为什么某些偏远山区初中能培养出拔尖学生？

因为偏远的山区的孩子更知道学习的重要性，他们深知，只有学习才能改变命运，才能走出大山。山区的孩子从小条件恶劣，从小练就了坚韧不拔的品格，相比城市的孩子，他们更能吃苦，也更加的懂事。他们没有零食吃，也没有好的衣服穿，避免了很多的诱惑，所以学习起来更加的清净，能把更多的时间投入到学习中去，自然具备以苦为师，以戒为师的条件，所以自然能培养出出类拔萃的学生。

那些高高在上的嘲讽，其实只是由于无知而导致的偏见，这问题本身就带有歧视，偏远山区怎么了？偏远山区的学生凭什么就不能出拔尖学生呢？！

师傅领进门，修行在个人，一个人学习是好是坏决定性在于学生本身，偏远地区只是硬件稍差，不代表学生也不行，又不是大学里做实验搞研究，缺了哪个仪器实验就是做不了！高中及以下考察的只是学生的学习理解能力，不需要你有多大的创新性，只需要学习现成的知识就行，所以只要肯努力+足够多的练习，成绩一点不比城里的学生差，相反的是山区农村的学生因为硬件有限，反而更加刻苦努力！

农村拼不了父母，对于农村孩子来说，要想走出大山，走出农村，参加高考是他们唯一的选择，而对于城里的孩子来说，高考只是其中的一项选择，高考不成功，还可以选择出国留学，甚至创业家庭都可以提供大量的资金支持，而对于山区农村孩子呢，机会只有高考一次！

在我老家所在的山区县城高中，总是有遇到过那种来自于很偏远山区初中同学学习很不错，在一半人的印象中都是县城的学生拔尖的比较多，那么这样的现象是什么原因呢？下面我们来分析一下。

教学管理传统

有些偏远山区初中的教学管理比较严格，这可能是某个比较强悍的学校管理者常年在这个学校里面进行特殊管理的结果。有些偏远山区的初中学校校长比较有能力，他们的管理方法比较适合这所学校的教师、学生，这会在某种程度上提高学校的教学质量，让学生们形成较好的学习习惯，学生们的基础打的也比较牢实。这些基础较好，学习方法也比较好的初中生来到县城高中里面以后就成了班上、年级里的佼佼者了。

优秀教师无法调动

偏远山区初中教学质量好的另外一个重要原因是学校的教师素质比较好，能够全身心的投入到课程教学之中。本来县城里面的学校具有很大的优势，那些优秀的教师都希望去县城的初中教学。但是某些偏远山区初中教师本身就是本地人，他们不愿意去离家较远的县城上班；还有的教师没有太多的外部整治资源让他们可以调去县城初中上班，还有的教师喜欢农村初中的管理，正是由于这些原因使得这些优秀的教师能够留在偏远山区初中里面教学，才能最终教出一批批优秀的学生。

偏远山区学生踏实刻苦

有些偏远山区的学生家长比较重视自己孩子的教育，他们也认识到农村学生的出路并不多，读书是这些孩子走出去的一个捷径，所以他们从小就给孩子们灌输好好学习的好处，听话的孩子也会刻苦学习已取得好的学习成绩。

以上是我认为的某些偏远农村初中学生成绩优异的原因，当然可能还有其它方面的原因使得偏远初中出来的学生成绩优异，希望各位网友提出评论指正。

智商是关键，智商高，有天分的孩子悟性高，所以老师对他来说也没那么重要了

智商是关键，智商高，有天分的孩子悟性高，所以老师对他来说也没那么重要了

拔尖学生是指那些品德优良、素质全面、基础扎实、潜能较大、吃苦耐劳、目标远大、学法正确、习惯优良、有希望冲击清华、北大等名校的学生，培养拔尖学生可从以下环节突破：

一、选苗子

根据近几年来学校考入清华、北大等名校的学生数量，认真分析这些学生在高中期间的各种表现，寻找他们的共性规律，可以找到符合冲击名校的学生的一些基本条件。

二、定目标

目标要全面，在做人、学习、生活等多方面树立目标。

目标要恰当，跳一跳能达到。

目标要有阶段性，先低后高，每个阶段确定子目标。

三、会复习--虚心听、速度快、记得牢、效果好

教给学生复习方法最重要。

认真听老师分析讲解重难点内容以及解题思路分析。

加深理解记忆复习内容。

解题速度快、正确率高，恰当记载重要内容（概念原理、题型、方法、注意点）。

练习不拖拉，既对又快。

注意吸取他人的奇思妙想。

四、善指导

1.密切关注尖子学生的思想动态。

防止骄傲自满情绪滋长，不思进取。

目无老师同学，自以为是，不善于吸取别人优点。

遇到困难轻易放弃。

2.个性化辅导与集体辅导相结合。

个别分析，查找不足，找出与目标之间的差距；

提供个性化辅导材料：专题练习、高考试题分类讲解、相关竞赛试题、薄弱内容的针对性训练；

学生自选一本比较适合自己的复习资料；

学会自主学习。

总结每周知识体系是否清晰，思想方法是否熟练。

近期练习、试题中模糊的问题是否重做，错误的原因是否清楚。

近期学习的方法是否有效，是否需要调整。

个人制订的个性学习计划是否切合实际，是否需要调整。

近期心理情绪是否稳定。

班主任和学科发展全面最大的任课老师担任尖子学生联系人、承包人，非智力因素辅导与学科辅导协调进行。

3.注重效果评价反馈。

每次阶段检测和联考，是学生全面总结反思的最佳时机。

教师要指导学生掌握总结的方法。

每个科目按知识体系、思想方法、能力要求、复习效率逐一总结分析。

对照目标差距在哪里，提升空间在哪里，怎样提升。

坚持鼓励为主，教师要永葆期望

山区孩子想改变命运勤奋好学。只有努力，还是努力。

他们唯一的出路就是考学

他们知道唯有努力学习，取得好成绩才能走出这穷乡僻壤

穷刚思变！不吃点苦不知道为什么要奋斗。作为农村特别是贫困农民，要改变自己，只有上大学一条路，你不努力就多一个农民工。

边远农村学生吃了不少所以要在书做文章才有岀路。

穷地方的人更注重教育吧，穷人的孩子更独立，

总体来看偏远地区出人才的比例较低。偏远山区教育资源是不能和大城市相比的，只有少数天资过人且有通过自身努力读书改变自己命运志向的学生才能脱颖而出！

是天才是能突破冲冲阻碍，在一个窄的方面比肩任何人的，例子绝对有，不过比例低一些，毕竟需要用一部分天才去补齐环境的差距。

走出农村，参加高考是他们唯一的选择，而对于城里的孩子来说，高考只是其中的一项选择，而对于山区农村孩子呢，机会只有高考一次

自古就有“寒门出贵子”之说，何况现在。但这毕竟是极少数的现象。如奥巴马，一个黑人私生子，能成为美国总统，可到目前为止，也只有一个奥巴马而已！

改变命运的决心大

后天的条件，山区贫困地区比较差。但是先天条件概率上是一样，而天才总是容易发光。