孩子二年级了，大部分字不认得，又不会听课，拼音也不会，怎么办？

“孩子二年级了，大部分字不认识，也不会听课，拼音也不会，怎么办？”当我看见这样的题目时，我觉得这是一个过于忧心而且平时对孩子的学习不太关注的家长。

我们常常说孩子在学龄前应该培养各种良好的行为习惯，这个家长为什么到了孩子二年级的时候才会忧心忡忡呢？

他孩子不认识字的时候，那么作为家长的你，可以通过识字卡片或者是手机的一些软件，还有电脑上的一些学习软件或者是平时的动画片都可以有很多机会让孩子识字，为什么你会觉得孩子不识字呢？那是因为你对这方面没有关注。所以不知道有那么多可以识的软件。

再者平时的广告牌也是识字的一个好途径。作为家长，你胸还子石子那么你就要付出努力陪伴孩子一起成长和他一起识字。

当你认为孩子不会听课的时候你可以提醒他：“孩子上课的时候你觉得应该怎么样上课呢是东张西望还是认认真真听老师讲课？你觉得认真听课比较容易学到知识还是心不在焉比较容易学到知识？”

我觉得有一个关键点，那就是作为家长的你，没有找对引导与辅导你家孩子的途径。当你用手机聊天或者是玩了的时候你可以稍微去学习一番。比如说关注一些学习平台，（微信、微博、ｑｑ都有很多学习平台）主要是你自己想不想去学习。

现在孩子还是二年级，我觉得你家孩子还可以有很大的进步。我的侄子读一年级的时候我是没有对他多加关注。结果二年级的时候。他对学习不感兴趣；他写字也马虎；拼音也不想去读。

我哥哥嫂嫂为他的学习担心的时候，我每天让他放学以后就去开心的大玩一番。回到家我在做家务时让他读书给我听；遇到不会读的字的时候我让他查字典；读拼音的时候，我把准确地读一遍让他听，并要求他学会用拼音查字典。

最好的一个方法是我让他选择自己感兴趣的课外书去看。他看课外书的同时，如果遇到不认识的字，我会训练他去查字典。因为他能看自己喜欢的课外书，所以他看书比从前多了。

这样的训练方法让他学习感兴趣了，因为他看课外时有不认识的字，所以他在课堂上会认真听老师讲。

当然，在家里营造一个爱学习的氛围，也是有利于孩子喜欢学习的。

可能孩子平时太贪玩，家长又太放纵，所以导致孩子比同学落后一些。

好在才二年级，补上来并不难。

我家大宝刚上小学时也落后很多，现在六年级，成绩已名列前茅。

我家是这么做的：

拼音的话，可以买那种能触摸发声的挂图版，每天和孩子学一学。上面还有一个考试功能，家长可以和孩子比赛，故意输给孩子几次，让他体验赢的快乐，有助于提高学习兴趣。

这样坚持一个月，基本拼音就掌握了。

接下来是识字量。

这个主要靠阅读，大量的阅读。

给孩子买一些适合这个年纪的、有趣的书。

一开始家长给他读，每次只读几页。然后告诉孩子，爸爸妈妈要去忙了，等有空了再给你讲吧。

孩子很想知道后面的故事情节，就会试着去看。慢慢的识字量就大了，同时也培养了阅读的兴趣，为语文学科打下坚实的基础，一举多得。

我家宝这么大的时候，特别喜欢《莫国奇遇》、《大林和小林》、《月光肚肚狼》、《嘭嘭嘭》之类的书，家长可以给孩子看看。

以上是我的一点经验，希望能对你有所帮助。

大家有什么其它的方法，欢迎留言探讨！

可能孩子平时太贪玩，家长又太放纵，所以导致孩子比同学落后一些。

好在才二年级，补上来并不难。

我家大宝刚上小学时也落后很多，现在六年级，成绩已名列前茅。

我家是这么做的：

拼音的话，可以买那种能触摸发声的挂图版，每天和孩子学一学。上面还有一个考试功能，家长可以和孩子比赛，故意输给孩子几次，让他体验赢的快乐，有助于提高学习兴趣。

这样坚持一个月，基本拼音就掌握了。

接下来是识字量。

这个主要靠阅读，大量的阅读。

给孩子买一些适合这个年纪的、有趣的书。

一开始家长给他读，每次只读几页。然后告诉孩子，爸爸妈妈要去忙了，等有空了再给你讲吧。

孩子很想知道后面的故事情节，就会试着去看。慢慢的识字量就大了，同时也培养了阅读的兴趣，为语文学科打下坚实的基础，一举多得。

我家宝这么大的时候，特别喜欢《莫国奇遇》、《大林和小林》、《月光肚肚狼》、《嘭嘭嘭》之类的书，家长可以给孩子看看。

以上是我的一点经验，希望能对你有所帮助。

大家有什么其它的方法，欢迎留言探讨！

现在孩子的学习与我们小时候的环境不一样，那时候没有太多的东西分心，一年级基本都是零基础入学，学生的差距也不大。

但现在重教育的家庭从孩子还没出娘肚子就开始进行胎教，3-6个月就开始亲子阅读。等到孩子幼儿园的时候，已经一身文武艺本领。

另一边家长认为童年就应该撒欢地玩，学习等孩子长大了自然而然就懂事，就会了。生活中让孩子分心的诱惑又多，动画片、手机、ipad、五花八门的玩具......到了一年级孩子注意力没办法集中，听课不认真，老师教得又快，回到家家长还是希望给孩子一个宽松的环境，让他自行开窍。

然后就是到了2-3年级，才突然发现自己孩子与其他孩子之间的差距，开始着急了。我想说“早干吗去了？”快乐教育并不是说给孩子无限制的快乐，不是只顾着快乐孩子能自行学习，而是要家长提前帮孩子考虑到，在相对宽松的时间和条件下学习。

目前唯一的办法就是家长花时间帮孩子重新建立学习习惯，该学习的时候就安心学习，学习一段时间后该放松就好好放松。

二年级还有救，二年级的知识点相对比较平缓，孩子容易掌握，孩子接受能力比较弱，家长就会多付出时间，否则，马上三年级，知识点难度又上升了一个层次，比如数学，多位数的乘除法，如果现在口诀不熟不理解，三年级会拖的更厉害.语文也是，三年级开始作文，现在不识字，不认字，孩子基本就废了……现在多陪伴还来得及，建议，语文放在首位，理解能力就是智力

首先要充分认识到这个问题的严重性和急切性。这个家长要面壁思过。

不认字，不会听课，不会拼音，这个问题很严重。语文学不好，数学题你就理解不了，数学自然也不会好。语文数学都不好，孩子学习的信心会倍受打击，以后会越学越吃力，越追越辛苦。到了二年级才发现这个问题实在是有点晚了，拼音应该是一年级，上学期不会就应该补了，可见家长对孩子的学习是多么的不上心。不求孩子考个一百分，起码也考个90分以上吧，小学的题目本来就不难。

遇到这种情况，先去医院检查一下孩子的智商有没有问题。有问题先治病。智商没问题的话，利用周末和寒暑假恶补一下基础，特别是拼音。拼音要多读多抄多背，声母韵母整体认读音节，每天抄个五遍，时间长了，自然熟练。然后把一年级的语文，多抄多读多背。再买一些练习册练练。

只要能坚持，并适当给一些鼓励和奖励。半年相亲也能追的上来。不能再拖了，再拖的话后面会很吃力。

基础差就学习差，学习差，信心就不足，信心不足就越学越差，越学越差就越信心不足，这样就是一个恶性循环。必须及时干预重建信心。

孩子二年级，不会拼音，大部分字不认识，这个不用着急吧，孩子还小，大脑还没有发育完全，慢慢的就好了。

汉语拼音不会，在上网和朋友聊天中，会学会拼音，有好多孩子是这么学会的。

以后认字，也要先拼出来，也会积少成多，学会的。

汉字不认识更不用着急了，以后上学，都有语文课，课上都是这些常用字，上了初中，基本上都认识，不用几年内都认识。

对于那些冷僻字，不认识也没事。

我是一个很宽容的人，总想找到孩子学习的动力，不要家长在后面拿着鞭子，孩子自己就学。

二年级了，大部分课本上的汉字如果不认识，拼音也不会。我的看法是:基础实在是没有打好，没有打好的原因，无外乎就是两点，一是，在幼教中过于疏忽知识的传授。二是，如果不是基础原因，也许孩子有点“笨”——即:大器晚成。如果是大器晚成，1——2年级这点知识还是好追赶的。

例如，利用寒暑假有利时机，找一个有文化底蕴热心老师悉心给育一下，就会有起色。

这里虽然你没谈及到孩子的数学情况，但是我也要和你简单说一句，作为家长，你要从现在做起，要把孩子的玩具通通的变成，米尺、电子钟、公斤称……每天都要玩这些东西，最好和她(他)一起玩。这样孩子的数学成绩也许就不会在出现语文知识那样不理想的局面，我想，我们都应该都晓得这个理。

孩子二年级，不会拼音，大部分字不认识，这个不用着急吧，孩子还小，大脑还没有发育完全，慢慢的就好了。

汉语拼音不会，在上网和朋友聊天中，会学会拼音，有好多孩子是这么学会的。

以后认字，也要先拼出来，也会积少成多，学会的。

汉字不认识更不用着急了，以后上学，都有语文课，课上都是这些常用字，上了初中，基本上都认识，不用几年内都认识。

对于那些冷僻字，不认识也没事。

我是一个很宽容的人，总想找到孩子学习的动力，不要家长在后面拿着鞭子，孩子自己就学。

换种方式，你要是天天喊她读书啊，做作业啊他肯定没兴趣，从其他方面吸引她，比如，适当的奖励。她做好某件事的时候，给她适当的奖励啊鼓励啊，你也可以反着来，说只要你做好这道题，你可以看会儿电视，可以休息，可以玩耍。拼音啊，认字啊都是可以从生活中来的，不是只有书上的字才要认，生活中有很多啊。拼音建议从基础开始，可能是一年级的时候没有把握好，所以二年级不会拼，也是正常。可以让他根据字去翻字典，先学会用拼音，在这个过程中慢慢学拼音，平时没事多读读。书读百遍，其义自见。虽然他可能还不懂是什么意思，但是每天坚持，至少朗读的能力可以提高的。刚开始要求少点，能正确就行，慢慢的增加难度，我们读书还可以认字啊，不认识的字就查，这样又学会拼音，又学会查字典。多找点适合这个年龄孩子的书籍，有很多，她喜欢哪方面就可以找哪方面，一开始都是为了提起她的兴趣。兴趣是最好的老师，鼓励是最好的方式

孩子现在这个现状落后同年级的孩子是肯定的了，我觉得目前最关键的是锻炼孩子要会听课。不会听课，说明孩子专注力不好，上课时分神、溜号，所以才学不会。

一，有一种拼装的小玩具，课余时间可以让孩子动手拼一拼，鼓励孩子一鼓作气独立完成，这样可以培养孩子的专注力。

二，鉴于孩子落下的知识太多了，课下家长一定要找时间帮孩子往上赶赶。例如拼音、汉字，可以把它们放进儿歌或故事里进行复习，这样即可以吸引孩子、提升专注力，又可以增强孩子的记忆。

三，做好榜样，一定要鼓励孩子，给孩子信心。可以给孩子定个小目标，例如:每天或每周必会多少字，然后根据结果给孩子适当的奖励，只有看到希望，孩子才能进步的更快。

学习方法是孩子学习的保障，而家长是孩子的第一任老师，所以说教会孩子学习方法是家长必备的责任。

孩子二年级的时候，不但要求会读书写字，而且还要求能自主阅读部分文字书籍，能独立造成简单的日记；可以引导比自己小的学生学习方法。

而作者的孩子这种情形完全是不行的，但是也不要着急。利用平时的碎片时间制定合理的计划，和孩子一起完成任务。

壹 循序渐进的学习方法

“循序渐进”的学习方法是急不来的，只能是一步一个脚印的去慢慢改变，每天进步一点点。“学习方法”是很重要的事情，能让孩子在学习上事半功倍。

贰 培养孩子的爱好

培养孩子的爱好可以是“琴棋书画”，阅读，旅游，手工……

阅读爱好有助于孩子的学习，阅读爱好必须有家长的指引和阅读氛围。家长要开展亲子阅读，平时家里到处都要放着书（整齐摆放）。

每周带孩子去书店一趟，读读书逛一逛；多多与孩子玩游戏，许多学习知识都可以安排在游戏中，寓教于乐。

培养孩子要用心，并不是生了孩子就不用管了，或者认为到了学校由老师管了。说再多也没用，还是得靠家长自己。

叁 与孩子一起进步

每天放学后问孩子三个问题：

今天在学校里有什么不开心的事情吗？

今天在学校里都学到了什么呢？

你有什么感想和想法吗？

和孩子一起制定合理的计划，循序渐进的完成每一个任务，与孩子一起进步。

你如果是家长，请你第一时间去医疗机构 对孩子进行 正规的健康智力检测。

去正规检查 看看是否存在发育迟滞问题。而且科学检查 都可以判断出 是大脑发育迟滞 还是心理发育迟滞 然后接受专业人士的 促进训练即可

孩子二年级 发现这个问题 需要你这个家长 自查一下自己！！孩子从出生到现在 每个月龄 每个年龄 的发育的步骤 特点 是否都正常，一路成长正常 是不可能突然出现 二年级 这些都不会的问题。

以前孩子一定存在某些 发育缓慢的情况 你为何不去做任何的促进康复工作，孩子上学了 有成绩标准了 你才 感觉着急，你这个家长对孩子的关注 对孩子教育理念 本身就是大大的问题！！

到底是你孩子早已经存在发育迟滞 你粗心或者不认可 不肯面对 现在到了躲不过去的时刻了 才想着找方法了

还是 孩子本身是健康正常，你这个家长错误教育模式把孩子一步步弄成如此的发育障碍的呢？

你一方面带孩子 认真去检查 另一方面 你这个家长真的应该好好反省自己对孩子是真爱 还是坑孩子的伪善爱！！

我家现在也是二年级，一年级没在身边，也是好多拼音不会，就请教老师，老师说多读书可以锻炼，我就买了很多他喜欢的故事书呀，猜谜语呀，有拼音的书，有时候作业完成的了让他早点睡，都不愿意还要看看，以前从没这样过，学校的作业每天写一篇摘抄，我觉得对孩子非常有用，在有拼音的故事书里找好词好句写下来，拼音都写，开始陪着不会读的及时告诉他，现在基本都不用问我了。

多教教孩子，不要生气，多点耐心。

有的孩子是有点慢，却不一定走不远。

孩子每接受一些新的知识是需要时间的，有的孩子接受得快，有的接受得慢。

慢孩子需要更多的鼓励、陪伴，与耐心地教育。

你慢慢教他，每教会一个小小的知识点，进步一点点，都会增强孩子的自信心。

日积月累，孩子就会取得更大的进步，很快就茅塞顿开了呢！

亲，记住，足够的耐心，等待、等待……

听你的描述就知道有多着急、担心。之前家长对孩子良好学习习惯的忽视，现在弥补还不晚。但你必须做好打持久战的心理准备。先从每天老师布置的作业开始 ，一定要认真对待。包括预习和读课文之类的口头作业要当回事督促辅导孩子认真完成。这个过程可能非常煎熬，重视完成的过程，书本不会认的字，让他多读课文加以巩固。计算能力差，每天加几道口算。量不宜多，但要有赏罚有道，多鼓励取得的进步。寒假更是缩短差距的好时机。除认真完成作业外，每天加一些听写和文章的阅读。千万别小看了每天的作业。这是一个学习态度和良好习惯的累积。慢慢的，孩子也能在老师和家长的双重肯定和 认可中找到自信。其次，就是更为长远的策略。一定要让孩子多读书。在生活中、阅读中识字是惊人的。阅读达到一定的量，别说认字，理解能力也会提升。目前的情况再糟糕，只要家长愿意下功夫，多会儿都不晚。不光是为了当下，更重要的是为了孩子以后的发展。切记：方法不等同于捷径，只有坚持下去，才会收到效果。而且这一过程本身，对家长也是一种反思和成长。所谓成绩好的孩子背后，都有同样努力付出的家长！多反问自己几个问题，之前你关注过孩子的学习吗？家里有学习的氛围吗？如果把心思放在孩子身上多一些，好多方法自然而然地会自己冒出来，而且适合你的孩子。因为参与其中，你才会了解自己的孩子，找到症结，找到方法。

孩子已经二年级了，还有很多字不认得，确实令人着急。其实在孩子幼儿园的时候，家长就应该适当的让孩子识字写字，如果到了二年级还不认得字，那么读题对他来说就会很困难。所以家长应该想办法给孩子找一个补习班，让老师课外对孩子多补习一下，把基础补上来，这样对今后的学习才不会产生障碍。

可以肯定的是，面对这种情况作家长的必然非常焦虑并伴有深深的悲哀！好在已经并注意了该问题。首先，最好多观察一下孩子各方面的情况，尤其是情绪智力行为方式，必要时请求专业人士排除病态因素（别怪不好听，有的孩子确实是存在智力低下等问题）；其次，若无上述问题，父母要反思自己的教育教养方式了。事实上每个有问题的孩子背后都有有问题的父母。比如父母对孩子的任性溺爱放养，或者过于严厉苛刻压制了孩子自我处理成长的积极性等等，这些都会导致孩子学习中缺乏目标，动机不明确，违背孩子发展天性；最重要的是面对现实问题吧！可以和老师沟通，家校合作，在知识层面上查漏补缺，为时不晚。在行为养成上建议扬长补短，尤其书写习惯，阅读习惯，课堂学习习惯，课后作业复习习惯等；最后，请记住:最好的教育来自父母的陪伴和赞赏！！

孩子出现这样的问题，家长首先要从自身找原因。造成这种结果，主要是家长没有帮孩子养成良好的倾听习惯，学习习惯等。不过，也不必心急，只要你愿意改变现状，办法有很多，关键是做家长的要坚持，每个孩子都拥有无限潜力。

首先要解决的是孩子专注力的问题，让他学会听讲。这样就不再会有欠账，家长只需要补一下前面的知识就可以了。要提高孩子的专注力，方法有好多，可以通过运动呀，阅读呀，拼图等。

其次要解决的是孩子的拼音问题。虽说拼音只是一种工具，但对于一、二年级的小孩来说。他大部分的字不认的。要想阅读，拼音得过关。

最后要解决的是阅读的能力。看的书多了，拼读水平，专注力，还有他的识字量都会提升。我家孩子就非常喜欢阅读，现在升一年级了，学的很轻松。不知不觉中，孩子认识了很多汉字。这都是阅读带来的好处。

是课本的大部分字不认得？还是字典的大部分字不认得？我记得二年级之前应该是交拼音部首和查字典吧，至于不会听课，不明白是什么状态，如果是注意力不集中多动症可以去看医生，如果是根本不理解别人说什么，可以去检测下是不是阅读障碍之类的认知功能障碍

赶快教就是了，每天放了学辅导，一点一点学吧，每天把功课做好，然后补习一点拼音，然后读带拼音的故事书，要耐心点，不要着急，急也没用，开始可能艰苦点，慢慢就好了。我邻居娃，小学都是从后面数，前三名，后来上了初中，专门手把手辅导，加强管理，后来就慢慢跟上了，考的还不错。没别的办法，自己教吧，二年级完全没有问题，一步一个脚印，和孩子落实每一个拼音，慢慢就好了。

再次看到这样的问题，我已经不再像以前一样觉得惊讶，因为类似的问题太多了，二年级的学生不认字，还有三年级的学生看不懂考试题目呢？这也从侧面反应出来现在教育的很大弊端。

现在社会条件优越了，家长对孩子的学习其实不是不管，而是太过上心，家长们都一致认同不能让孩子输在起跑线上，孩子一出生，就实行各种启蒙教育，学语言，学数学，学音乐，学到孩子上学了，语言能力很好，就是总是学不会认字，不会思考，数学也可以，就是马马虎虎老犯错。

其实造成这些问题的原因就是父母在孩子的成长教育过程中太过功利化了，只注重教育的结果，却忽视了过程，就像很多家长只要孩子在做作业，端茶倒水，吃喝都好好伺候着，可这么做只会让孩子变成一个长不大的巨婴，他独立走出家门后，不会独自面对遇到的各种困难，大脑思维敏捷能力欠缺。

题中的家长遇到这样的问题，肯定已经很着急，但是我们再着急也一定要理智对待。

首先，要让孩子学会怎么用字典，让他随身携带，遇到不会的字就要自己去查，时间一长，不但养成了自己主动解决问题的习惯，也自然而然认识了不少生字。

其次，要让孩子养成阅读的习惯，多读课外书，提高自己的语感和理解能力。

最后，作为家长要多用点心了，不要给孩子造成压力，成绩一开始落后不要紧，慢慢来，主要还是培养孩子的学习习惯，提高他的学习兴趣，这些基础打好了，将对孩子受益终生。

不知不觉又说了这么多，大家有什么想法欢迎在下面留言讨论哦！

父母要加强孩子的管理了，不能把所有事都扔给老师，老师教几个班的孩子，看管不过来。

我是一名小学语文老师。做了十年教师，带了不少学生了，关于课外阅读有些想法和大家分享。

对于小学阶段的孩子，摸清他们的喜好很容易——有趣的、校园类的。很少有孩子真的喜欢读名著，年龄不够是一方面，家长强迫孩子去看也是一方面，阅读是不能逼迫的，这一阶段的孩子主要还是要培养阅读兴趣，所以我推荐他们阅读一些儿童文学。

除了《窗边的小豆豆》、《哈利波特》、《柳林风声》这种众所周知的读物，有一些近年出版的作品是非常不错的，很值得孩子读一读，比如儿童文学作家乐多多写的《胡小闹日记》系列，分为“成长篇”和“学习篇”和“情商篇”，基本涵盖了孩子们学习、生活上的所有事情。

同时，这套书也很有趣，孩子不但喜欢读，而且读了之后收获会很大，成绩提高、上进心和自信心会越来越强。我们班级有个读书角，这套书也是最受欢迎的，经常被孩子们借走阅读。我经常作为阅读课的课件给班里的孩子讲解呢。

家长不妨让孩子自己去试着读一读，选孩子喜欢看的，让他们爱上阅读、养成阅读习惯才是小学阶段最关键的事。

你好这样的现象普遍存在，家长不要恐慌。因为现在的某些幼儿园过于注重孩子的快乐成长，而忽视了孩子的学习教育问题，目前大多数幼儿园的学生整天大部分时间都在做游戏、或者玩玩具之类的，孩子的学习成长也有的只不过很少，如果孩子每天都可以少量的完成一些汉子、拼音、算求的作业也是非常好的，既不会耽误孩子的快乐成长也不会耽误孩子的学习成长。

目前孩子二年级了，拼音和汉字是相对于该阶段孩子差下了，但是孩子还小，家长只要平时多花时间去辅导孩子，是非常容易赶上去的所以家长别着急。我有几个小小的建议告诉你，希望你能按实际情况去采纳，建议如下：

1.每天晚上家长和孩子一起朗读古诗或者直接就读拼音的各个音节，教孩子如何去用各个音节拼出相应的读音。这个环节家长一定要舍弃自己的睡眠孩子，陪孩子早起一会坚持下去，坚持一段时间肯定会有效果的。

2.在孩子的房间可以贴一些汉子拼音的字画，这样就慢慢的影响孩子，让孩子多看带拼音的书籍。

3.家长也可以和孩子看一些学汉字的视频，只要长期坚持就肯定能使孩子一步步赶起来的。

总体来说就是多花时间辅导孩子，一定要和孩子长期坚持下去，千万不能三天打鱼两天晒网，这样反而帮不了孩子还会让孩子产生其它坏的习惯，所以家长就要带头去陪孩子学习。最后希望你们新年快乐，阖家欢乐。谢谢！

我家孩子上一年级 几乎都不太管她的学习 每天她自己写完作业我只负责签字 不给她检查的

关于识字 从未有意教她认字 在上学前班以前几乎是不识字的 学前班期间用了一整年的时间才学完拼音 除了老师教的一百多个字 没有单独学过 但学前班会要求孩子读书 通过读书 孩子的识字量成倍增加 上一年级后突然发现原来孩子已经认识了很多字了 给了我很大的惊喜

我现在想起刚上学前班时读书的费劲劲都感到难受 基本一行字能读十几二十分钟 当时就快绝望了 通过坚持 能看到一点一点的进步

所以说 想要改善不识字的问题 就是让他读书 只有书上直观的文字阅读才是正确的 平板电脑里所谓的识字 包含了太多的画面 孩子的注意力无法真正集中在汉字本身上 带着孩子去买书 除了漫画和绘本都可以 不用太在意内容是否会让孩子学到什么知识 不要太深奥的书 薄一些的短故事最适合孩子初识字阅读 首要的是孩子喜欢 愿意读

拼音不好 就找个课外班专门学拼音 半年就会看到成效的

希望建议有帮助

一，

肯定是孩子记忆力差，先带去医院检查一下是否缺锌。

二，

平时在家里，父母要多与孩子做拼字游戏，做拼音识别游戏。

三，

孩子上学太早，坏处多多。不如让他重从一年级开始。

三点建议，不知能否对你有帮助。

家有这样的宝贝，当父母的一定很着急。但我的建议是：压住火，别急躁，跟孩子一起想办法。千万别让孩子感受到：我真笨啊。否则，学习的效果会更差。

具体建议：先培养随堂认真听课的习惯。保证老师讲的课文，即便不会写，但能指读，能跟上。

课下，父母多花时间，把认字和拼音部分帮着孩子一点点补起来。拼音，有很多要张开嘴来念，发音会帮助记忆；而汉字，从简到繁，结合汉字的意思，用添笔画的方式也很容易记住。比如，口字加一笔，可以变成日等。

如此，家长多用心，孩子能补起来的。当然 ，多重复是王道。

欢迎您关注我的头条号“小公主变形计”，与我进行更多育儿交流~

怎么办？有问怎么办的时候带孩子多读点书什么都有了，每一个识字，会读书的孩子没有哪个是天生就行的，父母都付出了辛劳，如果家长认识到了问题的严重性，而且在以后的日子会有时间精力上的投入，二年级的孩子最多有一年的时间就会赶上来，多读书，从头开始学习，但如果家长还是一如既往的不打算管学习，那么就没必要关注这个问题了！所以首要需要改变的是家长

这得埋怨家长！

我儿子三岁时自己就能读书看报了。上学以后，一直自主学习，从未上过辅导班，2017年高考上了985。现在大一在读，虽然不是出类拔萃，也还可以。

所以说，孩子的教育应该从呀呀学语开始，基础很重要，二年级已经有点晚了。这种情况，也只能先上个辅导班来解决眼前的问题了。上过辅导班的孩子在短期内可能会有一个好成绩，长此以往会抹杀掉孩子自主思考的能力，变成书呆子，上辅导班只是一个权宜之计，还是希望孩子上课认真听讲，尽量跟上老师的思路。不会的知识要多问，多看，多想。这个时候，家长的辅导也要跟上，与老师多沟通。多管齐下，孩子也许会逆袭成功。

这都是一年级的知识，不知道你们一年级时在干嘛呢！现在及时补课还来得及，二年级作业还不是很多，可以在做完作业后家长给辅导。我家孩子现在正好是一年级，每天作业作业需要辅导，作业完成还要复习当天学的内容，尤其拼音主要在家巩固，现在复习阶段天天晚上做卷子，弄得跟高考似得，没办法，现阶段中国教育光指着在学校学习的知识根本不可能跟上课，就需要家长配合

你能发现孩子这个问题，说明还是挺关注孩子的，是件好事情，同时也说明你是个负责任的家长，我实习教书的时候，班上也有一个小男生和你儿子同样的情况，我和他父母沟通过，他父母说其他的老师说他孩子智力有问题，不适合上学，他不接受，换了好几个学校，但是家里实在太忙了，没时间辅导他学习，我把他的课程单独列出来，不和其他孩子同步，发现他不笨也不蠢，只是接受能力相对差一点，这个孩子对我说，老师，我记不住，我天生笨，我记不住的，我对他说，你不笨，你没用心记，慢慢来，小学三年级学生孩子，记一首古诗用了5节课，底子太薄弱，掉的太多了，我和他父母沟通建议从一年级重新学，只是耽误几年，要不然后面越来越跟不上，还自我怀疑自己智力。最后他父母带他走了，不清楚是否听了我的建议，学习是一个长期量变引起质变的过程，不认识字，就从最基本的字一个一个学，不会听课说明专注力没有培养好，容易走神，加强专注力的培养，还有理解能力跟不上，拼音不会，也从头开始一个一个教，这个需要你费些时间和精力了。希望对你有用。

这情况在我的教学生涯中比比皆是，一是家长不重视，二是老师没有狠抓拼音认字。我对于家长不重视的学生往往采取让他多读识字表，多读课外书，鼓励他讲故事。让学生在读讲中积累更多的生字，从而提高拼音识字水平。

为什么二年级了，大部分字不认得？首先区分他是自己不学，还是学不会？要区别对待。二年级接受的知识还是相对于他的年龄来说是比较简单的，所以，应该是孩子不太认真学习导致的。如何引导孩子喜欢学习，可关注yijiaxuetang _2017

孩子二年级了，遇到这类事情，只有慢慢来，循序渐进，不能操之过急！既然孩子的情况你都清楚了，那么你需要做的事情就是晚上回来给孩子再梳理一遍课堂上的内容，然后帮他复习拼音，教他认字，一步一步，一点一点的帮他补课，在给孩子补课的过程中，千万不要对孩子发脾气，你只要一发脾气，孩子就会一直处于紧张的氛围里，你讲的什么他根本不知道，所以一定要营造一个轻松的氛围，让孩子和你一起去学习，这样你才能慢慢的改变孩子的现状。

如果你说你没时间，或者你也不会怎么办?那么你就只有到外面去给孩子上补习班或者找他们的任课老师给他补习，拼音是语文的基础，这关过不了，孩子的语文成绩会大大的受影响。

这就是宽松教育，不让孩子太累，刚上学顶不住压力给害的。一句话，现在不累将来累。一年级不急二年级急。早干什么去了？一定要坚信我们的孩子只是最普通的普通人，所以要付出比别人多的多的努力，因为我们不是所谓的聪明人，如果是反而要更加的努力。

家长赶紧自己教他，陪他呀! 出现这种状况很大可能性是孩子之前被散养了，家长关心太少

所以说好的幼儿园和小学是多么的重要 孟母三迁不是没有道理的 我的建议是 如果父母不能抽出一个人来负责辅导孩子的学习 那就找任课老师沟通一下 补课吧。。。

出现这种情况，很大一部分原因可能是孩子在刚上一年级的时候，良好的学习习惯和学习方法都没培养起来，而你自己估计也没太在意。现在发现了问题，要改变也还来得及。从最基础的知识点开始，拼音是一定要学好的，因为这是学语文的根基。拼音不好可以上辅导班也可以自己教，每天带孩子读课文，读生字，记词语。对于小学生来说，花些时间多读多写多记是最实用的方法。

面对这样情况，家长首先是要接纳孩子的现状，深记所有偷的懒都会变成巴掌打在脸上的深刻教训，同时俯下身子，和孩子一起制定详细的识字，学习计划，并根据计划，风雨不误地扎扎实实地去落实，在这其中还要疏导孩子的心理，及时表扬鼓励，设定一定的目标，达到后立马兑现！

现在很多小孩在学前就接受相关的训练，父母也会教他们提前识字之类的，这些孩子进入小学后适应良好，而那些什么都不会的孩子，是家长放任自流的结果，进入小学，跟幼儿园的学习截然不同，但学校教育是针对大多数的，老师不会因为个别孩子改变教学方式，只能提醒家长自己来补。

其实家长在这方面是没什么经验的，最好在亲朋好友中有从事教师职业的，让他们帮忙稍微补几次课，一般就ok了。如果找不到外援，就请家教，不要那种学生家教，就是有教学经验的小学老师，他们知道怎么教才能让小孩听得懂。家长有时候教的满头大汗，小孩还是一脸蒙逼，人家老师来了一点拨。。小孩马上点头表示懂了。。不服不行。。