小学四年级如何有效提高作文写作水平？

想要包饺子得先见识过饺子是什么样。要想让孩子写好作文，需要让孩子知道什么样的作文是好作文。

我们首先要让孩子看一定量的作文，买几本作文书，或者作文杂志，让孩子多读，熟读唐诗三百首，不会吟来也会诌。

孩子读作文时，要求孩子至少一篇文章读三遍，第一遍读个大概，第二遍划出自己喜欢的语句读一读，第三遍思考一下作者先写什么，后写什么，也就是写作顺序。一段时间下来，孩子的作文肯定有长进。

最好再掌握一定的写作技巧。比如结构技巧：

此外，广泛地阅读也很重要，潜移默化地提高作文水平。

日常生活中的有趣有意义的事让孩子说一说写一写，也会非常有帮助。

我是力行，很荣幸回答你的提问。

四年级孩子写作能力很差，家长应该怎么辅导？这问题我感觉不太客观，四年级孩子几乎不存在什么写作能力，可以说才接触作文，能把会说的写出来就很好了。家长千万别辅导，引导最好，因为家长一辅导就是这也不对，那也不对，这也不好，那也不好，这里应该如此如此，那里不该如何如何，这样辅导对孩子百害无一利。那么该怎么做呢？

1.继续培养孩子观察力，保护孩子想象力，让孩子活泼一些，敢于愿意接触新事物，陌生事物。

2.继续培养孩子阅读课外书习惯，能简略讲出大概。

3.培养孩子坚持写日记，不限内容，不限好坏，家长可以提问，让孩子答，不论对错。

4.专注老师，专注课堂，牢固基础。

5.培养孩子写读后感，观后感，这样才能有始有终有收获。

四年级别着急，养成读的习惯，写的习惯，作文就会越来越简单。只要敢写就行，慢慢赋予技巧，逻辑，就会写了，自然就爱写了。

学习就是习惯加方法，绝不是老师加家长。

我是力行，希望我的回答对你有用，认可请点赞评论转发，谢谢！

谢谢邀请！我作为语文老师深有感触，学生们最害怕写作文，觉得没有东西可以写，其实，并不是没有东西可写，而是平时没有注意积累素材。如何训练四年级孩子写作文，谈谈我的几点看法：

一、培养学生写作文的兴趣

兴趣是写作文最活跃的推动力，有兴趣了，学生才想写作文。因此，应根据小学生的好奇心强的心理，运用灵活多样的指导方法，循循善诱地加以指导，比如开展一些有趣的游戏或有意义的课外活动，并指导学生把活动如实地写下来。学生感到这样的作文既有意思又不难，就会产生兴趣，乐于动笔作文。

二、培养学生多观察周围的人和物

观察是写好作文的条件之一，我们周围的动物、植物、建筑物，风、雨、雷、电；以及各种人物等都是学生写作文的观察材料。比如写动物的作文，就要观察动物的外形、习性以及动态、生活规律等；写人的作文就要观察人物的外貌、衣着、动作、语言、性情等。

三、培养学生掌握基础作文知识

小学生学作文，不一定非讲究写作技巧，但要掌握一定的作文知识。四年级学生最常写的就是记叙文，而记叙文又分为记事与记人。写人的记叙文离不开事，记事的记叙文离不开人，比如写“我的语文老师”，中心是表现老师的工作态度认真，那么就应该围绕这个中心选择材料，可选择老师常常熬夜批改作业、对教学一丝不苟、对学生严格要求的事例。这样一来，不但中心明确，而且内容具体。

四、培养学生学会描写的能力

要使作文有生动性，学生还要学会描写的方法。描写的方法有外貌描写（肖像描写）、动作描写、语言描写、心理描写、环境描写等等，比如外貌描写就要抓住人物的容貌、姿态、服饰等进行描写。

五、培养学生积累词汇语言的能力

小学生不会写作文的另一个原因就是词汇贫乏。这就需要博览群书，进行大量的课外阅读，积累丰富的词汇。脑子里储存了好多优美词语及精彩片段，写作文时拈来就用，得心应手。

六、培养学生模仿作文的能力

在平时的语文阅读课教学中，注意引导学生学习课文的写作方法，加强学生写作文的模仿训练，天长日久，学生在模仿中不知不觉就会掌握写作文的方法和技巧，从而写出好作文。

总之，训练四年级学生写作文，不是一时半会儿的事情，必须长期坚持，平时注意训练学生多写小练笔，对写好作文也很有益处。

谢谢邀请！实话实说，看到今天的问答题，我的头不但有些“痛”，而且还有些“大”！这看似一简单的问答题，其实就是让我（们）去教导人如何去写作文，此不是把我（们）抬到了“指导老师”的“架子上”了！这——，哪是我区区之人所能够承当得了的？！因为我知道之于写作我自己都还“没摸着门”呢！如此，我这不是班门弄斧而让人贻笑大方吗？但鉴于“新农商网”的盛情邀约，下面我也就简单地谈点自己粗浅的看法吧！

我们说四年级的孩子已经是处于小学阶段的中（后）段了，此正是发展孩子作文能力的重要阶段，可以说也是孩子开始由最初的写话向习作过渡的阶段。但是在实际学习写作的过程中，往往是孩子害怕写作文，对写作毫无兴趣。因为孩子不知道写什么，如何写？当然，此时的孩子年龄不过十一、二岁，他们的认知水平还非常有限，他们心里其实对“作文”还没有明确的概念，往往是拿着笔不知道从哪里下手。别说小学生了，就是我们大人看到一个题目要马上就写出一篇文章来，通常也是很难的。那么，到底该“如何去训练孩子的写作能力”呢？

（一）平时就当打牢语文方面的学习基础：认真地阅读语文课本，并广泛地去阅读课外书籍。广泛地阅读是写作的基础，把别人的东西，变作自己的东西，把外部的语言内化成自己的语言，以后就能出口成章了。每天花一定时间朗读课文，要“用心地”、“有表情地”朗读，遇到好段落，精彩的语句要背出来、默出来。俗语云“读书百遍，其意自现”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，说的就是这个道理。各种书都要读，要养成良好的读书习惯，把好的章节、段落摘抄下来，特别是好词、好句，名人名言，诗词歌赋等，要有目的、有计划地阅读和背诵，特别是那些中华很经典的美文！

（二）要养成写读书笔记（读后感）和写日记（当然不是“流水帐”似的）的习惯以积累写作素材：我们说好的文章必来自源于生活，刚好这“写日记的习惯”正可以把自己的所见、所闻以及对生活的感悟并亲身的体会恣意表达，这种真情实感，正是写文章的根本，非生动感人如何能打动人心呢？如果能够持之以恒的坚守，其对提高写作的水平必大有有裨益！

（三）鼓励孩子表达与叙述故事的能力：对于那些写不出来作文，没有想法的孩子，就需要家长（当然也包括老师）要多进行引导，不着急让孩子写，先让其多做“口头作文”。让孩子做口头表达时，主要是让他先说说事情的起因、经过和结果，其中的高潮（也就是最让孩子觉得这件事最有意思、最有价值或最受感动的地方）在哪里？然后让孩子说说他是怎么看这件事的，为什么这么想？总之，家长（或老师）要根据主题和孩子聊，让孩子自己多说。孩子找到了自己的想法后，再去选择合适结构、词语等来进行写，那么此就“有写头”且顺畅多了！

（四）要充分调动孩子说和写的积极性：调动孩子写作的积极性，这是保证孩子写作成功的关键，作文指导课上，教师要做的工作不是一味地大谈写作方法，而是应该如何充分地去调动孩子说和写的主观能动性。要做到这一点，第一要激发孩子兴趣，使孩子乐写；第二要诱发情感，使孩子想写；第三要不断创新，使孩子爱写。当然激趣的方法多种多样：就如情境激趣，语言激趣，审题激趣，观察激趣，成功激趣等。这些方法都能充分调动孩子的思维、想象、兴趣、情感等心理因素，形成最佳的心理状态，此从而使得孩子们轻轻松松、快快乐乐地去作文了！

（五）要培养孩子对生活的体验与感悟以及真情实感的表达能力：作文的“真”从何而来？我们说一定是来自于对生活的体验与感悟。在广阔的、繁杂的、充满生气、也蕴藏着矛盾与不断变幻着的生活中，此有取之不尽的素材，谁能做“生活的有心人”，谁就必能写出真情灵动的作文来！！！

孩子刚刚开始学习写作，别提过多要求，三四年级孩子首先做到想写就行，别让孩子产生一提写作就畏惧的心理。对于孩子作文中的缺点尽量少提，多夸赞优点，只要写作兴趣有了，随着年龄的增长，知识阅历的丰富，慢慢修正就行。

如何提高小学四年级学生的写作水平，我个人认为是没有什么捷径的，语言的表达语句的运用都是平时的积累所成，要想马上提高写作水平是绝不可能的，只有教育孩子从小多读书，读好书，增加词汇量，才能提高写作水平。

谢邀!我家孙女今年进初一，小学阶段别的不说，这作文进步可不一般，不仅受老师优评，还获过几次大奖，本爷从中做了一些辅导，三年级时就带她观山水、田园，对着实景写一些范文让其摸仿，效果不错。后来要她看书写读后感，不时为其点评，无论是借用或独创的好的句子，大加赞赏，而今写的读后感真的不错。

我的体会是，作为家长在子女初学作文中起引领作用，实看实写培养写作兴趣，四年级阶段，叫其写读书笔记和读后感，对于提高写作能力较快，关键是家长要用心与其互动。

个人拙见，谢阅读!

不知道我的回答能否起点抛砖引玉的作用，但作为一线教师，还是想尽些绵薄之力为大家献计献策，我把我的做法发给大家，看能否有点借鉴的意义――

1.每周五，我都坚持带领我班学生（我正好从四年级接的班）看近一个小时的名著或经典，这一个小时我对学生要求特别严格，我一直盯着他们的表情，让他们自己把自己逼进经典中，最后留出八分钟左右的时间让他们根据一个字，或一个词，一段话等写感受，并抽不同的学生作品在展台上和学生共同批阅。巧妇难为无米之炊，我觉得长期不懈的积淀是写作的基石。

2.每单元的主题作文，我都进行阶梯式练习。第一遍，我和学生共同商议写作内容与主题，并且我坚持用下水作文（老师的同题作文）让孩子们触摸文字的意义与内涵，表达的技巧与方法，然后就是让他们自由写。自由写后，我一篇一篇都一个字一个字认真批阅，并抽出好中差的文章和学生在展台上共同批阅。共同批阅的好处是既能从好的作文中受到启发，又能从不顺畅的作文中找出不顺在哪里，避免自己再犯同样的错误。共同批阅学生作文时，老师要有工作技巧，既要从好作文中找不足，鞭策好学生更上一层楼；又要从差作文中找亮点，顾及到差生的尊严和自信心。

当第一遍的批阅全部完工，老师可以根据学生的写作情况进行第二遍同题作文的练习，这时候老师不用一本本细改，因为时间不够用，粗略看大概后再抽几本不同程度的还在展台上和学生共同批阅。如果有机会，再进行第三次同题作文的练习。我觉得如同书读百遍其义自现的道理一样，文练百遍，自然也能下笔千言吧。

3.巧妙利用每一课的生字进行作文练习。我尝试了一种新的教学方法，感觉不错。预习每课生字时，我让学生预习完字义后把这一课的生字组成一篇短小的文章，然后慢慢把篇幅加长。再然后，难度升级，把两课，三课，四课，甚至五课的生字揉在一起，让孩子们写出一篇文章。不要嫌他们写的不伦不类，只要坚持，慢慢都会见成效。这时候，也要及时在大展台上和孩子们共同批阅有代表性的文章，很有奇效。

4.巧妙利用作文选上的素材，帮助孩子打开思路的大门。孩子们的经历毕竟太少，而是还容易思维打不开，所以老师可适当让孩子们接触作文选上的素材，帮助他们打开思维的闸门。

总之，我觉得世上无难事，真的就怕恒心人。不管什么事，只要坚持实践，最后都会有百步穿杨的功夫。我发几篇我们才练的根据生字组文章的小稚嫩作文给大家看。

小学阶段的孩子，可以从两个方面进行作文的训练：一是阅读方面；二是必要的写作练习。

下面我们展开说说：

1、阅读方面：提高孩子的阅读量，选择有益的书籍。

阅读对于孩子是必不可少的，多阅读，一是可以熟悉各种不同的表达方式，领会不同笔调的短长轻重，融会贯通，还可以推陈出新，把意思表达得更圆通、更生动；另一方面吸收书本的内容，包括思想和知识，把这些变为自己所用。

书籍的选择也是很重要，选择优秀的儿童作品，符合孩子年龄的经典作品。还有一点是尽量多读中国作家的儿童文学作品，国外作品翻译过来大多数失去母语的韵味，不利于孩子语感的培养。

2、写作练习方面：引导孩子输出，鼓励口头表达和书面表达。

孩子对作文有畏难情绪，害怕写、不会写，多半是最初写作时受到苛责失去信心。平时多和孩子聊聊天，倾听孩子的快乐和烦恼，鼓励孩子记录生活中的小趣事，不追求字数的多少，文笔的好坏，这样做的目的是让孩子能够重拾信心，燃起写作的热情。慢慢地可以让孩子学习些简单的仿写，模仿自己喜欢的一些作品，学习别人的表达，有目的的进行写作练习，最后才能学习更多的写作技巧，形成自己的风格。

总之，写作能力的提高，离不开多读和多写，虽是老生常谈，但却也是我们必须承认的不是秘诀的秘诀，因为写作没有速成!

在老师面前不敢瞎白活！但是还是要在平时培养孩子的学习能力，养成读书的习惯，多读书读好书，多积累！孩子肚里没东西，任你怎样辅导估计也是巧妇难为无米之炊！

怎么写好作文，作文有什么方法，这是很多家长想知道的，因为孩子写作文时，确实有时很苦恼，小谢见过很多孩子大半个小时没写出几句话，还有写不下去了就说能不能编，还有就写出来的不是流水账就是凑字数，有的还跑题，反正作文百态。那么我们该怎么提升呢？

在分享如何提升之前，小谢先分享一下不同年级的作文规律，可能对家长朋友们帮助会更大。

4年级开始要让孩子学会把内容写详细和具体，这个很重要，起码要花一年的时间来训练，5年级起开始训练孩子的语言和篇章结构，就是修辞手法、句式变化、用词等；篇章结构就是开头、过度照应、结尾等，到了6年级就要把主题思想提升起来，同时训练考场四大类作文。

以上是不同年级的不同规律，要耐心一步一步写，那么到底有哪些方法可以帮助孩子提升呢？

1、扩写法：如果孩子内容写不详细，不具体的话，我们就要用扩写法进行训练，例如：把“小熊的风筝落在树上了，长颈鹿把他弄下来。”这句话扩写成100字，同学们会怎么写。

例文： 小熊的漂亮风筝落到树上了，它尝试着想把风筝弄下来。可是树太高了，枝叶茂密，他一次又一次地试图爬上树去，结果都无法够得着，还摔了几跤，好几次都摔疼了屁股。

小熊很着急，它跺着脚并伤心地哭起来了。

长颈鹿见着了，走过来，问明了情况，便不声不响地走到树下，伸出长脖子帮小熊把风筝弄下来了。

小熊很感激长颈鹿，长颈鹿说：“不用谢，互相帮助是应该的。”

从例文中我们可以看出，加入了对话，让文段有了画面感，因此扩写可以帮助孩子把内容写详细。

2、续写法：让孩子把一些文章，中省略号部分的内容可以加入自己的理解并且对文段进行续写，这样也可以锻炼把内容写详细。

3、改写法：我们都知道龟兔赛跑这个故事，那么我们能不能把这进行改写呢？例如，结果还是乌龟胜利，但是方式不一样，同样一起赛跑，这次兔子不再骄傲了，而是一直往前跑，但是还是输，为什么呢？因为中间要过一条河，兔子不会游泳过不去。

通过以上的方法训练可以让孩子先把内容写详细具体，只要把内容写出来了，我们才能追求更高的语言优美，运用各种写作手法，因此4年级的孩子，先让他把内容写详细。

您同意我的观点吗？欢迎留言评论。我是小谢大语文，可以关注哦。

从小学阶段开始，孩子就开始接触作文了，开始写作了，下面结合我自己当语文老师的工作经验及学生案例，对四年级孩子家长辅导孩子作文提出一些建议，希望对题主有帮助！

四年级孩子写作特点

1、有一定的词汇量，字词基础，有基础的阅读能力

2、有基本的沟通表达能力，能较为清楚表达自己的想法

3、写作素材不足，生活经历不多，深入分析和思考能欠佳

4、学习兴趣比较浓，想象力比较丰富，容易有情节的故事所吸引

5、开始接受规范的写作训练，不再是流水账式的简单写法，但是写作训练不够规范

基于孩子特点的家长的辅导

（一）增加阅读量，通过输入类积累素材

根据四年级孩子写作特点，孩子写作素材不足，在写作时会遇到不知道写什么的问题，所以需要通过大量输入来积累写作素材。比如家长可以给孩子多买一些相关故事书籍、简版名著、推荐书目等，按照一定的计划，每天阅读，积累相关的名人名言、写作素材，打开视野。

（二）加大写作训练频率，功在平时运用

平时加大写作训练的频率，写作能力是需要写了才会有提高。日常鼓励孩子多多写作，哪怕写的不好，也要动笔尝试，不断尝试，不断思考，不断成长，才会发现自己哪些地方越来越好，自己需要补充哪方面的写作知识。

家长要引导孩子将自己学习到的写作知识运用到日常训练中去，内化写作方法，能更快提升写作能力。

（三）通过不同方式，学习写作方法

家长可以找一些比较好的写作老师，或者是购买相关书籍，让孩子受到到更好的写作方法教育，利用好的方法去启发孩子的思维，运用恰当的方法，引导孩子学习写作，逐步提高写作能力。

两个重点

1、重视反思消化，撰写读书笔记

在孩子阅读过程中，建议撰写读书笔记，不能光读完，否则印象非常小，孩子读完就忘记了。可以通过读书笔记的方式，强化孩子的记忆，加深孩子的理解，达到更好的学习效果。

2、关注孩子日常表达交流，刻意练习

父母与孩子日常沟通表达时，也要注意孩子的表达能力，能否清楚表达自己的想法，有没有条理和逻辑性，表达时采用了哪些语言等等，口头表达是书面表达的前身。从日常表达交流也锻炼孩子的写作能力，刻意练习，也对提高写作有帮助哦！

3、写作能力提高是长久过程，保持耐心

写作能力提高是一个长久过程，并非一日之功，一蹴而就的。所以家长在辅导孩子过程中一定要耐心，戒骄戒躁，多鼓励孩子的进步，多肯定孩子，更要保持耐心，相信一定时间后，通过共同努力孩子的学习能力一定会有所提高呢！

以上内容纯属个人原创，请勿抄袭，转载请联系本人，感谢！

感谢邀请。小学四年级的孩子，表达能力已经很流畅，如何很好的用在习作之中，我认为一定要大量阅读。要明白阅读的含义：边读边思考作者为什么这样写，边赏析其中一些写法的绝妙所在，边想着如果自己习作是否可以仿照运用同样的方法……

提高孩子的写作能力，可以从以下几个方面入手:

一 引导孩子多观察事物，养成写观察日记的习惯。

优秀的作文都取材于真实的生活，在真实生活中有所感悟，才能表达真情实感。引导孩子在平时的生活中多多观察周围的事物，让孩子养成写日记的习惯，将平时自己看到的，听到的想到的事物记录下来，积累素材。当自己写作文的时候才会有话可说，有话可写。

二 引导孩子在写作文的时候，抓住事物的特点，按照一定的顺序去写。

很多孩子在写作文的过程中，总会想起一句写一句，导致作文的结构性不强，如果能够抓住事物的特点，按一定的顺序写，不仅条理清晰，而且在思路上也会有很大的帮助。

三 引导孩子将作文写生动。

很多孩子在写作文的时候，只是抓住了自己看到的事物去写，词句过于干巴巴。家长或者老师，要注意在引导孩子写作文的时候，加一些好词，好句，让孩子学会作用比喻拟人的修辞手法去进行描写。同时要培养孩子的想象力，让孩子将自己的想象添加到作文当中。

首先四年级作文很差不是大问题，家长耐心辅导就可以。

1. 如果孩子是习惯性的讨厌语文和写作，家长就要从改变孩子的兴趣入手。多引导孩子看别人的优秀文章和优秀语句，让孩子学会欣赏文字。如果孩子看都不看，父母就常常读给孩子听，坚持1-2年一定有效果。2. 放假期间多带孩子到图书馆，让孩子自由阅读，父母多注意观察孩子的阅读兴趣点（绘本，漫画，故事杂志等），回家后尝试让孩子描述看到的内容，语言表达能力有了，写作水平也会水涨船高。另外，看书多了，词语丰富了，孩子也会不怕写作了。

3. 平时鼓励孩子写日记，哪怕一句话都可以，时间久了，写一段话的水平就有了。如果孩子不喜欢写日记，也可以尝试让孩子在手机上给爷爷奶奶或者朋友微信文字聊天，不要语音聊天，这样也能锻炼孩子文字编辑能力，当然不用让孩子用手机时间过长，半个小时以内都可以。

4. 鼓励孩子背诵课文，古诗，名言名句，背多了，写作时顺其自然就用上了。

总之，方法很多，关键是父母要有耐心，多鼓励孩子。

小学四年级的孩子要提高作文写作水平，首先还是要写！把写落到实处，再说其他的，否则全是废话！

第一，小学四年级已经接触到作文了，并且已经“过”了看图写话的阶段。要写一篇最简单的“作文”怎么弄也得有300-400字了。这是最低要求了。如果没有有达到，我们就该加强练习了。

小学四年级作文已经开始练习写“人”写“事”了。在这里我还是坚持建议我们从生活小事着笔，“我手写我心”。仔细留心我们的生活，“生活处处皆文章”说的就是这个意思。

选择生活中的一件事来写，把事件从开始到结束完整的记录下来。注意人物的动作、心理、外貌、神情、语言等具体情况（通常说的细节描写）。

写人的文章也是一样。我们写人首先得明白这个人是个怎么样的人。然后用一件事来说明他（她）的这个特点。

注意刚开始还是选用一件事就可以啦！

切记：刚开始我们可以不想我们自己要表达什么想法，但是一定要注意不要把与事件本身无关的话或人物或事件写进来。这样不仅能有效的防止我们记流水账，还能锻练我们选材上做到“准确”。

第二，在作文结构上，我们可以用“总—分—总”的结构。即开门见山点题，点明我们所写的事或人是一件什么事或什么样的人；然后具体写出这件事或这个人所做的事（这是作文的主要部分，注意分段。）；文章结尾可以总结全文，再次点题，与开头形成呼应。

第三，小学阶段的课余时间是很多的。请利用课余时间好好读一些有益的书籍！我一向只主张学生多看名篇名章。这样省去了我们要“东挑西选”的麻烦。

阅读不仅丰富我们的词汇量，更重要的是能潜移默化般培养我们的语文素养，语言思维等更高级的层面。

第四，引导孩子写读书笔记。小学阶段最主要的还是做“摘要”。当然我们如果作文基础好的话也是完全可以写读后感的哦。比如我们对书中某个人的认识，某件事的看法等等都可以随意记录下来的。

写读书笔记是阅读对作文最有效的提升方法！快快行动起来吧！

总之，作文的提升离不开写，离不开练习。要做到作文有话可说，我们还必须养成阅读的好习惯，做好读书笔记。有输入才能更好的输出。

祝你学习愉快，天天进步！

关注【语文老师锦绣】享受免费点评作文，我们一起学好语文！

语文能力，从字词句积累入手，最后落实到阅读理解能力和写作表达能力。写作作为最基本的能力，越来越被重视，但很多人不了解写作的本质。

写作是表达，是语言表达。也就是说，把思想和意图正确和完整表达，知道这个，我们就从日常语言表达中需找规律和技巧。所有的表达技巧，都源于此。

表达要有内容、基础和技巧，这需要日常积累。阅读是最好积累，没有一个写作好的人不是以大量阅读为基础；还有就是观察，所有素材都来源于自己的观察；多练，不断练笔也是提高文字表达的不二法门。

最后提醒，学习不要寻求捷径，怎么提高？这样的问题毫无意义，也给不了什么马上生效的方法。

小学四年级的孩子要提高作文写作水平，首先还是要写！把写落到实处，再说其他的，否则全是废话！

第一，小学四年级已经接触到作文了，并且已经“过”了看图写话的阶段。要写一篇最简单的“作文”怎么弄也得有300-400字了。这是最低要求了。如果没有有达到，我们就该加强练习了。

小学四年级作文已经开始练习写“人”写“事”了。在这里我还是坚持建议我们从生活小事着笔，“我手写我心”。仔细留心我们的生活，“生活处处皆文章”说的就是这个意思。

选择生活中的一件事来写，把事件从开始到结束完整的记录下来。注意人物的动作、心理、外貌、神情、语言等具体情况（通常说的细节描写）。

写人的文章也是一样。我们写人首先得明白这个人是个怎么样的人。然后用一件事来说明他（她）的这个特点。

注意刚开始还是选用一件事就可以啦！

切记：刚开始我们可以不想我们自己要表达什么想法，但是一定要注意不要把与事件本身无关的话或人物或事件写进来。这样不仅能有效的防止我们记流水账，还能锻练我们选材上做到“准确”。

第二，在作文结构上，我们可以用“总—分—总”的结构。即开门见山点题，点明我们所写的事或人是一件什么事或什么样的人；然后具体写出这件事或这个人所做的事（这是作文的主要部分，注意分段。）；文章结尾可以总结全文，再次点题，与开头形成呼应。

第三，小学阶段的课余时间是很多的。请利用课余时间好好读一些有益的书籍！我一向只主张学生多看名篇名章。这样省去了我们要“东挑西选”的麻烦。

阅读不仅丰富我们的词汇量，更重要的是能潜移默化般培养我们的语文素养，语言思维等更高级的层面。

第四，引导孩子写读书笔记。小学阶段最主要的还是做“摘要”。当然我们如果作文基础好的话也是完全可以写读后感的哦。比如我们对书中某个人的认识，某件事的看法等等都可以随意记录下来的。

写读书笔记是阅读对作文最有效的提升方法！快快行动起来吧！

总之，作文的提升离不开写，离不开练习。要做到作文有话可说，我们还必须养成阅读的好习惯，做好读书笔记。有输入才能更好的输出。

祝你学习愉快，天天进步！

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孩子四年级了作文很差家长怎么辅导？这是一个很多家长都困惑的问题。

现在有一个观点，孩子的作业，最好是家长不要辅导，要让孩子能够独立思考，不能让孩子从小依赖父母的辅导。特别是有些父母的辅导，完全是包办式辅导，变成了是家长在写作业，孩子反而一旁闲着没事。

孩子的作业，还是让孩子独自思考为主。比如数学作业，首先应该让孩子单独的写作业，独立思考，到最后实在遇见问题了，再来请教家长。

家长在给孩子解答问题之前，首先得问孩子对这道题的理解，一定要让孩子先说，这道题理解到哪里了？在哪里卡住了？为什么卡住了？

然后你再顺着他的思路，或者帮其纠正思路，再鼓励孩子继续思考，继续独立完成。而不是，一来就从头之尾，都是你在做，做到最后，孩子作业是全对了，但是没有什么用。

那么作文又怎么辅导呢？小学生的作文该怎么写呢？我是初中数学老师，本来对于小孩子写作文，没有发言权。但是自己也是家长，对于孩子的作文，有以下几个粗陋理解，仅供参考。

第一、作文的能力在于平时的阅读，在于平时多听故事，在于平时对一些经典古诗词或者文章的背诵，在于平时的积累。熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟，腹有诗书人自华，就是这个道理。

不要讲小孩子能写出多么华丽的文章，凡是他能够写出他这个年纪的优美文章来，都是靠平时阅读，平时多听多想，积累得来的。

第二、勤于动笔，勤于练习，适当模仿一些经典范文。勤是一个主要的问题，需要多写，多练。从来不写，从来不打拳的人，武功能有多高？生活里要多观察，留心生活，勤于思考，眼到心到。

模仿更是一个重要的能力。一个孩子具备了超强的模仿能力，然后能够组织一些还不错的词汇，一篇优美的作文跃然纸上。这和模仿数学例题是一样的道理。

第三、作文怎么勤于练习？多阅读，多背诵一些美文词句，每周必须写两三篇。比如这个周末和孩子一起去哪里游玩？然后回来你和孩子一起，一人写一篇作文，然后一起对照，相互批改，既有乐趣，又能提高作文水平。

我是初中数学老师，班主任，学校中考科普专员。在今日头条开通，方老师数学课堂，专门讲解初中数学和中考科普，欢迎大家关注。

作为一名小学语文老师，借此来谈谈自己的看法。

1、 先改观念

对于很多四年级孩子来说，一提到写作文，马上就面露难色。由此可见，对于这些孩子来说，对写作文是持抵触态度的。也就是说，迫于老师的权威，他不得不写，不敢不写。如果说，让孩子们自己选择，只怕他们宁可跑上两千米，也不愿写篇作文。

怎么办呢？

我个人觉得，对于这一类学生，第一紧急任务就是改变他们的观念，改变他们对作文的观念。如果说，我们心里一直畏惧某种事物，那么，在这个前提下，是很难战胜它的。

同样，对于学生写作文来说，也是这个道理。所以，先帮助他们改变观念，作文呢，并没有想象得那么难，其实也很简单，只要把自己想说的话，原原本本表述出来，书写出来，就行了。

2、调动兴趣

作为一名小学语文老师，我呢对待自己班里的孩子是这样做的。恰巧今年我教的也是四年级孩子。在第一步改变观念的基础上，我就开始调动学生的写作兴趣了。

怎么调动呢？仁者见仁。我呢，是这样做的，凡是学生写的作品，形式不限，文体不限，哪怕是单纯的一句话也行，即便是一个字一个标点都可以，都可以凭文章换取稿费。

每个字可等价换取一元稿费，当然，这是自己印制的稿费，只在本班内流通。那么，怎样才能让学生想要稿费，甚至达到疯狂想要的程度呢？

这就需要将稿费跟班级各项福利挂钩，如，想换同桌，可以用1000元稿费购买。想当今日班长，可拿800元购买。想要老师签名照，拿稿费购买……也就是说，凡是你能够想到的，都可以通过稿费来兑换。

这样一来，学生为了拿到更多的稿费，兑换更多的福利，自然就开始写了。于是，不知不觉便发现，写作其实就那么回事，并没有原先认为的那么难。于是，渐渐地便对写作产生了兴趣。

3、正确的作文观

为什么要强调这一点呢？现在很多四年级孩子写作文，是这样的。看完题目或要求后，马上动笔就写，就好像自己是大作家似得，根本不需要构思。这是错误的作文观。

正确的作文观应该是这样的，先进行相关素材筛选，再考虑文章的内容结构，最后是重点段落的布局。将这些考虑好后，下一步才是动笔。这才是正确的作文观。

若四年级学生能将这样的意识运用到作文中，那么水平必然会更上一层楼。

4、写着写着就顿悟了

个人觉得，作文方法应该教。但是，并不应该大量教。很多时候，学生写着写着，突然间就顿悟了。

可是您会说，怎么可能？这简直就是天方夜谭。想让孩子在作文方面顿悟，那比登天还难。

不，我想说的是，孩子之所以没有顿悟，那是因为，还没有真正爱上写。如果说，孩子真的爱上写作了。那么，不需要多长时间，孩子会有顿悟的，而且，这种顿悟，并不是你简单教几种方法，就能够培养出来的。

当然了，学生已经有了顿悟能力时，这个时候再来教方法，那会起到事半功倍的效果。

总之，作文这件事情，是一件多维的复杂的事情，想要一时半会见到效果，有些不现实。不过，只要想办法让孩子们爱上写作，那么离会写作文，写好作文，高分作文，就不完了！

我是说文写作，欢迎大家关注！

根据我自身对文学的喜爱和多年来对孩子的学习辅导，个人觉得要想让四年级的孩子学会写作文，大家可以试着去做到以下几点。

第一，父母要学会给孩子制造看课外书的氛围。这种氛围就是家里要订阅一些家长和孩子看的书籍或杂志，有孩子在家的时候，尽量不要玩手机，自己看书或陪孩子一起看书;父母逛街的时候可以带孩子去书店，图书馆感受一下阅读的氛围。这种阅读的氛围很重要，它能潜移默化的影响到孩子对课外书的喜爱。这种榜样的力量胜过你刻意的叫孩子看书来的轻松愉快些。

第二，只有孩子喜欢看书，他(她)脑海里积累的词汇量才会量大而丰富，他的知识面才会广阔，写起作文来才不会三言两语就山穷水尽，无话可说。

第三，要想写好作文仅仅让孩子喜欢看书还远远不够，还要鼓励孩子多写多练。怎么多写多练？坐在家里闲门造车吗？还是拿些作文书或手机上搜索的文章来东拼西凑？不是，而是要尽自己最大的努力带孩子身临其境。比如，春天来了，老师要求孩子写菜花。家长就应该抽时间带孩子去田野里，看一下菜花，摸一下菜花，闻一些菜花，从各个方面去引导孩子感受菜花的美，菜花的香。这样孩子写起作文来就会真实而生动。四年级的孩子往往会去纠结写作文是写真的还是假的？其实家长带孩子身临其境往往也是在告诉孩子作文是在真实的基础之上美颜了的，只要写的具体详细，给人一种美感，就是一篇好作文。

第四，家长不要太过追求完美，要学会赞美和鼓励孩子写的作文。孩子写作文之前，家长可以给孩子一起分析一下大概写作思路，其中的布置和用词造句就要孩子学着去完成。孩子写完作文以后，家长最好是要求孩子在自己面前大声的读一遍，看有没有写落或写错的字 。然后家长要指出孩子写的好的句或段加以表扬，增强孩子的信心和成就感。孩子自然而然的就会对写作文产生兴趣和好感。

总之，四年级的孩子还正是学写作文的开始，家长一定要抓住这个开始给他们培养一个好的习惯，让孩子学会写作文，提高孩子对作文的兴趣，才会在以后的语文学习和考试中得作文者，得高考。

小学四年级的学生，语文基础较薄弱的话，要想提高写作水平，我认为应从两方面着手。

首先，培养孩子的阅读习惯。可以订一些文学杂志，例如《萌芽》、《儿童文学》等等，家长从自身做起，培养孩子爱看书的习惯。等孩子有了看书的兴趣之后，再买些中外名著给他看。《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《鲁滨逊漂流记》等等，都是不错的选择。通过大量的阅读，可以增加词汇量，培养孩子的语感，对提高写作水平大有帮助。读书破万卷，下笔如有神。就是这个道理。

其次，让孩子多写多练。最好养成记日记的习惯。通过练习，可以提高写作技巧，发现不足 ，捕捉灵感，日积月累，循序渐进，渐渐地写作水平会提高的。

感谢邀请。个人认为：1.模仿,现在的语文课本都是结构化编写的，同一个单元或模块内的几篇课文内容都是接近的，或者都是写人，或者都是记事，或者都是写景的课文，在单元或模块的最后安排的写作训练也是和本单元的课文相适应的。

课堂上老师会有侧重点地讲解每一篇课文的写作特点，比如课文的结构特点、修辞特点、详略特点等。这就可以让孩子们在本单元的写作训练中有目的地去模仿需要的写作方法。

各类作文选也是孩子模仿的范本，课本里模仿写法，作文选里模仿实例，毕竟课本里的课文都是一些典型的文章而不是小学生的作文，这时候作文选就是一个有效的补充了。

2.创新，对于已经有一定基础的孩子来说，当掌握了基础的写法和阅读了大量实例性的作文之后，就可以鼓励他们进行适当的改编和创新了。家长和教师应该对他们的每次习作进行点评，哪些地方需要保持，哪些方面需要改进，加强。让孩子知道自己习作努力的方向，相信孩子的会越来越好的。

再说点儿自己的经验，四年级孩子的习作无非就是两大类，写人记事，写景。四年级连状物的作文都很少。针对写人记事的文章，要让孩子知道自己的写作目的是什么，我这次写这个人需要表现他的什么品质啊?写这件事要告诉大家什么道理啊？围绕这个确立了的写作目的，先组织结构，比如先点题，起因，经过，结果+扣题。再组织材料，选择能体现写作目的的材料，确定详略。最后组织语言，和写作技巧，我所说的写作技巧其实就是针对有些学生写作不具体，一件事几句话说完了。最初的训练可以让学生把语言、动作、神态、心理、比喻、拟人、反问、排比、想象等描写方法和修辞手法写在练习本上，要求必须用到其中的几种，时间长了学生就会自然而然地使用，当这些都用上后，学生的习作也就具体了。

写景的文章同样适用以上的方法，大多数的孩子在写景的时候都是看到什么写什么。针对这一点我还让孩子们把听觉、触觉、嗅觉等也写在练习本上，要求其必须写到。全方位的去感知要写的景物，孩子们的习作就会具体很多。比如让孩子们去闻春雨的味道，去听小草的声音，去触摸凛冽的寒风，孩子们的想象力比我们强多了，他们会感觉到和我们完全不一样的世界，把这些都写出来，相信也是一篇很美的写景习作。

平时也没有太仔细的总结，想到哪儿说到哪儿，可能也会有大家不认同的地方，楼主把认为对的当做经验听好了，不对的也希望大家指正，希望对楼主有帮助。

不请自来，多有打扰！我是“山村老湿爱答题”。对于孩子的写作水平的提升，是每位家长或老师都很头疼的问题。作文是学生认知能力和语言表达能力的提现。在课堂教学中小学三年级就开始写作教学。针对题主提出的问题，下面我就谈谈我对写作的一些浅薄看法。

一、培养兴趣、养成习惯！

“兴趣是孩子最好的老师”，因此，我们要创造各种各样的机会，激发孩子的兴趣爱好。作为家长和教师，可以引导孩子多看书，即使不是什么名著，一些有意义的小说也可以阅读。当阅读量达到一定量后我们就要开始练习了，这时候可以鼓励孩子写日记，写周记，让孩子养成记录生活点滴的习惯。这样有利于孩子更好的表达自己内心的真情实感。还可以鼓励孩子把看过的小说或者文章讲述出来，与大家分享，这样不仅能增强孩子的语言组织能力还能增强孩子自信心。

二、弄清楚与作文相关的三个问题

培养兴趣是写作的第一步。有了兴趣之后，就会让孩子有一种想要把自己所知道的各种观点和看法一吐为快，写成作文的欲望。那么在写作文之前，心里必须明确这三点:写什么？怎么写？怎么写好？只有明确了这三点，你才能够在写作的过程中心中有方向，不离题。

三、训练与巩固

在学会如何写作之后，要加强巩固训练，增强孩子的书面语言表达能力。坚持每天写一篇日记来记录每天的日常生活。这样既能起到巩固孩子写作能力，又能给孩子提供一个让孩子释放情感的场所，一举两得。

以上观点纯属个人看法，如果觉得说得好的请点个赞或转发，如果有说得不对的地方请留言指正！谢谢！！

小学四年级孩子写作文，和其他年龄段的孩子写作文是一样的，也和成年人写作文是一样的思路。四年级孩子的作文结构估计都没有问题，关键是能不能出彩！

要想让四年级孩子的作文出彩，下边几项工作可以做到日常中来：

多读书必不可少。

阅读增加一人的理解能力，扩展一个人的视野和思维，还可以丰富一个人的想象力。

多观察、养成良好的观察习惯。

细致的观察可以丰富一个人的生活，丰富一个人的想象力。

多背诵好文章。

背诵可以让孩子更好地学习他人的表达方式，从他人的语句激发出孩子自己的一些感受和自己对某件事的联想，这种联想可能是不自觉地学习悟、可能是忽然明白了什么。

多引导孩子表达。

写作文是另一种表达形式，是语言表达的基础上更有文采的表达。

但写作文有一定的套路和要求，按照一定的套路把时、地、人、事交代清楚是第一个要求，在清楚的要求上表达的精彩是能力的展现。

例子一：

模仿：

小女在小学时期，曾经一度我和她比赛背诵好文章的部分段落，看谁背的快！说是比赛，其实我每次都输给她，小孩子的记性太好了，专注力有强，我十几遍可能都磕磕巴巴难以记住的东西，她有五六遍就记住了。所以每次我都由衷地赞美她，之后，我还表示不服输，说自己一定要背下来，当然说到做到，她看着我背，还帮助我，实在记不下来，我会第二天接着背，麻烦她帮助我听着背的是否对？当然这个过程我会表示感谢和对她的赞美，这种感谢和赞美，以及这种对她的求助都是对她的认可和鼓励，她还会主动要求比赛背诵另外的文章，对于我们一起背的文章，我还会对她表示某句写的真好，真形象或者这个开头或者结尾太精彩了！不必告诉她去学习人家，她自己在写同类作文的时候就会主动地去模仿。

例二：

说作文：

某个寒假，和外甥女一起聊天，问她寒假作文写了没有，一说起作文，原本兴高采烈的孩子一下子蔫了，声音都变懒了，她说没有，不会写。我说没事开学还早着呢！之后我们就聊天过年怎么过的？她告诉我大年初一起大早回奶奶家，大街上冷清极了，因为才四点多，天黑着呢！路灯也不亮，可是自己心理觉得特别温暖，一点儿也不冷，好像还冒汗呢！和爸爸妈妈哥哥一起去，自己别提多高兴了！就不觉得路灯暗了，冷风一吹还觉得特别舒服，就跟春风似的。她还和我讲到了奶奶家发生的趣事，和我讲这些的时候她的兴致就恢复了，讲到最后，我来了一句：“哇！宝贝，谁说你的作文不会写！多精彩的一篇作文呀！一般人都写不出来！”

我这一句话把她说愣了，一下子不说话了。

“把你刚才说的这个过程写下来，这可是一篇难得的好作文，一般学生绝对写不出来！”

我这么一说，她似乎刚反应过来，也高兴地说，“也是呵！好，那我到姥姥家就写下来，就是不知道会不会忘！”

当然我又肯定了她的记忆力还捎带着答应做她的作文外挂。

到了姥姥家，用了也就二十几分钟就把这篇作文写好了，还真的很精彩！

纵观一个孩子的学习过程，三四年级正是培养孩子写作思维的最好阶段，只要辅导者用心留心，孩子的进步会很大，这不仅是我个人的感受，也是很多家长和老师的共同感受！

小学四年级是个承上启下的阶段，作文是必须掌握的学习重点。而作文写作能力是由浅入深逐渐提升的过程。作文内容包括了写人、叙事、写景、状物、抒情等等，一般情况，学生在作文时常感到无话可说，语言套路干巴巴的，敷衍文章。这就需要对四年级的学生进行相应的作文学习训练。

写作训练可以从这样几点进行练习。一练习扩写和缩写。选取几篇文章，在其基础上对内容进行扩充，使文章更为形像生动。也可以对篇幅大点的文章采用宿短的方法，保留原意的前提下，进行精减。以此练习语言词汇的运用和句段的收放。二练习仿写。仿照范文的写作方法，改换人物、场景、过程等重新写作。借鉴好的写作技巧，谋篇遣句，从中体悟文章写作的要领。三练习看图作文。针对画图提供的情况，根据自己的领会，用文字写成文章。以此自主表达，提高个人写作素质。

在写作练习同时应加强阅读，多读书，读好书。从读中领悟，于读中学写，做到下笔有神。应学会观察，收取生活素材，丰富储备。多写自己熟悉的东西，善用自己的语言进行作文练习，提高学习作文的兴趣，提高文章写作能力。

我是一名小学生的家长，抛砖引玉，拿自己教育孩子写作文的经历给您，希望能对您有一点启发。

第一、重视孩子的文化积淀，如果之前您没注意到的话，从现在开始做起吧！

可能因为我个人从小特别喜欢写作，热爱阅读，当孩子出生后，我就有意识地培养他阅读的习惯。

1-3岁时，我给他讲故事、认卡片、读绘本、听音乐；

3-5岁时，他已经可以认识一些简单的汉字，我们两个便会分角色朗读一些故事，在亲子阅读中孩子感受到妈妈的爱，也感受到故事的趣味性，每天读的不亦乐乎；

5岁-今，每天晚上我们两个会互相编故事给对方听，原创的，天马行空，想到哪儿就编到哪儿，两人都非常开心。

孩子上小学后，我和他开始用比赛背诗词的方式，每天一首诗，有时候，我会主动示弱，表示真地背不出来，孩子反而格外用心去跟你“比赛”。

孩子小学期间的文化积淀，很大一部分其实来自家庭，因为学校教育是拉不开距离的。优秀的学生基本上都是父母用双手托起来的。家长不要在亲子阅读上偷懒！

第二、激发孩子的表达欲望，跟他每天一起记日记，你会发现这是一件非常有趣的事情。

由于我和孩子一直有这样的阅读、故事类互动，孩子的表达欲望非常强烈。一直这样积淀着，我也没找到很好的突破口，让孩子跟我一起写作。

直到有一天，儿子发现我每天晚上都会趴在书桌上独自写什么，然后把写好的东西藏到书柜里。非要问我写了什么，我告诉他：“这是我的日记。”

他说他要看。

无奈之下，我把日记给他看了。

从那一天起，他便要求在我的日记里留下痕迹。

本来是我一个人写的日记，现在变成两个人写的日记。事情顿时变得有趣起来了。

刚开始，是他说，我写，他把他在学校里发生的事情告诉我，我帮他写下来（因为他有很多字不懂写）。

后来，他懂的字越来越多了，自己主动要求写了。虽然都还只是流水账，但我觉得这种对生活的记录非常好。

第三、从写作技巧上引导孩子，是“引导”，而不是“教导”！

我经常有意无意地教给他一些写作技巧。

写景。有些事情看上去很无聊。比如，有次他写“今天我和妈妈去公园了。”我就引导他，公园里都有哪些树？什么形状？什么颜色？有哪些花儿？什么颜色？天空是什么颜色的？这些景物描写用孩子的眼睛写出来，一篇精彩的写景文就出来了。

比喻。孩子的想象力是非常丰富的，他们做出来的比喻也十分有趣。中秋节，带他去赏月，回来后写文，他就说，天上的月亮像鸡蛋花，因为那种黄澄澄的感觉像鸡蛋花一样。我就觉得这个比喻特别美，狠狠地表扬了他。

拟人。在孩子心中，大概所有的东西都可以拟人化吧？自然老师让孩子观察绿豆的生长情况，他每天早上很积极地去观察，然后在日记本上写道：“我的绿豆宝宝就像在妈妈的羊水里一样，生长地特别好。”你看？想象力多丰富啊。我特别为孩子感到骄傲。

注意：家长一定不要去“教导”，而是“引导”。这种“引导”可以是家长有意识地自己先创作一个范例，然后给孩子看；也可以用夸张的语气“诱惑”孩子发现这种有趣的写法；还可以家长先有意无意地说出这些“金句”，“引导”孩子夸奖你......家长是最好的演员，相信聪明的家长会懂的。

作文这件事，不是一撮而就的，是写作者文化积淀、生活感知力、写作技巧的综合体现。

作为家长，咱们可以有意识地从这三方面去引导、开发孩子的能力，最重要的是，让孩子能够从写作这件事中发现乐趣，爱上写作，爱上表达，当孩子产生写作的内驱动力后，家长便可以放心地放开手，孩子们会自由地成长的。

祝您好运！

小学三四年级的作文要想学会，1要学会作文的框架，开头，结尾，中心发展分两自然段。一篇文章分四或五自然段为好。2字数要在400字为宜。因为太少叙述不完整，太多又啰嗦。3材料要创新，一篇文章的好坏，就像电视剧一样，要把读者的心吸引住，迫使读者往下看4写完了要反复修改。记住好作文都是改出来的。这是我的一点经验，愿能帮助大家。

提高写作水平不是一朝一夕的事，首先要让学生学会观察事物，养成观察的好习惯。其次要养成积累优美的词句。这样写作的时候有话可写。最后要让学生掌握基本的写作方法，知道分段，写作顺序等。

写作文实际上就是写自己的所思所想所感，把自己的情感用文字的形式给写下来，同时写作文还要讲究技巧，不是记录一天发生的事情。小朋友刚开始写的时候，就喜欢记录一天发生的事情，显然这是一个误区。以下是我的经验：

1.多让孩子看书，广泛的阅读能够增长自己的见识，同时把一些写的比较好的句子好词语，用小本子记下来，这些都是可以借鉴的，下次写作文是可以用到的。

2.多带孩子出去玩，孩子如果接触外面世界越多，感情就越丰富，写作文的时候就会有灵感，有具体的例子可以写。

3.学一些修饰手法，和写作技巧，这些你可以交给孩子，或者向老师求助。

4.帮助孩子，让孩子把自己的真实情感写出来，多跟孩子交流。

小学四年级是一个关键阶段，相信各位家长最头疼的就是孩子每次写作文都是东一榔头西一棒子，或者就是干巴巴的平铺直叙，没有任何的层次感，所以每次我们都会干着急，也让孩子多读书，也让孩子背课文，可是依然没有很大的起色，到底该如何做才能让孩子行云如流水，下笔如有神呢？

我是文科出身，想当年，对于写作那叫一个感兴趣，一直到大学都还坚持在写日记，而且还参加了很多的写作大赛，虽然没成为什么专业的作家，但是至少我记得学生生涯每次的考试作文都还是相当抢眼的，于是我就开始考虑自己当年为什么会这么爱写作，总结了主要是下面两个要素：

1、父母的鼓励：那个时候虽然在农村，但是只要我想订报纸、刊物，没有一次被拒绝过，那个时候的故事大王、故事会、少年报等等，涉猎非常广泛！

2、家庭的影响：我爷爷那个时候退休了以后天天在院子里放个摇椅带着眼镜看书，所有他看过的书，像是封神演义、聊斋志异等等，我也都全部看了个遍！

当然除了家庭因素以外，我感觉对于孩子提升作文水平有帮助的途径至少还应该包括以下几点：

1、兴趣广泛，融汇贯通，知识涉猎面的多寡，会直接影响写作文时候的遣词造句！

上学的时候非常喜欢唱歌，尤其是一些民谣或者流行歌曲，其实很多的歌词就是一篇浓缩的经典作文，我记得那个时候还曾经刻意的思考过如何把歌词柔和到作文里面，1999年我高考正好赶上羽泉的《最美》红遍大街小巷，当年的高考作文我还模仿最美的歌词进行了改编，成绩也还不错！我想说的是，不光是唱歌，比如对于古诗词的热爱，对于戏曲的热爱，对于科学的热爱等等，其实所有这些素材都可以用在我们的写作当中，素材的广泛和丰富就能在我们写作的时候带来灵感和选择，否则的话头脑当中没有任何素材可用，只能望题兴叹！

2、必备的技巧和各种类型作文大致的架构是必须要了解的！

有了一定的素材的累积，下一个需要注意的问题就是对于写作技巧的把握了：比如写记叙文，就是要注意五要素：时间、地点、人物、事件、结果，写作的过程中一定要注意观察自己这五大要素是不是全部涵盖了，否则的话记成了流水账就会失分；再比如议论文，就是论点、论据、论证，是不是有突出的论点，论据是什么，通过什么论证方法来讲的，必须要全面！写作技巧建议各位父母结合老师平日里对孩子作文的批改情况，进行实践性的指导，也就是说买那些写作技巧的书，说实话孩子根本看不进去，倒不如通过他们实际写的文章，结合老师的批语，对孩子现有的作文通过更改遣词造句，增删相关语句，形成一篇满分作文，效果来的更快！

3、前期灵感不足，可以借助模仿，就像书法一样，模仿的多了终会成就自己的风格！

模仿是写作过程当中必须要有的一道工序，尤其是小学阶段的孩子，不论是在知识量的储备还是在技巧方法上都还缺乏经验，仅靠学来的简单的技巧可能并不能让孩子立刻大彻大悟，想要孩子能短期内迅速提升，借助模仿是必不可少的步骤，可以从网上下载一些历年中考的优秀作文模板下来，让孩子通读，并且找到其中的经典句子和段落，让孩子模仿写作，甚至个别的句子可以进行背诵和积累，这样时间长了以后，积累的多了，当出现某一类型的作文时，脑海当中自然而然就会出现相应的遣词造句！

其实写作文是一种表达内心情感、想法、建议或意见的一种意识转换形式，之所以我们会说有些人是茶壶里煮饺子，有口说不出，其实说白了还是积累的少、锻炼的少，包括很多的家长会感觉自己的孩子看的书也不少，但是为什么写作还是得不了高分呢，关键在于输入与输出之间是需要一个转换过程的，我们应该通过各种形式强化孩子的这种转化，比如读完书以后，让孩子给我们复述，并且就书中的某一个观点表明自己的看法，也就是说不是泛泛的看书，而是精读，有头有尾的精读！长此以往，孩子自然而然就会萌生更多自己的想法和看法，不仅对于写作，对于阅读理解等等的帮助也会非常明显！

一般来说，四年级的孩子在十一二岁左右，这年纪的孩子对世界的理解能力还不强，而写文章主要是通过自己的认知，把对一件事和一个人的看法用自己的语言表述出来。

对于四年级的孩子来说，他们还不能形成独立的人生观和世界观，对一件事情和人物的判断还不能进行准确的判断。 针对这个特点，我们可以从以下三个办法来开始训练孩子:

一 首先是广泛阅读，提升了解世事的情商。 这里的积累并不仅仅局限于优秀的作文选，我看到很多三四年级的家长都会给孩子那种好词好句的作文本，这是典型的快餐思维，并不是提高孩子作文水平的最好的方法。

最好的办法是让孩子广泛的涉猎各种类别的书，包括他不喜欢的那些领域，都要让他有所涉猎，了解才能知晓，只有通晓了人情世故，才会把文章作出来。

二 自己积累好词好句。 做文不能死记硬背，但是积累是一个必不可少的手段。把平时所看到的书，无论是从字词句段，还是表达技巧上，只要是你自己觉得好的，都要把他做成笔记，并且背熟记。

在这里可能有的家长要说，刚才你不是还是说最好不要买那种好词好句的作文吗？是的，我是让你不要买那种现成的好词好句作文书，那种是典型的拿来主义。

我现在说的这个积累好词好句，是自己通过看书之后觉得它们好，然后把它累积下来。自己为什么会觉得他好，因为已经通过了自己的阅读，通过自己的判断，那么这个阅读判断的过程，其实就是品味接受的过程。作文最高境界就是经得住品味。

三 对大量的积累内容做好分类工作。 在这里尤其要提醒大家要做的一项工作，那就是把大量积累的内容进行分门别类的整理，分类的过程，其实就是一个再思考的过程。

做好分类的工作的，有很多好处以后，以后可以经常有重点进行复习。久而久之对于各类文章就会形成一个专业的体系，，如果碰到这个体系的文章，就可以直接拿来使用

四 模仿写作。

模仿写作，模仿一直是学习写作最快的一种捷径，但是我们始终要记住，模仿写作不是大段大段的进行拼凑，更不是照抄别人的文章， 。

模仿写作是学习辨别人的写作的优点，比如模仿他们的行文结构，语言风格，然后形成自己的文风，学习那个人，而不是完全的成为那个人。

以上三种办法是训练一个低年级孩子作文的最基本的办法，但是作文训练是一个长期的过程，以后更多问题我们将在这里一一解答，欢迎大家关注我。

最近遇到一位家长向我们老师倾诉，说孩子三四年级开始就已经害怕作文，总是觉得没话写，作文发下来，看都不看，说每次都是那么点分，不想看了。感觉孩子内心已经开始厌倦并且对作文失去兴趣。这样的情况的话，孩子家长和老师就应该尤其注意了。

作文其实不难，难的是教导孩子们如何进行写作，如何写的更好，以下提到的方法可供参考：

多观察生活

很多小学生觉得写作起来，没有什么好说的，写什么都觉得是干爸爸的，一点都不生动有趣，作文也总是拿不到高分，孩子总是觉得受到打击，这种情况下，老师和家长都要注意了，一定要帮助孩子，告诉她，作文其实并不难，就是写自己的生活，写所见所闻，比如难忘的一天，比如我的爸爸妈妈等等，就是写自己看到过的经历过的事情，并不是很难。

多读书，积累素材

在阅读的过程中，读到好的字词句，下次可以模仿一下自己是不是可以这么写。好的范例，甚至可以拿来朗读，别人是怎么组织文章和框架的，是什么样的结构行文的。好的文章不仅能给孩子启发，还能引起他们强烈的阅读兴趣，喜欢的文章甚至可以重复的阅读，多读几遍之后苗立杰就能更加深刻，记在脑子里，下次就会灵活的运用了。所以，还是需要培养孩子多读书的习惯，在读的过程中积累素材。

多练习

告诉孩子不要对作文感到恐惧。写好作文并不是一件难事。写完之后，拿出来和一些写的好的作文进行对比，为什么会感觉别人的写得好，自己写的读起来没感觉，是表达没表达清楚，还是没有逻辑性，还是语言不够精练准确具有吸引力，找到问题，下次写作的时候就会注意，这样一点一点的提高。

培养孩子的写作能力需要父母和家长的共同努力，不是全靠学校老师的指导就可以不管了，家长在生活中有意无意的引导可能会有更好的效果。小孩子才三年级，学东西很快，所以即使现在写作不是那么好也不用太着急。现在也只是刚从看图写话，进入到写作文的阶段，所以，多一点耐心，多一些引导。

以上回答，希望对你有帮助。

我是一个五年级男孩妈妈，没有理论，只有实践总结。

首先介绍一下儿子的情况，五年级的考试作文一般占到25分，他的得分在23分左右，寒假参加教育局组织的征文比赛顺利入选，总体水平还算可以。回顾他的成长过程，发现有几个方面对他的写作帮助最大

未学拼音，先认汉字，激发对文字的兴趣

在儿子两岁多的时候，我在当当网给他买了一套《四五阅读》，专门帮助幼儿识字的，平时在家就翻着玩，并没有刻意去学，当图画书来看，让他对文字有了大概的认识，慢慢形成了习惯，有了认字的兴趣，无论在哪里碰到他认识的字，都会很兴奋的读出来。当时并没有学习拼音，个人认为对汉字形象的认知比拼读更容易记住，更能激发孩子的兴趣。

养成阅读好习惯，为写作打基础

有好多家长愿意花大价钱给孩子报作文辅导班，却不愿意经常花钱给孩子买课外书读，让孩子去学习所谓写作的套路，却不愿意在基础上下功夫。诚然，速成的写作班将作文的套路分解的很详细，但是再多的技巧也不能弥补内容的苍白，要想言之有物还是需要平时的积累和观察。养成好习惯不容易，这也是需要家长的付出的，你的日常习惯是对孩子最大的影响，你爱读书，孩子自然会喜欢读，所以，不要一味的要求孩子看书，而是做到陪伴，用你的行为去影响他。

从一句话作文写起，手勤多练

阅读是写作的基础，但重点还是要落实到“写”上。凡事不可一蹴而就，从少到多，由简到繁，渐入佳境。小动物的一个神态，花开的一个过程，遇事的一个心情，都可以写下来，开始不求精，只要写就可以，不一定天天写日记，不要流于形式，要由感而发，让孩子感觉原来写下一句话这么简单的事都算是写作了，首先不要让他产生畏惧感，然后再慢慢引导他把看过的书的词句运用到写作中来。哪怕孩子写的某一句话很好，也要适时表扬一下，增强孩子的自信心。

小感想：平时多跟孩子聊天，多聊一些他平时读的书以及在学校的见闻，看似随意的谈话，其实也是在锻炼孩子的语言总结能力。

不要急于求成，放平心态，允许孩子有个成长的过程

现在的家长普遍存在焦虑急躁的心态，只要发现孩子某一个方面有点欠缺，就如临大敌，如坐针毡，生怕孩子就此被贴上差生的标签，其实大可不必。孩子意识的成熟有他自己的规律，到了什么年纪有哪些状况都是正常的，就像我们的青春期、更年期，他每到一个新的阶段总要有个适应的过程，学习也是如此，三四年级是刚刚开始写作文的时候，写不好很正常，只要我们做家长的做好引导，每个孩子都是优秀的。

相信每个孩子都是独特的，你用欣赏的眼光去对待他们，他们一定会还你一个惊喜！

青年V课堂邀请了成都“五朵金花”小学的高级教师谢桢老师专门针对小学生作文写作上了两堂公益课，欢迎收看。

您好！我是“佐佑de妈咪”。很高兴可以回答您的问题。

小学四年级的孩子，已经对作文有了一定了解，但是仍然处于懵懂的状态。

于是，在作文训练时候，我们仍然需要注意以下几方面:

1.作文题材。

小学作文以记叙文为主。其中写人记事、写景状物、想象类作文，出现的频率比较高。

这样的题材，重点在于将故事说清楚、讲明白事情的时间地点人物，事情的起因经过结果等。

描述故事时也要注意要抓住重点、详略得当，同时对人物的描写，及事例的选择上，都要具有典型性。

这些属于写作技巧，更是需要不断修炼的细节。

2.基础知识的掌握。

基础知识包括字词句的准确率、标点符号的使用，文字书写、卷面整洁以及开头、结尾的方式等。

基础知识掌握牢固的孩子，其在作文时，不会出现头疼，或者不知道如何下笔的情况。

3.大量读写，读写结合，同时也要多背诵。

想要学好语文，想要写出好的文章，就要重视优秀文章的阅读，以及作文的练习。

读书时，要多读好书，而且要多动笔。读完书后，不仅要写读书笔记，还要记忆其中的好词好句好段。

当脑海中积累的知识量达到一定程度的时候，人的思维、气质包括写作能力，一定会产生质的飞跃。

4.走出去，多经历、多观察。

除了“读书破万卷”，我们也要重视“行万里路”。

如果说“书中自有黄金屋”“腹有诗书气自华”，那么一个见多识广而又爱读书的，他的见识、眼界等综合能力，一定会高于常人。

那他笔下的文字，则会更富有深度和灵魂。

除此以外，我们在指导孩子写作时，应该尊重孩子文章的原创度，不应该过于看重技巧，更不能将自己的价值观强加于孩子身上。

他们有他们的精彩的世界，我们要尊重，并应该多加保护，并合理引导。

我的回答结束了，欢迎一起探讨。

注:图片来自网络

无论是小学四年级，还是大学四年级，要想提高写作水平，无一例外就是要多读书。多读书，读好书，好读书。这三个条件缺一不可。

首先，多读书。多读书，就是要广泛的阅读，吸收知识，这只是输入，这就需要平时要让孩子多读一些课外书，而不仅仅是语文教材（语文教材看多了会枯燥，久而久之会乏味）当然各类书都要涉及，这也是增长知识，眼界的好方法。书读多了才会形成自己的素材库，在写作时灵感才会像泉水一样喷发出来。书读的少肚子里没有墨水，自然写不出来好文章，文字也就显得苍白无力。

其次，好读书。就是要爱好读书，培养自己对读书的乐趣。有乐趣才有动力，这样才能学得好，读书也才能读的进去，写作也才能写的出来。才会有下笔如有神的感觉。

最后，读好书。读好书就是要有选择性，不能读一些低俗恶劣的书籍，那些书籍不仅会影响你的内在心灵，对于写作也没有好处，小家之言难登大雅之堂。所以读书，一定要读好书。这样你在写作时才会写出来，才敢写出来。也才会被大家所欣赏和支持。

总之，读书和写作是一个长期

积累的过程，读书是输入，写作是输出。写作是读书的升华。对于小学四年级学生来说，时间还很长，一定要多引导孩子们热爱读书。不要造成书到用时方恨少的悲剧。孩子是祖国的家庭的希望所在，一定要引导孩子为梦想为追求努力奋斗，希望孩子能在写作的道路上越走路越长，越走路越宽。

感谢邀请！

我有靠谱儿回答！

您是老师，应该知道我手写我口的道理，没有生活没有经历，就没有作文。

当然，如果教孩纸写一篇八股文，怎样开头怎样结尾你自己应该会教，拿出一篇范文，讲一讲，也让孩子照猫画虎就行了，可是这样的文章没有生命。

作文来源于生活又高于生活，记得我儿子小时候，我们为他创造一切条件外出旅游观光，结合看小人书漫画书，读十万个为什么，看动画片然后让他讲来听。

小学五年级就拿到了全市作文大赛一等奖。有生活有感悟，加上阅读内化的语感，作文不是问题。辅导技巧，并不能从根本上提高作文水平。

感谢阅读，欢迎关注！

对于小学生作文辅导，我们家长必须先澄清一个误区：

写好作文，永远不可能是一天 速效的辅导结果

第二：作文 是一个孩子思维水平的体现。

小学生的思维，逻辑思维是启蒙阶段远没有成熟，而且仅仅限于具体形象的范围内的逻辑性。意思说小学生自己的分析和判断，往往必须在具体形象基础上，才能得出正确的 准确完美的判断。跟成年类似 逻辑思维 那是在11‘12岁以后的年龄才 逐步成熟完善的

综上所述，我们家长 要训练孩子的作文能力本质是 在训练孩子的思维水平的不断发育和提高。孩子思维水平发育完善，水平提高 ，孩子的作文自然越来越棒。

如何训练小学生的作文，其实就是如何训练的思维能力？

1，增加孩子的知识面。常识的知识多看多学，地理，历史，文学等等常识的知识 多积累。多看书。孩子独立读书，家长陪伴读书。

2，多与孩子讨论 让孩子多表达自己看完书籍后的 感想，心得，家长谈谈自己的想法观点， 注意：是讨论，不是PK。 禁忌家长总是批评孩子说i的不好，这样只会阻碍孩子言语表达和思维发育。 言语表达 就是思维发育的一个重要的环节。 鼓励孩子多表达，就是促进孩子思维。

同时 把孩子 表达的 完美的 最好鼓励孩子 记录下来。书写记录自己 的好观点，好想法，这个过程是 思维整体能力的训练。有思考，有组织，有逻辑，最后书面文字记录 ，这个过程 是思维和写作的共同促进性训练

3，多让孩子参与 他可以参与的活动。多给孩子体会实际 身感同受的机会。只要孩子实实在在的身在其中，孩子才能深刻体会，才有记录和写作的素材。感受才能最真实 ,孩子也就 越有

表达的欲望，才能越能写出东西。

总之，写作是日积月累的功夫，也是家长日常潜移默化的训练的结果，更是思维水平的体现。不仅写作，就是数理化 也都是训练和强化的结果。我们家长一定要杜绝 走捷径，速成的 错误理念。 揠苗助长后的 问题 不仅多，更很难回归健康。

孩子作文比较差，主要在于没有什么可以写的东西，原因有可能是见识少、视野狭窄；还有可能是因为没有掌握写作技巧，作文流于形式或者流水账。主要提升技巧有以下几个方面:

第一，针对视野不好的学生，家长可以带着孩子多去公园或者乡村或者旅游景点逛逛，开阔视野和眼界，在逛的同时和孩子聊聊当前的感受，是兴奋还是沉思，或者聊聊古诗词尤其是孩子学过的，在此情此景更能激起兴趣，晚上回来可以陪着孩子一起写一段游记，孩子写的好，应该及时鼓励和奖励，激起孩子学习兴趣。

第二，针对写作技巧不牢固的，可以多读一些优秀作文，看看人家怎么写的，前期可以尝试模仿，无可厚非，模仿的多了，自己掌握一下行文形式，下次再写类似的题目，可以融入自己的感情，加上行文形式，就能写下一篇好文章。