作为教师，你是如何做好家访的？

谢邀！

作为教师你是怎么家访的？

我们学校有规定：班主任在一个学期内要把全班学生家访一遍。

老实说，一个班七八十个人，班主任要上课，要批改作业，要做学生的思想工作，要处理学生的突发事件，要……。

就拿作文来说，兼周一次大作文，一次小作文。大作文要求是全批全改，要有总批，眉批，横批。划出优美句子，圈出错别字。小作文全阅，划出错别字即可。

应该说每天忙忙碌碌，家访我是这样按排的：

1.无意家访

一个城市，有时去商场，去菜市场，去公园，走亲戚等无意中遇到学生家长，老师和家长见面聊的共同话题是学生。

家长：老师，孩子最近表现怎么样？

老师：先报喜再报犹

再商量解决的办法！

2.突发事件（或者特殊情况）家访

孩子病了，我一定抽时间看望，探望学生可以借上班无课时间。借看望学生和家长进行交流。有时间我亲自给学生补课，没时间按排小干部给孩子补课。

学生在学校里无意中受伤了，我都是在医院处理好以后亲自把学生送回家，按排好以后和家长交流学生情况。

3.有目的的家访。这样的家访占全班同学的85%以上。

差学生多次家访。

学习习惯不好，纪律性差的学生基本是一个月一次家访。及时解决学生的问题。

一般的学生和好学生一次家访。

这样的孩子没有大问题，用时少，快速解决问题，有时一晚上能有两三家。表扬加鼓励。鼓励是指出方向。

培养一个优秀的孩子需要学校，家庭，社会三结合教育，缺一不可！家校互动家校结合才能培养出优秀的学生。

家访是教师工作的重要一环，尤其是班主任作中十分重要的一环。近年来，家校矛盾的增加，除了教师和家长素质问题，除了心理学欠研究之外，家校互访的缺失是家校矛盾的成因之一。能做好家访的教师，与学生的矛盾、与家长的矛盾必然极少。卑人认为，家访有普访和个别访。一学期至少要普访一次，对两头(即优秀和较落后)学生要作加强访。把落后的带上来，把优秀的向前再推，抓好两头的三分之一。这属常规家访。还有特殊家访。就是在学校内学生出现特殊表现或突发事件，教师应偕同班主任、学校的领导应及时地上门串访。这样能掌握先机，避免家长一来校吵闹。平时下工夫，特殊可无忧。浅谈勿笑。

我认为应做好以下几项工作；

1，约好时间。提前打电话和学生家长沟通好去家访的时间，这样老师不会到时候找不到人家长也会有心理准备。

2，家访原因。为什么去学生家去家访？一定要和家长说清楚。

3，预期效果。事前一定要做足功课，我想通过这次家访想要达到一个什么效果？如何跟家长沟通？万一家长不配合怎么办？这些都要有了全之策。

4，要对进行家访的家庭情况了如指掌。比如他们家有几口人，大人都在做什么工作，性格为人如何？収入怎样等等。只有这样做足功课进行家访才有可能成功。

家长会上给每一学生的总评，就是老师平日里对每一个学生的细心观察，作业，课堂上的状态以及学习态度。老师为一次家长会做的工作也是很认真很负责的向家长介绍学生在校的具体表现，面对50来个学生家长老师也是尽心尽力了，更需要家长的配合，各别学生个别勾通，也希望家长能够积极的参加学生家会。

当孩子上学，当老师接受一个班级，家长与老师都应结成统一战线，携手共创美好未来。

育人的工作琐碎又复杂，考验的是老师和家长的耐心、毅力和智慧，说得直白点，就是与孩儿们“斗智斗勇”，孩子们的成长也是老师家长学习、成长的过程。每个孩子都是活生生的人，他们有思维，有思想，每时每刻都有新的发展和变化，但这也正是家长和老师付出的乐趣。在孩子中间，你时时会感受到笋芽儿拔节的力量，听到花开的声音。老师和家长怎样为这些小生命保驾护航，怎样给他们引路、助力呢？密切合作，形成默契。家长带着感恩，体谅老师的辛苦付出，理解老师没一次注目、提醒、甚至警告都是未来孩子，为了孩子学会做人，学会学习、高效学习。老师理解家长对孩子的关注、爱和希望。一切为了孩子，携手前行！

老师怎么搞好家访呢？

一、利用家长会、QQ群、“乐教乐学”等与家长讲清大原则，讲清班级学生管理、日常规范、日常学习的理念和细节要求，特别对家长特别关心的座位轮换方法、班级小岗位设置及申报竞聘方法、家委会成立和管理章程、评选优秀的原则等要公开，这些事情是公平公正，减少家长的忧虑。同时，宣传老师的教书育人理念，引导家庭教育同步配合。尤其要在公开场合引导家长与家长之间的关系处理，本着严管自己孩子，遇事多从自身找问题、不教育别人孩子，不指责别的家长的原则，为为班级服务，多为别的孩子服务。

二、利用多种时机和方式“家访”。现在家长工作繁忙、压力大，居住分散，老师尽量自己解决问题。确实需要“家访”个别交流的问题，也要想着“孩子的问题，不是家长的错”心平气和交流，多给家长出点子。先讲孩子多进步，再说问题，说别的家长好的做法。时间人要容得家长安排，相信家长爱孩子，对老师的理解，尽量利用放学家长接孩子，上学家长送孩子的时间面谈。不能面谈的可以电话谈话、用QQ、微信私聊。不论哪种方式，一定想着，解决问题，帮助孩子成长，不使用过激语言，不是家访就是“告状”让家长、学生产生“怕”老师的心理。如果要入户家长，一定要提前预约，去前最好在此确定，避免因特殊原因让吃了闭门羹难受。

1.全面掌握学生的在校情况（包括：成绩、优点、缺点、思想动态、行为习惯等）2、确定家访的目的（想解决学生哪一方面的问题）3.和学生家长对话时注意方式方法，因人而宜。一般先谈学生优点，再谈缺点，最后确定想改变学生哪些方面。最好是有计划有步骤进行！欲速则不达！

班主任工作面临新的挑战，具体表现在：

（1）安全工作涉及的面广，比以前更为复杂；

（2）家长对教育的管理要求过高和观念的转变要求班主任更为慎重地做好家长的感情投资和处理家长的突发事件；

（3）学生在新时期的一些个性变化要求我们既把学生当孩子，又把学生当成人；

（4）从培养人的素质的角度要求我们培养好班干部，用学生身边的榜样影响教育学生，取得更好的教育效果；

（5）班主任的人格魅力对学生的教育将产生更深远的潜移默化作用。

就当班主任的年限来说，我是一个新的班主任，是个新手，从刚接班起，在学校各级领导的指导下，一直都很注重家校联系。为此，我就家访前和家访后谈谈体会。

一、家访前要注意的事项

1.善于把握时机。在学生取得成绩或退步明显时、后进生稍有进步时及学生犯了严重错误时，要及时与家长联系，反馈情况，从而达到平时教育所不能达到的效果。

2.家访前应该拟好家访题目。即家访工作的目标，简言之，通过家访要达到什么目的，对学生今后将会产生怎样的影响，教师应对家访中可能出现的情况做预先设想，有针对性地制定应对策略，避免家访的失败。

3.要了解学生。在家访时学生家长会很想知道孩子在学校的情况，特别是老师的眼里孩子怎么样。如果班主任事先没有对这次家访的学生做一个有效的分析与评价，就可能在面对家长时无话可说，造成尴尬的局面。所以，平常要对学生多加关注，特别是对学生的一些反常行为。

4.要了解家长。学生家长从事各行各业，他们的文化水平不同，性格也不同。班主任家访是一定要面对学生家长的，所以在家访前班主任有必要通过学生了解家长的性格特征，对孩子的管教方式和要求等。因为只有做了这方面的准备，老师才能在进行家访时尽量避免话不投机等不愉快的场面，并针对其教育方式进行引导。

5.要了解学生家庭。为使家访效果更好，应事先了解学生的家庭情况，如学生的家庭经济、生活来源、父母关系及平常对孩子的教育方式。通过对这些情况的了解，家访效果就会更佳。

二、家访后出现的问题及感受

虽然每次家访都设想得很好，但还是会出现很多的问题，比如：

1.家长对学生重视程度不足。明知孩子存在某些不良问题，但却抱着一种让孩子在学校得过且过的放弃态度，让人感到很气愤又无助。针对这一问题主要是采取下面两种方法：想办法通过该生的其他亲属来做其及家长的工作；求助于学校相关部门，协助处理。

2.家长无法对学生进行全方位的监督，无能为力。部分学生在家动不动就会跟父母吵，这往往跟学生青春期的叛逆心理有关。这一部分学生的父母长期不在身边或父亲出外打工。针对这一问题，根据学生对班主任布置并要检查的任务一般都会较好地完成的特点，对一些自觉性差的学生，给一本笔记本让他记“流水账”：在家里哪个时间完成什么都登记下来，并让家长核实签名，再针对不足让其改正，当然这可能只适用于初中甚至是初一。

3.表面上很重视，责任却全部由班主任承担。表面重视，会与老师电话联系，但一味地想把学生的教育问题由班主任解决。最常听的一句是“我家孩子在家都不听话，他对老师说的比较会听”，当然这确实有可能，但不能因为比较听班主任的话就要老师当保姆。所以对于这种情况我更多的是给予家长对学生学习方法的指导。

4.家长没有做到以身作则。很多时候家长总对孩子提各种要求，但自己在行为上又不能给孩子好的榜样。最常见的就是赌博现象，不仅给孩子树立了不好的榜样，而且会影响孩子的学习。

三、家访后班主任应与家长保持密切联系

1.每天把学生情况分类，有针对性地向家长反映孩子的在校情况。工作重点主要面向后进学生，多关注他们，多与这些孩子的家长沟通。要充分利用家校通和家长联系，联系要细致，如，利用作业记录本及时反馈作业情况。由于平时大家工作忙，可以多进行电访。和家长打电话，要明确交流的目的，注意时间和语言，多用关心的话语，多一些商量的语气，多一点理解，给家长一句简单的问候，也许会使他们非常感激。和家长沟通要多报喜，少报忧。老师与家长交流要有耐心，即使对家长的看法不认同，也不能表露出不耐烦情绪。给家长一句简单的问候，也许会使他们非常感激。

2.及时向家长反映班级的现状。平时要把班级的氛围搞好，让家长认同你这个班级。出现问题时，要采用有效的处理办法，如果和孩子能直接沟通，把问题圆满解决，就没有必要麻烦家长。如果觉得有必要家访，就一定要及时，尽快把问题解决。要尽量了解每个孩子的学习与个性。

要通过家校通及时向家长反馈学校将要开展的活动，以便得到家长的理解与支持。班主任在向家长指出孩子缺点的同时也应要求家长向班主任反馈自己孩子在家的情况，再利用自己的专业知识指导家长教导孩子。利用家校通布置作业时可以向家长做出一些温馨的提示，表达你对孩子的关心与爱护，以及对家长的友善。要利用一切和家长碰面的机会与家长交流，如低年级家长接送孩子就是很好的交流时机。

3.为了避免家长的误会，班主任开展工作前应该先知会家长，充分利用家长会，不但要表扬学生，还要表扬家长。家长会上力求不批评任何学生和家长，而要利用自己的专业知识指导家长如何正确教育孩子。

（1）与孩子及时沟通感情。孩子需要家长细心地关注。在家长快乐的导向之下，孩子其实很容易获得快乐。比如，可以在每一天结束的时候，帮助孩子回忆一些快乐的事情，这样他就会以更多的自信和喜悦迎接新的一天。

（2）别“压制”孩子的快乐。玩是孩子的天性。孩子需要带着童真的想象力尽情玩耍，他们喜欢抓虫、捏泥巴、看蚂蚁搬家——这样让他按自己的步伐去探索世界，他们会更快乐。

（3）让孩子笑出声来。不管是家长还是孩子，不要把感情放在心里，高兴时就大声笑出来，对家长和孩子的健康都有好处。所以，应让家中充满笑声，记得经常给孩子拥抱。

（4）及时表扬孩子。家长一定要学会欣赏孩子，带着与他一样的兴趣做他喜欢的事，而不是敷衍。并且在他做一些实实在在的事情时，适时给予表扬。如果孩子的热情能通过家长的分享和肯定转化成良好的自尊和自信，这些品质对他的一生都有很大的影响。

（5）教导孩子关爱他人。尽量给孩子提供关心、帮助他人的机会，如让他把家里的旧玩具收集起来送给需要的小朋友、帮妈妈做力所能及的家务等。要让他们明白家庭成员之间要相互关心，懂得分享。这样在帮助他人的过程中，孩子既发扬了一种美德，又享受到意外的快乐。

（6）别对孩子“逼人太甚”。孩子毕竟只是孩子，不能承受批评和责骂之重。如果家长总是对孩子表示不满和批评，甚至拳脚相加，必然会伤害孩子的自尊，使他失去自信。即使孩子有什么过错，家长也应该“无条件地”原谅。

总之，学校教育和家庭教育是学生教育的两翼，我们应该加强学校教育和家庭教育的联系，使二者各展其能，相互促进，实现教育的最大成效，而搭建二者之间联系的最佳桥梁就是家访。教师家访的目的，是与学生家长进行沟通，让家长了解孩子在校的学习、生活情况。特别是初中，由于学生在家的时间相当多，教师可通过与家长的交流，更进一步地了解学生在家的学习、生活情况，使教师有针对性地对学生进行教育。