如何看待搜题软件？

首先我不建议学生做题时用搜题软件，这跟看参考答案没什么本质的区别！我是王老师，致力于小学数学的新农商网！我专门去搜了一道低年级的差倍问题。个人看法如下：

“哥哥比弟弟多种26棵树，哥哥种的树是弟弟的3倍，问兄弟各植树多少棵？”

1，解题重过程结果，没有深入讲解。

说的简单点，就是知道解题过程，不知道为什么？更别说遇到同类题型举一反三了。大家可以看我的以往回答，讲透一道题，是需要引导孩子去理解解题策略。让孩子知其然更要知其所以然。下图是我搜的某软件答案，解题过程简单粗暴！

2，解题思路和年龄阶段不符

这是一道低年级差倍问题，居然用列方程来解题的，试想下孩子能理解吗？理解了他也不会用，毕竟方程的基础知识还没学到。

3，容易造成依赖性，学生懒得思考了。

现在网络很发达，信息更是一个搜索就搞定了。如果数学题都依靠软件，必然会影响孩子去思考的动力。也不会有解题成功的那种成就感。

4，辅导孩子时，家长用一下还是很方便的

小学应用题型，特别是一些练习册上的思维拓展题，很多家长束手无策，有搜题软件帮助，还是可以减轻些家长的压力，这点是值得肯定的。还是建议让孩子自己在讲一遍题，这样才能真正理解。

我致力于做小学数学题的精品问答。

欢迎家长们关注，以上希望带给您启发！

谢谢邀请。

对于搜题软件，我觉得要辩证地来看待，虽然照目前的情况看来好像是弊大于利。

当前，市面上有不少的搜题app，我见过的有“小猿搜题”“作业帮”等。它们操作简单，只要你拍下题目上传就能得到想要的答案，使用非常的方便。

• 这些app设计的初衷，是为了帮助学生学习，起到一个辅助的作用。比如说很多陪读的家长朋友就在用这些软件。孩子们在写作业的过程中肯定会遇到一些不会的题目，而自己又许久没有接触这些题目，手脑都比较生疏了，可能一下子也反应不过来。这时通过app的这个功能，自己先整明白了，之后再给孩子进行讲解，这时它就发挥了积极的作用。对于一些学习自主性比较强的学生而言，他们也能很好地利用这些软件来帮助自己解决难题，可以说如虎添翼。
  

• 但是，我们的学生毕竟很多人自主性和自制力都不强，“学习的助手”往往成为了“偷懒的帮凶”“作弊的神器”。这些学生里面有一些平常就不学习，为了完成老师的作业，应付差事，照着把答案抄上去敷衍了事。等到考试时候，为了让父母开心，避免老师批评，他们又用这些app来作弊。有些学生在使用过程中对其产生了依赖，一遇到不会的题目就搜题，思考问题的能力和耐心都没了，严重影响学习效果。还有一些学生比较内向，不敢向老师问题，也借助于搜题软件，长此以往，愈加不向老师请教，性格也愈加封闭内向，不利于学生的身心健康发展。
  

总结

综上，搜题软件有好的作用也有坏的影响，而我们要做的就是趋利避害，这需要家长朋友和老师们进行有效的监督与引导，使这些软件真正地为广大学生服务，为教育助力！

以上是我的一些看法，如果有不同意见欢迎在评论区讨论交流哦！

搜题软件我觉得都不如直接叫“搜答案软件”，这种软件无非就是以强大的后台数据库做支撑，手机通过摄像头拍摄题目内容，软件识别并匹配精准题目，呈现解题方法和答案。很多学生都是直接使用这些搜题软件解决学业问题，本来我觉得这些软件的初衷是好的，是希望帮助孩子们学习的，然而人的主观能动性还是太强了，软件到了不同的人手中起到的作用完全不同，太多学生省去了自己思考的过程，遇到困难直接找搜题，这其实是不利于学生发展的。当然也会有学生很好的利用软件学习，搜题解题只是他们的助力器，而这也应该是搜题软件建立的初衷。

现在市面上的搜题软件也有不少了，功能也做的越来越完善，这是市场竞争的结果，也是软件开发人员对教学深入了解和评估之后的研发产物，从竞争创新角度来看，这是进步，是发展的表现，但是从软件的使用规范情况来看，搜题等于搜答案的情况还是很多，这既是教育工作上的不完善，也是开发商利息优先的表现。

搜题软件的使用问题，我认为可以理解为教与学的态度问题，学习应该是主动的，软件的使用则为被动、辅助性的，当这层双向关系发生反转时，那么我们只会离原本的目的越来越远。