孩子对科普读物不感兴趣，如何让孩子爱上科普阅读？

作为教物理的老师说几点实用的

1.以生活有趣的现象为导向诱导孩子好奇心，刚开始可以和孩子讲出背后的原因。孩子都有人前显摆的特性，别人不知道你知道就会有很强自豪感。

2.今后可以带着孩子多寻找生活中一些现象的谜底，自己装做不知道带着孩子一起去探索发现，引导孩子合理的探索途径

3.多鼓励多表扬，注意措辞让孩子知道科学带给他的乐趣。

孩子对科普图书毫无兴趣，原因是多方面的，首先，孩子这一方面而言，可能是孩子小，理解不了，或者，因为没有太多的时间亲近大自然，也没有相应的东西刺激起他认识大自然的欲望。其次，可能是书的原因，或者家长选择的书太难，超出孩子认知范围，又或者，太过简单，以致于孩子懒得读。

针对第一种情况，家长应尽可能多的带孩子认识大自然，给他提一些有趣的问题，让他多领略大自然的奥秘，而后一种情况，家长就需要在为孩子挑选图书的时候用点心思了，要适合孩子，不能局限于书店推荐的3-5岁，5-10岁，只要孩子喜欢看，管他哪个年龄段。

孩子对科普读物不感兴趣，如何让孩子爱上科普阅读？

我是两个宝宝的妈妈，大宝12岁，特别喜欢科普，来说说如何让他爱上科普的。从描述中看到孩子喜欢读故事类绘本，那孩子的年龄不会太大，还是喜欢绘本的年纪，所以，这就更好办了。

给孩子提供有趣的科普翻翻书

现在绘本的种类繁多，各种形式的绘本也非常多，立体翻翻书是一种特别有趣又能跟孩子互动的书，我家孩子特别喜欢。

像《揭秘自然》《揭秘地球》《揭秘太空》《揭秘建筑》等等揭秘翻翻书，里面有各种折页形式，可以调动孩子的阅读兴趣。有小翻页，翻开后，页面下方还藏着和页面上结合的内容。有可以拖拉的设计，孩子拖拉着可以看到事物发展的过程。也有全景的设计，把书页立起来，能看到完整的建筑轮廓或者立体的车船等，特别震撼。

这些立体的设计让科普变得有趣、并且易于理解。让孩子一边翻书一边感受书的神奇，读起来就发现，原来科普这么有趣味、这么好理解。

给孩子提供些科普漫画书

现对于冗长的文字，科普漫画书会让孩子容易接受。我曾经给孩子买过一套《我的第一本科学漫画书——儿童百问百答系列》，到现在大约出到40本了，只要新书出来，就抓紧买上。

这套书包括历史、人文、地理、物理、生物、化学等多方面的科普知识。以漫画的形式讲科普，情节生动活泼，文字简练，语气自然，比较接地气。孩子读起来感觉轻松幽默，理解起来非常简单。让孩子带着问题去阅读，也引发了孩子的好奇心。

这套书，孩子曾经带到学校，分享给同学们，50多位同学都非常喜欢，每天都互相传阅着看，也引起了语文老师的兴趣，语文老师说这套书也特别好，还让我去班里分享过如何引领孩子阅读。

给孩子准备一些实验材料，把书上的知识用起来

我们都知道实践是检验真理的唯一标准，读书的同时也要让孩子动手操作，把书上的知识变为己用。

如果只是一味地让孩子阅读书上的内容，孩子常常不理解。但是让孩子动手做一些实验，和书上的内容相结合，把书上的知识用起来，就会起到事半功倍的效果。孩子既理解了书上的内容、又锻炼了动手能力。读小牛顿系列的时候，我就发现孩子特别想尝试上面的实验，于是就想了一些办法。

我买过一个物理套装，里面包括70多种实验，有小灯泡的发光原理、气球动力车、磁力跷跷板、土电话，等等，内容丰富，孩子特别喜欢。每天都要做好几个实验，做完实验还要写一篇日记。

当我把孩子做实验的照片和日记分享给朋友的时候，朋友们也特别喜欢，好几个都跟着给孩子准备了一套。孩子们也很喜欢，有一个孩子为了做这些物理实验，作业速度都提高了很多。真是一个良性循环的好事情。

以上就是我用过的一些让孩子爱上科普书的方法，先调动起孩子对科普的浓厚兴趣，用一些简单的方法了解科普，再读深奥的科普书时就不那么困难了。

希望我的方法帮到朋友们，如有疑问，欢迎评论区留言交流。

我是两个男孩的妈妈，致力于分享生活和育儿过程中的所做所思所想，欢迎关注我，获取更多育儿信息。

让孩子读读科普类书籍，真是个负责任懂教育的家长。

但大多数科普类读物比较枯燥，不如文学故事形象生动，这个难题怎么破？

1.尽量选择图画丰富的科普书籍。

可以给孩子先选择那些图画多字少的科普类书籍。

例如《热带雨林大探秘》，这种科普书像玩具一样。丰富的图画，给孩子直观的视觉冲击。丰富权威的科普知识，让孩子潜移默化中受到熏陶。

像《生命的故事》这类科普类的图画书，特别受孩子喜欢。书中的图画面都是写真的大画面，展示了小动物们产卵、孵化、小生命诞生、生长成熟的整个生长过程。语言简洁而有诗意。

家长要选择这类图画多字少的科普书籍，先让孩子在图文并茂的书籍中爱上科学。

2.让孩子成为阅读的主导，家长试时与孩子互动。

读之前，先让孩子独立的欣赏精美的图画书。科普书籍中，饱满的画面会吸引孩子的兴趣。如果她看到自己能够理解的，或者自己比较熟悉的知识，就会跟你说出他的感受。这是孩子在读书，他是阅读的主导，要先尊重他的主体地位。

遇到文字部分，可以家长跟孩子一问一答的形式进行阅读。让孩子对文字也感到有兴趣，不枯燥。

一本书可以反复读，当孩子完全掌握了这本书，可以让孩子给你复述。孩子会很有成就感。

3.寻找兴趣点，带孩子去实践体验。

像《小牛顿实验室》系列科普书，《365个科学实验》等，有配套的科学实验。家长可以跟孩子一起做做实验游戏，可以极大的激发孩子的好奇心。

孩子在科普书籍中认识到的事物，可以让孩子在生活中认识一下，或者找来相关事物的纪录片看一看。科学的魅力会吸引孩子继续探索下去。

我是“禾页老师”，欢迎您的关注。

你读过的最有意思的科普书是什么呢？

孩子之所以对科普读物不感兴趣，原因在于孩子对科学没有兴趣。

很高兴看到现在从小学一年级开始，就开设了科学课，这是一个不错的消息。但问题是很多学校没有专业的科学教师，很多都是一些教师在兼课，本身自己对科学就没有多少兴趣，自然也不会带领孩子们去探索科学奥秘，有的学校，特别是高年级科学课被文化课占用，有的孩子在小学上了六年学，却很少去过实验室，所以孩子对科学的兴趣没有培养出来。

除了学校要用专业科学教师授课，还要多带领孩子到科技馆、展览馆等场所感受科技的魅力，开展丰富多彩的科技制作和科技幻想活动，这样孩子多科学有兴趣了，自然就对科普读物感兴趣了，也会主动去阅读科普读物，因此必须标本兼治，才能让孩子爱上科学，从而研究科学，用科学。

按常理来说，孩子一般都对世界充满了好奇心和求知欲，但是为什么有时候却会对科普图书毫无兴趣呢？其实原因很简单，就是挑错了书。不仅是年龄段的选择，还有根据孩子的性别、性格、尤其是个人喜好的不同，如果一上来就看5厘米厚并且全是词条的《十万个为什么？》，别说孩子，老实说我也不喜欢。怎么办呢？

第一，给孩子科学启蒙的最初应选择内容简单、形式多样的科普读物。

那些翻翻书、立体书、3D仿真发声书更容易引起孩子的兴趣。

第二，带着科普读物去参观。

所谓读万卷书还要行万里路，很多学科都有相应的博物馆供人们参观学习，不妨利用这个便利条件，与相关的科普读物联系起来，可以先看书带着问题去参观，也可以先参观，再在读物中找到相关内容。

第三，将读物中的科学知识运到实际生活中。

选择一些可以边玩边学的科普读物，里面有很多关于物理、化学的科学小实验，即使是3、4岁的小朋友也可以自己亲自动手做。比如你知道怎样让旧硬币变的铮亮吗？光靠水洗可不行，不妨榨点柠檬汁试试，把硬币放进去看看会发生什么呢？

第四，其实孩子一时间对科普读物没有兴趣也没必要担心，毕竟每个孩子的兴趣点不一样，科学启蒙的方法也有很多种。

可以通过平时的所见所闻以及生活中的常识来启发孩子对科学的好奇心和探索欲，至于书籍家长只要注意培养孩子养成读书的习惯即可。

1.首先需要考虑我们选择的书，是否符合孩子的认知水平 ，对于一个小宝宝我们主要是以图画类的简单绘本入门，大宝宝会有一些桥梁书。一定要选择合适孩子心智发展水平和阅读理解能力的书，这点非常重要。

2.可以带孩子去天文馆+水族馆+博物馆+科技馆这些地方，让孩子感受一下历史文化和科技的魅力。适当的引导孩子观察和体验，能提问最好，不能提问不要强迫孩子去发现问题，以启发兴趣为主。

3.爸爸妈妈在家可以经常翻阅科普图书，做一些科学小实验，引导宝宝参与其中，我想很快小朋友在这样的氛围下很快就会变成科学小达人了

孩子对科普图书不感兴趣，做家长的要认真分析是属于孩子的原因，还是自己的原因。如果是孩子的原因，做父母的就要注意培养孩子对科普图书的兴趣，选择孩子感兴趣的科普图书。

对于小朋友来说，趣味是最重要的。无论你想教给他们什么，一定要结合孩子的喜好和特点。阅读不是枯燥的任务，如果无趣，不如不读。

家长要注意孩子对哪一方面的科普图书感兴趣，是动物类的、还是植物类的；是天文类的、还是地理类的；选好相关的孩子爱好的经典绘本，对促进孩子的阅读兴趣也是至关重要的。

孩子对科普图书不感兴趣，也有可能是父母没有积极的指引、带动和参与，使孩子很难养成积极主动阅读科普图书的兴趣和习惯，具体有以下几个方面原因：

一、家长们普遍都只关注孩子的学习。家庭教育中，对孩子读书寄予过高的期望，期望孩子平常只要学习好就行，不注重培养孩子的科学教育方面的兴趣爱好，忽略了孩子在学习成绩外各方面的全面培养和发展。做家长的千万不要让功利心作怪，只要学习好就成，在科普读物的阅读爱好方面，家长要注意这方面的指引和带领。

二、父母要做好积极阅读的榜样。家庭教育中，父母在生活中经常阅读，给孩子树立榜样，让孩子在一个温馨的阅读环境中成长。当父母期望孩子读科普类书籍时，不要强迫，可适当地引导或引诱。例如：父母每天在孩子面前阅读小动物或者植物生长之类的科普小故事，并且不时将其中的有趣情节讲给孩子听，引诱孩子自己去翻开书来看。

三、父母要积极参与，并在其中起着主导作用。家庭教育中，父母有空一定要亲身参与，并给孩子提供丰富的阅读环境。孩子能独立阅读以后，父母也不能完全不管，要和孩子一起去探访小动物的家、夜里的面包店、神秘的花园、喧闹的动物园、远古的恐龙世界……当我们在给孩子读绘本时，自己得先“读懂”这本书，才能给小朋友解释。特别是科普类的书籍，连自己都“二丈和尚摸不着头脑头脑”，只能“照本宣科”，确实很难引导孩子产生兴趣了。家长在跟孩子一起亲子阅读时，要善于模仿绘本里描写的声音和动作，注意做到声情并茂、有声有色，可以激发孩子对科普图书的阅读兴趣。

四、 家长营造恰当的亲子阅读时间。

家长要选一个适合的阅读时间，跟孩子一起阅读。饭后、睡前等等，凡是孩子情绪好、不影响孩子的休息和学习时间的时候，都是亲子阅读的好时机。

五、为孩子提供能力可行的科普试验区和实验环境。带孩子多去科技馆浏览、体验，将科普知识融入到生活当中，让孩子在一些他可以动手操作的简单实验过程中，体验科技原理的奥秘，收获科普知识的成就感，进一步增强孩子对科普知识的兴趣和探知欲。

六、家长要有正确的心态引导孩子阅读科普读物，要持之以恒，不能半途而废。

给孩子科普的形式有很多种，不一定非要局限于科普图书阅读的形式啊，比如带孩子一起接触大自然，观察动物的习性、活动等，参观科技馆、博物馆，观看科普纪录片、漫画和宣传画，参与科普类的小实验，这些形式都比阅读图书来得更为直观，也更容易激发孩子的兴趣。

另外，选择科普类书籍，一定要符合孩子的年龄，还要是孩子感兴趣的，我们家最开始就选择了翻翻书、立体书系列，比如我们家最开始入了《揭秘汽车》、《地上地下》等，通过丰富的阅读形式，把沉闷的科普知识变得浅显又好玩。

《时间的形状》核心内容

这是一本读着像小说一样的科普读物，获第八届国家文津图书奖。作者按照时间顺序，从伽利略、牛顿的经典物理学理论开始说起，再讲到光速测量，以及困扰经典物理学界很多年的光速不变之谜。一个接一个的悬念推动物理学的发展，直到爱因斯坦横空出世，用相对论破解有关时间、空间、运动和引力的谜团，为读者打开一个看待世界的全新视角。

我们今天所知道的现代物理学知识并不是某一个科学家拍脑门的产物，而是一代又一代科学家们传承的结果。新的物理学知识并不是完全推翻了旧有的物理学知识，而是对旧有知识在更高精度上的修正，新知识体系必须兼容旧知识体系。现在，“上帝”留给我们的两道新思考题又摆在了人类面前，等待着我们去破解下一个自然规律之谜。

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相对论是研究时间、空间、运动、引力这四者关系的理论体系的总称，它是这一百多年来人类最伟大的两个理论之一，另一个理论是量子力学。在科学史上，曾经有一些理论没有获得诺贝尔奖，并不是这个理论的遗憾，而是诺贝尔奖的巨大遗憾，相对论就是它们的代表。

一、理解相对论的四个前置概念

第一，要判断一个理论是不是科学理论，著名的科学哲学家波普尔提出了一个被广泛接受的标准，那就是看它是不是具备“可证伪性”。也就是说，是不是具备被证明是错误的可能性。相对论也符合这个标准。

第二，科学界有一个比较推崇的哲学原则——奥卡姆剃刀原理。原文比较文绉绉，是这样说的：如无必要，勿增实体。简单翻译一下，就是想解释一个现象，假设最少的解释往往最接近真相。在相对论的发展史上，爱因斯坦充分运用了这个原理。

第三，在物理学的发展史上，有一种特殊的实验起到了至关重要的作用，就是“思维实验”。简单解释就是不需要任何实验设备，只需要在头脑中进行的实验。相对论的最终建立，思维实验起到的作用可以说是居功至伟。

第四，在物理学中，有一个很拗口的术语，叫“佯谬”，佯装的佯，谬误的谬。是说乍一听肯定是错误的，但是没想到却是正确的理论。在相对论的发现过程中，人们发现了非常多的佯谬，也就是反直觉、彻底颠覆我们三观的现象。

二、从这四个前置概念出发，通过三个反转剧情来讲述这个关于相对论的故事

1. 第一个反转剧情

之前人们相信的都是牛顿和伽利略的观点，认为时间是绝对的，不受其他因素的影响。但到了19世纪末，一系列的实验推翻了人们的这个看法，其中最出名的就是“迈克耳逊—莫·雷”实验，它被称为“科学史上最成功的失败”。

爱因斯坦的研究告诉我们，我们身处的这个宇宙，它的时空结构符合一个方程式，这个方程式就是著名的爱因斯坦场方程，它是迄今为止人类找到的最深刻的一个方程式。通过这个方程式人类计算出了黑洞、宇宙大爆炸、引力波等等一系列重塑人类宇宙观的自然现象。

爱因斯坦场方程

金句

1. 面对颠覆认知的实验结果，爱因斯坦没有像其他科学家一样，给实验找各种理由假设，而是挥起“奥卡姆剃刀”，刮掉了几乎所有的假设，只剩下一条，那就是光速本身就是不变的。

2. 相对论是公理演绎思想的极致体现，它从三个最基本的公理出发，也就是三个无法证明，但又找不到任何反例的假设出发，一步一步，就像证明几何题一样推导出了整个理论大厦，令人叹为观止。

3. 我们身处的这个宇宙，它的时空结构符合一个方程式，这个方程式就是著名的爱因斯坦场方程，它是迄今为止人类找到的最深刻的一个方程式。

《上帝掷骰子吗？》核心内容

《上帝掷骰子吗？》是中国非常出名的科普作品之一。曾获“吴大猷科普奖”，文津图书奖等奖项，被誉为中国版的《时间简史》。

作者梳理了量子力学百余年来的发展史，对量子力学的基本原理，发展历程中的重要事件以及多位顶尖科学家之间的观点争执做了梳理，并详细论述了量子力学对人类认知的颠覆性影响。

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一、“量子”概念冲击了经典物理学大厦

“量子”概念中展现出的不连续性，对以连续性为基础的经典物理学提出了重大挑战。

1. 经典物理学在19世纪末发展到了巅峰

在19世纪末，经典力学、经典电动力学、经典热力学这三大体系和谐统一，牢不可破，共同构成了经典物理学的大厦。当时人们认为，物理学已经发展到了尽头，任何现象都在物理学的解释范围之内。

【案例】

热力学泰斗开尔文爵士曾说：“物理学的未来，只能在小数点第六位之后去寻找。”意思是说，物理学各个领域的基础原理都已经定型了。此外，普朗克的老师也曾劝说普朗克别再研究物理学，认为物理学体系已经成熟了。

2. “量子”概念的提出冲击了经典物理学的连续性基础

在经典物理学发展到顶峰之时，两朵看似无关紧要的“乌云”，却最终导致了经典物理学的覆灭：一朵引发了相对论革命，一朵引发了量子论革命。

普朗克发现，能量的发射和吸收是有一个最小单位的，并不能无限分割，是非连续的。而经典物理学建立在微积分之上，连续性是经典物理学的基础。量子论由此颠覆了经典物理学的大厦。

【案例】

在光的双缝干涉实验中，单个电子的出现位置是完全无法预测的，因为电子的位置是随机分布的。但如果我们加大电子的发射量，就能看到明显的干涉条纹。因为大量电子的随机分布是符合数学规律的，我们就可以预测电子在某一处出现的概率。

2. 量子力学颠覆了“决定论”

在经典物理学中，一切事物之间都是有因果联系的。只要掌握了足够多的规律，拥有足够强的计算能力，就可以掌握所有事物的过去和未来，这种观点被称为“决定论”。但量子力学提出，我们不可能预测一切事物，只能预测事物发生的概率，上帝是在玩“掷骰子”的概率游戏。这一观点从根本上否定了决定论。

【案例】

爱因斯坦不相信上帝会“掷骰子”，他在写给量子力学奠基人之一马克斯·波恩的信中明确表示，自己绝不愿意放弃因果性，他坚信量子论的基础一定有问题，一定能挑出毛病。他在信中说：“我毫无保留地相信，上帝是不会掷骰子的！”

三、量子力学中的“不确定性”推翻了“实在论”

“不确定性”原理指出，我们无法同时精确地测量电子或其他微观粒子的位置和速度，并且，我们的观测行为本身，会对测量结果造成干扰。所以，我们不能说世界的本质是什么样的，只能说我们观测到的世界是什么样的，甚至可以说，根本就不存在一个客观实在的世界。

1. 我们无法同时精确测量一个电子的位置和速度

海森堡在研究中发现，当我们在测量电子的速度和位置时，如果对速度的测量越精确，那么对位置的测量就越不精确；反过来也一样，对位置的测量越精确，对速度的测量就越不精确。这就是大名鼎鼎的“海森堡测不准原理”，也就是“不确定性原理”。

金句

1. 经典物理学建立在微积分的基础之上，认为一切的自然过程都是连续不断的，可以无限切分。但普朗克却发现，能量的传输并不是连续的，而是有个一个最小单位，就是“量子”。整个经典物理学的大厦因此摇摇欲坠。

2. 即使我们掌握了电子的初始状态，拥有最强大的计算工具，考虑了所有可能的影响，也不可能准确预言电子的位置。这不是因为我们的能力不足，而是大自然从根本性质上就是不可预测的。

3. 电子的位置和速度，是一种互补关系，就像跷跷板一样，按下这头就翘起那头，我们永远也无法同时确定一个电子的速度和位置。这个原理，就是大名鼎鼎的“海森堡测不准原理”，或者叫“不确定性原理”。

4. 我们的观测行为本身，会影响我们的观测结果。采取不同的观测方式，会观测到不同的结果。

5. 物理学或者其他科学，都没法去研究一个所谓的“客观实在”的世界，人类并不知道宇宙的客观本质是什么，只知道我们观测到的宇宙是什么样的。任何事物都只有在被观测的时候才有意义。

《时间简史》核心内容

霍金在《时间简史》中介绍了20世纪物理学的基础知识，涵盖范围很广，从相对论到量子力学，从宇宙膨胀到基本粒子，从黑洞到虫洞，霍金都有所涉及。更重要的是，霍金还介绍了“奇点定理”和“霍金辐射”这两个自己最重要的学术贡献，以及试图解决宇宙起源问题的“无边界宇宙模型”。

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一、奇点定理

霍金和彭罗斯利用严谨的数学方法证明了，如果广义相对论是正确的，而且宇宙中的确有我们观测到的那么多物质，那宇宙一定诞生于一个奇点之中。

1. 宇宙不是静态的，而是在不断地膨胀

埃德温·哈勃等科学家发现，宇宙中的绝大部分星系都在远离地球而去，而且离地球越远的恒星，离开地球的速度也越快。这意味着，宇宙就像是气球一样，在不断地膨胀。

【案例】

爱因斯坦曾经认为，宇宙应该是静态的。为了维持静态宇宙的假设，他还在自己的方程里加上了一项“宇宙常数”，这被称为“爱因斯坦一生中最大的错误”。

2. “奇点定理”意味着在广义相对论框架内，宇宙必然有一开端

“奇点”是体积无限小、弯曲程度无限大、密度无限大、引力无限大的点。宇宙就诞生于“奇点”之中。

二、无边界宇宙模型

在描述宇宙历史的模型中，“宇宙大爆炸”模型是当前的主流理论，但这一理论目前无法解决宇宙起源问题。霍金因此把量子力学和相对论结合起来，提出了“无边界宇宙模型”，试图解决这一问题。

1. 宇宙大爆炸模型无法解决宇宙起源问题

在宇宙大爆炸模型中，宇宙诞生于“奇点”。但包括广义相对论在内的所有物理定律，都会在奇点处失效，因此人类无法直接研究奇点，这就为上帝的存在留下了空间。

【案例】

在大爆炸模型中，物质、空间和时间，都是大爆炸之后才出现的。大爆炸之前的任何事件，对于我们来说都没有任何意义，或者说根本就不存在。也就是说，宇宙时空并不是无限的，而是有一个边界和开端。

2. 在“无边界宇宙模型”中，宇宙没有起源和开端

在“无边界宇宙模型”中，宇宙是“有限无界”的，没有边界和奇点。霍金认为，这个宇宙是完全自给自足的，不受任何外来事物影响，没有创生和消灭的时刻，它就是存在本身，不需要上帝来创造它。

【案例】

“无边界宇宙模型”里的宇宙，是一个空间和时间交织在一起所组成的四维宇宙。在这个宇宙中，时空就像是地球的表面，在范围上是有限的，但却没有形成边界，也没有形成奇点。科学规律在任何一个时空点上都适用，不会发生崩溃。

金句

1. 霍金的一位博士后半开玩笑地评论说，霍金的科普，要比麦当娜谈性的书还好卖。

2. “奇点”的出现证明了，广义相对论也只是一个不完全的理论，因为在宇宙最开始的那一刻它失效了，广义相对论预言了自身的崩塌。

3. 霍金提出的“无边界宇宙模型”意味着，宇宙没有开端，也没有诞生的时刻，所以也没有上帝的位置。

4. 黑洞的确会发射出粒子，但这些粒子，并不是从黑洞里面跑出来的，而是从黑洞边缘的空虚的空间里，无中生有变出来的。

《宇宙的琴弦》核心内容

《宇宙的琴弦》是布赖恩·格林的成名之作，是关于弦理论的最好的科普书籍之一。这本书曾在当年的《纽约时报》畅销榜上排名第四，还获得了2000年的英国皇家学会科普图书奖。根据本书改编的纪录片曾三次被美国电视界的最高奖项“艾美奖”提名，并获得美国广播电视文化成就奖“皮博迪奖”。

布赖恩·格林，世界顶尖的物理学家，牛津大学物理学博士，哥伦比亚大学数学和物理学博士。他始终处于弦理论研究的第一线，对弦理论中空间形状和形态的研究做出过重要贡献。

布赖恩·格林从现代物理学的两大支柱理论——量子力学和广义相对论的冲突说起，介绍了弦理论的诞生背景。随后对于弦理论的基础概念、精妙之处、发展历史进行了描述，并展望了弦理论的未来。

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一、弦理论诞生于广义相对论和量子力学之间的冲突

广义相对论和量子力学是现代物理学的两大支柱理论，但在普朗克尺度以下，二者产生了不可避免的矛盾。弦理论就诞生于这样的背景之下。

1. 广义相对论认为,空间是平滑的

广义相对论认为：物质告诉空间如何弯曲，空间告诉物质如何运动。在这一图景中，宇宙就像是一张巨大的膜，是平滑的。

【案例】

像太阳这样的大质量物体，会使空间产生弯曲。空间会影响物质的运动，弯曲的空间因此改变的地球的运动方式。

2. 量子力学认为，空间在微观层面是疯狂涨落的

量子力学中的“不确定性”原理认为：如果我们把观察范围缩小，那即使是在看似一片虚无的空间里，也存在着大量的活动。宇宙在微观尺度上是一个混沌、疯狂的世界。

【案例】

我们可以把弦理论中的“弦”想象成乐器的弦：通过不同的弹奏力度，可以让同样的弦产生不同的振动，发出不同的声音。弦理论里的弦也是这样，虽然所有的弦都是一样的，但这些弦有不同的振动模式，所以可以产生不同的粒子。比如说，如果弦的振幅大，波长小，那产生粒子携带的能量就高。

2. 弦理论解决了量子力学和广义相对论之间的冲突

量子力学和广义相对论的冲突，只有在普朗克尺度下才会展现出来。而在弦理论中，空间并不是可以无限切割的：由于物质的基本构成元素是弦，而弦的平均长度大约是普朗克尺度，因此在普朗克尺度以下的空间里所发生的事是无法影响到任何事物的。也就是说，量子力学和广义相对论的冲突在弦理论中其实是不存在的。

【案例】

如果用手去摸一块精心加工过的花岗石，你会感觉它特别光滑顺手。但如果用放大镜或者显微镜来观察它的表面，就会发现花岗石的表面有许多颗粒，只是这些颗粒太小，手根本感觉不到。

在这个例子中，花岗石表面的小颗粒已经超出了手的感知范围，对于手来说它是没有意义的。同样的道理，如果我们把手换成弦的话，那就意味着，如果一个东西比弦还小，对弦都产生不了影响，那它对于我们来说，也是没有意义的。

三、弦理论推翻了许多对于宇宙的传统的认知

科学家通过数学推导发现，弦理论中的宇宙应该是11维的。利用弦理论，科学家们还在黑洞和基本粒子之间建立了无懈可击的联系。

1. 弦理论中的宇宙是11维的

科学家通过数学推导发现，弦理论中的宇宙应该有10个空间维度和1个时间维度，一共11维。10个空间维中，有3个维度是展开的，也就是我们所感受到的三维世界，而其余的7个维度是蜷曲起来的，目前还观测不到。当然，这一理论目前还不成熟。

金句

1. 物理学家恵勒曾经用一句非常简洁的话，概括了广义相对论的核心内容：“物质告诉空间如何弯曲，空间告诉物质如何运动。”

2. 一个粒子的位置和速度，不可能同时被确定。如果它的位置越确定，那它速度的不确定性就越高；如果速度越确定，那位置的不确定性就越高。

3. 广义相对论关注的是宏观的问题，量子力学关注的是微观的问题，一般情况下它们是相安无事的。但如果我们在一个很小很小的尺度上来进行计算，这两套理论就会发生冲突。

4. 弦理论认为，我们的宇宙不是由点状的粒子组成的，而是由一根根振动的弦构成的。弦的不同振动模式，就产生了不同的粒子。

5. 在标准模型理论中，空间是可以无限分割的。但在弦理论的世界中，空间只能小到弦的尺度，不能再小了。

《引力波》核心内容

《引力波》介绍了 LIGO 项目半个世纪以来的发展史，由于掌握了大量的一手资料，因此被称为“最权威”“最受 LIGO 项目官方认可”的引力波著作。科普作家珍娜·莱文，哥伦比亚大学物理学和天文学教授，采访了诸多一线人员，记录了 LIGO 项目所面对的种种内外部风险，包括如何从外部争取资金，内部的管理困境和领导人员之间的人性冲突等种种“八卦”，展现了人类在探索世界的过程中所付出的种种努力。

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一、探测引力波的科学价值和难度

探测引力波具有理论和实用上的双重科学价值，但由于引力波极其微弱，因此对测量精度的要求极高。

1. 引力波的科学价值

爱因斯坦曾在广义相对论中预言过引力波的存在，但由于引力波过于微弱，因此一直未能被探测到。如果能捕捉到引力波，就相当于找到了“广义相对论缺失的最后一块拼图”。

2. 探测引力波对精度的要求极高

两个黑洞碰撞所产生的引力波，只会让两根干涉臂的长度产生十万亿分之一的变化。相当于要在地球周长1000亿倍的范围内，测量出比头发丝直径还要小的变化，且测量时间不到一秒钟。

【案例】

艾萨克森之所以会支持引力波探测项目，也有很大的运气成分：一是因为，艾萨克森自己就是研究引力波的，因此对该项目很感兴趣；另一方面，他也想凭借该项目，提升国家科学基金会的声誉。

2. 说服国会同意拨款

1989年，LIGO 项目组想要申请2亿美元的资金支持，但这笔拨款必须得到国会的同意。当时无论是国会议员还是科学家，都对 LIGO 项目的前景不甚看好，因此不同意拨款。此后沃格特带着说客助手跑到华盛顿展开游说，在经历了两年努力之后，国会才终于批准了这笔资金。

【案例】

一位来自利文斯顿的参议员答应给沃格特20分钟的时间来谈自己的项目，沃格特使出浑身解数，努力让参议员对宇宙学产生兴趣，最后两人整整交谈了两个小时，争取到了参议员的支持，为 LIGO 项目在利文斯顿地区的建设奠定了基础。

三、LIGO项目组早期的管理问题

LIGO 项目早期由“三巨头”共同领导，但由于其中的罗纳德·德雷弗性格古怪，不懂得与他人合作，因此管理状况极差，内部矛盾尖锐。罗纳德·德雷弗最终被项目组开除，也失去了获得诺贝尔奖的机会。

1. “三巨头”的管理方式降低了团队效率

罗纳德·德雷弗没有合作意识，虽然想象力丰富，但做事缺乏条理，这与雷纳等人的工作方式产生了严重冲突。两人凑到一起之后，完全没法儿推进工作，管理问题因此成了项目组内部的最大问题。最终，美国国家基金会指派了沃格特作为领导人，结束了“三巨头”的管理体制。

【案例】

沃格特在项目组内部采取了“臭鼬工厂”的管理方式，团队里人人平等，没有等级制度，没有官僚机构，科学家们可以尽情地施展自己的才华，进行各种创新，极大地推动了工作效率。

金句

1. 探测引力波这样的大型科学项目，所要面对的绝不仅仅是科学上的问题，还要面对资源上、管理上、人性上的一系列问题，是一个大型综合难题。

2. 引力波虽然微弱，但却可以穿越很长的距离，很难受到干扰。这就意味着，人类可以通过引力波来观测整个宇宙。

3. 研究人员要在相当于地球周长1000亿倍的范围内，测量出比头发丝的直径还要小的变化，而且留给他们的测量时间，还不到一秒钟。

4. 哪怕是再纯粹再有价值的科学研究，也不一定能拿到钱。你要向外界证明你的价值，还要考虑到时代潮流等因素的影响。

5. “臭鼬工厂”类似于今天的很多创业公司，团队里人人平等，没有等级制度和官僚机构。专业人员可以获得资金支持，尽情施展自己的才华。

变化

中国独立学者，科普作家灵遁者4年呕心力作。用自己独有的方式，思考了当代物理的热点。书中没有复杂的数学公式，用最浅显易懂的语言，描述了诸多问题。譬如惯性，引力，狭义相对论，广义相对论，量子纠缠，时间，物质等问题。是一本极具启发力和创造力的科普书籍。

《变化》为宇宙物理科普基础读物，内容丰富、叙述生动、插图精彩。更关键的是该书在现有物理基础上，有非常大的启发性拓展。对于最基本的问题，引力，惯性，相对论，光速，时空都有独到的看法。适合具有初中，高中，理工科大学初年级文化程度的读者阅读。这本书把读者引入千奇百怪、绚丽多彩的\"宇宙物理\"。书中没有繁琐的数学描述，

以当代物理前沿理论为基础，进行了具有启发性的探索。是一本通俗易懂，畅快淋漓的科普书籍，吸引了无数普通读者，为他们了一扇思想之门。该书在灵遁者淘宝有售。

金句

17、人一定要站在可以想象的地方说事。对于不可想象之事，请沉默。——灵遁者《变化》

18、人类一定要相信，最伟大的人还没有出现。——灵遁者《变化》

19、人类从来不是以一个人来衡量自己的，是以一群人来衡量的。——灵遁者《变化》

10、要相信你看到的东西，但更要相信你看不到的东西。——灵遁者《变化》

21、好好想一分钟，再接着往下看。——灵遁者《变化》

22、缘分本来就包含在所有相遇的逻辑之中。你打开了这本书，我们就相遇了。——灵遁者《变化》

28、而关于质量的产生，必须回归量子力学的相关理论。也就是说用希格斯场，希格斯机制来实现。所以整个理论体系，一定是一个圆圈。大统一理论的构想，是没有错的。数学家精于计算，但不一定也这样考虑问题。所以我必须说出自己的思考，来告诉人们，简单的物理现象中【惯性现象】，蕴含着直达宇宙真理的秘密。——灵遁者《变化》

29、我在写完此文的时候，总觉得这里面很多东西应该好好展开来说。比如德布罗意波，引力常数，普朗克常数，光速等。所以这些概念的联系，在我们的大脑之外，但能为我们大脑察觉。这是历史所证明的。不要不相信巧合，不要不相信相似，物理是这样的，人生也是这样的。——灵遁者《变化》

30、一个人毕竟是一个人。但人类的悲壮，人类的辉煌，人类的未来，就是由这一个个人组成的。——灵遁者《变化》

31、任何过程要考虑时间，考虑时间就要涉及速度。速度的上限是光速。所以惯性作用的速度也是光速。超距作用不可想象，没有理论基础，也没有实质想象的实验，包括量子纠缠也不算。——灵遁者《变化》

本文内容，摘录自书与我与你公众号，有补增。

现在很多的科普读物都是带有故事情节的。

如果是那类严谨的读物的话，孩子不喜欢，很正常，因为他的理解能力还不能达到。

想引导孩子爱上科普，一般可以采用这种办法：

1，读一些故事情节比较强的科普。比如《神奇校车》，《小牛顿系列》。这些都是很好的儿童科普绘本。在读故事的时候，可以了解一些简单的科学知识，孩子的兴趣会提高。

2，可以带孩子看一些带有科普性质的纪录片，或者动画片，先让他有兴趣，然后，再找出相应的读本给他读。这样，相当于学习了两次，慢慢，孩子就会有兴趣了。

3，可以带孩子去博物馆，科学馆，先让他有一个感官的认识。看的过程中，孩子会对一些知识产生兴趣，家长这个时候，就可以顺势引导，吸引他的注意力，进行科普绘本阅读。

4，孩子如果实在不喜欢，就暂时先放放。毕竟，孩子的兴趣会随着年龄的增长，有所变化，不要急于一时。在合适的时候遇上合适的书，对孩子来说，才是幸福的事情。

我觉得可以先找原因：

1、每个孩子的喜好不同。虽然好奇是孩子的天性，我们觉得孩子应该喜欢科普，但有些孩子真的就是只对故事性的书籍感兴趣，对科普就是没啥感觉。我觉得也没必要非要劝他读科普。何况在不同的年龄阶段，他们的兴趣还会发生变化，不急在一时。

2、科普书籍选择不当。我家有近500本科普类的书籍，有些是我觉得很不错，孩子却对其无动于衷的好书，有的是我觉得很幼稚，但是孩子却百看不厌的书。其实做科普读物的启蒙，还是要以孩子的喜好和兴趣为主，适当的做一些引导，根据孩子的年龄和喜好推荐相应的书籍给她们。比如像乐乐趣出版的偷偷看里面、揭秘系列（引进自usborne出版社），大多数孩子都会喜欢。我写过一些相关的文章，有兴趣可以关注查阅。

3、形式、内容枯燥、深奥。除了书籍，其实我们还可以通过一些科学实验，带孩子去参观科技馆、博物馆，去大自然里学习等形式去激发孩子对科普的兴趣。当孩子发现书中的内容其实还存在于我们生活中的时候，他们就会产生联想，激起更多的好奇并提出问题。另外，还有一些动画片（如：动物兄弟、超级飞侠等）也同样有科普的内容在里面，也是孩子很喜欢的一种形式。

所以，作为家长，给孩子选择丰富多样的书，用通俗的语言给孩子讲科学，带孩子多去科技馆，都是给孩子做科学启蒙的方法。如果觉得自己能力有限，现在网络上有很多这方面的专业资源可以利用。相信在我们的努力下，很多孩子会重燃对世界的好奇，对科学的好奇。

问题描述是亲子阅读，不清楚是不是年龄的问题，不同年龄阶段，孩子的关注点不同，识字量的大小也影响阅读范围。一般科普类的读物，是配有图文的，但是文字比绘本类的图书要明显多。

如果识字量和年龄都不是问题，仅仅就是不喜欢科普类的内容，或许我可以说说这个话题，我家有个酷爱科普的男孩。

逛科技馆

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

书上的知识对孩子来说很抽象，无法与现实联系起来。孩子小的时候常带他去科技馆玩，对科学有感性的认识，对于孩子来说，科技馆是非常有趣的地方，科学知识带给他愉悦的体验，也为他将来自己探索的热情埋下了种子。

其他能提高孩子对科学热情的场所还有天文馆，海洋馆，博物馆等。带孩子旅游的时候，这些地方也是必逛景点。

自然科学的萌芽

常带孩子到户外游玩，身边有许多可以观察的自然科学。不同季节花草树木的生长特点，叶子上叶脉的分布，阳光下露珠上的小彩虹，草地上忙碌的蚂蚁群，体型颜色各异的小鸟……当在书中读到他曾亲眼见过的事物，就格外引起他的注意，并且对书中更多的描述开始感兴趣，孩子是最容易被大自然吸引的。

优秀的出版物

科学是始终发展，推陈出新的，相对一本独立出版物，我更倾向给孩子看最新的杂志。为了寻找最适合孩子的读物，我把报刊亭卖的科普类杂志都买了一期，会询问他更喜欢哪本杂志。带孩子去少儿图书馆注意观察他喜欢的书。经过几次购买和比较，他自己选择了两本杂志，一本是《知识就是力量》，另一本是《博物》。

《博物》是少儿版的《中国国家地理》杂志，也是我家孩子最喜欢的，已经持续订阅了三年。除了图文内容新鲜有趣，还有与读者的互动，可以到新浪微博@博物君，把自己的疑问发给他，当收到博物君的回复时，孩子特别兴奋。或者在接下来几期杂志里看到自己曾经提的问题，杂志里做了专题，孩子感受到被重视与尊重，对待书中的内容多了份认真与期待。

这是《博物》最新的一期，晚上光线不好，见谅。杂志的行文风格轻松幽默，非常容易阅读，有时间的时候我也很喜欢看。

最后，我想说，不用焦虑一定要孩子喜欢科普读物，只要让孩子爱上阅读，然后依照孩子个体成长的兴趣点阅读，就是最有益的。很多时候，兴趣也是阶段性的，趁着有热情的时候多了解多阅读，跟随成长规律，成长为自己最好的样子。

我觉得小朋友的阅读偏好和年龄段很有关系。

比较低幼的宝宝（4岁以下）对科普读物是挺感兴趣的。这个年龄段的小朋友比较喜欢的科普书包括揭秘系列，比如《揭秘农场》《揭秘汽车》《揭秘飞机》等等，对他们感兴趣的主题，类似机关书的设计很能吸引小朋友。

但是再大一点，他们对揭秘系列好像就没有那么感兴趣了。我也遇到过和楼主一样的情况：小朋友对故事类书特别感兴趣，但是科普类书兴趣就一般般。我尝试和他一起看过很多网上口碑很好的科普书：揭秘系列、DK系列等等，但单次阅读科普书的时间都不会很长。

后来，我顺应小朋友的偏好，选择了在科普知识中融入故事情节的书，或者说是用讲故事的方法讲科普的书，效果就非常好。小朋友一听了开头就一定要把这本书看完，不知不觉也学习到了许多科普。

这样的科普＋故事类的绘本，我们看过的比较好的包括：

1. 《法布尔昆虫记》

2. 《神奇校车》

3. 《凡尔纳》科幻系列

4. 《恐龙》系列

5. 《登月》

6. 《爷爷的隼鸟号》

等小朋友再大一些，他们又会喜欢纯科普的书籍啦！

我儿子五周，最近我入了两套《蛋蛋学校》，很有趣儿，我们每次都读的哈哈大笑，还能学到知识，不妨尝试一下看孩子感兴趣吗，当然刚开始科普书是一定要家长领着看的，只要有趣的看着很全面的科普书，理论性都很强，我们看过不少，比如最近我们看的揭秘系列《揭秘物理》《揭秘大脑》《揭秘人体》，如果是孩子自己，拿到书的第一反应就是翻看小翻页，新鲜劲儿一过就丢到一边了，里面的内容都不大看。

我是和孩子一起看，这样看以避免他失去兴趣：1. 先不读里面的字，只用平时最普通的语言讲述科普书上的内容，语言尽量幽默有趣足够吸引孩子。

2. 少讲几页，高兴的话我们都是读四五页，这也就快半小时了，如果看他兴致不高，千万不要再讲了，否则以后对这这类书就失去兴趣了。比如《揭秘身体》我们是两周读完的，常常一边读一边看自己的身体，现在他自己没事会拿起来翻看。

3. 了解越多兴趣越大。当他表现出想了解进一步的内容时，就给他说：我们看看人家的介绍吧，看情况读文字介绍，慢慢地他会了解更多，对科普书也有兴趣了。这几天我们看《揭秘物理》，还没看完，他已经对机械有兴趣了，今天拿了修正带里的一个小齿轮给我说如果有两个就能一起转了，然后翻出书看。

有很多这样的书，如果家长不参与，不想办法，孩子就没有兴趣，这正是亲子阅读中家长的任务，绘声绘色地给孩子读书讲故事，让他喜欢上和你依偎在一起读书的感觉，相信，他对什么书都会有兴趣的，然后家长再放手，让他自己去“探索发现”。

建议您选择趣味性较强的科普类书籍，诸如《森林报》《我们爱科学》等都是可以的，家长最好是试读，选择图文并茂，而且自己读着都觉得有趣的为宜。

如果孩子还是不会主动阅读的话，家长还可以采用多种方式去引导，诸如趁孩子兴致好时对孩子说“我给你讲个故事吧”，然后家长开始声情并茂地给孩子朗读科普类小故事；也可以在家长阅读后采用游戏的方式，比如画卡片，猜事物等方式，这就需要家长仔细琢磨，采用适合自己孩子的游戏方式了。

p.s：这里并不建议采用奖励式阅读，因为那样会诱导孩子的功利心理，也许并不能正确培养孩子的兴趣。

希望我的回答能帮到大家。

先读一读童话故事书，然后看一看历史动画电影，提高兴趣是最关键的！

然后再逐步深入对自然科学，科普类书籍展开大略的读，慢慢培养兴趣！

兴趣是培养起来的，因为人都喜欢容易的东西，而且容易被最初自己做的事情所左右！

比如小时候弹钢琴，长大了就容易对钢琴再拾起来信心！是不是这样？

孩子对科普图书不感兴趣有可能是这个图书太过于枯燥，没有引起孩子的兴趣。所以在选择科普书的时候，要选择适合自己家孩子年龄段的图书。

比如我们家孩子幼儿园小班，我给孩子选择科普书的时候我主要选择以绘本为主的，翻翻书比较有趣的，孩子都喜欢看看，最近买的科普书《地上地下》就特别有意思。

选择《十万个为什么》的时候选择的是彩绘版的，里面的内容特别的好看，每天晚上孩子都要翻看几遍。

我的建议可以先带孩子去书店看看，看看孩子对哪种类型的科普书感兴趣，然后先挑孩子感兴趣的开始，在慢慢由浅入深，引导孩子喜欢看科普书。

这个其实是正常的吧，开心爸爸想不会有一个孩子放着栩栩如生曲折动人的故事书不去喜欢转而去对科普书感兴趣吧？不光是孩子，我们成年人也是一样吧？一本网络小说和一本大学专业的科普书籍，你们会选择哪一种？

答案自然是不言而喻。

以开心爸爸为例，前段时间给开心讲的那几本科普书籍效果还行。开心能够安静的坐在那里等着开心爸爸给他讲完。开心爸爸觉得之所以能够这样，有以下几点可以给这位家长借鉴一下：

1书籍的选择

这个是首要的。一本书是不是足够通俗易懂，是不是图文并茂，是不是由易到难，是不是能够自然而然的得出最后的结论等等都是衡量的标准。如果说一本科普书籍能够写成故事书那样曲折动人，情节连贯引人入胜的话，估计喜欢科普书籍的人也就多了。所以给孩子选择书是一件很重要的事情。

2讲述的方法

一般来说科普书籍讲的东西都比较深奥，和我们日常生活的联系不是多么紧密。而且一些试验啥的都比较抽象了。所以在给孩子讲的时候还是能够有演示有说明，有形象有现象，这样比较容易吸引孩子的兴趣。

科普图书能用小朋友能够理解的方式来呈现，可以满足好奇心，激发孩子的探索欲望和想象力，培养孩子的科学素养。因此，科普知识的学习是非常必要的。

孩子对科普图书毫无兴趣，在此，总结让孩子爱上科普读物的小技巧：

第一：根据孩子的兴趣，找合适的科普绘本。科普知识书籍很多，由于还念年龄较小，文字基础较差，我们应该多选择一些绘本或者图片形式较多的图示来度，同时还可以带孩子走进大自然和科技馆，这些对孩子科学的探索心和好奇心来讲都是有益的。

第二：选择合适的阅读方法。绘本画面的内容比文字丰富，我们要先讨论画面，再读该页的文字。读完之后，再读一些阅读延伸活动。同时，要跟实际生活相结合。做一些有趣的延伸的活动。再好的书，如果孩子真的不感兴趣，也是没有用的。如果方法正确，也许他会有新的感触和想法。

第三：要坚持阅读。和学习知识是一样的，不是说所有的知识，就能够马上学会。科普知识也是一样，也许讲一次孩子理解不了，但是他脑中有了一定的印象，也许有一天，有一个什么的类似事情发生，就促使他突然理解了，而且印象非常深刻。因此，不管遇到什么困难，都要坚持阅读，不要放弃。

第四：创造好的阅读环境，家长和孩子进行亲子共读。家长在家里的环境真正来运用，在家里一定要陪孩子一起阅读。孩子爱看书不是天生的，而是在家庭环境的熏陶引导培养起来的。我们真正要做的就是陪伴孩子一起阅读，让孩子就能够慢慢的让科普变成他生活的一部分，会激发孩子阅读的兴趣，变成主动去学习科普知识。

科普图书非常多，很有可能你选择的图书孩子没有兴趣。 和其他的绘本一样，科普绘本也有适合不同孩子年龄的，也有各种不同类型，不同学科领域，在选择方面我觉得还是要根据孩子的兴趣。挑选绘本的时候尽量带孩子一起去图书馆或者是书店，去让他自己选购，父母只要看看他选的绘本是不是适合他这个年龄，给他做一定的把控就行。

孩子对科普书不感兴趣，很可能是没买对书。科普书的种类很多，建议买那种故事绘本类的，画面好看，又有生动有趣的故事，孩子在听故事中不知不觉学到了知识。

另外，生活处处皆科学。家长可引导孩子多动手做小实验，观察生活的科学现象，多参观科技馆等。

我觉得可以从三方面来试试。

一是保护好孩子的好奇心。

孩子对世界是充满好奇的，对自然界用的事物，对万物的规律都天然地有个向往，在孩子对我们发问的时候，我们要尽自己所能的给予回答，实在不会的，可以百度，就算那些解释，小宝贝们不理解，但你配合着他的打破砂锅问到底，他带着自己的思索，对自然有了他自己的理解。

他的这种了解越多，他对这个世界越充满好奇，他问的越多，你就可以读科普书籍给他，和他一起读，配合画面，他自己认字够了以后，他自己也会很主动地去翻阅。

书中的东西毕竟是书中的， 如果我们在实际生活中更多地带他们在大自然中，去认识花草树木，去观察水流，去追踪蚂蚁蜘蛛，去参观海底世界，……他们会更有直观的印象，对科普书会更感兴趣。请你这么做的时候，也对你们观察的对象，表现出足够的好奇，表达你的惊叹。

二是选择适合他们的书。

不同年龄段读的书不一样，科普也一样，我家孩子在三四岁的时候最爱的是《小小牛顿幼儿馆》，后来五六岁就给买了《小牛顿科学馆》，七八岁又入了一套《大英儿童百科全书》，期间还买了一套《小小魔法师》，自然也少不了《法布尔昆虫记》。这些书他都非常喜欢。

这两套书都是台湾牛顿出版股份公司创办的。小牛顿适合小学生，小小牛顿专为学龄前儿童设计。小牛顿全套60册加续集60册我全入了，小小牛顿因为发现较晚，只入了一辑6册。

《小小牛顿幼儿馆》是正反面一面为主题书，另一面为游戏游戏本的，见第一二张图，分别为同一册的两个封底，能让孩子从游戏中开心地成长。而且附有一张CD，但是台湾腔很浓，我们没怎么用。随书附赠的《亲子手册》上有指导和建议。

《小牛顿科学馆》则包罗万象，从恐龙到太阳系，从植物到动物，从地球演化到相对论，无所不包。

《大英儿童百科全书》一套16本，不列颠百科出品，这套书的配图很精美，趣味性很强，语言优美，很多有趣的小故事，还有诗歌散文，可以说制作太用心了。我有时会怀疑是不是应该把它列为科普，但，显然它是的。它教你认识河流、认识空气、认识地域、认识动物……

《小小魔法师》这一套是四本，分别是《火的使用手册》、《奇妙的水》、《土里的秘密》、《玩转空气》，这是德国著名自然教育家、幼儿教育专家吉塞拉·沃尔特的一套将自然展现在孩子面前的游戏书，书中都是介绍的游戏，从游戏中认识火、水、土、空气，你完全可以照做玩给孩子看，不危险的当然让他们参与进来。

法布尔的《昆虫记》如此大名鼎鼎，版本也很多，我入的这套是10本，配图也很有趣。法布尔热爱昆虫，他的昆虫研究是诗意的，昆虫在他眼里都是栩栩如生又聪明勇敢的小伙子小姑娘，当然是最适合孩子的。

三是别计较孩子记住多少。

阅读，尤其是科普阅读，本身就是为了那份好奇心，为了探索那片未知，如果大人太计较成果，可能会倒孩子的胃口，给他读他想听的，让他自己跳着读，想了解什么读什么。

我家孩子喜欢科普比故事类的图书要多，我观察他看书，并非一本书看到头，而是有些地方翻得很快，有些地方细细品味。这些书他都不止一次地拿出来读，反反复复，可能有时候是重读，有时候是读之前没读的地方吧。我有时候会奇怪，为什么老是读同一本，他反问我：“不行吗？”当然，行的。或者说，是应该的。

希望对你有帮助。

比较重视孩子教育的妈妈们应该知道，科普读物其实对孩子很重要。不管以后是否从事与科学知识有关的工作，从小培养孩子对身边事物、大自然以及各种生物的认知是十分重要的。

引导孩子阅读科普绘本是阅读路上的必修课。不管妈妈们是否喜欢科学绘本，引导孩子去热爱科学知识、阅读科学绘本，培养孩子的思考能力和处事能力，将是孩子人生一笔宝贵的财富。

我觉得每个孩子的发展程度不同，每个孩子的个性特点也不同，所以，即使孩子对科普图书完全不感兴趣，也没有什么问题，家长不必太过担忧。也许孩子对科普本身就不感兴趣但是对其他方面却有浓厚的兴趣，这就需要家长有一颗善于发现孩子兴趣特点的眼睛。

另外，如果家长想要适当引导孩子在科普方面的兴趣，也要循序渐进不可操之过急。我认为最重要的是家长自己本身需要对科普读物先产生兴趣，要在潜移默化之中影响孩子。比如说家长一回到家就看电视玩手机，那么怎么能让孩子爱上读书呢？

题主的孩子多大呢？你为孩子提供的哪些科普图书呢？

选择科普图书要选择适合孩子年龄的。而且科学也分很多领域，你给孩子看的这个他不喜欢，可以考虑换个领域的试试。另外，现在不少书都做得很精美，阅读起来像做游戏一样，也可以试试。或者，邀请几个孩子一起来阅读，孩子们在一起或许就能调动起兴趣了呢。

如果各种办法都尝试了，就不要强求了。可以换个方式进行科学启蒙，比如做个小实验什么的。还是要尊重孩子的兴趣呀！

首先小朋友现在这个年龄段是属于好奇心非常大的时候，他可能不喜欢你跟他讲一些科普类的东西，但是小朋友的好奇心一定还是有的，而且这个年龄段我们一定不能因为小朋友不喜欢看科普书就不跟他普及科技知识，我们可以换一种角度去帮助孩子，可以带他到科技博物馆参观，可以带他去看一些科幻大片，带他去一些现代化水平比较多的地方，小朋友这个年龄段喜欢看电视，可以多给他看看儿童科普类的动画片或者儿童剧

孩子对科普图书不感兴趣，一是孩子年龄过小，理解能力有限，对他没有吸引力。二是没有选择孩子喜欢的科普图书。

家长可以从孩子感兴趣的入手，像我家孩子特别喜欢车，我就他买了低幼版的揭秘系列，其中有一册是《揭秘汽车》，把汽车的整个生产程序都以大图一步步分解出来，还可以扣扣，找里面隐藏的部分，孩子特别喜欢，刚买回来每天都看很多遍。

看你说故事类绘本是孩子最喜欢的，我估计你的孩子在3～7岁这个年龄段。

这个年龄段的孩子处于语言飞速发展的时期，对故事类绘本特别感兴趣是比较自然的事情。

著名儿童文学作家保冬妮老师说：“文学的阅读带给孩子心灵的温度，科学的阅读带给孩子精神的力度”。

她希望孩子的阅读能更加多元化，更加丰富，建议孩子能阅读科学，同时走进自然，实践科学。

三五岁的孩子也正对世界充满好奇，因此，让他们在读文学故事的同时，也阅读科普书是非常有必要的。

科普书有纯文字书、绘本、玩具书、游戏书等多种形式。鉴于你孩子的年龄，我认为图画书、玩具书、游戏书的形式是很适合孩子的。

你的孩子喜欢绘本，那你就可以试着从绘本形式的科普书开始。

中国少年儿童新闻出版总社出过一套《小小科学家绘本》，将文学和科学完美结合，能同时带给孩子心灵的温度和精神的力度。

这套书的作者就是保冬妮老师。让我有些意外的是，保老师不仅是一名儿童文学作家，还是一名心理咨询师。代表作有《跟着姥姥去遛弯儿》《九色鹿》《屎壳郎先生波比拉》等，作品曾获冰心文学新作奖、全国优秀儿童文学奖、国家优秀少儿图书奖等。

这套书共有7册，分别为《和泡泡一起飞》《你看到了什么？》《豆芽君，加油！》《晒一晒》《藏猫猫的水精灵》《捣乱的静电》《我和影子》，插画由新锐插画师抱抱小枕头、洪俊、俞然、洪建霞等绘制。

《小小科学家绘本》讲的不是遥远、宏大的宇宙、生命、人工智能之类的科学，而是通过我们身边的日常现象，来解释一个个科学原理。

比如《和泡泡一起飞》，讲的就是小女孩儿巧巧对生活中各种泡泡的观察，以及在爸爸的帮助下制作泡泡水的过程。

而且，书后附有科学知识点和小实验。孩子也许不爱看书，但几乎没有不喜欢游戏的。所以，读完书后，和孩子一起做书后的小实验，相信孩子会渐渐爱上科普阅读。

待孩子稍大一些，能够自主阅读了，可以让孩子读《植物大战僵尸2武器秘密之你问我答科学漫画》。

科学漫画系列图书通过漫画的形式讲述一个个有趣的科学知识点，寓教于乐，适合6～12岁的孩子。

自从2014年第一本科学漫画出版以来，这个系列一直畅销，迄今已出版41册。

作者笑江南是台湾著名漫画团队，近年来创作的植物大战僵尸“科学漫画”“成语漫画”“恐龙漫画”“唐诗漫画”“中国古诗词大会漫画”“中国名城漫画”“博物馆漫画”等畅销书系，都深受孩子们的喜爱。

希望我的回答对你有帮助，希望你的孩子早日爱上科普阅读。

孩子对科普图书毫无兴趣，首先应该思考一下是不是我们选择的图书不能引起孩子的兴趣，要么太多文字，孩子没有耐心看；要么太深奥，孩子无法理解，所以就没有兴趣看了。因此科普图书的选择很重要，可以让孩子自主选择自己感兴趣的图书，或者家长可以先选择趣味性稍微强些的图书的给孩子看。

其次，不能强迫孩子看这方面的图书，要引起孩子的兴趣得循序渐进，比如可以先进行亲子阅读，家长可以和孩子一起阅读有趣的科普绘本，激发孩子的好奇心，同时在日常生活中和孩子一起用心观察，发现蕴藏科学小知识的现象，对孩子多些鼓励和夸奖。

孩子对科普图书不感兴趣，我想有可能是家长选择的书不适合孩子。现在有很多绘本，适合年龄小的孩子看，绘本画的画很适合孩子，内容也很简单，一般的孩子都很容易喜欢绘本。

如果孩子确实不感兴趣，家长不要急，这段时间不喜欢，不代表永远不喜欢。孩子的兴趣变化很快。可以把书放好，等一段时间再拿出来给他看，说不定他就有兴趣了。

对孩子的兴趣，家长要有意识地引导，帮助孩子对科学产生兴趣，这样孩子会对相关书籍感兴趣。

有些科普书做得跟玩具一般，可以让孩子玩起来的，比如《毛毛虫去哪里了》，是立体书，我儿子一拿到手就不停地玩，图片精美、色彩丰富，传递的科普知识也简单易懂，先让孩子对这类书产生兴趣。或者买贴贴纸类的书，在孩子自己贴贴贴后认识了这类动植物，再到户外去找寻，然后再买相关的科普绘本进一步了解相关的小知识。比如我曾就有一本海洋生物的贴纸书，然后再带孩子去海洋馆玩，在回来看海洋馆看到的鱼的绘本，循序渐进，孩子普遍能接受。

可能是没找对书吧，不对孩子的胃口，孩子当然没有兴趣了。建议根据孩子的兴趣点，找适合ta年龄段的科普书，多一些图片，孩子肯定爱看。最近正好看了一本科普书，强烈推荐！

走，跟科考队一起畅游海底世界去！

文/诸神的恩宠

几年前，周星驰的电影《美人鱼》，为我们营造了一个奇幻而有趣的海底世界，令人至今难忘。

电影快结尾时，美人鱼拼命向前游，想要摆脱被人类追杀的命运。看到这里，很多人的心都提到了嗓子眼儿。

走出影院后，很多人都发誓说，要好好保护海洋，保护海洋生物。

人类是陆地动物，我们对海洋的认识，更多的只是停留在海洋馆，或者三亚等海滩度假胜地，而真正了解海洋、具有海洋环保意识的人，却少之又少。

那么，除了去海洋馆和海滨城市之外，还有什么办法，能让我们更多地了解海洋生物呢？

说到这儿，我得向你推荐一本书，《追梦珊瑚》。

这是一部描写珊瑚礁科考的纪实文学作品。它的作者刘先平，是著名的自然文学作家。在这本书里，他和海洋科考队一起，对西沙群岛的珊瑚做了详尽考察。

书里的海洋知识，可要比海洋馆里的更丰富呢！在正式跟随作者出发去探索海洋前，咱们先来认识认识这个科考团的主要成员吧。

在这个科考团里，除了刘先平和他的妻子外，最重要的一个人，是皇甫晖。她是这次科考活动的领队，也是海洋生物学博士。别看她的名字刚毅霸气，其实她本人却是个秀外慧中的女孩呢。

这些年来，皇甫晖经常在东南沿海一带考察，走遍了珠三角地区的海岛。每一次考察，都收获满满。

举个例子，在一般的资料里，都公认我国有174种珊瑚，而皇甫晖经过多年考察，又新发现了32种，将我国的珊瑚总数，一下增加到了206种！是不是很厉害？

说完皇甫晖，再来说说小笪（他是个黑黑胖胖的男生，看起来萌萌的。这次科考活动中，他可没少闯祸。有一次，还险些上不了岸呢。咋回事呢？先卖个关子，咱们一会儿再说。

科考队最先到达的，是南海的永兴岛。退潮时，刘先平的妻子，意外捡到了一颗红珊瑚，这让他们兴奋极了。

红珊瑚，价值连城，素有“海底钻石”的美誉。世界上发现的最大的红珊瑚，出自台湾省的宜兰龟山岛。那株红珊瑚高125厘米，重75千克，是台北一家珠宝馆的镇馆之宝。当初有人想出500万美元购买，馆长都不卖呢。

红珊瑚艺术品

当天晚上，渔民阿山邀请科考队去他家做客。他准备了一大盆牡蛎，来招待大家。

牡蛎又叫生蚝，属于贝类海鲜，肉质鲜嫩，入口即化。嗯，那味道呀，甭提有多好了。

正当大家边吃边聊其乐融融时，突然，刘先平 “哎哟”叫了一声。怎么回事呢？原来他吃牡蛎时，硌到牙了。

是什么东西硌到了他？砂砾？石头？还是其他什么东西？最后发现，硌到他的，是一颗圆滚滚的珠子，看上去很像珍珠！吃饭能吃出珍珠？这不会是做梦吧？

现在，大家的目光都聚焦在了这颗珠子上，然后，又齐刷刷地望向了一个人。谁呢？皇甫晖。她是科考队里最牛的海洋专家，大家很自然地会把难题抛给她。

刘先平把这个珠子递给她，请她鉴别。仔细辨认后，皇甫晖点了点头，说，这不光是珍珠，还是海珍珠，比淡水产的珍珠更珍贵。

这句话就像晴空里的一个信号弹，让迷茫的大伙儿一下子变得异常兴奋。每个人都跟比赛似的吃起了牡蛎，边吃边瞅，这个里面有珍珠吗？那个里面有珍珠吗？

结果，桌上那一大盆牡蛎，不一会儿就底朝天了。你猜他们一共吃出了多少珍珠？ 36粒！每吃出一颗珍珠，阿山就把它们放进盛着清水的碗里。普普通通的一碗水，瞬间就像乞丐换上了迪奥套装，变得珠光宝气起来。

说到这里，咱们就来聊聊珍珠。珍珠，和琥珀珊瑚齐名，都是著名的有机宝石。从古至今，珍珠一直备受人类喜爱。在英国女王皇冠上，镶嵌着一颗明亮璀璨的珍珠，而那颗珍珠，就产自于咱们中国的南海。

你或许会问，珍珠是怎么形成的呢？其实，珍珠并不是自己主动长出来的，它是贝类生物自我疗伤的一种产

怎么理解这句话？

我们知道，在海洋世界里，经常有泥沙等杂物会溜进贝壳里，这时，贝类就会分泌出一种物质，将那些砂砾啊、小石子啊统统包裹起来。时间一久，就形成了珍珠。

这时，刘先平让妻子拿出在海滩捡的那颗红珊瑚，请皇甫晖帮忙鉴定。皇甫晖研究了半天，确认那不是红珊瑚，而是笙珊瑚。

刘先平想想觉得也是，毕竟红珊瑚太珍贵了，怎么可能说遇上就遇上呢？要知道，世界各国的红珊瑚产地，可都是保密的。在咱们国家，珊瑚科考队员都要和国家签订保密协议。

南海的红珊瑚，大多生活在一百米以下的深海里，连一般的潜水人员，都很难到达那个深度。不过这对于海洋生态保护，倒是利大于弊。

这天，晴空万里，科考队员们带好装备后，出海了。

南海的水质清澈，连水下五米处游动的鱼虾，都能看得一清二楚。在阿山的带领下，大家纷纷下水了。绿珊瑚、鹿角珊瑚，石芝珊瑚，脑珊瑚等等，色彩斑斓，还有各种花花绿绿数都数不清的鱼儿，在珊瑚礁中游来游去。这幅景象，就像是火烧云跌落到了海底，美得叫人震撼。

凡是见过珊瑚的人都很好奇，珊瑚身上那些毛绒绒的分叉，是它的毛皮大衣吗？

其实，那些分叉是触手。每个珊瑚，都有6或6的倍数以上的触手。

什么意思呢？就是说，一只珊瑚可能有6只手、12只手、18只手，甚至24只手，等等等等，以此类推。所以，我们看珊瑚的图片时会发现，它们层层叠叠的，壮观极了。

这些触手不光好看，也是珊瑚捕食时的工具，一旦它周围出现浮游生物时，这些触手就会迅速出击，牢牢抓住它们，然后用刺细胞中的刺丝囊释放出麻醉剂，这样，浮游生物就成了它们的盘中餐。

在电影《少年派的奇幻漂流》里，曾有这么一幕：深夜，海面风平浪静，少年派坐在小船里，头顶是绿色的极光，眼前是海洋生物跃出海面的奇幻景象。

这可不是电影里才有的，科考队出海考察时，也看到了类似的场景。

那天晚上，在阿山的带领下，他们出海了。黑夜茫茫，天地静得出奇。这时，一个人惊叫了起来。原来，在距离他们不远的海面上，出现了一大片荧光。

阿山是当地人，见过这种情况，他说那些是月亮鱼。确切地说，那些荧光，是月亮鱼身上的寄生虫发出的。

月亮鱼背鳍特别高，从远处看，就像升起来的月亮。别看它的名字这么美，可它的样子，却不一点儿也不美。它头大身子小，所以呢，也叫翻车鱼。

很快，队员们就找到了翻车鱼。那条鱼横躺在海面上，奄奄一息。原来它被一张大渔网罩住了，如果再不能逃生，马上就会死去。队员们一看这情形，赶忙去割渔网。

脱离险境的翻车鱼扭了扭身子，用那对小眼睛望了望科考队员们，像是在向他们表示感谢，然后，刺溜一下，潜入了海底。

看到翻车鱼重回海洋的怀抱，队员们心里暖洋洋的。

为了这次科考活动，皇甫晖从几年前，就开始做准备了。然而，南沙群岛岛屿众多，他们时间有限，只能挑重点研究。最终，他们选中了渚碧礁。

渚碧礁其实就是环礁。现在，让我们跟随科考队员们一起，潜入水下，看看奇妙的海底世界。

在我们人类世界，天一黑，霓虹灯就会把城市装扮得五彩缤纷，而在海底世界里，有着比我们人类世界更色彩斑斓的盛景。

各种海洋动植物层层叠叠，把海底世界建成了一座奇幻城堡。在这座奇幻城堡里，有一个当之无愧的明星，叫做海葵。

海葵？它是不是海里的向日葵呢？不是哦，虽然它的名字里有葵字，但是它却是地地道道的动物。世界上有一千多种海葵，它们的体型有大有小，最大的，直径达到了一米多。

海葵和珊瑚一样，身上都有许多寄生物，但珊瑚有骨骼，海葵没有。海葵必须找一个贝壳、田螺或螃蟹，寄生在它们身上。这样一来，它既保护了自己，又能抢到更多的食物。这种神奇的共生现象，在海洋生物的世界里并不少见。

在动画片《海底总动员》里，呆萌可爱的小丑鱼尼莫，让很多小朋友印象深刻。然而你知道吗，小丑鱼的天敌之一，就是海葵呢。

如果在深海区潜泳，你可能会看到这样的场景，小丑鱼们正在嬉戏玩耍，突然，一条大青鱼张着大嘴向它们冲来。小丑鱼们赶紧躲进海葵身体里，海葵迅速伸出无数条触手，吓跑大青鱼。

然而，小丑鱼们不知道，它们刚从大青鱼嘴里逃出来，却又跳进了另一个火坑。当小丑鱼想游回刚才的海域时，这才发现，它们已经被海葵的触手，紧紧地抓住了。不一会儿，小丑鱼们就躺进海葵的肚子里了。

当然了，也不是所有小丑鱼，都是坐等被海葵吃掉的命运，有时候，有的小丑鱼，还会主动游进海葵的嘴里去呢。

难道，它是担心海葵没吃饱，主动投怀送抱吗？

咱们人类有个成语，叫“虎口夺食”。其实啊，主动跑到海葵嘴里的小丑鱼，也是想“虎口夺食”。它想等海葵将小鱼消化成乳糜时，赶紧冲进去蹭一口吃的。

这些乳糜营养丰富，是小丑鱼的最爱。不过作为局外人，咱们不得不说一句，这种蹭饭方式，实在太危险了，不值得鼓励呦！

不久，皇甫晖带科考队来到了珊瑚岛。潜水时，大家看到了一组黑珊瑚群，其中最高的一株，足有1.2米高。

要知道，黑珊瑚可是珊瑚中的精品，经济价值仅次于红珊瑚和金珊瑚。

大家围着这组黑珊瑚，仔细观察了好久。到上岸时才发现，小笪不见了。

正在大家焦急万分的时候，小笪的脑袋终于探出了水面。他告诉大家，刚才有几张照片没拍好，又去补拍了几个镜头。

我们知道，在正常情况下，珊瑚会有红、绿、蓝、紫、黄等不同颜色，但在海里，大家偶尔会看到一些变成白色的珊瑚。这是怎么回事呢？

这种现象，叫热白化。其实，珊瑚身上的五颜六色，并不是珊瑚本身拥有的，而是来自珊瑚体内的虫黄藻、珊瑚虫、以及各种微生物。

虫黄藻通过光合作用，向珊瑚虫提供能量，一旦虫黄藻离开或者死亡，珊瑚就会因为失去营养供应而变白。

那有没有什么办法，能让珊瑚起死回生呢？有！办法就是，让虫黄藻回到热白化的珊瑚中。只要它们一回来，珊瑚虫就会再度活跃，整个珊瑚也会重新焕发光彩。

过了些天，科考队进行了第一次夜潜。所谓夜潜，就是指在晚上潜水。第一次夜潜就差点出事，这回又是小笪。

潜完水后，所有人都上了岸，唯独不见小笪。小笪是专业潜水员，按说不会溺水的，但大家很不放心，几次下水去找他，结果都无功而返。

正当他们觉得小笪可能再也回不来了时，小笪却归队了。原来他在海里的时候，看见了一组美丽的鹿角珊瑚，他一激动，就打开闪光灯，连拍了五六秒。

没想到，闪光灯的强光吸引来了好几条大海鳗，它们个个龇牙咧嘴，一副饿坏了的模样。小笪吓坏了，连忙逃命，差一点就成了那些大海鳗的晚餐。

这次海洋科考最主要的任务，是近距离研究珊瑚虫产卵的现象。珊瑚虫产卵，堪称自然界一大奇观。每到这个时候，大量珊瑚虫会同时产卵，在海上会形成一条巨大的红丝带。大伙儿想象一下，这场面有多震撼吧！

那天，他们观测到珊瑚虫产卵的迹象后，皇甫晖一声令下，队员们登上小船，直奔那一片红丝带海域。

红珊瑚产卵

当小船就快到达红丝带附近时，小船左右晃个不停。发生了什么事呢？原来，海里的鱼儿们也在奋力冲向红丝带，对它们来说，珊瑚卵富含高蛋白，是一年之中最不能错过的美食呢。

有人瞅准时机，看海面较为平静时，迅速潜入海底，不一会儿，就拎着一大袋子珊瑚虫卵上了船。

可是，大家还没来得及庆功，远处就出现了鲨鱼的影子。队员们赶紧启动小船，掉头就跑。

鲨鱼们杀气腾腾，一路追逐着刚才还牛气冲天的鱼群，在海面上，上演起了一幕“大鱼吃小鱼，小鱼吃虫卵”的动作大片。这种残酷而血腥的场面，也深深震撼了科考队员。

这就是适者生存的规律，没有任何一个物种能逃脱自然规律，这也正是大自然的神奇之处！

上岸后，小笪向皇甫晖坦白了一件事。他说，上次补拍黑珊瑚照片那件事儿，是他自己瞎编的。有个珠宝公司的老板认识小笪，他想利用小笪科考队员的身份，让他说出黑珊瑚的产地。

经过激烈的思想斗争，小笪最终坚守住了底线，没有说。但他觉得，即便是这样，他还是辜负了皇甫晖的信任。

这个人吧，以前比较爱钱，但在皇甫晖的影响下，他逐渐意识到海洋环保的重要性，也发现海洋科学家的不容易。所以，现在他发自内心感到羞愧。

听完小笪的话，皇甫晖并没有生气，她以心换心，用真诚的话语开导了小笪，两个人都感到心情愉悦。

本次科考活动就要结束了，在皇甫晖的影响下，每个成员都对海洋有了新认识。海洋占地球的总面积，达到了2/3，虽然它不是咱们人类的家，但咱们的一举一动，都会影响到海洋生物的命运。

目前，全世界的海洋污染都很严重。举个例子，2010年，墨西哥湾先后发生过两次海上井喷事故，有6万桶原油泄入了海中，让28万只海鸟、数千只海獭和海豹死亡，三种珍稀动物灭绝。

除了石油污染，塑料制品对海洋环境，也造成了很严重的破坏。有科学家预测，在未来30年内，海洋中塑料垃圾的重量，很可能会超过鱼的重量，想想看，这多么可怕！

珊瑚礁是海洋中的顶级生态系统，各种鱼类都生活在珊瑚礁中，一旦珊瑚礁出了问题，整个海洋生态系统，都将有灭顶之灾。

近年来，咱们国家也越来越重视珊瑚保护事业，陆续建立了一些珊瑚保护。但总的来说，由于城市污染垃圾，房地产过度开发、过度捕捞等问题，给珊瑚礁造成了重大破坏。保护珊瑚礁，已经成为迫在眉睫的大问题。

我们人体内，有70%都是水，而地球上，海洋面积占到了2/3。水是生命的源泉，一旦水被污染，包括人类在内的所有生物，都要遭殃。

大自然养育了我们人类，可人类却对大自然缺少敬畏之心，这实在让人遗憾。要知道，地球不光是人类的家园，也是其他生物的家园。发自内心的关爱海洋，就是保护咱们的家园，保护咱们人类自己。

那么，从现在起，让我们真正开始关注海洋环保，先从不乱扔垃圾做起吧。

给孩子选择图书的一个重要标准就是符合孩子的年龄和孩子感兴趣。有的科普书籍确实写的很枯燥无味，连大人看了都头疼，更别说孩子。所以根据孩子的年龄选择一些适合孩子年龄的图书，比如低幼儿童对自己身体感兴趣的时候就可以选择《我们的身体》这样的翻翻书，科普知识比较多，而且是翻翻书，比较能够引起孩子阅读的兴趣。

兴趣是最大的老师

首先你买了图书之后怎么处理的

是你读给孩子听还是让孩子自己看？

如果你只是买了丢给孩子

那孩子不感兴趣也很正常

其次可以做一些孩子能看的到的实验

小朋友的科学实验也是有很多反常识的东西

你做给他看，他发现和他平常看到的实验差别很大自然就会感兴趣

比如我头条号发的这个瓶子自动吞鸡蛋的实验

完全可以在家里做。

https://m.toutiaolite.com/item/6626175350709682702/?iid=51914982181\u0026app=news_article×tamp=1543220127\u0026group_id=6626175350709682702

我觉得每个孩子的性格不一样，所以他的兴趣爱好是不一样的也很正常。所以当孩子对科普图书毫无兴趣的时候，我觉得家长也没有必要去勉强孩子一定要对科学感兴趣。我自己本身对科学相关的内容就不太感兴趣啊。我觉得父母只需要给孩子提供足够的科普读物就可以了，至于孩子有没有兴趣，也不用太勉强。

我们都知道Non-Fiction阅读的重要性，但据很多妈妈反映，孩子对Non-Fiction阅读都不怎么感兴趣，也真的没有什么好的方法。今天，我们先来了解一下，美国的小朋友是如何进行纪实类阅读的，也许你可以从中得到一些启发哦~

作者 | 小媛老师，首发于「美国小学的日常」

小朋友在学龄前主要以培养阅读兴趣和建立拼读意识 为主，所以这时孩子接触的主要是Fiction Book(虚构类书籍), 像是很多小朋友都在读的绘本都是虚构类的，虚构类的书故事性强，一下子可以吸引4~6岁的孩子，而且故事内容天马行空，让孩子的想象力自由翱翔。

但只读虚构类图书Fiction Book就可以了吗？ 读书一方面是让我们放松，愉悦身心，另一方面更是让我们通过阅读来了解世界。所以，美国小朋友在幼儿园就有重要的一课：区分虚构 类 (Fiction)和 非虚构类 (Non-fiction)书籍。区分的目的更多的是让小朋友知道书籍的种类，尤其是Non-fiction类图书的存在。

为了帮助孩子更好地区分，小媛老师上课会用到下面的海报，告诉小朋友们：“虚构类图书是那些编造的，并不真实的故事，它的目的是为了愉悦读者的身心”

非虚构类图书：关于事实，内容真实。它的目的是为了传递知识，教给我们看清整个世界。

非虚构类读起来有些拗口，我们暂且用“ 科普读物 ”来代替。记得小媛老师在上课时教小朋友这一概念的时候，就有个孩子马上get到说“I think my mom read a nonfiction book to me yesterday night! ”（我想妈妈昨天给我读了一本nonfiction的书！）

是的， 美国教育界这些年也在向家长灌输这一理念： 亲子伴读时间，多多丰富书籍的种类。 虽然孩子可能更喜欢听“怪兽”的故事， 但科普类丛书可以丰富孩子的知识广度，培养他们的批判性思维和思辨能力。

美国的common core课程大纲 也越来越强调科普类阅读的重要性，它要求美国学生在课堂上接触到50%的科普阅读，50%的虚构阅读，而这一比例在10年前是20%和80%。

所以，在美国小学教室的图书馆，可以看到大量的科普读物。这些读物很多也是分级的，像是比较流行的美国国家地理少儿版，作为一套分级别的科普读物，每个级别内的主题包罗万象，有生物、社会、历史、环境、人文等等。

那么，美国老师是如何指导学生阅读科普读物的呢？ 接下来，就跟大家一起聊一聊nonfiction阅读的几个关键步骤：

1、阅读前：巧用KWL Chart

KWL表格是美国老师教学的神器，它不仅可以激激发阅读兴趣，还能培养孩子的批判性思维。 在科普阅读中，更是十分好用。 KWL包括三个方面的内容 ： Know，Want和Learned：

• K: What I know： 我已经知道了什么？
• W: What I want to know: 我想要知道什么？
• L: What I learned: 我学到了什么？

拿下面的科普读物《Bats》为例，老师和小朋友在读书之前，一起讨论下“关于蝙蝠，你知道什么呢？”从已知信息出发，吸引孩子的兴趣。这是What I know的部分:

接下来，大家一起说一说关于蝙蝠，你还想知道什么？有的孩子说我想知道：

• “How they fly?”它们是怎么飞的？
• “How do they hang upside down?”它们怎么可以挂在树上？
• “When do they sleep?”它们什么时候睡觉？

小朋友们的脑洞虽然有点大，但是也说明了他们在思考，带着问题来阅读，小朋友会更加专注。

读完了科普书，全班同学一起总结下“我们从书中学到了什么？What we have learned?"，然后填写在KWL表格中的L一栏，最理想的是学到的东西的刚好解答了之前的问题，小朋友一下子就建立起了前后学习的联系，知识理解也更深刻。

还有一种情况是，我们发现书中讲到的一些知识和我们的已有知识不相符，这是个极好的teaching point教学点, 我们可以一起来探讨下：是我们之前的已有知识不准确吗？有哪些可以完善和纠正的地方？

学生运用 KWL表格 ，回顾已有知识，提出问题，通过阅读探究未知，再检验自己的已有信息，整个过程形成了知识的闭环。难怪美国老师这么喜欢使用KWL表格，因为它让孩子的学习过程前后呼应！

2、熟悉文本特征 Text Features

小朋友在阅读科普读物时，常常看到加粗的字体、大大的标题、副标题，表格等等，这些其实都是科普文章的 Text Features (文本特征) , 美国小朋友学习科普阅读的第一步就是认识这些 文本特征 。

美国老师将基本的文本特征总结了满满的三大页，老师会发给学生每人一份，放在自己的阅读文件夹里，这样，当学生阅读non fiction书的时候，就可以联想到使用到的文本特征。

这里分享一个美国老师常常会和小朋友们一起玩的 Scavenger Hunt(text structure寻宝游戏) 。老师给小朋友一些科普类的读物(废旧的或者不用的），让小朋友找到不同的文本特征，如标题、目录、表格、地图、标记(label)、图表(graph)等等，然后贴在相应的寻宝游戏海报上！小朋友在寻宝过程中，可以更好地辨识文本特征的概念。

3、阅读中：分析文本结构 Text structures

认识了 Text features , 接下来要学习分析 Text structure(文本结构) 啦。大家看仔细哦，Text feature和Text structure只差了一个词，代表的意思可是千差万别的。

Text Structure(文本结构)说白了就是 作者组织和安排文中信息的方法 , 它们之间可能是 因果关系，前后顺序关系，对比和比较关系，也可能是问题与解决办法的关系 。分析文本结构培养的不仅仅是阅读能力，更是逻辑思维和分析问题的能力。

下面，我们来看看美国的小学生要掌握哪些基本的text structures呢？从下图可以看出，美国学生需要掌握五大文本结构：描绘性结构、原因和结果、比较和对比、顺序结构、问题与解决办法。

怎样知道文章运用了什么文本结构？美国老师教给孩子一个巧妙的方法：通过寻找“关键词Key words" ，比如，当你看到文章中有”before, then, first"的这样的字眼的时候，就可以推测运用了“ 顺序sequence ”的文本结构。

同样的，如果文章中有大量“looks like", "as well as", "similarly"这样的字眼时，文章可能使用了 compare/contrast对比和比较 的结构：

知道了结构，接下来该分析了。如果大家仔细看上图中的最右面一栏，这种圈圈线线的图叫做 结构组织图(graphic organizer) 。它是帮助学生分析科普文章信息的工具。不同的文本结构，可以使用不同的结构组织图来分析。

比如，这篇关于“交通灯发明”的小短文，就运用了 “problem and solution”的文本结构 。学生阅读完后，可以将文中的信息总结在这个“problem and solution”的组织图上：

4、辨别“观点”和“事实”

美国孩子从小就要学习 区分“观点”和“事实” ，这是培养孩子“批判性思维(critical thinking)"的重要方法。具有批判性思维的孩子，在听到一个观点时，可以冷静思考，客观分析，进而形成更好的决策和判断。这正是我们希望孩子所具有的“独立思考能力”！

科普类文章阅读是培养孩子“批判性思维”的切入点， 因为它教给孩子区分“事实”和“观点”。乍一听很简单？可对小朋友来说确是个全新的概念。

事实Fact：是可以反复证明的东西。 关键词如：科学概念，数字，日期，历史事件，信息文等。

观点Opinion：是一个人的感受或者想法。 关键词如：我觉得，我想，我相信，最...等等。

比如，当我们读完了一本关于George Washington Carver 的科普书后，让小朋友用不同颜色的便利贴，写下一个关于事实(蓝色)和观点(黄色)的句子, 并贴在前面。有的小朋友写“He is a dentist(他是一个牙医)”，这是一个 事实 ，有的写“He was very brave(他很勇敢)”，这就是一个 观点 啦。

当小朋友形成辨别“观点”和“事实”的习惯时，他们在遇到问题时，会更加理性思考。举个最简单的例子，当别的小朋友误会自己时，是不是可以辨别别人的“误会”只是观点，并不是事实，进而让自己更加理性的来面对。

在课堂上，常常有小朋友哭着跟我说“Ta说...但是我没有”，这时候，小媛老师就会告诉他“别人以为的只是他的想法，他的观点，如果不是事实，我们可以试着去忽略”。

最后的话

希望今天的文章，能为各位朋友带来科普阅读的新思路。当您给孩子买了各种科普类读物后，可以引导着孩子看一看书中的标题、黑体字、段落、表格等等文本特征的元素；也可以一起看看文章用了什么样的结构，是提出了问题，然后找到了解决的方法，还是按照某种顺序在进行；最后也可以和孩子一起探讨下文章中哪些是“观点”，哪些是“事实”？

我想阅读兴趣的培养始于故事书，阅读能力的培养在科普书中得到升华。科普阅读，培养的不仅是阅读深度，更是知识的宽度！

科普读物是科学启蒙的重要途径和渠道，同时应该多为孩子提供接触科学的机会，这样他们才能对科学有更大的好奇心，当然让孩子接触科学，进行科学启蒙不一定是要让他们将来成为科学家，而是要他们有科学意识，科学态度和科学精神，以后在日常生活中个能够更好地利用科学。

当然很多大科学家都提到小时候阅读过很多科学方面的书籍，这激发起了他们对科学的好奇心，这对于他们后来从事科学研究职业具有重要的意义，也给他们打下了坚实的基础。

当然，目前市面上的科普读物也非常多元和庞杂，所以选择起来也不容易，再者孩子们确实可能对科普读物不感兴趣，但是我个人感觉可能不是孩子们对科普读物不感兴趣，而是没有为他们提供符合自己兴趣的科普读物。

所以，对于题主的这个问题，我的答案是：

首先，了解孩子们的兴趣在哪个方面，因为好奇心是最好的老师，只有找到他们的兴趣点，才能更好地为他们提供满足好奇心的素材。

其次，给孩子提供了解各个方面的机会。多带他们去各种科普场所参观和玩耍，也有助于培养他们的科学兴趣。比如可以去科技馆，海洋馆，天文馆，动物园，植物园等等。毕竟现在孩子们可以选择的途径有很多。

第三，要根据他们的年龄层次选择不同的科普读物，现在有很多出版社都有针对不同年龄阶段的一些科普读物。同时也可以关注一些著名科学家公开发表的一些看法和观点，其中也应该有值得参考和借鉴的信息。

不是每个孩子一开始都对科普的图书有兴趣，这时就需要家长来引导孩子。首先，家长不要着急，不要硬性的让孩子阅读科普图书。其次，给孩子选择合适的绘本，可以先从低幼版开始，图面设计丰富些的，字少些的，慢慢增加图书的知识含量。家长也可以领孩子做一些简单的科学小实验，增加科普兴趣。

孩子的兴趣我觉得有时候需要大人培养，否则孩子会关注的知识面很窄！不可否认，科普类没有故事类那么吸引孩子的眼球，但是如果一旦爱上那也是欲罢不能的节奏！

科学本来就是动手，动脑，在实验中发现科学的趣味与奥秘的！这就看家长怎么做了！我再启蒙孩子科学时是从一本《101个科学水实验》开始的，这套书全面培养孩子学习、理解、动手、探索、想象、合作六大能力，用实验的方式讲科普，用10分钟动动手，拨开知识的迷雾，用10分钟了解实验“为什么会这样”，让孩子“知其然更知其所以然”。孩子和爸爸一起做了几个水的实验，就感兴趣了，自己主动问问题，我顺势说其实好多神奇现象我们都可以找到依据(⊙o⊙)哦，于是引出了准备的科普书，一切水到渠成！