如何让孩子养成课前预习的好习惯？

好的学习习惯对学好科目有良好的促进作用，预习，即课前的自学。指在教师讲课之前，自己先独立地阅读新课内容。初步理解内容，是上课做好接受新知识的准备过程。课前预习是很多学习好的同学经常用到的学习方法，怎样养成课前预习的习惯？小学生自觉性比较差，需在家长的引导下养成课前预习的习惯。

预习是要在上每节课之前，能使你在课堂上抓住自己不会的地方有所突破，课下你会觉得轻松愉快。合理安排预习的方法因人而异，不必强求一律，有的是边读书边思考，对新的内容产生了浓厚兴趣；有的是在预习时读、画、圈、点，在自己不理解的问题做上记号，以便上课时注意 课前预习。这里要提醒的是，预习方法可以多种多样，但是一种方法不可能适合于所有孩子。家长应该根据自己孩子的实际情况制定相关的预习计划。

1．预习要注意的几个问题

（1）预习时要读、思、问、记同步进行。对课本内容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑难也不必钻深，只需顺手用笔作出不同符号的标记。把没有读懂的问题记下来，作为听课的重点。但对牵涉到已学过的知识以及估计老师讲不到的小问题，自己一定要搞懂，以消灭“拦路虎”。

（2）若以前没有预习的习惯，现在想改变方法，先预习后上课，但不能一下子全面铺开，每门功课都提前预习，这样做会感到时间不够用，显得非常紧张，不能达到预习效果。因此，刚开始预习时，要先选一两门自己学起来感到吃力的学科进行预习试点，等到尝到甜头，取得经验后，并在时间允许的条件下，再逐渐增加学科，直到全面铺开。

（3）预习应在当天作业做完之后再进行。时间多，就多预习几门，钻得深一点；反之，就少预习几门，钻得浅一点。切不可以每天学习任务还未完成就忙着预习，打乱了正常的学习秩序。

（4）学习差的学生，课前不预习，上课听不懂，课后还需花大量的时间去补缺和做作业，整天忙得晕头转向，挤不出一点时间去预习。其实，这种学生差的根本原因就在不预习上。学习由预习、上课、整理复习、作业四个环节组成。缺了预习这个环节就会影响下面环节的顺利运转。这些学生必须在完成每天的学习任务后，要安排一点时间预习。这样做虽然费了时间，但上课能听得懂，减少了因上课听不懂而浪费的时间，同时，还可以减少花在课后整理、消化、作业上的时间。时间一长，运转正常了，学习的被动局面也就会改变，就再也不需加班加点了。

2.预习的要求

（1）要注重讲究实效，不搞形式。要根据学习计划安排时间，不能顾此失彼。预习一般要安排在新课的前一天晚上进行。这样，印象会较深。新课难度大，就多预习一些时间，难度小就少预习一些时间。应重点选择那些自己学起来吃力，又轮到讲授新课的科目进行预习，其他科目只需一般性的预习。

（2）预习的任务是通过初步阅读，先理解感知新课的内容，为顺利听懂新课扫除障碍。具体任务是：①复习、巩固和补习有关已学的旧知识，找出新课中自己不理解的问题，并把理解不透的记下来。②初步弄清新课中的基本内容是什么？并找出书中的重点、难点和自己费解的地方。③预习时要看、思、做结合进行。看：一般是把新课通读一遍，然后用笔勾划出书上的重要内容。需要查的就去查一查；需要想的就应该认真想一想；需要记的就应该记下来。思：指有的时候要想，做到低头看书，抬头思考，手在写题，脑在思考。做：在看的过程中，需要动手做的准备工作以及对课本后的练习题要进行尝试性的做一做，问答题答一答。不会做，不会答可以再预习，也可以记下来。等教师在授课时集中注意听讲或向老师提出。预习以后，还要合上书本，小结一下。这样做能使自己对新教材有更深刻的印象。

3.预习过程中还是要普遍注意两点：一是刚刚开始预习的学生，先要选择一门自己学得比较费力、成绩不大理想的学科做起点，一直坚持下去，家长也要经常监督，收到一定效果后，再适当扩展预习的科目。二要要从实际情况出发来确定预习时间及内容。完成当天的学习任务之后，根据余下时间的多少来决定预习的深度与广度。实际上随着学习水平的提高，预习花的时间会相应减少。

1．明确预习目标，教会孩子预习的方法

小学阶段的预习是比较简单的，看一看、读一读、写一写、练一练、背一背，经过这几个环节，预习就基本上完成了。预习有两种方法，一种是浏览式预习，一种是自学式预习。大部分孩子都是选择第一种预习方法，这种预习方法占用时间少，但是过于简单，经常是发挥不了应有的效果。有的孩子简单进行预习之后，就会认为自己什么都学会了，反而是在第二天的课上不认真听讲，因此养成学习不专心不扎实的习惯，适得其反。对于第二种预习方法，比较耗费时间，是适合高一点年级孩子使用的预习方法。父母们应该根据孩子的个性发展让孩子自主选择预习方法，平时注意观察孩子在预习时出现的毛病，及时寻求解决的办法。

2．合理安排预习时间

最好将预习时间设定在前一天晚上预习第二天的新知识，这样记忆深刻，到第二天孩子还有印象，有利于孩子掌握知识。父母们要监督孩子预习的时间，不能让孩子预习太过潦草，也不能在预习上花费太多时间，磨磨蹭蹭也是没有效果的。

3．预习要进行思考

有的孩子预习只是敷衍似的看上一遍或是读上一遍，这样还没等第二天讲课的时候就忘记的差不多了。预习的时候也要进行思考，要孩子找出知识的重点，初步背诵需要记忆的东西。

4、要注重讲究实效，不搞形式。

要根据学习计划安排时间，不能顾此失彼。预习一般要安排在新课的前一天晚上进行。这样，印象会较深。新课难度大，就多预习一些时间，难度小就少预习一些时间。应重点选择那些自己学起来吃力，又轮到讲授新课的科目进行预习，其他科目只需一般性的预习。

5、预习时要读、思、问、记同步进行。对课本内容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑难也不必钻深，只需顺手用笔作出不同符号的标记。把没有读懂的问题记下来，作为听课的重点。但对牵涉到已学过的知识以及估计老师讲不到的小问题，自己一定要搞懂，以消灭“拦路虎”。

宝宝，今天的学习快乐吧！得到新知识心情好不好?待孩子的回答是”快乐，好”之后，家长下面的引导很重要:你想获得更多的快乐应该怎么办?下面让我们一起到书的海洋去遨游吧！

此时，孩子的兴趣特浓，新课文的预习一定很成功！试试看，让兴趣伴随孩子每一天。

如何帮助孩子养成课前预习的好习惯呢？下面一些建议可以供父母们参考：

1．明确预习目标，教会孩子预习的方法

小学阶段的预习是比较简单的，看一看、读一读、写一写、练一练、背一背，经过这几个环节，预习就基本上完成了。预习有两种方法，一种是浏览式预习，一种是自学式预习。大部分孩子都是选择第一种预习方法，这种预习方法占用时间少，但是过于简单，经常是发挥不了应有的效果。有的孩子简单进行预习之后，就会认为自己什么都学会了，反而是在第二天的课上不认真听讲，因此养成学习不专心不扎实的习惯，适得其反。对于第二种预习方法，比较耗费时间，是适合高一点年级孩子使用的预习方法。父母们应该根据孩子的个性发展让孩子自主选择预习方法，平时注意观察孩子在预习时出现的毛病，及时寻求解决的办法。

2．合理安排预习时间

最好将预习时间设定在前一天晚上预习第二天的新知识，这样记忆深刻，到第二天孩子还有印象，有利于孩子掌握知识。父母们要监督孩子预习的时间，不能让孩子预习太过潦草，也不能在预习上花费太多时间，磨磨蹭蹭也是没有效果的。

3．预习要进行思考

有的孩子预习只是敷衍似的看上一遍或是读上一遍，这样还没等第二天讲课的时候就忘记的差不多了。预习的时候也要进行思考，要孩子找出知识的重点，初步背诵需要记忆的东西。

4．检测预习效果，督促孩子完成课堂练习

孩子预习的内容也要包括做课堂练习，这样有助于孩子巩固预习的知识，了解自己不懂的地方，有助于孩子找到知识死角。

5．学会复习

要想最大限度的取得高分，就要把所有的知识点都掌握清楚，做到准确记忆。而对知识点的记忆只进行一次是不行的，知识的牢靠掌握是靠不断地熟悉、理解、记忆实现的，这是一个重复循环过程。这个过程可以归纳成一个熟悉的词：复习。

如何帮助孩子养成课前预习的好习惯呢？下面一些建议可以供父母们参考：
1．明确预习目标，教会孩子预习的方法
小学阶段的预习是比较简单的，看一看、读一读、写一写、练一练、背一背，经过这几个环节，预习就基本上完成了。预习有两种方法，一种是浏览式预习，一种是自学式预习。大部分孩子都是选择第一种预习方法，这种预习方法占用时间少，但是过于简单，经常是发挥不了应有的效果。有的孩子简单进行预习之后，就会认为自己什么都学会了，反而是在第二天的课上不认真听讲，因此养成学习不专心不扎实的习惯，适得其反。对于第二种预习方法，比较耗费时间，是适合高一点年级孩子使用的预习方法。父母们应该根据孩子的个性发展让孩子自主选择预习方法，平时注意观察孩子在预习时出现的毛病，及时寻求解决的办法。
2．合理安排预习时间
最好将预习时间设定在前一天晚上预习第二天的新知识，这样记忆深刻，到第二天孩子还有印象，有利于孩子掌握知识。父母们要监督孩子预习的时间，不能让孩子预习太过潦草，也不能在预习上花费太多时间，磨磨蹭蹭也是没有效果的。
3．预习要进行思考
有的孩子预习只是敷衍似的看上一遍或是读上一遍，这样还没等第二天讲课的时候就忘记的差不多了。预习的时候也要进行思考，要孩子找出知识的重点，初步背诵需要记忆的东西。
4．检测预习效果，督促孩子完成课堂练习
孩子预习的内容也要包括做课堂练习，这样有助于孩子巩固预习的知识，了解自己不懂的地方，有助于孩子找到知识死角。
5．学会复习
要想最大限度的取得高分，就要把所有的知识点都掌握清楚，做到准确记忆。而对知识点的记忆只进行一次是不行的，知识的牢靠掌握是靠不断地熟悉、理解、记忆实现的，这是一个重复循环过程。这个过程可以归纳成一个熟悉的词：复习。

预习对课堂学习具有“一步先，步步先”的先导意义。那么怎样培养孩子的预习习惯呢？

一、把握预习习惯培养的时机

　　预习习惯的培养通常是从三年级正式开始的，因为此时孩子对学习中各个环节的重要性有了一定的认识，初步具备了培养预习习惯的基本条件。家长不要忽视这一阶段对孩子预习习惯的培养。

二、引导孩子合理控制预习时间

　　要做好预习，必须有一定的时间保证。许多家长认为预习的时间越长，就会学得越多，其实这是预习的误区。引导孩子预习之前，家长要先了解学习的流程，即快速复习当天内容—做当天的作业—预习第二天内容。每一项流程控制在半小时左右。只有引导孩子掌握学习的流程后，才能让孩子在有限的时间内提高学习效率。预习时间可根据孩子的学习情况来定：完成作业剩余时间多时，预习就可以安排得多些；时间少时，预习可安排少些。同样，家长还要引导孩子通过日预习、周预习、学期预习的方法合理安排好预习时间。

三、给孩子提供一些合理预习的方法

（1）浏览教材。先将教材粗读一遍，了解教材的内容。对一些有感触的地方可以做出标记，这样就增强了学习的主动性。

　　（2）标记重点。预习时，在课本上初步标出重点范围，不懂的地方要打上问号，待研究的问题要记下来。这些就是上课要重点注意的内容，有利于提高听课效率。

　　（3）寻找疑难。对教材中新观点和疑难之处，并非一定要在预习中全部弄清楚，只要求知道难点在什么地方，问题都在哪里就行了。找到了疑难之处，听课就会专心致志，从而增强了学习的针对性。

　　（4）回想重温。如果时间允许，可以把书合上，自己回想一遍，书上讲了哪几个问题？主要思路是什么？这样做既可以加强理解和记忆，又能起到检查预习效果的作用。

　　（5）适当做点习题。预习，可适当地做些练习题，检查预习的效果，巩固、深化知识系统，为上新课做些必要的准备。

四、根据学科特点进行预习

　　各个学科都有不同的预习内容，要结合自己的学习情况和学科特点灵活地运用不同的预习方法。例如，语文预习重在抓基础知识和阅读理解。数学预习重在基本概念和公式的理解。英语预习重在生词记忆、内容阅读和语法了解。试着找出重点、难点，有准备、有目的地去上课，可以大幅度提高学习效率。

五、有扶有放，持之以恒

预习习惯的养成就是把预习变成孩子学习时的一种自觉的行为，培养孩子的预习习惯要循序渐进。

1．培养孩子的预习习惯家长要“扶上马送一程”

　开始阶段，因为孩子不会预习，会有草草应付的现象。此时家长要耐心，可以具体指导孩子进行预习。

2．该放手时就放手

开始的预习内容可以完全是由家长设计，一段时间后可以让孩子参与设计，然后过渡到由孩子自主设计，使其掌握预习的要领。在孩子掌握了一定的预习方法后，逐渐减少家长帮扶的时间，由被动预习过渡到自主预习。坚持扶放结合的原则，能使孩子很快养成预习习惯，更能有效地提高孩子的预习能力。

3．及时表扬，树立信心

　　家长在检查预习情况时，只要发现孩子有点滴进步，就要及时予以表扬和鼓励，肯定他们的成绩，使他们感受到进步的喜悦，树立自信心。

　4．要做到持之以恒

　　良好的开端，等于成功的一半。孩子现在还小，还不太懂得预习的重要性，可是天天坚持下来，他就会逐渐知道预习多么重要，在课堂上也会跟着老师的思路走下去，在知识的海洋里自由翱翔。好习惯一旦养成，就会让孩子受益一生！

只要家长把握预习习惯培养的时机，教给孩子一些合理的预习方法，持之以恒地督促孩子预习，孩子良好的预习习惯就会养成。这个习惯一旦养成，将对孩子的终身学习能力产生持久的影响。孩子成长的路上需要家长的帮助，而且家长在付出汗水的同时，也会收获更多的果实。

希望对你有帮助，如果你想了解更多的育儿知识，请关注（滔说育儿）让我们与宝宝一起成长

预习对课堂学习具有“一步先，步步先”的先导意义。那么怎样培养孩子的预习习惯呢？

一、把握预习习惯培养的时机

　　预习习惯的培养通常是从三年级正式开始的，因为此时孩子对学习中各个环节的重要性有了一定的认识，初步具备了培养预习习惯的基本条件。家长不要忽视这一阶段对孩子预习习惯的培养。

二、引导孩子合理控制预习时间

　　要做好预习，必须有一定的时间保证。许多家长认为预习的时间越长，就会学得越多，其实这是预习的误区。引导孩子预习之前，家长要先了解学习的流程，即快速复习当天内容—做当天的作业—预习第二天内容。每一项流程控制在半小时左右。只有引导孩子掌握学习的流程后，才能让孩子在有限的时间内提高学习效率。预习时间可根据孩子的学习情况来定：完成作业剩余时间多时，预习就可以安排得多些；时间少时，预习可安排少些。同样，家长还要引导孩子通过日预习、周预习、学期预习的方法合理安排好预习时间。

三、给孩子提供一些合理预习的方法

（1）浏览教材。先将教材粗读一遍，了解教材的内容。对一些有感触的地方可以做出标记，这样就增强了学习的主动性。

　　（2）标记重点。预习时，在课本上初步标出重点范围，不懂的地方要打上问号，待研究的问题要记下来。这些就是上课要重点注意的内容，有利于提高听课效率。

　　（3）寻找疑难。对教材中新观点和疑难之处，并非一定要在预习中全部弄清楚，只要求知道难点在什么地方，问题都在哪里就行了。找到了疑难之处，听课就会专心致志，从而增强了学习的针对性。

　　（4）回想重温。如果时间允许，可以把书合上，自己回想一遍，书上讲了哪几个问题？主要思路是什么？这样做既可以加强理解和记忆，又能起到检查预习效果的作用。

　　（5）适当做点习题。预习，可适当地做些练习题，检查预习的效果，巩固、深化知识系统，为上新课做些必要的准备。

四、根据学科特点进行预习

　　各个学科都有不同的预习内容，要结合自己的学习情况和学科特点灵活地运用不同的预习方法。例如，语文预习重在抓基础知识和阅读理解。数学预习重在基本概念和公式的理解。英语预习重在生词记忆、内容阅读和语法了解。试着找出重点、难点，有准备、有目的地去上课，可以大幅度提高学习效率。

五、有扶有放，持之以恒

预习习惯的养成就是把预习变成孩子学习时的一种自觉的行为，培养孩子的预习习惯要循序渐进。

1．培养孩子的预习习惯家长要“扶上马送一程”

　开始阶段，因为孩子不会预习，会有草草应付的现象。此时家长要耐心，可以具体指导孩子进行预习。

2．该放手时就放手

开始的预习内容可以完全是由家长设计，一段时间后可以让孩子参与设计，然后过渡到由孩子自主设计，使其掌握预习的要领。在孩子掌握了一定的预习方法后，逐渐减少家长帮扶的时间，由被动预习过渡到自主预习。坚持扶放结合的原则，能使孩子很快养成预习习惯，更能有效地提高孩子的预习能力。

3．及时表扬，树立信心

　　家长在检查预习情况时，只要发现孩子有点滴进步，就要及时予以表扬和鼓励，肯定他们的成绩，使他们感受到进步的喜悦，树立自信心。

　4．要做到持之以恒

　　良好的开端，等于成功的一半。孩子现在还小，还不太懂得预习的重要性，可是天天坚持下来，他就会逐渐知道预习多么重要，在课堂上也会跟着老师的思路走下去，在知识的海洋里自由翱翔。好习惯一旦养成，就会让孩子受益一生！

只要家长把握预习习惯培养的时机，教给孩子一些合理的预习方法，持之以恒地督促孩子预习，孩子良好的预习习惯就会养成。这个习惯一旦养成，将对孩子的终身学习能力产生持久的影响。孩子成长的路上需要家长的帮助，而且家长在付出汗水的同时，也会收获更多的果实。

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