家长到底该如何辅导孩子写作业？

己所不欲勿施于人

为什么大多数人都会问这个问题？因为，在辅导孩子写作业的时候，大人和孩子会出现认知上的差异，从而产生矛盾，大人觉得孩子笨反应慢气不打一出来，孩子觉得大人态度差从而产生抵触心理！紧接着就是矛盾的激化。

要解决这个问题，就是那句话“己所不欲勿施于人”，以孩子的心态来辅导孩子，站在孩子的角度来想想问题！

下面我给大家分享一些意见！

心平气和。这是首要条件，也是必要条件。一个融洽的学习氛围，才是辅导孩子的基础！没有什么其他条件可讲，只能这么做！

找到难点。这才能有效辅导孩子写作业。当孩子写作业遇到问题的时候，我们要去发现他不会做题的原因，难点在哪里？这就要循序渐进的发现孩子的知识盲点，必须在心平气和的氛围中进行。找到孩子的难点后，再对症下药，逐个击破，孩子自然就会了！

制定规矩。好多小孩都有或多或少的多动症现象，我认为这是孩子的天性使然，要慢慢疏导，不能高压制止。根据自己孩子的特点来制定一些恰如其分的规矩，慢慢的约束孩子在写作业这个时间段的行为习惯！好多家长就是觉得孩子不专心，从而导致怒火中烧火山爆发，整个辅导过程就垮掉了，无法继续进行，孩子梨花带雨，家长火冒三丈，事后又后悔不已。这就能体现出规矩的作用了，有了规矩，家长不能半途而废，破坏规矩，必须执行规矩。当然，制定规矩的同时，也可以参考孩子的意见，共同来制定一个好规矩！

解决短板。孩子学习中不能存在短板的科目，必须给孩子补上去，不要求多优秀，但一定不能太差。大学以前的所有考试都是各科总和，无论你一科学的有多好，得到的分数都是有限的。如果你一科奇差，那分数就和其它同学拉开了！等到了大学，才需要高精尖，这就是后话了！

总结，1、2、3点是平时辅导孩子中的一些小建议，第4点尤为重要，是保证孩子在大学前整个阶段中，学习名列前茅的必要条件。

希望我的回答可以帮助奋斗在“辅导作业战场”上的广大学生家长，我也是你们中的一员，希望大家可以给我的方法提一些意见他！多谢大家！咱们共同提高！

孩子作文写不出，一般有两方面的原因：一是因为“言之无物”；二是因为“不会表达”。针对这两方面的原因，可以从以下几个方面去引导。

一，针对“言之无物”，可以引导孩子平时多注意观察，多积累素材。

孩子写作文，往往老师会先出一个题目或者准备一份材料，要求孩子围绕作文题目和所给材料完成作文。如果孩子平时不注意观察生活中和大自然中的种种现象和变化，孩子的眼睛、耳朵就会忽略她看到和听到的现象和内容，也很难用脑子去思考她的所见所闻，一方面孩子没有把她看到的、听到的和想到的东西观察和写下来。另一方面，如果父母也没有同时引导孩子多读书读报，没有广泛阅读的基础，没有素材的积累，这样到了写作文的时候，孩子就会觉得无话可说，无内容可写。

二、针对“不会表达”，可以引导孩子多读书，读好书，勤思考，勤讨论，勤练笔。

我们常看到有一种现象是，孩子写作文写不出，不是因为她“无话可说”，而是因为孩子不知道如何把自己想说的话用文字表达出来。即使磕磕巴巴写出来了，但是作文的结构紊乱，条理不清晰，行文不流畅，文字也不够优美，甚至还会出现跑题的情况。造成这些现象的原因很多，有的是因为孩子的理解力欠缺，不能理解作文题目所要求表达的目标和内容；有的是因为孩子对写作文的基本构架知识和技能欠缺，不知道一篇完整的作文包含的基本要素；有的是因为孩子的文字表达能力欠缺，思维不够清晰。这些原因看起来很多，但不建议单方面割裂去看，不要出现“头疼医头，脚疼医脚”的片面解决方式。从整体来看，孩子需要解决的问题集中在文字使用方面“不会表达”和“不会真实、充分、精准表达”。

要解决“不会表达”和“不会真实、充分、精准表达”的问题，父母引导孩子多读书，读好书是一条可行并且效果好的路径。

我们可以给孩子推荐一些适合孩子的年龄和符合孩子现阶段理解能力的书籍，可以和孩子一起阅读。阅读完了以后，可以引导孩子一起讨论，一起写读书笔记，一起记录下所读书籍中优美的段落和文字；同时鼓励孩子多思考，当自己有想法有观点的时候就随时写下来。久而久之，培养孩子养成广泛阅读的习惯和勤动笔的习惯。等到又要写作文的时候，孩子在已经学习了写作文需要掌握的基本结构要素的基础上，只要很好的理解了作文的主题，围绕主题要求，把平时所积累的相关素材、思想和情感用自然的方式，用流畅的文字去表达，孩子写作文的时候就会体验到：既“言之有物”，又“有感而发”；既有“用文字表达的愿望”，又学会“真实、充分而精准的表达”。

试想，经过从这两个主要方面进行引导，父母和孩子一起努力坚持注重观察和阅读以及勤练笔，孩子在这样的学习和积累的状态下，日积月累，孩子的观察能力、理解能力和表达能力都同时得到提高，孩子不仅会学会写作文，而且会一气呵成写出有真情实感的好作文。

作文是语文知识中，必须撑握过硬的一部分。所有语文试卷中，作文的分数占了整个分数的三分之一，再加上阅读理解，几乎要占卷面分数的一半，得分与丢分作文是关健中的关健。

作文跑题，作文水平低下，单这一项就能把语文得分，打入万劫不复之中。

作文不会写，或写不出好作文。是大多数孩子的通病，为何出现这种通病。是因为孩子撑握的文学知识基础差。词汇量积累贫泛，以至于作文提笔不知怎么下笔。咬着笔头，想破头脑壳，像挤牙膏一样挤出几个字。这样硬挤出来的文章，得分不高，没有多大质量。

那么孩子怎样才能写好作文，提高写作水平呢！

以我自己孩子为例，儿子上五年级时，写出的作文，越看越生气，恨不得撕得粉碎。一篇自命题作文，他能把同一内容反复提交几遍。写来写去是同一篇。这样的写作水平一般，只拿作文总分的三分之一。估计老师扣分还是手松的。如果让我打分最多打8至10个安慰分数。

没办法，马上给他订了许多课外书籍，《儿童文学》《少年文艺》《写作入门》中外名著，名家散文等等书籍，让他课外阅读。很快孩子养成了看书的习惯。两年以后他的作文一般能，被老师当成范文在讲台上朗读。

还是那句老话，读书破万卷，下笔如有神。爱阅读，多阅读，作文想写不好都难。

个人观点，希望能帮到你。如有不同见解欢迎下方探讨。

我认为我们每一个做家长的，都想让自己孩子学习成绩优异，由其是孩子在学校上学时候，老师经常在孩子放学回家时候，给孩子留一些作业，让孩子回家去把老师留下作业完成好，或者写好这些作业，那怎怎么样才能帮孩子辅导老师留下课外的作业呢，首先我们做父母应该在孩子，写课外作业的时候，给孩子准备一个安静的学习环境，当妈妈的也应该培着孩子一起学习，和孩子平等交流孩子的学习兴趣，孩子要是在写作业时，有不会的题，妈妈就耐心的和孩子讲解，或者在手机查询，总之妈妈的培伴，会让孩子更加自信，对自己的学习兴趣也很有信心，也能把老师交给课外作业做好，只有这样，孩子对课外作业也感兴趣，也能很开心快乐把作业完成。

如何辅导孩子作文，是很多家长感到头痛的问题，经常有网友问我如何解决。

症结何在

孩子怕写作文，主要原因有两方面：一是拿到作文题目不知道写什么；二是不知道怎么写。

究其原因主要有三方面：其一是受生活阅历的限制，平时大多是两点一线的生活，简单枯燥。

其二受阅读量的限制，平时读书不多，语言储备不足，所以作文言之无物，内容空洞。

其三是受写作技巧的制约，不知道如何围绕中心选材、立意，容易写成流水账。

如何解决

阅读是写作的基础，从小养成喜欢阅读的习惯极为重要，阅读仅靠课内阅读即语文课本上的文章是远远不够的，要有丰富的课外阅读。新编部编版初中语文教材，名著导读由原来人教版的每学期2—3部，现在增加到6部，课外阅读的量增加了一倍之多，由此可见对学生课外阅读的重视程度。

还要养成背书的习惯，《三字经》、《弟子规》、《千家诗》、《论语》、《唐诗三百首》等要多背，这不仅积累了更多的语言材料，还丰富了情感，提升了修养，可谓一举多得。读书、背书是提高写作能力的根本，脱离了这个根本，其它都是舍本逐末。

也有网友经常问我，我的孩子也喜欢读书，但作文为什么还是写不好？

那就是怎样读书的问题

阅读应养成良好的习惯：名家名篇要读懂甚至熟读成诵，还要明白作者是怎样表情达意的，长期坚持，就能将所读的书转化为自己的语言能力，从而提高写作水平。切忌走马观花式的阅读，虽然书读得不少，要问好在哪里，有什么深刻印象，却一无所知。

阅读时应养成“不动笔墨不读书”的习惯。读书时，那些精彩感人的片段要做摘抄，或者做旁批，还要勤于写读书笔记等。

生活积累是写作的关键

孩子拿到作文题目觉得无话可说，和生活积累有关系。

所以家长应多引导孩子积极参加一些有益的活动，比如参加能展示个人特长的各种比赛、积极参与各种集体活动、假期外出旅游等等，让孩子阅读社会这本无字的大书，这样既锻炼了孩子的能力又为写作积累了素材，在这个过程中让孩子养成写日记的习惯，观察生活，感受生活，做生活中的有心人，这样写作就成了有米之炊，就会有话可说了。

鼓励写出真情实感

写作要贴近孩子的生活实际，让他有话可说，并鼓励写出真情实感。孩子由于不会作文，不免有畏难情绪，家长要鼓励他们心中怎么想笔下就怎么写，切忌打击孩子，打消他们的畏惧心理。如果写得好，就要给予充分且切实的肯定，让孩子有成就感，而不是泛泛地说写得好，如果整篇写得不好，也要找出出彩的语句加以表扬，激发他的写作兴趣。如果总是贬损，孩子心中那一点点写作热情就被你浇灭了。

结语：如何辅导孩子写好作文，不能指望一蹴而就，要指导孩子做到多读、多背、多练，对身边的人、事、物，要多观察、多思考，要从中悟出所包涵的情与理来，这样长期坚持，写作能力就一定会得到提高。

如何引导孩子用自己的语言有效写作?

　　 首先，树立孩子写作信心，家长孩子共同学习。孩子们刚接触作文，作为家长要拿出更多耐心，慢慢地细心引导。写作是需要潜移默化的引导再加上持之以恒的坚持。

　　 其次，要帮助孩子收集素材。很多孩子一到周末写周记，就声称让爸爸妈妈带他出去玩后才能写出来。游山玩水使孩子开阔视野固然好，但家长更要指导孩子注意观察身边的人和事，很多小事写出来却更能打动人心。比如从孩子的感情出发：委屈的事、难过的事、激动的事……再比如长辈对孩子的悉心呵护，同学对孩子的关怀鼓励等。

　　 再次，培养孩子阅读兴趣，教孩子学会积累。好作文是从平日的积累中得来的，要注重孩子平日的读写结合。读完书注重积累好词佳句、好的开头结尾，分类摘抄积累，以备查阅引用。同时，经常鼓励孩子写读后感。

　　 另外，和孩子一起拟作文提纲。先根据题目要求讨论怎样选材，再安排好顺序，先写什么，再写什么，哪些重要详写，哪些次要略写，怎样开头，怎样收尾，怎样过渡，做一个提纲，养成一个良好的写作习惯。

　　 最后一点就是鼓励，不要吝啬你的表扬，多读孩子的作文，了解情况，写作能力是靠培养的，多鼓励他，哪怕是一两句话，贵在坚持。

谢谢邀请！

辅导孩子学作文，其实挺难！因为，写作文不仅是技术，更是能力。我们至多能帮孩子在写作技法方面做些辅导，而写作能力方面，就得培养。

下面我结合我做语文老师这么多年的经验，从技法和能力两个方面说说。

首先，作文是讲技法的。很多作家都有自己的写作技法心得。例如《作文七讲》，就是特别著名的作文技法介绍的书籍。作文技法，其实，从小学就开始讲，从表达方式开始，到修辞手法，再到表现手法，到结构手法，到语言安排技法，都有。

作文技巧，一方面可以直接看别人总结好的方法。比如语文课堂上老师的介绍和好多作文书上面的介绍。另一方面，写作技法可以通过自己对一些优秀作文的琢磨研究得到自己的技法。

其次，说说写作能力。写作能力包括观察能力、审题能力、写作能力。这个能力不仅是写作技法的熟练运用，更是写作技法运用前和作用后所能用到的能力。

在高考中，写作的首先一关就是审题。而审题就是能力的提现。然后是行文，行文光有技法还不够，更需要多技法的驾驭能力。就如同有些人虽然学了绝技，但不能一招致命，而有些人就可以——这就是能力的作用。

培养写作能力，首先应该从阅读入手。五六十字的段落的阅读训练，是可以训练审题能力的。具体方法是先读文字，再回顾。如果有进步，可以在回顾的时候，稍加评论。再训练，再回顾，再评论，然后就可以利益写作文了。长文效果更好，但用时间长。

谢谢大家！

欢迎您来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！

老穆解析

对于小学生而言，说自己作文写不出来，其实这是在传达一种“危险信号”，说明孩子在写作方面可能出现了问题，诸如“结构混乱、内容松散、语言不通顺、病句较多、没有文采……”

俗话说：“冰冻三尺非一日之寒”，孩子作文写不出来，绝非一两天之事，而是长期累积的结果，比如孩子没有良好的阅读习惯，没有读书笔记习惯，平时写作素材或素材老套，没有写作技巧，不会知识拓展与迁移……那么，孩子作文写不出来，到底该怎么办呢？请大家接着往下看！

老穆支招

一、阅读经典著作，认真做好读书札记二、留心观察生活，并学会从生活中寻找、提炼作文素材三、知晓作文结构，并恰当作用写作技巧a.作文开头方法b.作文结尾方法四、家长可以起到引导作用

五、学会知识迁移，将课本中的好词佳句应用于在自己的作文中

六、实在不会的话，可以采取“先模仿，再创新”的模式去写作文，也可以起到提高作文水平的作用

亲爱的同学们，你们学会了吗？加油哦！

希望穆老师的回答能够帮助到大家！

从提问可以看得出，题主对孩子的作文写作训练是相当重视的。相信家长有了这样的态度，孩子的作文应该是可以写好的。下面，我结合自己平时辅导孩子的切身体会，谈一下最基础的写作，即看图写作的辅导方法。大体上分为以下四个步骤：

第一步是引导孩子如何全面观察？

既然是看图写话，因此一定要看图，而不能抛开给的图画不看，自己随意发挥。但低年级的孩子观察能力有限，难以捕捉图中的关键信息，这就需要我们家长引导孩子掌握观察要点，让孩子通过观察回答好以下5个问题：什么人（或拟人化的小动物）、什么时间（白天还是黑夜、春天还是夏天等）、什么地点（家里、学校、郊外等）、在干什么、结果怎么样？一般来说，能够这5个问题回答好了，图中关键信息就不会遗漏。

第二步是要引导孩子如何展开联想。

看图写话所给的图画是都一个个静止的人或物，传递给孩子的信息是有限和不完整的。但正是这种有限和不完整，恰恰给孩子们提供了广阔的想象空间。家长在引导孩子观察画面的基础上，可以通过提问问题的方式引导孩子充分发挥自己的想像力，让画面变得生动鲜活起来。比如：小乌龟帮小兔子过河这个图。家长可以问：“小乌龟在听到小兔子求助之前和之后的动作特点是怎样的”，让孩子们脑海里想象出小乌龟在听到小兔子求助之前“悠然自得的神态”和听到小兔子求助之后“急匆匆”的神态。前后对比，整个画面立马就鲜活了起来。

第三步是要引导孩子如何完整表述。

看完图之后，家长可以引导孩子先把所观察和联想到的内容的口述一遍。在说的过程中家长适时引导孩子有条理、有次序的表达，注意孩子说话的连贯和完整性。注意好以下三点：一是要说得有头有尾；二是要遵循一定的顺序，比如时间顺序、方位顺序（从前到后或从右到左）等；三是要说得全面。说完之后，再开始打草稿就容易多了。孩子打完草稿，家长再帮助孩子修改提高一下，同时告诉孩子每个地方为什么要修改。

第四步，是要引导孩子如何规范写作。

从小学作文阅卷的扣分规律看：主要集中在两个方面：一是错字，二是不规范格式的标点符号。因此，一定要让孩子养成规范书写的好习惯。比如：标题写在第一行中间。每个段落的第一行空两格，第二行顶格写。正确的使用标点符号：一句话没说完用逗号，一句话说完了用句号，表达疑问用问号，发出感叹用感叹号。标点符号占一格，但不能出现在一行的开头，可写在上一行最后一个字的右下方。不会的字可以用拼音或者用其它意思相近的字代替，尽量避免出现错别字。

总之，一二年级看图写话或写作文，还处在学习写作的最初阶段，对写作思想性的要求很低，只要把什么时间、什么地点、什么人做了什么事就可以了。孩子写不长或都写不出来，可以加上环境描写、人物对话描写，篇幅一般就够了。用上一些孩子们刚学习过的好的成语、词语，就成为写话的亮点了。记住一点：不会写的字用拼音，千万别写错字，一二年级看图写话，扣分主要有两点：一是字数不够；二是错别字。其它的没有扣分的地方。

关于辅导孩子写作方面的问题，欢迎朋友们留言探讨交流。

小学生写作文困难，作为家长应多给孩子启发，多给孩子看看漫画和各种小学生作文选，常帶孩子到公园和风景秀丽的地方去看看，提高孩子兴趣，拓宽他们思路，视野，这样对孩子写作会有帮助。谢谢！

我家大宝现在二年级，她现在还没有正式写作文，只是平时老师会要求他们写日记，做语文卷时会有看图写话这类。不过本着为将来写作文做铺垫的准备，我做了以下几点:

1 鼓励孩子多读书。我经常给她买书，也陪她读书，孩子也是从小跟我亲子阅读长大的。所以，这几年的阅读积累让她在写看图写画时感觉很轻松，写日记也慢慢进步着。

2 平时多和孩子背诗，多读诗。尹建莉老师曾写过一篇文章，建议孩子多读诗多背诗，被诗词滋养的孩子，对提高语文综合能力有很大帮助。中国诗词大会中的才女武亦姝就是很好的例子啊。

3 有时候我会跟孩子一起写同题日记，我们把各自写的都念一遍，相互看看。我毕竟读了很多书写了很多字，写作能力还是强于我家二年级小朋友的。我也会讲下我的构思，希望可以启发她。

4 平时会跟孩子玩一些编故事、观察某一个东西或某个场景的游戏，意在加强孩子的观察能力和思考能力。

以上是我的做法，希望能给大家有所启示。您有什么想法，欢迎一起讨论。

「写作其实表达生活的另一种方式」

写作是运用语言文字符号反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性脑力劳动过程。简单的来说，其实就是一种表达，把你所想要表达的东西，让别人能够理解

『爱上阅读』

一定的阅读量是写作提高的基础，只有当你达到一定的阅读量，你的写作自然而然会有所提升，这个想必是所有人都知道的常理，写作需要阅读来浇灌，慢慢成长。想要指导孩子写作，先培养他阅读的兴趣，让他慢慢爱上阅读，不要一下子强行灌输，每天一点点，慢慢养成习惯，孩子的心性也能调教的更好

「养成写日记的习惯」

日记其实也是写作的一部分，虽然说作文和日记有许多不同，但是日记可以说是写作的过渡阶段，日记写好了，写作也会有所提高，所以让孩子养成写日记的习惯，同时也要督促孩子写日记的内容，时不时检查他写的日记，给出意见和建议

「做读书笔记」

想要提高写作的水平，不仅仅需要阅读，也需要适当做做读书笔记，这样会使阅读更加的有效率，从而，所阅读过的优美的句段就不会只是从脑海中过了一遍，做读书笔记，可以让孩子慢慢积累，为写作打下基础，这些都会成为写作的素材。比如说一些名人名言之类的，长期坚持下去，写作会变得得心应手

「小结」

有效率的学习会让很多事情变得更加轻松，写作亦是如此

（喜欢的朋友可以顺便点个赞，点波关注，谢谢）

1.培养孩子的阅读兴趣：重点在于培养（孩子天生就爱看书请跳过这一条），所以要选择适合孩子年龄段的书，幼儿阶段可以从童话或故事书开始，再进阶到有一定文学色彩的童话或故事书（举个例子：同样是《安徒生童话》，有的版本十分简略，只概述了故事情节；有的版篇幅较长，插入了很多人物、景物的描写和渲染）。

反之，让一个低年级的小学生读鲁迅、李敖之类，极易磨灭他的阅读兴趣。当然，像钱理群先生主编的《小学生鲁迅读本》这样的书是有利于培养阅读兴趣同时又很有帮助的。

网上很多推荐书单，搜索“适合青少年阅读的书”等关键词句可获得大量参考信息。

2.教会孩子查字典：尽早脱离拼音阅读和写作，并且让孩子养成查字典的习惯，不懂的字词首先向字典求助。

3.摘抄+朗读：阅读过程中的佳词妙句用本子摘录下来，经常反复读和记诵。进展到一定程度后，可向读书笔记进阶，不仅仅是单纯摘抄，还要批注自己的思考和体会。

4.坚持写日记：写日记不仅培养写作能力，还培养观察能力。

5.仿写：最好是看完范文后，盖住范文自己再写一遍，写完与范文对照，发现不完善之处，再盖住范文默写一遍，反复练习直到能与范文相差无几。（这是难度比较大的仿写，基础的就是词句、结构、主旨、事例等的仿写，一般只从中挑一个方面仿写。）

有本书叫《成为作家》，书里介绍了一些写作方法，可以参考并根据孩子的实际情况改进运用其中的方法。

其实任何写作方法，都绕不开“读”和“写”两个字，即多读多写多练。

这个问题问得好，成效，这是很多家长真正实际关心的问题，也是很多家长付出时间和金钱，希望能换回的东西。

那么，我们抛开给孩子报名辅导班这件事，仅指在家庭辅导上，在孩子的作文上，一个家长应该怎么做。

确实，写作不是一件容易的事，很多家长长年不动笔，甚至提笔忘字，更别说写一篇文章了，那可能还要追溯到上学时候，多么遥远的记忆。

可是当孩子一句“妈妈，这篇作文该怎么写？”的时候，我们将不得不面对一个现实的问题，为了孩子，我们要再学一次。

这时候，作为家长就有必要问问自己，我该如何辅导好自己的孩子，帮助孩子提高学习水平，取得更好的成绩。

回到我们的问题本身，仅就作文，家长们起码应该做到：

一、读一些作文辅导、语文学习的书来充实自己。除非你是一个有写作功底，经常读书动笔的人，否则的话，还是要老老实实地去读几本有关作文辅导方法的书来给自己充充电。这里我推荐作家肖复兴先生的《我教儿子学作文》，这本书讲述了肖复兴从小学到初中再到高中，整个学业阶段是如何从写作的角度去指导与支持孩子的写作的。非常适合家长朋友，有很多家长仅通过此一书，就变成了一个作文高手。

二、锻炼孩子的写作文思维比文笔更重要。我见过很多的家长，孩子刚刚开始作文写作，看到孩子作文里有一个错别字，语句不通顺，或是意思表达不准确的地方就大发雷霆，完全不考虑孩子的理解能力，不顾及一个仅仅八九岁的孩子，怎么可能一下子就写出文通字顺的文章呢？

低年级阶段，是写作训练的起步阶段，写的不通顺，不准确不是很正常的事情吗？大人写的文章里还经常错漏百出呢。这个阶段更重要的是孩子写作文的思维训练，有多少孩子不会写作文就是因为思维不够活跃，观察力不够强，想象力不够丰富造成的，这些其实都是缺乏思维训练造成的。

通过启发、引导，包括交流讨论，画思维导图，去大自然观察，去亲身实践，等等方式，都是锻炼孩子的思考能力，活跃思维的好方法。

三，做摘抄和写日记。说实话，这两个方面是既简单又能快速提高孩子作文水平的方法，几乎没有任何难度，可是很多孩子坚持不下来，而根源则在于家长们自己就没有坚持陪孩子，监督孩子完成这个工作。

最好的教育是陪伴，是与孩子共同学习，不是孩子在学习的时候，家长嘴上说一句，管一句就完事的，而是要切实行动起来。比如当辅导孩子写作业，或是陪在写作业的孩子身边时绝对不看手机，与孩子一起阅读，与孩子一起找好词好句做摘抄，与孩子一起学英语，背单词。只要家长肯参与进去，这些都是既简单又高效的辅导方法。

其实，哪里有所谓的高效辅导，都是一个脚印一个脚印踏踏实实走出来的。只要家长做个有心人，不空喊口号，肯花时间，能行动起来。不仅是辅导孩子作文，辅导孩子的任何学科都不在话下！

我是这样辅导孩子作文的

作文，是一个不太好辅导的科目。我估计多数家长，都不能像老师那样系统的去辅导孩子，只能就一些题目谈一点自己的看法。有的家长辅导得很在行，有的家长根本就不会辅导，说不到点子上。怎么辅导呢？

01:

找好写作内容

你要让孩子写啥呀？题目是什么？比如你给他出的题目就写五年级上册语文书第一单元作文《我的心爱之物》。这个题目确定下来了，那么什么是孩子的心爱之物呢？是玩具？是文具？还是一件工艺品？需要确定写哪一件。

02:

确定主题思想

那么，你写《我的心爱之物》这篇作文，目的是什么呀？你为什么要写这篇作文呀？想表达什么呀？一定要写出对这件物品的喜爱之情。“喜爱之情”就是这篇作文的主题。写作时，你必须把“喜爱之情”表现出来。凡是能说明你对这件物品喜爱的事都可以写，与喜爱没关的事，就不要写。要围绕“喜爱”二字，去取舍材料。

03:

理清写作思路

理清写作思路，就是要想好写几段，开头用什么方法，结尾用什么方法，中间写几层，写些什么事，写几件，这些都需要想好。中间写两段，加上开头、结尾，共四段也行；或中间写三段，共五段也行。思路理清楚了，可以列个提纲，然后照着提纲去写就行了。

04:

运用表达方法

文章的内容有了，主题有了，思路有了，接着就是表达了。《我的心爱之物》可按记叙文的表达方式去写。记叙文的表达方式主要有两种：一种是叙述，一种是描写。在写作的时候，不少孩子只会叙述事情，不会描写事物，造成写不够字数，内容不具体、不生动。叙述和描写两种表达方式都会熟练使用，才能把作文写好。

总结：

我以上讲了辅导孩子作文，必须抓住的四个要点，实际上就是两个问题，头两条讲的是告诉孩子写什么，后两条是告诉孩子怎么写。如果家长能把“写什么、怎么写”这两个问题辅导清楚了，那就是一个很会辅导的家长。

很多家长反映上小学的孩子，作文很差，甚至不懂作文，每次语文考试，作文拖了大\"后腿\"。

于是，心里很着急:让孩子参加各种各样的作文培训班，但效果就是不佳。

\"三味\"认为:提高孩子作文水平，最好的老师，就是家长!而且不论家长学识怎样，教师与否，只要不\"弱智\"，99%的家长能行!

\"三味\"通过长期的探索，总结了一套\"作文三步法\"，自认为行之有效。现分享给各位家长朋友，但愿能为提高孩子作文能力，助上一臂之力。

别急!在讲这方法之前，有必要讲讲孩子作文的\"最大通病\"。\"三味\"通过对大量小学生的调查和了解，发现小学生作文的最大障碍是:无话可写。无论平时的作文训练，还是语文考试，一篇作文，基本上是几句话共几十字了事。

为解决这一难题，很多网友给出的方案是:通过多读书籍，积累词汇和妙句，获取素材等。不可否认，这确是提高作文水平的一个方法。但\"三味\"总感觉，这方法有点\"远水解不了近渴”的味道。过于漫长的方法其实算不上\"方法\"，应称作\"自然成长\"更合适。

\"三味\"认为，一篇优质或高分作文，其最大的特点不在于用了多少词汇、写了多少妙句，而在于作者用清晰的条理、通俗的语句，表达出自己独到的思想。如果前者称为\"无病呻吟\"，而后者则是\"心灵交流\"。

因此，\"三味\"认为:小学生对词、句等语文基础的积累，是足以让他们写出\"佳作\"来的。

那么，重点来了!

怎样才能让小学生写出有\"独到思想\"的作文呢?

家长可通过\"作文三步法\"来对孩子的\"作文思维\"进行训练辅导:

第一步:口述事件。

训练孩子将思维集中到\"事件过程\"的习惯。

一般小学作文要求，重点在记叙类体裁(包括低年级的看图作文)。孩子作文时，之所以无从下笔、无话可写，根本原因在于孩子的思维不在\"事件\"中，而在当时环境中、在作文稿纸上、在笔头上。

因此，如果孩子拿到一个作文题后，无从下手，或写得过于简单粗糙时，家长可让孩子放在笔，让孩子口述对事件的所见、所闻、所历、所想、所感，并根据其表现情况予以引导，为求孩子将事件的起因、时间、地点、人物、经过以及结果等叙述得具体、生动、有趣些。

第二步:文字记叙。

让孩子明白:作文就是将自已认为有趣的、有意义的事写出来，给别人读。

家长应尽量要求孩子将第一步中\"口述\"的东西，用文字较全面地记录下来。家长应适时指导，一次不满意，二次再来，直到家长认为可以了为止。

第三步:修改润色。

让孩子在现有语文基础上，将第二步中写出的\"作文\"初稿，从用词、语句、语法以及作文的条理、详略、思想等方面进行修改润色。

这一步，对家长的语文素养会稍高些，但从小学生作文要求来讲，应该还是可以应付得来的。

以上\"三步\"，家长应指导孩子反复训练。值得注意的是:对一个作文题(或一件事)的\"三步\"训练，必须在达到较好效果后，才换下一个。

如果孩子生活经验缺乏，家长也可以找一段合适的视频，让孩子看，然后按\"三步\"进行训练。

以\"三味\"的实践经验，按以上\"三步\"进行作文训练，一般经过3至5个题目，约1至2周时间，孩子的作文能力将得到很大提升。

此文，为\"三味\"原创，严禁转载和剽窃!

我是力行，很荣幸回答你的提问。

问题说如何指导孩子写作文，如果你是家长，就不要指导，会局限孩子，要引导。我个人这样理解作文，作文是应试写作，需要卷面工作，字迹清晰，大小合适，审题准确，立意正能量，真感情，题目简明新颖，开头点题，短小精悍，让人一震，正文段落清晰分明，亮点闪耀，结尾扣题，让人深思，引发讨论。

不知道孩子多大，就从小了说。

1.学前孩子，学前孩子没有写作概念，但他们的经历深远的影响日后写作，这时候家长也不要灌输孩子，但必须引导孩子观察，养成仔细观察的习惯，观察人事物，那发现的东西，那提问能让你怀疑人生。

2.小学生，小学一二年级没有作文，只有看图写话，这时候观察就起作用了，就是考察孩子的观察力，加一点简单逻辑。这时候孩子要学会课本基础，字词句，会自己应用，就足够了。小学三四年级开始接触简单作文，描写，这时主要还是考察观察力，及词汇的应用。低年级必须养成良好的读书习惯，关乎孩子一生。三，四年级孩子要坚持写观察日记，字数不限，好赖都行，家长适当提问，一定要坚持。五六年级加大课外阅读，日记可以以读后感为主，这样材料就多了，阅读能力提升，写作能力提升，语文应用能力提升，语文都不成问题了，家长监督就好。

3.初中，初中生读书继续，读后感继续，日记不停，辅以作文技巧，平时重写作，应试重作文，前面所说那些作文要求都需要重视了，写作重灵感，重真，作文重技巧，重面，家长要给与提醒。

4.高中，高中议论当道，我们写了那么多年读后感，议论不成问题了，读书继续，读后感继续，技巧继续，要素记牢，当一切都随灵感，技巧全忘，就成功了。高中应试作文要积累素材，题目，开头，结尾，论据都需要积累 ，越简单越醒目越好。家长督促积累，帮助减压。

总结一下，作文唯一技巧就是写，家长唯一能做的就是控制自己。

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四个步骤+三个技巧就能够帮助家长轻松辅导孩子写作文

著名作家布兰登·罗伊尔在《一本小小的红色写作书》中，提供了一种史上最简单的写作方法。

布兰登·罗伊尔毕业于哈佛大学，并且长期在美国著名的考试培训机构担任管理工作。他的作品曾经多次获得国际图书奖、总统图书奖、年度教育图书奖等诸多奖项。其中《一本小小的红色写作书》不仅获得了这些奖项，而且还是美国常春藤大学入学考试的必备读物。

书中提供的这种写作方法，不仅超级简单，而且还是万能的。这种方法可以指导你写任何内容的文章。而这个超级写作方法只有四个步骤，就是四句非常简单的话：选择立场；写下结论；陈述有如下几个原因；使用转折词。

下面让我来为你详细介绍一下，如何运用这四句话来指导孩子写作文。

第一步：选择立场。

选择立场，也就是针对一件事件发表看法。

有的家长可能要问了：针对什么事件发表看法呢？从哪儿找呢？如果老师布置的是命题作文，那就很简单，照着写就可以了。但是，如果老师布置的是让孩子写一个日记，那要写什么呢？

这个问题就涉及了选题，其实说起来，选题也是非常简单的。我们可以从日常生活中找。

举个例子，早上起床的问题。小孩子都喜欢睡懒觉，特别讨厌早起。那么，我们就可以让孩子对早起这件事情，发表一下看法。以此类推，好好吃饭不挑食、好好走路遵守交通规则、见到朋友需要打招呼之类的，都可以作为选题，让孩子谈一谈自己的观点。

又比如，孩子现在上学了，是一名小学生了。那么，作为学生就要好好学习，天天向上。那么，针对这个事情，孩子也可以发表一下自己的看法。比如说：我要好好学习，天天向上。或者：我喜欢去上学；我应该按时完成作业；我应该遵守课堂纪律等等。

你看，选题是不是非常简单啊？！可能有的家长会觉得这些事情太平常，没有写出来的意义。但是，作为家长，我们要清楚认识到：我们的孩子还是小学生，刚刚开始学习写作文呢？！ 我们不可能一开始就要求孩子评论国家大事。而且，艺术源于生活，只有从简简单单的小事情开始练习写作，打牢基础。长大后，孩子才能写出让你拍案叫绝的文章来。

好了，现在我们已经掌握了如何选择立场，也就是从生活中选取一件平常的事情让孩子说说自己的观点。当然，我之前提到的那些观点都是从家长的角度出发，代表我们家长的意见，有时候就会显得一厢情愿，得不到孩子认同。那么，也没有关系。家长可以让孩子们自由发表自己的观点，哪怕他说：我不想好好学习，我不想上学，我不喜欢做作业也没有关系。毕竟现在做家长的一个基本要求是什么？就是民主开明。所以呢，作为家长，我们只需要给孩子做个提示，剩下的就是孩子的自由发挥，让孩子说出自己独特的观点。这个过程，不仅仅是在写作文，也是在培养孩子独立思考的能力。

第二步：写下结论

好了，现在我们已经选择好了立场，也就是孩子们已经有了自己的看法。下面就是写下结论，也就是让孩子把自己的看法写下来。

那么，写作文的时候，为什么一开头就要写下结论呢？

我们日常生活中接触到的大部分文章都是一些议论文和说明文。这些文章都是围绕一个观点来展开的，因此一个最基本的要求就是开门见山，把你的观点先提出来。

就像在工作中，我们需要写一些工作报告之类的。这个时候，第一步就要把报告的观点提出来。毕竟不管是领导还是客户，时间都非常宝贵，他们不可能听你啰里啰嗦，列出1234个理由，最后才提出结论是什么。因此，最有效的方法就是开门见山，一上来就把你的观点摆出来。

孩子写作文跟我们平常写工作报告是一样的。因此要开门见山，首先把观点写出来。毕竟我们不是要求孩子写小说，还要设置个悬念什么的。

所以，在这一步，就要把看法清清楚楚的写出来，比如：我喜欢上学。当然也可以写：我不喜欢上学。

第三步：陈述有如下几个原因

好了，现在要完成的是作文的主体部分了，也就是让孩子想一想自己为什么有这种看法，然后把理由列出来了。

比如说，为什么喜欢上学呢？可能是可以学到新知识；周围的小伙伴们都去上学了；或者是可以认识许多新的小伙伴。这样一二三条列出来。

那么，现在把这些理由写到观点的下面，就像这样：“我喜欢上学。原因有三个，第一个原因是上学以后可以学到新知识。第二个原因是周围的小伙伴们都去上学了。第三个原因上学以后我可以认识许多新的小伙伴。”

一篇虽然简单但是结构完整的文章就这样写出来了。不过，我们还可以把文章再丰满一下，也就是给这个骨架加上一些肉，这就是是下一步的内容。

第四步：使用转折词

使用转折词，可以让文章更加的通顺，更富有逻辑。转折词主要分为四类：

（1）连接词，包括而且、还、此外、换句话说等。

（2）举例词，包括首先、其次、再次；比如、例如、实际上等

（3）对比词，包括但是、然而、反之、不过、另一方面、相反的等

（4）总结词， 包括因此、所以、总之、最后、显然、因为、结果等

比如，之前列出的喜欢上学的三个原因，就可以用首先、其次、最后串联起来。写完每个原因之后，可以使用“例如”这个词，然后就举一些例子。还可以使用“不过”“但是”之类的词，做一些对比。在结束的时候，还可以用“因此”“所以”来做个总结。

如此一来，前面那篇简单的文章，在加入一下转折词之后，就完成了一次华丽的变身：“我喜欢上学。原因有三个。首先，上学以后我可以学到新知识。例如，我学会了背古诗，我学会了唱英文歌曲，我还学会了算算数。其次，周围的小伙伴们都去上学了，比如小明和小红。不过，他们的学校是第一小学，我的学校是第二小学。最后，上学以后我可以认识许多新的小伙伴，比如丁丁和当当。所以，我非常喜欢上学，上学的时候感觉很开心。”这样，一篇一百多字的小作文就轻松完成了。

现在，史上最简单的写作方法就介绍完了。不过，在这里有一个需要家长注意的地方，就是不要把这些词一次性地全部教给孩子。家长可以给孩子制定一个计划，一个星期学习一个词。在这个星期里面，让孩子在说话作文的时候，尽可能多的使用这个词。甚至，家长还可以和孩子一道学习这个词，比一比谁用得多，用得好。这样一来，不仅可以促进孩子学习的积极性，更可以增进家长和孩子的感情。

在解决了会写作文的问题之后，我们爱学习的宝贝一定会问：怎么才能写好作文呢？

下面，我就会向家长们详细介绍写好作文的三个小技巧。

第一个技巧：多用形容词和副词

在写作文的时候，经常会遇到的一个问题就是写出来的作文非常干瘪无味。而要改变这个问题，让文章变得丰满生动，就需要在写作文的过程中使用一些准确的语言。

比如说，“小明养了一条狗” 这句话就非常模糊，不够准确，因此就显得特别普通。如果整篇作文都是由这种干巴巴的语言构成的话，那么这篇作文就非常缺乏吸引力，也就得不了高分。

那么，如何才能够做到语言准确呢？最简单的方法就是多用形容词和副词。

我们就用之前的“小明养了一条狗”的例子来说明一下。通过加入一些容词和副词之后，这句话可以修改成“非常喜欢小动物的小明，养了一条两个月大性格温顺的金毛犬”。明显可以看出，在增加了一些形容词和副词之后，整句话变得非常立体。

除了名词的前面可以加上形容词和副词之外，在动词前面也可以加上一些形容词和副词。

举个例子，“小明每天都为金毛梳理毛发” 这句话就可以修改成“小明每天都会为金毛细心地梳理毛发”。

所以，在指导孩子写作文的时候，家长们可以指着孩子作文中的某句话，问问孩子：这句话里面的名词或者动词前面，能不能加上一些形容词或者副词进去？比如说，颜色、形状、大小、数量、种类等等。通过这种方法，有意识的锻炼孩子多用形容词。如此一来，孩子就可以用更准确的语言，写出更好的作文。

第二个技巧：多举例

布兰登·罗伊尔在《一本小小的红色写作书》中说过，好作品和普通作品最大的区别在于，是否使用了准确具体的例证。

因此，要想写好作文，例子非常重要。打个比方，“小明很喜欢小动物” 这句话读起来特别单薄，感觉没有说服力。因此，我们可以加一些例子进入，修改一下成为：“小明很喜欢小动物。比如，他养了一只雪白的小兔子，每天都喂小兔子吃青菜。“ 这样一来，有了事例来证明，“小明喜欢小动物”这件事就具有了说服力。

因此，当你指导孩子写作文的时候，可以指着某一句话问孩子：这句话的后面可不可以加上个“例如”呢？

当然，在举例方面，除了使用自己的例子之外，更多的还需要使用一些名人名言或者是名人事迹之类的。而这方面，就需要孩子在日常中积累素材。

第三技巧：整合相似事物

好作文的一个标准就是通顺，有条理。要做到这一点，最基本的要求就是整合相似的事物，也就是说相同主题的内容要写在一起。

比如，“小明非常喜欢小动物，他养了一只金毛和一只兔子。他每天都喂兔子吃青菜，他还给金毛梳理毛发，带它去公园玩。小明还会给兔子打扫卫生。”

在这个例子里，一会儿说兔子，一会儿说狗，一会儿又说兔子。因此读起来非常混乱。这时候就需要把相同的内容归到一起。

经过修改，这段话可以这么写：“小明很喜欢小动物。他养了一只兔子，他每天都喂兔子吃青菜，给兔子打扫卫生。小明还养了一只金毛，他每天都会给金毛梳理毛发，带着金毛去公园玩耍。”

因此，当你辅导孩子写作文的时候，就可以注意观察一下，孩子有没有把不同主题的内容混在一起写。如果有的话，那么就可以让孩子一句话一句话的分析：这句话是哪个主题的？下句话又是哪个主题的？分析完之后，再把相同主题的内容整理到一起，这样写出来的文章就会非常有条理。

上面提到的这三点，多用形容词和副词、多用例子和整合相似事物，就是今天和你分享的写好作文的小技巧。

同之前提到的一样，这些技巧同样需要不断的练习。不过需要注意的是，这些技巧不是独立的。事实上，你完全可以引导孩子同时练习。

比如前面提到过的家长和孩子比赛使用转折词的方法，同样可以运用到这里。不过，这次比赛的内容是：形容词和副词的练习。具体方法就是每天选择一个名词或者动词，例如苹果，然后比赛谁能够使用更多的形容词和副词来描述这个苹果。例如：青色的苹果、富士苹果、大苹果、甜苹果、香苹果、进口苹果、半个苹果等等。

此外，还可以在孩子收集写作素材的时候，指导孩子把收集来的各种资料，按照不同的主题进行分类。例如，把与“勤奋”相关的名人名言整理在一起，把与“创新”有关的名人名言同样整理在一起等等。这样一来，孩子就可以在收集写作素材的同时，锻炼整合相似事物的能力。

事实上，辅导孩子写作文可不光能够帮助孩子提高成绩。要知道，很多家长都苦恼与如何同孩子，特别是青春期的孩子进行沟通。在这里，辅导作文就是一个非常好的方法。因为作文是孩子内心思想的一个表现渠道，家长辅导孩子写作文，本质上是和孩子进行思想上的交流。所以，好好运用今天学到的技能，把辅导孩子做功课变成一段轻松愉快的亲子时光吧！

小学生写作文困难，已经是比较普遍的现象，根本原因就是孩子写得不够，平常都不写作文。

为什么孩子不写作文呢？

1、不熟悉作文的写作，不知道作文如何写。

2、不明白老师的讲解，老师的思维过于逻辑化，抽象思维要求偏高，孩子不知道怎么做。

3、写作文的时候，觉得不舒服，尤其是很多字要写的时候，心里有抵触感，不想写、不愿意写。

针对这些问题，我们的解决方法是：

1、告诉孩子写作就是与说话一样。我们平常想到什么，就说什么，没有什么犹豫的。让孩子写作文就是要让孩子想到什么就写什么，只要把想到的写下来就行。

2、随便写，不许停。这一点就是在想到什么写什么的基础上进一步的要求，写的时候规定一个时间，比如15分钟。在这段时间里，不许停下来，不会写的字写拼音，不会拼音的画个图。总之就是不能停下来。

3、写的时候要注意速度。这个速度是想的速度不要想太快，而写的速度跟不上，造成脑袋里有很多想法，但写不出来，就会不想写了。因此，我们要把想的速度与写的速度调整到一致，保持一种平衡的输出状态。

4、不要改，错就错了。在写的过程中，是不能修改的，就是需要持续不断地往后面写。只有坚持写了，才能真正帮助到孩子学会写作的思维输出。

小学生的构思也是一个难题

小学生学构思是比较困难的，孩子们的抽象逻辑思维大概在三四年级才有较大的发展。孩子过早地学习构思，也没有什么明显的效果。在小学生五六年级左右，可以训练孩子的构思能力，训练可以从下面三个方面来进行：

1、围绕作文主题进行思维发散。拿出一张白纸，在上面持续不断地写与主题相关的内容信息。在写的时候，不要管有关无关，先写下来，想到什么写什么，不要停。

2、审题。审问发散出来的信息，对这些信息进行判断分析，找出与主题有关的信息，分析它们之间的关系，同时去掉与主题无关的信息。

3、立意。根据审题过程中的关系梳理，找出自己觉得最有感觉的关系作为写作主线，确定自己的写作方向和意图，并围绕这个写作方向将各种相关信息组建起来形成一个总体的结构关系。

这三个过程，就是我们进行构思的一个思维过程。对小学生来说相对容易接受，训练起来相对简单明确。

家长的具体辅导

家长知道写作的训练方法后，辅导孩子就非常简单了。我认为家长有3个方面需要下功夫：

1、熟悉写作的方法，带孩子一起写。孩子写作文长期坚持，是非常考验孩子的毅力，在我的教学和引导过程中，很难发现一个孩子有如此毅力。我们家长具备了足够的耐心和毅力，自己先做起来，然后引导孩子一起写作，孩子就很容易坚持下去。

2、学会鼓励孩子写作的方法。我们很多家长拿到孩子的作文就指责孩子这里没有写好，那里没有写好，在这样的情况下，孩子即使有心写好作文也会备受打击，不想写。所以，我们家长在引导孩子写作的时候，更多是表扬孩子，这个词语用得好，那个句子描写得好。对孩子在写作文上面不进行批评。

3、该奖就奖，该罚就罚。孩子长期坚持写作，一天不落，这种情况就该表扬。而孩子因为寻找借口，某天没有完成写作的练习，那该罚就罚。在孩子的眼中，我们家长做到赏罚分明，那孩子也更愿意听从我们，跟随我们去行动。

结束语

俗话说：“打蛇打七寸。”就是告诉我们要在关键处下功夫，写作的关键不是这个方法、那个方法，而是坚持写这一件事情。只要孩子每天都坚持写作练习，才能真正让孩子的思维不断提升。家长如果抓住了这个关键，孩子写作的事情也不用愁了。

整体来说，家长在辅导的过程中，就是想方设法的激励孩子做好写作这一件事情，鼓励、表扬，坚持做下去。

个人简介：@童教雷鸣（公众号童教雷老师），从事教育15年，专注于6-16岁孩子的潜能开发和学习提升，科学分析教育问题，开心学习、开心生活，欢迎关注！

最近研究了几十名少年作家的成才之路，自己有个孩子也在写作文，所以有点发言权。

一、辅导孩子写作文，先要从阅读抓起。阅读积累就像水库蓄水，没有平时涓涓细流的积累，就没有开闸放水时急流迸发的强大势能。没有大量阅读积累的丰富语言，光教写作技巧是没有用的，很多孩子作文写不好，报了好多作文培训班也没有用，也是因为没有阅读积累。我曾在一个培训机构教过作文，有的孩子我真心对他父母说，我没办法教好他作文，因为他连造句都不太会，从不读书，我建议他家长先给他补上阅读课，再来学作文。

二、辅导孩子写作文，不要急着教技巧，不要看作文选，先从激发孩子兴趣开始。有位作文名师说，对作文有兴趣，是最重要的作文能力。有了阅读基础后，要鼓励孩子练笔，无论写什么，无论写的怎么样，不要以成人的思维来评判孩子的作品，当好一个观众，学会鼓掌就好。少年作家王安忆佳父亲从来不改孩子作文，孩子每写篇作文，他都大力表扬，激发了孩子持续写作的兴趣。作文教学专家储晋说，在初学作文阶段要允许学生记流水账，先从流水账写起，在轻轻松松的环境下，想怎么写就怎么写，不知不觉就增强了文字驾驭能力。如果一开始就讲究主题思想，谋篇布局，语言优美，孩子必定很难做到，就感到写作难而放弃写作。

三、辅导孩子写作文，要激励孩子克服困难，长期坚持写作。即使是那些很有天赋的写作牛娃，也是在长期练习的基础上成才的。少年作家蒋方舟的妈妈曾对她说，法律规定每个小学生都要在毕业前出版一本书，不然会被抓进警察局。蒋方舟“吓”得每天奋笔疾书，从8岁开始写起，小学写过的笔记本堆起来有一个人那么高。

所以说，如果你不是作家或记者，最好的辅导就是别辅导，只要抓好阅读、激发兴趣、鼓励孩子坚持写，就行了！

如果分析一张语文试卷，大家不难发现分值最大的部分就是作文了，小学阶段的作文分值占到整张卷子的三分之一，也就是30－35分，大家会觉得分值大，就会容易拿到，拉不开分。其实大错特错了，菁妈和一位一线的语文老师了解到，有的孩子居然只能得到十几分甚至是几位数的分值，所以，作文写不好的孩子，语文成绩自然堪忧。

课外辅导班能解决孩子不会写作文的问题吗？

答案是不一定能。菁妈小时候也去参加过暑期作文班，当时一位老师坐在凳子上，给出一个题让我们自己写，然后排着队打一个分数。几天下来，并没有学到什么，还有些同学本身就烦写作文，更不会主动去学，作文辅导班闹不好就会变成课后托儿所。

掌握好方法，家长也能轻松教孩子写出好作文。

下面的方法是菁妈试过确实有效的，今天就分享给同样被孩子作文困扰的家长们。

1.帮孩子列提纲

孩子学写作文，除了搜集素材外，家长可以帮助孩子列作文的提纲。

初期学习列提纲，建议先确定文章结构，一般采用总-分-总这样三段式的结构比较简单好用，文章也容易写的完整。

同时可以遵循一个原则：龙头＋猪肚＋凤尾。

龙头：即写好作文的开头，这时可以和孩子讨论他可以用哪些办法在一开始就吸引读者，比如直接点题、设置悬念、运用排比句，都是不错的办法。

凤尾：即结尾再次点明中心，也可以运用相应的一些写作手法，或者最简单的方法就是在结尾要写出一个道理来，文章就会看起来好有深度。

猪肚：是指要让文章的内容丰富。这时候先确定要安排进文章的内容，然后分出段落，每段写什么，要表达什么情感。这部分切忌一段到底。

这个方法注重思考，不会让孩子去写大段的文字，孩子不容易烦躁，对于家长来说，也比较简单好上手。

如果孩子写的不好，也不要着急，要记住重要的是保护孩子的兴趣。可以用这个方法去分析范文，比背诵范文有趣和有用多了。

2.让文字活起来

还有个办法就是给孩子的作文配图。

这就要求先带孩子实践，再去写作。举个例子，四年级有一篇作文是要写植物的，写出自己对植物的观察。这时家长就可以带孩子去观察植物的细节，拍下孩子观察的照片和植物的细节图，等孩子作文写好了，家长就把照片贴在他的作文本上，这样记录的过程非常完整，孩子也会觉得作文不再是任务，而是有趣生活的记录。

再比如写游记，就配上游记的照片，观察小动物，就贴上小动物的照片。

不用担心老师会不会允许，我可以肯定的告诉你，老师会赞扬你的做法。

上面的方法不妨今天就是试一试吧！

我是一名中文系硕士生，一位小学语文教师，自己有一个微信公众号，基本上每天会写一篇关于教育的文章，对这个问题有些许见解。

首先，写作文在教学大纲里对不同学段有不同要求。

写作一般是三年级才有的，一二年级一般都是看图说话、看图写话。所以，在孩子年龄还小的时候，家长不应该对孩子的写作，有过高的、不切实际的要求，不要盲目和别人比较。

其次，写作文对孩子来说，很难。

这并不难理解，很多大学生、成年人也都害怕写作。有了这点认识，家长就不要总是批评指责孩子的作文差。

然后，指导要从最基础的开始，先放后收。

说到指导孩子写作文，抛开学校里老师的教学不谈，家长的指导，我觉得有一个原则和步骤，就是从最基础的开始，先放后收。

1.从最基础的开始，就是从组词造句开始，这是最基础的，连词语都没积累几个，说一句话都说不清楚，何谈写作？

2.从最基础的开始，还要从说话开始。敢说话、爱说话、能说清楚话、把话说好，这是要经过长期练习的。在家里家长要多和孩子交流，说得多了，自然能提高能力。

3.先放后收，意思是，刚开始写的时候，孩子通常会不知道从哪里开始写、不敢写、写不出来、问东问西，这都很正常，不要着急，也不要批评训斥孩子。要多给孩子鼓励，他才能有信心，才敢写。不管写得长还是短，不管写得好不好，有多幼稚，都没没关系。愿意写，就是成功的第一步。有一定的写的能力了，才谈得上方法和技巧。

4.多读书、多观察、多思考。

多读书、多观察，多思考，才能有素材，才能有话可写。否则，肚里空空，自然搜肠刮肚，仍然言之无物。

1、让孩子用自己的语言写

所谓作文就是让真挚的思想感情从心灵深处流淌出来。想怎么写，就怎么写，不要给与过多的约束和限制，不要给予太多的标准。忠实自己的心灵和生活，是打开作文大门的第一把钥匙。

2、模仿中创新

孩子非常善于在模仿中学习，如果不许模仿，他们一定举步维艰。刚开始的所谓临摹，可以记别人作文的结构为主，逐渐再临摹“构思”和“角度”，最后临摹“思维方式”。在模仿中要有创新，还应教会孩子像大师一样思考。让孩子学会把自己的观察思考整理并写下来。看、想、写，往复运动久而久之，就既有生活又有思想了，思考可以带动对生活的构思和表达。　

3、多练多改

巴金说：“只有写，才能写出好文章。”鲁迅说：“好文章是修改出来的。”修改是写作文最后一个步骤，并且非常重要。

4、素材积累

引导和促使孩子通过观察、调查、访谈、上网、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。生活是写作的源泉，要让孩子多体验生活。写作成功秘诀在于写熟悉的事，写具体的事，写感动自己的事，写自己喜欢的事，写自己体验尝试实践过的事。阅读是写作的基础。多读名家之言，多欣赏名篇做积累是根本。作文素材积累途径概括为以下三点：观察，阅读，体验。

多写，把生活中的点点滴滴记录下来，才能锻炼出良好的表达能力。如果在写作文后需要老师进行对作文进行指导和批改，推荐点知教育在线作业批改，老师针对孩子提供的作文进行视频手写板书和语音指导，限时免费，想让孩子写作能够提高可以来试试。

三多攻克作文难题：

多读书，读日记类，杨红樱系列。

多观察，观察人的动作或特征。

多写作，不写不练，作文会越来越无话可写。

我的观点是，先要让孩子学会用笔说话，然后，才是怎样用笔说的好。孩子为什么都不喜欢作文，问题在于没有养成用笔说话的习惯。一说到写作文，就头疼，不知道写什么，怎么写。我给大家举个例子。前不久，我的一位年轻同事找我，让我给他儿子辅导作文。当见到他儿子后，我就用笔在稿纸上和他交流。当然是有目的的提问。等我们用笔交谈结束后，我提议，让他把我写的都划掉，然后，把自己写的抄写下来。等他抄写完毕，我稍作修改，递给他，并让他自己读。结果，他说这是我写的作文吗？从一点可以说明，启发式教育的重要性。

如何心平气和地辅导孩子写作业，我觉得这需要一定的修炼。如果修炼不到一定的程度，我觉得没有几个家长能够做到心平气和。

一下子就想起来前几天比较火的一个视频，一个小女孩语重心长教育家长：你总是骂人，嗷嗷嗷喊！这就是孩子心目当中家长的形象，“嗷嗷喊”可能就是现实生活当中的你我他，这其中有你吗?

昨天晚上辅导大宝写作业的时候，就差一点怒火冲天，但是我憋住了，而且最后也没有两败俱伤。孩子在算一道三位数乘以两位数的计算题，但是算了几遍总是出错（之前已经完成作业，这是在检查），站在旁边的我看到这种情况，能不上火吗？看着孩子擦了又写，写了又擦，气不打一处来，但是我忍住了。

我叹了一声气，孩子就扭头看着我，等着大眼镜，好像在等待着我“河东狮吼”：这么个简单的计算题都不会吗？但是我抿了抿嘴唇，没有说，控制住了自己的洪荒之力。我就这样默默在旁边等着，一声不发，最后一遍，孩子终于算对了，我鼓励夸奖了一番，完美收工。心里暗暗给自己点了个赞！

如何做到心平气和辅导孩子写作业？如何缓解紧张的亲子关系呢？我曾经在头条写过一篇文章叫做《温暖的亲子时光，何必两败俱伤？》我把自己文章中的“四心法”分享给大家：

1、耐心（耐心陪伴）

爱因斯坦曾整日空想，他在中学时代甚至连许多测验都没有及格，然而却成了那个时代最伟大的科学家。孩子就是一颗水晶，家长的耐心就是等待着水晶光彩夺目的那一刻，而不是迫不及待地想让它早日发光，那样我们在这颗水晶上面留下的只能是一道道划痕，最后使得这块水晶伤痕累累。

2、细心（细心观察）

孩子的内心敏感，脆弱。家长们要在生活中细心观察孩子的一举一动，细心发现问题，耐心解决问题，才会给孩子一个舒适的家庭环境，这样孩子才会有安全感。如果总是恶语相向，给孩子的只是家长的一张恐怖的脸，哪里还有温暖的亲子时光。

3、比心（将心比心）

陶行知曾说：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”这个“先生”也有家长的成分，只有我们设身处地的为孩子着想，我想生活中就少了争吵和埋怨。将心比心，试着站在孩子的角度理解孩子，不要恶语相向。

4、恒心（恒心改变）

每个家长都有个恒心，那就是把孩子培养成精英。我们都想着自己的孩子成龙成凤，为了孩子甚至不惜砸锅卖铁，但是往往我的劲头过猛，反而把自己的梦想摔得稀巴烂。现在的家长，都要有一个恒心：那就是改善亲子关系，给孩子幸福的成长环境。

耐住性子，管住嘴巴，不要让作业成为亲子关系的横梁无法跨越，温暖的亲子时光，不要搞得两败俱伤！

家长在辅导小学生写作文的时候，要注意的第一个问题就是应当结合小学生所在的年级。不能够把学生的作文要求进行了无限制的提高。

如果要找到标准的要求，我们需要翻开教育部制定的课程标准，翻开小学阶段的课程标准，在这个课程标准中我们根据国家的要求完成对孩子的要求。

其实在孩子写作文和辅导过程中，我倾向于找一本适合孩子的辅导书，让孩子在有持续的辅导下完成自己的提高。

良好的作文应当是像上面这幅图片一样的内容，充分使用了各种成语，使用了各种修辞比喻手法，排比例，比对比等等，家长在培训孩子的过程中，这些虽然有些难度，但是仍然需要有意识的进行。

现在的孩子是时代的产物，他们的作为可能包含了许多时代的气息，感情心理也是孩子们的一个特点，写出的作文可能会让人民忍俊不笑，但是这是真情实感的表露，家长只需要在各个方面加强引导，就可以让孩子写出比较优秀的，有生活气息的，有真情实感的作文。

同时在写作文的过程中，家长一定要留意孩子的错别字问题，有些错别字可能无关紧要，但是一些错别字却能让作为发生翻天覆地的变化，比如说上面这幅图中所描述的一个作文，虽然说结果我们都知道是要聊些什么，但实际上还是要小心为好。

总之在写作文的时候，应当结合课程标准的要求，同时结合本年级优秀作文进行有意识的辅导和提高。一些写作技巧方面的内容，家长可以自己先学习后再告诉孩子或者教会孩子。

家长如何辅导孩子做作业？

一看到这个问题，我就想起网络上一些托教中心铺天盖地、自吹自擂的广告……当然，其间坑蒙拐骗、隔靴搔痒的居多，真正撂干货的极少。

对于这个问题，我自然不会像上述的牛皮癣那样打“太极拳”，以下一些点子尽管拿去，完全不收你一分钱：

首先，你要让孩子养成独立完成作业的习惯。

哪怕是中途孩子遇到不会做的题目，也不要马上给他（她）讲，而是让孩子把所有的疑惑留到最后一起问你。这样做的好处是：一方面孩子就会形成一种独立自主、独立思考的心；另一方面可以节约家长的时间，不用在孩子做作业的时候每时每刻都陪着、盯着。

其次，辅导孩子遇到不会的作业之时，家长一定要“授人以渔”。

辅导时一定要教给孩子解题的思路，而不是把答案直接告诉孩子就草草了事。只有通过鞭辟入里、一针见血的思路分析，你孩子在遇到下一次的难题时才不会再次“碰壁”。

第三，要让孩子在做作业的时候保持干净整洁的字迹。

这一点非常重要。因为字迹很糟的同学，一般都是老师不待见的同学。被老师所忽视，后果怎样，细思极恐。

同时，还要让你的孩子在做完作业后养成自我检查的习惯。

养成这样的习惯，对孩子在今后每一次考试中得以脱颖而出，是非常有帮助的。

谢谢邀请！说实在的，我觉得作文不是辅导出来的，作文的训练应该是长期的训练过程，辅导是不可能立竿见影的。接下来我谈谈我们平常怎么训练:

1、阅读阅读再阅读

一个爱读书的孩子作文永远不可能太差。虽然这也不可能立竿见影，但是却能让孩子终身受益。阅读中要注意什么呢？

（1）、选择孩子感兴趣的、适合孩子的书。

不知你家孩子爱不爱读书，如果不爱读书，就可以经常带孩子去书店、图书馆坐坐，选择孩子喜欢看的书，当然书还得适合孩子看。

（2）、在阅读中积累

让孩子学会做读书笔记，积累语言，积累素材，积累方法。读书千万不能是漫无目的的，刚开始时，不要给孩子压力。先可以让孩子说说哪些内容有趣，让孩子讲给你听。然后让孩子去书中发现更多有趣的情节。一次又一次，孩子的兴趣起来了。就可以教孩子写笔记了，先让孩子明白写笔记的好处，大人一定要很有兴趣地去读孩子的东西，这样孩子会越来越爱写。

2、在范文中提高习作水平

课文就是最好的示范，在学习文本时，不仅要让孩子知道为什么写，写了什么，更要知道作者怎么写的。适当的时候可以指导孩子读一些范文，老师可以写写下水作文，孩子们兴趣会更浓。

对于优秀的范文，要带领孩子发现文章的优点，鼓励孩子学以致用；对于不太优秀的范文，正好指导孩子修改。比如:写景的文章可以指导孩子发现观察顺序以及景物的特点，试着用比喻句和拟人句来表达；写人的文章有没有写出人物的性格特征，是否抓住了人物的动作、神态、心理、语言等方面来刻画；写事的文章有没有介绍清事情的起因、经过和结果……另外文章的语言和标点符号正确吗？

3、观察观察再观察

孩子在写作文之前，应该有一个写观察日记的过程。观察动物、观察花草、观察田野、观察课间休息、观察活动过程……老师和家长要有意识地指导孩子观察:要按顺序观察、观察每件事物的特征。

培养孩子众多的爱好和兴趣，生活丰富了，孩子观察的店就会多很多，自然也就为写作文提供了素材。

4、写作之前先指导说

作文不要拿着就写，要先说说。说选材，说构想，还可以说怎么写。家长和老师要特别注意孩子的构思和语言，适当地予以指导；还要鼓励孩子注意开头结尾、首尾呼应。

我是在语文教育杨柳依依1977。爱好音乐、文学、体育运动……

首先，鼓励孩子多读些自己感兴趣的书籍，多读才能多写，有输入才能有输出，所以要培养孩子阅读的习惯，从他们爱读的书开始。

其次，鼓励孩子坚持写自己所见所闻，写具体的事件比较容易，从记叙文开始写，不要要求太多，开始孩子可能只能写一个故事梗概，慢慢培养孩子多观察，多记录细节。

最后，培养孩子写作的习惯，比如每天写一段话，记录一下这一天的生活，每天100-200字，时间长了，孩子自己就会有所体悟，会记录自己的想法了。

谢谢邀请！

这个问题似乎从来没有在我身上发生过，所以，每当看到有这样的问题，或者有孩子家长问我这样的问题的时候，我也来问大家几个问题：

一、孩子为什么需要辅导作业？

你肯定会回答：当然是他不会啊。不会才需要辅导呢！对啊，既然知道孩子不会，知道他需要辅导，你为什么不能静下心来？一遍不会再来一遍，再来一遍不会，换个方法，直到让孩子弄懂弄会为止。实在你没办法教了，请救别的会教的人，爸爸不行妈妈上，或者再向一些老师请教帮吗，可以吗？别把孩子搞得胆颤心惊的，那样的结果就是越说越不会，越说孩子越急。

二、来个换位思考可以吗？

生活中、工作中我们经常说换位思考，也就是说把你放到对方的位置上去，你会怎么想怎么做？在家里为什么？如果你是一个对作业完全懵懂的孩子，现在需要面对火爆的家长，你的内心是什么样的感受？想过孩子能承受来自家长的暴风骤雨吗？

三、实在是家长也不会，咱先放一放行不？

来来来，大夏天的，切上片西瓜消消火，我们都来静一静，等到把火气消了再来谈学习的事，可以不？

孩子不能控制自己的脾气，尚且可以原谅，如果大人也不能控制自己的脾气，那不可原谅。要知道你是成年人，他是孩子。成年人就意味着拥有了孩子所不具备的自近控力。孩子急了你比他还急，那还要你干什么？

四、好孩子是磨出来的。

如果说以前的孩子，面对家长的威严，就可以乖乖地该干嘛去就干嘛去，现在的孩子大都不可能如此。怎么办？一个字：磨！这个磨字，包括孩子跟父母老师之间的磨合，也包括家长适当的给孩子的磨砺。就像一个精美的工艺品，不经过打磨，如何能够成为精品。孩子一样，不经过打磨，不可能成为人人口中优秀的孩子。

五、实在还不行，再想想自己。

自己当年读书的时候说不定比孩子还要糟糕呢，只不过那时候要求没有现在这么高，让你蒙混过去了，只能说你运气好，赶上了好时候，你的孩子跟你比起来生不逢时。正是因为有他爹那熊样，所以才有了他儿那小熊样。怎么办呢？自己生的，好歹他长得不像隔壁老王那样猴精猴精的，真像隔壁老王那样猴精猴精的，再看自己的熊样，岂不是要把你给急死。这样想着，心里大感安慰！

好啦，不生气啦，继续辅导去吧！

都看到这儿了，点个赞再走呗。我是苏小妮，喜欢我的回答请点击关注并转发分享！

做事有方法，什么都不怕！有幸辅导过小屁孩写作文。传授下我的经验！

第一，骗

骗什么？骗他多写，多想天马行空。记得有个小朋友写开心。他就直接写开心。我问他:想不想多写点，让人看起来你跟牛逼轰轰的？

小孩子一听，就来兴趣了，一个劲的点头。于是我就跟他说:你直接写开心那就太俗套了。感觉到没有力量感啊！你想自己开心的时候会这样？比如我说你很厉害，考试老师在班上告诉大家你考了一百分。你会有什么表现？

小孩子非常激动的说:我肯定会开心的跳起来，哈哈哈！

“对啊，你的状态是跳起来庆祝，然后大笑三声，哈哈哈。这样写是不是看起来字数要多很多了？”听完后，小朋友在那用小手数着多少个字。他突然发现确实多了好多，就赶紧的擦掉重写。就这样，一点一点的骗着他，到最后都超出了他以前能写的极限。后面写的时候小朋友就开始天马行空了，敢想敢写。

第二，结构化，模式化

到了高一些年级就不能用骗了，得真枪实弹的干。教他一些写作技巧，比如按时间顺序来写作文。不能语无伦次，得让人能理解啊！一个方法一个方法教。

这时候去教，因为三年级在他是作文菜鸟的时候，你让他感受到了自己原来可以在你的指导下变那么强大，变成翱翔天空的苍鹰。自然对你是佩服万分。你再跟他讲怎么做的更好的时候，他定然会去做，去尝试。

这就跟小孩子玩游戏，打怪升级一样。让小孩子很有成就感。很享受这个变强的过程。那些条条框框的讲法，你自己不喜欢，小孩子也不喜欢的。所以要像钓鱼一样，一点一点的让他喜欢，让他上钩。

第三，作文内容丰富了，结构也有了，接下来就是房子装修了。

小孩子作文内容可以，结构也清晰。但是还不够，得有美感啊。一个人穿上漂亮的衣服和一丝不挂还差别很大。穿一般材质的衣服和精加工后的衣服给人的感觉都不一样的。

等他在第二步走稳了，可以抛出最后一个诱饵了。让他引经据典，增加作文的档次，看起来高大上。赤裸的讲法就是要有华丽的词藻。给作文各种包装。

至于最后会怎样，只能说师傅引进门，修行看个人了。

以上纯属个人经验之谈，仅供参考！

我是一个曾经辅导孩子学习的家长，象三年级的孩子写不好作文是每个家长烦心的问题。但是烦心归烦心，接下来要怎么辅导他们写好作文才更是一门技术活。根据我曾经辅导孩子写好作文的经验现总结如下，希望能帮到你和你的孩子写好作文。

首先，我觉得三年级的孩子还只是刚开始学写作文，所以我们家长和老师对他们的要求不要太高。为什么这么说呢？我发现有很多家长在看自己孩子刚开始写的作文时，总觉得这也没写好，那也没写对。惯性的以一个成人的思维去看孩子写的作文，并且指手画脚，严重的打击了孩子刚开始学写作文的热情和积极性。我觉得孩子只要把时间、地点、人物，做什么事有条不乱地写清楚就可以了。

其次，孩子写作文需要家长在旁边有意的引导。比如，三年级孩子最爱写的作文是人物和动物。他们写人物外貌的时候，你可以引导他写这个人物的眼睛象不象我们最爱吃的葡萄，启发他表达对这个人物的喜爱还是讨厌。如果发现孩子写的作文里有好的词语，好的句子，家长一定要表扬，那怕整篇作文写的很普通很一般，但其中有那么一点好的词语或句子，你一定要表扬他，那是继续写好作文的一种动力。

最后，我还是觉得家长要带领孩子多读书看报，去游玩了好看的景点或今天做了什么有意义的事要鼓励孩子以日记的形式写下来。多读，多写，日积月累，写作文真的很简单。有兴趣的朋友，最好是每次和孩子一起写，相互比较指正，孩子写作文会进步地更快更好。

这些年，我就是这样一直陪着孩子这样辅导的，他也由最初的不会写作文，怕写作文到现在爱上写作文，并且文章也隅有上报端。反正辅导孩子写作文之路任重而道远，大家加油！

怎么写文章，要分成两个部分，一是为什么写文章，就是思想内容，文章怎么写得有思想，第二就是文章要写得美。我有一句话，文章是二维方针，为思想而写，为美而写，大家先简单记住这一句口号。你写文章的时候，脑子里想着有两个标准，一是这个文章里面我的思想是什么，高不高，新不新。第二是我这个文章写出来美不美，按照这个标准来培养训练我们的作文，或者阅读的时候也按照这个标准来看文章好不好。

什么是“为思想而写”

一定要从你描写的对象，和你叙述的人物，或者描述的事件当中抽出一个东西，读到有一定高度的思想，比如老师给你出一个题目，或者你今天自选，出去搞春游去了，要写一篇游记，不管是怎么样，你要抽出一个东西来，我想说什么，这个东西一定是我的，不是重复别人的。文章让老师或者读者一看就耳目一新，这个就站住脚了。

举例，《跨越百年的美丽》 ，过去的居里夫人都是讲她的科学成就，这一篇文章特别讲她的事业观，人生观，名誉观，女性观。爱因斯坦说：“在所有的世界著名人物当中，玛丽·居里是唯一一个没有被名誉宠坏的人。”她能够认识自己的价值，然后确定自己的目标，没有被一些浮躁的东西，荣誉或者外貌干扰，这一点非常可贵。

教孩子写作文，笔者有两点浅薄的心得。

一、语文素养的积累。

什么是语文素养？语文是语言文字的简称，无论是语言还是文字，无论是鹦鹉学舌还是独立创作，都是输入→输出的过程。

输入，分无意识的输入和有意识的输入。无意识输入，比如身边人用说话的方式交流，还有被动的听或看媒体节目等等；有意识输入，比如有目的地或看或听、或记或背诗词文章什么的。

输出，就是以语言或文字的形式把所思所想描述出来达到沟通交流的目的。

说到语文素养，还是那句老话，字是词的基础，字、词是句子的基础，句子是文章的基础，遣词造句，说话行文，无不渗透着一个人的语文素养，学别人的经验，为己所用，才能有恰当的输出。

怎么学？记背写，俗话说好记性不如烂笔头，把看到的、听到的感觉喜欢的通通用笔记录下来，反复念，反复记，反复揣摩，直到她成为了你骨肉灵魂的一部分。

二、语文表达的完善。

听话听音，看文知意，我们学习语文的最终目的是为了表达。

郭德纲的相声大多数人都爱听，因为他是语言表达的行家，他把自己所学所思的内容用轻松老道、诙谐逗趣的语言传递到听众的耳朵里，开心之余还能有所开悟，这就是语言表达的艺术。

再比如最近有档火热的节目叫《演员的诞生》，演员是赋予角色鲜活生命的那个人，角色能否打动观众的心，完全依靠演员理解角色角度和诠释角色深度的准确无误来达成。

想写好作文不需要多么高深的理论，也不需要什么条条框框的模型，只需要大量阅读，然后深度思考，最后准确表达。

这篇文章以女儿幼时的“金句”结尾，女儿“妈妈，我要请你吃饭”，我忙说“好啊，用什么请呢？”女儿清澈的眼睛看着我说“用筷子”。

以上仅供参考，感谢阅读。

网上有人提问：“辅导孩子做作业的时候，怎样才能做到心平气和“

作为一个过来人，我觉得可以说说这个话题了。

您可以想一下：如果骂孩子“怎么这么笨”，明明遗传的是父母的基因；如果拿孩子与邻居家的某某对比，孩子也可以反问：“你比得过邻居某某家长吗？你咋不和马云比呢？”这样，你还能凶得起来吗？

作为家长，你还可以先问一问自己小时候是不是神童，再想象一下当自己老了的时候被孩子嫌弃的情景，最后告诉自己：大家都是普通家长，孩子也是普通的小学生，我凭什么奢望孩子成为学霸、学神？通过回顾、想象再回到现实中来，这样一个来回之后，无名业火也就灭了吧。

您还可以乐观一点想，人家马云其实还曾经是学渣呢！当初他参加中考，考了两年才考上高中。他后来参加高考，第一次落榜，数学得了1分；第二次参加高考，再次落榜，数学19分。等他第三次参加高考，数学才终于考了89分，总分仅够读个专科。

假如您是马云的家长，您辅导他小时候的数学，能够想象得出这个脑袋瓜怎么也不开窍的孩子会有今天的一切吗？孩子在某门学科上学习不怎么灵光，这很正常，也不影响他将来有一番事业。一辅导作业就弄得鸡飞狗跳四邻不安，好好的孩子也给弄得心里有阴影了。

笔者年轻的时候也是一名脾气暴躁的家长。我在中学教学，星期天偶尔辅导一回孩子写作业，往往无明业火腾然而起，我儿子为此可没少挨揍。这些往事我已经差不多全忘记了，但我肯定儿子不会忘记。每当妻子提起这些事情，我就非常后悔，难过。因为，并没有由于我又打又骂，儿子的学习成绩就变得更好。

现在我做了爷爷，假如几年后由我来辅导孙子写作业，我肯定能够不急不躁了。

就像一位朋友所说的：教育就像种庄稼，从种到收需要一个过程，需要春风化雨，耐心呵护，在适定的时候浇水、施肥、除草，但不能拔苗助长。

我的小孙子现在一岁零三个多月了。和他同一天出生的，人家的孩子会叫爸爸妈妈爷爷奶奶，会蹒跚着在地上走来走去了，可我们家的不但不会清晰地叫出爸爸妈妈，学步连大人的手都不敢撒开。孩子总要长大，我一点都不急。

还是那句话，对待孩子的成长，我们应该也必须丢掉虚荣和攀比，得有足够的耐心和勇气。

写作说难不难，说容易不容易。最只要的要告诉孩子：首先 要用笔写自己的真实想法，只有这样才有东西可写；其次 要多观察发现生活。

这个很简单，不爱写作文是因为他没有写的，有畏难情绪。

家长辅导我一直都不建议，因为家长本身可能就写不好文章，就算家长很能写也未必能辅导好孩子，中学语文老师都也未必能辅导好小学的孩子写作文，原因很简单，中学老师不清楚小学教学大纲的要求，所以还是建议你专业的事找专业的人来做。

目前中国的现状是无论小学还是中学几乎没有作文教学，老师基本上是布置一个题目就叫孩子回去写，然后收上来找两篇写得好点的评讲一下了事，至于该怎么教小学生作文，99%的老师都不清楚，这不是危言耸听，是教育部国培计划根据多年的数据统计出来的。

给你推荐一个目前最好的（没有之一）小学生作文教学的专家-张赛琴，她研究作文教学二十年,从培养孩子兴趣入手，基本上她的课三堂以后孩子就不会畏难了，五六堂课以后孩子就会喜欢上写作，她教的孩子一二年级写四五百字的文章是大多数，前几天刚看到她的新闻，有一整套视频课程推出，课程名称应该是：小学生体系作文，1-6年级都有。她本身就是教育部国培计划的专家，本人也是因为去国培课进修认识的张赛琴老师，她的课从家长到老师到教育部都非常满意，视频课程还被国家优质资源库收录，还受邀到北京史家小学和几十所名校上课，史家小学如果您不知道可以去网上查一下，中国最牛小学。如果视频上线，让孩子学习一下，我想会效果会让你满意的。

我是一名从教多年的教师，除了教育自己的学生外，我也在家庭教育方面有一些自己的探索。

因为自己的教学任务较重，孩子的爸爸又是军人，常年不在家，孩子的养育重担就落在我一个人身上。为了培养孩子学习的独立性，在儿子小学正式上学的前一天，非常郑重地跟儿子谈了一次话，要求他以后自己要独立完成作业，不要指望妈妈陪着他写作业。不会做的家庭作业，第二天向老师请教，老师如果批评他，他自己要听着受着，我只在三年级写作文时辅导他一下，其他的我一概不管。这样就倒逼他上课必须认真听讲。

我儿子早已大学毕业了，但回想起他上小学开始读书写作文的过程，至今仍然历历在目。

写作文的前提是要多阅读

我根据自己的经验，认为一个孩子要学会写作文，先要多阅读。记得我本人小学时候，正处于文革时期，除了毛选之外，找本课外读物不易，但也就是那个时候，囫囵吞枣地读了《西游记》、《三国演义》等古典小说，但对后来的阅读和写作有帮助；

所以，我在儿子刚上小学一年级时，就有意识地引导孩子读一些通俗的科普读物，动漫读物和童话故事，遇到他不认识的文字，带着他一起查字典。每天我们一起阅读5页课外读物，一年下来，也读了好几套儿童读物。于是从二年级开始，我就让他自己独立读自己喜欢的书了；

启发孩子写作文，而不是代替孩子写

写日记，记流水账。有了两年课外阅读的积累，孩子就掌握了一些词汇，口头表达能力就有了很大的提高。在学校正式要求孩子写作文前，我们家长先要求孩子写日记。二年级暑假，就要求孩子每天写日记，什么限制都没有，随便写。于是，有时候他就记流水账，写晚上跟小朋友们怎样踢足球，第一球怎么踢的，第二个、第N个球怎么进球的一个一个流水账记下来。孩子的爸爸对他这样写非常不满，说写得没意义，全是流水账。但我们反复沟通后，统一认为我的方法可行，于是，就鼓励儿子就流水账。就这样，在上三年级之前，孩子一个暑假记了3本流水账；

两小时手把手教孩子写第一篇作文。上三年级，语文老师第一次布置作业，要求晚上完成一篇作文，主题是写自己家里养的小动物，300字以内。我们家养过的小动物不多，于是一致决定写我们家养过的小金鱼。我们家养的小金鱼已经让儿子给养死了，当时家里没有了，于是就去邻居家借了金鱼来，启发儿子按顺序写作。首先，要先写金鱼的外形，什么颜色，头部怎样，身体和尾巴是怎样；然后写金鱼的动作，怎样游，怎样吃食物；最后交代金鱼的特性，比如，贪吃，稍不注意，就会撑死。短短的200多字的一篇小文章，硬是一句一句地引导他观察、思考，并用适当的文字表达。用了2个小时，完成了这篇作文。最后，文章交上去，很快就有他们班的同学见到我就说，阿姨，你们家的金鱼撑死了是吧？我一听就觉得有门，肯定是儿子的作文被当做范文了。有了好的开头，我问他，写作文难不难？儿子很自信地说，一点儿都不难。于是，从此，他就开始独立写作了。

结语:

中国人常说，万事开头难，孩子写作文也是如此。写作文应该是小学生很头疼的事情。既然小学的难关已经知道，家长作为过来人，就要先行介入，要在孩子写作文前，扩大孩子的阅读量，在写作文开始时，第一篇作文要耐心引导他写好，只要第一篇文章写好了，孩子的自信心有了，后边就不用操心了。

在这个过程中，最怕的是家长没耐心，也没方法，直接包办，我说一句，你写一句，三言两语这次打发过去了，但事后孩子还是不会，以后遇到写作文，还要你包办，那就是一个又一个的麻烦。还不如你第一把障碍扫除了，后面他就可以应对自如了。

我是一飞冲天2111，一名执着的大学教师，一生热爱教育，愿意跟好友聊聊教育，谈谈理想，如果您认同，敬请点评、点赞和关注！谢谢！

多年的写作引导中发现，很多写作能力比较弱的孩子，主要存在两大问题，一是写不出，二是不会写。写不出在很多情况下是孩子缺少经历和感悟，不知道该写什么，这是写好作文的前提条件，没有任何写作存量，即便教给孩子一些写作思路和技巧也是枉然。而要解决写不出这个最最基础的写作问题，只有父母才是最好的引导老师。作为父母要做的也主要两个方面：一是增加各种体验的机会，二是多多交流和探讨。

一、引导孩子多看、多听、多问、多实践，增加各种体验机会

写作的前提是要积累足够的写作素材，这些素材不仅仅来自书本，更多的是来自生活体验。一说到体验，可能很多家长都会想到要带着孩子出去见世面，走出去，多旅游，多看看外面的世界。其实这只是一方面，更多地体验在日常生活的点滴之中。

我们要引导孩子关注身边的事物，多观察身边人、物的细节和每天的变化；多去倾听一切可以听到的声音，比如大自然的声音、生活中的声音、清早的声音、夜晚的声音，多听各种故事、谈话、聊天；多问别人的观点和故事；多做一些力所能及的事情，多体验，比如，和孩子一起做手工或者做一道菜，多给孩子做家务的机会，多鼓励孩子去帮助他人，多给孩子提供社会实践的机会。这样写出来的作文一定真实而且生动。

在引导孩子过程中，我们不需要拥有多高的知识水准，不需要满腹经纶，我们真正要做的不是简单地灌输给孩子多少知识，而是要启发孩子不断去探寻，让他自己主动去汲取各种营养。

（闺女做的爱心早餐）

二、找各种机会跟孩子多交流和探讨，不断拓宽孩子的思维

不管我们跟孩子相处的时间多长，关键在我们是不是有质量地去陪伴孩子了。在我们内心要时刻谨记培养孩子作文水平这个目标，随时随地都要想想是不是可以引导孩子，清早起床的时候可以让孩子边穿衣边分享一下各自的梦境，孩子还可能借此变出一个精彩的故事来；吃饭的时候可以让孩子形容一下饭菜的色香味；上学路上可以让孩子看看天边、路边的景象；晚饭后陪孩子玩耍的时候可以做个跟作文有关的游戏；旅途中、购物中都可以跟孩子聊聊身边的人、物、景；面对社会热点我们一起说说自己的看法；遇到了冲突一起讨论和分析，看完一本书、一场电影一起讨论下故事给我们的启发，等等。只要我们有意识、有目的，找各种机会让孩子多说、多想、多思考，孩子的思维就会越来越活跃。

（闺女的读书报告）

引导孩子写作文其实很简单，我们家长必然是孩子写作训练的最好老师。让我们跟孩子一起努力吧！把写作当作养育孩子中的一个大项目，培养孩子写出好作文，是这个大项目的最终目标。