小孩子的教育最需要注意什么？

健全的人格教育，珍爱生命，不做危害他人或社会的事情，有担当有责任，有独立生活的技能；

教育要注意的方面很多。不同年龄阶段的孩子有不同的教育方法。但最最关的就是要注意孩子习惯的培养。好的习惯很难培养，但很容易失去。不好的习惯很容易形成，但十分难改。所以，要很好注意习惯的培养。

对于儿童教育，重要的是顺应孩子天性，以适合孩子天性特征的方法进行有的放矢的教育。

什么是天性

这里所讲的天性，是人与生俱来的能力倾向和思维偏好表现：

不同天性的特点

A：勤思考、逻辑型，以分析研究见长；

B：重细节、纪律型，强于执行把控；

C：擅表现、情感型，以沟通感受见长；

D：爱想象、创造型，优于抽象创意。

不同天性的劣势

A：固执、强硬、不服软

B：没注意、没创意、选择困难症

C：黏糊、胆小、情大于理（认亲不认理）

D：急躁、马虎、没耐心

劣势、不足，人人都有，只要天性优势得到充分发挥，缺点则不过是白璧微瑕、必需的陪衬。

为了更形象地理解，也可用唐僧师徒四人比喻4种天性：

为什么唐僧坚定坚强？因为，他属于左上脑，逻辑型。这样的人，有头脑、学习能力强，有竞争心。牛顿、巴菲特都是这类人，大多数科学家、理论工作者都属于这个象限天性，包括你身边那个爱打牌、爱争论、爱讲大道理的家伙。

沙僧规矩听话，他属于左下脑，纪律型。这样的人，严谨务实、重细节、执行力强。孔子属于这一类。喜欢动手，爱玩摄影，做家务必须一口气干完，看电视剧不管好不好看，看了就得看完的人，多是B天性。

猪八戒属于右下脑，表现型，戴安娜王妃、大多数表演者都属于这一类，那些情感丰富、有点八卦的人，多是C。他们讨厌数学、讨厌逻辑、不喜欢竞争，轻微或深度路痴。他们还有认亲不认理的特点，所以，他们也是最讲义气的朋友，遇到事情，可以无条件挺你。这一点，A天性人做不到。A天性的家伙，认理不认亲，你跟唐僧牛顿诉个苦，他表面上同情你，心里想的却是，可怜之人必有可恨之处。

孙悟空属于右上脑，创造型，马云、李白都是这一类，你身边那个喜欢胡思乱想、满脑子新鲜主意，天马行空的家伙，也是。B天性人最恨他们，因为他们常常挑战B天性人的规矩、流程。B天性人也最爱他们，因为他们有B天性人最缺的活力、创造力。

不一样的天性，不一样的教育

为什么，同样的教育方式，有人教出了好孩子，有人教出了赖孩子？

为什么，有那么多育儿书，那么多高大上的教育理念，却还有那么多困惑的家长？

原因只有一个，不同的人，有不同的天性。不同的天性，适合不同的教育方式。

四种天性，适合完全不同甚至相反的教育方式：

孙悟空那样的孩子，你必须宽松待他。因为想象和创造需要试错、需要自由空间。如果你不欣赏他的自由灵动，你只想改掉他的急躁粗心。你不考虑他是兴趣第一的孩子，你只想让他耐心守纪律、完成你给的任务。他一定会变得焦躁难管、问题百出。

猪八戒那样的孩子，你必须对他宽容。千万不能生硬地逼他，因为他重感情。感觉不到爱，他会很受伤。如果，你不欣赏他的绵软体贴，你没有让他感受到无条件的爱。你只想让他上进，让他勇敢坚强、努力拼搏。你会发现，最终，他的热情、动力、勇敢全被你给毁了。他只会变得越来越胆小、委屈、压抑。

但是，宽松宽容式的教育，并不适合所有的孩子。

唐僧那样的人，有目标才有动力，有动力才有成绩，有成绩才有快乐。没有成就的人生，他接受不了。唐僧那样的孩子，如果你不给他压力，不给他目标，不去激发他的上进心、竞争心，而是宠着惯着。他就会变得专横跋扈、蛮不讲理，还总觉得自己委屈。

沙僧那样的孩子，天生钟情于纪律和规范之美。这是他的乐趣。榜样和权威，是他最需要的。如果，你不给他好的榜样权威，不给他明确的规矩规范，却哄着夸着，宽松自由，随他发挥。他就会变得无所适从、惶惶不安，还容易走上歪路。

顺应天性的教育，培养出坦然、从容、自信的人。逆天性教育则制造出问题性格。

不懂天性差异的家长，教育孩子的出发点，大多是自己的喜好。

一个唐僧式的家长，摊上一个猪八戒式的孩子，他一定觉得这个孩子缺乏上进心、竞争心。不够勇敢。同样，一个猪八戒式的家长，有个唐僧式的孩子，他一定觉得这孩子爱较劲、认死理、没眼色。

无论怎样强调细节规范，孙悟空也不可能像沙僧一样严谨；猪八戒再怎么努力，也做不到跟唐僧一样坚定坚强。

但是，孙悟空有孙悟空的强项，猪八戒有猪八戒的优势。只要优势和强项能够得到发挥，他们都会拥有属于自己的人生。

亲子教育的着眼点，不是家长的喜好，而是孩子的天性。

在亲子教育的路上，做好三步，你会拥有一个心理健康、积极阳光孩子：

认清孩子的天性；

改变自己，接纳孩子与你自己天性相悖的表现；

对症施教——顺应孩子的天性，用孩子需要的方式与他相处。

儿童教育要注意的方面有很多，但我个人认为，最重要的两个原则，是我们特别要注意的。

1.顺应孩子的天性。

每个孩子都是独一无二的。都有自己的天性。不必强求或期望孩子成为我们希望的完美小孩。他们也不应是我们的续集。他们要为自己活。父母要做的是发掘他们的天性，唤醒他们的天赋。

我的一个朋友曾经向我大吐苦水。他为孩子的教育深感吃力。他和我讲了这样个经历：他带孩子回家在小区的公园，看到很多小朋友在玩踢球。小朋友们你追我赶的，玩的不亦乐乎。

于是我的朋友和自家宝宝说：\"你看他们玩的多快乐，你去和他们一起踢球吧！\"

\"我才不去，有什么好玩的，汗流浃背的，我要回去画画\"。

从这个事例中我们可以看到些什么呢？ 让孩子去运动是父母的期望，而孩子要去画画，则是孩子的天性和天赋。大多数画家都不爱运动，大多数运动员也不会画画。

2.符合成长规律的教育。

教育要符合孩子的成长规律，超前教育并不符合孩子的成长规律。世面上有很多的超前教育，让孩子们苦不堪言。比如说我们要求6岁以前的孩子练习写很多的字。可是我们并不知道对于手部肌肉未发育完全的儿童这意味着是多么痛苦的一件事。

谢谢您的邀请！

古往今来，儿童教育一直以来都是家长们备受关注的一部分。俗话说得好：“小孩三岁看大，七岁看老。”可见，儿童教育是儿童成长阶段的重中之重。

那么儿童教育应当注意些什么呢？

儿童教育应该远离 光说不做的大道理；

儿童教育应该在乎说到做到的小道理；

儿童教育应该提倡做事用脑袋，不要拍脑袋；

儿童教育应该提倡做好每一刻的小事，才有机会成就大事；

儿童教育应该是关爱儿童，而不是宠爱儿童；

儿童教育应该是 帮他打造人格气质，而不是背着书包进校门；

儿童教育应该是让儿童因学习而开心，而不是因学习而揪心；

儿童教育应该是教他有教养，而不是教他考试；

儿童教育应该是教他够勤奋，而不是坐享其成；

儿童教育应该教他自律、守约、诚信、单纯、专注、合作……；

儿童教育应该教他谈吐得体，从我做起；

儿童教育应该教他人文修养，从点滴做起；

儿童教育应该教他跌倒了，就要学会爬起来；

总而言之，儿童教育是至关重要的，良好的儿童教育可以让小朋友更健康地成长，受益终身！

以上就是给您的解答，希望对您有所帮助！

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一些孩子相信智力是固定的，无法改变。这种心理定向叫做“固定式心理定向”（fixed mindset）。失败会摧毁他们的自信，因为他们会把失败归因于缺乏能力，而能力是无法改变的。他们回避挑战，因为挑战将产生更多的失败，让自己看上去没那么聪明。和Jonathan一样，这样的孩子会避免努力，因为他们相信努力意味着自己很笨。而另一些拥有“成长式心理定向”的孩子，认为智力可以通过教育和努力塑造。他们想要学习的动机很强。对于他们来说，失败是由于缺乏努力，或者没学会某项技能，他们相信契而不舍会得到报偿，挑战让人充满活力而非闻风丧胆，是得到学习的机会。这种学生将会获得更高的学业成就，也更有可能比同龄人出色。

和自我心理暗示有关的另外一个现象，叫做习得性无助。宾夕法尼亚大学的心理学家的动物实验表明，在反复的失败后，大多数动物认识到它们毫无希望后，情况不再受自己控制。即使在状况出现转机时，动物也总是保持消极被动的姿态，他们把这种情况叫做习得性无助。

人类也会习得性无助，但并不是所有人都会用这种方式面对挫败。为什么一些学生在遇到困难的时候选择放弃，而另一些看上去资质并没有更出色的学生则选择继续奋斗和努力呢？这背后的答案在于人们对失败的归因。具体来说，将较差的表现归因于能力的缺乏，会比归因于缺乏努力遭受更大的打击。专注于努力（而不是个人能力）能够解决无助感的问题，使人成功。

所以，家长和老师在表扬孩子的时候，可以说你真努力，比说你真聪明要好，对孩子长远的发展也更有利。因为“努力”可以把握，而“聪明”无法把握，遇到挫折带来的打击也更让人无所适从。

作为从事家庭教育指导的工作者，我和大家一起探讨这个问题。

在面对孩子的教育时，我们常会战战兢兢，如履薄冰，害怕自己会犯下错误，导致孩子教育的失职。在教育大环境的裹挟下，焦虑、迷茫，想给孩子最好的，却常常担心是否给错了。也许作为父母，我们需要放慢脚步，不那么关注孩子是否输在了起跑线，毕竟人生是一场长跑，路上的风景才更为重要，本着初心去陪伴孩子一起成长。

1、守住教育的底线，保证孩子身心健康的发展。

教育环境的严苛、社会的浮躁不能成为我们失去思考、顺流而下的借口，孩子的健康成长更需要我们拼尽全力去呵护。不遵循孩子身心成长的规律，无限度挤占孩子时间，以高压政策逼迫出分数，所有这些都会破坏孩子健康的成长。

给孩子多一些成长的空间，多一些放空的时间，不需要学校、培训班的来回奔波，多享受大自然的阳光和空气，这是我们应该为孩子做到的。

2、避免大道理的灌输，重视场景教育。

教育孩子不要以为道理讲得越多，孩子就会领悟越多，言传永远比不上身教。身教是指你和孩子在生活中相处的每时每刻，你对人、对事的表现，都在向孩子传达着你的教育信息，孩子会从中吸收逐渐形成认知。所以，父母需要不断反省，提升认知，做孩子的榜样。

3、培养孩子自主自立。

培养孩子的独立自主，不管是生活中还是学习上。从小尽量放手让孩子做力所能及的事，避免大包大揽。遇到问题，引导孩子思考如何解决。学习上培养孩子自主学习能力，让孩子能够安排自己学习的时间，掌握学习的进度，而不是被动跟着学校走。

在孩子的教育中，遵循孩子身心发展的规律，尊重孩子的天性，培养孩子自爱、自律，尽力为孩子创造一个健康的成长环境，做孩子坚强的后盾，这是每一个父母努力的方向。

蒙台梭利

1、以儿童为中心。反对以成人为本位的教学观点，视儿童为有别于成人的独立个体。

2、秩序。比如很多家长会把孩子的所有玩具放在一个篮子里，这样不利于孩子形成秩序感，应该把这些玩具分类摆放。

3、时间。蒙台梭利教育一节课是3小时，不要让孩子多于这个时间。

4、反对填鸭式教学。主张从日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发性地主动学习，自己建构完善的人格。

5、让孩子自己管理自己。给孩子准备比较小的衣橱，让他自己挑选并整理衣服。

提问者用寥寥的11个字，却问出了一个21世纪大大的问题。回答这个问题的角度有很多，我从以下三个层面做了一下归纳:

首先，应该注意我们对教育的“本质”是否清晰。世界上只有一种爱是以“分离”为目的的，那就是父母对子女的爱。我们生了孩子，养了孩子，辛辛苦苦把全部的爱都给了孩子，就是希望有一天当我们不在这个世界上的时候，我们的孩子有能力自信的、有尊严的、幸福地活着。这就是教育的“本质”。

其次，应该注意我们是否清晰“到底该对孩子做一个怎样的预判”这个问题。有人预判:孩子小，什么都不懂，需要家长全面的照顾，孩子的学习是被动的。其实，我们研究教育是基于另外一个常常被人忽视却又极其重要的预判的，那就是:每个孩子都是一个充满活力、学习能力很强、带着伟大使命来到这个世界的独一无二的生命体。那个伟大的使命就是:他要用一生的时间去完成属于他的那个独特的“人”字，他要通过不断的探索来收集材料去构建那个“人”字的框架，并用经验、教训得来的感受和认知去填实它。这个过程更多需要孩子们独立完成，他需要的是家长们的“协助”，而不是“控制”。

第三，应该注意教育方法的科学性。清晰了以上两点，方法上就容易有思路了。如果把家庭比作鱼缸，把孩子比作鱼，鱼不好好在浴缸里呆着，老是想往外跑是什么原因呢？答案只有一个:这缸水出了问题，缺氧或者温度不合适，他觉得不舒服，所以，家庭氛围很重要。要想让这缸水变得清澈、氧含量充足、温度适合，就需要我们家长做好两点:一是通过学习不断提升自己的知识结构、优化自己的思维模式，给到孩子内源性的支持；二是学会借助外力给孩子提供些外源性的支持。放下架子和面子，多从孩子的角度和理解能力上去看看他面临的困惑，别急着去批评他、指责他。“叛逆”这个词成立的前提一定得有个老大，叛谁？逆谁？这本来就是个关系不对等下的产物，其实，“因觉醒而争取权利”才是孩子真实的表达。因控制而产生反抗，因反抗而强化控制，其结果必然是双方都陷入痛苦的恶性循环当中，所以，多给孩子一些倾诉的机会，多练练倾听的本事，孩子才会有安全感，才会愿意思考你的建议。

孩子们都不傻，我们家长更不能犯傻。

关于这个话题是说不完的，今天也只能到这了，更多内容敬请继续关注我的留言。

随着社会的进步，人们的观念意识也在发生变化，越来越开明，越来越前沿，尤其在孩子教育方面，更是进步了不少。但教育孩子的时候还是有很多需要注意的地方，下面就来分享一下，希望对您有所帮助。

1、教育孩子的时候需要注意：方式。教育的方式有很多种，有严格的，有宽松的，针对不同的家庭和不同的孩子要注意选择不同的教育方式，因材施教才是效果最好的教育。

2、教育孩子的时候需要注意：语气。很多家长在教育孩子的时候，总是想说什么就说什么，根本就不注意自己的语气，在孩子幼小的心灵中造成了创伤。其实教育孩子的时候需要注意语气，要采用温和的，关键时刻可以严厉一些。

3、教育孩子的时候需要注意：家庭环境。什么样家庭出什么样的孩子，这句话不无道理，教育孩子的时候需要注意自己的家庭环境，平时夫妻俩要塑造良好的家庭氛围，如果和老人住在一起，也需要注意孝顺老人，给孩子好的家庭环境。

4、教育孩子的时候需要注意：释放天性，尊重天赋，很多孩子本身是有自己兴趣爱好的，也在某些方面有天赋，但父母为了孩子将来考虑，会对孩子进行一些教育计划，包括上各类的培训班等等，其实教育孩子的时候需要注意，要给孩子释放天性的机会和时间，要尊重孩子本身的天赋和兴趣爱好。

5、教育孩子的时候需要注意：家校结合，不盲目教育。现在的孩子很小就上幼儿园，离开父母视线很早，正是因为如此，教育孩子的时候更需要注意做到家校结合，不盲目的单纯的进行家庭教育，也需要和老师配合。

6、教育孩子的时候需要注意：体罚要不得。打骂孩子是不可以的，孩子有错可以给与惩罚，但要掌握好度。教育孩子的时候要注意不要体罚孩子，要学会教导孩子，引导孩子，给孩子讲道理。

7、教育孩子的时候需要注意：漠不关心。很多家长表面上看很关心自己的孩子，但很少有征求孩子意见的时候，并且最可怕的是根本就不跟孩子沟通和商量，直接给孩子做决定，教育孩子的时候应该注意，不要漠不关心，要懂得沟通和商量，尊重孩子。

我认为做为家长是孩子的第一任老师，你的一言一行，你的为人休养，直接影响孩子的长大成人，甚至是一辈子。我认为对孩子从小就应该让他懂得做一个有责任心有爱心懂感恩的人。

小孩子教育最需要注意是安全教育。

孩子小，很多事不懂，或者说懵懵懂懂，有些安全知识也是如此，似懂非懂。对于每个人来说，生命只有一次，因此，安全教育特别需要加强。生活中用电安全，防溺水安全，交通安全，防拐卖教育都很重要。以上如果一条做不好，都会给家庭带来灾难和痛苦。

小孩子大一点的时候，还需要加强素质教育，具体有礼貌教育，与他人相处恰当方式教育，人生观教育等也很重要。

到初中（七至九年级）必须进行防早恋，防性侵教育。

最后补充一句，孩子有了好的人生观，有了好的成长环境，就会有好的学习动力，学习成绩也不会差，所以在做好以上教育实际上也根本不愁孩子学习成绩的。

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如果家长只说不和孩子一起互动那么会像玻璃球碎掉！

学校老师、同学大家一起互动比如什么玩游戏、不懂的题目互相问.......！

大部分的父母只说你这么笨你看看别人家的孩子.....成绩这么烂打死你算了……父母也有错觉得自己没有错却把错怪罪孩子身上！

孩子心理是脆弱的不要到后悔的时候弥补，孩子总有一天会长大的他们会烦会痛会流泪若有一天孩子自杀了痛苦的是父母！

小孩子教育最需要注意是安全教育。

孩子小，很多事不懂，或者说懵懵懂懂，有些安全知识也是如此，似懂非懂。对于每个人来说，生命只有一次，因此，安全教育特别需要加强。生活中用电安全，防溺水安全，交通安全，防拐卖教育都很重要。以上如果一条做不好，都会给家庭带来灾难和痛苦。

小孩子大一点的时候，还需要加强素质教育，具体有礼貌教育，与他人相处恰当方式教育，人生观教育等也很重要。

到初中（七至九年级）必须进行防早恋，防性侵教育。

最后补充一句，孩子有了好的人生观，有了好的成长环境，就会有好的学习动力，学习成绩也不会差，所以在做好以上教育实际上也根本不愁孩子学习成绩的。

这个问题不大好回答。现实生活中，很多人家只有一个孩子，自己又设空，交给老人带，出现在这种情况很正常。本身老人就比较溺爱孩子，其次，家里有好吃好玩的，就一个小孩，你不给他给谁呢?所以孩子有点独，自私很正常。一点浅见，平常在家里，有好吃好玩的，一定要教育孩子和老人一起分享。让老人陪孩子一起玩，不能让他独吃独玩。周末放假的时候，多约有小孩子的朋友，家人一起玩.让你的孩子学会分享，学习着去交朋友。这样才会有助于改善孩子的问题。

大家好，我是儿童领域创作者，下面我来说说体验的价值观：

儿童时期是培养健康心理的黄金时代，各种习惯和行为模式，都在这时奠定基础，如果有一个好的开始，将来可使孩子们的品德智力得到健康的发展；如果在此时忽略了孩子的心理卫生。

那么，希望孩子成人后有健全的人格和健康的心理，就比较困难，甚至是不太可能的了。 所以，作为父母应十分重视用正常的心理原则来训练儿童。

那么，年轻的父母们应该注意些什么呢？ 　　

1.不过分地关心孩子：过分关心容易使孩子过度地以自我为中心，认为人人都应该尊重他，结果成为自高自大的人。 　　

2.不要贿赂孩子：要让孩子从小知道权利与义务的关系，不尽义务不能享受权利。

3.不要太亲近孩子：应该鼓励孩子与同年龄人一起生活、学习、玩耍，这样才能学会与人相处的方法。 　　

4.不要勉强孩子做一些不能胜任的事情：孩子的自信心多半是由做事成功而来，强迫他们做力所不能及的事情，只会打击他们的自信心。 　　5.不要对孩子太严厉、苛求甚至打骂：打骂会使孩子养成、胆怯、逃避等不健康心理，甚至导致反抗、残暴、说谎离家出走等异常行为。

孩子的教育，任重而道远。要说什么最重要，我觉得是引导。

引导就是方向，能让孩子步入正轨，当然这离不开家长老师的帮助，更离不开社会大环境的支撑！

小孩子的教育注意什么？

这是个挺宽泛的问题，我也从大方向说说自己的看法吧。总体注意问题如下：

一，父母要去学习一定的教育学和心理学、教育心理学的知识，父母应该是懂教育的父母。

二，父母应该配合学校处理好学校教育和家庭教育的关系。

三，真正的了解学生，懂自己的孩子，因材施教的工作不能仍给学校，而应该家长更加关注孩子的特点。

四，带领孩子参与社会活动，不能丢失社会教育。

五，孩子越小越应该多陪伴孩子，跟孩子一起成长。并且要包容孩子，也要严格要求孩子。

六，每个孩子都是一个不同个体。要真正做到以人为本，尊重孩子，好好思考和调节孩子的发展与社会需要、与父母期望、与孩子需要之间的关系！

总之，我们的真正教育孩子的价值取向，应该是促进孩子的发展。在这个方向之下处理各种问题，才会更少的出现问题，更好的帮助孩子成长。

大家好，首先非常感谢很高兴能够回答你这个问题，在这里我简单的发表一下个人的观点，希望可以对您所帮助。

注意保护孩子的自尊心。我们做家长的，应该做到扬善于公堂，规过于私室。教育孩子不要在大庭广众下对孩子进行教育，特别是孩子犯错的时候，更不应该在大庭广众下对他进行批评教育。这就好像在表现你是一个很称职的家长，其实你在无形当中伤害了孩子的自尊心。孩子有错，我们回到家慢慢说。别看孩子年龄小，他有时还是很懂理的，你帮助了他自然以后会好好接受。如果你在大庭广众下，对他进行批评指责，我想也许你说了等于没说，那样劳而无功多不划算。

在以上的分享关于这个问题的解答都是个人的意见与建议，我希望我分享的这个问题的解答能够帮助到大家。

在这里同时也希望大家能够喜欢我的分享，大家如果有更好的关于这个问题的解答，还望分享评论出来共同讨论这话题。

我最后在这里，祝大家每天开开心心工作快快乐乐生活，健康生活每一天，家和万事兴，年年发大财，生意兴隆，谢谢！

儿童教育心理医生：孩子的心理需要

　　 重庆寸草心心理医生强调在孩子的成长过程中，家长要清楚孩子的心理需要是什么。

1、 被爱与价值感

孩子需要父母的爱，被爱而接纳，孩子才有安全感与价值感。父母对子女示爱时，除了使孩子体验到被爱的满足之外，也使孩子知道因何事而被爱，从而学到是非观念。

2、 安全感

一个没有安全感的人是无法信任别人的，对他人不信任则无法和人建立友谊，社会化的过程也受到阻碍，还可能造成疑心病，成为刚愎自用的人。孩子如果缺乏安全感和自信心，会使他不敢自由自在地探索周围环境，学习新的事物，他的情绪和智能发展也会受到不良影响。

3、 常规

常规对孩子来说就像是一栋房子的墙壁，它给生活一个界限及广度。只有当孩子知道什么是可以期待的事，他才会觉得舒适自在。所以常规是安全感的来源，常规的建立可以给孩子提供自由成长的顺序感。

4、 新的学习经验

现代儿童发展理论认为儿童是成长中的个体，其心智能力的发展是其生理学方面的成熟加上后天学习经验而达成的。从出生起，儿童必须有切合其能力的学习机会以学习新的经验，才能发展出正常的智能、语言、人际关系技巧、情绪感受、表达能力和人格。

5、 鼓励

在儿童的教养过程中，鼓励的重要性大过其他方面，因为缺乏鼓励是造成儿童偏差行为的基本原因。所以说，有偏差行为的孩子也就是一个受挫折的孩子。每一个小孩子都需要持续给予鼓励，就如同种子需要水一样。如果没有鼓励，孩子无法成长及发展，也无法获得归属感。鼓励是一个持续的过程，它强调给予孩子一种自我尊重及成就的感觉。

6、 责任

儿童需要责任感，让他负责照顾自己的日常生活，如穿衣、收拾玩具、扫地等，可以帮助他了解自己的重要性，建立自信心，学习互助的精神及确立责任感。

7、 认同的楷模

儿童良好品行养成的必要条件是生活中有良好楷模供他学习认同。因此，父母不但要多跟子女接近，而且要注意身传言教的影响，使自己的言行对子女产生正向认同的作用。

8、 尊重

民主的生活建立于互相尊重，如果只有一方表现尊重则是不平等的。重庆寸草心心理医生提醒父母必须尊重孩子和他的权利。唯有对孩子的能力有信心，才能对孩子表现尊重。尊重孩子是表示把他当作大人一样有权利做决策。但是，权利并不意味着孩子可以做任何大人做的事情，而是使孩子了解在家庭中，每一个人都有自己所扮演的不同角色，而每一个不同角色有不同的权利。

有声图书运用声音让原来图书中的精彩文字内容中得到了一个更加完美的展示，趣味性、精彩度得到了大大提升，使得原本略显枯燥的阅读变得像游戏一样引人关注，比电视、手机更有吸引力，充分契合了孩子的天性，潜移默化中就会让孩子爱上阅读。

1、有声图书符合幼儿学习的天性

孩子在幼儿阶段，因为年龄的关系，对于图片关注的持久性及理解能力较弱，但对于声音的关注却相对敏感，有声图书这种更加有效更加符合孩子天性的启蒙学习模式。

2、有声图书帮助孩子培养自主阅读的习惯

3岁至学前儿童识字量有限，独立阅读传统书籍有难度，宝宝借助手中的“笔”点击书中的内容，让书本自己说话，激发宝宝的好奇心，宝宝在不知不觉中跟着“笔”读，和“笔”对话，由此将眼、耳、口、手等器官一起调动起来，当孩子的探索欲与求知欲被调动起来的时候，所迸发的力量将是你无法估量的。

3、有声图书解决了中国父母的诸多难题

目前多数父母忙于工作，家庭缺少亲子阅读的环境,据调查，大部分父母都意识到阅读对于孩子的重要性，但“没有时间”成了最大障碍，八成家庭每天亲子阅读时间不足半小时，“点读”恰好弥补了父母缺位的难题。

建立权威感，为孩子清晰地设限

在贝佳尔老师和学员家长沟通的过程中，家长感叹小小的一个孩子，为什么自己总管不住？

原因很简单，就是因为父母在孩子面前没有权威感，孩子觉得不必听从父母。

一、许多父母的内心，怕管得太严伤害了孩子。

70后、80后还有90后的父母，其中的很多人，小时候是在父母非常严厉地管教下长大的，他们曾经因为各种限制，非常痛苦。等到自己为人父母的时候，就特别提倡“爱和自由”，希望给孩子一个充满爱的环境，多一些自由。因此，在很多事情的处理上，都选择从宽，导致孩子不清楚界限在哪里。

二、爷爷奶奶溺爱孩子，父母陪孩子少，想管也比较困难。

现在年轻人经济压力大，很多时候都是叫老人帮着照顾孩子。老人年纪大了，难免溺爱，很多孩子就比较骄纵。父母陪孩子少，要建立规则本来就比较难，再加上跟老人沟通的问题，最后能管的也不多。

三、父母工作忙、压力大，也没有系统地去学过如何教育孩子，只能听之任之。

现在大家都很忙，能挤出时间来教育孩子，已经很难得了。专门去看教育类的书籍，参加培训讲座的人，就更少了。还有就是专家们各执一词，这让家长也很纠结，遇到一个问题，到底管还是不管？

那么，如果父母想要在孩子面前建立权威感，应该怎么做？

首先，我们来谈一谈，建立权威感的基础。

一、父母自己要积极乐观，能做孩子的榜样。

孩子是高度能量敏感的，本能上更愿意听从强有力的人。

有些妈妈整天抱怨，比如孩子爸不做家务啊，婆婆太苛刻啊，还有单位领导太过分啊……长期抱怨，孩子也会感觉好像所有人都在欺负妈妈，妈妈是一个纯粹的弱者。如果妈妈是这样的一个弱者，能够指望孩子听弱者的话，变成更弱的人吗？

二、在处理孩子比较麻烦的问题时，先深呼吸，要求自己冷静下来。

很多父母，当孩子做了什么不好的事情，他们会大吼、甚至暴怒，以此来恐吓孩子，让孩子听话。

殊不知，面对暴怒的父母，很多孩子只能感觉到情绪的可怕，根本不知道自己错在哪里，为什么家长会变成这样。有些孩子明明知道自己错在哪里，可是当下，他立刻就被吓坏了，大脑里一片空白。

孩子不能理解为什么有些事不能做，父母没有恰当引导，一次次地发怒，只会使亲子关系出现很严重的问题，为青春期的叛逆埋下伏笔，仅此而已。

因此，当孩子做了什么，父母并不满意，这个时候，家长要特别提醒自己，冷静了以后再开始处理问题。即使孩子仍在不断哭闹，父母也可以什么话都不说，坐在孩子旁边，静静地看着孩子，直到自己冷静下来。

小孩子的教育注意什么？

这是个挺宽泛的问题，我也从大方向说说自己的看法吧。总体注意问题如下：

一，父母要去学习一定的教育学和心理学、教育心理学的知识，父母应该是懂教育的父母。

二，父母应该配合学校处理好学校教育和家庭教育的关系。

三，真正的了解学生，懂自己的孩子，因材施教的工作不能仍给学校，而应该家长更加关注孩子的特点。

四，带领孩子参与社会活动，不能丢失社会教育。

五，孩子越小越应该多陪伴孩子，跟孩子一起成长。并且要包容孩子，也要严格要求孩子。

六，每个孩子都是一个不同个体。要真正做到以人为本，尊重孩子，好好思考和调节孩子的发展与社会需要、与父母期望、与孩子需要之间的关系！

总之，我们的真正教育孩子的价值取向，应该是促进孩子的发展。在这个方向之下处理各种问题，才会更少的出现问题，更好的帮助孩子成长。

孩子的教育，任重而道远。要说什么最重要，我觉得是引导。

引导就是方向，能让孩子步入正轨，当然这离不开家长老师的帮助，更离不开社会大环境的支撑！