对于孩子不喜欢学习，作为家长你应该怎么办？

谢谢邀请。

孩子没有学习兴趣，这种现象并不奇怪。

试问：当今教育制度下，有几个孩子是因真正感兴趣而废寝忘食的？不妨到任何一个学校做一个问卷调查：绝大多数孩子都不是因对某学科知识感兴趣而学，而出于诸如人生前途、上好大学、日后如何谋生等各种压力、不得已而为之的。

孩子学习兴趣的来源有两种渠道，一是外在的诱因，如父母恰当而有趣的引导，孩子通过其它渠道得知某些知识充满趣味性而向往之，或者老师幽默风趣的教学能吸引住孩子；二是内在的兴趣，比如孩子生性对某一科目就感兴趣，更主要的是孩子在刻苦钻研的过程中有所发现、有所收获而生发的成就感、愉悦感和幸福感——这才是孩子求知的真正的兴趣。

真正内在的兴趣得靠刻苦钻研，才能在探索中获得。然而现在的孩子由于生活环境优越而肯吃苦的少，能吃得下苦的少。而真正的兴趣却只能靠孩子自己在勤奋学习、刻苦钻研中获得，因为真正的兴趣是身经百战后取得胜利后的愉悦感和成就感形成的！吃不得苦，潜不下心，沉不下气，就失去了成就兴趣的前提条件。被动地学，就不会生发兴趣；没有我要学的动力，也就赢不来钻研学问的真正兴趣。所以，吃苦和兴趣是相辅相成的。吃苦能带来兴趣，兴趣又能促使孩子刻苦。

外来的兴趣主要通过快乐教育来培养。然而在当今一考定终身的教育体制下，谁敢尝试对孩子进行快乐教育？让孩子轻松愉悦、率性而为？从内心里说，我们每一位父母都喜欢让孩子快乐学习，让孩子愉愉快快地成长。然而在现实面前，父母们又不得不违心愿地对孩子进行严苛教育，逼着孩子夙兴夜寐、起早贪黑，去学不感兴趣的东西，去啃趣味索然的难题，去刷海一样多的习题，在睡眠严重不足的前提下死熬时间，在疲惫不堪的状态下苦练解题技巧……苦中作乐者能有几人？累并快乐着的寥若晨星！

因而，在当今不能施行快乐教育的环境下，父母就不要指望孩子因对学习、知识有兴趣而去学习；在严苛教育下，只能企盼、引导、教育孩子提高思想，端正态度，认真学习，养成良好的学习习惯，从而在自我钻研中探得奥秘，获得成就，生发兴趣！

结论：题主大可不必焦虑，只要孩子学习态度端正、肯下功学习就没得说。

我做为一名有三十年工龄的物理老师，从教至今特别关注孩子学习兴趣的培养，坚信“兴趣也能考5分\"，那么在教学过程中如何培养孩子的学习兴趣呢？我把我的感悟总结于下吧。

首先要热爱教书，无论是校园、教室、办公室、讲台，甚至粉笔、红笔、钢笔、作业本，以至每个孩子每位教员都有家人的感觉，简言之就是爱，热爱，执爱。只有用这份情这点意带到课堂上教学中才能以真挚的情怀带动学生的激情，从而使学生产生浓烈的学习兴趣。

其次，老师要热爱自己的专业，凭着对专业知识的浓厚兴趣去深钻探索，做到准确无误的传授知识，以精准的知识点吸引孩子，激起孩子们的学习兴趣，同时以自已对知识的精益求精的态度和做事风格为孩子们树立榜样，引导孩子们来追随，把自己的学习兴趣激发孩子们的学可兴趣。

第三，要幽默，做人要幽默，说话要幽默，讲课要幽默，对知识原理要深入浅出，语言以方言为好，通俗为好，多出比喻，多用谐后语，谚语，甚至名人名言，名篇名句。这些运用在文科还算不难，但要运用到理科，而且堂堂课都用，时时都用这就有些难度了，这就更需要老师的功底了。

其次要热爱自己的专业

其

活到老学到老，学习贯穿着人的一生，但是很多孩子不喜欢学习，究其原因是因为家长错误的教育方式，一般孩子厌学都是以下原因引起的：

1、家长采取冷处理

家长不懂得正确处理孩子厌学的情绪，找不准原因，不知所措，干脆把你晾一边，这样很容易适得其反。

2、成绩不理想导致的厌学

这种原因造成的厌学完全可以避免，家长鼓励孩子，让孩子有一个积极向上的态度，具备长远眼光，不要因为一时或者一段时间的成绩不理想就放弃了。

3、处理不好人际关系

家长很容易用自己为人处世的方式来要求孩子，将成人相处的模式潜移默化的影响给孩子，导致孩子难以适应同龄人的相处模式；

建议家长不要教孩子用一些特殊手段，顺其自然。孩子的相处只要告诉他什么可以做什么不能做就可以啦。

孩子厌学的因素有很多种，学校、老师、同学、家长及自身原因都有可能，这就需要多方一起努力，解决孩子厌学的情况，用多鼓励多倾听多交流多引导的方式。

越来越多的学生产生厌学情绪，这已经成为严重的问题。需要引起家长们的重视，要改变这种状况，需要家长，学校，社会的共同努力！

感谢关注：龙傲教育

天生我才必有用吧！不爱学习，也别逼孩子，可能就不是学习的料。

行行出状元，现在开放了，各显神通，有的孩子学习很好，但进入社会，却不如没学历的人能力强。只有理论没实践也不行。不怕百门通，就怕一门精，每个人总有发光的地方，各方面都让孩子尝试，说明当前发展趋势，看孩子喜欢啥，尽量顺孩子的兴趣爱好发展。

开导学习兴趣:观察他爱好什么!以爱好为前题父母坚持陪读作业任务:时间会告诉一下学习有进步!

这个话题令我想到前几天的微博热搜“爸爸辅导孩子写作业”的视频，让人哭笑不得的同时，我也发现里面的孩子在父母的陪伴下写作业都纷纷或多或少地表现出了对学习的抗拒，这说明孩子对学习不感兴趣已经成为了当代家长面临的难题。

虽然有家长说，孩子对学习不感兴趣没太有事，只要对其他的方面有兴趣，鼓励他们学习别的也是可以的。但是我的建议还是先将孩子对学习的抗拒心理消除了，让他坦然面对学习，这样对他以后要走的路也有帮助。

对此，我想给家长们一些我心里的建议，希望它们能够帮到有需要的家长们:

第一，教育方法不要太单调。

不要整天给孩子灌输：“一定要好好学习，学习好才有前途”“学习是你未来的唯一出路”等这种沉重的思想，应该找一些能引导孩子产生学习兴趣的方法，来引导他们自主学习。

第二，引领孩子对学习产生好奇心和求知欲

平时在与孩子们度过闲暇时光时，可以借助周围的环境和现象，来问一下孩子有关学习方面的问题，如果孩子能够理解回答，就要真诚的夸赞他，使他得到成就感，如果孩子答不出，这时你可以说:“这个妈妈也不会，宝贝你能帮我找到答案吗？”让他知道自己学习能够帮助妈妈，是很有用的！从而对学习有好感！

第三，尊重孩子的学习成果

如果孩子考取好成绩，或者取得进步，向你展示他们的喜悦，这时你不能说出严肃劝他们要虚心，不要骄傲这种略为扫兴的话，而是向他们表示祝贺和期待他们能取得更好的成绩，类似这样的轻松语气。

最后，我希望每一个孩子都能找到学习的乐趣，能在学习中更好的成长！

学习对大多数孩子来讲都是枯燥的，无趣的；只有少部分孩子是真的对学习感兴趣，喜欢学习。如果孩子对学习不感兴趣，不仅学习起来就会感觉痛苦，而且学习效率还不高。只有调动孩子主观积极性，从“要我学”变为“我要学”，孩子才会在学习中体会到快乐，才会事半功倍。

让孩子给家长做老师

家长适当“扮弱”，让孩子当老师教家长，孩子就会去积极的去学习为做老师而做相关准备。

适当的参加比赛

有时可以和同学一起学习，同学之间比赛，看谁作业做的快做的好。孩子一般都有好胜心，为了嬴，孩子会专心学习。

制定合理的学习计划和目标

根据孩子自身的能力，制定一定的学习计划和目标，是孩子“跳一跳”就可以完成的，增强孩子学习的信心。

明确奖罚制度

孩子达到一定的学习目标给予适当的奖励，没有达到给适当惩罚。如作业写完了，家长检查好了后，孩子可以自己安排时间；如果没有完成，这个星期上网时间相应的减少。

体验生活艰辛

我家一个亲戚是搞装修的，孩子调皮不爱学习，初一暑假时让孩子在工地搬砖，拎灰桶，几天后，孩子和父母讲要好好学习，自己要上补习班，今年考上惠州一中，我们地区最好的高中。

孩子对学习没兴趣，多半是在学习的过程中，没有找到成就感。

如果一个人在学习的过程中，能够源源不断的得到成就感，显然很容易产生兴趣，至少不会产生厌烦的心理。

那么如果得到源源不断的成就感呢？那就需要在学习中体验一个又一个小的成功。

所以对于刚接触学习的孩子来说，不要安排过多的内容和过难的内容，先把孩子的兴趣和对学习的信心培养起来。这个阶段以找孩子的优点和成功为主，不要老是打击孩子，明明考了90分，你老盯着错的10分，而不去想做对的90分才是孩子的成果。

一个人对一门学科，没有了畏惧感，往往学起来就会比较轻松。

另外在10岁以前要培养出孩子对学习的自信，这样以后学起来就容易得多。10岁之后再培养这样这种信心会比较难。

太多家长不懂教育孩子了，孩子出生就是一张白纸，任凭家长塑造成型，因而孩子长成什么样，其实都是父母先前教育的结果。

孩子对什么都感兴趣，但一些家长对什么都不感兴趣，也就把孩子的兴趣给忽略了。所谓的学习，也不仅仅是读书，书本之外的知识也是孩子必须学习的，只是有些家长把读书之外的知识学习，当做是孩子不需要的东西。

孩子学前教育主要靠父母，父母有没有时间陪孩子玩？孩子是不是给文化水平低的老人或保姆带大的？父母培养了孩子那些兴趣？玩耍的兴趣照样很重要，玩耍中给孩子知识的积累也是很好的教育。

昨天正好有个同事说要送孩子去什么培训机构，因为孩子专注力很差，去培训专注力有利于将来上学取得好成绩。我看到一个5岁的孩子，就想弄清楚怎么被父亲认定为没有专注力？我俯下身跟那女孩玩几个小球，随手抓两个在手里，我让小女孩猜有几个球，女孩很认真地跟我玩起来了。我告诉同事，孩子的专注力是在做某件事时是否认真，不是让孩子只关注读书才叫专注力，要把读书也变得好玩，孩子才会产生兴趣，所以家长从中起到的作用就很关键。

家长是要帮助孩子，配合孩子，不是安排任务，不是命令孩子，孩子学习真没兴趣，那也得家长身上找原因。现在名牌大学里的学生大都有一个厉害的家长，而低学历的家长已经处于少数了，这就说明家长在孩子的学习过程中有多么重要的作用。

一要加强亲子互动活动，慢慢培养孩子的兴趣。二要学会转移孩子注意力，把其关注点引到学习上。三要学玩结合，一张一弛。四要奖惩激励，设定任务，完成有奖。五要营造氛围，环境育人。六要科学引导，不可强逼高压。

如果孩子学习不好，不会主动学习，当家长的自然是焦虑万分，可是焦虑解决不了任何问题，反而会带来负面影响。家长首先要做的是正视问题，分析是由于何种原因才导致孩子现在处在这样的学习状态。孩子处在现在的局面，并非一日两日造成的，所以家长要有思想准备，想要改变孩子，养成主动学习的好习惯，也绝非短期内可以完成的。

孩子在进入小学初期，家长是否密切关注了孩子的学习，有没有用心去帮助孩子养成学习好习惯呢？如果没有过，就从今天开始，找到孩子学习中的薄弱点，制定相关的学习方案，去提升孩子各科的成绩。孩子在学习中找到了成就感，就会多一些兴趣，多一点主动。家长也应从小给孩子灌输一种思想，不管大人还是孩子，每个人都是有任务和责任的，家长的任务是工作养家看管孩子，孩子的任务是健康成长，努力学习。在工作和学习中，都会遇到困难，但是我们都必须坚持，因为这是责任。

不会主动学习的孩子常见，需要家长耐心的引导和监督，不可过分责骂，只能做好心理准备，每天让孩子进步一点一点。家长也应在言行上给孩子做好榜样，在生活中遇到困境不抱怨，乐观应对苦难，培养孩子越挫越勇的品质。孩子如果积极自信，乐观大方，也有助于学习成绩的提高，慢慢就会进入主动学习的佳境。

对学习不感兴趣那就要培养兴趣与设法培养兴趣，从小孩感兴趣的方面入手，逐步迁移到学习兴趣中来！要让小孩感受到学习的成功与快乐！切忌粗暴的打骂与贬损，要有耐心，并适当陪伴孩子的学习！

老朽的话可能让许多家长不快，但老年人喜欢管事，好像对下代人有责任，不能不说。

孩子不爱学习的首要原因，是家长本身不爱学习，家庭缺乏学习空气。我家四个孩子，最小的五十岁，清一色大本毕业。我和老伴都从事教学，我们在家，也就是在孩子眼中，就是伏案读书，写字。我家无长物，有两卡车书，孩子想找别的？沒有。孩子的学习确也沒让我们操过心。记得大儿子读初中问我一道题解法，我说；看书。物理每一章，开头讲社会应用，接着物理试验，接着解一道代表性的题，最后总结成公式。把这看明白就会解题，题的知识跑不出课本。可好，以后他就看书，再不问我。七年前打印社老板问我也是孩子学习的事，我回答就是，他们不念书干啥，我又不会做生意。他们孩子接触的就是他们做活。所以我宽解她，孩子不一定都靠上大学吃饭，做生意不也一样挣钱？这也实心实意。

所以，如果希望孩子学习好的家长，先看看你家有几本书，几张报纸，你和爱人读书还是打麻将？

这些唠叨话惹人烦，不喜欢，就算没看见，好吧？

谢邀，虽然我没有孩子，没办法用作为家长的立场来说……但是作为教师，我可以给出几点建议。

孩子一般不爱学习的情况，要么是不知道学习拿来干什么，那种迷茫啊，没有动力让他去做。要么就是学得不好，学着学着自信心没了，也就不想学了。

我就一个一个分析给大家听。

首先是第一种，对学习感到迷茫。

有时候啊，我们总说学习很重要，对前途对人生有怎样的影响。可问题是孩子他们感受不到啊。如果没有感同身受，他们就不会明白学习的动力是什么？

所以一定要做的前提是：告诉孩子，读书是为了自己，不是为了父母和老师读书不是解决一切的办法，但是要立足，必须拿到文凭的敲门砖，否则在社会上会过得很艰难。没有学历，找工作非常困难，甚至一事无成。

看到了吗？首先让他明白，学习是为了他自己，再告诉他读书学习是为了什么，他就没有那么迷茫和不知所措。有些道理，必须在孩子小的时候讲清楚。不要以为他们不懂，多讲两遍，他们会明白的，可聪明着呢。

其次，学习丧失了自信心怎么办？

人都有往趋利避难的心理，如果他觉得学习没有效果很痛苦，他就会不想学下去，缩在壳子里面不出来了。

所以要去树立孩子的自信心屏障。

怎么树立？

订一个小目标，成功就鼓励。

分两步走。

例如语文，每天给他设立一个小目标，记住是小目标！！很简单很简单的那种，让他去完成，比如背熟两句诗词，做好一道基础题等。

如果他做好了，鼓励他！或者奖励一桌大餐！让孩子明白自己也是可以的，让他充满自信去学习，就会越来越有动力去学习了。

加油吧！

如果你觉得我的答案对你有帮助，拜托给我点赞评论，谢谢你！

兴趣是最好的老师。不喜欢是因为没有兴趣，所以如何调动学习兴趣，是至关重要的！

“ 人为什么要学习呢？不学习不行吗？我就是对学习没兴趣，偷偷懒不行吗？ ” 这个问题很多孩子都有，应该学习的理由可能是各种各样的，可是不愿意学习的原因只有一个！是什么呢？

看病也得先知道得了什么病，然后再对症下药，病就好得快了。

不爱学习，先找到原因，家长们自己就知道该怎么做了！

那天中午 ， 太阳毒得很， 外面足有 40度， 一个兽医来我妈家给小牛看病，然后回屋里聊了一会儿天 。

他问我 ：“我儿子都上初三了，还不爱学习怎么办？ ”

我 问：“ 他知道你这么辛苦为他挣钱读书 ， 养活全家吗？ ”

他说：“ 当然不知道 ， 他从未见过我的工作是什么样子。 ”

我说：“ 这就难怪了 ！ 你酷热的天气也不舍得休息，东奔西走，起早贪黑。 甚至半夜起来给牛接生，给牛看病； 而你儿子在空调屋里看着电视，手里玩着手机，桌上有洗好的各种水果 ， 冰箱里有各种口味的雪糕。他想要的都有了，为什么还要自讨苦吃呢？去求什么 x +Y=Z的问题，去费脑筋背什么ABCD。 ”

他恍然大悟 ：“ 我好像知道该怎么做了。 ”

我接着说 ：“ 机器要转动 ， 还需要动力呢 ， 没有动力机器自己会转吗？ ” 人要学习也是需要一个动力的 。 ”

他连连点头 ：“从今天下午开始，就让他跟我一块儿出诊！我走到哪，就让他跟我到哪，这个假期让他好好体验一下我的生活！ 这次来你家真有收获！”

原来不爱学习的原因就是：

缺乏动力

没有动力 ， 真是懒得动 ！

没有动力 ， 真是不爱学呀 ！

找到原因后，接下来就应该帮孩子找到学习的动力，有了动力，还发愁他们不转起来吗？他们一旦转起来，你想挡都挡不住呢！

家长你好，我是一名北大在读博士生，当过7年高中生家教。

我根据我教过上千名的学生，通过观察学生在学习及考试中经常犯的错误，整理了一套高效学习法，主要针对不爱学习，或者学习很努力却成绩不见起色的学生。

想要免费领取这些方法的学生及家长，可以私信，直接回复：方法。我会费送给你。

孩子不愿意学习，首先家长应该找到孩子不爱学习的原因。

是学不会？老师讲的不好？还是自己根本不爱学习？ 只有找到原因，家长才能对症下药，才能帮助孩子。

我举一个我自己的例子，我刚进入高中的时候，成绩并不是很好，父母跟老师经常会找我聊天谈心，在和父母跟老师的多次沟通下，我找到我学习无法提升的原因。 因为我的学习方法出了问题，当时我只是盲目地刷题，根本没有总结做过的每一道题。当我意识到这一点的时候，我立马对学习方法做了改进，最终考入北大。

但很多家长会说，孩子不愿意跟自己沟通，自己也不知道跟孩子聊什么。这种情况很正常，每个孩子都会有一段觉得父母很烦的时间。

为了能够帮助更多的父母跟孩子，我整理了初高中不同科目学习方法及学习笔记，如果有需要的话，私信：方法，即可领取。

孩子没有学习兴趣，实际他们有学习兴趣，只不过是我们做家长和老师没激发他们的学习兴趣。要知道，孩子们对任何事都有人好奇心，这好奇心就是产生兴趣爱好的开始，这靠家长利用其特点，多买些有关激发儿童兴趣的书，指导他们学习，一旦孩子被书中的问题所吸引，因势利导地提出一些问题让他回答，他的见识有限，当然难以回答问题，你的教育目的的机会不是来了吗？你就得抓紧时间和机会。你要买些《十万个为什么》，指导读和让他思考。孩子们的还有个爱听故事的特点，家长应该多讲历史上的伟人，名人从小努力学习，长大作出贡献，成为世界著名的人物。小孩子同大人一样，都是爱受表扬，当他有进步，你要多表扬，满足他的心里需要，激励他更进步。值得注意的是:一旦孩子学习成绩不理想，千万不要过于指责和骂他，这会造成他心灵恐惧，一旦造成他心里伤害，一切都白费了。说到底，既然你生下小孩，就有哺育和教育的义务和责任，你要想他成为你的精神支柱，愿他成龙成凤，就得从小，从多方面给小孩进行因材施教，因势利导地对他来教育，你的目的才能达到，才能神清气爽心舒畅。

家长去报个学习态度训练管理的课程，孩子的学习问题、成绩问题、简单高效的学习方法、积极奋进的心态、感恩、孝心、领导力、组织能力全解决。

孩子对学习不感兴趣，怎么办？ 如果孩子对学习不感兴趣，家长就应该配合老师培养孩子的学习兴趣。现实中可以看出，与其他学科相比，学生感兴趣的学科成绩总是偏高。正是从这个意义上来说，“兴趣是最好的老师”。

第一、家庭中要有浓厚的学习氛围

孩子在这样的环境中长期受到家长的影响，就会产生和形成对学习的兴趣。“书香门第”、“世代祖传”等说法都是表明家长，家庭环境，家庭教育对子女兴趣的重大影响。

第二、帮助孩子在学习上取得好成绩，获得成功感

现实中，我们会看到孩子哪一门学科学的好学习成绩突出，他就越爱学哪一门。这是因为他在学习活动中获得成功，触动了情感，产生了愉快的情绪体验，也就强化了学习兴趣，愉快的情绪体验次数越多，学习兴趣就越牢固。

第三、帮助孩子明确学习目的

孩子的学习总得有个强有力的动机、力量来支持才行。家长可以通过名人的成才道路，社会对人才在知识和能力方面的要求，以及每个人的学习和将来的前途发展的关系方面多多启发孩子。当然，这种启发，不是逼迫和唠叨，因为这样反倒容易造成孩子的逆反心理。

第四：要注意协助孩子解决影响学习兴趣的其他问题

同学关系、师生关系融洽与否，也会影响还对学习的兴趣。

如果你也能客观实事求是的对待孩子的现状，并能永远鼓励孩子，他也能成为参天大树。祝你和孩子顺利！

孩子不喜欢学习，家长该怎么办？

这是一个老生常谈的问题了。

具体方法是，一切要从长计议，慢慢来又不防施加点压力，先让孩子动起来。

正规的教育理念强调，按着孩子的兴趣来，但这样的培养速度太慢，让我们真的培养出孩子的兴趣时，孩子的成绩已经拉下一大截，信心又会收到巨大的冲击。

我们常常忽略一个问题，就是孩子在不喜欢某一件事情的时候，常常并不是真正的不喜欢，极有可能是因为害怕这背后的一些事情。

比如不喜欢学习极有可能是因为害怕学不好，害怕挨批评，害怕自己表现的不够好.....

针对这个普遍情况，父母可以推着孩子往前走一走，稍微施加点压力，甚至采用一些诱惑的、看似目光短浅的手段，比如给一定的奖励。

这就是所谓的给点压力。

在此基础上，家长为孩子设定一定的目标，这个目标不能太高，要求跳一跳就能摸到的目标。这样孩子在学习的过程中就能不断地感受到成就感。

这么做的目的就是不光强迫孩子，更重要的是引导孩子从外部压力过渡到个人的荣誉感，将学习转变为自己的一件事情。

总结起来，我们的方法就一句话，就是先推着孩子走一段，让他获得成就感后，将成长的动力再还给孩子。

这是做事的道，至于具体的操作可以参照这个指导原则进行。

学习兴趣的培养是一个缓慢的过程。不同时段的孩子培养的方式方法也不同。

幼儿时段，孩子就有认知需求，可以从识字、计数开始。这需要陪伴人耐烦心细，把握时机，最忌讳让孩子心烦，要顺其自然，不能记住很正常，能记住一点是奇迹。每当孩子有所得，陪伴人及时的认可微笑很重要，但最好不要大惊小怪欣喜若狂，更不要搞物质奖赏，否则，无法持续。3岁左右，孩子问题多了，要尽量用孩子能听懂的语词来解释，可能灵巧的孩子还会反过来考考你，那就偷着乐、装着思考、认真回答吧，没完没了时就愉快地告诉孩子:等一下，事忙完了再继续。

儿童时段，家长最好能先清楚孩子当天的学习内容，预估孩子的学习困难。注意:孩子是自己的，别把责任完成交给老师，老师面对几十个学生，怎么可能兼顾到每个学生的一切!愉快地听听孩子的学习感受，乐意去解决孩子的学习困惑，是家长的责任。积水成渊、积沙成塔，不要等到问题多了才哀叹无力。因为每一个小问题，都是对孩子学习兴趣的小冲击。

到了初高中，孩子的学习兴趣的培养，家长就无能为力了，那要靠孩子自己、班集体、学校环境。

孩子的主要任务就是学习……而作为成年人，工作是主要主要职责，孩子学习和大人工作性质差不多……那我们可以思考一下，成年人怎么才回对自己的工作有兴趣呢？我想如果想清楚这一点，那就基本可以解决孩子学习兴趣的事了

没有那个孩子天生就喜欢学习这个家长一定要明白，就好比我们成年人没有一个人愿意上班一样！

既然都是不喜欢的事为何又要强制别人去做呢？这是社会的现状（你需要生存）

1.成人上班的目的是为了赚钱

2.赚钱的目的是为了获取更好的物资条件和生活环境，让精神层面和物资层面都得到满足。

所以你不得不上班这里的上班和工作

换而言之孩子为什么不爱学习，因为孩子没有危机意识，不明白学习的真正意义和价值，你给他讲未来讲规划他更本没有心思去听，反而觉得你啰哩八索的

要想让孩子爱上学习要从以下几点出发

1.不要讲大道理孩子其实根本不想听，也听不进去

2.让孩子从学习中找到乐趣这个很重要，要让孩子从让他学，到他要学（适当的给予表彰和奖励要有度）

3.让孩子从学习中找到成就感，这点也至关重要，孩子为什么不想学，是因为为了没有什么成就感，外加父母给予太大的压力就越来越不想学。学习一定是层层递进的。目标不要定的过大，要让孩子能够努力就能触碰的到，才能提升孩子的学习动力和成就感

希望能帮助到更多家长

其实有的时候我们父母要多把这里当作学生，把孩子当作老师，让孩子学好了来给家长解惑。让孩子成为你的老师，以此调动孩子的学习氛围

谢谢邀答！

关于这个问题，是许多家长头疼的事情，不仅仅是孩子的成绩不好，而且孩子学习不主动，不积极，消极应付，更是让家长无奈。

如何解决这个问题，我觉得可以从这些方面解决。

一是找准孩子不好不主动的原因所在。一般说来，孩子学习不好，要么基础差，落下了，没有跟上去；要么学习没有动力，学好学差了都无所谓；要么上课不集中精力，没有认真听课，总之，一定有原因的，家长要观察看看，找出原因来。

二是，在搞清原因的基础上，找到解决问题的方法。可以找孩子谈谈心，了解孩子的想法，有什么打算，为什么不想学习的等等，只有摸清楚了原因，才能有针对性地解决。

三是根据上述情况，思想上解决的问题，多谈心引导，基础差的原因，该辅导的找老师辅导一下，跟上去。上课问题就解决上课问题，加强与老师沟通交流，共同督促孩子学习等等。

总之，方法总比困难多，只要认真解决，一定能慢慢解决好的。

最后，祝您实现自己的理想！

以孩子玩游戏的方式陪孩子一起学习，这样会让她更容易记住

可以从以下几个方面来人手。

第一，要培养对学习的兴趣，首先要善于挖掘学习本身的价值和魅力。人类有着与生俱来的天然的好奇心和本能的求知欲，喜欢探索，希望了解自然界的各种真相，希望能够“看清”并在一定程度上掌控周围的世界，想知道¨是什么”、“为什么”和“怎么样’’，即所谓认知的需要，同时，也希望从人类的各种精神产品中获得滋养与享受，获得成长与发展的力量。而所有这些，都蕴含于各种学科与各种类型的知识中，我们可以通过学习这些知识来直接间接地满足人的这些欲望和需求。因此，知识内容的本身有许多就是对人有本能吸引力的，就是有直接价值的，学习本身就是在满足我们的认知需要以及其他类型的需要，我们要善于挖掘知识自身的价值和魅力，品味知识带给我们的独特滋味和享受。例如，诗歌能给我们带来韵律的美，数学能给我们带来逻辑和秩序的美，而天文学则向我们打开了了解无限的星空和宇宙的一扇窗口，等等。这一点非常重要，只有发现、体验了学习内容带给我们的直接满足和乐趣，只有学习的内容和学习的过程带给了我们直接的吸引力，才会产生最稳定最重要的直接兴趣，也才有了最直接的学习动力。

第二，要培养对学习的兴趣，还要培养我们的思维能力，改善我们的学习方法和思维技巧，以使我们在学习某一内容时，能够尽可能的轻松、容易、顺利。我们在学习中越是进展顺利，越是成绩斐然，越是能体验到成功感和胜任感，越容易产生舒畅、愉快、自信的情绪;反之，频繁受挫，屡屡进攻仍然毫无进展，毫无建树，或是虽然也学会了，但经历了过多的挫折，付出了过大的努力和代价，则势必挫伤我们的积极性，打击我们的自信心，引起我们的焦虑、畏惧、沮丧、颓废等消极情绪。而良性的情绪体验经过不断的累积容易产生积极的情感与态度，恶性的情绪体验在不断的沉淀中就会诱发消极的情感与态度。日常学习中，我们感兴趣的科目、喜欢的科目通常都是学得好、能力强、充满自信、伴随着良好的情绪体验的科目，而不是那些能力差、让我们付出过多辛劳、有着更多挫折经验的科目。因为，学得好的科目通常也会学得相对顺利，会给我们带来一系列积极愉快的情绪体验，因而自然会转化为一种稳定的、良性的态度。

第三，要培养对学习的兴趣，还要善于激发和调动各种间接的动机因素，以促成对学习多层面和更广泛的动力支持。关于这方面，是有着许多不同的类型以及与之相适宜的方法和策略的。例如，动机研究中经常提到的近景性动机与远景性动机，直接性动机与间接性动机，内因性动机与外因性动机，主导性动机与辅助性动机等，都是不同性质与层面的动力因素，它们都是学习的对象、学习活动本身及其与之有关联的其他事物与主体不同的需要、不同的心理趋向发生相互作用的产物，对学习活动具有不同性质、不同程度的动力影响。其中，由好奇心和认知需要与直接的学习活动引发的动机属于直接兴趣或直接的学习动机，其他各种类型的动机因素均属于间接动机，虽然是间接动机，但是对学习活动常常有着至关重要的作用。因为，在实际中，仅靠认知需要的发动或者说仅靠知识本身的吸引就能长期坚持学习，虽不能说是一种理想的状态，至少也是少数人和少数情况下的特例.大多数人的学习都是复杂的动机作用的产物，每一个人对于不同的学习内容以及在不同的时期，支持其学习的动力因素都会有所不同，否则，仅凭知识本身的吸引和魅力，大多数人可能早就放弃学业了。因此，了解各种间接动力因素的类型、作用性质及效果，进而激发和唤起更多更强的间接性的动力支持，对学习具有非常重大的意义。

具体来说，要产生和培育更多的间接动机，首先要关注、寻找和挖掘学习活动多层次的间接意义、附带价值以及与主体相顺应的成分，以使学习能够增添一些吸引人的理由进而得到更多的动力支持。人的需要体系，是一个极其复杂的系统，它是由许许多多的或先天或后天，或物质或精神，或本源或衍生，或概括或具体化的需要、意愿、希望、企盼等组成，例如，生理需要，认知需要，交往需要，成就需要以及由这些基本需要衍生出的、有着特定目的和内容的形形色色的具体需要和倾向，这些心理趋向都具有发动和支持特定行为的潜在作用，在特定的条件下，当现实中的某种对象或活动在触动某种心理趋向或与某种心理趋向发生关联的时候，它们便会被发动和激活，处于特定的唤醒状态，进而对活动产生特定的动力(或阻力)作用。其中，一项活动越是能多的符合需要体系中的内容，越是能符合那些重要的、高价值的内容，越会从中得到更多、更大的动力支持，反之，只能得到较少和较小的动力支持甚至是阻力和障碍。但是，对于一项特定的活动来说，它与我们需要系统中各内容的联系并不是固定的和必然的，也不是能够完全被意识到的，许多情况下，我们意识到的或发挥作用的只是其中的部分，一些本来有联系或者本可以建立联系进而发挥作用的内容，我们却没有发现或意识到，使得许多本可以提供动力支持的因素被忽视或埋没了，造成了动力资源的浪费，也影响了我们活动的运行状态。例如，父母的殷殷期待本身是一种强大的动力，但许多孩子意识不到或处于麻木状态，这一动力因素便不能有效地发挥作用;再如，如果不好好学习，就会考不上大学，进而关系到在社会上的立足以及未来的前程，它所对应的后果是十分严重的，这是一个非常强烈的反向动力，本身具有重大的动机作用，但它常常并不能被主体清晰地意识和切身地感觉到，因而，许多情况下，其作用并没有发挥出来等等。因此，在实际中，为了使我们的学习能够尽可能顺利而强劲地进行，尽可能以积极的心态和良好的情绪进行，一定要善于发现、发掘学习及其相关因素与主体各个层次的心理趋向之间的关系，以使学习除了直接的知觉意义之外，还有更多的附加意义，能够满足我们多层次的间接需要.以增加学习的吸引力，增强学习的动力。例如，我们虽然对学习本身不感兴趣，但学好了、成功了，能够提升我们的能力，能够得到老师的表扬，能够拿奖学金，能够在同伴中特别有面子，能够让父母感到荣耀，能够考上好大学，能够找上称心的工作，能够移居某个喜欢的城市生活，等等，这些我们想得到的或大或小、或远或近的需要、意愿、追求、目的，当与具体的学习联系起来并成为其间接的目的或附带的收获时，学习也便具有了新的魅力和间接的吸引力，这便是所谓的间接兴趣和间接动机。由间接动机引起或参与的活动，其活动本身可能不符合我们直接的心理趋向，但符合我们间接的、其他方面的心理趋向，或与之紧密联系的事物符合我们某方面的心理趋向，这样，虽然在表层上和直接点上得不到支持，但却在其他方面或心理深层上得到了支持。为此，在实际中我们要时时注意唤起人心灵深处各种强大的本能力量和冲动，如自尊需要，成就需要，自我实现的需要，让这些深层和基础的需要经常性地处于活跃和兴奋状态，并把这些基础的欲望、冲动以及它们所对应的人生理想、价值追求与眼前具体的活动联系起来，为具体活动的兴奋和运行提供充足的后备能源。同时，在具体的学习中，要善于营造和创建各种具体的动机情境，如设立某个具体目标，与同学就某个具体任务进行竞赛，把自己的计划公之于众等，以不断丰富和充实我们具体的动机源，使我们的学习能够获得更多的动力支持。

其次，要产生和培育更多的间接动机，还要善于营造和创设各种能够顺应主体心理倾向的条件和情境，如对直接的内容与对象进行加工改造，以使原有的内容增加某些迎合主体的顺应性成分，甚至可以把学习的对象或活动人为地与其他符合人的心理倾向、能给人带来快乐和满足的事物、事件进行联结和联系，以组成一个复合体或联合体，让那些符合心理倾向的事物把直接的内容带动起来，从而产生¨以顺带逆”的综合效应。例如，有些内容，如枯燥乏味、抽象困难的内容，对我们缺乏直接的吸引力，甚至引起我们的反感和排斥，但表达的形式、讲述的方式如果迎合我们的心理趋向，就可以激起我们的好奇，引起我们的兴趣。这方面的例子有很多，如许多小孩子的学习内容都是以一些动画片，色彩鲜艳的图画，儿歌，童话等形式来讲述;讲述新的原理和规律的时候，如果与我们的先前经验挂钩，尽量多地联系我们生活中的实际经验，适当穿插一些有关科学家及其发明创造的一些逸闻趣事，或者做一些吸引人的实验，就容易引起我们的兴趣，也更容易被理解;另外，在讲课时，抑扬顿挫、声情并茂的讲述，好听的声音，活跃的现场气氛等等，都是引起我们兴趣、吸引我们注意进而易于消化吸收的好的方法和形式，也容易使枯燥乏味的课堂内容变得生动有趣，等等。总之，把抽象、枯燥、难理解的内容经过特定的加工和组织，使其生动具体，通俗易懂，乃至妙趣横生，以迎合我们某方面的心理需要，就容易引起我们的兴趣，也易于消化吸收。再如，学科内容我们没什么直接的兴趣，但我们喜欢讲课的老师，喜欢老师的性格，老师的风度，老师的讲课风格，还由于该学科的老师喜欢我们，器重我们，经常给我们以表扬和鼓励，让我们体会到关怀、温暖、期待和自身价值，我们往往会爱屋及乌，会渐渐地喜欢上该科目，至少出于这些间接因素的带动，使我们减弱直接的抵触和阻抗，使我们以积极的至少是中和的心态对待该学科，而不是以对抗和抵触等消极负面的情绪对待之，这样，就会对学习产生非常有利的影响。另外，让我们感到自豪的学校，团结有爱、积极向上的班级环境，一帮同舟共济、互帮互助的同学朋友，以及对不好好学习或放弃学业所带来的后果和惩戒的恐惧，等等，都可以成为我们学习的理由和间接支持，进而影响到我们对学习的态度和情绪反应。

第四，要培养对学习的兴趣和良好态度，还必须善于借助外部环境的影响。人对周围事物的态度除了要看事物与自我结构的关系外，还要以所处环境的社会标准为参考。这就是说，人在看待和评价事物时，是以主客观的两套标准来做衡量的，如果仅仅顺从主体的内部标准，那么常常会与客观的标准发生冲突，它们或者行不通，或者会受到客观的惩戒，因此，最理想的办法是在主客体之间达成一种妥协和平衡。事实上，人在其成长发展的过程中始终都是以这条原则来行事的，由此形成的主体结构，包括价值体系，包括行为方式，都是既部分地迎合主体本能的欲望和趋向，也在一定程度上符合社会的标准。而且，从终极意义上来说，人必须顺应环境，必须与环境保持一致，必须以客观要求为行为指针!当人与环境发生冲突的时候，最终妥协的只能是人自己。正因为如此，社会的价值才能内化为个体的价值，社会的崇尚才能转化为个体的崇尚，才有所谓的流行、时尚等现象的发生。在学习的问题上，我们也要善于借助于社会和外部环境的力量以促成良好态度的形成。例如，即便我们自身不喜欢某一科目，但社会上对其倍加推崇甚至形成热潮时，也会带动我们，也会潜移默化地改变我们的态度。同样的，一个学习型的社会，一个尊重知识，离开了知识就寸步难行的社会，一个以学习为荣、以不学习为耻，一个学好了就能带来巨大回报、到处弥漫着浓重的学习气氛的社会，其个体必然因这种熏陶和浸染而溶人进大量学习的“细胞”，对待学习的态度也自然是积极的。因此，良好的、重视学习的社会环境，更具体的讲，一个有好的学习风气的学校，一个有着浓厚学习氛围的班级，一帮刻苦努力、积极向上的同学，对学习兴趣的产生和良好学习态度的形成都有着明显的助力和帮助作用。另外，条件允许的情况下，参加某种兴趣小组，参加一些有关的专业比赛，参加某种学术会议，参加某一专业主题的夏令营等等，对激发学习的兴趣、改善学习的态度，都是有积极作用的也就是说，要尽可能创设一些条件和人工环境，使其学习的氛围更浓厚一些，对主体的积极影响也更大一些，这样的环境和条件，对提高学习的兴趣，保持学习的热情，培养积极的学习态度会更加的有利。

总之，一旦我们对学习形成了诸如兴趣、爱好这样良性的态度倾向，我们就掌握了学习的主动权，在学习上就处于非常有利的态势，而且这种倾向的强度越高，对学习越有利。有这样的态度和心理倾向做支撑，我们更容易唤起强烈的学习动机，更容易保持旺盛和持久的热情，更容易冲破学习中不可避免的挫折和障碍，更容易抵御各种与我们争夺意识的其他干扰和诱惑，而所有这些，都会强有力地促进学习的高效运行。

肯定肯定再肯定。

鼓励鼓励再鼓励。

感谢邀请。

幼小衔接阶段，孩子不爱学习，这时候开始重视不算晚。

家长必须明白这两点：

1、孩子成绩不少大多不是因为智力问题，而是因为兴趣和习惯问题。

2、爱学习的孩子不是天生的，都是家长和幼儿园老师逐渐引导出来的。

我建议家长注意这几点：

1、尽量少玩或者不玩电子产品。不爱学习的孩子大多沉迷电子产品。沉迷电子产品的孩子一般对其他事物再也提不起兴趣，包括老师的课堂教学。

2、生活中多放手让孩子做事，让孩子承担一部分家务。

学习不是孤立的事件，承担家务可以训练孩子的做事能力，建立自信，和培养孩子的责任心。

3、建立规则意识，约束不良习惯和行为。

孩子的不良生活习惯直接影响孩子的学习行为，比如做事不能坚持，缺乏时间观念，做事三心二意等。

4、发展孩子的兴趣爱好。

爱学习的孩子兴趣点一般都特别多。家长要善于挖掘孩子的兴趣点，然后以点带面扩大他的兴趣面。

比如孩子喜欢小动物，就可以通过了解动物的生活习性、生存环境、食物链等知识扩散致了解大自然、生命、宇宙等知识。

一旦孩子有了主动思考的能力，孩子的学习欲望就会产生。

5、引导孩子学习要有技巧，学习过程要有趣。

有的家长是强迫孩子坐在那里学习，这样只会导致孩子排斥学习；如果学习的过程如同玩游戏，孩子乐意玩的可能性就大许多。

希望可以帮助到大家。

我的观点是每个孩子都有优点的，孩子不喜欢学习总有他的长处的，有的喜欢体育，有的喜欢画画，有的喜欢音乐，有的财商高，有的就喜欢唱歌！善于发现孩子的优点吧！我小姨家小弟，上学时啥也不是，老师讲课他睡觉，就喜欢打篮球，毕业后考的体校，体校毕业后让他当体育老师他没去！先给篮球馆当的教练，现在在省城也开了三家自己的体育馆，自己成了家买的房子，没用家里拿一分钱！所以说孩子都是有优点的，往他喜欢的，优是上发展就行！现在如果太小学习上只要能过的去！不考倒数，不让老师成天找麻烦就OK得，这是我的个人观点，代表不了大众的，不喜勿喷！

孩子不喜欢学习，家长该怎么办？

这是一个老生常谈的问题了。

具体方法是，一切要从长计议，慢慢来又不防施加点压力，先让孩子动起来。

正规的教育理念强调，按着孩子的兴趣来，但这样的培养速度太慢，让我们真的培养出孩子的兴趣时，孩子的成绩已经拉下一大截，信心又会收到巨大的冲击。

我们常常忽略一个问题，就是孩子在不喜欢某一件事情的时候，常常并不是真正的不喜欢，极有可能是因为害怕这背后的一些事情。

比如不喜欢学习极有可能是因为害怕学不好，害怕挨批评，害怕自己表现的不够好.....

针对这个普遍情况，父母可以推着孩子往前走一走，稍微施加点压力，甚至采用一些诱惑的、看似目光短浅的手段，比如给一定的奖励。

这就是所谓的给点压力。

在此基础上，家长为孩子设定一定的目标，这个目标不能太高，要求跳一跳就能摸到的目标。这样孩子在学习的过程中就能不断地感受到成就感。

这么做的目的就是不光强迫孩子，更重要的是引导孩子从外部压力过渡到个人的荣誉感，将学习转变为自己的一件事情。

总结起来，我们的方法就一句话，就是先推着孩子走一段，让他获得成就感后，将成长的动力再还给孩子。

这是做事的道，至于具体的操作可以参照这个指导原则进行。

谢谢悟空邀请：求知欲是本能，正常情况下，大多数孩子还是喜欢学习的。如果孩子不喜欢学习，一般是有原因的：一是智力因素引起的，学不懂，所以厌学；其二是贪玩，有的或是被其它比学习更有吸引力的嗜好所牵连的厌学；第三还有一种可能是孩子心理健康出现了问题，由于情绪上消极对待生活引起的。

无论哪一种情况引起的厌学，家长一般都会很着急和失望，那怎么办呢？首先要分析孩子不喜欢学习的原因，如果是智力因素引起的，就要坦然面对，不能歧视或自卑，相信天生我材必有用，尽其所能帮助孩子健康快乐成长。如果是贪玩或心理健康问题引起的，家长就要想方设法实施干预性策略了，努力将孩子往爱学习的路上引导，不然错过了学习的好时光，将悔之终生。

需要注意的是对待不爱学习的孩子，一定要以鼓励为主，晓之以理，动之以情，不能用家长的权威来压制或暴力相待，那样孩子的逆反心理会更严重。

首先，题主所谈的孩子的学习应该是差生。对于差生，作为家长和班主任及各科任老师都应该尽力做好差生的专门辅导工作，这也是提升教学质量的一项措施。

兴趣是学好每一门课程的最好老师。学生学习兴趣的培养，是一个从小慢慢、逐步养成的优秀的学习品质。有了兴趣自然做事、学习效率高。题主所说孩子学习不用心，上课不好好听讲，爱说话等等，这说明孩子的学习习惯不好。良好的学习习惯应该是课前预习，课堂认真听讲，积极回答问题，注意力集中，不耻下问，从而能按时完成作业，知识点熟练，成绩自然优秀。

那么要想使孩子学习成绩变好，就一定陪孩子慢慢改掉这些不良习惯，有计划、有目的，一步一个脚印地严格要求，在家，靠家长；在学校，与班主任和各任课教师沟通、交流，相信过一个月，孩子定会有所改变。对孩子的教育，老师与家长必须配合，这样孩子的优秀学习习惯和良好的学习品质才能形成。记得班级经常有这样的孩子，上学期孩子表现一般，在与家长沟通交流后，过一段时间，孩子的表现大有改观，上课状态好，作业完成及时，成绩有所提升。这说明家长和学校配合共同管理很重要。

因此，要想改变题主所述说的情况，那就家校联合，抱着对孩子认真负责的态度，共同携手，相信一定取得成功！

希望对您有帮助！请点赞与关注我，助您指点学习迷津！

发现孩子不想学习，作为家长应该及时和孩子沟通，寻找问题原因常见的有:

一、学习意愿不足。

解决：看孩子是否有抵触情绪，或者没有目标。及时予以疏导，并建立目标。

二、学习遇到困难，欠帐太多又不好意思和家长说。

解决：及时给予支持帮助，及时解决，增强信心。

三、对学习、写作业没有兴趣。

解决：通过及时的帮助支持，建立孩子在学习上的成就感，从而逐步提升学习兴趣。总之，主要是给予支持，让孩子学习上有成就感、愉悦感，从而激活孩子的学习动力。

孩子不愿意学习，说明孩子不知道为什么要学习，不知道为谁学习，更不知道学习能带来什么？因此家长首先要给孩子讲清楚:作为一个学生为什么非要好好学习这个道理，孩子只有从小明白这个道理了，才会主动学习，家长可以围绕“学习是为了人生自立，能够养活自己”这个核心内容来与孩子进行以下深刻的谈话:

第一点:孩子！你是为了将来长大成年离开父母以后，能够具备独自生存下去的能力而学习

作为父母在孩子进入小学的第一天就要给孩子讲清楚这么一个道理:孩子！这个世界上只有阳光和空气是免费的，其他的一切都需要你所具备的能力来获取，而这个能力毫无疑问来自于学习，在你未成年之前，父母也还年轻我们可以尽职尽责的养活你，但是父母总有老去的一天，因此作为父母我们把孩子带到这个世界上，首先要做到的就是要让自己的孩子具备养活自己的能力，所以你要好好学习，才能获取知识才能具备养活自己的能力，这就需要你首先做到学习自立，将来才能做到工作自立，工作自立了才能做到人生自立！我把这三个自立归纳总结为《三个自立教育法》，详细内容下图所示

通过《三个自立教育法》

让孩子明白学习是为了让自己能够在长大成年以后在这个世界上具备生存下去的能力而学习。

第二点:孩子！你是为了让自己的文聘，学历，能力满足现实社会各行各业的用人需求而学习

孩子！你要知道在科学技术不断发展的今天，自动化和智能化已经应用在我们身边的各个行业各个领域的现实需求下，一个学生只有考上大学，去学一门专业知识，获得一张大学本科学历，才能满足央企，国企，跨国企业，上市公司，知名的高科技公司，以及公务员等等用人单位的需求，这就是所有父母都要孩子好好学习的主要原因，如下图所示中这位父亲所言

因此为了将来你能够找到一份工作，做到工作自立，所以你要珍惜时间好好学习！

第三点:孩子！你是为了能够让自己与同龄人一起成长，一起进入大学而不是早早脱离这个队伍而学习

孩子！你要知道当你不想学习的时候，当你贪图玩耍，贪图享乐，贪图安逸的时候，你的同龄人，你身边的同班同学他们正在勤奋努力的学习，因为他们都有一个要上高中，还要上大学的远大理想，这一点你一定要想清楚，家长可以让孩子好好看看下图所示中我与学生关于学习目标的对话

通过让孩子观看上图对话，让孩子明白自己也应该有一个一定要好好学习一定要考上大学的远大理想，只有这样自己才能和身边的同学一起共同进入大学的校门，才会在大学去学一门自己喜欢的专业，才能实现自己的人生理想，才能真正的做到人生自立！

以上内容和图片选摘自山西人民出版社出版《赢在终点家庭教育实操手册》，新书推介我就是这本书的作者，由于上传篇幅有限，只能上传一小部分，希望上述回答能为各位家长教育孩子带来帮助，同时警戒那些进入小学，初中，高中以后仍然没有好好学习的孩子，警钟长鸣，引以为戒！并且在头条中回答了很多教育孩子的问题。感兴趣的家长可以关注我的头条号阅读相关内容，希望能够帮助更多的家长和孩子，感谢今日头条给我们交流的平台！最后希望所有的孩子都能考入理想的高中！最后考入一所理想的大学，让您的孩子学业有成，赢在终点！

作为家长我觉得应该做到以下几点：

1.制造学习氛围，有个好的学习环境。在家里最好布置一间书房，书架上放满各种各样的书籍，书桌上随时都有让孩子感兴趣的学习用品，让孩子一到那个环境就不想离开，就能安安静静地看书学习。

2.家长自己要给孩子做好榜样。家长在孩子面前随时都有读书、看报、学习的习惯，让孩子觉得学习并不是小孩子的事情，活到老学到老，孩子的效仿能力很强的。

3.带孩子参加实践活动，在生活中感受学习的重要性。孩子也许不知道为什么要学这些呢，家长可以让孩子去买两支笔，让孩子知道原来多少钱是要用到算术的，那么他以后学起来会更有动力。

家长和孩子共同努力，那么学习就会变得有趣多了，孩子也会慢慢爱上学习～～

首先要搞清楚孩子为什么厌学？？肯定不是突然之间的而是日积月累造成的厌学，作为家长要耐心的引导孩子，从孩子讨厌的学科中选出不是极度讨厌的科目慢慢培养兴趣找到学习的乐趣，不过这一过程一定要耐心不能着急。

作为家长 都希望自己的孩子都能主动好好学习 并在学习学习中找到乐趣 但相当一部分孩子从内心抵触 害怕学习 这个事情应从以下几个方面系统考虑一下:

一、孩子的天性都喜欢玩耍 尤其现在的科技 孩子除了结伴玩耍外 更有许多个人玩耍的方式 比如手机 这一点是所有孩子的天性 不是哪一个孩子的缺点

二、基于这个事实 家长一定要给孩子首先讲明白道理 道理就是原则 但讲道理的方式建议谈心为主 不要絮叨多次 可以和孩子佩服的亲戚一起谈 道理无论从励志 从生活 从举例都可以 记得龙应台说过 让你学习 只不过将来你能够有更多的选择

三、要关注孩子的学习 但不建议每天陪着孩子学习 这样孩子会有一种被监督感 古人讲寓教于乐 论语讲学而时习之 都是一个道理 学习的知识要关注如何在生活中使用 比如让低年级的孩子陪着买东西时帮着算账 让高年级的孩子旅游时帮着翻译一个英语句子 让孩子有获得知识的成就感

四、有时候学习成绩差 一定要鼓励为主 不要让孩子产生抵触情绪

五、要多和老师沟通 孩子年龄小 但都有荣誉感

学习没有兴趣，根本原因孩子没有学习动力，面对这样的情况，首先要了解为什么没有兴趣，才能找到解决办法。

首先分析原因：

1.有一种情况是家长从小放养状态，家长没有在早期给孩子一些良好的习惯培养，比如阅读兴趣和习惯。

2.有些家长干涉过多，让孩子几乎成了木偶，家长让学什么就学什么，孩子没有自主权，都是被逼着学的，久而久之就没有学习兴趣了，都变成了给父母学。

3.孩子早期由于没有给到合适的教育，缺少足够的能力，导致孩子在学习过程中很吃力，跟不上学习进度，成绩也不好，慢慢就没有学习兴趣了。

4.家庭夫妻关系亲子关系不好，让孩子没有安全感，孩子的注意力不会在学习上，也就没有学习兴趣了。

根据这些原因，家长要检视自己给孩子提供的家庭环境和生活，在哪方面出了错，然后才好有针对性的解决。