以前没有汉语拼音的时候，人们是怎么认字的？

谢谢邀请！以前也有汉语拼音，现在的汉语拼音是用英文字母代替的，如“王”字，拼音字母是wang，以前的是汉字汉语拼音，x尢就是“王”字的读音。在《现代汉语词典》内的“汉语拼音方案”里，有双重标注，既有现代汉语拼音也有古代汉语拼音，非常明确。

这个问题涉及到汉字诞生。根据考古发现，中国字在大汶口文化就有了，都是象形文字，例如前寨遗址的大口尊。大口尊外面就书写着一个象形文字。但是，也没确定是个什么字？更不知道如何发音？怎么唸了！

史前遗址出土的象形文字

这个情况告诉我们，中国字是先有了字，后有了发音。至于字的读音是什么时候开始有的？又是用什么方法读的音？也就是说在没有汉语拼音时，人们是怎么认字的呢？这的确是个很有意思的问题。据有关资料，如何认字？经历了一个漫长的历史过程。

起初人们读音认字是在西汉末年。人们用两个字拼切成一个字音, 这种方法给汉字注音，如“塑”字,“桑故切”被切字的声母跟反切上字相同(S),被切字的韵母的字音音调跟反切下字相同 (u),那么这个字音就拼出来了,应读为“S”。

后来人们又用了许多办法读音认字。例如用拉丁字母；“切音新字”；“注音字母”； “国语罗马字”；“拉丁化新字”等等。

规范的反切法

通过以上查阅资料，概括起来简单讲，在没有汉语拼音时候，我们学字读音方式有几种：

一是“直音法”。这是常用的，优点是简单易懂，缺点是只适合常用字，一旦遇到生僻字就没有什么用了。

二是“读若法”。也称“读为”“读曰”“读为”法。简单点说，就像我们刚开始学习英语的时候，会在旁边备注读音相同的汉字，便于记忆。这种方法扩大了“直音法”的应用范围，但是也有一个不足就是容易失去了准确性，唸几声的发音，却没有办法读清楚。

三是“反切法”。这种方法的读音与今天我们用的拼音非常相似。例如“鲁”字的注音就是“郎古”，你张大嘴巴重复读“郎古”，一遍两遍下来自然就发音到鲁，但是你要大声用心的朗读才可以体会到其中的意思。

以上这些认字方法都为我们以后形成“汉语拼音方案”打下基础，为逐步完善读音认字发“汉语拼音方案”起到了推动作用。

汉语拼音字母

后来，我国组建了文字改革委员会，组织有关人员，在过去拼音研究成果的基础上，1952年起开始自创字母。后来，因为效果不好,才决定采用了拉丁字母。1956“汉语拼音草案”发表,经过多次讨论、修订,于1957年国家正式批准推行实施。

口口相传，师父传授，以前必须跟着师父一个一个念。有了拼音后才可以自学。这就是中国祖辈对师父非常敬重的主要原因。因为你不跟他学你就不会。遇到师父也不会写的字，就用同音字代替，这就是通假字，也就有了古代的同音同义的规矩。

口口相传，师父传授，以前必须跟着师父一个一个念。有了拼音后才可以自学。这就是中国祖辈对师父非常敬重的主要原因。因为你不跟他学你就不会。遇到师父也不会写的字，就用同音字代替，这就是通假字，也就有了古代的同音同义的规矩。

从中国古代的文字起源来看，最初的文字都是符号或者类似符号的简单图文，识字比较简单，但是文字成型后，至秦汉以前都是口口相传的，靠的是日常记忆。

古人要认识汉字读出汉字只好用汉字注音，这样便产生了不同的注音方试，首先是直音法，直音法盛于汉代，例如“材，才声”意思是说“材”这个字的读音应该读成“才”直音法简单易懂，有时也会出现某个汉字没有同意字的情况，有时候这个字虽然有直音，但是那些注直音的汉字比被注音的字更难懂，反切法使用两个字来为一个汉字注音，前面的字称为反切上字，取声母，后面的为反切下字，取韵母和声调。声母、韵母、声调取出来之后一组合就是那个汉字的读音。（如懂字，得红切，用“得”的声和“红”的韵，组拼合就成了d+ong就是懂字读音。）至于更多的字，虽然中国古代没有严格意义上的拼音，但是还是有办法的。一是同音字，就是用一个汉字来注另一个汉字的读音方法，称为“读若”、“读为”。儡，相败也，……读若雷。

从中国古代的文字起源来看，最初的文字都是符号或者类似符号的简单图文，识字比较简单，但是文字成型后，至秦汉以前都是口口相传的，靠的是日常记忆。

古人要认识汉字读出汉字只好用汉字注音，这样便产生了不同的注音方试，首先是直音法，直音法盛于汉代，例如“材，才声”意思是说“材”这个字的读音应该读成“才”直音法简单易懂，有时也会出现某个汉字没有同意字的情况，有时候这个字虽然有直音，但是那些注直音的汉字比被注音的字更难懂，反切法使用两个字来为一个汉字注音，前面的字称为反切上字，取声母，后面的为反切下字，取韵母和声调。声母、韵母、声调取出来之后一组合就是那个汉字的读音。（如懂字，得红切，用“得”的声和“红”的韵，组拼合就成了d+ong就是懂字读音。）至于更多的字，虽然中国古代没有严格意义上的拼音，但是还是有办法的。一是同音字，就是用一个汉字来注另一个汉字的读音方法，称为“读若”、“读为”。儡，相败也，……读若雷。

过去古时的人们识字靠的偏傍部首,上下结构认字法,还有按形象音标注认字,就是在某个难认字的字体旁注上白字,或划上各种形象的代表符号认字，那样的认字法则/只是会有可能导致发音不准确，认字识字速度慢,否则不可能苦读十二年长学,还写不好几篇文章呢？再者古人读书喜欢摇头左右前后摆动地啍唱，发音根本不清楚，不准确,谁知道他在读什么书,念什么诗，只有少数部分人追求书写正确，发音准确,理解书中字体含义，象古代诗人杜甫，白居易等文人墨客,才是古代真正读书人的代表,他们所写的诗词著作，现在还闻名流传于世。

汉字有：发音的声旁，有形象的像旁，有示意的意旁。只不过由繁体字上展示，简化汉字后消减掉了。

字的偏旁.侧旁.顶旁.底旁及四角旁，都为中间的意铺垫补衬的，所以是填九宫式。即：

口口口

口口口

口口口。

这是基本型，可减可添可变形的，这变化式称为易。

而，亻，丨，一，丿，等都是像又是音的，所以日本字的假名笔划是标音的。

而，氵，灬，艹，等都是像旁。

而，山，日，月，等是意旁。

而，皿，示，等是补垫。

凡此等等。

汉朝后失去先古字的识认式，才由朝庭令许慎组织人注《说文解字》的，虽可读识了，再改编免不了的，由是前古字具体咋样不清楚了，全由许慎领编的向下传了。

许慎给字发音用反切法标示出来的，用切法可读出不会发音字读念啥音声的。只不过更有效的还是师徒口传身授。

悟空问看后咱也在其上留上点啥。

没有拼之前注音是使用注音符号，也就是我们所说的老拼音，再以前使用反切注音和别字注音。反切就是用两个简单的字切出另一个字的音，取前字之声后字之韵，《康熙字典》用的就是反切和别字同注的方法注音的。

谢悟空邀问。“在汉语拼音出现之前，古人是怎么认字的？”你提出的这个问题，涉及到《音韵学》。也叫:“声韵学”。它是研究汉语各个历史时期的语音糸统和它们的历史演变规律的科学。音韵学同文字学，训古学一样，是我国一门传统科学，是传统语言学的一个分支。传统音韵学可分为:(一)古音学，(二)今音学，(三)等韵学。三个部门。古音学以《诗经》、《楚辞》、两汉时期的韵文为研究对象。今音学，以《切韵》音系为研究对象。等韵学，研究的对象是中古时期出现的一些韵图，这些韵图是根据三十六个字母和二百零六韵两相配合，制成了若干个图表。这些图表，能够用来阐明韵书中的反切，说明汉语语音的声、韵、调、系统。帮助人们识字辨音。除了传统的这三个部门之外，我们今天还要再增加两个部门:(一)近代音韵，(二)现代音韵。即:现代汉语音韵。

汉字有：发音的声旁，有形象的像旁，有示意的意旁。只不过由繁体字上展示，简化汉字后消减掉了。

字的偏旁.侧旁.顶旁.底旁及四角旁，都为中间的意铺垫补衬的，所以是填九宫式。即：

口口口

口口口

口口口。

这是基本型，可减可添可变形的，这变化式称为易。

而，亻，丨，一，丿，等都是像又是音的，所以日本字的假名笔划是标音的。

而，氵，灬，艹，等都是像旁。

而，山，日，月，等是意旁。

而，皿，示，等是补垫。

凡此等等。

汉朝后失去先古字的识认式，才由朝庭令许慎组织人注《说文解字》的，虽可读识了，再改编免不了的，由是前古字具体咋样不清楚了，全由许慎领编的向下传了。

许慎给字发音用反切法标示出来的，用切法可读出不会发音字读念啥音声的。只不过更有效的还是师徒口传身授。

悟空问看后咱也在其上留上点啥。

谢邀。拉丁字母拼音汉字之前，有注意字母，今八十岁以上人士使用。之前用切韵，即用两个字，前为声，后为韵。如刘，用流牛切。还有简洁之法，注为读若某。

汉语是像形文字，在文字形成的初期，有一些文字是作为基础文字，后续文字一般在基础文字的音义上不断扩展，在这一点上，西文即字母也有此功能，只是汉字的功能较西文优势更明显，汉字的扩展字除音上多数明显不变外，对扩展字的形上一般有好的表达，如能吃的就表为饣字傍，主字以表音为主，如“饭\"。在学习这些字词时，古人也总结了识读方法，如切音等，说文解字反映了这种方法和成果。后有人用汉字的偏傍方法总结了一些表音符号，称之为国音，现代出版的一些字词典在标拼音字母时会有对应的国音字母。当然这两种音有些亦有稍微的差别，国音的出现使汉字的学习有了很大提高，但在近代，国与国之间的交往明显增強，新中国成立后，为了提高全民的文化，消灭文盲，在借鉴过去各个人自为探索的成果上，由政府组织人力完成了拼音文字，使汉字汉语的学习有了较以前更好的学习工具，只要掌握了拼音，借助字典就可以学习新的字词，改变了汉字汉语学习长时间需投师受敎的状况。同时拼音的出现，与世界其他语言表音方式相通，利于汉字汉语走向世界。

在使用汉语拼音检索汉字的新华字典出现之前，至少有两类检索汉字读音方法的字典存在。一种是国音字母检索，国音字母是借用汉字笔画组成的类似汉语拼音的字母，也按元音、辅音组成拼音结构，国音字母在初期的新华字典里并未取消，与汉语拼音共同使用。另一种字典的检索汉字方法就是反切注音，这个方法据说是从东汉开始使用至今。而东汉之前，大多是使用通假字了，就相当于现在不会写时写白字。

没有拼音时候就一个字一个字的教。边教边读，边读边写就会了。记得读幼儿园时候并没有拼音，直接教字，还不一样学会了。小学一年级时候才开始教拼音……不过在古代没有拼音的弊端就是语言没有统一的音调和标准，各用各的语言来读。有了拼音就有了统一规范和语音，拼音不仅仅能让人自学文字，还使得语言规范化和统一化，方便了学习，也方便了交流……

口传口授，最正的是模仿自然音，亦汉字原始音，如牛，牛nga，牛ngou，牛ngu都可以的，模仿牛叫声！汉字不是一个发音的，可以多个发音的，看那个模仿得最像，通假字同音的，如目=望=眸，广东人教小儿讲话就是用模仿自然音指某物，如鸡，鸡喈，，狗=犬=发音相同为其吠叫声，认半边发音，界=田介，介=割=分割

古代对文字的注音采用的是反切法，用两字标注，前字取声母，后字取韵母和声调，例如“东”字，反切注音为德红切。反切法存在一定缺陷，一方面可选字较多，缺乏准确性，选字时也可能会出现多音字造成解读错误，而作为注音的字随语音的演变也可能不再是原有读音，从而导致被注音的字阅读错误。民国时期借鉴西方拉丁语系表音文字的特征，创造了注音拼音，以拼音符号分声母韵母进行组合注音，现在台湾还在使用注音拼音。而大陆所用的字母拼音则是建国后五十年代左右形成的。

三字经，弟子规，还有私塾那些材料，都是为学字编的。

朗朗上口的，读多了自己字也认得差不多了，这些就像是现在要学的拼音，音标。回想下，是不是也是编成儿歌？

所有方法都是通的，不要这么僵化。打字的时候还有五笔字呢，很多不会拼音或是拼音不好的，不就用五笔打字么？

从字形入手：汉字的字形较为规范，人们可以通过观察汉字的笔画、结构和形状等特征，来辨认和记忆不同的汉字。比如“土”字和“士”字的形状和结构就有很大的不同，通过观察这些特征，人们可以很容易地记忆和识别这些汉字。

从上下文入手：汉字往往在文本中出现，人们可以通过上下文的语境来推断汉字的含义和用法，从而辨认和记忆不同的汉字。比如，“月光如水”中的“月”字，通过上下文中的描述，人们可以推断出这里的“月”是指天空中的天体，从而记忆和识别这个汉字。

从口头传承入手：在没有文字记录的时代，人们主要依靠口头传承来学习和传递汉字知识。他们通过口头传承的方式来传递汉字的含义、用法和读音等信息，从而帮助后人记忆和识别汉字。

总之，在汉语拼音出现之前，人们主要通过观察汉字的字形、从上下文入手和通过口头传承等方式来认字。这些方法虽然相对于拼音来说较为困难，但是经过长期的使用和传承，人们已经熟练掌握了这些方法，能够较为准确地识别和记忆汉字。