如何让孩子的学习状态从被动变成主动？

正常情景，父母都是发自内心爱孩子，尤其是在经济、科技都越来越发达的时代，作为家长，真是从骨髓中渴望孩子主动学习，而且学习成绩优异。

从孩子呀呀学语，很多家长就开始热衷于交流哪里有左右脑开发的课程、老师如何、价格怎么样、学的效果好不好……哪里钢琴老师教的孩子获大奖……哪个孩子成为学校演出的领舞、出尽风头……

等到了小学，家长们更加关心哪个语文老师教的好不好，孩子喜欢不喜欢这个老师……哪个课外辅导班的英语课程棒极了，都要抢名额……哪个数学老师教的方法独特，孩子一学就会……

这些情形都令现在的父母非常熟悉，茶余饭后、见面聚会，只要有适龄孩子在上学，父母自然会聊到这些话题，百聊不厌。

家长原以为如此热心、关心和咨询孩子的各个学习科目的信息，及时把孩子送进相关的老师处或者课外辅导班，自己就大功告成，孩子应该好好学习，获得令家长和孩子都满意的成绩。

谁知，让很多呕心沥血关心孩子学习的家长倍感伤心和无奈，花了很多金钱，风雨无阻接送孩子，放弃节假日的休息，给孩子好吃好喝，孩子却拿回来令家长气愤、孩子难过的成绩单，这到底是怎么一回事?

原因有很多种，其中致命的一条因素:孩子是被动、勉为其难在学习，不是主动学习。

让我们来看看如何教育孩子化被动学习为主动学习?

1、家长重大使命:榜样的力量

前面说了那么多，不知你发现了吗，看着家长忙来忙去给孩子咨询各个老师和课程，花钱花时间给孩子，却忘记了自己的人生重大使命是什么。

我常常和学员家长分享，父母是孩子的第一任老师，更是孩子终生的老师。孩子在人生的成长过程中，父母要给到孩子有价值有思维的引导和帮助，其中一点，真正给孩子做到榜样的作用，是父母的人生重大使命之一。

与其说一万句大道理，不如直接给孩子做出榜样。尤其是孩子，没有社会经历和经验，接触的都是同龄孩子，给孩子讲大道理，有几个孩子听得懂、听得明白?

很多父母严重忽略了自己给孩子做好各个方面的榜样巨大价值。只想着自己多么辛苦、多么为孩子操劳、多么为孩子付出等等，却不知道自己的一言一行，都会给孩子留下每一件事情的好坏印象，特别是小学的孩子，父母可以说是孩子的全世界。

一个家庭的父母，天天忙于社交，疲于应付各种人际交往，每天回来只知道盯着孩子的作业完成没有，盯着孩子有没有出去玩，和孩子相处的时间非常有限，根本不知道孩子在学习上遇到哪些困难，任其自己去学习。

现在人人都有智能手机，太多家长回来的任务是给孩子做好饭，甚至一边干活一边看手机、看视频，看到高兴之处还哈哈大笑，让旁边的孩子看着你的快乐，除了向往玩手机，你还能指望小小的孩子能有什么远大的理想?

你真要想让孩子化被动学习为主动学习，好好反思自己的言行是自由散漫还是严以律己……是利用闲暇时间阅读各类书籍，还是低头忙于手机中的各类八卦……你是常常和孩子分享成功人士的精神、学习的方法，还是与朋友聊电话粥中东拉西扯，甚至是负面语言和情绪……

你花了很多的时间和金钱给到孩子，不如挪些精力和时间好好自我学习，给到孩子榜样的力量和作用，更是让孩子觉得在学习的征途上不是孤零零的一个人，爸爸妈妈是自己最忠诚的伙伴，让孩子感受到一个家庭的团队在一起学习和努力的良好氛围，孩子从内心非常愿意成为团队中的优秀者。

2、提升孩子的专注力

在这里，我可以非常负责任地告诉家长，几乎所有正常的孩子都很渴望自己的学习成绩优良，特别希望获得爸爸妈妈的赞美和表扬，眼巴巴望着老师给予认可和欣赏，是人都爱听好听的，何况是天真无邪的孩子?

在这里，说句题外话，建议父母多看看儿童和人类方面的心理学，好好了解孩子到底想要什么。

通过我多年带领孩子学习快速阅读的过程中，惊讶地发现，如果一个孩子上课专注力不好，上课就会坐不住，东扭扭、西转转，眼睛看着老师，要么手在下面玩，要么脚在抖动，根本听不进去老师的课程内容，能把老师留的作业内容用笔记下来都已经很不错了。

老师留的各项作业，肯定都是应用当天老师课堂上讲的内容，同时起到复习上课内容的作用。试想一下，一个孩子上课没有专注的能力，几乎没有将老师讲课的内容输入到大脑中，回家如何下手完成作业?这就是很多孩子做作业要到晚上十点或者十一点，不是老师作业留的多，而是孩子无法下手一步步完成，只能硬着头皮完成作业，应该说是糊弄着做，作业的品质是无法保证的。

第二天，你是充满希望孩子开始新的知识学习之旅，可孩子继续重复前一天几乎无效的听课。无效的学习和疲于应付作业，怎么可能让孩子对学习有兴趣……怎么可能让孩子重视作业的重要性并认真完成……

专注力是孩子进入学习殿堂的第一把金钥匙。

没有专注力的孩子，无论他的内心多么想要学习好，都无法将老师讲授的内容输入自己的大脑，课程中的内容没有完全听进去，怎么能够让孩子主动热爱学习?

很多家长都关心孩子是不是勤奋学习，却忽视了孩子背后专注的能力有没有提升。专注力是一种后天需要经过系统的科学训练，一步步让孩子拥有专注的能力。

当孩子拥有专注能力后，听课就是一大享受，能把老师讲课内容听进去，下课后回忆出课程的主要内容，晚上回家做作业，自然知道如何完成高质量的作业。

孩子平时能够及时把课程内容消化和吸收，考试前再全部系统复习几遍，孩子的考试成绩肯定会提升，赢得老师的表扬、爸爸妈妈的赞赏，孩子对学习越发感兴趣，越学越有劲，真正的做到主动学习，热爱学习。

如果真正要写如何教育孩子化被动学习为主动学习，可以写出很多内容，但我认为父母的言传身教给到孩子巨大的榜样力量，是其他任何人、任何方法无法代替的。

期待每个孩子主动快乐学习。

谈文俊

二零一七年十一月二十日

【作者简介】谈文俊是“谈文俊快速阅读”创始人，历经十年的专注和实践，在2017年金秋九月入围“中国品牌创新发展工程”，成为央视CCTV《超越》栏目特约嘉宾。

“谈文俊快速阅读”，用十年磨一剑的岁月和匠人精神充分发掘人类大脑超大量阅读书籍的潜能，成功建立一套看得快、看得多、记得多的快速阅读方法，让仅需小学二年级学生识字量的成年人和9周岁以上的孩子，真正掌握一分钟阅读2000字，同时理解记忆达60%以上的快速阅读本领

孩子能主动学习固然很好。但是，我想说，小孩子都是喜欢吃、玩儿，能主动学习的人我是没见过。所有爱学习的孩子都是家长看着她学习长大的。慢慢到了高中时代，就有自觉学习的习惯了。就可以放手让她自己学习了。有的到初中就可以了。我想说，这跟孩子的生理现象有关。小孩子的头脑兴奋抑制是不平衡的，兴奋大于平抑制。孩子对于玩儿，吃兴奋点高。而学习是一个很枯燥的事情，如加以引导，变为有意义的事情。孩子在严格要求下才能完成学习任务的。英国政府法律规定，孩子必须上学，一直到高中毕业。就是强迫学习到高3毕业。从小学到高中三年级毕业都是免费学习。家长不用交学费。在英国，如果不送孩子去上学，就是违法。必须上到高3毕业。所以说，孩子学习是带有强致性的，不能放任自流。

我举个我训小狗的例子吧。

我之前不会训小狗，后来在火山小视频上看到别人训狗的过程，就学会了。

就以捡球为例。

兜里要有一把狗粮。然后把球扔出去。

小狗如果不懂没关系，就扔就好了。如果恰巧又一次，小狗感兴趣，把球叼了回来。就马上给它为一粒狗粮。然后循环往复。

然后就让小狗产生了条件反射，只要扔球，就会捡回来，因为捡回来有狗粮吃。

再说说新农商网的例子。新农商网出了几个规定，（1）原创回答给红包。（2）手机端答题红包是1.5倍。

这也是一种奖励，就迫使这大家“愿意”答题，然后“手机”答题。

这样看来，这种正面反馈是管用的。

那么对于孩子，给他的正面反馈是什么呢？

大家注意了，给孩子的正面反馈一定不是助长他的贪心，这点要注意。

（1）孩子喜欢表扬

（2）孩子喜欢玩具

（3）孩子喜欢去某些地方玩（科技馆、游乐场）

（4）孩子喜欢滑板、自行车？

然后，不管孩子学不学，先不管。但是只要有一次表现比较好（努力了、认真了、动脑筋了），马上口头表扬，然后在来一点礼物表扬、食物表扬。

这种方法就是给孩子的“努力之处”正反馈。久而久之，孩子就能被引导了。

负反馈也有必要，但是要把握尺度，防止伤到孩子脆弱的心灵。“挫折”教育也一定要做好，否则长大了过度脆弱了。一般小时候挨打挨骂的孩子，长大了心态都很皮实。就是“挫折”教育的结果。当然不是要体罚孩子，而是要在表现有错误的时候，给予负反馈。

这样一正一负，做到纠正。

当然，最重要的还是家长“以身作则”。让孩子爱学习，自己要爱学习、爱钻研。不能家长打麻将、看电视、玩游戏，你让孩子精心学习？不可能，孩子不会服气的。

人类天生是爱学习和爱探索的。而且也没有人喜欢被逼着做事情，即使是对自己有益、有利的事情。所以逼孩子学习是反人性的。

主动学习一定是因为孩子有兴趣，而兴趣的培养以及技能的精进带来的价值感能够让孩子们在学习上不断的付出努力、克服挑战。从脑科学来说，当大脑克服了一定的挑战、获得了一定的成就，会分泌多巴胺，人会产生多巴胺分泌后的愉悦快乐的感觉。

让孩子主动学习就需要在孩子一开始刚接触某项学习的时候，用他喜闻乐见的形式，比如，视觉学习型的孩子可以用图片、动画，听觉学习型的孩子可以用音乐、诗歌等。逐渐在孩子学习这个某项的时候，创造不同的学习机会，提供不同的学习场景，让孩子们不断在学习上体会到成就感，并且用及时的肯定与鼓励、奖励，促进孩子们在学习上的兴趣，让多巴胺分泌形成快乐学习的循环，再养成一些好的学习习惯，同时根据学习进度，提升学习的难度、让孩子们在学习上有克服挑战带来的成就感和价值感，慢慢的，就会让孩子爱上学习。

这个过程一定不是一蹴而就的，可以总结概括为：1、最佳接触时机创造法 2、难度升级强化法 3、奖励机制刺激法 4、快乐学习循环强化法。

不用企图用强迫、刺激的手段去控制、强迫孩子爱学习，会适得其反。

孩子的教育很重要,可悲的是我们绝大多数人虽然意识到孩子教育的重要性但使用的方法还是沿袭我们的父辈,于是孩子就会出现各种各样的问题，对于学习的态度也更加被动。 那么如何让孩子由被动学习转变为主动学习呢？　

　至于怎么教育孩子,有太多的方法了,多到我们无所适从然后迷失,迷茫,等孩子长大了出问题了已经为时晚矣,孩子只能成长一次,后悔都没得后悔。　　教育子女应该秉承完形教育的三大理念“尊重而不放纵,关怀而不干涉,分享而不教导”能做到这些子女的教育就会轻松愉快,就可以陪着子女快乐的成长。　　要做到三大理念不是靠脑子思考,靠理论分析,那样永远达不到。要用自己的心,自己的爱,依靠自己最真实的感觉去判断那个“度”,但是我们压抑自己感觉太久了以至于习惯用大脑的分析代替感觉,所以孩子的教育会出问题,我们会感觉累。要找回感觉就需要专门的训练,训练你的同理心,训练你积极聆听的能力,然后你就可以慢慢察觉到孩子的心情,做到感同身受,孩子的问题就自然而然的解决了。　　抱歉不能给你具体的方法,所谓的方法只是暂时有效,但对孩子的伤害也更大,更持久,同时也告诫你不要迷信所谓专家的方法,心不到,方法越好伤害越大。我接触过很多跟你类似的例子,你可以给我短信交流一下,彼此分享一下。 再次强调,孩子的教育很重要,尤其是健全的心理人格,别伤害到孩子　　如果可以，给孩子找个同龄人学习的环境吧，有时候孩子会跟身边的人比学习，找个辅导班，试试看，也许会好。

父母要敢于把学习这件事还给孩子，孩子才有主动学习的前提。谁承受学习的焦虑，学习就是谁的事！如果父母把孩子学习当成了自己的事，那么孩子就不操这份心了。

孩子既有依赖心也有我能自己做好的好胜心。父母如果支持了他的依赖心，那么他就会呈现出越来越不能管好自己学习的份内事；如果父母能支持她我能做好的好胜心，那么孩子很快就能够呈现给你看，我就能够管好我的学习、我的作业。

当然，把学习还给孩子并不代表父母可以放任不管，而是管的方向不是监督，是支持。通过陪伴、帮助，支持孩子拥有独立管好学习的能力！

家庭教育配合学校教学，支持学生养成自律、专注、有始有终的学习习惯。我们可以称之为元学习力，就是自己能系统化学习，并具备找工具答疑解惑的能力，和足够的自律专注。

当孩子是为自己而学，又具备了元学习力，那么主动学习、智慧学习就是孩子自发的学习状态了。

父母心法：国家二级心理咨询师，深知家庭养育的核心是人格养育，关注《父母心法》知人才能育人

如何教孩子化被动学习为主动学习？

个人体会与大家分享：

1、父母以身作则，营造学习或工作氛围，孩子做作业的时候，不看电视、不打游戏，父母看书或者工作，率先垂范，告诉孩子该学习的时候，全心全意学习，只有全情投入才能，更高效的做完、做好作业，才放心的好好游戏、看电视。

2、尽量给孩子一个独立、相对安静的学习环境。这里没有玩具，没有游戏机，没有零食，避开会打扰孩子的物品存在，在孩子习惯未养成以前，单纯的学习空间有助于孩子集中注意力。

3、和孩子商量好学习计划及奖励计划，奖励务必是孩子喜欢的；学习计划以学校要求为主，父母不要额外增加内容，习惯培养阶段，以主要看到成效，鼓励到时间学习为主。

4、开始要经常提醒孩子，“再看几分钟电视就去写作业啊，昨天前天一直坚持的特别好，妈妈相信你会选择并坚持下去的”，孩子一般都会言而有信，到时间就去学习的。

5、成绩不好也会影响主动学习习惯的养成，父母一定要找出成绩不好的原因，对症下药。很多孩子，成绩不好是因为不会听课，家长一定要在孩子认真听课方面下功夫。

6、孩子写作业的时候，父母尽量不干预，字写的不好，也没关系，老师会给他指出来的；题写错了，也没关系，检查的时候一并指出来。

7、刚开始要求不要太严格，只要大体上能执行下去，该学习的时候就学习，这点就值得表扬。

8、要发现孩子学习中的薄弱关节，给予大力支持，让孩子能尽快突破，并能尽快取得成果，这样才能让孩子看到好好学习就一定会有收获，进而增强他继续好好学习的信心。

9、取得阶段性成果后，要注意培养孩子自我约束管理能力，从而为全面放手做准备。

孩子白纸一张来到我们身边，没有什么是想当然自己就会的，大人眼里一切的小事，孩子眼里都不懂，父母要不断地发现孩子不懂的、不会的，并给予及时的帮助，才能让孩子走在不断进步的康庄大道上。

这是个需要时间的问题，开始的时候，人都是好奇爱求知的，这是人类的天性。慢慢的，孩子厌学，这除了学习本身的枯燥乏味以外更多的原因在于大人没能给孩子做好榜样。有句话说的特别在理“熊孩子背后一定有熊家长”，身教重于言传，如果我们自己就是以学习者的姿态面对生活的话，孩子不会厌学，学习带给我们的成就感远远超过它本身的乏味，在求知者眼里，知识学习是具有无上魅力的。所以，自己先做一个爱学习的人吧。

1、教育是一种专业能力，是一个不断创新和变化的过程，并且需要因材施教，不问孩子具体情况和差异的万能方法只会让人流于空洞，解决不了实际问题。

2、言传不如身教。要解决孩子的问题，意味着对教育者是有一定要求的。

3、孩子需要的往往不是大道理，而是解决具体问题的门把手。

说白了，就是将“要我学”变成“我要学”。

首先，要激发孩子的求知欲。

如何激发孩子的求知欲呢？

1、开阔视野，激发好奇心

带领孩子多走多看

2、用表扬引起孩子的求知欲

先出一些简单的题目，使孩子尝到成功的喜悦

3、让孩子体会到知识的作用

学以致用，觉得学到的东西有用会更处，才会更努力的去学

4、培养孩子阅读的兴趣

读书是获取知识的一大途径

5、从孩子的爱好入手

在小学阶段，大多孩子是要我学，没有自主学习的动力和方法，作为家长，要教会他们进行自我管理

在学习上不过多干预，比如孩子做作业时家长不要着急提供答案，而要他们自己思考

生活上要他们自己的物品自己整理，自己的事情自己处理。

培养主动学习意愿的几个方法：

●找到学习的兴趣，激发学习动机。我们知道，兴趣才是最好的老师，所以真正的主动学习来自兴趣，不但有乐趣，更要有兴趣，这是一种发自内心的喜欢，学起来就会很容易了。

●在被动学习中通过小成就产生成就感和自信心。 如果眼前摆着看一本厚厚的教材，相信任何人看了都会头疼从而产生畏惧感。那你可以把这本大书撕开成三部分甚至四、五部分，每获得一点感悟、每读完一小部分书，就在心里告诉自己：你真棒啊！然后自得其乐。乐了，自然就会更带劲的去学了。

●学乐精神。如果学习本身不能给你带来乐趣，那你就在学习过程中找乐子。 孔子说玩索而有得，强调学乐。 比如你可以在学习马克思主义时把自己想象成马克思先生，想象一下当年马克思先生在写下这段文字时是什么情况？在哪儿写的啊？写字台什么样？抽烟吗？有咖啡吗？咖啡是一位异性给倒的吧？这个人是谁？漂亮吗？想着想着你就开始乐了，一乐你就喜欢学了。你没发现吗？讲课好的老师总会把一个事情场景化故事化甚至加一点可能的故事化猜想，甚至拿这个故事背后的人物开涮一下，这就是学乐精神，没有学乐精神的人成不了大家。不要觉得这样不严肃，包括马克思在内的任何一位大家，都是非常幽默的人。

●掌握高效的学习方法，在学习中获得成就、满足感。在学习的过程中，如果方法不得当，学习严重受挫，就会越来越没兴趣，甚至产生讨厌的情绪。学习掌握速读记忆的能力，通过训练，实现阅读提速、整体感知、理解记忆、注意力集中的提高。同时极大的缩短了学习的时间，平时需要几个小时完成的学习任务现在几十分钟甚至十几分钟就可以完成了，效率提高了很多倍，成就感、自豪感油然而生，学习的兴趣自然会提高很多。具体练习可以参考：精英特全脑速读记忆训练软件，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把你的阅读速度提高5、6倍，注意力、记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提阅读、学习效率和兴趣。

学习思维导图，思维导图是一种将放射性思考具体化的方法，也是高效整理，促进理解和记忆的方法。不仅在记忆上可以让你大脑里的资料系统化、图像化，还可以帮助你思维分析问题，统筹规划。不过，要学好思维导图，做到灵活运用可不是一件简单的事，需要花费很多时间的。前面说的“精英特全脑速读记忆训练软件”中也有关于思维导图的练习和方法讲解，可以参考。

●学会总结提升： 一是要总结考试成绩，通过总结学会正确地看待分数。只有正确看待分数，才不会被分数蒙住你的双眼，而专注于学习的过程，专注于蕴藏在分数背后的秘密。二是要总结考试得失，从中找出成败原因，这是考后总结的中心任务。学习当然贵在努力过程，但分数毕竟是知识和技能水平的象征之一，努力过程是否合理也常常会在分数上体现出来。三是要总结、整理错题，收集错题，做出对应的一些解题思路（不解要知道这题怎么解，还有知道这一类型的题要怎么解）。四是要通过总结，确定下阶段的努力方向。

想要改变孩子变被动学习为主动学习，那得看你的孩子处于什么学段，小学？初中还是高中？

对于小学生来说，由于孩子的年龄小，自制力，自我约束能力都很差，好动，思想很难长时间集中在某件事上。这时候的孩子需要的最主要的是家长和老师的管理，也就是我们教育上经常说的“七分靠管理，三分靠自觉。”

当然管理的阶段就是被动学习的阶段，这个阶段很漫长，不是一天两天就能改变的。那么家长和老师如何管理低学段的孩子，使他们最终能成为我们所期望的爱读书，爱学习，爱钻研的好学生呢？

首先要培养孩子良好的学习习惯。这里的学习习惯不单单指孩子认真听课以及按时完成作业，而是要更加细化地进行管理和指导，比如，书写习惯的培养，读书习惯的培养，对自己的物品整理习惯的培养，当然影响学习成绩最重要的习惯：倾听习惯和思考习惯的培养。这些习惯必须在孩子上小学阶段培养起来，成为他以后成功的最基本素养。我是初中老师，我发现在初中学习优秀的孩子都具备上面提到的良好素养。

其次，要对孩子进行情感教育。无论是对我们的国家，还是多我们的家人，学校，老师同学，都要有爱心，懂感恩，会宽容。孩子只有内心充满阳光充满爱，才会把这份爱和对父母的恩情化作学习的内在动力。

我相信，在孩子小的时候，父母做好这几方面的培养，那么你一定会永远一个积极向上主动学习的好孩子的。有道是：一年之计在于春，春是一切都起点。

想要改变孩子变被动学习为主动学习，那得看你的孩子处于什么学段，小学？初中还是高中？

对于小学生来说，由于孩子的年龄小，自制力，自我约束能力都很差，好动，思想很难长时间集中在某件事上。这时候的孩子需要的最主要的是家长和老师的管理，也就是我们教育上经常说的“七分靠管理，三分靠自觉。”

当然管理的阶段就是被动学习的阶段，这个阶段很漫长，不是一天两天就能改变的。那么家长和老师如何管理低学段的孩子，使他们最终能成为我们所期望的爱读书，爱学习，爱钻研的好学生呢？

首先要培养孩子良好的学习习惯。这里的学习习惯不单单指孩子认真听课以及按时完成作业，而是要更加细化地进行管理和指导，比如，书写习惯的培养，读书习惯的培养，对自己的物品整理习惯的培养，当然影响学习成绩最重要的习惯：倾听习惯和思考习惯的培养。这些习惯必须在孩子上小学阶段培养起来，成为他以后成功的最基本素养。我是初中老师，我发现在初中学习优秀的孩子都具备上面提到的良好素养。

其次，要对孩子进行情感教育。无论是对我们的国家，还是多我们的家人，学校，老师同学，都要有爱心，懂感恩，会宽容。孩子只有内心充满阳光充满爱，才会把这份爱和对父母的恩情化作学习的内在动力。

我相信，在孩子小的时候，父母做好这几方面的培养，那么你一定会永远一个积极向上主动学习的好孩子的。有道是：一年之计在于春，春是一切都起点。

这是一个大问题，学习是一件苦事。如果想激发孩子主动学习的动力，就要激发孩子的学习兴趣，而一个人对一件事情感兴趣，必须有胜任感，这种胜任感不单体现在学习上，也体现在日常生活中。

如果孩子在日常生活中自己的事情不能自己做，都被动的被家长代替！那么孩子就会有一种无力感！到了学习的时候，你希望他变得主动，根本不可能！

所以，从孩子小的时候，教会孩子自己的事情自己主动去做！这种习惯也会迁移到学习中，孩子的学习才会主动！

让孩子把被动学习化为主动学习这是所有家长与老师最想做到的事。但是这不仅需要老师与家长的配合，更需要讲究学习的策略。

首先帮助孩子了解学习的目的以及写作业的目的是什么。对于学习最主要的不是学习的成绩能有多好而是学习的能力到底有多强。很多孩子一直无法在学习成绩上取得成就感实际上很大一部分原因是不会学习。相信在上学之后很多孩子最头疼的就是作业写不完。而曾经问到一个孩子为什么写作业时孩子的回答并不出乎意料，他说最主要的原因就是给老师交作业。其次才说道是为了巩固学习内容。由此我们可以看出，对于学习的基础写作业的目的需要孩子明确。写作业第一是为了复习当天所学的内容，第二是为了检测所学内容哪些已掌握。因此写作业的方式方法还需要家长们的引导，孩子写作业容易了自然而然就会有成就感。

其次，需要家长们把孩子的学习还给孩子，很多家长在孩子上学了之后总是把学习的任务自作主张的全全安排好。这时孩子总会认为学习是在给父母们学，更甚之有的父母会把“给我好好学习”的话常挂在嘴边。这都会给孩子带来逆反的心理。因此把学习的主导权交还给孩子，以辅助孩子学习为中心。这样不仅能帮助孩子从被动学习变为主动学习还能让孩子有承担有责任心。

因为自己的孩子也即将升入小学，我也很重视她的主动学习的培养。我结合所学的心理学专业理论和自身经验来说一说我的理解。

主动学习对于孩子学习生涯乃至一生的发展都非常重要，从理论和经验来看，父母从小正确的指导和有意的训练，可以帮助孩子更主动的学习。

主要从两方面做：一是了解孩子所处的身心发展状态和水平，训练适合当下年龄的学习策略和学习习惯；二是激发孩子的学习动机。

首先，主动学习意味着有意识的自主学习：

即知道学习意味着什么，要学习什么，以及他们是谁（一个怎样的学习者）以及如何计划、监控、修正和反思他们的学习和他人的学习，做好当下的学习并提高自己未来的学习。

这个“主动”建立在孩子已经具备一些能力之上，包括：已有的经验或知识，具备基本的学习方法——如会复述、理解和加工、简单概括和推理等；

“主动学习”还涉及到孩子“元认知”的问题：即孩子知道自己掌握了什么知识、有关自己学习强弱的知识和对现有任务的要求；对学习的自我调整——计划、监控并及时修正错误；以及反思自己表现的能力——这能帮助他们下一步调整自己的学习计划，提高效率。

所以，如果希望孩子主动学习，我们需要帮助孩子学好基础知识，比如你连数数都数不清，数字都不理解，就无法进一步教给孩子加减法；所以有比较好的知识基础是有利于孩子学习；

另外，要帮助孩子养成良好的学习习惯，包括制定学习目标和计划，每天应该细化落实的学习任务，当然怎样的方式方法合适，得根据孩子特点而定，比如小一些的孩子可以通过游戏竞赛、制定有趣的表格计划等方式。

二、关于学习动机。

“主动”意味着学习者能自发的持之以恒的努力。

支持这种努力背后需要有一种动机。

这一方面是孩子天然就有的对事物的好奇心和追求成就感和价值感（这已经被很多心理学研究证明）；

另一方面是孩子对“自己”和“学习”的信念——如相信智力是可塑的，我可以通过不懈努力不断的提高学习能力和成绩；或者智力是固有的固定的。如果拥有前面这样的信念，孩子倾向于不怕挫败，并从挫败中总结经验，具有高坚持性；而拥有后面信念的孩子，他们的学习目标是“表现好”，更容易避免挑战，害怕失败。

因此，家长需要保护孩子的好奇心，鼓励孩子克服挑战，引导孩子对自己的学习潜力做出更健康的预期。

虽然只有简单几点，但真正转化为主动学习，需要父母和孩子付出持久的用心和精力。相信只要坚持这么做，一定会有成效！

这个问题说起来容易做起来很难，家长都希望孩子的表现是出色的，完美的，上学时会嘱咐作业带上了没？文具带全了没？换来的是孩子百分百的依赖心理，是我们帮孩子帮过头了。人说不管才是最好的管，学习是孩子自己的是，让他自己承担几次挫败也是他应该经历的，吃一堑、长一智。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞！

经常鼓励孩子，让孩子觉得自己能做到更好，给孩子设立一些目标，多说些夸奖孩子的话，让孩子的意识有所改变，知道学习是为自己而学，慢慢的也就形成自己主动学习。

1、养成了良好的学习习惯，孩子会主动学习

2、激发起学习的兴趣，孩子会主动学习

3、喜欢动脑筋，爱思考的孩子能做到主动学习

4、承受力很强，能吃了学习苦，才能主动学习

5、抗挫能力强，心理素质强大，困难面前不低头，才会主动学习

6、自控力强，能抵御电子游戏的诱惑，同时克服了自身惰性的孩子会主动学习

7、小学的时候主要培养1～3点，上了初中和高中以后主要的是培养4～6点

因为从初中开始学习的负担越来越重，所以孩子需要很强的承受力，同时随着知识难度的提高需要孩子有很强的抗挫能力，遇到问题不逃避不放弃，最主要的是初中和高中这六年的时间必须要有自控力，很多孩子从上了初一开始就没有自控力了，结果成绩一年不如一年

8、培养孩子的责任心，因为主动学习的孩子也是在责任心的驱动下，明白了自己应该肩负的责任，有了远大的理想和抱负立志考上好高中，和心仪的大学，不辜负父母的期望

9、如果孩子没有责任心，那么他就会迷失方向感到很迷茫，每天沉迷于手机游戏或者关心一些和学习无关的鸡毛蒜皮的小事情，关心八卦新闻，或者穿戴名牌，早恋等等之类的事情，初中的时候就被中考分流了

10、每个班只有前10名的学生能够做到完全主动的学习，剩下的学生需要父母的帮助和引导，针对孩子成长存在的问题，发现一个解决一个，比如没有承受力就磨练他的意志，没有自控力就排除掉影响他学习的外部因素，他才会从被动学习转变成主动学习。

以上内容和图片选摘自《赢在终点家庭教育实操手册》

教育，一直是横在家长和孩子之间的一条无法逾越的鸿沟。家长为了教育孩子，花费的心血和金钱往往可以超出常人想象。而孩子若没有一个良好的学习习惯，在受教育的路途上也会非常抵触。

通常的学生，都有一种被家长和老师逼迫学习的感觉，仿佛自己就是一个伸长了脖子的鸭子，而家长老师的教育就好像填食器一般，源源不断地从外界强加给自己。这就是我们常说的，被动学习。

其实想让孩子从被动学习转化为主动学习，听起来好似很困难的样子，但是只要用对了方法，掌握了孩子的心理活动，那么事实上并没有那么难以改变。

“我得学习”到“我要学习”

学习对于每个人来说都是天性，孩子当然也不外如此。对于他们陌生的事物，往往都有很强的好奇心。而家长和老师要做的，就是利用这种好奇心，极大的调动起孩子的学习兴趣，过程中培养孩子的学习习惯，久而久之，行为成了习惯，那么这种主动学习的思想也就会牢牢扎根在孩子脑中。

那么要如何调动起孩子的兴趣呢？首先要注意观察孩子在日常生活中，对于什么知识感兴趣，对于什么样的教学模式感兴趣，从而抓住利用。其次就要增加知识的生动性，试问没有人能抗拒自身的想法。当这件事情并不像自己想象中那样枯燥乏味，自然孩子也会产生浓厚的学习兴趣。

“我是学生”到“我是老师”

大家都清楚一个道理，对于一个比较陌生的地方，开车的司机往往要比坐车的乘客熟悉路线花费的时间短，这就是所谓的“开车记路坐车不记路”。这也是一种比较常见的现象，当我们所处的位置不同自然对于自己的要求也是不同的。

所以在教育中，把孩子的身份稍作转化，让他也当一回小老师，当他发现有些东西无法给别人讲解清楚的时候，自然就会主动去思考，去挖掘知识的深层含义。

教育是孩子一生的课题，有时候觉得真的很难

从小要培养孩子独立，有主见，不依靠他人，让他们养成良好的习惯，现在的孩子都贪玩，你可以让他们先写完作业在出去玩，前提是写的要工整，注意力集中等等，还有要让他们养成自己完成作业的习惯，自己收拾书包，即使第二天他们吧作业落在家里，也不要给他们收拾，俗话说的好，吃一堑长一智，还有现在的家长普遍都抱着手机很少和孩子沟通，其实你可以把手机放下，买本书陪着孩子一起阅读，或者领着孩子一起出去郊游开阔他们的视野，对孩子将来的成长都会有帮助的。

什么是被动学习，用一个很简单的例子就可以解释。在孩子做作业的时候，是不是很多家长抱怨，总是要盯着做。稍微不盯，就会开小差，要么跑出去，要么玩别的东西。家长总是不断提醒，要认真做作业，还有这个作业，还有那个作业，做好作业就可以玩啦，再坚持一下！可是孩子总是磨磨蹭蹭，和你斗智斗勇，就是不肯好好做作业。不管孩子是一年级还是四年级、或是初中甚至高中，这样的子女与父母战斗每晚都在持续着。很多家长抱怨，家庭作业不仅仅是布置给孩子的，也是布置给家长的。

其实这就是孩子处于被动学习的状态，他们从小没有养成学习主动性，导致越长大，学习越被动。那么如何从小培养孩子的学习主动性呢？以下”三个自由“很重要。

第一：要给予孩子发现答案的自由。孩子一有问题，家长不要急于告诉孩子为什么，而是慢慢让孩子去发现去探索。不如还在问：2+3等于多少呢？很多家长就会急于告诉他，就是5。其实家长可以让孩子用手指探索一下，左手出2个手指，右手出3个手指，让孩子数一数，一共有多少手指！虽然知道答案的过程满了一些，但是孩子主动去发现这个答案，这是对孩子养成主动性学习习惯很有帮助。

第二：要给予孩子安排时间的自由。每个孩子都需要自己的时间，用自己的大脑去思考问题。如果他的时间都被父母包办，他只是去执行，那么怎么能培养出孩子的自主性呢？在哈佛大学的课堂上，教授时常给出足够的时间让孩子来冥想问题，而不是滔滔不绝讲个不停。要让孩子成为时间的主人，就要让他自己安排时间，这样他才会觉得生活是自己的，从而觉得学习是自己的。

第三：要给予孩子自主决定的自由。孩子从小到大会面临多多少少很多选择，孩子的自主性体现在他如何做出选择。如果家长剥夺了孩子选择的权利，等于剥夺了他自主的权利，那么他怎么还会有主动性呢？家长只要监督孩子的大方向没有错，有一些小的决定权就应该适当交给孩子。比如：当你带着孩子准备去少年宫选择兴趣的时候，你本来想给孩子上钢琴班，但是他却在美术班的门口看了很久，想去美术班。这个时候，你就应该把决定权交给孩子，因为他的选择，他会更乐意去学习。回到之前做作业的问题，家长总是会纠正孩子做错的题目，其实这也是在剥夺孩子的决定权。孩子通过自己掌握的知识和思维能力，选择了一个答案，这是他主动学习的成果，家长不能随随便便一句话就让他的成果变成错误的。首先要接收他主动学习的成果，再引导他进行进一步发现，\"这是你做的答案，这是妈妈做的答案，你来看看，是你错了还是妈妈错了？你来帮妈妈发现一下吧！\"这样的过程既尊重了孩子自主学习的努力，又进一步激励孩子发现错误找出问题。

只有领略到学习之乐，才能让孩子对知识产生更强的兴趣和学习动机。

传统的一味填鸭式教学会让孩子丢失主动学习的积极性，认为只有老师推一下，他才会学一下，没有人督促，玩就好了，反正等下有人来喊。

怎么才能主动学习呢？

1.鼓励为主。

2.授人以鱼，不如授人以渔。教给孩子学习方法远比填鸭式要有效。

3. 让孩子自己体会学习的成就感。

我曾经是老师，在少儿英语和少儿作文辅导行业中工作过两年，有两个孩子，一个马上读一年级了。对与学习，她并不是很喜欢，怎么让她主动学，我用了三个办法。这三个办法我也用在了上高二的侄子身上，寒假过后，还真是颇有改观。

第一，搞清楚学习的目的。学习是为了什么？女儿说是妈妈送她去学校的，侄子说，为了上大学。但这都不是重点，重点是要他们继续往下说。我们的对话分别如下:

与女儿——“那妈妈为什么要送你去学校？”

“学知识。”“为什么要学知识？”“看童话书和电影的时候认识字，以后上大学。”

好了，现在说到一起了。

为什么要上大学？因为要找工作。

为什么要找工作？因为要养活自己。

可以了。学习是生活的基本技能。

二、弄清楚梦想和学习的关系。女儿的梦想是设计师，侄子的梦想是建筑师。这两者多少有点关系。这次不用多说，他们自己都知道，只有学习，才能实现梦想，学习是梦想的基石。我告诉他们不要认为学习的其他课程跟自己的梦想没有关系，那些课程是小小的石块，能垫起他们，让他们更接近梦想。

三，从学习中找到乐趣和成就感。学习可能是枯燥的，尤其当你到达倦怠期。这个时候除了主观上的坚持，从中找到乐趣和成就感就很重要。对于不同的科目和不同的孩子，感觉快乐的点是不一样的，但是“适时鼓励”却适用所有的孩子。

对于年龄不大的孩子，还可以用一个“请教”的办法，家长多问孩子，表示自己不会，想让孩子教，孩子会很乐意在学校学完，再回来教家长的。

这个问题问得好！