教育真的可以改变命运吗？你怎么看？

教育可以改变命运，就是说在学校刻苦学习，不断充实自己知识库存，有了知识，就可行万里路，就可改变人生的命运。

但是，客观地说，也有人机遇好，学习一般，但最后工作也好。这是不争的事实，其中有各种原因的属运气好。

但我认为:大多数还是靠自己勤奋学习有关系。我的二个孩子都是在贫穷中成长的，他们深知自己家庭情况，没有特殊关系，或者找熟人按排工作，心中只有靠自己勤奋学习，才有机会找到工作。就是坚持在学习上下苦功，希望考上自己理想的学校，盼望找到一份工作。经过努力最终梦想成真，达到了目的。

这里说明了，人生命运也是随着环环境从及时代的变化，总之，掌握了知识，就是在希望的道路上迈进了一大步，任何吋侯知识没有失效期，没有知识寸步难行。

再此，就是任何时侯勤奋始终优于懒惰，好日子好工作懒而不勤，幸福遥远无期。靠别人不如靠自己。只有自己内心强大，有勇气，不服愉，就能转危为安，走向人生幸福路。

当今的中国社会需要什么样的人才？2018年光我们高校的毕业生就达到900万人，再加上初中，高中，职业学校每年就有1000多万人进入社会，十年，就会有一亿人进入社会，那么社会怎样消化这些人，怎样才能做到人尽其用。举个例子，中国每年有几十万的美术毕业生，十年，就会有几百万人，我们这个社会需要几百万个画家吗？回答是否定的，以此类推，中国也不需要那么多的音乐家，建筑师，设计家等等。中国社会需要的是更多的产业生产者。社会分工的精细化需要各种学历的人才的加入，而对于我们每个人，社会在选择我们，我们也在选择进入社会的哪个层面。我们将以何种方式进入到社会这个大熔炉里面，怎样才能在这个大熔炉里面练成真钢，这是一个中国母亲对马上要上高中的儿子的话。“孩子，你不读书，你将来和我们一样，生活在社会的底层，终日忙碌在养家糊口之中。孩子，你初中毕业，你可以当农民，保安，小商贩，打工仔，送外卖，送快递，或去工厂成为一个产业工人。孩子，你高中毕业，你可以做一些机械修理，销售产品的工作。孩子，你大学毕业，你就可以去国企，你就能够设计高楼大厦，你可以设计自己的产品，你将是一个出色的人。孩子，如果你硕士，博士毕业，你就可以做一些你喜欢做的事情，创造发明一些原来我们没有的东西，你将过一种有钱有闲的生活。孩子，我们不希望你再重复我们的命运，我希望你过一种你希望的生活，我会尽力地帮助你实现你的梦”一个普通母亲的话让我们感动，也道出了你将以什么方式进入这个社会。学历和经历对一个人的一生真的很重要。

环境很重要的

看山是山，看山不是山，看山还是山！

知识就是一个人的视力，是看到十里开外还是宇宙中心全靠积累！看近走近，看远走远。这就是知识的力量。

一个人的知识绝大部分都是通过受教得来，没有接受过正规的教育，人不知道会走多少弯路。而人的一生又是如此短暂，接受教育无疑是提高自己唯一最有效的途径。只有知识才能够赋予人一双智慧的眼睛，只要有一双智慧的眼睛就能找到自身的价值，就能发现很多美的存在。而生活中，智慧无处不在，有句话说得好，生活中不缺乏美，缺乏的是一双发现美的眼睛。

如果你有一双智慧深邃的眼睛，难道还改变不了自己的命运吗？

看山是山，看山不是山，看山还是山！

命运，两字，命是先天，运为后天。我们所说的改变命运，其实，就是说改变自己的运。由我不由天。一生中可以说能影响命运的因素很多。

教育改变命运，说的比较笼统，应确切地说，是知识改变命运。

教育，广义，包含面广，涉及面多，如：父母、老师、环境、朋友等等都可以对一个人的变化而产生影响。当我们接受新生事物时，都免不了教育培训，来更快更好地适应。只有自律的人，才能时刻提醒自己，清醒自己。

知识，永不过时。活到老，学到老。三人行，必有我师。从书中汲取营养，充实自己不足，使之在生活中，工作中能更好地展现自我，实现自身价值。为了谋生，可以学一技之长；为了精益求精，为了事业等等。是亦说，用知识武装思想，用知识充实自己，才能树立正确的三观，从而使自己的内心强大起来，不为外界干扰。

上天揽日月，下海擒蛟龙。当一个人足够优秀时，是因为他懂着用自己的优势去给别人带来价值，来获得自身的荣誉，而不是指自身的成就有多高。

狮羊效应都知道，一个人优秀不算优秀，当一群人优秀时，那才是真正的的优秀。

谢时尚小酷网友的邀答！

教育强则国强！中国有人沾沾自喜，陶醉于国民生产总值或许会有一天超美国，但有人立马提醒到，你的大学会有美国大学的吸引力吗，各国留学生会不去美国，而会大批次来到中国吗，这话问到了点子上。大学能予人先进的理念，顶尖的知识，高超的技术以及熏陶做人的良好点品端，所以一个国家要强大，要立于世界之巅，必须强化教育，推动教育，绝对不能忽略教育的重要性。这是我对教育的一点看法或说认识。

您问及教育可不可以改变命运，答案是肯定的，一定可以改变命运！首先，从农村來说要提高收成，就得提倡科学种田，还需懂增加副业收入的门道，不接受教育你就一窍不通。其二，从工厂来说，技术需要革新，现在操作也都是要掌握技能的，且很多原理我们不会天生就懂，只有通过学习，受到教育后才能去做好这些。其三，教育改变命运的最现身说法，现在无论是当公务员，还是进企事业单位都要考试，对学历还有要求，你没受过高等教育，拿到相应的文凭，你就迈不进这些单位的门槛，也就很难拿到终身有保障的饭勺子。

可佐证教育可改变命运的地方还很多，总之没有生而知之，只有学而知之，但是学海无涯苦作舟，这种苦就是你要努力去接受教育，在教育中你学到的越多，自己展示与发展的空间也就越大，那么掌握命运的主动权就握得更有力。

教育，中国的词语大多可以分开来解释。

教育。教者，教化，授道解惑。育，培育培养之意。合起来就是通过授道解惑培养出合格的人才。

教育可以改变命运。如今社会，不管是贩夫走卒还是引车卖浆者流，都是社会最底层，通过教育改变命运是最低的成本，也可说是捷径，是相对最公平的路。

对于出生在农村的人，真的可以改变命运！八十年代的高考，就象鲤鱼跳龙门，考上的就是铁饭碗！落榜的只能回家务农了！后来，国家重视教育，教师不够用，就从一些高中毕业生中聘用了一部分人当上了老师，再后来，这些教师也转正了！现在在职的还不少，工资收入也很可观！那些已经退休的拿着不错的养老金安度晚年了！

你好，作为一名教育领域的创作者，在这里我简单的发表一下我个人的观点。

首先，接受学校教育不一定能改变你的命运，但是，如果你一点学校教育都未曾受过或者只是接受低等教育，你的命运一定不会好。

有很多人高中或者大学辍学但功成名就的，那是因为他们虽然中断了学校教育，但持续在进行自我教育和接受社会教育。

如果至今不知道教育在人类社会中的重要地位，那是一种可怕的悲哀。中华民族文明发展史是不可争辩的佐证，世界几次工业革命导致社会飞速发展的历史更是如此。包括政治走向、宗教信仰等等人类社会不可磨灭的各类现象都离不开教育的重大作用。完全可以这样说，没有教育就没有人类社会发展进步的今天。无论人对宇宙空间的探索，对微观世界的研究都不能脱离教育。

教育的概念很宽泛，它不仅仅局限于学校的课堂教学。社会教育应当是涵盖学校教育的概念。但是人们常说的教育首先着眼于学校。学校教育在人类社会的发展史中的地位和作用极其重要。因为学校教育的不断发展导致了社会实践的进步。二者相互促进。

其实作为人的个体进步也依然严重依存于教育。人才的出现与人才的竞争现象很好地诠释了教育的正当性与重要性。

所以，总的来说，如果你坚持接受各方教育，一定可以改变命运；如果你是一个没有接受教育意识的人，任何教育对你来说都是浪费时间，自然改变不了你的命运。

这就是我的观点，希望可以帮到你，谢谢。

教育改变命运是亘古不变的真理。

古代的科举考试自不必说，有多少寒门学子通过教育走上仕途。

就说自我们改革开放恢复高考后，有多少少人鲤鱼跳龙门般改变了自己的命运。

我有一个老邻居，他家儿子是六十年代高中毕业生，赶上文革停止高考了。再加上他家成份不好，连个民办教师也干不上，三十多岁还打光棍。

改变他命运的就是他三十二岁那年赶上了恢复高考。他重拾高中课本，当年就考上了上海某大学。现在他一家人在上海生活，自己是退休教授，儿子是国企高管。若不是高考，他哪来的高光生活。

当然，由于我国几十年教育的发展，现在的大学生遍地都是，出现了人才过剩的现象。有的人找的工作专业不对口，有的人在工作岗位上大学学的知识用不上。甚至有的大学毕业生工资还比不上农民工工资。

其实这些现象是正常的。教育不是万能的，过去一考定终身的时代不会再有。所谓师傅领进门，修行在个人。考上大学只是迈出了第一步，改变自己的命运还得靠自己真本事。

当然，人各有志。有人不愿走教育之路，大可在完成九年制义务教育后另寻出路，条条大路通罗马嘛。

我觉得教育可以改变命运，但也要靠自己运气，如果一个人得到的知识十分渊博，那就看他如何应用，一个人在德、智、体充分发挥自己，那他很可能会成为领导者，如果一个国家在教育上是失败者，那也会是一个永远被挨打的国家，因为没有教育，也就永远落后于其他国家！

所谓教育改变命运，不单单是指由穷变富，由“民”变“官”，更重要的是人生轨迹和看待世界的视角发生的变化，所以说教育是绝对会改变命运的。我举例说明一下。

我有一个朋友，他说是毕业后找工作很不顺利，考这种单位都是以失败告终，但是他的学士与科研能力都不弱，但因为各种“硬性”条件缺失，以及时运不济没能找到大家认为的“好工作”。

后来他自己住到了山里，成为一名“山民”，每天写一些文章，画画，自己盖房，养猫养鸡。后来他出了一本书，卖的很好，当我们劝他从事这方面的“归隐”写作时，他却拒绝了，直言那不是他要的生活。稿费足够他生活好多年了，之后还会画画，揭不开锅了再“卖”。

他的出世和入世，让我真的看到了魏晋之风。这或许就是教育改变命运的另一种例证。

教育改变命运，有两种情况：第一种，在科举时代，考上状元，就可以做官；第二种，在当代，考上名牌大学、重点大学，就可以进国家机关、企事业单位，有些私营企业高薪招聘名牌大学、重点大学毕业生，研究生。应该按理说，教育是不能改变命运的，教育只是为社会培养合格公民及国家有用的专才、通才。大中专毕业、研究生毕业，就是专才、通才了吗？还不是。只有到生产实践、社会实践中去，才能造就成专才、通才。在实际工作中，十年、二十年、三十年的磨练，才有资格成为专才、通才，才会有很高的劳动报酬！

教育改变命运一点也不错，受教育的程度将会是未来进入社会的敲门砖

有文凭好找工作！

教师是灵魂工程师，社会未来的打桩机，承载着未来兴旺之重任，理应师表洁身，须炼就抗拒自己应得之外的种种诱惑，不被票子满天美女如云的花花世界耀花了眼迷昏了头。随时保持清醒高贵的头脑，善良守法全心育人为未来兴旺辛勤耕耘，世界明天定会更美好。

贴出一篇老文章——《相信教育的力量》，看能否作为对上述问题的回答？！

一蓑烟雨

2014-2-20 13:00

在众多的谋女郎中，魏敏芝无疑是个另类，她人生际遇的戏剧性变化值得玩味。撇开影片《一个都不能少》本身的成功，探讨演员魏敏芝被一部电影改变的人生，本身就具有范本意义，让人们进一步了解和相信教育的力量。

电影《一个都不能少》中13岁的魏敏芝几乎是原生态演出，其憨厚、执着、坚毅甚至有点偏执倔强的人物形象让人无不为之动容。但是，从人的发展层面客观来讲，其充其量就是一块未经雕琢的璞玉，淳朴背后，其实也包含着混沌与蒙昧。拍完《一个都不能少》后，魏敏芝的邀约也多了起来，但所幸她并未急于踏入娱乐圈，而是选择回到校园继续学习，先后在石家庄上完中学，在西安完成大学，到美国夏威夷杨百翰大学导演系留学深造。2007年5月8日，夏威夷杨百翰大学合唱团访华回到中国。一位身材小巧、头戴夏威夷花环、身着彩色长裙、仪态万方的亚洲女孩儿，手持话筒微笑着走到台前，用一口标准的中国普通话介绍该团演唱的节目。最后，当她告诉大家，自己就是电影《一个都不能少》中的女主角、现为夏威夷杨百翰大学留学生魏敏芝时，全场一片惊讶，继而爆发出激烈的掌声和欢呼声。谁也没有认出这位漂亮得光彩照人的亚洲女孩儿，竟是昔日大山深处的那个村妞儿。如今，魏敏芝早已完成学业，做起了导演，2008年在美国完婚，并荣升幸福妈妈。魏敏芝被一部电影改变的人生，折射的是教育的力量！也许，有人会质疑说，魏敏芝的人生有贵人接力相助，可是，别忘了，她所获得的归根结底是接受教育的机会，是教育改变了她的人生。我们，人们，都应该相信教育的力量！

教育对人生价值的提升具体体现在哪些方面呢？

第一，发现人的价值。所谓人的价值，是在与物的价值相对应的意义上讲的，主要是指对人的能动性和创造精神的肯定和对人在世界历史中的主人翁地位的确认。在一匹马可以换几个奴隶的奴隶社会，奴隶们的价值等同于物的价值。试想，如果魏敏芝依旧守在那个小山村，代替大牲口在田间辛勤劳作的时候，也许，那个时刻，她作为物的价值体现得更充分一些；可是，当她在杨百翰大学执导几部影片，在几个卫视台播出过程中，充分彰显的是她作为人的价值。观望今天，现代科学技术的发展，使人的尊严受到了生产流水线、电脑程序、科学管理程序奴役的危险。可是，我们别忘了，人是世界的主宰，人的价值是一切价值的源泉。我们应该清醒地认识到，知识是为人所用的，而不应该由知识反过来奴役人。教育应该教给人知识和技能，而且要教会人们驾驭知识和技能、怀疑知识和技能。

第二，发掘人的潜能。多元智能理论认为人同时拥有语言 、数理逻辑、空间、身体-运动、音乐、人际、内省、自然探索、存在等九种基本智力，与生俱来就具有一定的潜能，甚至蕴涵着巨大的潜能。当年，张艺谋导演是否有意识或者是否充分认识到魏敏芝的某种潜能，我们不得而知，我们甚至也不必去分析魏敏芝身上具有哪一种潜能，但当年那个朴素的小姑娘，后来能潜心学习外语，出国深造，并爱情事业双丰收，不能不说，是教育让她的潜能得到发掘。现实教育对人的多元智能挖掘其实还并不充分，传统上，学校一直只强调学生在逻辑─数学和语文（主要是读和写）两方面的发展，我们或许因此早早给孩子贴上“朽木不可雕”的标签。从影片中解数学题那一节可以看出，也许当年的魏敏芝也未必是“孺子可教”的，但因为这样那样的际遇，我们看到，事实证明她是可教的。当年晏阳初在一战法国战场上当“苦力”的华工中，发现中国有一个巨大的“脑矿”，远比“金矿”、“银矿”价值更大。当今中国经济的迅猛发展，难道不是和教育普及发展、与“脑矿”深入开发息息相关吗？

第三，发挥人的力量。人的力量，既有身体的力量，更有精神的力量、思想的力量。越是人类早期，人的身体的力量越重要，越是现代社会，人的精神力量越重要。荀子问“人力不如牛,走不如马,而牛马为用,何也?”他自个的回答是因为“人能群”，能团结。我觉得其实是因为人类有精神的力量、有思想的智慧。还是歌里唱得形象，“有一位老人在中国的南海边画了一个圈。神话般地崛起座座城，奇迹般聚起座座金山”，这说的就是思想的力量、精神的力量。现代科技、现代农业的发展让千千万万农民“洗脚上岸”，靠的就是人的精神、思想力量的发挥，这些是与教育是分不开的！回到魏敏芝，是教育让她发挥人的“精神力量”胜于“身体力量”，实现了人生价值的提档升格。虽然我们或多或少对教育有“端起碗来吃肉，放下筷子骂娘”的现象，但是“知识改变命运”却是不争的事实！话说回来，教育也应该反思，应该在拓展人的精神世界的发展上下大功夫，促进人在思维、审美、信仰、人格等方面获得更大的提升，实现精神境界的跨越。当然也应该培养人的身体之力，使人身心两健！

第四，发展人的个性。个性也就是人格，是个人稳定的心理特征。我们一般习惯把人的全面发展和独立个性对立起来，其实这二者并不矛盾，教育应该致力于“全面发展的个性培养”，使受教育者在德、智、体、美诸方面都得到发展，并且在底线设置以上，允许个体发展的差异性存在，摒弃以往格式化、程序化、工业成品化的教育模式。魏敏芝读表演系、当电影导演的选择可能与她的从影经历、与她的“贵人”有关，但是这也不见得是最佳选择，我们相信沐浴过更多的教育阳光雨露，综合素质脱胎换骨之后的魏敏芝，也许会根据自己的个性特长，选择留下或者离开、抑或超越，这是生命个体的自由发展、是人的自由发展。当然，教育之于人还有更重要的，也是与前四者相辅相成的，那就是社会化的问题，你很难将杨百翰大学合唱团访华时演出舞台上的魏敏芝和那个唱《我们的祖国是花园》的楞青村姑相提并论，教育促进了魏敏芝系统的社会化了。很难想像，没有《一个也不能少》这部电影，没有所受的系统教育，你能看到一个面对记者羞赧微笑、成熟淡定的电影导演和幸福妈妈。

相信教育的力量，你也许不该放弃作为教育者的责任，而会油然升起一种崇高感；你也许不该早早为学生贴上标签，而会细心观察充分发掘孩子的潜能；你也许不该让孩子中途辍学，而会舍弃小利成就孩子的一生；你也许不该忘了图书馆的门朝哪边开着，而会成为一个终身学习、学习终身的人！（张振宇2014-2-20武昌）

教育真的可以改变一个人的命运。

我邻居一位年龄比较大的女士。如果不是当年她能考上中专的话，她不可能得到铁路的工作。也不可能嫁到城里。虽然她现在和她的老公已经离婚。但是，她的条件与她同龄，没有念书出来的同年或者相仿姐妹相比，明显要很好的更多。

在那个时代，读书真的能改变一个人的命运。

即使放在我们这个时代，教育同样能够改变一个人的命运。在越好的学校去上学，身边的同学的家庭背景越好。这意味着将来毕业以后，无论是就业还是创业，你的基础人脉圈就更高。

这也很好理解，像我是师大毕业的，我去找一些从事教育行业的，或者说是当老师的，这方面就比较容易找得到，因为我的老师我的同学，我的学姐，我的学弟，都在这个圈里的很多。但是，我念的是普通的师范大学，和我的高中同学，考上重点的财经大学，现在我的人脉圈就是不如他。所以同样是自媒体创业，他创业，在融资方面，更有优势，他可以选择的领域比较宽泛。而我创业，只能做教育自媒体，因为我只有这方面的资源。

对于大多数普通人及其家庭来说，教育是能够改变命运的。杜月笙曾对一个朋友说：你原是条鲤鱼，修行500年跳了龙门变成龙了，而我原来只是条泥鳅，先修炼1000年变成了鲤鱼 ，然后再修炼500年才跳过了龙门。教育的过程可以理解成改变命运的修炼过程，通过教育，底层有了向上层流动的可能。改革开放40年来，高考是无数寒门学子通过教育改变命运最好的例子。当然也有不通过教育发家致富的爆发户，但是请记住，这个个例，不是普遍现象。综上所述，教育真的可以改变命运。

前些天，看今日说法节目，一个即将毕业的大四学生，由于深陷“校园贷”不能偿还，于是加入一个ＱＱ群，网约另两名犯罪分子打劫，因抢劫罪被捕。他受过十多年的教育，按理说应该有一个美好的前程，但却身陷囹圄，后悔不迭。这不得不让人怀疑“教育能改变命运”一说。

细想起来，决定或改变命运的因素很多，有时代环境，家庭背景，人生际遇，事业爱情等等，教育只是其中一个因素而已！

其实，命运把握在自己手中，在于自己的选择！不管你接不接受教育，命运都在随着岁月改变着！童年—少年—青年—中年—老年，每个年龄阶段有不同的生命体验，这是大多数人的人生。有的人没有受过什么正规的教育，也安然幸福地度过了一生；有的人虽有接受教育的机会，进了学校却不适合学习，浑浑噩噩地混了个毕业，外出打工；有的人虽然认真学习，有了一定的文凭，但却找不到工作，只好回家操刀卖猪肉……当然，不可否认的是，也有许多人接受了教育，从落后的农村走向了繁华的都市，脱离了贫困落后的状态，事业成功，爱情幸福。

人生有无限可能，说“教育不能改变命运”，是你不想按照教育给你设计的路走而已；说“教育能改变命运”，是说教育能改变人，促进人的发展，为你设计了更高平台，创造了更好的机遇。

教育不一定能改变命运，但接受教育可以提升人生的境界。

哲学家冯友兰先生告诉我们，人生有不同的境界：自然境界，功利境界，道德境界和天人境界。决定人生境界高低的要素在于觉解。我们选择接受教育，就是在提升自己觉解的水平，走上更高的境界。教育可以改变人的知识结构，提高自身能力；教育能够提升人的道德素质，促进人与社会的和谐；教育还可以更好地规划人生，创造人生的幸福。接受教育的本质就是要改变自己，创造新的可能！

教育兴则国兴，教育强则国强。作为个人来说，教育为我们打开一扇通向未来的大门，需要我们自身的修行。古人云“修齐治平”，又云“君子以学自损，不如无学也”，都给我们智慧的启示。

教育改变命运，这个是不一定的。要因人而异，影响命运的因素往往是多方面。对于教育，我有几点看法：

1.教育，教人技能，育人品德。我们从小到大，都在接受教育。在我看来，上学只是教育的一部分，社会实践也是一种教育。换言之，只要你学到东西，就是一种教育。如果说教育改变命运，是不是得看你学的东西是否够多，实用。

2.教育是一种经历，更是一种经验。那如果说教育改变命运，是不是得取决于你的经验是否丰富。我知道题主所说的教育主要指应试、素质方面的，但我想说，教育本身与改变命运就不存在因果关系，还是得因人而异。

3.教育，是一生的功课，无论是教育他人，还是受人教育，都能学到知识。我认为，改变命运首先得认清自己想要什么，再去努力学习，并不是受到了高等教育，就能改变命运，要知道影响的因素是多样的，但主要的是自我的认识。

教育，可能改变命运，也可能只是“过客”。未来如何，主要看自己。

回答：

良好的教育，的确是可以使没有智力障碍的学子们学到扎实的基础知识，并通过正确地引导使学子们在探索，实践的过程中，培养出学子们将来出身社会后所需要的那各种适应社会，适应工作的各种能力的。

在生产力水平极端低下，民族文化素质还比较低，文盲，半文盲占了总人口9O％以上的国情下，接受过某种教育程度的那张纸证（毕业证书）的高低，的确是可以改变一个人的命运，即选择职业的一张门票（即资本），使人选择到好的职业（从某种意义上讲，职业的好坏，就是人们衡量一个人身份，身价，地位高低的标志）的。

人类在进步，社会在发展。

在现阶段，我们的国家已把教育做为普遍提高民族文化素质的一项基本国策了。已把接受教育，做为公民的基本权利和公民必须履行的义务了。

那种认为仅有了较高的文凭（毕业证书），而没有实际工作能力的人也会找到好职业，好的工作，就会去改变自已命运的时代已经一去不复返了。

知识可以改变一个人的命运，而教育更能改变一个人的命运。

我很尊崇的一位历史名人曾国藩先生，他的后代中，代代出能人，非富即贵。这都跟曾公留给他后代子孙的家书有莫大的关系。正是因为他的子孙后代，大都从他留下的作品中受到良好的教育。

从小就受到不良教育的人，在成长过程中，又不懂得多读些有用的书，多修养身心。只有两种结果，要么平庸，要么危害别人，危害社会。

总之良好的教育，是改善命运的最好的方法。良好的教育还会影响身边的人，影响下一代人。良好的教育改善的不只是一个人的命运，而且改善一个人的家族运，甚至还可以改善子孙几辈人的命运。

谢邀！对这个问题主要看你站在什么角度和立场上来看待分析才能拿出令人诚服的见解！

按照常规说法\"教之以技，育之人格\"是教育的宗旨。现行教育中僵化，教条与新八股却成为现代教育最大的障碍。我最近反复推敲太原市委党校郑学诗教授赠我的《走出写作障碍》与《写作障碍研究》两本专著。我就在想。写作作为文化教育手段与思想发声究竟该不该被限制的问题。教育的目地是什么？传授知识，教以技能应该是教育的首要目地。而培育学生道德品质的建树更是人文教育传承的核心。

简单地讲！我们目前教育中一些无用的东西过滥过多，脱离现实空洞无物的理论让人生厌！理论来自实践！成功的理论被用来指导实践。

七八年恢复高考是教育重归社会的幸运！中断十年的教育再次延续！教育改变这代学子的命运，也让民族振兴有了知识的力量！问题是今天的教育层次不断提高，硕士，博士满天飞。科研创新，核心技术难关却始终难以突破！究竟为什么？过多的限制让学术自由氛围遭到破坏！这是根本原因。研发转化生产力的步伐始终围绕着抄袭窃取。缺少的正是借鉴启发性！

通过接受教育改变个人命运，成绩优良者有了留洋世界的机会。从此黄鹤一去不复返。以致于成了今天优秀学子们共同的人生取向。而从娃娃抓起，不能输在起跑线上的社会“共识\"更是让教与育剥离！这便导致中国学生身上的品德意识与专业学识的不匹配。

今天的学生还能独立自主地写出一篇反映现实社会不足及建议修正的优秀文章来吗？理工科我们似乎不缺人才，而人文历史哲理类我们处于一种历史虚无主义大环境下还会“无障碍\"地与时俱进吗？

我们的教育不再是单一培养学生个体，而应该是让全体国人改变意识，让知识的力量强大我们的国家。把教育的核心回归到德，智，体全面健康发展的轨道上来。让教育成为振兴中华的第一生产力！

谢谢大家！

2018.5.28.创作于山西太原

教育可以改变命运是确实存在的，从古至今都是如此。但是，教育的范围又不应仅限于文化教育，也就是单纯把当代应试教育内容作为唯一。

作为一名普通一线工作人员，不否认知识改变命运，通过应试教育改变命运确实不假，我本人就是。但是，现实是，强行用“控辍保学”的方式去应对义务教育，也是值得商榷的。

俗语说：三十六行，行行出状元，不是所有人都必须通过应试教育来实现自我价值，社会分工本来就是包罗万象，人人都走同样的路是不可能的，义务教育的目的是为了消除文盲，提升全民文化水平，这有必要，但又不应该不具有个例性。

一个希望通过读书改变命运的人，他会通过最大努力去投入学习；反之，一个对文化知识毫无兴趣的学生，让他去完成“义务”且他所学的除汉语言基础知识以外的东西对他的整个人生并不具有明显的作用，更多是“离开学校就还给老师”。这个意义有多大。

而且，把三五个对学习已经极端厌倦的学生强制赶回教室，对他是一种折磨，同时更坏的后果是由点带面，让这种厌学的情绪和观点影响到更多边缘化的或是有厌学倾向的学生加剧了厌学的观点。发展下去，带来的就是对学风，对学习环境的持续破坏。

基层，不管政府还是学校，面对这一少部分特例，承受各种考核压力，想尽办法，把学生请回学校，学生跑了，再请回学校，学生又跑了，再请回学校，学生再跑了，如此反复，实际达到预期的社会效益了吗？个人认为，这是事与愿违的奇怪现象。

真的。

一人去算命，算命先生摸骨相面掐算八字后，说，你二十岁恋爱，二十五岁结婚，三十岁生子，一生富贵平安家庭幸福晚年无忧。此人先惊后怒，道：我今年三十五岁，博士，光棍，木有恋爱。先生闻言，略微沉思后说：年轻人，知识改变命运啊！

教育真的可以改变命运。

我认识的一名男孩，父母都是文盲，家庭条件极不好。

父亲摆个地摊，勉强维持家里生计，母亲有空捡破烂，买点钱，补贴家里，上面有个姐姐，早早不念书了，在家做饭洗衣，这个男孩是家里唯一的男孩。

当时重男轻女思想严重，男孩很幸运，有上学的机会，父母只是让男孩识几个字就可以了。

男孩学习好，小学毕业，父亲让他去打工挣钱，男孩苦苦哀求父亲，说一边读书一边挣钱，决不花家里一分钱，倔强的父亲心软了，摆摆手说：“罢了，罢了，去去去。”

男孩学习刻苦，晚上读书，害怕浪费家里的电，偷偷爬到屋顶，依靠路灯的亮光学习。

高中毕业，男孩考取清华大学，成为当地的佳话。

男孩后来有出息了，把父母接到大城市。

教育不仅改变了男孩的命运，也改变了他父母的命运。

作为普通人，唯有教育，才能开阔眼界，才有大格局，人生才能更精彩。

这个问题提得不清晰，很有点不知所云。

该问题的关键词是：教育、改变、命运。“命运”一词的所有格是“受教育者”还是“施教育者”？后者似乎不通。因此，我就当是“受教育能够改变命运吗”？

人的一生有很多不确定性，没有必然性，因此不适用因果逻辑。但对于大的群体——不特定的所有后人——人类，具有必然性，答案是肯定的：受教育（或者说办好教育）是在承接人类既有知识、启迪创新、提升能力，是群体能够进步的唯一途径。没有教育，所有人都得从动物本能开始生存。

对于个体（受教育者），受教育是提升能力的最快捷的途径：无需历练就能获得知识，提升能力。

但每个人都有学习极限，不是每个人都能够学到一个领域的最前沿而成为领军人物。大多数人在经过教育培养后，都是谋生，只是谋生的方式不同而已。从“被迫谋生”到“以自己的意愿谋生”就是在改变你的命运。至于你今后的生存环境如何，所学的知识能否用得上，那是另一码事，因为这不是教育造成的。

受教育不限于读书，也可以是学艺，或者受引导、暗示、约束与管制。

最后说说该问题的一个变种：施教育能够改变受教育者的命运吗？比如，老师与家长就是施教育者。答案也是明确的：能！但是，是改好还是改坏就难说了。顺着孩子的天赋擅长进行培养、因材施教、提升能力，就能够将孩子今后的人生价值最大化。这就是好结果。

压抑天赋擅长，逼迫孩子去学一些他不喜欢不擅长的东西，最多也就是一时记得住，根本不能提升能力。此时的效果就是毁了孩子的最佳成长方式，只会害了孩子。家长将自己的意愿强加给孩子，还总拿别人家的孩子说事，大概率就是这种后果。教育体制如果不能因材施教，还是以教为中心，要你学什么，你就得学好什么，大概率也是这种后果。除非你教的东西恰好吻合孩子的天赋，那就是天时地利人和占全了。

教育肯定改变命运，这还用问，并且接受什么样的教育就什么样的命运！

教育当然可以改变命运。因为对于教育而言，是不需要比拼权利和金钱的，知识是你良好出生也买不到的，只能自己去学习才可以获得。而国家也就给了我们一个好的发展平台，高考。

记得高中班主任常说，不要抱怨不公平，高考可能是你们一生最公平的了。因为如果你足够优秀，就可以通过高考赢得更好的的起点。

希望有帮助

某种意义上来说，时间就是用来“浪费”的，不是用在这里就要用在那里，如果不用在学习上，还能用在哪里不“浪费”呢？

或许，我们学的很多东西，确实“没”用，问题是你不学，怎么知道：什么是有用和没用的呢？知道没用，本身就是有用了，对吗？

回到问题来看看，教育改变命运，定性的讲是一点没问题的，或许不受教育命运也会改变，改变多少而已，往哪个方向改而已，对吗？

其实，教育和受教育是效率很高的获取知识技能的好方法，教育提供的是一个大的环境和各种机会，至于大家在其中能获得多少有用的知识，与这个大环境的关系就不是特别强关联了，但不在这个环境里待几年，结果和差异就会特别明显…

这样说吧：教育是宏观的，个人是微观的；宏观上的统计对微观来说是也只是具有标签特征作用，对于微观个人来说，要么是要么不是，很难介于那种有用和没用之间的状态，是一种连续与离散区别吧，这种区别还有重大的经济学上的意义…

大家有兴趣就来一起交流

教育就算这种Roll的过程吧，没有？肯定不行！有了，还不一定行！所以呢？要不断学习，终身学习，对吗？！

一、在校园里遇到我的小学同学甲，正顶着烈日砌花池子，我邀请他去我办公室里喝杯茶，他看看自己沾了泥土和灰浆的衣服笑了笑，拒绝了。在小学他和我是班上成绩最好的人，但是他贪玩 ，最后没有读初中。按他的说法，他是只有小学毕业的同学中收入最高的，因为这个文化水平只有从泥瓦匠干起，做到包工头，收入才能上去，而且收入不正常，有活包才行。当时他每月挣个5000多块，收入是比我读大学的高一点，但是他没有医保，劳动保险，更没有房帖，这么一算，他的收入一点也不高了。

二、一天，我接到初中同学乙的电话，说某天某日初中同学准备聚一聚。这一个班级只有我和另外一个男同学考上了高中，上了大学，其他的同学就读了初中。在农村考上高中就继续读书，考不上，先回家干农活，然后再考虑做些其它的事情。乙不知怎么干到了县农科所的所长，他在县城有房有车，应该说是初中毕业的同学中干得比较好的一个，另外收入比较高的同学一个在乡镇开了个饭店，一个做一份工作，兼职跑保险，其他同学都是种田，加打短工。

三、高中同学聚会太平凡，小聚大聚的。因为大多数在外面谋生，思乡情绪较浓。除了一个女同学一直在老家种田，其他的同学当官的当官，经商的经商，行医的行医，教书的教书，出国的出国。每个人都有一份收入不错的工作。特别是考上大学的同学，每个人都干得极为出色:有大都市名校长、市级检察院检察长，有年薪百万的白领……我高中同桌丙，是个大商人，我带队去南京学习，他们夫妻俩一人开着一辆名车去接我和同行。大学好友现在是教育家，讲座一场一场的。忙得没时间相聚。

甲乙丙丁四类人，命运不同，就是因为接受的教育不同，我坚信教育能改变人的命运；现在的大学教育的确存在一些问题，但主流是好的，而且主要还是看大学生个人，是勤奋学习，还是混个文凭。中国科技突飞猛进，靠的是谁 ?还不是我们自己高校培养出来的主力军?怎么看待学非所用？一是上学前要选好专业；二是大学里既是专业成长又是综合素质提高，能力发展的场所。

首先从我自身的经历说起，和我一起长大的发小一共有7个，其中我们只有四个上了大学，还有三个只是上完初中就没有再上。上完初中其中两人过了就两三年便分别结婚生子了，很不幸的是两年不到又离婚了。

这对子女无疑是莫大的伤害，由于受教育程度低，改变了他的命运，也改变子女的命运。文化程度低，能做的工种都是非常辛苦的。工作环境恶劣，收入还不多。我们上完大学的四个，有从事教师行业的、有从事房地产、也有自己创业办公司的。教育影响了我们的事业，影响了我们工作环境，影响了择偶标准影响了家庭幸福。

作为一位乡村教师我深有体会，像这些大山里的孩子，要想走出去有自己的一片天地。那么教育便是最主要也是最直接的途径了。我们即不是富二代也不是官二代，教育便是我们改变命运最好的稻草。

我个人认为教育是可以改变命运的，因为如下几点：

1.如果您是农村人

我也是从农村读书出来，不说我自己很成功吧！起码比我小时候没读书的伙伴成功，我小时候的伙伴现在基本都在当工人，每个月靠着5000元工资上下过日子，比起她们我很幸运，得意于我母亲坚持让我读书，如果不读书我应该和她们一样，所以说读书可以改变一个人的命运。

2.如果您是城里人

那么您读书的高低，相比农村孩子来说，影响要小些，但是也多少对你生活有些影响，

接下来讲如何看待教育问题？

1.教育因人而异

个人觉得教育是一个大学问，不同的孩子、不同父母、不同的家庭环境！使用不同教育方法，

2.教育孩子正确的三观

只要孩子的世界观、人生观、价值观正确，那么这个孩子就能走正道，能走出人生的大道，

3.健康的身体

没人能知道二十年后，社会发展成什么样，也没人能知道需要什么样的人才，当然 无论从事什么职业，只要孩子有健康的体魄，都可以立于不败之地。

答案是肯定能改变命运的！

我们先明确一下经常把上学无用论挂在嘴边的都是什么人——

都是一些没有受过什么教育反而有点自以为是小成就的人，

相反，有些没有受过教育但有点自我突破，感觉自己还需再进步的一些人，他们会让自己的子女去接受更好的教育。

认为上大学没有用，所学知识不切合实际，感觉上学就是在浪费时间的人，恐怕是没有明白上学的意义！

紧盯着书面知识的人，眼界短至眼到书的距离。受教育是提升我们眼界最直接有效的办法，你不去上大学也一样可以步入社会，但少了一种经历，就会有履历的断层。

受更高的教育才能接触到更好思想，教育是提升自己和后代富有感唯一的渠道，这种眼界、经历、知识是代代相传的，即使不在你这代达到爆发，也会在不久的未来达成。

我是一位从教23年的小学老师，我觉得，教育是可以改变人的命运，我从我的两个学生的真实事例说起：

　　一、学生小静

　　她是一个学习中等的孩子，初中没有毕业，就辍学了。

　　有一天，她来我家找我，我顺便询问了一下她的情况。她在浙江湖州一个服装厂里打工，工资1000多，每个月的一号下午可以休息半天，然后整个月都要上班。

　　从早上8:00上班，一直做到夜里12:30。中午吃饭的时间算是休息，吃完饭立刻返工（把那些做得不好的衣服修好）。

　　我说：“你这样做，是不是太累了？”她说她也没办法。我问：“工资够花的吗？”她说，老板有时不发工资，拖欠很久。员工们辞职时，会把工厂里的板凳偷回家去。

　　听了她的故事，我心里泛起了酸涩的感觉：天呀！一天要上16个小时的班，她才是一个18岁的孩子。

　　二、学生小业

　　小业是一个聪明好学、头脑聪明的孩子。我教他的时候，他特别勤学。

　　中午我常带学生在操场上跑步，大热天，日头很毒，但是他们依然高兴地坚持。学习上他也吃了不少的苦！

　　后来小叶考上了大学，毕业后进入一家玩具公司，他负责编程、机床调控。起初年薪是10万，现在工作好几年了，他的年薪有30多万吧。

　　在苏州县城买了房子，听说房子也增值了不少。找了一个好老婆，工资也有1万多。现在生活非常幸福！

　　总结：

　　教育是可以改变人的命运的！

　　勤奋学习、考上大学的学生，生活是幸福的。他们不仅有好的工作，而且还可能找到好的配偶，生活会越来越好。而没考上大学的，生活大多凄凉些！

　　不知我说的对不对？欢迎大家评论交流！

对于这个问题，有人说不是，有人说是。而我的回答是，教育可以改变命运。每个人从出生的时候，就已经注定了自己的阶层，该是农村孩子就是农村孩子，该是城市孩子就是城市孩子，这点是谁也没有办法改变的。虽然出生的环境无法选择，但是，孩子可以自己来决定自己以后的命运。

而决定自己命运的一个很大程度，就在于教育。教育教会了我们学习的能力，给了我们学历，而这个学历可以帮助我们改变命运。人们常说中国存在很大的贫富差距，每个人从出生就不是公平的，更有和别的人，批评我们的高考制度。

其实要我来说的话，我们的高考制度是最公平的一件事。不管你是成你的孩子，还是农村里的孩子，最后都会接受高考。农村孩子考得好，照样会有出息，而且还能在很大程度上改变自己的命运，鲤鱼跃龙门的故事可不是说说而已。

另外我还认为教育的本质就是学习，我们学习数学，学习语文，学习英语。最重要的一个字就是学，当我们学会学习的时候，那么自然就会拥有我们该拥有的。可能教育给不了你财富，给不了你荣华富贵，但是他给了你学习的能力。通过教育，通过学习，你知道如何去获取财富，如何去走向巅峰，这才是你改变命运的关键所在。

可以肯定的回答：“教育不但真的可以改变个人命运而且可以改变一个国家的命运”。

毛主席曾经说过：“没有文化的军队是愚蠢的军队。”现在是【高科技战争】更需要有相当受【高科技教育】的文化人。

几十年来就提出并抓的大事就是【科教兴国】。刚解放，新中国大抓【扫盲运动】，上朔古代就宣扬【学而优则仕】，就在建国初期还宣扬【万般皆下品，唯有读书高。】

从上可见，【教育】对于一个国家、一个民族、一个人来说是何等何等的重要。

可是为什么有人责疑【教育】甚至认为是【浪费时间，不得以而为之】等等，设想没有文化的人等于森林野人，只知生存和生理需求，甚至不择手段而获取。这里说得严重点，那是怪论或者是谬论。

那为什么还流传【读大学无用论】，这个社会现象也的确也存在。这里主要是因为社会、市场竞争激烈，就业难的负面影响所致，不像【计划经济】时代，每年国家按【计划】招生，只有学习排优的学生才被录取，而非入学者还是回归社会从事各行各业，特别是回乡种田的还是大多数，因为我国农民人口占大多数。而现在就不同了，学习优者自然入大学，较差的有钱也可以读大学，甚至还能到国外留学。之所以这样做，一是望子女成龙凤，二是家长名誉峥嵘所致。

当然品学兼优的学子，凭本事，自然就业容易甚至谋取高位而感觉读书骄傲自豪；而有少部分人，因自己本来就欠缺，当然就感觉到【读书无用】，正如以前农村流传一句话：“大学学到头，不如买条大水牛”言下之意，读不进去就不要读，早点学点本领，【百艺好营生】，早点找事情干，【三十六行，行行出状元】。但是有一点，有文化人比没有文化人来说，干什么事、学什么，接受能力和成功速度那要快得多，这也是不争的事实。

总之，【教育】，唯一只有【教育】才能够而且一定能够改变一个【人】乃至一个【国家】的【命运】。

上言浅见，以飨网友。

应该是知识改变命运，教育指的是意识形态变化，是唯心的东西。知识指的是对生活技能的掌握情况。能力是另一个问题，它赋与了天性，智慧，才华，胆识，度量等综合因素！是教育也无法改变的。

都说一命二运三读书。再结合知识改变命运，所以读好书是绝对可以改变自己的命运的。 我自己就是一个很好的例子。我是农村的，家里很穷，父母是务农的，每年没什么剩余或者说是还不够一年的花销。如果没有九年义务教育，我可能是读到二年级就要辍学在家耕田了。我本身也是属于比较笨的人，脑子转的慢。如果没有书读，我的人生就应该是每天都是脸朝黄土背脊朝天了。从这一点来说读书就开始慢慢改变我的人生轨迹了。（当然这也跟国家政策好有关系）我读了镇上一般的初中，还是时常有打架的那种。当时自己也不努力，初一初二的时候，把父母给自己的伙食费钱不用于吃饭，每天都偷跑出去上网。晚上有时还会翻墙出去上网。到了初三才开始后悔，开始努力学习。最终也只是考到一个普通高中（当时是有重点普通之分）。这是自己人生的第二次转折点，初中读书。

上了高中，也认真读书，奈何初中不努力，英语怎么也学不会（虽然我在高一第一学期末考了全年级第20名，但是英语才考了50多分），想想这样下去是没办法考到大学的。于是跟舍友一起去了体育班。这是人生的第三次转折点，读书+体育。 因为是“半路出家”的体育生，，训练开始阶段，全身酸疼，每天上课室要拉着扶手上去，很慢的走下楼梯去做操......自己也知道体育是自己考上大学的另外一条路，自己必须坚持下去。最后体育也只是刚好考到了本科线，文化分也只是刚好过了重本线。不过也是考上了自己想去的体育学院。

上了大学，自己也是努力去学习，然而大三却开始迷茫了，最后大学毕业也没有找到很好的工作，只是去学校代课了。 虽然我现在的工资还不如那些初中就毕业了的朋友的工资，但是我觉得自己的机会比他们多。

读书是一定可以改变命运的，你努力的越多，把知识运用的更好，你的知识就会给你带来更多益处。知识改变命运，不要被一时的不如意蒙蔽了双眼，觉得读书无用。

前几天读到一篇文章，讲述了前几年拍的有关教育的纪录片，纪录片讲述了几个来自农村家庭的孩子，为了上大学，家里咬紧牙关坚持，可谓因学致贫，但命运却跟他们开了玩笑，印象比较深刻的是一个孩子上了一所普通本科，由于学校不好，加之学习成绩也不算突出，就业时屡屡碰壁，理想与现实之间总是存在很大的差距；比他更糟糕的是另外几位同学，因为梦想上大学，误信了一些社会招生老师的话，花了大价钱却上了根本不入流，甚至不正规的野鸡大学，最后拿到毕业证也不知该何去何从？

这不纪录片应该从一定程度上反映了社会问题，一些社会底层的家庭重视教育，也希望通过教育来改变命运，但是因为消息闭塞，并不能很好地了解外面的世界，孩子读完书也找不到很好的出路，在这样的诱因下，反而让家庭越来越困苦。

这大概也是寒门难出贵子，读书无用等观点的最初来源。也让越来越多人怀疑教育对社会底层的意义。

再穷不能穷教育，这是一句很有哲理的老话。对于教育的意义重来不该怀疑它的作用和意义，但是对于不同的人群，该有更加清晰的定位。也许下面的观点会有争议，但我还是想说说。

之所以有不少家庭因学致贫致困，只在于家长只是一味付出和支持，但提供不了别的帮助，不让孩子受委屈，让孩子脱离现在的阶层是他们最大的心愿，无形中给了孩子压力，很多有志气的孩子很努力，但限于教育资源和条件的限制，成长相对要难得多，基础也要弱得多，他们缺乏的不仅仅是经济支持，还缺乏好的平台和资源，在当下的背景下，这是最难以弥补的鸿沟。前段时间有一个热议的话题：一块屏幕改变命运，更像是一场炒作，教育公平是无法回避的现实问题。

但不能因此而否定了教育的意义。即便是再困难，也有不少学生通过这样的方式来改变了自己的命运。而且现在国家对于农村都有相关政策倾斜，越来越多的人会享受到政策的福利。但是很多人来说，教育可能不能从根本上改变命运，但是教育能让阶层的差距不至于越拉越大，即便不能上好的大学，但是有一定的文化基础，才有更多改变的可能，即便是学技术，高学历的人相对来说也更容易学得更好，如果完全放弃教育，相当于自己彻底放弃了上升的通道，命运是彻底不能改变了。

有文化和没有文化的人起点是完全不一样的。对于底层家庭的孩子来说，在选择的时候，更应该明确当前家庭面临的问题，上大学的目的首要任务也许是解决家庭的现实问题，选一个容易就业的工科类专业或许更合适。有了一定的基础和积累后，走的路就可能跟没有文化没有学历的人完全不一样，不会被社会所抛弃。

教育改变命运是肯定的。张桂梅同志就做到了。她为了山区女孩上学，可以说费尽心机和平生的能力。办成女子学校，培养了许多人才。还有青海一个老师，面对一个失去父亲的男孩，因为家庭实在困难，失学之际。老师了解情况，采取了多方面措施，帮助这个男孩继续学习，现在已经是清华大学的博士生。这方面的例子很多。只有教育能够改变农村的前途，使农村富裕起来。就是说的知识可以改变命运。有知识就能带领家乡走上富裕的道路。知识，可以改变原来的劳动方式，可以利用现代科技为各方面服务。现在，无论工厂、农村、企业都需要掌握现代知识。利用现代知识发展科技。利用现代知识摆脱西方的卡脖子科技，这是一条现实的道路。