“二十年后殴打班主任”开审，网络上传得纷纷扬扬，到底谁是谁非？真相到底是什么？

实际上这个案件也不复杂，常仁尧作为一个壮汉，在光天化日之下掌掴殴打二十年前班主任年近退休张老师，然后又把打人视频发到网上，浏览量达到六七亿，产生了及其恶劣的社会影响。一是挑战法律底线，二是挑战中华民族尊师重教传统文化。也可说是说对整体教师的侮辱。当地政法部门非常重视和采取了慎重态度。采用了多名法律专家建议，检察机关批捕了常仁尧。并且以寻衅滋事罪公诉常仁尧。做的无可非议，事实清楚，证据确凿。最可笑的是常仁尧父亲还有他妻子以及本人至今仍然毫无认识到事件严重性，还一再强调当年张老师如何如何打他了！甚至在村里挨家找人按手印，要求释放常仁尧，意思是打老师是事出有因。事情已经过去二十多年了，还是一方面单方口供，至今也没有他一个同学出庭作证。法律上不予采用。再说假如当时老师真打了，也是教育方法不当，也不能成为二十年后暴打老师理由。甚至是把打老师视频发到网上。影响极坏。所以说常仁尧从小父母离婚，心理非常不健康。性格偏执扭曲。不理智容易冲动才干出这样轰动全国打老师事件。社会影响及其恶劣。因此常仁尧必须为自己行为付出应有的代价。一些无知愚昧法盲的人认为当年老师打他，他就应该打老师！真是可笑至极！

真相就是：1.开始本来是普通的治安案件，让常某弄成了刑事案件；2.尽快向检察院认罪伏法，消除不良影响，争取宽大处理；3.可惜常某被律师骗了，一味地引用与本案无关的证据，同时利用网络舆情挟持法庭，这样只会加重刑罚，这也是律师想看到的。因为刑罚重了，上诉代理费就高；同时，常某妻子也希望常某一辈子别出来，所以才纠结黑势力胁迫村民搞联名信，出具捐款单，同学口头证明，目的就是让法官看到常某并未真心悔过，然后多判几年。

他老婆一边说常某阳光，乐于助人。一边还心里受到严重摧残，每天晚上做噩梦被吓醒，整天睡不着觉。这不矛盾吗？？？那也就算了，既然病这么严重，居然没有看过一次医生，吃过一次药，这么严重的病，家人居然没有一点关心的表示，也没陪着去看病，没有解决问题。这不矛盾吗？？？一边说常某错了，向老师道歉，真诚的道歉，一边往说道歉对象这也不好，那也不好。你这是道歉吗？？这不矛盾吗？？在法庭前向全国老师道歉，关全国老师什么事？？？为什么独独没有向被打者道歉？？全国直播他被打，他才是最大的受害者，就是因为他没有发声控诉常某罪行，力量可以忽略不计吗？？？？这道歉行为和自己的说辞不矛盾吗？？口口声声说因为当时家里穷才受到老师打骂？？？上个世纪八十年代谁家有钱？？常某的父亲还说自己是军人，当时军人比村里其他人还是条件好一点的。这不矛盾吗？？

他父亲自己说的知道他打老师后，就质问他为什么会打老师。才第一次听说老师20年前打他。用他自己的话说，把头踩在地下踢十多脚。难道没有伤吗？想象一下一个30多岁的成年人猛踢未成年人十多脚，而且还是头部。会是什么概念？不是我偏向老师，只是觉得常某一家的说辞自相矛盾。我相信张老师是打过他的。但是有没有他说的那么血腥？不一定。其次，常某作为，离异家庭的孩子，从小应该很自卑。有可能很多是事情有些敏感。要知道有的人你就对他报以，一个微笑，他都可能认为你是在嘲笑他。

常家把自已放到了全国性的拳台上，就连辩护律师还傻傻地表演赔钱了事，以示诚意的小把戏，还在法院门口发表言论，其妻其父也有表演。

我们的法制意识太淡薄了，我们的理性思维哪去了？我们被别人牵着鼻子回到二十年前莫须有的故事中，我们忘记了老师这神圣的职业其人身权益爱国法特殊保护！我们没把传播视频造成的恶劣影响当回事！全国性的扫黑除恶，常家不恶吗？不霸吗？受害人张老师不发一言也有错吗？检察机关代表国家对常霸之恶行向法院提出诉讼，张老师阻止得了吗？

此案的判决可以正视听，可正严法纪，可以明法理，可以释疑惑，可以震慑大霸小霸，相信我们的法院和法官！

对于老师和父母的打骂，不同年龄段的人，看法不一样，无不都打上时代烙印。七零后以前的人，每个家庭大多是五六个孩子，那个时候整个社会都比较认同“三天不打上房揭瓦”“棍棒底下出孝子"的观念，我小时候挨老师打比较少，是和我又瘦又小有关，经不住打(老师打得厉害的是那些不听话且体格健壮的学生)，在家挨打少，是因为我在家中五个孩子中最小(父亲偏爱我，但父亲打我两个哥哥时，打得很凶)，但那个时代的人们从没记恨老师和家长。现在常某之类之所以记恨和无法释怀，也和时代有关。常某属八零后，一般家庭都是一两个孩子(农村多数家庭是两个)，物以稀为贵嘛，多数家庭对孩子宠爱有加，加之多数年轻父母对孩子忽视传统美德教育，所以常某一类人对老师体罚比较记恨。常某事件恶劣在于，事隔二十年，仍然报复欧打年迈的老师，且拍下视频，发布网上，事后还拒绝道歉(直到律师反复劝导)，飞扬跋扈，肆无忌惮，丑恶嘴脸暴露无遗！倘若不判他刑罚，如何服众？！他有两个情节，十分恶劣，一是年轻力壮后生殴打老人，一是拍下视频发与他人，他的这些行为，不仅在于扫黑除恶环境下顶风作案，更在于挑战伦理，有损五千年文明大国的形象！是典型的小富即骄，一骄便横之人！中原大地，自古民风淳朴，崇德向善，如果不判他刑罚，定会舆论民怨沸腾，多地恶徒群起效仿，殴师事件层出不出，整个社会道德水平会倒退五十年，弘扬社会主义核心价值观成为空谈。

在这里答案只有一个，常某尧负全责！

18年7月常某尧在双堂路边拦住行人张老师，殴打和辱骂拍摄视频，在十分钟左右的时间里，张老师打不还手骂不还口还说“对不起”，在围观群众的帮助下，张老师才脱离魔爪！回家后自己医治，并且对家人说是骑车自己摔倒了。并继续教学！

常某尧在打人后，不思悔改，打人视频 转发朋友以显示英雄，在网络上讯速扩散，点击量突破六亿多，常某尧和妻子一起说张老师的“暴行”，学校发现询问后才知道张老师被打，2019年1月，公安机关依法对常某荛以浔衅滋事罪提起公诉！2019年6月12日9时开庭审理此案！从被打到开庭这段时间张老师没有说什么。反观常某尧和家人恶言相对，被抓后，组织一百五十村民担保常某尧“好人”，去张老师家“道歉”等戏，无非是减少常某尧的罪行而己！

一些无知的人随着常某尧和家人讨罚张老师，人云亦云！给社会带来了很坏的影响！现在我们只有等待法院审判，给大家一个真相。谢谢大家！

根据常某拍的打骂老师视频，报复20年前被打是假，故意侮辱老师是真！

请大家注意一个细节，常某是做网销的，完全有理由相信他一手导演的这个事件完全是为了成为网红销售他的产品，一切解释和借口都是徒劳的！这个动机会成为铁证影响量刑的！

在当下有些人过份自私地维护自己所谓的权利和对子女过份地抬头的情况下，老师真的不好当，若放任不管，成绩肯定上不去，家长就会骂老师无能，若稍微管得来，有些家长又要找老师麻烦，动不动就告老师打骂学生，甚至有碰瓷的考不上还怪老师给他压力大了还要打官司索赔，这些社会风气不改变，老师就没法当。

打人者常某打他老师，怪“老师二十年前打过他”这种理由只是开脱罪责的说辞而已，很显然他是故意找老师的茬！当他跟老师相遇的时候，他开小车，老师骑电动车，从心底里他就瞧不起老师，就想侮辱老师，所以才把手机给同伴拍他教训老师的视频散播获得报复心理的满足和快感，同时有炫耀解恨之嫌，让自己的朋友们觉得他是多么的牛逼！

从整个事件来看，他作案的动机是带有黑社会心理的，模仿美国黑社会大片黑老大教训难民似的打骂老师，上传视频传播打骂老师的行为目的是彰显自己比老师混得好，解气，牛逼，霸气！没想到这种恶劣行径不但没有获得认可，反而引起强烈的社会反响，激化全民公愤！案件情节是相当恶劣的，说到底就是公然挑战“尊师重教”的公序良俗，是一种严重歧视教育者的极端行为。

这种现象不能袒护，不能听之任之，必须严惩，以儆效尤！

这就是真相：常打了老师，老师没有报案，张老师以德报怨，可是常某不仅不感恩，还将羞辱殴打老师的视频进行了传播，再次羞辱老师！

舆论掀起轩然大波后，常某没有悔罪之意，为了脱罪，再次在网上掀起了更大的网络暴力，制造了对老师更深的伤害： 一是通过所谓同学指控，把老师塑造成学校四大恶人！ 二是通过村民点赞把常某树立为尊老爱幼典范！ 三是通过常妻哭诉，证明二十多年常某是个好人，但是每天生活在老师殴打的“噩梦”中！ 四是通过常父到看守所外陪常，声声唤儿回！ 五是通过律师无视法规，公然发话常某有错无罪！ 六是庭审时制造“营救”氛围，一旦老师出庭，群而攻之，被老师识破后，又放话称老师心虚没有到庭！ 七是制造阴谋论，指责有神秘人个法官摆了摆手，为后续判决不如意埋下此案有人为因素、暗箱操作的嫌疑！ 八是发动水军，制造和挑动矛盾，为后续网络暴力积累力量！

此案已不是个案，而是社会公德＋法律与网络暴力＋犯罪之间的较量！开庭审理，只是这场较量的集结号，一审判决才是真正的冲锋号！让我们整装待发，准备战斗吧！

被打的并非张老师一人，而打的是，张老师几十年来带教过所有学生的脸！而是中国几千年来的道德传统观念！打的是民族文化自信！打人者也并非常某一人，而是一股挑战传统道德观念的隐性势力！必须严判！给这股隐性势力予以打击！！！打人时，专人拍视频，然后剪辑，再上传网络，然后大肆评论（意在打的对），这一切就是有预谋的证明！！！如果张老师庭外和解，必是受人钱财，会遗臭万年！！！

常某二十年后打他的班主任老师，还拍成视频扩散影响，之所以这样做，大家发表了不少评论，见仁见智，但有一点还值得大家想一想：常某小时候父母离异，父亲又是军人，那么常某是爷爷奶奶还是姥爷姥姥带大的呢？父母离异和隔代教育对孩子的成长会产生什么影响？常某小时候的性格会是什么样子？他在学校的表现会怎么样？如果表现不是很好，在二十年前老师惩罚他就不奇怪了，加上张老师可能方法欠妥，伤了该子自尊心，但那也是时代的产物，那个年代被老师打骂的学生，可能大有人在，为什么只在常某身上才发生二十年后打老师这种行为呢？常某的家人一再狡辩，赶快悬崖勒马，不要一错再错，使常某越陷越深。

常某在网屏上对老师恶恨恨地掌掴，恶狠狠的语言来对待一个教过自已并老师已年近半百，从这一点上都可见常某不地道。天地君亲师，古人是把自已的老师推崇得等同于自已的父母。你怎么能对教育过自已的老师下如此狠手，这与欺师灭祖有什么两一样？！当然，当年的老师对学生的教育有可能超越丁教育学生的现象，比如体罚，但我们相信老师的心是恨铁不成钢，至少对自己的学生没有深仇大恨，如果老师也象常某那样，恶恨恨地去掌掴一个十四来岁的学生的话，不把这个学生打残，打聋，打出血，那才见鬼。看了常某妻子在网上发的致欠文根本没有向老师致欠的意思，纯是列举了老师如何残暴地虐待了常某，这样的道欠有意吗？

转发网民力作“河南常某氏，安徽常某妻。

只说打人因，不言视频事。

等人很无聊，偶遇儿时师。闲着也蛋疼，忙掏出手机。交于身旁友，视频录英姿。掌掴又拳捣，威风且凛凛。事了拂袖去，不藏功与名。

总觉缺点啥，回家自欣赏。又给妻女看，好评加点赞。还是不过瘾，忙把视频传。暴力把师欺，且看我能耐。

如今法庭把泪泣，切莫被其表演欺。

心态无非想炫耀，你看常某多牛逼。

老师也打得，老泪也留得，视频也录得，看法律治得？”

此案中常某性质非常恶劣，影响极坏且广泛，不严惩不足以警示后人，不足以表达党和国家科教兴国的发展战略。

张老师乃工作中的问题，无主观故意。老师与学生有什么深仇大恨，要故意欧打学生呢？一定是学生太顽皮，而教育方法失当而已，况且当时也没有明文规定不能体罚学生，张老师何错之有？！

而常某怀根在心，等老师老了以后，当街欧打侮辱老师，且在网络上广泛传播，宣扬其黑社会性质的报复和自己有点小钱之后的目空一切，此种行为极其恶劣，用意极其恶毒，对法律的践踏树立了极坏的示范效应。

所以应以黑社会性质的故意伤害罪论处，至少判五年以上，并对张老师公开道歉并赔偿损失，才能对社会对人民对党和国家有一个好的交待。同时警醒其妻子及家人不明事理，歪曲事实纵恶泛滥的行为。

事情到这步了，也不是张老师所能左右了的！请不要再打扰张老师了，张老师心很痛，案子也不是张老师当时报案，张老师当时选择沉默，原谅，开庭张老师回避，你还能让张老师怎样！还有没有人性！是你自己传网上才出的事。看不出来常某，心理阴影难消，失眠、惊悸、做噩梦等，常某也考上了大学本科，也挣了许多钱，感情也没有什么障碍，得到村民支持，常某也算是个成功人士，有时没事，还能开个黑色越野车，和朋友钓钓鱼，生活过得有滋有味，很自在，一切都很正常！怎么看到清贫如洗得，很寒酸，骑个旧电瓶车，很有点看不起，欲加之罪，何患无辞，于是调戏老师，拍视频上传网上，真是无法无天，耀武扬威，飞扬跋扈，典型的没事找抽，是扫黑除恶的对象，不让常某坐牢天理难容！现在事情搞大了，纠缠着人家张老师帮他擦屁股摆平。可笑！无德小人！

古往今来“一日为师，终生为父”都一直被多数人传承！社会的进步，时代的发展让看似和谐的社会多了许多表象的东西。名和利成了出人头地，光宗耀祖的先驱。物欲横流的社会涌现了不少的中流砥“蛀”，分散在社会的行行业业，方方面面。包括我们的师资队伍里。

收红包，收礼品可以安排班干部职位，可以安排人人向往的学校就学，甚至可以单独辅导开小灶。有胆量的甚至可以把考试题目都敢露给学生（我有身受其害，绝对真实）。

一日之师，确实值得记挂一辈子。可有的“师”真的配得上“师”吗？媒体上的哪哪哪，老师奸淫了多少未成年学生，某某学校的校长又性侵了多少多少学生。。。。这样的新闻不在少数。

所以，当今天邀请到我回答这个问题的时候。我觉得，此事事隔二十年之久，我们都不是当事人，请理性看待问题。师，是否能称之为师我们没办法考究。学子是否真实在阴影里痛苦隐忍了二十年， 我们也没办法求证。。。最终，我们希望看到的是他们彼此握手言和，真诚的跟对方道个歉！而不是站在道德的最高点去绑架任何人。也希望相关部门有所为，有所不为，完善我们的教育体制，给民众一个安居乐业的，公平公正的和谐社会！！

法律讲因果，学生今日打老师的事情，与当年老师打人是必然联系，应合并为一案。此事可同时向老师、学生追责。偏袒任何一方，都将贻害无穷。本人赞成对不遵守规则的学生进行适度体罚，但此体罚不能带有侮辱性质和对涉事学生会造成身体伤害。体罚老师当年作为教育工作者，使用超过适当的体罚手段对待多名学生，情节严重，由此滋生后果甚大，必须依法追责，而不是故作不知的袒护。学生本是受害者，由体罚引起身心健康遭受到的伤害也是很明显的。老师打学生，手段、严重程度、由此带来的后果，都比学生打老师严重的多。但学生的报复方式同时也触犯了法律。所以理应同时追责。老师打的人数更多，更狠，对当事人造成的伤害更大，对社会带来的影响更广。个人觉得应承担九成责任。

不管咋的，他这个时间打老师是大错特错！太狂妄了，有点丧心病狂。现在见了也可以问，当初你为啥打我那么狠，看他咋回答。羞辱他两句！这个年纪他也不好受。

教师是个神圣的职业，尊师重教、爱戴老师是人们的基本道德情操，但，决不能说教师职业神圣，每个老师就是崇高的，就是不能去触碰的。这件事情怎么处理本没有什么争议，公道自在人心，相信法律的天平是公正合理的。但就有一些老师借题发挥，声称不严惩不足以平民愤，以后老师没办法教学生等论点，我认为有这种思想的教师，其实是不称职的或者是思想偏激的，为了面子毁掉一个人一生，毁掉一个家庭的幸福，其用心何在？教育其实就是让学生在掌握基本知识的前提下，更重要的是树立正确的人生观和价值观，这是教师天职。对于一些所谓的不听话孩子，也不能认为就坏透了，要做耐心的思想工作，惩前毖后，治病救人，把学生往阳光的地方带，给他们勇于改正错误的机会，不是更好吗？为什么犯一次错误就揪住不放呢？甚至有些个别教师提出的常某父母离婚，思想变态等说法，更是不可取，正因为父母离婚，教师更应该重视因材施教，给他家庭群没有的温暖，有谁生下来骨子里就是坏的？谁都知道，社会上没有坏学生，只有没有尽到责任的家长或者老师。教师队伍也良莠不齐，水平有高有低，有的不也因为思想不健全才作出有悖教师形象的事情吗？难道这样的老师也必须让每个学生尊重吗？七十年代的学生都知道，老师对学生的体罚可谓空前绝后，五花八门，有給脸上吐痰的，揪住头发撞墙的，脸上用墨笔或者红笔写字的，绑到树上晒太阳的，裤子腰带抽掉手里举砖故意看裤子掉下来的，开大会把学生揪到主席台前年扇耳光甚至用脚踩到脸上的，给人起外号故意伤害自尊的，…可谓绞尽脑汁，有意显示自己水平。可能说这些没人相信，有的违背人伦，年近六旬还长期猥亵甚至强奸幼童的事件都常有发生，还有什么不可能呢？教师是在学习上有一技之长的人群，不能代表思想各方面都健康或者比别人出色。可喜的是，现在的教师队伍素质越来越高，原来那种小学毕业教小学的事件再也不会发生，相信以后此类事件会越来越少。所以我建议，在不给打人者改正机会而要重判的前提下，被打教师是否能勇敢站出来，就未能教育好自己的学生而酿成悲剧，给社会及其家人一个诚心的道歉呢？

一定要支持老师！必须要严惩这家伙。

常某二十年后打了自己的老师，称是小时候被老师虐待殴打，一直有个心里阴影伴随着他长大。直至最近二十年后的一天，再次偶然碰到二十年前殴打他的老师，于是，往事历历在目，临时起意殴打了那个曾经给他带来伤害的老师，并录制了视频，上传到网络上。由此，在网络上引起一波对打人者常某要重判的讨伐！

而事情的披露，亦是在常某打人后的几天，因为视频的传播，才得到了社会上的关注。而老师被打的当时，是采取隐忍的态度，希望这事就这样过去了。

对于常某打老师，绝大多数人，都以一日为师，终身为父，老师是辛勤的园丁，学生要懂得感恩当年老师的付出，对老师的溢美之辞也是不断推陈出新。

这是一种好的大众向往，对老师这门职业的肯定，对老师表达了莫大的尊重。

但也有持不同意见者，说当年老师殴打学生，当同学的面侮辱学生，那是有错在先，那个老师该打。

这是一种以暴制暴的方式，带有古时候侠客性的观念，在法律层面上是不允许的。还有二十年前老师殴打和侮辱学生的事实，也有待调察。

当然，我是个不主张二十年后因为二十年前的事打老师的人。这不是我的心胸有多宽广，而是因为时间的流逝，会淡去一些仇恨，特别是年龄比我大很多的，觉得人生苦短，没必要去和他计较了。

本来，常某因为二十年前的事，打了老师，在情理上有说得过去的理由，在法律上也有不能重判的依据，退一步说，如果不是老师的身份，根本上升不到刑事案件的层面。

但是常某做得最错的，最恶劣的就是不该拍视频，用传播的方式，公开宣传，其性质已经变为公开侮辱和殴打，给社会造成很不好的影响，这一点，常某子二十年前被打为理由，就有点站不住脚了，判刑是肯定的，判几年就看法官的定夺了。

当然，这个事情的起因，是被打老师，在作为自己为人师长，教书育人，对待学生方面，也是有很大过错的，以前的老师普遍有体罚学生的现象，也被学生的家长认可。

但是，体罚学生是有原因和限制的，第一，当学生犯了屡教不改的错误时，可以适当地给学生一些站堂，打手之类的教育。第二，体罚学生要有度，不是由着老师的任性，重打，侮辱性质的体罚。第三，老师不能带着有色眼镜的眼光，区别体罚学生。这些都是很容易给孩子造成仇恨式的体罚方式。

常某打老师事件已经发生了，虽是极个例，希望这是一个偶然的事件，也是最后一起，以后不要再发生了。

有什么样的老师就教出什么样的学生。老师负主要责任!

就是这个理，必须判刑5年以谢国人否则天理难容！

同意你的观点，并监察机关应查查：

1-常父这个村长有无贪污腐败之事？有无黑社会的性质？

2，村民按手印与常父当村长有无关系？有无胁迫或金钱我收买的行为？

3，常同学证明张老师当年惨不忍睹的打常证明材料的真实性。有无金钱收买现象？有无做假证现象？

4，为什么张老师被打6个月后视频才上网的？是否有预谋的黑社会现象？

以上查清后，更有利于用法准确，重点制裁，制止不良行为。

教师是神圣的职业，这个张某人不配当教师，是教师队伍里的“害群之马”，是“败类”。家长多次登门道歉，都“得理不饶人”坚持诉讼，竟然还有人为他鸣不平，把他当年对一个13岁的未成年学生的孽待和摧残，轻描淡写的说成体罚，这些人都是咋想的？作为教师家庭的我都因这种败类羞愧！万金赠渔，掘棺鞭尸，恩仇必报！种瓜得瓜，种豆得豆。20年后报的是“师恩”、或是“师仇”、取决于20年前老师对学生的所做所为！为重病的老师倾情捐助，是这个年轻人知道感恩。20年前遭遇“无良教师”的无耻欺躏，这个年轻人无法释怀，有人说他心胸狭窄，我想引用郭德纲说过的话，“没有经历过，就劝别人大度的，小心遭雷劈！”如果有人说要“以德报怨”，那么又“以何报德呢”？

拦路，恐吓，暴打，发视频，挑衅良知，影响恶劣，没犯罪，谁信？

假签名，假道歉，真有钱，真动员，污辱国人智商，小人。

一日为师终身为父的说法可能有一定的积极意义，就是尊师重教。

但是师有师道，如果一个披着教师外衣，辣手残害14岁以下学童的非法犯罪嫌疑分子，还有什么终身为父的敬仰？如果有，也是在认贼作父!

所以不能把张某人这样的人渣视为教师中的一员，应该追究他的暴虐，将其从教师队伍里清楚出去，让孩子们有一个健康安全的成长环境。

现在只是迟到的正义，总比缺席要强！

法律面前人人平等！

如果学生打老师受到法律的制裁，那么老师打学生就没事了？怎样体现法律的公平和公正？

老师打学生难道应该，二十年后被打说明被打学生年幼的阴影一直围绕他的心灵。不管怎说打人总是不应该。发生这种事是张老师的报应。难到不该认识吗。

真相就是常某为了出名，经过深思熟虑，以打老师为题，借着向＂腐朽教育方式＂宣战，精心导演了一场闹剧，只不过聪明反被聪明误，人是出名了，却进了监狱！

一、为出名精心选题

常某之所以选择老师作为殴打对象是因为老师的职业社会关注度很高，特别容易形成热点；如果张老师被打后及时报案，案件性质也只是治安案件，常某最多会因殴打他人被拘留，但是常某可以通过炒作，把老师塑造成为＂腐朽的教育方式＂的代表，把自己塑造成为向＂腐朽的教育方式＂开战的斗士！自己必定成为网红和名人！

二、为选择殴打对象精心谋划

按照常某和常妻的说法，一是张老师应当在常某13岁的时候打过常某（尽管常某曾说打他的原因是在课堂睡觉），常某因此在二十多年来，始终生活在噩梦中，说明常某想教训老师绝不是一时冲动，而是蓄谋已久！二是选择张老师是因为张老师及其家人没有能够和财大气粗的常某对抗的人！如果张老师的亲戚有一个有本事，常某还敢打吗？案发后有谁听见张老师家人或亲友发声？

三、为打老师所做的精心安排

张老师的职业决定着他上下班和回家应当很有规律，常某选择伏击地点，安排了专人录像（角度掌握很好），驾车追逐并拦截了老师，录像显示打人过程非常流畅，说明常某事先做过精心准备，这一点也从常某事后把录像传给＂同学＂时说的＂我出气了＂说明他事先曾经和同学讨论过打老师的事！

四、为了出名铤而走险

以常某受教育程度，常某必然知道打人犯法，所以选择了没有任何背景的张老师这个软柿子捏，但是没有想到张老师选择了忍气吞声，没有敢报案，没有达到配合常某炒作的意图，常某总不会自己投案自首吧！六个月后，常某只好自己跳了出来！而选择六个月后炒作视频也是常某失算：根据《治安处罚法》规定，违法行为六个月内没有被公安机关发现的，不能再追诉，没有算到的是违法行为不能追究了，但是视频在网上疯传结果上升为刑事案件！因为根据《最高人民法院、最高人民检察院关于办理利用信息网络实施诽谤等刑事案件适用法律若干问题的解释》第五条　利用信息网络辱骂、恐吓他人，情节恶劣，破坏社会秩序的，依照刑法第二百九十三条第一款第（二）项的规定，以寻衅滋事罪定罪处罚。常某传播的视频包含常某殴打辱骂老师的内容！

五、被抓后的炒作

常某被抓后，真正的炒作开始了：张老师被常某的亲友炒作成学校的＂四大恶人＂，常妻声泪俱下地哭诉老师让常某二十多年来始终生活在噩梦中，常某被亲友树成侠骨柔肠、热心助人、尊老爱幼的好人，律师庭内庭外发声＂有错无罪＂，常父到看守所外陪常住看守所……真正的演出开始了！看到的是常某的眼泪是在法庭控诉老师让其生活在噩梦中，听到的常某的亲友一声声控诉老师＂恶行＂……！

对此案的几点建议

一、常某的同学应当追究刑事责任。常某构成寻衅滋事罪是因为利益信息网络辱骂、恐吓他人，常某在法庭上揭发其同学（虽然其同学死心塌地的为常某呼喊）将视频外传，帮助了常某实施了犯罪，建议依法追究刑事责任。

二、常某的律师多次通过网上发声，声称常某有错无罪，违背了法律，让常妻公布辩护词企图通过舆论对案件审判施加影响，建议予以处分！

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文章观点非常正确，当地政府的做法非常到位。公诉机关提出1年半到3年的判期，是事情本身的看法，也是正确的。但法官从国家的未来、教育的发展、社会的危害、常本人及家属的认知行为来把控，肯定不能限三年以下，如果不判五年以上，事情很难平息！

我个人认为那个学生也有罪的！因为现在他是成年人了。已经触犯了治安条例。理应该受到处理！老师的罪就更大了，老师那时是成年人，是教育分子，教育分子是应该教育学生的。反而使用暴力！这哪是教育分子啊！这个老师我认为不称职！因为那学生那时还是孩子！老师就用暴力手段伤害孩子！极大伤害了孩子！因为在中华教育部门没有哪条写着老师教育学生可用暴力手段吧？所以我认为老师的责任重大，那个学生的责任可以理解谅解，宽大处理！

常某向全体老师道歉，张老师向所有他打过的学生道歉，常某赔偿张老师两万元，这事儿就过了吧，别炒作了，没意思！

无事不生非，一个巴掌拍不响，两个人都有错，一个是为人师表，先错，一个是法盲后错，可以说两个人都不是好的，其中有一个是好的也不至于发生现在这种事情

当年老师体罚他为什么不通过正常途径反映？无论什么理由都不能成为街头暴打老师的借口，如果道歉就能免除刑罚，这还是法制社会吗？

是啊这样的老师就应该见一次打一次，反正我有钱！还有村民收了我的好处，为我撑腰！！！！别说是老师，就是同学，同事，甚至不认识的人，诗我想起以前谁亏欠我，我都给他一顿揍，法乞串奈我何？？？我有钱，我有理！！！

这个男的应走向了社会多年了吧，今天这举动，说明它牲口不如，当年老师对它严厉的教育，应该不是害它，只是恨铁不成钢，到今日，你对一个年老先生如此放肆，你不配在社会上混，你胸心大窄了，应重判。

这个两夫妻打悲情牌，欺骗善良的群众，殴打老师事小，录制视频专业水平之高，坑害了广大青少年，嚣张气焰之高，严重毒害青少年的身心健康，建议参照扫黑除恶专项斗争的领域深挖犯罪动机，严厉打击散步危险音响制品的高度去打击黑恶犯罪根源，判处七年徒刑，震慑犯罪根源。

建议换掉在岗的全国中小学教师！因为他们教育出了仇恨教师的一代代人！

真象真象，难道法庭审判不按真象按假象？现在是事实清楚，证据确凿。常某要想获得较好的结果，就是少判点坐牢时间，不可能无罪。因此要在认罪态度上诚肯些，尽量争取获得减刑，想要免，怕是难。再多说客观的话，只反应出认罪态度有问题，于事无补，还可能适得其反。

恶霸，老师严格要求他学习成绩好，反被他打，影响极大，