棍棒式教育为何如此盛行？棍棒式教育真的一无是处吗？

使用棍棒完成教育的方式，根本上来讲，现在社会已经不流行了。这是第一个问题的答案。

刚参加工作的时候，我们学校的一位一年级的孩子，当时的孩子都比较胆小，根本就不敢和老师家长多说一些话，过了受伤大约一周之后，一个孩子的家长，早到了学校说上课的时候被体育老师把耳朵弄破了。

其实就是因为孩子在上体育课的时候调皮了一下，甚至有时候也不是调皮，而是老师为了维持秩序，对几个孩子进行了一些惩罚性的教育方式，而这种惩罚式的教育方式有时候就包含了使用树条之类的工具。

在上面这个例子中，体育老师使用小树条把孩子的耳朵打上之后，其实也不太严重，只是一些表皮上，后来的事情也就没有过多的追究，只是提醒各位老师，遇到通情达理的家长的话，你或许还能走过一招，如果遇到了一些特别麻烦甚至自己犯错误的事情，那就麻烦了。

在课堂教学中，通常我们会发现，我是使用课本或者使用其他的工具来控制秩序和纪律，结果也有时候会因为打骂孩子出现各种医疗事件。

总之，在这里奉劝一下所有的老师，千万不要动手，动手的话有可能就是您的终生错误，当然，如果说使用棍棒或者体罚这种教育教学方式完全一无是处的话，也是不科学的。

非常难，几乎是没有任何正确的做法和正确的方式来解决在教学一线中遇到的所有问题。

媒体不时曝光个别学校老师体罚学生新闻，在倡导素质教育的今天，应试教育的影子总是挥之不去。一些学校片面追求升学率，向老师要成绩，个别教师忽视师德而对学生进行体罚，这种棍棒教育在现代教育中是明令禁止的。这样的结果往往是教师被开除或解聘，甚至追责，还要牺牲经济代价，得不偿失。

棍棒教育也因时代而已。以前私塾，学生犯了错都要挨戒尺打的。目的是教育学生自律，犯了错要承担责任，学生挨打后，也就有了记心，以后犯错的机会就会少。

记得我小时候，那时是应试教育。学区要抽测，老师要及格率，要优秀率。老师也是恨铁不成钢，几乎没有老师不打学生的。挨打以后回家也不敢告诉家长，因为家长知道后还要挨家长打。所以挨了一次打后，就变得自律了，学习也吃力了，也不贪玩了。我至今还记得当年打过我的老师，还吃过老师的反耳光。当时真的很疼，从此对老师有了敬畏之心。那几个老师现在已经退休了，但偶尔遇到，心里还直打颤。现在回想以前，还真的感激老师对我的惩罚。

但现在不同了，《教师法》、《中小学教师职业道德规范》明文要求老师不得惩罚学生，也不能变相体罚，更不能进行精神体罚。学生犯错后，只能苦口婆心的教育，尽管嘴都磨出泡了，但是效果却不尽理想。学生下去后不疼不痒，我行我素，老毛病一个接一个，出尽了风头。老师为此伤透脑筋。也有的教师没有控制好情绪，对学生进行了棍棒教育，最后导致媒体曝光。家长跑到学校闹，严重影响了教学秩序。老师通报，还受处分，闹得沸沸扬扬。

但有一些家长认为，学生犯错后，应该受到应有的惩罚，也好让孩子知道犯错的后果。假如老师不管，听之任之，长大后社会会教育孩子的，那时的犯错成本就大了。支持学校采取所谓的“棍棒教育”。但老师没有这个胆子，往往是学生犯错后，先教育为主，教育不听，通知家长回家反思，反思后返校。学生面对如此轻微的惩罚不以为然，然后接着犯错。老师也无良策可施，听之任之，导致学生不良习惯增多，再管教已是难上加难。

以前说严师出高徒，也不无道理。现在提倡没有爱便没有教育。但学生面对老师的爱心，不但不领情，加倍努力学习，反而视而不见，甚至与老师对着干。这样的情况县市还好点，农村尤为严重。再加上个别家长一味抓经济，忽视对孩子的教育，在家里，孩子犯错后，暴跳如雷，不计后果的打骂，造成个别孩子走上极端。还有的家长把孩子一味靠给学校，家校沟通又不顺畅，确实出现教育尴尬局面。

无论从向学生要成绩，还是为了学校良好的校风形成出发，都会反对棍棒教育。但是又不能体罚学生，所以我建议，对学生采取一些必要的惩戒，又不违背师德，让学生知道犯错的成本，勇于承担犯错代价，这确实还需要一段很长的路要走。谢谢。

不能说一无是处。既然是一种教育方式，而且经历了几千年，肯定有其合理性。大人教育孩子，老师教育学生，没有动过“粗”的应该不存在，或多或少都有"棍棒”经历。一小耳巴，一小条子之类的“武力威胁”应该是有的，即便没有，也是极个别的。

《孙子兵法》：攻城为下，攻心为上。这句话几千年来被普遍认同。活用到教育上，可能反对的也没几个。心服口服应该是教育工作者追求的目标，它才是教育的情理所在。动“粗”的目的也是为了教育，如果能心服口服，可能没有人会求全责备。

“戒尺回归课堂”，赢得学生尊重的老师大有人在，甚至一二十年之后再相见也是崇敬如初。

我们都静下心来想一想，这些老师之所以赢得“生前生后名”，是靠动粗吗？答案应该不是。这些老师教学上肯定是一把好手，育人也有绝招，踢几脚拍几巴掌学生服气。再给几颗“水果糖”，那也是能力。

自己在讲台上有点“悬”，同学生格格不入，不去努力完善自己，企图用“棍棒”支撑，可能吗？这样的老师应该是有的。

年前去乡下吃年猪肉，一位约五十来岁的汉子，讲了至今目不识丁的遭遇：九岁才去读一年级，混账捣蛋顽皮，还经常迟到。班主任老师是一个农民汉子，有的是力气。只要他去上课，讲台两边就是他的“自留地”，两手分开，一边掉一块砖头，头上再顶一块，小脚分别站在两块横起的砖头上。不堪重负，几节课下来，就自觉回家“捡牛粪”。从叙事不难看出，心里没仇恨，还有点留念当年的顽皮。

如果你就是那个老师，会怎么想？

棍棒教育是一种高效率高副作用的教育方式，没啥时间教育的情况下，棍棒教育对防范小孩再犯错很有效。

中国人的那种拧劲就来自于挫折和忍耐教育，骨头里的还在骨头里。鼓励奖赏教育我们不反对，但对所有不同性格不同本质的孩子，教育方式应该是多样的，简单单调的教育方式或教育制度不适合中国这个极其复杂的社会，谁能充分开发利用最具价值的高等生物人的能力（优先于所有矿产及自然资源），谁就有力量有资格控制这个世界。

中国人的那种拧劲就来自于挫折和忍耐教育，骨头里的还在骨头里。鼓励奖赏教育我们不反对，但对所有不同性格不同本质的孩子，教育方式应该是多样的，简单单调的教育方式或教育制度不适合中国这个极其复杂的社会，谁能充分开发利用最具价值的高等生物人的能力（优先于所有矿产及自然资源），谁就有力量有资格控制这个世界。

棍棒教育是一种高效率高副作用的教育方式，没啥时间教育的情况下，棍棒教育对防范小孩再犯错很有效。