况下都是学习跟不上、甚至出现厌学情绪、态度上多少会比较松散的学生。如果平时孩子就没有良好的学习习惯，课堂上的40分钟不知道学习，学习不会提问、不会思考、不会总结、不会联想等，靠辅导班的那点时间就想把拉下的知识全补上，那是天方夜谭。要想成绩提升只有养成良好学习习惯，优化孩子的学习方法，掌握学习技能。知道学的什么，知道不会的根源在哪里，只有了解自己，才能纠正自己。况且，学习是一个持续的过程，只靠一时的辅导，是解决不了问题的。

总之，孩子要想提高成绩，首先要培养学习态度，再者要有学习兴趣，还有做好查漏补缺，有持之以恒的学习劲头。

你真的相信，好学生都是教出来的吗？

你真的相信，好学生都是试卷练出来的吗？

你真的相信，好学生都是辅导班上出来的吗？

那么我告诉你，你错啦！

因为好学生是要天赋的，当然努力也很重要！

就拿衡水中学，黄冈中学，姜中，省常中，启东中学来说吧，你知道他们的生源吗？

他们的生源来自初中年级的前10名！

他们的生源就是初中的优等生！

所以，辅导班不能保证教学质量的，现在的辅导班就是所谓的“消费升级”，说白啦，消费的地方！

对于题主所问的这个问题，我认为题主问得非常好。

为什么家长花了钱，让孩子上补习班，孩子成绩为啥没提高呢？

答：是你孩子在学校时成绩就这样子，所以没有提高。

这样回答，看似开了个玩笑，其实也真是这个理。

作为学校教育来说，那些自律性强，乐意学习又很努力的学生，往往他们的成绩也是出类拔萃的。

一些纪律性差，不爱学习，把学习当副业，或被迫学习的学生，成绩肯定好不到哪里去。

这也是在同一个班里，学生成绩却差别很大的根本原因。特别是在农村学校的学生更是如此。

所以说，学生的学习习惯与学习态度，是决定学生成绩好坏的重要因素。

孩子如果有很好的学习习惯，又非常努力地话，其学习成绩肯定很优秀。这样的学生其实没必要上什么补习班。

当然补习班也最喜欢这样的学生，因为既挣了他们的钱，又可以拿他们的分数作为宣传的噱头，以此来招揽更多的学生来参加补习班。

难道说，这些优秀学生是他们补习的结果吗？

你的学生学习成绩很差，虽然因素很多，但最起码没有养成良好的学习习惯，缺乏积极主动地学习态度。这样的学生既使去了补习班，补习班里的老师如何能在短时间里来解决这个根本问题？

这个根本问题不解决的话，靠花钱来报补习班，补习班里的老师有何能耐来提高学生的学习成绩？

就如一个拒绝吃药打针的病人，就是华陀再世，扁鹊复生，能治了他的病吗？

所以我在问答这类问题时，就曾断言：很多学生家长让孩子报补习班，就是花钱买个心理安慰。其实并没有什么效果。

特别是从孩子长期发展来看，更是如此。

不知道你的孩子上几年级，成绩在什么阶层、阶段。孩子的学习重在打基础，如果基础太差，上补习班也没有什么大的效果。现在孩子的课程难度增加，以前初中的课程都下放到小学一二年级了。比如词语里面的同义近义词、反义词。字的结构。修辞手法等。

让孩子学习，怎样解决让他学和他要学的关系。现在的孩子主动性差，愿意自觉学习的孩子不是太多。

孩子因为没有学习的积极性和主动性。学习的效果很差，虽然看着是学习，心思不一定在学习上。

例如小学语文的学习，我们想让学生记忆很多的字、词、句、篇章结构。

我们让学生记忆可以采用联想的方法。如人民币分为元、角、分。这些是表示人民币计量单位的词。

一年分为十二个月，一月分为三十天，一天分为二十四小时，一小时分为六十分，一分等于六十秒。

这些是表示时间的词语。赤、橙、黄、绿、青蓝、紫，是表示颜色的词语。

反义词、近义词、同音字、形似字结合起来进行记忆，能增强趣味性，便于学生记忆和掌握。

我来做几点说明，希望对你有所帮助！

1.补习班里的老师不够有经验，无法全面了解学生，只是单纯地讲解知识，或者自身能力不足，无法面临学生的知识困境！

2.学生不喜欢老师，可从性格，性别，外貌或者讲课的方式等方面入手分析！

3.学生自己的知识结构欠缺，无法深刻理解老师讲的内容！

4.家庭环境的问题！父母在家没有给孩子做良好的示范效应，一味的要求孩子学习，自己却爱玩乐或者有其他不好的习惯！

最后说一下，孩子毕竟未经世事，在学习方面还要家长多反思，多引导！

有些孩子上了辅导班，成绩还是很差，为什么呢？

先要清楚，孩子上辅导班，是先跟孩子商量，孩子愿意去上的？还是家长硬让孩子去上的？如果孩子不愿意上家长强迫孩子上的，那没有效果也在预料之中的！孩子的学习主观能动性没有被调动起来，他本来就不愿意学，那家长花再多的钱，报再多的课外班也是没用的！

我的孩子从初二开始报数学辅导班！可学了很长时间，数学成绩不见起色！最后我才发现，孩子虽然在辅导班课堂上坐着，思路根本没有跟着老师走，这怎么可能有效果了？我跟孩子谈了谈，才知道孩子压根不想上辅导班！只是我一厢情愿地认为，上辅导班也许能提高数学成绩！

其实，很多孩子上辅导班，只是家长寻求个心理安慰，美好愿望罢了！认为孩子在学校学不好，花点钱，给孩子报个辅导班，把提高孩子成绩寄托在辅导班上！可真正没有找准，孩子成绩不好的原因！在学校都不愿好好学，上辅导班怎么可能提高成绩呢？

也有很多孩子上辅导班，成绩提高的！这是因为孩子想去学，学校学的知识没掌握好，通过上辅导班，查漏补缺，成绩会有所提高！

每个家长都希望自己的孩子学习好，想尽一切办法提高孩子的成绩！报辅导班，先弄清楚孩子成绩提不上去的症结所在，这样才能有成效！

这个问题很有意思，我有必要回答一下，解开家长心中疑惑。

很多家长觉得，孩子成绩不好，送补习班嘛，花点钱就可以提高孩子的成绩了，真相真的是这么样吗？当然不是，为什么呢？笔者也是一名教师，我一直认为补习班只是锦上添花的作用，而不是提高成绩的主要原因。

可能很多家长都觉得，我平时工作很忙，没时间管孩子的学习，大不了让他去补课，这种思想是错误的，为什么呢？因为孩子的成长过程，孩子的学习成绩也像我们种一颗树一样，是需要慢慢施肥浇水的，只有这样才能成为参天大树，试想你家长做到了吗？关心了孩子的成绩了吗？问了孩子在学校的情况了吗？

笔者的一个同事，女儿是初中全年级第一名，我问过他，你有没有送她去补课，她说从小学到初中，从来没有去补过课，她说学校老师布置的作业已经够多，主要在课堂上消化好，课后认真完成老师的作业，已经足够了。

因此，孩子在学校学习才是关键，而不是只想说补课提高成绩。

首先孩子要明白补习的目的是什么？家长要明白辅导班能给孩子带来什么？

学生的学习与成长需要多方面的努力和配合，不仅仅学校老师的配合监督，也需要学生本身的自觉，家长的良性监督，最后还有辅导班老师的开拨！

只有学校、家长和辅导老师多方面互相配合，孩子的主动自觉，加上贵在坚持，孩子的成绩肯定会有提成！

当然，孩子的成长更需要培养良好的学习习惯，乐观的生活态度以及坚持不懈的精神！

学习并非一朝一夕，而且知识的学习是一个系统性学习，不能只言片语式的半知半解！对辅导班要有正确的认识和把握，只要搞清自己和其他人的定位和方向，孩子会有好的结果和好的未来！

一对一才有效

一个老师教不行，二个老师教还不行，结论基本是读书这块的智力不行。

不用费钱上辅导班，孩子读的怎样算怎样，这样父母、孩子都比较省心。会读书的，像陀螺一样，让它转一下，它会转十下不止，不会读书的像个磨盘一样，费上老劲，拨一下它才动半下。

我们要的不是学习的速度像磨盘，而是要学习的决心像磨盘，岿然不动，坚如磐石，持之以恒。

孩子上了辅导班，成绩有可能提高有可能下降，这本身就是两种可能的方向，如果非得让孩子上了辅导班之后，成绩就进行某些方面的提升，我觉得是非常不现实的。

我们知道大多数辅导班并不一定能够为了提升孩子的成绩，甚至有的辅导班在孩子学习的过程中会直接给孩子提供答案，虽然这样的辅导班非常的少，但是在我们的了解范围之内，他一定是有的。

有一个问题，也就是家长对辅导班的认知和要求不太一样，大多数家长让孩子上辅导班，特别是周一到周五放学后的辅导班，基本上原则还是让孩子有一个地方落脚，避免家长没有时间去接送孩子或者没有时间辅导孩子所造成的一种对于孩子学习状态的不了解。

大多数家长让孩子去上辅导班的话，在我看来目前大多数还是为了避免自己亲自辅导作业这一种客观现状的存在。

由于成绩问题只有几个，别的家长会特别关注，同时对于这种要求的话，家长一般会付出更多的资金去让孩子上人数更少的辅导班，不断提升孩子的成绩。

我觉得孩子上不上辅导班，对于他的成绩是没有必然的关联的。当然能花费的钱如果比较多，辅导机构有承诺的话，那么他就应当兑现自己的辅导效果。

谢邀请！我小孩同学家长和我亲自述说的情况如下：同学家长说，小孩上一年级了，作业写不完，还不会，几乎每天孩子还得要挨打！我问她：没补课吗？她说补课了。我说，补课后回家你辅导了吗？问她讲什么内容了吗？她说：没有，补课了我以为都会了呢！我说：那不能怨孩子，只能怨你自己，补课了不一定就会了，老师讲课回来必须要跟进辅导和练习，不然孩子学完也就忘的差不多了！

学生成绩的提升和辅导班没有必然的关系。

上辅导班就可以提升孩子的成绩，这是家长单方面的自以为是的认定。现在孩子如果上了辅导班，成绩没有显示在分数的提升上，一般有两种情况：

1，是家长原本报的期望值过于坚定，没有看到分数的提高，没有达到家长的心理预期。

实际上是孩子自己感觉到有进步、有收获。

2，这辅导班原本就是家长逼迫报的，并不是孩子主动要求报的，学生不想学，但又拗不过家长的意愿，于是家长为学生报辅导班、学生人去上辅导班，但学生的心没有跟去，只是去挨时间、应付差事、为了给家长一个交代。学生的这种心理家长选择了忽视。

这第二点是关键。

孩子的成绩决定于几个因素：

1，学习的资质和兴趣。

每个人擅长的内容和感兴趣的内容不一样。

有的孩子比较擅长功课的学习，有的孩子需要打通兴趣、擅长内容和功课的之间的关系，才能更加努力地学习。

2，每个人的基础和积累的功底不同，同样的时间学习同样的内容每个人的吸收和消化之后化成的成绩也不同。

3，学习习惯和态度，也就是用心与否、专心与否、学习方法是否适合自己，也就是学习能力的问题。

补习班不是提高成绩的关键因素，只是辅助因素之一。如果学生自己主动学、且很愿意通过辅导班的学习增加助力，那么辅导班的辅助作用才有可能发挥出来。

有一个家长为上初二的女儿报了一对一的辅导，一年花费了十多万，唯有数学从五十多分提高到七十多分。这位父亲可谓是为了女儿真的是物质和体力毫不吝惜，不过在我看来也只是他为平衡自己的心理而亦，这样做比之日常点滴对孩子的引导要容易得多。

对父母来说，教育子女实际上是一个再平常不过的事情，也许就是吃饭前的餐具布置或者几句好话，也许就是读书的一点心得交流，也许是饭后的见闻聊大天，这些耳濡目染的先聊天传导的是一种观念和态度，这种看似容易却需要日日月月年年，较之辅导班可费事多了。

辅导班只是冲着功课的成绩而去，心不通，事怎么能通？成绩又从何而来？

图片来自网络

（任凭百花盛开，我只闭眼养神，眼中何来百花？）

针对性辅导，辅导班不能乱上，会带来很大的压力的

可能是补习班的原因，也可能是孩子的原因！

如果说是补习班的原因的话，那就是因为补习班的老师教学质量太差，达不到补习的目的。或者是老师他对你的孩子负责不负责任，没有针对性的进行补课，教的东西也是学校老师经常说到的问题，没有对学校老师所讲的内容进行补充，所以学生也不会学到些新的东西，当然成绩也不会差提高。就要考虑换一个新的补习班了！

如果说是学生的问题的话，那就肯定是学生他在学习的时候就没有用心去学，自己没有主动学习，那么不管是在学校老师教育，还是在补习班上课，都不会学到新的知识，肯定就没有办法达到提高成绩。所以这种情况就不要再给他报补习班了。

还有一种情况是他自己没有学习的能力，这种情况那是比较少的，一般情况下只要不是特别笨的学生，只要用心学习，肯定还是会学到一些效东西的，如果真的的是学生他自己没有学习方面的天赋，那么最好就不要再强迫他去学习，可以发掘他其他方面的优势来进行培养，这样的话对他更有好处。

你孩子学习习惯可能不好，基础太差，不爱动脑，学习态度有问题。补习班不是万能的，你将孩子送去就不管，成绩能提高。

两点。

第一，孩子自身原因。辅导班其实和老师课堂差不多，也就是学生少了些，不讲课，专门辅导作业，把你不会的知识点有针对性的教授一遍。孩子在学校努力了，就是学不会，课下上了辅导班，效果也不是太大。或者孩子不认真听，辅导班再好，不听也白搭。

第二，辅导班的问题。辅导班的质量参差不齐。有的辅导班为了赚钱，哄学生高兴。根本就是敷衍了事。让孩子把不会的作业抄一抄，写完作业，就哄孩子玩。

我做过很多年的文化课课外辅导，包括1对1、1对N以及“晚间作业辅导班”等形式，我说说我的看法，抛砖引玉。

1、你只说你的孩子上了辅导班，但没有说清楚具体上的是哪类辅导班。

之所以这么说，是因为不同类别的辅导班收费不同，效果也会有差别，一般来说人数越多的效果有可能越打折扣，而且孩子参加的辅导班是以指导完成作业为主呢还是提升成绩为主，这都有很大关系的。

2、辅导班的初衷自然也是家长的初衷，最主要的目的自然还是希望提升孩子的成绩。遗憾的是，提升孩子的成绩，最重要的钥匙还是抓在孩子自己的手里，倘若孩子自己不愿意学或者不用心学，老师再有心也是起不了多大作用的，这就好比你如此深爱你的孩子，但在某些方面倘若孩子无心或者不听你也没办法一样。

3、辅导班与辅导老师也是有差异的，办学理念与教学水平与孩子的成绩也是息息相关的，你得看看是不是这个原因，倘若是，不妨考虑换一家试试。

老师教和辅导只是外因，内因最重要，学生自己得努力才行。

没有针对的辅导，那肯定是没有效果的。

辅导学习就是扫雷工作一样，先给孩子不停地测试，在测试中发现学业上的弱项，在同一学科中发现不足的知识点，从能力上与知识上进行有效地组织，那么，这样的辅导才会是有效的，有效才能提高。

例如，我们平时在教学中，遇到很多孩子的作业都是对的，可以到了考试就出问题了，那么就得改变孩子的作业状态，不能再让孩子自由完成作业了，得让孩子在学校里限定时间里去完成作业，那孩子的应对中就能暴露出他所不懂的知识点与能力问题。

再如，通过口算这样简单的练习就可以知道孩子在学习的的知识掌握情况。如果是进位退位问题影响了正确率，那么就是针对进位、退位进行辅导与练习。

当然，有些时候对与错只是一个现象，而并不是真正的问题根源。

有一次，我把一位同学叫到我跟前，做口算给我看，我先看过题目，然后一边看他做，一边计算着时间。做完后发现他做错了两题，从表面上看，错误的原因是口诀错了，把三八二十四写成是二十七。这一题错误出现的时间是全程时间的三分之一处，而我就结合他平时上课时的注意状态，觉得他注意力集中的时间很短，因此，他的思想也开始乱了，认为三八二十四，二十四要加三，所以等于二十七。有了这一项的错误，一定会在三分之二处开始有错题，当然这些题在算理上肯定是掌握，唯一要纠正的那就是他的作业状态。

这时就可以与孩子平时在家长监督下的学习状态相互联系了，家长一直苦恼着，孩子学习不认真，错误率高，错了跟他讲了，他还是会犯想同的错误。

那么针对这样的孩子，就不是单纯进行学业辅导就有提升作用的，还得结合注意力的训练。

所以，上了辅导班不一定能马上提升，还是真有原因的，需要我们要不断地寻求，不断地分析，采取切合的、针对地设计训练，那才会有更高、更快、更强的训练效果。

孩子上辅导班，可以说，对于大多数孩子来说，是提不高成绩的。为什么样说呢？

其实一个很简单道理，大家可以想一想，老师几乎每天一节课，按照科学编排的教材顺序，根据孩子的认知水平，由浅入深，循序渐进，慢慢地讲述，然后让学生慢慢去理解，待基础知识和基本概念理解后，再将概念与知识点深入挖掘，拓展，深化。

老师的讲课是会根据孩子掌握和领会知识程度，随时调整教学进度。只有当大多数孩子对所学知识领会理解后，才会继续讲述新知识。

对于孩子难以理解的知识，老师还要反复讲，反复练。若老师这样讲课还听不懂，成绩也提不高的话。

大家可以想象，你孩子到辅导班，每周只有一个小时，一学期也就二十个小时左右，在这么短的时间内，辅导班的老师再有十八般武艺，也很难提高你孩子成绩的。

那么，哪种情况上培训班有用呢？

你孩子若在学习过程有不懂的知识，可以收集起来。由于平时去问老师，老师无空闲时间给你讲解。

象这种情况，你孩子去辅导班，叫辅导老师，一个问题一个问题给你孩子仔细讲解，使你孩子把这些不懂的知识搞懂，弥补你孩子的知识缺陷。只有知识掌握全面了，才能提高学习成绩。

另外，学习成绩位于中等偏上水平的学生，可以进辅导班。到辅导班后，老师只讲课本知识的拓展，综合练习题的思维方法，解题的分析过程，方法与技巧等等。

这样就可以提高孩子的思维能力与解题能力。这才会对提高孩子的学习成绩有所帮助。

其它情况，如:成绩较差或成绩特好的孩子，确实没有必要去上辅导班。因去上了，对成绩的提高是没有明显效果的。

综上，个人观点。仅供参考。

为什么有些孩子上了辅导班成绩还是很差？

这就像你把孩子放到操场了，他还是不会跑步一样。辅导班不是万能的，更不可能让每个孩子的成绩都得到提高，因为孩子本身就有差异。

其实很多孩子之所以上辅导班就是因为基础比较差，学习习惯比较不好，所以父母才会着急，才会把他送到辅导班，可是进了辅导班不是意味着孩子从此就会好好读书，从此成绩就会突飞猛进啊，他一样需要家长监督，一样需要孩子自身付出努力才有效果的。

曾经听北京一个朋友说过，他的女儿，学习就是各种拖拉，各种不自觉，于是他咬咬牙、跺跺脚，花了4万多元钱的人民币，把孩子送进一个据说是非常厉害的辅导机构，据说效果非常明显的，很多孩子都进步很快的。

可是他的女儿依然我行我素，依然心不在焉，甚至借着上辅导班之名，和其他同学一起去外面吃饭唱歌什么的。

为此，朋友都快急哭了，问我该怎么办？毕竟对于工薪阶层来说，4万多元真不是小数目，但他觉得如果能因此换来女儿学习的进步，那也是值得的。

但他没想到的是，钱花了，女儿的成绩却依然没啥变化，该玩的时候玩，不该玩的时候还是玩。

后来我们建议他，还是有空时候多陪陪孩子，如果有条件，带她到乡下比较困难的亲戚家里走走看看，最好住个一两天，带孩子去田里地里，看看他们是怎么劳动的，怎么生活的，也许效果会更好。

果然，朋友觉得我们这个建议不错，借着周末带孩子到乡下去走亲戚，真正体会农村孩子和父母生活的不容易，慢慢就开始用心读书。

一年多后，就考上了北京一个二类的高中学校。

所以说，培训机构并不是保险柜，更不是万能的，孩子的成绩的提高需要多方面的努力，作为父母要真正调动孩子学习的积极性，这样才可能真正提高孩子的成绩。

很多上辅导班的孩子都遇到了这个问题，家长很困惑。

1.

上辅导班儿的目的是提高成绩，但想提高成绩，最根本的做法是改善学习方法，完善学习习惯。

想通过上不辅导班儿的方式提高成绩，是治标不治本。

良好的学习习惯包括五个关键步骤:预习，上课，笔记，复习，练习。

把这五个关键步骤认真落实，成绩绝对不会差。

而上辅导班儿，只是对于其中一个上课环节的弥补。其他几个步骤不落实，也提高不了成绩。

2.

且不说辅导班儿的质量参差不齐，辅导教师的水平也各有不同，就是辅导班儿本身的价值，他只是对于孩子曾经落下的或遗漏的知识点的弥补。

如果孩子不完善学习习惯，改变学习方法，提升学习能力，这些知识点补上了，新的知识点就会又落下了。

这样恶性循环，补的过来吗？

3.

学习成绩的提升，孩子个人的因素占绝大多数。

如果孩子不学，上了辅导班儿，身在曹营心在汉。他不听，怎么能提高成绩呢？

单纯的耗时间，跟学习成绩并不成正比。

不要把学习简单的理解为，孩子学的时间长了，我花的钱多了，孩子的成绩就能好。

所以不要把希望寄托在孩子上不上辅导班儿上，而是把学习成绩的提升放在培养良好的学习习惯上。

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单纯的来说，补课就是针对有的问题不懂或还没搞懂弄清的知识进行补习！才有用！梳理知识点弄懂连接点线面，找出快速学会灵活解决问题的方法和技巧！否则为了补课而补课，可能适得其反！

谢邀

作为一名课外辅导教师，我分享一下我的看法。

如今社会孩子上补习班已然成为一种风气，一个班里基本上都上着这样活着那样的补习班，花了不少钱，成绩没有提高，这是作为家长最窝火的一件事。

上补习班，但成绩没有提高，主要有以下几个原因

1、从补习班及老师的方面分析

（1）补习班

现在基本上在学校附近都能找到几个各式各样的补习班，为了招生各种噱头都能用上，不管能不提高成绩，先把学生招来交了钱再说，再在大学找几个大学生，让他们给学生上课，上了很长时间的课以后，成绩没有提高，然后再以各种借口推卸成绩上不去的原因，这种补习班基本上就以盈利为目的，根本就不在乎学生的成绩，这样的机构做的也不会很久。

对于选择补习班，建议还是找一些资质比较全，成立时间比较长，而且师资力量比较雄厚的教育机构，这样的机构对学生的分析会很到位，而且会根据孩子的性格，孩子的学习程度和学习习惯等来选择什么样的老师。做到真正的因材施教，做到真正的为了孩子。

（2）从老师的角度分析

每个老师都有自己的教学风格，不同的教学风格也会影响着孩子的学习习惯，有的孩子可能适应，而有的孩子就不适应，如果教学风格不适合孩子，孩子肯定没有兴趣，迫于一些压力只好被动的去学习，这样孩子的成绩肯定不会有所提高

其次就是教师 的教学经验。这一点非常重要，刚入门的教师和教龄几十年的教师肯定是不一样的，经验丰富的老师会根据孩子上课的情况随时变化讲课方式，以便让孩子快速适应自己的教学。经验欠缺的教师则可能会比较刻板的单一的授课，造成学生累，老师也累。

2、从学生角度分析

说句不中听的话，有的孩子上补习班就是浪费钱，上课不专心听课，和在学校里一个状态，想听就听，不想听就在下面做自己的事情，课下不去复习课上老师讲过的知识点，不做到趁热打铁，作业也不做，就这样学习态度，怎么能够提高成绩呢？

作为一个课外辅导教师，主要是一对一教学，我在给学生讲第一堂课的时候，我都会和孩子和家长沟通好，上课时要认真听讲，不懂 的及时问，而且在课下的时候一定要随时复习所讲的内容，如果就靠着老师在课堂上讲的那点东西，在课下有不知道练习的话，一周上一两次课，就想把成绩提上去，那是不可能的。很多学生都存在这样的问题，上完课感觉都懂了，课下就不管不顾了，等到下次上课的时候，这节课的内容基本上就忘光了。令人心痛又愤怒。

提这个问题的一定是位家长，你可以观察一下你的孩子，他在补习班上完课以后这一周的表现是什么样的？是不是及时的复习了学过的知识点，是不是按时完成了老师留下的作业？是不是能够把所学过的知识运用到平时的学习当中？

学习的态度，学习的动力，学习 的接受程度都会影响着孩子的成绩。

3、从家长角度分析

家长们花了很多钱给孩子报补习班，很多家长都有一种急功近利的心态，就是想我花了钱让孩子学习，学习几次课孩子成绩就一定会有很大的提高。就想见到立竿见影的效果。殊不知学习是一个循序渐进的过程，每个孩子的接受程度是不一样的，同一个知识点可能有的孩子讲一遍就能明白，而有的孩子讲很多遍也是模棱两可。所以说，作为家长，必须要了解自己的孩子，了解自己孩子的学习接受水平，本着一种平和的心态去看孩子的学习。

总之，要想提高孩子的成绩，不是老师、学生、家长某一方的事情，而是共同努力，共同合作的结果。

回答的不怎么样，如有其他建议，欢迎留言

几个可能。一，孩子智商低，学不进去。我的表弟就是这样的，他的孩子遗传了他俩的低智商，班级稳定倒数第一。这样的孩子就放弃学习，学技术吧。二，孩子不愿学习，如果他不愿意学，天天补课也没用，他不进脑子。三，补习老师水平不行，所谓毁人不倦的。四，老师水平可以，但是孩子基础太差，需要时间，也许几个月甚至一年都见不到成绩的提高，这时候需要有耐心，否则就像挖井，快见到水了却放弃了，然后说，这破地方和别地方一样没水!

孩子上了辅导班成绩依然没有起色，原因可能是多方面的。

先看孩子。孩子的学习成绩，和学习习惯密切相关，而习惯，不是短期内就能改变的，如果在孩子进辅导班之前，在学习上的一些不良习惯没有得到改善，那么辅导班的课程只会增加孩子的负担，补课不一定有效果。

所以，这就必须谈到辅导班的老师是否有这个意识，在对孩子展开教学之前，是否先对孩子有一个比较客观全面的分析，准确判断孩子真正需要解决的问题，如果是孩子对学习不感兴趣，就该设法利用机构的优势在教学中凸显课程的魅力，吸引学生的注意力；如果是孩子在听课是的习惯不好，就需先要着力解决听课的习惯养成，比如互动、提问、笔记等，这些问题在机构里更有条件来帮助孩子梳理解决。

再有，把孩子的考试成绩寄托在考前突击式的补课上，不要有这种想法。孩子学习靠的是点点滴滴细水长流，靠的是细节习惯的养成。

学生本人不愿学，基础差，学习速度慢，都不适合补课。

第一，小孩没用心听老师讲课，第二，老师讲的小孩听不懂。

首先成绩跟学习态度有关系，然后智商也很关键。有了高智商没有良好的学习态度，辅导班只是个摆搭，孩子从心里抗拒学习她再聪明也白瞎。高智商的孩子学习态度不端正的，首先要端正他的学习态度而不是参加各种辅导班。有些孩子学习很认真，但是智商达不到高成绩的程度，也是上辅导班也是做无用功。千万不要听辅导班老师说的孩子都是好孩子聪明孩子，这个我一点都不承认

这主要是孩子基础欠好，接受能力、领悟不够，或者还不够用心吧。也或许老师没有因材施教。你自己应该去了解孩子，多在孩子身上找找原因，然后再想想办法，改变教和学的方法。

这个问题是现在的很多父母头痛的问题，要看孩子自己的兴趣

孩子上辅导班，成绩不提高原因很多。但不外乎两方面。一是内因，孩子主动性差，学习能力差，没有入门，二是外因，老师不认真，老师方法不对，老师所教内容不适合孩子，这些都会造成孩子成绩不提高。另外，上辅导班时间太短，量不够达到质变的程度也会造成成绩不提高。所以，家长一定要去分析，找准原因对症解决。

不是上课补习班就一定有效果，补习班本质上只是起到一个补充和辅导的作用，归根结底还是要靠自主学习。

这里说的自主学习不一定是不请补习班，最重要的是要在心里下定决心把成绩提上去，只要心有所想，其他外界的辅助都是手段而已。

所以根本的解决办法还是要让孩子明白学习的重要性，要让他主动学习，而不是搞形式主义。

只要有主动学习的决心，哪怕不请补习班，基础的时候内容根本不是问题，这个时候再稍微请一下补习班，查缺补漏，锦上添花。

首先，家长要明白，所谓补习班，就是“补”，显然，这里的“补”，是补充的意思，如果是“靠”补习班，那是难以达到目的的。

换句话说，补习班只能“补”，不能“靠”。

客观地说，孩子上补习班，有利有弊。如果孩子勤奋好学，自觉性比较强，上补习班就是为了加强加深，为了拓展，那么，上补习班是有益的。但是，如果孩子平时上课不认真听讲，学习既不积极，更不主动，学习习惯没有培养好，那上补习班完全没有意义，只是多了一个“好玩”的场合。

还有一种情况，就是孩子指望着上培训班，所以，根本没有把在学校上课当回事，结果，学校里没学好，培训班上有学得不深不透，两头都没落实。而且，不但学习没有效果，还滋生了很多不好的习惯。

再说了，培训机构是一种商业行为，老师上课是“短平快”，教方法，教套路，来得快，口碑好。而对于学生的思维训练，习惯养成并不在意，长此以往，不利于孩子的发展与成长。孩子的学习，从根本上来说，还是得靠孩子自己的努力。所以，家长要配合学校，注意培养孩子良好的学习习惯和生活习惯，培养孩子的专注力和学习力。

这主要是孩子基础欠好，接受能力、领悟不够，或者还不够用心吧。也或许老师没有因材施教。你自己应该去了解孩子，多在孩子身上找找原因，然后再想想办法，改变教和学的方法。

辅导班的存在固然是为了提高成绩，但却不是提高成绩的唯一因素。

孩子成绩差是多方面原因造成的，孩子的学习习惯，逻辑思维能力，问题理解能力，独立思考能力，解决问题能力等诸多因素都会对孩子的学习成绩造成影响，辅导班单纯解决的是孩子在学习中遇到的问题，帮孩子拓展思路，理清问题所在，但孩子的学习习惯，主观能动性等都是长期形成的，不能指望辅导班短时间改变。

其实说了这么多，主要还是想说孩子的很多方面是需要靠家庭的努力来改变的，一个好的学习氛围可以提高孩子学习的主观能动性，一个善于学习的父母可以使孩子养成好的学习习惯，这些才是孩子决定孩子成绩好坏的内因，也是最关键的因素。

很多孩子一直学习不好，但某一天突然意识到了学习的重要性，就可以奋起直追，名列前茅。孩子上辅导班不能说没有作用，但是如果主观意识和主管能动性没有提升，辅导班则成为一个鸡肋。

适合的，才是最好的。进了辅导班儿。并不一定就能好。要看适合不适合自己的孩子。还是和自己的孩子多沟通沟通，了解孩子是个什么样的，然后再选择适合的辅导班儿。这样效果会好一些呀。

上辅导班学习成绩提高不提高要分不同的孩子。1、能提高的孩子。在学校课堂认真听课，圆满完成了老师布置的作业，学习有余力的孩子，这种孩子对学习有热情，有求知欲，通过强辅导班，遇到不同的老师，能够拓宽知识面。2、不能提高的孩子，家长由于心里不踏实，看到别人都报了，自己家的孩子也不能掉队，孩子去的并不情愿，孩子在学校上课就没认真听，再去辅导班听别的老师讲一遍，换个地方还是一样，还是听不进去。

应该是孩子压根对补习班不感兴趣额，所以就没有效果！要想有效果，必须孩子得有学习的兴趣，才能看到学习效果！