当前学校的教学，教育方面存在哪些不足？

做为在小学一线从教二十年的教师很高兴回答这个问题。说的不周到之处，请批评指正！

一、现在学校教学只注重知识的教学，不注重培养学生的动手能力。

现在的学校只是教授知识，评价的也是对知识掌握情况，动手能力考的少之又少。也就是广大教师教给学生的是如何快速掌握知识的技能与方法。教师正常的上课，课下学生做的作业，平时的考试都是为了提高学生掌握知识的技巧。平时教师开发的课件和制作的视频也只是为孩子如何快速掌握知识。反映在试卷中的动手能力也仅限于数学上的画图题，小学科学中的实验题，（在学生中流行的背实验）初中学生的物理化学实验操作考试也只是简单过程成性再现。真正的学生能力根本体现不出来。举个最简单的例子：小学数学从一年级开始认识就长度的单位cm m。在实际的教学中，教师只指导学生背诵1厘米是多长，1米是多长。考试中也会填大楼是用哪个单位，橡皮是用哪个单位表示。但是在实际生活中，你让小升初的孩子比划50厘米、5米有多长也只会抓耳挠腮不知道多长！这就是只重视知识教学而不重视动手能力的结果。这就是有的学生出现高分低能现象的原因。

二、现在学校教学只注重知识的教学，不注重德育培养。

教育教育应该教与育有机结合，二者相辅相成的。而现实教学只是教而没有育，因为德育的评价很难衡量一位教师的工作情况！在实际教学中学生的德育工作做起来，也费时费力往往效果不明显。学校德育先进的学生都是只要学习好！一切都好！优秀生是你，三好学生也是你优秀班干部也是你。也就是俗话说的一白折三丑。德育工作是学校一项长期发展的重要内容！需要纳入学校发展规划。与每个学校的校训长期保持一致，做为学校的灵魂去做，也是影响好多代人大事。

对此，你有什么看法？留言说说吧。我是@数学郝老师，专注校园那些事，教育资讯，分享小学学习生活，欢迎关注我。

重知识轻道德，重技巧轻实践。

一、几十年前的五十年代、六十年代，老师工资低，老师的劳保福利比不上企业。

但那年代的老师，讲师德，师风好。老师经常家访，义务辅导学生等，学生也尊重老师！

二、今天，老师们地位提高了，待遇比一般企业好。

今天，家访罕见了。

今天，义务辅导学生罕见了。

有的老师，甚至将督促学生做作业全推给校外辅导班！

其他的，下次再讲。

课堂内容足而又足。小学生的书包要拉着走，到准备高考时那桌上的图书资料堆成山。填哇，填哇，填满了。可是娃娃的创造力受压抑了，中国教育的根本性问题！

一、学生方面：在家学生家长舍不得管，在学校教师不敢管。教育的本质是好习惯的养成，可是“舍不得管”“不敢管”正造成了学生坏习惯的出现，正在让学生误入歧途。

真正的教育都是最真实存在的，在教育教学过程中一定有痛苦的成分，完全没有惩戒的教育，不是真正的教育。

二、学校、教师方面：我们都知道，教师的天职是教书育人，学校的中心工作是教育教学。可是，现如今的中小学，尤其是农村中小学，教师教学之外的工作任务越来越多，很多学校已不知道什么才是工作中心，什么才是工作重点了。所以有人这样说：教师时刻都在忙，但忙的不是教学；校长什么都在管，就是没有管教学。

一、学生方面：在家学生家长舍不得管，在学校教师不敢管。教育的本质是好习惯的养成，可是“舍不得管”“不敢管”正造成了学生坏习惯的出现，正在让学生误入歧途。

真正的教育都是最真实存在的，在教育教学过程中一定有痛苦的成分，完全没有惩戒的教育，不是真正的教育。

二、学校、教师方面：我们都知道，教师的天职是教书育人，学校的中心工作是教育教学。可是，现如今的中小学，尤其是农村中小学，教师教学之外的工作任务越来越多，很多学校已不知道什么才是工作中心，什么才是工作重点了。所以有人这样说：教师时刻都在忙，但忙的不是教学；校长什么都在管，就是没有管教学。