在教学中，怎样让学生对你“一见钟情”？

轻风教育

这个人很懒，什么都没有留下～

每一位老师，让学生喜欢你，从而喜欢你的学科是幸福的，但让学生对你“一见钟情”，那是需要你有几把刷子的。

高超的专业水平可能会让学生“一见钟情”

说到对老师“一见钟情”，记忆深刻的还是在学生时代，一位老师留给自己的印象。当年从初中考入普通师范的第一堂语言课，我的语言老师用两地方言（我班的同学主要来自两个县的）和普通话各读了同一段文字，让我们比较哪种语言更好听，从而激发我们学习普通话的兴趣。到现在我仍记得是《老残游记》的片断，那惟妙惟肖的两地方言和纯正的普通话一下就镇住了我们，从此，语言课就成为同学们最期待的课程。

抓准学生心理可能会让学生“一见钟情”

正是因为自己的经历，让我知道学生对于教师的第一印象十分重要，因此在自己的教学生涯中也非常注重自己给予学生的第一印象。自己没有能一下就镇住学生的专业水平，于是我一直在寻求其他方法。渐渐的我发现能抓准学生的心理，走进学生的心灵也是一个好办法。

由于工作需要，自己在教学生涯中多是接其他老师的班。所以每次与学生的第一次见面，我都没急着上课，而是从前期自己对这个班学生数学学科的学习情况分析入手，抓住没有学生不想学好数学的心理，分析他们在以前学习数学的问题和不良习惯，给出以后自己将如何带领他们去征服数学学科的方法。在基于自己的教学实际的情况下，我总告诉他们，初中数学并没有有些同学想象的那么难，老师认为初中数学一年就可学好（因为自己一般都是接手九年级），不管你原来成绩怎样，只要从现在起，自己想学好，有恒心有毅力，按老师要求的去做，老师保证你有进步。而且还告诉他们，跟老师学数学，老师不会让你买一本复习资料，完成每天老师布置的任务就行。同时将自己原来各届学生的学习情况一一通报，用真实的数据告诉他们老师不是忽悠他们。

这里我抓住了两点，一是每位学生都希望自己能学好数学，二是还不需要大量的题海战术。还给了基础差的同学只要现在努力也能学好数学的希望和信心。