中学颁“禁爱令”：并肩散步也要处分，真的有用吗？

多谢邀请啊，我跟学生打了几十年的交道啦，来说说这个话题。

禁爱令估计又是媒体给冠名的吧，学校肯定不是这么称呼的。现在中学里早恋现象极其严重。已经严重影响了教学秩序和学生健康的发展。

我这么说肯定有人不同意，其中一部分人是学生，他们只会看到早恋的美好，看不到危害。另一部分是所谓的教育专家，他们鼓吹让孩子自由发展，不要压抑本该产生的感情，说什么允许孩子在青春期有犯错的权利。我是没碰到过这种人，碰到了绝对大嘴巴子抽他！

早恋本身提法确实有问题，爱就爱了，为什么非要强调早晚。我告诉你，强调早晚就是强调孩子在成长的过程中，必须要坚持在正确的时间里做正确的事。中学时段就是学习和长身体的时段，对恋爱的理解和家庭的责任几乎一窍不通。只是朦朦胧胧的去模仿大人。

现在的孩子不像二三十年前，那时的早恋大多是写写情书，拉拉手都是很奢侈的举动，好多还是单相思，那是的早恋还可以说是青涩的美好的回忆。现在不同了，错俗点说简直是干柴烈火啊，一点就着啊，搂抱亲吻都是小意思，开房堕胎也不罕见了。我就想问问那些专家，你家有女孩子么？你允许你家闺女早早就做妈妈么？做不到就闭嘴。

现在学校和老师成了狙击早恋的最后防线了，制定什么样的规定是次要的，只要能有效减少早恋现象就行，家长在这方面绝对跟学校和老师站在一起。

我想校领导制定颁布“禁爱令”也是实属无奈，不得已而为之，一定是问题很严重了。否则也不会出此下策。

禁令颁布后，男女学生之间过分的举动，诸如搂搂抱抱、出双入对、牵手亲吻的情况可能会减少，会制止一下学生“早恋”的表面现象，能起到吓唬吓唬的作用，因为中学生里明目张胆无所顾忌的谈情说爱者毕竟是少数，有了校规校纪这个尚方宝剑，舆论上又得到了大多数家长的支持，老师们管理起来减少了难度。因此一段时间内肯定是管用的。

但是，学生“早恋”的势头并没有真正得到控制。打个比方说，“早恋”问题好比是一个成熟的葫芦，颁布禁令的做法只是临时用手把它按到水里去了，表明上是看不见了，其实它只是隐藏在水中了，而且增加了反作用力，你按着的手稍微一松动，它立马就会弹上来。那些“情种”们临时藏在了地下，照样发芽生根长大，成了隐蔽战线的地下工作者，等到温度适宜环境允许的时候，还会露头活动。

因此，禁令颁布了，学生早恋的问题并没有真正得到解决。其实所谓早恋，只是青春期的萌动，谁学生时代没有过心仪的那个“他（她）”呢？递个纸条或者递个纸条的冲动差不多都会有的。还不都是封存在了青春的美好记忆里了？

我觉得大多数所谓的早恋，老师家长也没有必要去干涉，不如让它自生自灭，在学业上只要大面上过得去，不出现有伤大雅过大的动作就随它去好了。

要想真正的解决问题，还需要老师们耐心地做工作，因势利导，春风润物，以春风来化雨吧。校领导们还要在校风建设上多做做文章。

自从沈阳师范大学附属学校下发“禁爱令”后，那真是炸开了锅，网络上也是议论纷纷，有支持的，有反对的。且让笔者带领读者朋友们一起来看看“禁爱令”。

第一条：男女同学之间不可以互赠贵重礼物。

第二条：男女同学不应该单独在无人区、偏僻地方谈话。

第三条：学校操场上、通道内男女同学不能并肩散步。

第四条：禁止在校园内(教室内)牵手、挽手搭肩、拥抱、接吻等肢体亲密接触。

第五条：禁止在校园内利用纸条、信件、手机短信、QQ聊天等进行谈情说爱。

笔者观点：

1.单从“禁爱令”说，笔者还是比较容易接受第一条、第二条、第四条和第五条的，但是第三条可不敢恭维。

2.“禁爱令”其实质是想禁止学生早恋，但是如果只靠“禁止”，是否能起到良好的效果值得怀疑。

3.如何鉴定是否违反“禁爱令”？谁来鉴定？违反后怎么处理？不得而知。

笔者认为，“禁爱令”可能会在段时间内起到立竿见影的效果。但是，毕竟中学生早恋是一种很正常的现象，如果我们的学校和家长能够做到良好的教育和引导，是不是更有利于学生的健康成长？

刚看到题主说的事情时，我不敢相信这是真的。

后来查看了一下，找到了这张图，看了之后，感觉应该这是真的吧。

这个和题主写的有点差别，不过题主是问有没有用。

本人觉得，这样的禁令，对禁止学生谈恋爱没有作用，因为学生谈恋爱的方式多种多样，并不是就上面的这些方法。

但是，这个禁令，只是禁止学生在学校里有恋人之间的事发生，本人表示支持，并相信一定有用。

我的理解，其实学校没有反对学生谈恋爱，只是禁止学生在学校里面有恋爱动作，就如同现在社会上禁止公共场所吸烟一样，所以我觉得一定有用。

不过我觉得第三条不太好，男女学生公共场所并肩散步怎么可能就是谈恋爱呢？如果这样说谈恋爱，那么，在教室里男女同学可不可以一起学习呢？如果两人在一块探讨探讨习题，就可以认定为谈恋爱，会对同学间互相帮助产生不利影响。

学生时代，不论如何，还是把精力放在学习上为好，学校的良苦用心，如果能得到家长和学生的支持，这禁令就一定有用。

没用的 青春期萌芽的爱火是越扑越大的 恋爱不过是青春期的必修课 没爱过 等于没青春过 而且那种懵懂的爱很单纯是大人们思想太肮脏了

没用的 青春期萌芽的爱火是越扑越大的 恋爱不过是青春期的必修课 没爱过 等于没青春过 而且那种懵懂的爱很单纯是大人们思想太肮脏了

个人不赞成这样的做法！

孩子随着第二性征的出现，对异性产生强烈的好奇心，想获得异性的好感和肯定，这都是一个人生理正常发育的体现，作为教育者、家长不应该压制，而应该正确引导。

“哪里有压迫哪里就有反抗”这是物种优胜劣汰的本能反应。中学阶段的孩子不仅在生理体征上出现明显变化，在心理上也处于走向青年的关键过渡期。中学阶段的孩子渴望被尊重、被关爱，他们容易做出一些夸张的、超越成人逻辑的行为，想通过过激行为或不被认可的行为引起家长、老师、同伴的关注。所以，家长和教师要更多的关爱孩子，让他们内心对爱的渴望得到满足，尊重他们并重视与孩子建立信任关系，让他们有倾诉对象。

惩罚不是教育的目的。很多学校都有明确规定：在校男女学生不允许有过于亲密关系，谈恋爱者一经发现记大过/勒令退学处分。虽然这样的条理有很强的震慑力，但是对于需要我们用爱去浇灌的孩子，惩罚是必不可缺的一种引导手段，但是对于如此强制性的措施对于很多学生不是教育而是推离。

家长要重视家庭心理负担，学校要搭建中学生心理健康中心帮扶平台，帮助学生正视青春期生理、心理变化，正视“早恋”带来的不利影响，引导孩子自我调整，最大程度避免社会不良风气的负面影响下的错误、甚至违法行为的发生！