请问一下一线教师，您在教学过程中如何处理教科书与其他课程资源之间的关系?谢谢？

讲授新课阶段会指导学生选择一本对学生自学有帮助的教辅书，指导学生学会自学。复习备考阶段指导学生选择距离命题较近的试题类资料！让学生还没上考场就能对考试有了解。平时教学紧扣教材的同时注意合理提高教学难度和广度，应试前复习时注重习题具有针对性！只做指导不当书贩子！！！

以小学数学课为例，我在教学中是这样做的：在上一节课之前，需要先研究教材，进行认真的备课，理清这节课的教学思路，然后根据教学设计进行修改课件(现在，教育网站提供每册教材的课件，只需要下载即可）。

有时，为了突破难点，需要加入一些片子和视频，这样，讲解会更方便，学生更容易理解。

课后练习，也需要做一些更改，使练习题更有层次，满足不同学生的需要。

课后作业，除了完成书上的习题外，还要从不同的练习册里找一些适合本班学生，难度适中的习题。

我们老师手里都有好几本练习册，把各个练习册中的有用的题归纳到一张卷上，复印发给学生。

总之，教学一定是以教材为主，根据教材的需要来选择有用的教辅资源。

从本质上来讲，各个学科的教材就是这一门课程的学习依据，教材总体之间会构成一个完整的知识体系，再者，各章节之间也遵循由简到繁，先易后难的规律，这样，既方便学生学习，又利于老师讲解，后者知识是以前者为基础的，后者知识又是前者的拓展和扩充，无论是师生双方，都会依据教材的章节实施教学和学习，绝对不可以随心所欲，任意改变知识结构和顺序，所以，教材就是教学的“本”。再来看教学辅助材料，它的编写必定依据教材，从教师角度来看，教辅资料只能够做为传授知识的参考和拓展，一个“辅”字就完全讲出来了它在教学中的地位，这里有一个关键的问题就是如何运用教辅资料，聪明的教师会从教辅资料中去吸取营养或者可以借鉴之处，有一句话叫“运用教辅资料而不照办教辅资料”，讲的就是对待教辅资料的使用态度，所以它只能用来借鉴，绝对不能够依赖，如果过分依赖的话，势必陷入照本宣科僵化的泥潭，科学的做法是，必须在借鉴的基础上有自己的创新和见解，老师用自己的语言风格顺畅科学地把知识传授给学生，让学生最深刻的理解知识，取得最好的效果，除此之外，讲解者就可以看做是拿现成的知识贩卖给学生，老师充其量就是个二传手，因而，教辅资料归根结底是如何使用的问题，它的本原必须归结于教材，它是为了更好的学习课本知识产生出来的辅助工具。

1，教学要基于教材，教材是主，课外资料是辅。课外资料的作用是为了让学生更好的理解教材

2，不能本末倒置，更不能脱离教材。

3，可以选择合适的课外教学资源，穿插与教学过程中。例如图片，小视频，新闻等

三人行必有我师，发挥教辅的辅助作用！