一年级的孩子需要做写话练习吗？

来自一线的答案：

从教育减负的角度来说：不合适。

从实际考试的角度来说：必须写。

我专职辅导一年级，对一年级的考点非常熟悉。

看图写话不仅频繁出现在考试中，分值比例也是越来越大。

已经是一年级第二学期语文考试的最大失分点。

按教学大纲的要求，一年级孩子只要能看图写出一到两句完整的话即可。

按照《语文课程标准》在“课程目标”，1-2年级的写话目标定为：（1）对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。（2）在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。（3）根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

但实际考试和作业中，这个要求被拔高了：

首先是给的图片越来越简单。

第二是字数要求高。

一年级孩子的理解能力本来就一般，给的图片简单，很多孩子难以在图片中得到有效线索，但字数要求高，逼得孩子只能凑字。

所以一年级看图写话凑字（我笑了哈哈哈哈，爸爸笑了哈哈哈哈……）、离题万里的比比皆是，一片空白的也不少见。

提前识字，阅读量大的孩子，看图写话很有优势。

可是在教育部“减负”的号召下，不少的孩子是零基础入学。

苦了谁？还不是孩子的爹妈！

识字量偏少基础较弱的孩子，家长在辅导时可示范写作：同样的题目，家长自己先写一篇，在写的过程中告诉孩子格式和标点符号的用法，和孩子讨论图片中的要素可以怎样表达，然后再让孩子尝试着写。虽然孩子写出来的，可能会跟大人有所雷同，但写作很多时候就是从模仿开始的。

我是一位教书育人二十多载的语文老师，今天我想告诉你，孩子做写话练习很有必要。且不说听、说、读、写是孩子学习语文必须掌握的基本能力，只是应付考试就十分应该。那么我们怎样来训练孩子写话呢？

1、从说话开始训练

孩子刚开始时的确不会写，而且如果完全没有基础也不可能写出什么来。那么我们要注意培养孩子的说话能力，这又是一难点了。

（1）鼓励孩子说一句完整的话

不管是老师还是家长，对孩子的说话能力都一定要重视，不能听之任之。从一开始，我们就要鼓励孩子说一句完整的话，不管是时常生活中的交流还是课堂中的答问，都要说完整。

（2）鼓励孩子和规范语言和他人沟通

孩子的语言最初是从生活中习得的。那么我们家长和老师都要让孩子用规范性的语言和他人沟通，不使用口语，语言要通顺、流畅、要素齐全。

（3）鼓励孩子多观察生活

孩子的生活其实是丰富多彩的，只是要引导孩子去观察，去发现。比如每天问孩子：“今天发生了什么有趣的事情？”这时就要引导孩子说清是什么事情有趣，事情的经过是怎样的，到底哪里有趣等。

捡一片落叶，看一次电影，去游乐园玩都是我们指导说话的好材料；鲜花、水果、蔬菜也是我们指导孩子观察的好题材；一次演出、一场比赛、一次扫除都是好的素材。

现在我们开始说写。等到孩子的语言积累到一定的量，就完全可以开始写了。不要用高年级的孩子来要求一年级的小朋友。

1、把握要求，激发兴趣

刚开始写时，家长千万不要对孩子太严苛，只要孩子能写出一句通顺完整的话就可以了。然后再慢慢地增加难度，比如什么时间，什么地点，什么人做了什么事，他们会说些什么，心情怎样，事情的结果怎样。这实际上就教孩子学会了想象。不要从一开始就提高要求，让孩子产生畏难情绪。

2、多进行扩句练习

孩子能把一句话写通顺了，就可以慢慢要求孩子把句子写具体了。这就需要多进行扩句练习。谁怎样地做什么事？什么怎样地做什么？

3、学习使用恰当的比喻的拟人等修辞

孩子简单的比喻和拟人从一年级就开始学习了，家长平常要有意识地训练孩子写这样的句子。

4、看懂图意，有顺序地表达

我们在进行看图写话之前，要先指导孩子按一定顺序进行观察，再弄懂图意，并引导孩子合理想象。注意从单幅图向多幅图过渡。

5、积累语言

巧妇难为无米之炊。孩子们不会写，他不知道该写什么，所以我们要鼓励孩子积累语言。小编认为语言不仅要在课外书中积累，还要在生活中积累。所以我们不仅要鼓励和指导孩子多读书，还要在生活中积累语言。

一年级的孩子学写看图说话是十分必要的，如果觉得孩子的识字量少，可以教孩子用拼音代替，也可以向别人请教。

我是语文教育杨柳依依。让我们一起陪

咏鹅

（骆宾王诗作）

咏鹅

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

《咏鹅》是唐朝诗人骆宾王在虚岁七岁时写的一首五言古诗。 按严格意义上来说，现在小孩讲的都是实岁，也就是说骆宾王写这首诗的时候才5到6岁。该诗开篇就先声夺人，“鹅！鹅！鹅！”写出鹅的声音美，又通过“曲项”与“向天”、“白毛”与“绿水”、“红掌”与“清波”的对比写出鹅的线条美与色彩美，同时，“歌”、“浮”、“拨”等字又写出鹅的动态美，听觉与视觉、静态与动态、音声与色彩完美结合，将鹅的形神描绘的栩栩如生。

这首流传千古的诗篇还作为小学语文一年级入门诗篇，因此大家千万不万不要小看了一年级小学生的想象力。现在的小孩子从小通过看电视、看动画片、听爸妈讲故事，他们已经能认识很多字了。比如朋友女儿6岁就能独立看报纸了。

看图写话，只要老师引导到位，一年级小孩子绝对可以写一百来自的小作文。小孩子不会写的文章可以用拼音表示，因此一年级小朋友看图写话，最好是一年级下半年。因为一年级下半个学期，已经完整的学完了拼音，这样他们在写作文的时候，碰到不会写的字，可以用拼音表示。

但看图写话，不能拔苗助长，不要像写日记一样，天天写。可以一个星期写一篇。不要给孩子造成过劳现象。小孩子有兴趣了，有时候写出的作文，会让家长老师大吃一惊。他们会为了表现自己，还会用成语呢!

家长要做个有心人，当孩子的作文写好后，可以通过拍照、写育儿博客，把孩子的作文保存下来。让孩子每隔一个月读下自己的作文。在读的过程中，小孩子的进步是很明显的，小孩子感激到自己的进步之后，会更用功的去写作文。当然小学语文老师，也可以办个作文报，收集全班的优秀作文。当然打字可以请家长帮忙，这样，课余时间，可以让小孩子看看自己同年人的作文，对孩子的成长是很有好处的。

总之，看见一年级小学生写看图作文，千万不要奇怪，因为他们已经有这个本事了。

一年级的孩子当然需要做写话练习了。

首先，做写话练习是语文教学课标的规定，在一年级教材编排安排中，语文专题学习里明确安排有“写话”、“习作”与“口语交际”中关于“写作”的目标，第一学段定位于“写话”，第二学段开始“写作”。

其次，写话练习是学生综合素质发展的需要。

指导孩子做看图写话练习，是作文最初步的训练，是培养学生向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。指导学生看图写话，可以培养孩子的观察力；指导学生看图写话，可以激发孩子的想象力；指导学生看图写话，可以培养孩子的口语交际能力；指导学生写话，可以训练孩子的书面表达能力。

作为老师，一定要重视学生的写话练习，有意识地指导训练学生做写话练习，激发孩子的写话积极性，提高学生的写话能力，为学生学作文打好坚实的基础。

我是十几年教龄的低段语文老师，我不请自来回答这个问题。并把我的经验与大家交流探讨。

一年级的孩子不但要做看图写话练习，而且还要反复练习。在一年级上册的看图写话练习中，因为小孩掌握的生字量不多，所以对孩子的写话要求不要太高，只要抓住四要素就行了。

这四要素是：时间，谁，在哪里，干什么？对于小孩不会写的字可以用拼音代替。刚开始小孩对抽象的写话无从下笔，家长一定要耐心引导，千万不要代笔给小孩完成写话练习。我任教的班级就有家长给孩子代笔完成写话练习的，我是不能容忍这些家长对孩子溺爱的做法，会很不客气批评家长的。并且对孩子耐心辅导写话练习。让孩子掌握写话要点，告诉孩子写话是很容易的。只要用心观察，认真去写就可以了。

现在我班的孩子们都很喜欢写话练习，有的孩子已经能写一百多字了，我还教他们学会了分自然段。有的孩子已经会用总分总分三个自然段了。

一年级的下册小孩已经掌握了很多字词了，我会对他们提出更高的写话要求，就是抓住六要素并发挥丰富的想象，去把一幅简单的画面写的活灵活现。这六要素是：时间，谁，在哪里，干什么，说什么，心情怎样？在这六要素中时间，谁，地点，干什么是画面的真实部分。说什么，心情如何是孩子们的想象部分。也是平时训练小孩口语交际部分，有礼貌说，说重点。心情描写部分也是小孩想象部分，也是最关键的结束部分。通过描写对话和心情把一幅没生命的图画，经过小孩丰富多彩的想象力，会变得多姿多彩，充满活力和童趣！

我是领悟教育，专注拼音和写话教学。为了孩子的写作不输在看图写话和起跑线上，您可以关注我！我愿意为你分享教学经验和教学心得。

我是十几年教龄的低段语文老师，我不请自来回答这个问题。并把我的经验与大家交流探讨。

一年级的孩子不但要做看图写话练习，而且还要反复练习。在一年级上册的看图写话练习中，因为小孩掌握的生字量不多，所以对孩子的写话要求不要太高，只要抓住四要素就行了。

这四要素是：时间，谁，在哪里，干什么？对于小孩不会写的字可以用拼音代替。刚开始小孩对抽象的写话无从下笔，家长一定要耐心引导，千万不要代笔给小孩完成写话练习。我任教的班级就有家长给孩子代笔完成写话练习的，我是不能容忍这些家长对孩子溺爱的做法，会很不客气批评家长的。并且对孩子耐心辅导写话练习。让孩子掌握写话要点，告诉孩子写话是很容易的。只要用心观察，认真去写就可以了。

现在我班的孩子们都很喜欢写话练习，有的孩子已经能写一百多字了，我还教他们学会了分自然段。有的孩子已经会用总分总分三个自然段了。

一年级的下册小孩已经掌握了很多字词了，我会对他们提出更高的写话要求，就是抓住六要素并发挥丰富的想象，去把一幅简单的画面写的活灵活现。这六要素是：时间，谁，在哪里，干什么，说什么，心情怎样？在这六要素中时间，谁，地点，干什么是画面的真实部分。说什么，心情如何是孩子们的想象部分。也是平时训练小孩口语交际部分，有礼貌说，说重点。心情描写部分也是小孩想象部分，也是最关键的结束部分。通过描写对话和心情把一幅没生命的图画，经过小孩丰富多彩的想象力，会变得多姿多彩，充满活力和童趣！

我是领悟教育，专注拼音和写话教学。为了孩子的写作不输在看图写话和起跑线上，您可以关注我！我愿意为你分享教学经验和教学心得。

需要。

根据新的部编版语文教材。对孩子的要求较以往，有了很大的不同。其中最明显的就是对孩子写话的要求。

在一年级第一学期的课程学习过程中，要求看清楚图上内容，观察全面具体，并充分自己的想象力，写一段话。这时候要求还是比较宽松的，没有范围，没有主题，只要写出来都算对。要求掌握最基本的格式和标点符号，书写工整美观。

这是一根无形的指挥棒。不要觉得没有必要，孩子比我们想象的要聪明的多，他们很善于接触新事物，并乐于表达出来。所以这时候你对孩子的要求就是:多讲、多写。不会写的用拼音代替。

并且在一年级第二学期就学习查字典了。所以生字方面要加强，造句方面要突出，这一切都为写一段完整的话做准备。

希望这点建议可以帮助你，打字不易，欢迎点赞！

一年级孩子看不懂图不会写话，关键在于他书读得太少。也就是我们经常讲的要想写好诗，功夫在诗外。我不告诉大家书怎么读，在这里跟大家分享一位一年级妈妈陪孩子读书的经历。

孩子妈说，她在女儿六个月的时候，每天吃过晚饭没事干，就开始读书给她听，孩子特别专注，妈妈不管读什么，她都听得很专心。虽然很有可能她根本不知道听的是什么，但是，她很享受跟妈妈一起听书的过程。

等到孩子呀呀学语的时候，孩子妈就跟孩子一起读，然后读着读着，也不知道为什么，从什么时候开始，她就会自己读了。现在孩子上一年级，自己读过的书已经有三四百本。孩子写看图写话，每次老师给出的都是五颗星，然后给出的评语是：你太会写作文啦！

这个孩子，不但写作好，数学也非常好。因为读书多，她的理解能力也比别的学生强。别的孩子考试经常一道题做一半漏一半，或者是写不出来，因为不会读题或是理解错了题目的意思，但是，读书多的孩子，她根本不需要老师去提示，她会把题目的要求看得很清晰。

一年级的教材里是有写话要求的，但是，如果家长想让孩子话写得好，更多的是帮助他建立起阅读的兴趣，并保证每天的阅读量。从一年级开始还来得及。天长日久地坚持一段时间下来，当他再看到看图写话的时候，就不会再发怵，或者不知道题图讲的是什么。练习写话是末，认真读书是本，本末不要倒置。

我是苏小妮，喜欢就请点击关注和分享！

一年级孩子看不懂图不会写话，关键在于他书读得太少。也就是我们经常讲的要想写好诗，功夫在诗外。我不告诉大家书怎么读，在这里跟大家分享一位一年级妈妈陪孩子读书的经历。

孩子妈说，她在女儿六个月的时候，每天吃过晚饭没事干，就开始读书给她听，孩子特别专注，妈妈不管读什么，她都听得很专心。虽然很有可能她根本不知道听的是什么，但是，她很享受跟妈妈一起听书的过程。

等到孩子呀呀学语的时候，孩子妈就跟孩子一起读，然后读着读着，也不知道为什么，从什么时候开始，她就会自己读了。现在孩子上一年级，自己读过的书已经有三四百本。孩子写看图写话，每次老师给出的都是五颗星，然后给出的评语是：你太会写作文啦！

这个孩子，不但写作好，数学也非常好。因为读书多，她的理解能力也比别的学生强。别的孩子考试经常一道题做一半漏一半，或者是写不出来，因为不会读题或是理解错了题目的意思，但是，读书多的孩子，她根本不需要老师去提示，她会把题目的要求看得很清晰。

一年级的教材里是有写话要求的，但是，如果家长想让孩子话写得好，更多的是帮助他建立起阅读的兴趣，并保证每天的阅读量。从一年级开始还来得及。天长日久地坚持一段时间下来，当他再看到看图写话的时候，就不会再发怵，或者不知道题图讲的是什么。练习写话是末，认真读书是本，本末不要倒置。

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谢谢邀请。

一年级的孩子练习写话很有必要，虽然识字量少，但他们已经学过了汉语拼音，不会写的字就用拼音代替。

看图写话是项语言应用的综合训练能力的项目，它不但考察孩子对图画的多角度观察能力，更重要的是训练他们的语言组织能力与表达能力。所以，小孩刚接触到这样的作业会感觉到力不从心，有的孩子甚至会产生对语文的厌倦情绪。这就要求家长的帮助与支持了，开导孩子，认真地写几篇之后，他们也就习惯于写作了。

孩子刚开始不会组织语言，家长得不断地帮他们的忙。不防用扩句的形式，让他们把一个句子由简单的几个字，慢慢地一步一步地变成一个长句子。只要孩子掌握了这个技巧，他们会很快地写出一篇完整的看图写话的。

比如写只小狗，家长只需提醒孩子：“我家有___狗”。

小孩便会说：“我家有一只狗”。

大人：“我家有一只……的狗”。

小孩便能说出：“我家有一只胖胖的（白白的，黄黄白，小小的，可爱的，）狗”。总之，可用的形容词太多了。接着继续往下扩。

大人：“我家有一只胖胖的，又…又…的狗”。

小孩：“我家有一只胖胖的，又白（其它颜色）又可爱（机灵，忠实表示小狗精神面貌的词）的小狗”。

大人：“我家有一只胖胖的，又白又可爱的小狗，我很……它”。

小孩：“我家有一只胖胖的，又白又可爱的小狗，我很喜欢（讨厌，）它”。

这样进行一段时间地引导，孩子会很快学会写句子，表达画面意思的。

只有学好语文，孩子才能读懂各门功课，并学好每一门课程的，语文是基础知识的积累，就得从开始稳扎稳打地学好各个知识点。这样，以后的学习才能得心应手。

希望对你有帮助！

谢谢邀请。

一年级的孩子练习写话很有必要，虽然识字量少，但他们已经学过了汉语拼音，不会写的字就用拼音代替。

看图写话是项语言应用的综合训练能力的项目，它不但考察孩子对图画的多角度观察能力，更重要的是训练他们的语言组织能力与表达能力。所以，小孩刚接触到这样的作业会感觉到力不从心，有的孩子甚至会产生对语文的厌倦情绪。这就要求家长的帮助与支持了，开导孩子，认真地写几篇之后，他们也就习惯于写作了。

孩子刚开始不会组织语言，家长得不断地帮他们的忙。不防用扩句的形式，让他们把一个句子由简单的几个字，慢慢地一步一步地变成一个长句子。只要孩子掌握了这个技巧，他们会很快地写出一篇完整的看图写话的。

比如写只小狗，家长只需提醒孩子：“我家有___狗”。

小孩便会说：“我家有一只狗”。

大人：“我家有一只……的狗”。

小孩便能说出：“我家有一只胖胖的（白白的，黄黄白，小小的，可爱的，）狗”。总之，可用的形容词太多了。接着继续往下扩。

大人：“我家有一只胖胖的，又…又…的狗”。

小孩：“我家有一只胖胖的，又白（其它颜色）又可爱（机灵，忠实表示小狗精神面貌的词）的小狗”。

大人：“我家有一只胖胖的，又白又可爱的小狗，我很……它”。

小孩：“我家有一只胖胖的，又白又可爱的小狗，我很喜欢（讨厌，）它”。

这样进行一段时间地引导，孩子会很快学会写句子，表达画面意思的。

只有学好语文，孩子才能读懂各门功课，并学好每一门课程的，语文是基础知识的积累，就得从开始稳扎稳打地学好各个知识点。这样，以后的学习才能得心应手。

希望对你有帮助！

刚好我的儿子上一年级，那么我就来回答一下这个问题，我觉得非常有必要练习看图写话，这是再给三年级写作文打基础，可以锻炼孩子的观察力和语言能力