对于刚上小学的孩子来说，学习成绩真的很重要吗？

小学成绩好重要不重要，作为初中老师的我亲身经历告诉你，很重要。

我们学校从七年级开始就分班，分班的标准按照小升初的成绩从高到低，分为重点班和平行班。

从分班那刻开始，就拉开了和平行班的差距。良好的纪律，认真的学习习惯，老师只要点一下，很难的问题就反应过来。带过重点班的老师都知道，一般来讲，上课的内容容量和深度都会相应的增加，而大部分孩子都能接受和理解。考试的分数就不用提了，远远的拉开平行班。

而作为平行班的老师就头疼了，不但要把上课内容讲完，还要维持纪律，作业半天收不上来，收上来的都是一个模版。冒尖的没有几个。

我关注到小学成绩好的孩子一般具有几个特点。

一，良好的行为习惯和学习习惯。根本不需要家长和老师督促。知道什么是对的，什么是错的，怎么去改正，帮助自己提高。

二，注意力集中。学习的时候能够控制自己，让自己保持高度集中，这样让他们有很强的记忆力，解决问题很快。

三，踏实。从小学脱颖而出，并没有让他们沾沾自喜，而保持一颗平常心，踏踏实实做好每件事。

四，自信。小学开始，因为成绩好，受到关注高，所以他们做事很自信，相信自己能够做好，确实也能做好。

可能有人会说，有人小学成绩不好，但考上重点高中。我只能说真是个例，我也见到小学成绩好的连高中都没考上。个例代表不了大多数。

在小学，正确的培养孩子良好的习惯，加强对学习的引导，保持好坚强的心态，这才是最重要的。你说呢？

学生首选的肯定是培养学习习惯及孩子的阅读习惯、作业习惯、目前成绩及生活习惯等等方面。先讲讲高考和小学的关系。我们都知道，读书的目的不仅仅是为了考试，但我们所有考试的目的是为了完成中高考。

一个恰当的对于高考的比方，跟各位探讨一下：一个省大约30万考生，高考就像把这30万人都拉到一个陌生的地方，规定3天时间每人必须要从A地想办法到B地，中间的距离是1000公里，不提供任何交通工具、食物，完全到自己争取、获得。谁能在3天内最快出现在目的地，谁就取胜。

以这个比喻来说，从小学入学第一天开始，我们就时刻在为这个比赛做准备，整整准备了12年。在这12年时间里，我们有教孩子开汽车，有教孩子开火车，有教孩子开飞机，有教孩子看地图、找食物。在小学阶段我们主要任务是教会孩子怎么走路，怎么避开路上的障碍物或其他状况来找到正确的方向，怎么看地图、找食物，如何使用交通工具。而教会孩子识别比如100米直径范围内当地的标志、状态等是不是不那么重要？

换句话说，在小学阶段，我们要教会孩子阅读的能力、快速作业的能力。至于小学的成绩，100分和90分的距离是不那么重要的。如果教会孩子看地图，那么他在高三这场比赛（高考）里就能游刃有余地面对各种复杂的地理现象、天气状况。阅读就像看地。

作为家长，我们一定要在小学阶段重视孩子的各种学习能力而不是太过重视成绩。从今年的中考高考卷中看出，课外的内容已经越来越多。这就反映出小学里再怎么强调培养孩子的阅读兴趣都不为过。2013后，高中取消了文理分班，代表高中阶段孩子要学9门课，最后必考3门（语数英），选考3门（从文综3门理综3门里任选3门）。课业量加大意味孩子的学习压力加大，也就意味着学习能力强、效率高的孩子是占很大优势的。而动作慢的孩子会越来越跟不上。

前两天跟一位6年级孩子的家长聊天，我跟她反映孩子的阅读理解能力很差，丢分很厉害，如果继续下去的话到初中100分的语文可能只能拿到60~70分，究其原因是阅读量太少。但家长觉得孩子平时的阅读量已经很大了，老师要求的阅读篇目都能看掉。在这里我还是要再强调，阅读要做到”海量”，而不是“池量”、“湖量”。多少才算是学霸的一个量化标准呢？

我们来举俞敏洪的例子：俞敏洪作为新东方的创始人，平时工作已经非常忙，但有报道称他一年能看200本书。那么我们的孩子如果想在高中时期成为学霸的，在我看来，一年需要看300~500本书（高品质书籍、非网络小说等）。阅读非常忌讳的是急功近利，渴望立马从书里认识几个新的词语或者学到新的修辞手法。家长与其让孩子写阅读心得，还不如多花功夫在给孩子挑好书上。

再次请我们的家长在孩子小学阶段把眼光放在培养孩子的学习能力上。培养孩子独立作业、一气呵成的习惯；培养孩子每周整理错题集、错字卡的习惯；培养孩子习惯性阅读的习惯。反之，如果一味只把眼光放在孩子的学习成绩，一味纠结孩子每天作业哪一题做错了，孩子中高考的成绩必然要打折扣。画孩子这张白纸的笔我在家长手中，怎么画要看家长的眼光。

有家长问，我怎么才能又盯成绩，又抓习惯呢？答案是肯定的。但我们的侧重点必然要放在后者。要把80%~90%的精力花在抓孩子的习惯、培养孩子的学习能力上。要明白，习惯和能力好了，成绩自然会跟上来。成绩是验证孩子学习习惯和能力的验金石。

最后做个总结：小学重学能；初中学能和学科并抓；高中重学科。这样，孩子在将来的中高考中才能发挥游刃有余。

小学成绩好太重要了。一般地讲：小学成绩在班上前几名的孩子只要不出意外大都能考上大学，从小看大。小学成绩好说明孩子的智力好。小学成绩不好的孩，上初中高中再怎么努力成绩也不会好的。如果有，那是个别的。

个人认为不重要，说说我自己的经历

小学，基本成绩排名都在前十，也几乎前十都坐过一遍，成绩还可以！

现在来看，是我脑子好使还是智商高呢？其实都不是，就是我别比较自律，回家就写作业，寒暑假甚至几天就把作业写完了，小时候，我就不喜欢家长要求我什么，所以，在他们开口之前，我就想把他们要说的都做完，就省得说了，这是我能考试成绩排在前十名，甚至前一两名的原因，至于智商，我绝对的普通水平，当然，小学的课程也比较简单，只要稍微用心听讲，认真完成作业，都是三好学生

但，这对我考中有什么帮助么？其实并没有！我小升初时，初一年级6个班，加起来360几名学生，我的小升初成绩是20几名，分配的班主任也比较照顾，把我这类的学生当成重点生培养，初一初二，我的成绩在年级也是前50左右的水准，但是这成绩是我智商高嚒？还不是，这还得归结到我性格中的自律

记得，初一时，我语数外水平一般，其他科成绩比较高，以致我的排名靠前（前30—50名），初二时，老师说，以后得多加强一下语数外的分数，中考时，其他小科的分数比重要就小一些了，初二，我的语数外就提高了一些，其他科目就差了，但是名次也还基本那样，重点来了，初三，要中考了，我的颓废也开始了，也不是学不会，但就是用不进去心学，而且，那时候分快慢班，我也是进入了快班学习，但是这就操蛋了，班里有一些复读生，天天跟他们前后左右的聊天，心思都没有了，后来想安下心来学习也不赶趟了，第一次中考，泡汤，第二次，也失败的进入了第二高中

高中住校，刚开学时还好，成绩中等，个别科目（物理，英语之类）能显示出来我的智力水平在班级属于前二十的水平，但是，数学毁了我们班级也毁了我，数学老师太差了，教出来我们一个班级的数学成绩没有及格的，你能想象出来嚒？实属震惊，高一第一个学期结束，那位数学老师就被调去教语文了，因为他总说“闻道有先后，术业有专攻”，这是他在讲一道题时，自己越讲，自己越糊涂，后来，我们班长在下面说一句，他讲一句，最后实在不行了，他听不懂我们班长的解题思路，直接让我们班长讲的，讲完，他自己来了一句“闻道有先后，术业有专攻”，唉喔，大爷，有你这么干的么？知道自己教不了数学，自己主动提出来呀，这不误人子弟呢么

后来换了一个水平高的数学老师，上课连书都不带，所有东西都是“现挂”，但是我们班数学成绩提高了，我的却没有，一个是不注意听讲，一个是我不适应他这种教学，甚至反感，从那以后，听课不认真，心思也不在学习上了，但是，我把重心放在了英语，语文，历史上了，我那时候就认定，这些科目可不是这一时半会儿需要学的，甚至需要一直学，所以，基本我的课桌上就是这几本书，凡是想看书的时候，就翻这几本，虽然也是用心不足，但至少是自我安慰！

说这么多，主要想说明的是，小学成绩好不好，乃至初中成绩好不好，主要靠的就是自律，

只要孩子能自律一些，小学，初中成绩都不会太差，而高中，尤其住校的孩子，自律也非常关键，但，智商也得在线，班级前二十的智商，加上班级前二十的自律，考个二本大学都差不多能考上

为啥我说智商也得有一定的要求呢，就是我身边就有一个例子，他是自律“王中王”，高中时，他起早贪黑的学习，但是高考时，他成绩就是专科的成绩，后来不知道啥操作，上了一个三本，这绝对是智商不在线

所以，小学成绩好不好，不能代表孩子的智商高与低，只能说明孩子自律性差一些

但是，如果想孩子上一个好的初中，那得想办法提高孩子的自律性，而不是一味地督促他看书，学习，这些话是最没有用处的话，因为他不知道，也明白不了学习到底能干啥，你得让他知道学习真正能带来什么，但是大部分家长未必能生动的把这些东西说出来，就是干巴巴的重复一句话，学习，看书，可别玩了，这些话，没有意义，但是培养孩子自律，这个就可以以身作则，带着他做，例如早起，例如读书，看报，自然而然的他也就把这种自律带到学习上去了

我是BLAH

我女儿有三个从幼儿园一直玩到现在的同学。虽然才初三，下定论为时太早，但是人生已经基本上定性的差不多了。

我女儿，从进入小学时候起，就是那种聪明有余，努力不足，吊儿郎当的样。学习上，抓的紧，进入年级前三，稍微一松懈，成绩便淹没在了茫茫人海。但是她有一个优点，那就是孩子王。她们四个小伙伴，她是头头。其他三个都听她忽悠。

小学毕业后进入初中阶段，她依然是那种有个性，尤其是喜欢自作聪明的耍小聪明。完全想掌控自己的人生命运，所以很少听父母的安排，更多的时候是直接对抗。学习成绩上，一落再落。但是她自己却自信能考上高中。反正我是愁的不行。但是又没有办法。这孩子想法太多，主意太正。严管不行，她奶奶护，说现在那个想不开的孩子那么多，不成才就算，但是孙女要全须全尾的。你说我能咋办。就这样吧。除了多烧烧高香，也没别的招了。把劲头用在二宝身上吧。总不能两个都废了。

A同学，其实从幼儿园开始，她有点憨憨的，呆头呆脑的。我这样说，其实就是想描述那孩子当时的憨厚劲。几乎没有自己的主意。一直都是很听话，她妈妈让她干嘛她就干嘛。无反抗，不忤逆，她妈妈有的时候也说她憨。进入小学后，她成绩一直是中上等。在班上是个遵守纪律的好孩子。但是存在感超级差。因为成绩不突出，外表不突出，行为不出格。所以小学毕业后，甚至老师对她都没有啥实质性的印象。给她的评价最多的是遵守纪律。

初中阶段的她，成绩依然很稳，最主要的是学习态度端正，从来不怀疑父母的决定，父母让她做的卷子试题，她连夜都会用心做完。有的时候，所以对于她的学习她妈妈从来不担心。相反，担心她太乖了。走上社会会不会。。。。。。

所以这个孩子，如果不出意料的话，她会一直以比较平稳的状态步入高中，然后上一所普通的大学。再然后过一生风平浪静的生活。哈哈，我预想的是不是有点远。

B同学，从幼儿园开始，就是那种大姐姐的性格，说她是大姐姐，她会把身边的小朋友当做弟弟妹妹来照顾。而且很有细心和耐心。是小大人的那种。

小学之后，她就能很熟练的帮忙做一些家务。等到小学毕业，洗衣做饭无所不能，简直是个居家小能手。但是，但是学习上却不怎么灵光。不是她不愿意学，而是她学习知识的时候，远比她学习家务之类的实际技能困难多了。其实她生的漂亮而且灵气。不知道哪里的问题。

初中读的也是一言难尽。但是却让老师印象深刻，以为她是班级倒数学生里的唯一一个女生。如果不出意外的话。将来进一所中职之列的技校。或许是个不错的选择。

C同学，就是那种学霸级别。从小学开始，成绩一路遥遥领先。奥数，围棋，钢琴，舞蹈，被安排的满满当当的。而且每个学的都不错，小学还没毕业就被某重点校重点班提前录取了。

后来，他们全家跟随她去学校周边租房住，回来的少了。听说成绩在那个重点校里，也是遥遥领先。不出意外的话，重点大学的苗子。

三岁看大，七岁看老。一个人优秀是一种习惯，小学是各种习惯养成的重要阶段，许多人生观，价值观的雏形可能都是在小学阶段形成的。你说小学成绩重要不重要？

千万不要说小学年龄小，等大了再抓也不迟，真等大了，还就真迟了。因为那个时候，错失的机会和时间都不会等你。还有，基础差，想再补，谈何容易。不要想着浪子回头，突然醒悟之列的，虽然说有这样的例子。但是实在是凤毛麟角。芸芸众生中，普通人居多。还是踏踏实实的，一步一个脚印的努力更重要。所以我说小学成绩好很重要。小学是初中的学习基础，甚至是一生的学习基础。有一个良好稳固的根基，你说是不是很重要？

小学最重要的几点：

保持在学习的兴趣，信心，养成好的学习习惯，培养出属于自己的学习方法。

一般来说，这几个又是相互依存。一个成绩很差的孩子，在现实环境的影响下，要想保持信心和兴趣，是非常困难的。同样地，学习毫无章法，平时都是糊弄了事的孩子，要想有好的学习成绩也是很难的。

所以，从这点上说，学习成绩很重要。

一个好的学习成绩，能够给孩子带来成就感，培养出信心，能够通过外界的认可，获得一个良好的自我认知，是一个正循环的关系。

反之，成绩很差的孩子，老师和家长都不认可，每天都在作业和成绩中受到打击，自然进入恶性的负循环。

因此，孩子如果能够取得好成绩，对于学习状态的保持，非常重要。

但是，万一孩子成绩出现了向下波动，或者是一开始孩子成绩跟不上怎么办？每个班都有排名靠后的孩子，是不是这部分孩子就没有希望了呢？

答案是否定的。

关键在于教会孩子如何调整状态。一般来说，学习成绩不好，大部分孩子是不开心的，内心是压抑的。这个时候，如果一味地为了追求分数，不断的刷题，反而有可能给孩子增加更多的挫败感。

成就感是维持孩子学习的很关键的一个因素，可以说，没有成就感的孩子，对于学习是逃避的。

当然，我们也会看到不少成绩中等的孩子，虽然成绩不拔尖，但是他同样可以在日常学习中获得成就感。关键还在于如何引导孩子看待学习。

我有个朋友的孩子，三年级之前，学习成绩都属于普通，大致90分左右。我们知道，1-2年级这个分数可能就是倒数系列的。但是这个孩子很喜欢课外阅读，也喜欢自己摸索一些新奇的东西，好奇心很强。他会自己去琢磨如何玩魔方，练习编程。他的父亲鼓励他说：你的成绩不是最厉害的，但是编程一定是班里最厉害的。

这个孩子到了后来，学习成绩突飞猛进。因为他自我认识不低，同时自主学习能力很强，善于思考，喜欢挑战。

同样有很多刚开始成绩很好的同学，因为过多的依赖大人的帮助，到了后期需要独立学习的时候，没有勇气和相应的独立学习的能力，就会走下坡路。

当然，大部分情况下，优秀的孩子往往一开始就十分优秀，这部分孩子是一开始就进入学习的良性循环模式。

在这里，学习的正向循环特别重要，也是我们观察孩子学习的关键点。

你的孩子是否越学越想学？是否越学越能够独立学？是否喜欢自己挑战难题？

我们家长的关注点多放在这些地方，在学习中多肯定孩子的进步。当然，具体的指导孩子如何学习非常重要。切记要放下焦虑的心，小学的内容不多，也不难，难的是如何通过小学的学习，培养出积极上进，而又懂得自主学习的孩子。

个人感觉，不是很重要，但也不能太不重视。小学的成绩能保持中上就可以，没必要非要名列前茅。小学阶段升学压力相对小很多，不如利用这个时间根据孩子的特点和爱好，多培养一些特长。一个兴趣爱好的培养，要从小就抓起。现在有时间不让孩子发展一下自己的特长，等上了中学没有时间和精力培养他们的兴趣爱好。

孩子还小，如果一味地加压，会让孩子从小就会丧失学习的兴趣，对学习还有老师和父母产生敌对情绪。别给孩子太多压力，更注重孩子对于学习兴趣的培养，还有自身特长的培养，尽可能去挖掘孩子身上的潜能，不要被单一的学习和考试束缚住。小学阶段，更重要是培养孩子的学习习惯和生活习惯，还有父母与孩子的相处模式。最起码，基本的道德品质一定要对孩子培养好，不要误入歧途。

当然，也不能完全不管，对于孩子的学习和教育要有自己的原则和适合孩子的方法。在小学，确立比较好的学习态度和学习方法，还有健康的生活习惯与兴趣爱好，远比考试第一更重要。

我是高中生家长，今天谈一些自已的感受，小学成绩在以后学习生涯中的重要作用，排第二，为什么这样说？

现在都已经是电脑阅卷时代，相信大家已领教过了，如果没有良好的书写习惯，什么都是白搭。我家孩子五年级以前科科90分以上，一到五年级各科成绩直线下滑，跌至七八十分，后来我与他携手用一年时间才重新回到原来的成绩。我家是书写不规范，做题马虎。我们立下规定：看错题直接罚抄原题50遍，写错抄题30遍，算错2o遍。说来大家不信，我们五年级还在练1，2，3，4，5。我说了，看错最不可原谅，题都看错，写个啥作业？

2，培养数学逻辑思维习惯与阅读习惯，数学作业要在草稿纸上演算，做题有运算过程，不能偷过减料，能三步做，绝不一步做，一一看似简单的习惯，是逻辑思维的养成必不可少的过程。直接出答案小学可以勉强过关，很多家长只图早点完成任务，还认为只要答案对就行，可到初中数学几何直接晕圈，吃大亏。语文多看书，作文会拿高分。

3，写作业一定要稳，家长千万别催，快点快点，比如数学，有的是需要思考，语文作文也是要构思，这也催那也催，作业质量肯定会下降。

4，家长一定不要由着自己想法随意给孩子加作业，我们五年级以前每逢寒暑假作业都是双份，时间长了，孩会拖延一一反正总也写不完，又不能玩，就慢慢耗，与其这样不如高质量完成作业，让他玩，他成就感就强，动力也大。就算要安排也要针对薄弱点，适当加强。

以上第一第二条特别重要对于学生，第三第四家长也要重视，就算你小学重压之下成绩优秀，到了初中高中负作用会来的，只是快慢问题。

有良好学习习惯的孩子就算小学成绩一般，初中一定不会差，小学好成绩加上良好的学习习惯就是大家眼中别人家的孩子，是学霸学神级别，是每个学校为数不多的明星！

其实，学习不只是孩子的学习，家长也要与时共进！愿每个家长的孩子都是家长眼中亮丽的花朵！

孩子在学校里学习，要做到德、智、体、美、劳全面发展。

1.应把孩子的做人放在首位。英国哲学家罗素曾说过：“作为一个人，对父母要尊敬，对子女要慈爱，对穷亲戚要慷慨，对一切人要有礼貌。”就是说做人要讲究道德，有道德的人，才能立足于社会，才会受到别人的尊敬。作为孩子，从小要讲道德，知道什么是对的，什么是错的，什么事情可以做，什么事情不可以做。做人要有正义感，在别人有困难的时候，要以最大的诚心，最大的力量去帮助他。家长要做孩子道德的楷模。有道德的人才能为社会作贡献。一个没有德行的人，即使，有学问，有才华，他也不可能为社会作贡献。

2.孩子的学习成绩也很重要。孩子的品德优秀，为孩子的做人，奠定了坚实的基础，但是孩子的学习成绩也不可忽视。孩子只有从小努力学习，你才能做社会主义事业的建设者和接班人，你才有能力去报答父母的养育之恩，你才有能力去回报社会，你也才有能力去报效祖国。你如果从小没有努力学习，你想做什么，却做不了，那叫做“心有余而力不足”。你空有一颗拳拳报国之心，却没有报效祖国之能力。

3.孩子的身体素质也不可忽视。如果孩子的德育、智育都很好，但是他没有健康的身心也是不行的。健康的体魄和良好的心理素质，是做好一切工作的保证。你如果没有健康的体魄，要想做好工作确实有点难。譬如你在一家公司上班，老板教给你一项工作，让你限期完成，可是你三天两头生病，你得去看病，却上不了班，你没有时间保证，怎能完成自己的工作？即使你想加班，可身体情况也不允许。光有强壮的身体还不行，还要有良好的心理素质和抗压能力，你才能做好各项工作。

另外，美育、劳育（劳动能力、劳动技术以及劳动审美等）也很重要，这里不再赘述。

只有做到德、智、体、美、劳全面发展，你才是一个合格的人，优秀的人，你才有能力为祖国、为社会作贡献。

刷到这个问题，有想法就回答几句。我24年小学教龄，带过十二年小学毕业班，对那些小学毕业生后续学习发展也有所了解。

要问：小学的成绩好到底重要吗？我说“非常重要”。据我了解后来能考上大学的绝大部分还是小学成绩好的，很少说曾经学习一塌糊涂孩子的考上了。

我听到说“小学成绩不重要”的说法无非就是那几种，对这些说法我想下想法。

一、家长会说：小学学习成绩好没用，谁谁家的孩子小时候成绩非常好，到了初中特别是初二，或者高中后成绩就差了。

以我看小学成绩好的到了中学大部分学习成绩还是好的，毕竟学习都要靠基础的。孩子在小学时学习能取得好成绩，应该是有着良好的学习习惯与学习能力。对于部分成绩好的孩子成绩下降了，甚至成了差生，这不能说明小学的成绩没用，而是这些孩子因为各种原因影响，比如交友不慎、家庭因素、网络游戏诱惑等造成的学习上放松了，形成新的知识断层，如果没有及时补上就成差生了。要说这些孩子早期成绩不好遇到这同样的问题那不是影响更大吗？

二、某某孩子小学成绩差，后来懂事了，努力考上重点大学。

成绩不好的孩子到后来进步成优生的，这类孩子不能说没有，但为数不多，这类孩子本身也是聪明的，也有上进心，也许是小学时的那个阶段出现了问题基础知识出现断层了造成成绩差，到了中学后发奋读书迎头赶上，这赶上的过程一定要付出比以前的优生更多的努力，毕竟曾经有落下那么多的知识。那这不能说明小学的成绩没用，如果这些学生小学成绩就好，又有付出这赶上的精力那成绩不是更好吗？

三、有的家长会说：我们做为家长的不在意这学习成绩，自己更重视孩子学习能力跟学习习惯的培养。

我说如果孩子成绩好，我认为一般就是学习能力较强，学习习惯好的，而且这些孩子会因为学习成绩好会得到老师们给的更多的各种锻炼机会，比如班干部的担任以及竞赛活动的参加等，更有利于孩子的发展。你敢说自己的孩子学习成绩差其实学习习惯和能力比那些好成绩的更好吗？是有一种孩子成绩差，但是家长重视孩子的学习能力与习惯培养，然后孩子成绩慢慢上升，到了中学后赶上。但这不能说成绩不重要，应该是说努力培养孩子的学习习惯和能力，尽量让孩子成绩变好。

打了一篇字也很辛苦，纯属想发表见解费时间打字。欢迎大家提异议。

你在工作中的业绩重要不重要？同理，孩子是一个学生，除了操行由班主任老师结合任课老师的反映作一简评外，主要不还是看孩子的学习成绩，成绩反映的是该学生一个阶段、一个学期的学习收获。

学生学习成绩的优差，是一个综合性成果的集中体现。这里主要涉及智力、兴趣爱好、自我控制力和环境影响等诸多因素。

智力，是一个人先天遗传得来的。父母的良好基因传承给下一代，使儿女获得了先天优势，从而奠定了Te们在成长过程中有可能在某些方面于众不同的性状反映。这已被各地大学所招少年班学生中得到证明。

兴趣与爱好是一个人取得成功的重要因素。人们包括成年人在内，让你干一件自己不喜欢干的工作，可想而知，所产生的抵触情绪直接影响到个人的发展方向和人生前途。小朋友也有自己喜欢做的事和不喜欢干的事，只有在大人的引导和约束下，告诉Te，哪些事可以做，哪些东西不能碰，循循善诱，锲而不舍才能走上正途。

兴趣爱好是一个人取得成功的先决条件。过去，人们所受学校教育不多，文化程度普遍不高，但不乏有的人在某些方面所取得的成就令人刮目相看。本人生在农村，曾经看到一个小学尚未毕业的年轻人，为了学习曲胡的演奏方法，利用雨天，晚上(白天生产队是不许请假的)，徒步几里地拜师学艺。

一个人的自我控制力是成事的不可或缺的重要条件。自我控制力，从某种意义上说，也是天生的。主意力集中，专心致志不是常人都具备的素质。成人可以在理致的驱驶下，强迫自己。而处于对什么都感到新奇的孩童们，这就看谁所具备的定力。

学生学习成绩的好坏，还有一个至关重要的一个环节，就是环境影响因素。男人喜欢喝酒，整日呼朋唤友，五天一大醉，三天一小醉。女人喜欢排麻，本来住房就逼仄，支上麻将桌，哗啦哗啦的洗牌声，难道这些大人们的活动对孩子的学习没有影响吗？

总之，学生的学习成绩，作为家长不可轻视。只要国家没有放弃考试制度，一个学分就可以决定一个人的一生命运和前途。(2019/11/07)

非常重要，根据我10几年的观察，小学优秀，到了初高中优秀的几率还是很大，被淘汰的少。而小学不够出色，初高中逆袭的几率太少。如果你的孩子到小学3年级时成绩一直遥遥领先，出类拔萃的，基本上整个小学以后都不会太差的，如果你的孩子到了3年级还是平凡无奇，没有能脱颖而出，后面逆袭的机会已经很小了！也有黑马，黑马不是那种考不及格，一塌糊涂的，是优生能考96+，黑马稳在90左右，这样的孩子有可能逆袭。

成绩好的孩子，智商，自律性方面优于一般孩子，成绩好老师表扬，自己也有成就感，所以良性循环，越来越好，而成绩差基本上感到的都是挫败感了！所以他们会对学习越来越没兴趣。

小学成绩好非常重要

谁说小学成绩不重要？

这几点家长必须弄清楚！ 昨天路过公园，听到两位妈妈在聊天。一位叹着气说：“又快单元考试了，娃都不在状态，好焦虑啊。”另一位不以为然：“这才一年级，分数没什么要紧的，开心就行。” 目前，受全国形势的影响，教育的大方向是“从娃娃抓起”,越来越多的家长从幼儿园就开始焦虑，进入小学之后，更是特别看重孩子的成绩。

其实，一切以分数为导向，起码在小学阶段是不科学也不提倡的。

毕竟，小学阶段的宝贵时间，我们更应该注重孩子健康心理的成长和综合能力的培养,但是有很多家长在没有深入理解的情况下，断章取义地“赞同”一些专家的观点，认为“小学低段，分数根本不重要”，这却是天大的误会。

1、分数低没关系？不行！一定要有最低分数的底线要求。

欢欢二年级，是个聪明的孩子，可是特别贪玩，大部分的考试各科分数都是在70—90之间浮动，也有时候甚至只是刚刚及格。老师跟家长沟通，希望他们能重视一下欢欢在家里的学习，让孩子有所提高。家长不以为然：“这才二年级，小孩子玩一玩，长大一点再抓也不迟。”

这个说法简直不要太糟糕，要知道，小学阶段各科都没有大的技术含量，换言之，智力正常的情况下，怎么样都应该要稳定保持90分以上。如果低于这个分数，就说明孩子在学习习惯和学习方法方面有问题。

其实，听讲不认真，做题不读题，计算马虎，生字不会写等等，这些都是习惯和方法的问题。这种问题，可不是“长大再改”就可以的，早发现早纠正，有耐心地引导孩子养成好的习惯和方法，这是迫在眉睫不容拖延的。

小学阶段，不应该强制要求孩子必须各科考到100分，允许孩子犯错误，丢分数，有耐心地去引导他养成好习惯，这是正确的。但同时一定得有一个最低分数的底线要求。

一方面，这个最低分数线可以作为其中一项参考标准，让我们更好地衡量孩子的学习习惯和方法有否出现大的问题；

另一方面，这个最低分数的要求也是一种适当的压力和暗示，代表家长对学习是重视的。家长的态度对孩子来说很重要，你不重视，他又怎么可能在学习方面上心呢？

2、“多少分没关系，只要你尽力就好。

”NO！孩子并不明白什么是“尽力”。 “多少分没关系，只要你尽力就好。”这样的话，适用于已经相对成熟懂事的中考考生甚至是高考考生，绝对不适合小学阶段的孩子们。

什么叫“尽力”？小学阶段的孩子一定是没有概念的。他们的学习状态相对比较单纯，一般都是靠老师和家长引导才慢慢知道如何预习复习，开始形成一些自有学习方法的雏形。

你讲这句话给他们听，他们绝对是会直接接收前面半句“多少分没关系”，而果断漏掉“只要你尽力就好”的后半句。 这样的结果，是孩子对分数完全不在意，尤其是男孩子，贪玩的天性会让他更不在意与学习相关的事情，多少分都无所谓，也就自然没有压力去认真掌握低段需要掌握的大量基础知识，基础不牢，概念不清，自然根基不稳。

这种情况，你觉得到了高年级，当你重视他的成绩时，他的分数会如你所愿，轻而易举地提上来吗？ 所以，对于低段的孩子，具体详细地提出要求，才是明智的。这个要求，可是关于具体的学习习惯的，也可以是关于具体的分数的，无论如何，只有清晰准确的要求，孩子才会理解，才有机会达到。

3、分数高就是“学霸”？不，高分数只是“学霸”标配。

期末考试成绩刚出来，就有很多家长在群里晒成绩。成绩是统一发放在各个学生的网上账号的，把成绩截出来晒的大都是孩子各科都考了98、99或者100分的家长。于是群里一片此起彼伏的赞叹声：“厉害啊！学霸！”“又一个学霸啊！” 还有的家长掩饰不住喜悦，特别骄傲地说：“本来考试那天孩子发烧了，但她坚持要去考试，结果，发挥还不错。”

这时大家更是纷纷赞叹：“哎啊，大学霸在这里。” 我要说明一下，这是个小学一年级的班群。

看到这样的聊天记录，

首先，从家长的角度，我表示理解父母对自己孩子的认可和表扬；

其次，从老师的角度，我表示不赞同家长们“分数高就是学霸”的说法。高分数只是“学霸”的标配。也就是说，学霸一定是会考高分的，但分数高的，却并不一定是学霸。

正如前文所述，小学低段，各科都没有什么技术含量，只要家长足够重视，一般情况下，孩子的分数都不会低。尤其是一年级的班级，夸张一点的学校和班级，各科平均分都是98以上。那你能说，全班同学都是学霸吗？当然不是。

其实，孩子的学习是一件需要长远去看的事情，每一位家长都应该有一颗平常心，既不能完全不管分数，放任孩子去过毫无压力的“快乐童年”，又不能太急功近利，过度重视强调孩子的分数和名次。

低年级阶段，恰当地要求分数，耐心地引导习惯，扎实地打好基础，充分地做好拓展，不急躁，不攀比，这样才能在正确的方向走得更稳更远啊。

小学生成绩好到底重不重要，这个问题小徐老师研究过多次，总的来说，任何事物的重要不重要，都是相对的，不是绝对的，小学生成绩好是否重要，也是一个相对而言的结论。

一、相对于小学生的自我价值认知而言，小学生成绩好是自我价值评价和认知的一部分，有利于建立对学习的兴趣和自信心，从这一点上看，小学生成绩好非常重要。

小学生的自我价值认知一大部分来自学习成绩的高低，一般而言，学习成绩好的同学更容易受到家长、老师、同学的肯定和赞扬，这无形中让小学生的自我价值感提升，认为自己是一个聪明的小孩，从而对学习充满兴趣和信心，反之，学习成绩差，自己会认为自己笨，从而失去学习的动力和信心。

所以，从这一点上看，小学生成绩好非常重要，而对自我价值的认知是促使孩子往哪方面发展的重要因素，因此，家长一定要重视小学生的学习成绩，起码在一至三年级，辅助孩子学会学习，端正学习态度，保证学习上的良好态势。

二、相对于孩子的良好学习习惯和学习态度的养成而言，小学成绩好大多学习习惯和态度良好，是奠定以后学习之道的基础素养，因此，从这一点上看，小学生成绩好非常重要。

小学时期，是学生学习习惯和学习态度培养的重要时期，如果孩子对学习有兴趣，有责任感，有探究题目的好奇心和动力并从学习和解题中获得学习的乐趣，那么这个孩子就具备了学习上的动力，这是最难能可贵的，而且这样的孩子学习都不会太差，并且和持续的后劲。从这一点而言，如果孩子学习成绩好是因为具备了这些素养，那么这样的成绩好非常值得骄傲。

三、从知识掌握的纵深度来看，如果小学生成绩好，是因为学得好，懂得多，而不是靠一味地死记硬背和强行灌输来的好成绩，那么这样的小学生成绩好将意味着理解能力强，视野广，这样的成绩好当然意味着学习能力强。

小学期间，知识点较浅显，大多知识靠多练习，提高熟练程度即可掌握，但如果小学期间教会孩子独立思考的能力，在面对陌生的题型时，能通过思考，推理、归纳等得出答案，那么这种能力是获得良好成绩的根本，从这一点上来讲，如果是这样的好成绩非常重要。

四、小学成绩好并不意味着中学成绩好，相对于树立孩子的学习自信心，保护孩子学习上的浓厚兴趣和探究精神来说，小学生成绩好到什么程度并不重要。

有些家长，一味地盯着孩子的成绩，孩子少比别人考一分就变本加厉的打击孩子，或者为孩子施加压力，加大学习负担，最终让小学生的学习就疲惫不堪，从而失去了学习的信心和乐趣，这从长远利益来说，过分注重孩子的学习成绩反而另小学生失去了持续努力的动力，从这一点而言，学习成绩好并没有那么重要。

小学和初中所学知识及考查内容完全不同，初中又和高中所学知识相差甚远，有些孩子小学时从没有考过前五名，但是家长和老师从没有因此而打击过他们，仍然鼓励孩子认真努力，而这些孩子到了初中、高中反而会更有后劲，成绩节节攀升。

总之，小学期间家长和老师要重点培养孩子以下几种能力和心态：

1、重在培养孩子良好的学习习惯和学习态度。

2、重在培养独立思考能力和逻辑推理能力。

3、重在培养浓厚的学习兴趣和探究知识的好奇心。

4、重点保护孩子的自信心，做到鼓励帮助小学生找到正确的学习方法和解题方法。

如果在小学期间，小学生们都能拥在这以上几种能力和心态，那么他们的成绩一定不会太低，而且后劲十足，在初中时也很难掉队，这个时候，即使小学的成绩不是数一数二的，家长也不要担心，拥有这些物质才是持续取得好成绩的根本，这才是最重要的。如果家长只看重成绩，孩子一旦考不好，就指责打击孩子，让孩子失去了学习的乐趣，泯灭了探究知识的好奇心，失去了学习的自信心，那么此时盲目看重孩子的学习成绩，那么无异于本末倒置。

小学生的成绩好到底重要不重要？

学生的的学习成绩，是一步一步提高的，学生的学习课本的编排，也是由浅入深的，语文以前从人手足刀尺开始，数学也是从教学生，数数开始。从小学，到初中，高中 最后才上了大学。

没有小学生的识字和数数开始，也就谈不上以后上什么大学了，拿数学来说，没有一加一等于二，也就没有以后所学的加减乘除等等。

如果要问小学生成绩好，重不重要？我说小学生成绩好，对今后学生上初中高中关系重大，小学生成绩好非常重要。我打个比方，学生上学，从小学，到初高中一直到上大学，就像盖万丈高楼一样。盖很高的大楼，如果根基不牢，根基打不好，这个大楼是盖不成功的，即便成功了，迟早也会倒塌。

小学生的成绩好，到底重要不重要，我说很重要，在小学识字教学很差，很多字都写不来，以后写作文，或者写论文，错别字连篇。小学数学 ，加减乘除，四则混合运算基础很差，以后的几何，代数，三角等根本也无法学好 ，因为很多地方都要用到小学所学的知识。

我简单的讲一个真实的事情 ，我在陈华小学任校长时，我们学校毕业的学生，到了建淮中学。建淮中学的老师和校长都说 ，陈华小学的学生好教。他们为什么说陈华小学的学生好教，因为陈华小学的学生成绩好，学生的基本功扎实。所以学生容易接受新的内容。很多东西老师一讲，学生就懂了。

假如在小学学生成绩很差，上到初中，初中所学内容，涉及到小学知识。他们不会了，这样学生就无法上课了，他们越听越听不懂，学习成绩也会越来越差，结果有可能就中途退学了。

学习来不得半点虚假，前面学不好，有些时候后面就无法再学。有一些基础不好的学生，回头从学，从头开始一步一步打好基础，最后才能完成学业。所以我认为小学生学习成绩好很重要，很重要！谢谢大家！

我们每一个做父母的，都希望自己的孩子在学习，德智体方面全面发展，首选就是希望自己的孩子，学习出类拔萃，成为优秀的人才。

所以，现在的父母更是注重，自己的孩子教育问题，在学龄前教育问题，就付出很多准备工作。

虽然不能按学习成绩单，确定一个孩子的学习情况，但是，必须让自己的孩子，明白学习成绩单，是检验自己学习的标准的道理，这样，才能让孩子明白学习的重要性，孩子才能，自觉的学习。

大家都知道，万丈高楼最关键的是基础工程，培养孩子上学的时候，小学的时候就是这样的道理，要想自己的孩子，未来学习成绩或者是，学有所成，必须注重就是基础教育，也就是小学开始，小学基础教育打好的时候，孩子学习也不吃力。

如果做父母的，不重视自己孩子的小学成绩，认为到中学再努力学习，这个想法万万不可取，知识是日积月累的，不可能平步青云，这个问题所有的父母都知道明明白白。

所以，小学的时候，父母得帮助自己的孩子，稳稳当当打好学习基础第一步，才能把握未来学习成绩。

一个孩子，能不能变成一个佼佼学子，小学不止止学习，在孩子德智体，生活常识安全意识，以致尊老爱幼等等方面，做父母的，都要，以身作则，潜移默化的引导孩子成长。

一个孩子，从小引导成长，是给孩子未来铺一条正确的人生路。

所以，我明确表示，小学生的学习非常重要，每一个父母在孩子起步开始，就要时常和老师沟通，了解自己孩子在学校的所有情况，配合老师教育好自己的孩子。

这个过程，就是父母培养孩子的时候，一步步帮助孩子往前走，才能培养出来优秀学子，最后祝每一个孩子们都健康快乐成长，成为优秀人才。

我刚陪一个小学生毕业，说实话成绩不重要，但是不能太差不及格，不用要求必须前三前五，尤其数学有的家长必须要求100分，99分都要骂，因为粗心没得满分，逼孩子重复大量刷题，完全没必要，这种做法极大的打击孩子的学习积极性，损伤孩子本来对数学的热爱。小学的数学考试只能区别学习态度，区别不了数学能力（态度端正学习认真的都能90以上）。所以重要的是学习态度，有一个认真积极的学习态度才最重要，低年级（123）保护好孩子的自尊心，培养自律性，培养学习激情，培养专注力，认真听课多提问，勤于动手练习，养成好的学习习惯。高年级（456）培养学习能力和效率，能统筹安排自己的学习任务，勤于动脑思考，培养逻辑思维能力。根据孩子的特点引导孩子设立学习目标，和人生目标，给孩子找个偶像。

小学生成绩好到底重不重要？我可以很负责任地告诉你，那是相当的重要！

首选，万丈高楼平地起，小学阶段的成绩就是盖起“万丈高楼”的“平地”。

小学生的成绩有多好，盖起“万丈高楼”的“地”就有多“平”。经常听朋友说过这么一句话——“基础不牢，地动山摇”。我觉得小学阶段的成绩其实就是基础，如果小学的基础没有扎牢，学生在初中和高中的时候学起来就会特别吃力。举个简单的例子，比如一名小学生六年来的语文成绩非常好，语文素养相当高——书写的字迹、课外阅读量、作文的水平等方面都无懈可击，那么这个孩子初中三年甚至高中三年在语文这个科目上花比别人少得多的时间，其语文成绩也能在班级中名列前茅。据我十多年来的跟踪观察，这种现象并不鲜见。

其次，小学生的好成绩往往是和好习惯“绑定”在一起的。

被父母逼着优秀的孩子确实是有，但靠自己习惯上“无须扬鞭自奋蹄”的孩子也不少。至少在我教的很多优秀学生当中，他们之所以能够拥有优异的成绩，那是因为他们在课余时间比其他同学更努力，更懂得珍惜时间，更懂得灵活运用我教过的学习方法，更积极主动地去预习、去复习、去积累、去诵读、去习作。窥一斑而见全豹，知成绩而晓习惯，而拥有良好习惯的学生，注定可以赢在“起跑线”上。

第三，小学阶段成绩就非常好的学生，在各个方面更容易脱颖而出。

常言道，“自信是成功的基石”，据我了解，小学阶段成绩不错的学生，在心理上更自信，对学习的兴趣更浓厚，学习态度更为积极。无论是自信的心理，还是浓厚的学习兴趣，或者是积极向上的学习心态，必定会让一个学生在今后的人生道路上走得更顺。而一个小学阶段成绩非常烂的孩子会有什么样的心态呢？家长责骂，同学嘲笑，老师冷落，他自己也在不断地自我暗示——“我不行，我不可能成功……”很多时候，心态决定性格，性格决定成败。

无论是家长还是老师，要想让孩子拥有好的成绩，一方面家长自己要绷紧“责任弦”，承担起督促孩子养成良好学习习惯的责任来，力求让孩子拥有浓厚的学习兴趣，呵护孩子的自尊心和自信心；另一方面，学校的老师不能歧视后进生，除了要多给那些学习有困难的学生提供一些行之有效的学习方法之外，还要让多鼓励学生，让学生在学习的道路上尽可能走得顺一些、稳一些。

其实，在小学三年级之前，孩子的考试成绩和分数都不应该是衡量孩子学习情况的唯一标准。很多刚进入小学的孩子，很多时候考不好的主要原因，并不是学得不好，而是因为粗心大意、上课不认真、学习兴趣不高、学习习惯不好、学习方法欠缺等其他方面的因素造成的。

因此，在小学低年级阶段，作为父母，我们需要重点关注孩子的学习兴趣、学习习惯和自主学习能力这三件更重要的事，而不是仅仅把目光聚焦在孩子的每一次考试和分数上面。

1、呵护孩子的学习兴趣

有些孩子看到一些新鲜的事物总喜欢问“为什么”，这就是好奇心、求知欲的具体表现，也是学习兴趣的萌芽。孩子的学习兴趣，能有效地推动孩子主动学习、探究一切他感兴趣的事物。

考试成绩和分数固然重要，但是孩子学习过程中体验到的乐趣，以及跟过去相比取得的学习进步其实更重要。当我们经常对孩子在学习过程中付出的努力和点滴的进步，给予及时的鼓励和赞美，孩子就比较容易对自己的学习产生信心，对学习激发更大的兴趣。

比如，我们可以多问孩子 “学到了什么”，不要常问“考了多少分”；可以经常夸一夸孩子“你学习很认真”，不要经常夸孩子“你真聪明”。我们还可以经常提醒孩子“你有什么问题吗？”、“有什么不懂的地方吗？”，或经常引导孩子“你有什么好办法来解决这个问题吗？”......

2、培养孩子的学习习惯

良好的学习习惯，不但能使刚入学的孩子可以尽快适应小学的学习和生活，还可以有效地帮助孩子体验学习的乐趣、激发学习的兴趣，使其终生受益。

对于刚入学的孩子，家长要特别注意培养孩子良好的学习习惯，比如：认真倾听和喜欢提问的习惯、主动表达和发言的习惯、喜欢阅读和书写的习惯、遵纪和守时的习惯、合作和分享的习惯。同时，我们还要重视培养孩子在家学习和做作业的习惯，提升孩子的自主学习能力。

3、提升孩子的自主学习能力

对于任何人来说，做任何一件事情，都需要靠自己的主动性和积极性，学习当然也不例外。我们更多的要鼓励孩子为了知识而学习，为了应用而学习，为了兴趣而学习，不只是仅仅为了分数而学习。

我们不但要让孩子学会书本里的知识，而且还要让孩子掌握学习的方法和技巧，提升孩子的自主学习能力。自主学习，其实就是一种孩子主动参与学习的学习状态，也是学习者根据自己的学习能力、学习任务、积极主动地调整自己的学习策略和努力程度的一个过程。它也是终身学习的基础，自主学习的能力和习惯将直接影响孩子的学习效率和学习成绩。

其实，在小学三年级之前，孩子的考试成绩和分数都不应该是衡量孩子学习情况的唯一标准。很多刚进入小学的孩子，很多时候考不好的主要原因，并不是学得不好，而是因为粗心大意、上课不认真、学习兴趣不高、学习习惯不好、学习方法欠缺等其他方面的因素造成的。

因此，在小学低年级阶段，作为父母，我们需要重点关注孩子的学习兴趣、学习习惯和自主学习能力这三件更重要的事，而不是仅仅把目光聚焦在孩子的每一次考试和分数上面。

1、呵护孩子的学习兴趣

有些孩子看到一些新鲜的事物总喜欢问“为什么”，这就是好奇心、求知欲的具体表现，也是学习兴趣的萌芽。孩子的学习兴趣，能有效地推动孩子主动学习、探究一切他感兴趣的事物。

考试成绩和分数固然重要，但是孩子学习过程中体验到的乐趣，以及跟过去相比取得的学习进步其实更重要。当我们经常对孩子在学习过程中付出的努力和点滴的进步，给予及时的鼓励和赞美，孩子就比较容易对自己的学习产生信心，对学习激发更大的兴趣。

比如，我们可以多问孩子 “学到了什么”，不要常问“考了多少分”；可以经常夸一夸孩子“你学习很认真”，不要经常夸孩子“你真聪明”。我们还可以经常提醒孩子“你有什么问题吗？”、“有什么不懂的地方吗？”，或经常引导孩子“你有什么好办法来解决这个问题吗？”......

2、培养孩子的学习习惯

良好的学习习惯，不但能使刚入学的孩子可以尽快适应小学的学习和生活，还可以有效地帮助孩子体验学习的乐趣、激发学习的兴趣，使其终生受益。

对于刚入学的孩子，家长要特别注意培养孩子良好的学习习惯，比如：认真倾听和喜欢提问的习惯、主动表达和发言的习惯、喜欢阅读和书写的习惯、遵纪和守时的习惯、合作和分享的习惯。同时，我们还要重视培养孩子在家学习和做作业的习惯，提升孩子的自主学习能力。

3、提升孩子的自主学习能力

对于任何人来说，做任何一件事情，都需要靠自己的主动性和积极性，学习当然也不例外。我们更多的要鼓励孩子为了知识而学习，为了应用而学习，为了兴趣而学习，不只是仅仅为了分数而学习。

我们不但要让孩子学会书本里的知识，而且还要让孩子掌握学习的方法和技巧，提升孩子的自主学习能力。自主学习，其实就是一种孩子主动参与学习的学习状态，也是学习者根据自己的学习能力、学习任务、积极主动地调整自己的学习策略和努力程度的一个过程。它也是终身学习的基础，自主学习的能力和习惯将直接影响孩子的学习效率和学习成绩。

小学成绩非常差，基本最后几名，初一也不好，初二才开始努力学习，同桌是英语科代表，英语特别好，有时说话难免高傲，我心不服，开始用功钻研，只要碰到的所有不认识的单词，都查字典记下来背会，，慢慢就超过她了，数学是初三提高的，当时数学老师会帮我筛选试卷，做过不懂的给我讲，我也会把没吃做错不会的做笔记，一个星期复习一次，直到完全理解做题思路，学习这个事，看个人学习方法，刻不刻苦，我最用功的时候每天十二点以后睡觉，早上五点起床，坚持两个月，一年不到的时间从班级39/54名提高到第二名，阶段第8名全县第21名，只要愿意学习，总会有方法，会进步

我发现生活中说成绩不重要的大都是成绩很好最起码不需要犯愁的多；说分数不重要的大都是分数并不低的人这么说………

当然不排除少量“自我安慰”和“安慰他人”的情况存在。

成绩很重要

无论你能列举出来多少比成绩还重要的东西你都无法忽视“成绩”本身的重要性！

这是因为：

1、好成绩能够极大的提升学生的学习自信心。

做任何事情，有自信和没自信的区别是极大。没有好成绩“护航”的自信注定是“自负”！

2、好成绩能够提升学生的学习兴趣。

都说学习好的前提是需要有兴趣，可是大家想过没有，“好成绩”是可以直接有限的促进兴趣？

你能想象出来一个学生无论怎么学都没有好成绩，然后他还能继续保持学习兴趣吗？反正我是无论如何也不相信的。

无论是自信心还是兴趣都是影响学生学习的重要因素。

成绩好学习方法和学习习惯未必好，成绩不好学习方法和习惯一定不会好到哪里去

这个观点我想很多人应该都会认可吧？

成绩好未必是因为习惯好或者方法好，尤其是小学阶段，因为大量的知识点比较依赖“记忆”，而记忆这种东西有方法和没方法在效率上差距还是巨大的，可是小学阶段多的就是时间，所以很多人即使“事倍功半”也不在乎。

但是这种方法越往后其弊端也就学突出了！没有效率的学习只会让孩子越学越累，越来越跟不上！

成绩不好的孩子就更不用说了，有几个人会盲目的相信有着学习兴趣还有着好方法还有着好习惯的小学生成绩还不好？

千里之行始于足下

虽然说小学成绩好，并不意味着未来成绩一定好。而由于小学知识的量限制，以及每个孩子所接触到的教育，尤其是家庭教育不同，也不是说孩子现在成绩不好，未来也就会不好。

但是你是愿意相信一个孩子，从小成绩就很好，他们未来成绩会好呢；还是愿意相信一个从小成绩就不好，未来成绩反而会好呢？

尽管生活中的确存在“逆袭”的情况，但我还是更愿意相信前者！

综上，我实在找不出来小学成绩不重要的理由到底是什么！

这个问题不用说，一年之际在于春，一天之际在于晨，一生之际在于少，可以不隐观点说，一丶二年级培养不出学习兴趣，影响很大。

我用儿子学习的经验告诉你，重要。小学是基础，初中是迈步，高中是大步，大学是奔跑。没有楼房没有根基的。

谢谢邀请！

小学生成绩好很重要，不过对小学生来说，比成绩更重要的是多种能力的成长！

1，阅读能力：

阅读能力也可以说是语文能力，和成绩息息相关，也和孩子的学习能力息息相关。比如在孩子做数学题时，对于题目的要求，阅读能力好的孩子就很容易读懂题目的已知、未知、所求等，阅读能力比较差的孩子读懂题目就会很费时间了，这只是一种阅读能力在读题方面的反应。

2，自理能力：

小学生在生活、学习中要逐渐培养起来一种独立的能力，这对他以后的综合发张乃至成长都非常有益。

有的孩子小学一二年级就很能自己处理自己简单的事情，比如独自写作业，比如帮家长做一点家务等。而有的孩子的书包可能到六年级还是家长帮忙收拾，甚者有的孩子到了中学还是自己不懂得整理自己的书桌、书包，作业也还需要家长提醒。这样孩子的惰性已经形成，面对精力的日渐减少，而孩子事物的日渐增多，家长更是疲累，于是乎产生对孩子的更多不放心，这样很可能养成一种“巨婴”般的子女。

3，学习习惯

有的孩子小学学习成绩可能不难么出色，可孩子求知欲和好奇心非常强，也有阅读的好习惯，和主动学习的习惯，对于考试成绩不那么往心里去，家里环境又比较宽松，这样的孩子一般会在中学有很好的发力。

有的孩子家长在小学就追着孩子的分数不敢放松，给孩子报了不少的辅导班，闹到孩子除了上课写作业就是上课写作业，很少有自己放松下来思考和动手的操作一些事情的闲暇，这样的孩子很容易在中学出现厌学或者学习动力不足。

4，独立思考和解决问题的能力

这和阅读能力和自理自己动手能力有很大的关系，和一个人的自信心有更大的关系。

以上的四个方面的能力的培养，在小学阶段都比学习成绩更为重要，也和学习成绩相辅相成。

图片来自网络

现在很多家长都在思考，小学成绩重要吗？不容思考，肯定很重要，非常重要。小学阶段的学习奠定学生在整个学习阶段的基础，甚至可以决定一个学生的学习走势和所能达到的高度。

在社会竞争越来越激烈的今天，竞争已经不仅仅局限于成人之间，孩子之间的竞争依然惨烈，从每年的小升初考试就可以看出。升学要看成绩，没有好成绩如何才能进入理想的学校呢？

有人会说，不要在小学阶段给孩子太大的压力，只要成绩不太差就好，重点在学习态度和习惯的培养。这句话没错，小学阶段是学习态度和习惯养成的关键期，态度和习惯是决定学生成绩的两大关键因素。可是你用什么方法来验证所养成的态度和习惯呢？最终还要归结到成绩上来，不能带来好成绩的态度和习惯就不是好习惯。

在教育被日益重视的今天，很多孩子的成绩都不错，孩子之间的成绩差异都不太大，但差异依旧存在。比如说，一个孩子考了92一个孩子考了98，虽然仅仅相差6分，但这6分也许永远都追不上，特别是到了95分以上，每一分都体现着不同的学习状态，真的是一分一等级，也许有的会说，我本来都会，这只是自己认为的本来，得到的分数才是真正属于自己的。

在我们的身边有一些孩子在小学阶段成绩一般般，但到了初中成绩就嗖嗖嗖上去了，完成了逆袭。我们应该理性的看待这种逆袭，首先你的孩子能完成逆袭吗？逆袭不是那么简单的?也许人家孩子是凭着天赋去完成的，自己孩子有吗？也许人家孩子突然间开窍了，通过艰苦卓绝的勤奋付出完成了逆袭，你的孩子能坚持吗？况且完成逆袭的本来就不多，即使是有，小学的成绩虽然不是很好，但绝对不会太差，没有一定的基础如何去完成逆袭。况且通过逆袭这种方式完成学习突破，肯定在某些课程方面还会有问题，欠下的终归是欠下的，很难成为顶级学霸。

在我们的学习中绝大多数的学霸是一霸到底的，也有很多小学成绩还不错，初中后就慢慢掉队了的，很少有小学成绩一塌糊涂，初中完成完美逆袭的，比较这是低概率事件。对大部分的学生来说，要想取得好成绩就坚实的走好每一步，一步一个脚印，在学习的每一个阶段都争取做到最好。

真的非常不同意很多人所谓的：“小学成绩不重要”的说法。

这个问题应分开看：一是分年级（年龄），二是分科目。

1-4年级，是孩子养成良好学习习惯和思维形式的重要阶段。这个阶段，孩子的成绩确实没那么重要，只要他（她）的成绩能在班上保持中等水平以上，高年级也不会差到哪儿去。

一过4年级，成绩如果总在班级末尾徘徊，那一定是学习习惯的问题，更是家庭教育观念的问题，还有父母重视程度的问题。

总在班级末尾徘徊的小孩，初中、高中逆袭的可能性有，但需要自身和家庭更大的努力和付出。

当今社会，青春期的小孩，叛逆期大多有所提前，受到的压力、诱惑很多：电视、电影、网络、游戏，追各路明星，比吃比穿比谁家的车好，是普遍情况，让学习分心之事太多太多； 考不好，没面子，情绪低落，受到自尊心、嫉妒心、自卑心和老师、家长言语、目光的持续压力。

想要改变和逆袭，必须付出长期而艰巨的努力，要同自己的人性缺点坚强斗争！调整不好，心态和性格都会受到影响。

再说科目。

关键学科，笔者认为就是：「语文、数学、外语」，可以加新的话，应该是体育——在前的20年的义务教育阶段，受到场地、美术、音乐等兴趣的影响，加之学校未本质重视（口头重视多，实际措施少），小学生的体育锻炼质量普遍不高，身体素质和意志力培养，相比国外，特别是日韩，差距很大。

近两年，国家充分认识到问题的严重，重视起该阶段学生身体的素质培养问题，比如开始建立统一的小学生身体素质信息网络，可跟随孩子直至高考阶段，各地方的体育特色学校也在逐渐增多。

体育先不谈，有点偏题了，谈语文。

语文是什么？笔者认为：就是一个人的沟通能力和表达能力，是语言和文字的综合能力。表现在两方面: 一是说话的能力（语言组织概括，逻辑思维，胆量），二是文字水平（写文章的能力）。

小学阶段，语文一定要学好，其它成绩都可以随便一点，但语文一定要保持相当的水准，特别是期望孩子能在将来有所作为的家长。

为什么？语文需要大量积累，需要长期培养，形成标准而富有个人特点的语言习惯，这一过程的本质，就是：「感受美的良好习惯，总结规律看清本源的良好习惯，说服对方并让人愉悦的良好习惯」。这就是无论国内、国外，都要求小孩多阅读多思考的原因之一。

小学语文成绩好，初高中，语文成绩都不会太差。在初高中阶段，想把语文成绩提高到突飞猛进的程度，不太可能（至少要花更多时间）：

因为学业科目多，负担重，平均到每科的学习时间其实不多。哪个小孩又能把很多时间花在语文一科上呢？语文学好了，对其它科的理解，很有帮助。至少，对英语的阅读理解、作文、完形填空，肯定会是非常大的帮助。

最重要一点：

语文跟人一辈子，在工作中，也是被用的最多的：无论写总结，作报告，用的都是语言功夫；一个人的语言文字能力，在很多企业里，是提拔用人的非常重要的标准～无数事实证明：既懂技术，文字功夫也很棒的人，成功的概率明显更大

看看经常在媒体上露脸演讲或是分享的大佬：马云、雷军、新东方的那个名字忘了、娱乐圈的高晓松、李健、汪涵，以及现在开始又起来火的两个技术罗胖子……都是语文功力很强的人。

所以，家长从小就要抓紧语文训练积累，切不可认为：补补课，今后就能想当然地提高成绩。看看郭敬明、韩寒，年少就能写出好文章，小学时的语文培养一定很好。

再谈数学。

逻辑方面，同语文相辅相成。数学之美，也来自于此。

由于孩子智力发展情况不同，小学数学成绩不好的小孩，有的到了初中、高中，还能有非常大的提高，以男孩居多。所以，笔者还是认为，小学数学前阶段的成绩优劣，没那么重要。

重要的是：不能让孩子讨厌数学计算。计算能力，是基础！如果讨厌，今后的化学和物理怎么办？小学阶段，数学差的小孩，家长要分清是不认真学，还是讨厌学。在对文字的理解上是否存在问题而导致成绩不佳，如果是，这又回到语文层面了。

再谈英语。我认为，它是最不那么重要的。

学好英语，专注四、五年已足够。现在媒体如此发达，或许时间会更短。

大量拿来刷题的时间，对英语水平的提高，不是本质。有条件的家庭，多创造语言条件，比如留学、外语夏令营、专业培训等，都能够在较短时间内提高孩子的英语水平。

不能让孩子讨厌英语。这个其实挺难：毕竟背单词很痛苦。可没有苦中苦，何来人上人呢？你说是不是？我看每科都是这样。

最后说体育。

小学阶段是培养孩子体育细胞的重要阶段。

凡是在初中高中比较文静不爱运动的男女学生，小学阶段的体育一定不是太好（排除身体素质有遗传天赋），所以，重视小学体育吧！它是培养孩子吃苦顽强精神最好的工具，娇生惯养会毁了孩子，当父母对孩子的脾气，对其拖拉散漫的习惯束手无策的时候，尝试丢给体育，让运动来树造更加完整的人格。都说日本、韩国的孩子顽强，俄罗斯的男人血性，其实，爷们儿从小通过体育运动锻炼身体，也能培养出这种具有团队和顽强精神的人。

以上愚见。

每个娃娃都是独一无二的，也只有陪伴在他们身边的父母，才是打开孩子天赋的最好人选。自己的娃，自己想办法疼，关键是如何实施，掌握好度。

我认为，按我国的现状来说，分数很重要，说分数不重要还为时过早。学校考核老师要分数，老师就找孩子要分数，初中开始，学校每个月要对孩子们进行月考，而且要排名次，学校领导说有哪位家长不想让孩子参加排名的可以不参加，结果，没有一个家长响应。没有办法，因为分数在衡量孩子，中考分数高，可以上高中，继续接受更高一层的教育，分数低只好上职业学校了；高考分数高，可以上一所好的大学，分数低只好到一所默默无闻的学校了，甚至落榜。难道孩子因为分数低没学上，还要说分数不重要吗？

从全国形势的影响，教育的大方向是从娃娃抓起,越来越多的家长从幼儿园就开始焦虑，进入小学之后，更是特别看重孩子的成绩。其实，一切以分数为导向，起码在小学阶段是不科学也不提倡的。毕竟，小学阶段的宝贵时间，我们更应该注重孩子健康心理的成长和综合能力的培养。从我们步入学校的那一天起，我们就和成绩挂上钩了，一个孩子的好坏，首先要考量的就是成绩，其次才是什么人格、礼貌等。虽然这是一个错误的考察标准，但是却一直流传于民间。这样的现象也体现出，一个孩子成家好坏的重要性。

可能不能没不太看重小学生的成绩，尤其是小学一二年级的卷面成绩毫不夸张地说，我认为这时期的成绩都是伪成绩没有多少含金量。原因有两点一是低年级所学知识内容比较浅显，孩子们理解贯通较轻松；二是知识量少，知识点容易相互构联融合，题目的难度相对较低。因此，一般的孩子，在考试时都会取得不错的成绩。 但是随看年龄增长，慢慢的体现出来，基础不牢、地动山摇。而我们学习的基础就是在小学阶段。如果小学的基础没有打好，很多人在初中就会跟不上，高中更谈不上去冲刺高考了。这就是小学基础知识的重要性。

虽然对考试的分数不要太重视，但也不可以对考试太过于放松了，如果你对考试成绩过于放松的话，你就会考试形成了无所谓的思想，那样，你就永远不会进步的。小学生分数不是非常重要的，要针对分数背后的问题，因材施教，不断优化，训练孩子的阅读理解能力、思维能力和优秀的学习习惯才是各位家长们最最要紧的事情 。孩子的学习是一件需要长远去看的事情，每一位家长都应该有一颗平常心，既不能完全不管分数，放任孩子去过毫无压力的“快乐童年”，又不能太急功近利，过度重视强调孩子的分数和名次。

考多少分没关系，只要你尽力就好。这样的话，适用于已经相对成熟懂事的中考考生甚至是高考考生，绝对不适合小学阶段的孩子们。什么叫尽力？小学阶段的孩子一定是没有概念的。他们的学习状态相对比较单纯，一般都是靠老师和家长引导才慢慢知道如何预习复习，开始形成一些自有学习方法的雏形。

我是教师我来回答！小学成绩重要！对于学生自身成长来说哪个阶段的成绩都很重要！但是小学的学习成绩如果和初中，高中比起来那肯定不如高中重要！但是高中成绩的得来，是在小学初中基础上得来的！

首先，说小学成绩重要！小学阶段是学习知识起始阶段，也是打基础的阶段！我们知道万丈高楼平地起，就像是盖房子只有打好了基础才能把 上面的建筑盖牢固，否则无论上面修筑的多么漂亮，遇到风吹草动也会轰然倒塌！所以小学有个好的成绩对于今后的学习有很好的帮助！成绩好便于将来知识的迁移！

第二，小学生学习成绩好，经常得到老师的表扬，可以孩子提高孩子的学习兴趣，增强学生的学习的自信心！谁不想有个好的成绩啊！

第三，小学阶段有个好的成绩固然好，但是比成绩更加重要的是要在小学阶段培养学生的良好的学习习惯，学生知道自觉的主动地去学习，学习的时候要有良好的专注力！还要养成不服输的坚韧不拔的精神！相对成绩这个更加重要，如果小学阶段成绩没有那么出色但是如果养成了这些良好的习惯，那他的成绩早晚会出色！

第四，相比高中成绩，当然高中成绩重要，高考考好了直接就进入大学，在这一卷定终身的时候，你没有好的成绩你怎么进入一流的大学学习啊！小学阶段成绩是过程是积累，没有小学阶段初中阶段的积累就没有高中阶段的收获！

有人说小学阶段成绩不好没有关系，我们可以在中学逆袭，我是老师我看到的逆袭的现象有，但是凤毛麟角！还是让孩子在小学就有个好成绩吧！小学成绩也很重要！

小学成绩好无法保证后续成绩能一直好，但是小学成绩好，后续能一直保持领先，这种肯定是最佳状态，比到中学后再赶上那种后劲更足

不同时期，学习成绩依赖不同的因素。

小学一二年级，孩子只要听话，上课认真听讲，加之有的孩子接受了幼小衔接教育，基本都能保持在95分以上，很多孩子很容易就能得到单科100分，没有粗心大意缺点的少数孩子能得到全部科目100分。

小学三年级是小学阶段的一个转折点，就数学学科来说，虽然学生已经学习了两年，但到了三年级知识点难度明显增大了，孩子从三、四年级开始基本上能确定其今后学习成绩。

三、四年级对应的年龄是9－10岁，这个时期是孩子大脑发育的关键时期。父母们应该都有这样的经历，许多孩子在一、二年级时还是个纯纯正正的孩子，也就是我们通俗意义上说的“儿童”，而进入三年级后，孩子好像突然长大了、顿悟了，说话做事也开始一板一眼起来。

这便是随着年龄的增长，孩子的思维开始由具体向抽象过渡，这时候的他们已经懂得去思考、分析甚至推理某些简单的问题了。

比起一二年级的基础教育，三年级以后，难度便开始增大了，语文增加了作文，数学增加了小数、分数，还开设了自然科学等科目，孩子需要兼顾的更多了。

除了课堂学习之外，很多家庭还为孩子报了课外兴趣班或者自己在家进行的额外课外辅导，主要是两个方向，音美体方向的兴趣班和语数外方向的辅导班，包括奥数、英语的辅导班，以及在家自主进行的亲子阅读。

这个时候孩子会分化为以下几种类型：

1、虽然足够聪明，但天性爱玩，由于专注力不够集中，成绩会出现下滑，成为暂时的学困生。

2、虽然足够努力认真，但是还是无法跟上进度，成绩出现下滑。成为学困生。

3、虽然足够努力认真，足够聪明，但是由于上课外兴趣班和辅导班，精力有限，成绩出现下滑，成为暂时的学困生。。

4、足够努力认真，足够聪明，不上兴趣班和辅导班，成绩继续保持优异，成为优等生。

5、足够努力认真，足够聪明，上兴趣班和辅导班，天赋高能轻松应对自如，成为优等生，而且由于进行了阅读，奥数，英语的额外学习，潜力巨大，后劲十足，如果学校考试难度加大，能远远甩开第四种类型的优等生。

小学阶段，除了课堂学习之外，还需要注重软实力的培养

1、学习习惯的培养。培养基本的良好的学习习惯，比如预习，记笔记，复习，错题本。

2、学习目标感的建立。树立远大志向，培养对学习成绩的荣誉感。

3、学习态度的端正。学习是为自己而学，而不是为父母而学。懂得父母为家庭生计的不容易、能体谅父母。

4、学习环境的适应，自律性的培养，能自觉远离手机，电视，游戏等无益娱乐。

小学阶段靠父母，初中阶段靠自己的努力，高中阶段靠各方面的综合优势。

如果小学阶段，软实力培养到位，孩子学习成绩一般不会差，至少能考上211.

第一种、第三种类型的孩子有后来居上的可能，如果足够努力能考上普通985，但不足以冲击顶尖985。

第二种类型的孩子，基本就是学困生，足够努力能考上本科。

第四种类型的孩子，也就是一直保持学习优异的孩子，大概率能考上985学校，有冲击顶尖985的可能。

第五种类型的孩子，也就是一直领先的孩子，985学校基本是起步，大概率考上顶尖985.

欢迎评论区留言，发表不同意见。

欢迎关注作者头条号，获取更多望子成龙，望女成凤的子女教育干货分享。

大部分人都会有这样的一种感受，小学阶段就很重视学习，成绩一直优异，进入初中和高中之后学习仍然能够保持优异的成绩。当然，并非小学阶段成绩好，以后学习就一定好，也不是小学阶段成绩不好，以后成绩就一定差，但是，小学阶段优异的同学，以后成绩保持优异的可能性比较大。那么，对于小学生来说，小学阶段的学习是起步阶段，成绩好重要不重要？下面，我来谈谈几点个人看法，仅供参考

。

一、保持优异的学习成绩需要学会学习

学习能够一直保持优异的同学，在学习的过程中，有自己的学习方法， 特别适合自己学习，这与从小学就养成良好的学习习惯有关。学习的进步离不开学习的方法，知道如何学习，使用恰当的方法去学习就显得尤为重要。小学开始，就需要养成良好的学习习惯，要有学习的主动意识，上课能够认真听课，领会老师教学的思想，学会融会贯通。课下及时进行巩固，认真进行思考和总结，主动去完成作业，适当进行训练，做到举一反三。好的学习习惯需要平时对自己进行严格要求，保持积极的学习状态，要知道学习的重要性，不去浪费学习时间，能够合理安排自己的休息和学习。

二、保持优异的学习成绩离不开父母的引导

父母是孩子的第一任老师，也是伴随孩子成长的老师，在孩子的教育过程中，父母的作用至关重要。孩子的学习会受家庭教育的影响，与父母的引导有很大的关系，比较重视子女教育的家庭，孩子的学习自觉性往往比较高。对于父母来说，从小就需要关注孩子的学习状态，通过陪伴、引导、纠正等方式，让孩子能够乐于学习、勤于学习，改变一些不良学习习惯，从小就能够懂得学习的意义，形成好的学习习惯，让学习变成一种自觉，让孩子学习能够一直保持较好的状态，这样才有助于孩子一直保持优异的学习成绩。

三、保持优异的学习成绩会激发孩子学会坚持

从小学开始，就能够学习成绩优异的孩子，会有一种成功的感觉，能够体味到成绩带来的喜悦。正因为成绩优异，学习更有动力，乐于发现学习的兴趣，越学也就越有意思，充满学习的自觉性。在学习中，能够发现学习带来的进步，因为学习成绩优异，能够发现自己比别人更有竞争优势，保持学习的领先，能够激发自己进一步学习，对学习有浓厚的兴趣，这样就会形成一种良性循环。正因为自己爱学习，学习很刻苦，学习进步也很快，成绩一直比较优异，更能够让孩子知道学习的重要性，激发自己努力学习，保持领先优势，不断取得学习的进步。

四、保持优异的学习成绩是一种压力更是一种动力

对于孩子来说，学习成绩优异，既有成功的喜悦，同时也面对更大的竞争压力，因为自己出色，就需要时刻提醒自己，要一直努力才能保持成绩的优异，如果放松学习，学习不够用功，学习就可能会退步，自己就可能落后于别人。学习成绩优异的孩子，更害怕自己成绩退步，这也给孩子带来一定的压力。想一直保持优异成绩很难，毕竟别的孩子也在努力，别的同学也就可能会超越自己，正因为此，成绩优异的孩子就需要付出更多努力，争取保持领先地位，这既是一种压力，也是一种动力，让孩子为了更出色就必须比别人付出更多努力，让自己保持领先的优势。

总之，小学阶段学习优异的同学，要想一直保持优势，就需要学会学习，父母要进行正确引导，孩子要一直坚持努力，让学习变成一种乐趣、一种挑战，通过自己的努力，争取能够一直保持优异的学习成绩。

我从儿子的小学成长来看，成绩不是最重要，养成好习惯，受益终身！生活中，我们时常会听到家长抱怨自己的孩子，不听话，不爱上学，和老师闹别扭，甚至和家长顶嘴……其实这些都是和孩子的习惯紧密相关的。

著名教育家叶圣陶先生说：“教育就是培养习惯”。

我儿子在小学成绩不是特别突出，属于中上等。我与老师一起培养，督促他形成了很多好习惯，例如会听课，爱上阅读！

会听课

有的孩子在课堂上多动，不能集中注意力，家长要时时与老师沟通，关注自己的孩子是否能做到会听课。会听课的孩子，上课认真听讲，与老师积极互动，跟上老师的思路，学会思考！

会听课的孩子，在以后学习中特别有潜力，会听课意味着会学习，学习起来特别轻松！初中高中更看出这类孩子的实力，在小学不一定表现成绩特别突出。家长不要着急，更不能用成绩给孩子打智商标签。

爱上阅读

阅读很重要，细碎到我们平时语言表达，聊天，做题，只要我们学习都会用到阅读。只要我们生活就离不开阅读。从现在高考语文的改革更能意识到阅读的重要性！

我是这样培养儿子爱上阅读，从最初的故事书，漫画童话，沈石溪动物王国全集。渐渐地我发现他不愿意读经典，因为难懂可以理解。我用物质奖励，每读一页奖励一毛钱。

《三国演义》是在奖励中读完的。一本书打开了视野，儿子读经典再也不用我奖励了。后来他读的史书比我这历史老师还多，汗颜！

写在最后

篇幅有限，仅举两例。因为小学科目少，学习内容少，只要肯努力成绩很容易提升。正是培养习惯的最佳时期，不要错过。

养成习惯与否到初中就会有分晓：这就是有的孩子小学成绩好，到初中却不能出色。有的孩子小学成绩平平，初中却很出色，我儿子就是后者！

@九慕望舒说：有好习惯的孩子，无论是学习还是生活都后劲十足，潜力非凡！培养习惯与学习成绩是西瓜与芝麻比喻，所以我们家长不能紧盯成绩，捡芝麻！

祝天下所有孩子健康快乐成长！

小学成绩不重要，小学是打基础的时期。小学最重要的是培养孩子一个好的学习习惯，一个好的学习习惯会影响孩子终生。尤其是小学头三年，如上课有没有认真听讲，有没有及时完成作业、会不会复习、会不会自己检查作业，时间的分配等等这些，你帮助孩子都捋顺了，并让这些行为习惯内化为孩子的一种自发的行为习惯，你会发现，孩子后面的学习，你会越来越省心。如果只是强调成绩，可能刚开始孩子的成绩会很好，但是到后面，你会发现孩子后继无力。不管怎么努力，成绩就是提高不了。

当然重要，看看那么多家长挤破头也要把孩子送进重点小学的架势就知道了。原因就在于，小学时期是一个孩子心理建设的重要时期——

好的愿望与心理准备不足

几乎每个小学生都有美好的愿望，对未来充满憧憬和向往。他们幻想做一个有学问、受人尊敬的人，而实际上他们往往学习不努力，过一天算一天。虽然他们的愿望是美好的，但追求的全是实现理想后的种种荣誉与享受，而对实现理想需要从现在做起，需要付出艰辛的劳动，却想的不多，做的不够，形成了美好愿望与心理准备的矛盾。针对这一情况，我们应有针对性地进行理想教育，使他们明白美好的理想需要艰苦奋斗才能实现。具体办法可以讲一个名人、伟人艰辛的心路历程的故事。组织看一部放映名人成长过程的影片，启发学生懂得实现理想，必须付出艰辛努力。

情感与理智的不协调统一

小学阶段的学生容易动感情，也重感情。一方面，他们充满热情和激情；另一方面，他们的情感又极易受外界影响，易冲动。他们对自己喜欢的事、积极性高，不感兴趣的事避而远之。这说明他们的情绪、情感处于大起大落的两极状态，而难以及时地用理智控制。要解决这一实际问题，首先教师要有表率作用，同时注意培养一些学生，尤其是在班级中有影响力的学生，让他们学会用理智控制情绪，然后形成班级核心，借以影响全班。为引导他们理智处事还需要开展一些活动，如让学生收集“用理智控制情绪而获得成功的人”的故事材料，也收集“因感情冲动而造成终身后悔”的反面故事材料，从正反两方面进行教育。

进取心强与自制力弱的矛盾

小学阶段的学生大部分是有积极向上的进取心的，这与他们求知欲、自尊心和好胜心强是分不开的。但他们思考问题不周密，往往带有浓厚的感情色彩去看待周围的人和事，因而有时片面坚持已见，对教师的要求，合乎已意的去办，不合已意的就拒绝或顶牛，不能控制自己，凭冲动行事，事过之后又非常后悔。这一切都说明他们意志品质的发展还不成熟，自制力、控制力不强。针对学生的这一心理矛盾。首先要肯定学生的进取心，另一方面要锻炼学生的意志力，为达此目的应着重注意从小事做起，引导他们自觉遵守学校的各种规章制度，同时开展“决不迁就自己”的活动，一旦意识到某件事或行为不对，不管是多么强烈地诱惑你，也勇敢地说一声“不”。为解决部分学生自我控制力差，造成影响课堂纪律的问题，尝试建立学生日常行为跟踪记录，把他们每一时段的课堂表现记录下来，有目标、有针对性地进行疏导、教育、指正。使学生逐渐自觉对照检查，养成遵守课堂纪律的习惯。

小学生成绩好到底重要不重要 ？根据我多年的教学实践 ，我个人认为小学生的学习情况，可以分为以下三类。

第一类 ：学习成绩好 。

在学习成绩好的这些学生里，又分为两种情况 ：

（1） 从不补课的孩子。

有的孩子从不补课 ，学习成绩却很好 。这是因为这类孩子自身对学习有很强的兴趣 ，有良好的学习习惯，找到了适合自己的学习方法 。他们上进心强，责任感也比较强。

他们认为学习是自己的事儿 ，从不用父母操心 ，在强大的内驱力的作用下，他们形成了强大的学习能力 。

他们从不甘落后 ，不管在学习上， 遇到什么困难，都敢于突破自己思维的局限。

所以，这样的孩子，在今后的学习领域 ，向上发展的潜力非常大 。

（2）靠补课学习好的孩子。

这类孩子知识的形成 ，在校内和校外，都是靠老师的灌输 。他们表现的自律 ，也是在校内和校外老师的管理和束缚之下 。

所以这类孩子，他们对学习的兴趣 ，他们的学习习惯 ，他们学习的自信心和责任感 ，以及学习能力，是否能为以后发展，奠定坚实的基础 ，在小学阶段，单纯地根据学习成绩，不太好确定。

第二类：学习成绩一般。

小学学习科目较少，孩子学习成绩却一般 ，这说明孩子的各方面都需要努力 。

因为到中学后，学习的科目会增加 ，人际交往也会比小学变得复杂 ，加上孩子本身生理、 心理方面发生的变化。他们在适应中学生活的同时 ，再向上突破思维局限，想变得优秀，存在一定的困难，但是机会也不是没有 。

那么这类孩子应该怎样做呢？就是从现在起，唤醒自己心灵内在的学习潜能，发奋努力 ，找到适合自己的学习方法 ，培养自己良好的学习习惯，唤醒自己心灵内在学习的潜能，向上努力突破自己思维的局 限。不然，等到中学以后，随着科目的增多 ，知识量的加大 ，再想变得优秀，困难就大一些了 。

第三类 ：学习成绩差

这类孩子，他们在学习方面，基础知识差 ，学习能力弱 ，学习方法不能走捷径。

小学两三科的课程，学习成绩都学不太好 ，那么以后到中学 ，面对突然增加的学科 ，他们会更无法适应 。因为头脑里储存的知识量，和老师讲课的新知识衔接不上 。所以老师讲课也听不懂 ，像听天书一样 。每天只能手足无措 ，心烦意乱 。所以他们能逆风飞翔的机会就比较小了。

小学学习阶段，是孩子们学习的基础阶段。只有夯实基础 ，孩子们以后才能建起知识的万丈高楼。

所以，小学阶段，学习成绩重要不重要，大家都知道了吧。

以上是我个人的观点，在育儿的路上 ，愿与各位家长，相互交流 ，共同成长！

小学生成绩好到底重要不重要？怎么会有这样的问题，我在辅导班教过小学，感觉太重要啦。

如果说小学生成绩不重要可能存在这样的情况，有些小学生成绩不好，到了初中成绩变好，这样的学生是存在的，我辅导的一些初中生就是这样的。还有就是小学成绩很好的学生，到了初中成绩平平，甚至变差。这样的情况确实不少，有点伤仲永的感觉。

也有些人认为小学培养习惯和能力比较重要，这也确实，培养的好，初中会大大提升，学习很有竞争力。小学光靠补课起来的，后劲没有习惯好的学生足。但这不能成为我们觉得小学成绩不重要的理由。

我想说小学成绩好非常重要！

要知道小学成绩不好，初中成绩好的不多，而大多数初中成绩好的学生，小学成绩就很好了。小学成绩不好的学生，大概率上初中以及后面的学习都不会好，容易学坏。

小学成绩好是非常重要的，具有良好的心理暗示作用，老师也会多关照，机会和资源都会倾斜。这也是为什么足球明星大多出生在五月份。成绩好会促进学习，提高学习兴趣，学习成绩不好，会自我否定，特别是遇到困难的时候，容易放弃。

小学成绩好，才能进重点初中，才能进名校初中。小升初竞争那么激烈，不就是为了让孩子上好初中，得到更加优质的教育资源吗。小学成绩差，只能上差的初中，这样一来想在初中提升成绩就困难许多。因为外在条件大不如别人，基础又薄弱，想提升就困难重重的。

我认为只有成绩好，一直成绩好，才能得到最好最多的优质教育，才能出类拔萃，成为顶尖学子。大家觉得呢？

目前我是一名初三学生的家长，我的孩子从小学到现在学习都是我在关注。所以我来讲讲我对小学成绩的理解。

小学生小学成绩重不重要，从我们这边目前来看，很重要，为什么这么说呢？就讲目前小升初讲起吧。我们这边重点初中都在掐尖，重点中学会根据孩子的小学成绩来判定孩子成绩好坏，如果几次成绩较好，重点中学会直接给你打电话，直接被重点中学录取，而且还是好的班级。可想而知，好的班级会配好的老师，就目前我孩子来讲吧。好的班级学习氛围比较好，孩子都是你追我赶，我们这边高中录取率是一半对一半，但是我们班就不会担心孩子上不上高中的！

还有小学是打基础的时候，基础打牢了，就像我们讲的真金不怕火来练，到了初中也不会差，孩子成绩好几天特别自信，越学越有动力，成绩差的孩子往往会自暴自弃，缺乏学习的动力，成绩好的孩子都有一个共同的特点，就是良好的学习习惯，良好地学习习惯让孩子受益终身。

所以我感觉小学成绩好很重要，小学是中学，高中的开端，良好地开端从头开始，万事开头难，头开好了，后面就会顺风顺舟。

作为一名老师，也是学生家长，我首先给你的回答是“重要”。我们自己从小接受教育的时候，老师和家长应该无数次给我们举例说，“万丈高楼平地起”，说明基础重要。再说一次“基础不牢，地动山摇”。

反过来问一下，有几个人是小学成绩不好，初中成绩反倒好了？或者，初中成绩不好，到了高中，高中成绩好了？也许有这样的人，但是一定不会多。

小学生良好的学习习惯、思考方式、阅读能力等对孩子的成绩都很重要，但我认为培养孩子喜欢上学、热爱老师、团结同学、尊敬师长、主动帮助别人、同情弱小者、知道感恩等，这些方面同样重要。这些看似老生常谈，不过请各位想想，在“塑人”的过程中，这些素养是不是不可或缺的？

欢迎关注教育领域创作者“心语苑”。关于孩子成绩是否重要，本人给合实际从三个方面来回答这个问题。

一、有时候成长比成绩更重要。“心语苑”认为，一个人从呱呱坠地开始，如果不能身心不能健康的成才，心智畸形了，再好的成绩也是没有什么用的，比如北大轼母案的犯罪嫌疑人吴谢宇，变态到连含辛茹苦的母亲也敢痛下杀手，虽然能够高中北大，对社会、对家庭又有什么意义呢？

二、有时候人品比人才更重要。“心语苑”认为，一个智商很高的人，如果有好的学习环境，又有好的学习习惯，成绩自然也就会好。但在这个过程中如果忽视了品德教育和人格塑造，一旦人格出了问题，最终给社会带来的后果是严重的。很多高智商群的犯罪，难道我们说他们曾经不是优等生吗？

三、有时候做人比做事更重要。诚然，很多成绩好的优等生，借助自己好的学习习惯和学习环境，考上了名牌大学，之后凭借自己的努力完成学业，之后奔赴国家各个岗位，之后也为国家和人民做出了重要贡献。但是，很多人如果只会做事，不会做人，换句话说智商高，情商低，所到之处人际关系恶劣至极，又有谁喜欢，又有谁会欢迎他呢？

所以，“心语苑”觉得，孩子小学时候的成绩不是很重要，健康成长才是最重要的。

谢邀！

孩子小学的成绩到底重不重要？

对于这个问题，仁者见仁智者见智，有说重要的，有说不重要的，甚至能够各举出很多的事例加以证明，让人犹如雾里看花。

就拿我们家来说，似乎就能够证明小学成绩的欺骗性，我在上学的时候，从小学到初中，绝对是妥妥的学霸，小升初的时候，全县第一，那个时候语文、数学各一百分，自然30分。满分230分，我考了216分，是我们区唯一一个总分过200分的学生，我父母很为我骄傲。初中不在话下，到了高中，因为生了一场病，导致高考失利，进了一所普通的大学。

我弟弟相比较在小学的时候，就比较默默无闻，四年级的时候，因为科学考了0分，直接就被老师撵回了家，他是哭着回家的，冬天，眼泪鼻涕一大把，我妈妈非要去找老师评理，结果被我爸爸拦下了，说：自己孩子考成这样，还有理了。我弟弟在小学的时候，一直过得比较郁闷，他最大的爱好一个是看书，第二就是做手工，对于他的学习，家里基本是不管不问的，他也比较自觉，自从那次被老师撵回家以后，再也没有发生这样的事情，直到上初中的时候，我弟弟的数理化开始发力，经常考100分，这个时候，我们家里人总认为他的运气好，根本就没有放在心上。高中的时候，已经彻底碾压别人了，包括那些复读生，超越他们就像吃早餐一样容易，如果不是那年的高考题过于简单，我弟弟真有希望问鼎清北。

很长一段时间，我都比较认同这样一种观点：小时了了，大未必佳。而小时草草，大未必差。就连弟弟小学的班主任，说起弟弟的时候，也抱着一种骄傲而难以揣测的表情说：小学阶段的成绩真的不能决定未来。

直到我从事教师多年以后，我才明白过来，弟弟小时候并不差，大家别忘了，我弟弟还有一个优点，那就是爱读书，并且喜欢做手工。这为他打下了深厚的基础，给了他成长的广度和深度。至于那次科学考了0分，其原因是我们刚刚转学到县直小学，而我们原来的学校是不教科学的，到了新学校以后马上进行了科学测试，以前没有学，当然两眼一抹黑，考0分也在预料之中的。

起码弟弟在小学阶段的成绩虽然不如当时的我出色，但也是比较优秀，起码维持在上游吧。而那些总认为弟弟最后是强势逆袭的人，其实并没有看到我弟弟学习时的专注程度和熬夜时的狠劲。他的课本，从前言开始一直到最后一页，每一行几乎都被他划了不知多少遍，每一个知识点都犹如石刻一样深深地印在了脑海中。从初中到高中，每一本书都如此。那是他留下的思考的痕迹。他做事的时候，总是用力太猛，但表面平静，在云淡风轻中你感觉不到他内心其实波涛汹涌。

每一步都在用力，而很多人却认为他运气好！但哪有那么多的运气，无非是别人失败的借口。正如正如肖邦说的“我每天努力练琴十几个小时，最终世人用天才两个字总结我所有的汗水”。

但在我看来，毋庸置疑，作为学生，学业成绩无论在什么时候都是很重要的，即使小学也不例外，人们之所以认为小学阶段的成绩并不重要，从内心深处，无非就是两种想法在作怪：

1.小学成绩对于结果没有决定性。

大家一致认为初中和高中的成绩很重要，因为他们的中考和高考成绩可以决定于孩子们的未来，中考成绩决定于你是上高中还是分流上职校，这是一个很重要的选择，我们现在的强调初中毕业的以后，学生要分流，有相当多的孩子没有机会上高中了，他们要为走向社会，为工作做准备，提倡他们上职校去学一门技术，据说上海和海南等地方，上职校的比例已经占到了整个初中毕业生的百分之五十，但这个选择，对于很多父母和孩子来说并不情愿，他们愿意自己的孩子能够走的更远一些，能够上高中，然后进入大学。中考对于很多孩子来说，也是告别自己学习生涯的分水岭。而中考成绩起到了决定性的作用。高考成绩的重要就更不言而喻了，高考被看成是决定命运的时刻，高考成绩决定了孩子将上哪一所大学，从一定程度上也决定了你的未来和命运。如果能够开上一所好的大学，就业，成家，都会加分不少！甚至从此就“直挂云帆济沧海”了。

人们总是把分数的决定性的大小判定分数重要不重要的重要标准，中考成绩和高考成绩的对于结果都具有决定性的作用，想当然，小学成绩根本就对于结果没有决定性，不会因为你的小学成绩不好而上不上学，也不会因为你的小学成绩优秀而直通大学。对于人生的结果看起来根本就没有任何的决定性，所以，在人们看来小学阶段的成绩并不重要。

2.小学阶段距离中考高考还远，时间还能够撑起家长的想象力，一切还尽有可能。

对于低年级的孩子来说，距离高考还有十年，对于中年级的孩子来说，距离高考还有八年，对于高年级的孩子来说六年，时间还足够长，人们还对孩子的未来有足够的想象力，一切还尽有可能。人们总是在这种想象当中忘记自己脚下的路，正如孩子刚刚上幼儿园的时候，父母总是把自己的孩子想象成天才，老师的稍微的严厉便遭到家长的投诉，认为老师伤害了孩子的自尊，认为老师扼杀了未来的天才。

再说充足的时间，也让一切本身有拖延症的人，有了更多放松的理由。所以总认为小学阶段的成绩并不重要，因为时间还有的是，即使孩子学习差一点没关系，说不定在初中高中，脑子突然开窍，完成逆袭，也未可知。

时间太长，足可以让更多的家长忘记眼前的困境！给自己找一个安于当下的现状的理由！

所以，很多人在讨论小学阶段成绩到底重要不重要，很多的人在怀疑小学老师如此努力要求孩子的成绩的必要性。其中也有一些的家长，对于老师的严格的要求要么置若罔闻，要么牢骚满腹。甚至有的家长直接怒怼老师。

但我想说，作为一名学生来说，每一个阶段的成绩都是很重要的，不要怀疑这一点，正如我对学生说：你的优秀是点滴积累的结果，你每次的考试就是你成长的台阶，你借助这些台阶，一步步往上爬，直到等到顶峰，一览众山小。

没有一个孩子的成绩是坐火箭上去的，都是一步一个台阶慢慢攀爬的结果。

小学阶段正好是孩子打童子功的时候，成绩当然相当重要，可以从以下几方面看出：

1.小学成绩对孩子的自信至关重要，良好的成绩有助于孩子对学习充满自信。

之所以能够做好一件事情，就是因为你有信心做好，如果你压根就么有做好的信心，那么你肯定也做不好。100分并不重要，但100分给予孩子的自信会是无穷的。

曾经和一位非常焦虑的母亲谈话，她诉说自己孩子学习的困境，那是刚刚转入我们班的一个孩子，学习成绩不好，上课不认真听讲，作业也完不成。我问了她一个问题，我说：你的孩子可曾考过100分。或者说考过班级的前几名没有。她说，有的。曾经在二年级的时候，有一次数学语文还考了双百。我说，那就行。你放心，你的孩子绝对性，不要灰心丧气。她欣喜中一脸的茫然。在家长和老师的努力下，期末考试的时候，这个孩子一跃成为班级的前几名。为什么我要问她孩子考不考过100分。因为我知道，凡是有这样成功经历的孩子，会从根上对自己充满自信，认为学习并不十分一件高不可攀的事情。这种学习上的自信是崛起的基础。正如我们成人，如果做一件事情做的非常优秀，你就有了自信。比方说你在你们单位的朗诵比赛中曾经获得过第一名，那么你会很自然地对朗诵充满自信，即使以后你朗诵比赛得不了第一了，但这种自信还在，你认为朗诵绝对不是一件很困难的事情。只要你努力照样能够做好，这就是自信。只要经过专业教师的指导，你一定会东山再起。

学习也是这样，曾经你有过成功的经历，你会很愿意去重复这种经历，并且经过努力一定能够成功！学霸为什么会成为学霸，就是因为他们对学习从来就充满了自信，认为自己一定能够学好。为什么有这样强的自信，就是因为他们小时候就有了这种成功的经历，有考满分的经历。

我们家妞妞在上二年级的时候，有一段时间，每次测试都考得不好，我对她班主任老师说：妞妞的最大问题，就是越来越缺少自信了，我们必须想办法让她建立自信，让她有一种成功的体验才行，于是我们商量了一个办法：明天，要进行数学测试了。我让她数学老师提前给我了一份题，我让她在家里做了一遍，并且给她全批全改，纠正错误。第二天考试，她理所当然地考了一个满分，她是蹦着到我办公室的，她说她终于考了100分。老师表扬了她。那一段时间她学习劲头大增，做作业都是唱着歌做的。从此数学考试就没有掉下前几名过。我为什么和她的老师进行了预谋的鼓励和表扬，就是因为我想让她对于学习建立起自信，让她感受到一种成功的体验，让她明白她一定行！

2.教育环境已经改变，逆袭几乎是不可能的事情。

作为教师，能够深切地感受到现在的各个家庭对于孩子的关注程度，已经与我们小时候截然不同，我们上学的时候，父母工作忙，根本无暇照顾孩子，社会也没有教育的氛围，那个时候谁如果在孩子身上用力太猛，还会被别人笑话，说这人护孩子。这样的话对于父母来说并不是褒义的。现在不一样了，对于孩子的教育，父母都很关心，甚至全家出动，密切关注着孩子的举动，唯恐自己的孩子一个闪失，让自己的孩子输在起跑线上。原来都不怎么关注孩子，只要孩子知道学，就能够比别人多拿分，那些逆袭的孩子就是在那种环境下产生的，大家都不怎么学，他一努力就赶上去了，现在都非常努力，谁会给你这种逆袭的机会，你会逆袭谁呀。

现在那个学霸不是一步一个脚印从小学一直到高中这样走过来的，一旦考不好，家长、老师、孩子共同找原因，一起督促改正。你在努力，你的对手也在努力。真正让人感觉到绝望的是，比你优秀的人比你更努力。在这种情况下，“严防死守”，发生逆袭的机会少之又少。所以，不好存在不切实际的幻想，必须从重视小学成绩做起！

3.小学阶段的成绩能够全息反应出孩子的学习习惯和思维品质。

小学阶段是培养习惯的重要阶段，做事认真、仔细，阅读习惯、良好的思维品质，这些都是在小学阶段养成的，而这些习惯能够决定孩子的一生。

正如培根所言：习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。

小学成绩能够全息地反映出孩子的学习习惯和思维品质，有人说95分的孩子和100分的孩子没有差别。从表面看，确实差别不大，也就是仅仅5分的差距，但实际上，差别很大，5分的差距足可以反映出那个孩子学习更为扎实，那个孩子的学习习惯更为良好，那个孩子追求完美，那个孩子有一种不服输的品质，而这些绝对能够决定孩子的发展潜质。

分数并不重要，但分数反应出来的问题很重要，小学阶段的成绩并不能决定结果，但会对能够决定结果的高考成绩产生影响。

当然，小学阶段成绩很重要，并不是说我们一切都往分数看，一切都以分数为准，从而忽略了孩子的其他方面的发展，只是说，小学阶段也不要对分数掉以轻心，要从孩子的分数中看到问题的所在，然后加以改正，从学习习惯和行为习惯上对孩子进行纠正和完善，促使他们脚踏实地发展。

作家周国平曾经只要求他的孩子啾啾，能够考得全班前15名就行了，但他的孩子总是超越他的期望，考到全班的前五名之内。

这告诉我们，小学阶段的不只是看到分数，还要看到孩子的全面发展，但至少你的孩子分数力求保持在上游！这才是对待小学阶段分数的正确的方式！

我是教育锋线，欢迎关注！