脑瘫和发育迟缓的孩子如何教育？

这类孩子我们可以归纳为生活学习中存在一定＂问题＂（缺陷）的孩子。他们需要周围人给予更多的爱心和耐心。尤其是家长和老师的关爱和引导。

隔壁班有位智力缺陷的男孩子，长得比同龄人要高大，不仅经常欺负低年级的小朋友，而且还经常故意破坏学校设备，有时还跑出校门做一些危险的事情。每次，他犯了错误，爸爸都会被请到学校，令人敬佩的是，爸爸就算非常的生气，也不会对儿子大声吼叫，而且非常有耐心的和他说，教导他什么能做，什么不能做，直到男孩自己意识到错误。所以男孩虽然遭遇了很多不幸，但是他的脸上经常洋溢着发自内心的快乐。

我班上也有位智力缺陷的女孩子，从一年级开始，我就给班上的同学们树立一种意识:她是我们班的天使，我们要帮助她，保护她。我们班所有的活动女孩都参加了，而且在活动中大家都下意识的会去爱护她。现在五年过去了，女孩虽然不会写字，但是她很自信，喜欢唱歌跳舞，喜欢和大家分享她最爱的玩具，喜欢用自己天真的笑容表达对大家的爱。

耐心与陪伴就是最好的方法。

先看一个视频，这是一个姥姥在教语言发育迟缓的孩子。

有几点需要注意：

1、了解孩子发育迟缓的根本原因，科学干预事半功倍

2、清楚孩子的发育阶段，到底是语前期还是简单句时期，重点训练

3、不要盲目进行口肌训练，先培养孩子的认知能力和理解能力

4、不要过度纠正发言，能表达出来就及时进行鼓励

5、培养孩子的讲话动机，不要大包大揽

语言不是三言两语就能说清楚的，你可以点击我的主页进去，查看文章《从不会说话到字正腔圆》，这是台湾林丽英（台湾语言学会终生成就奖获得者）老师根据孩子的语言发展规律提出来的，可以让你少走点弯路！

这样的孩子不是不能成才的，只是概率问题，看父母能不能耐心的进行引导和沟通，每个人都会有其擅长和感兴趣的方向，接下来几个方面需要引导

1：多进行互动，引发起对事物的认知

2：进行语言及视频方式的引导从而引发兴趣爱好

3：多进行鼓励式沟通，对其行为进行认可

4：互动游戏方式锻炼心智模式尽可能健全

5：耐心和坚持

我儿子就存在发育缓慢，到目前七岁多了还不怎么会说话得人，但是经过教育，目前有所改观，因此，对这类人的教育，主要应遵循以下几点:

1、不要存在任何偏见；

2、给予足够的情与爱；

3、一定做到循循善诱；

4、与孩子多沟通交流；

5、要针对性引导学习；

6、培养对事物的兴趣。

家里有脑瘫孩子，我们做家长必须要有足够，足够，足足够的耐心，这一点保证了，其它的事就会顺理成章。再就是买几本关于辅助脑瘫训练和按摩的书籍，抽时间学习，然后学以致用。要尽最大努力培养孩子。

我们要学习朱玉兰老师，她每天为孩子反复读同一本绘图本，家里墙上到处是自己写的汉字方块，每天不厌其烦地教孩子认读。孩子到了五岁还是走不了路，说话含糊不清，独自做不了任何事情，但唯独对学习充满兴趣。每天安排定点的时间让孩子汲取精神食粮，更要安排固定的时间进行按摩及肢体训练！

相信你们的坚持，总将会有收获，祝福可爱的宝贝。

只能耐心别无它法。

教育这样的孩子，作为家长最重要的是要有耐心，不要拿自己的孩子跟别的正常的孩子相比。每天学一点知识，不要嫌弃孩子学的慢，学的少，细水长流，也会达到不错的效果！@育儿有道课堂 @抖音 @头条教育 @新农商网

引导式教育是一种集体的、游戏式的综合康复方法，是在较愉快而轻松的环境下通 过教育学习的主动形式，利用认知、感觉交流的方式，对患儿日常生活给予各种课题刺激，用教育的概念体系进行康复治疗，通过引导将信息输人患儿大脑促进神经系统的完善。引导教育重视人格的形成和认知能力的提升。

音乐的节奏与乐调对脑瘫患儿有特殊的感染力，许多脑瘫儿童对其表现出浓厚的兴 趣。迟钝呆滞的患儿在欢快的音乐中变得活泼拨好动，而注愈力涣散的好动儿童却在节奏优美的乐曲中安静下来变得神情专注。教育与音乐治疗相结合，可以在优美 旋律的引导下，学习发音唱歌、学习文化知识。在音乐治疗中，患儿可以随着优美的旋律学习发音、唱歌、动腿、动手，提高四肢协调能力、语育表达、运动技巧 和学习兴趣与积极性。

俗话说：上帝给你关上一扇门，必定会为你打开一扇窗。

脑瘫儿和发育迟缓的孩子，虽然和发育正常的孩子情况大相径庭，但还是有他们自己的过人之处的。

比如我之前带过的一个女孩是发育迟缓，六岁的孩子还不会说话，流口水、行动迟缓、无法与人正常沟通。 但她内心是很清楚的，完全可以与人的思想同步。这样的情况就需要家长和老师的耐心与爱心。 比如上课，要将百分之一百二的关注度给到她，一遍遍的教她发音和握笔，生活能力也要有人一步步引导。 如果引导者耐心不够，是无法出现效果的。但好在这个小女孩在我们的耐心引导下，已逐步能够生活自理并能简单发音了。

所以个人认为，这样的孩子能遇到有耐心、爱心和大量时间都花在她身上的人，是值得庆幸并有望改善的。 个人拙见，不喜勿喷，谢谢。

刘书勤　　北京京军脑瘫医院(儿内科)副主任医师

　　很替题主感到不幸，家里有个脑瘫孩子是家里的一大负担，但是，孩子是可怜无辜的，家长还是要好好的照顾孩子，像题主提到的不会独立吃饭，可以采用循循渐进的方式教导孩子形成独立吃饭的能力。

　　具体该怎么做可以参照一些几点：

　　辅助进食：对于进食困难的孩子必要时，可用手指向下清扫食道，帮助吞咽。每勺食物不宜过多，以免产生呕吐。用勺喂养时应从正前面中线位置给食物，如患儿有猛然吐舌，可以用勺压舌。如果孩子总是不想吃饭，迫不得已可以选择饥饿法，停食一顿，来解决。

　　食物的选择：对于脑性瘫痪患儿应选择营养丰富易于消化的食物，多食瘦肉、肝、蛋、新鲜蔬菜及水果，根据患儿口部功能的发展，由流食、半流食至固体事物逐渐改变质地，做到合理喂养，定时定量，防止营养不良及消化不良。

　　食物的制作：尽量做得看起来有食欲些，让孩子自己有选择的吃，如果孩子不吃某种食物不要强迫。

　　训练吃饭：训练合唇，取勺上的食物，用勺饮水时将杯边放在患儿下唇上，勿放牙间，以防咬，若勺被咬住，不要用力拉出，应等患儿自行放松。

　　如果孩子有经常流口水的症状，避免用力擦嘴，以免减低唇部敏感度，可用毛巾轻拍咽部，增强吞口水意识。

首先遇到了这个问题的家长，我们先抱抱，可以哭泣发泄完自己的情绪。调整好心情后，需要做的事情很多：

1，了解孩子实际能力的阶段(到专业医院专业的医生那里评估）

2，学习孩子的发展规律，了解这类孩子的特点；

3，针对孩子的具体能力确定一个近期孩子需要踮着脚能达到的目标，对孩子进行训练（一定结合孩子的实际要把学习的内容分得足够细），这里的学问很大，可以参照最近流行的ABA的训练方式。需要家长们很多的耐心和智慧以及对孩子无条件接纳的深爱。

4，坚持一点一点地努力，让孩子自己和自己比。只要他在自己的基础上进步了，及时给予肯定和积极的心理暗示。

5，谨记“教育的能力就是发掘一个人的潜能”，不要攀比。

6，孩子来到身边就是一段时间的陪伴，做父母是帮助孩子发现自己的闪光点，并把他做好，其他的只能随顺而转！孩子心理健康了，心理有爱了，幸福感有了就是成功

该孩子患了\"呆小症\"，在幼年甲状腺分泌的\"甲状腺激素\"不足造成的！甲状腺激素的功能是促进生长发育，重点是促进发育！如果孩子还小，进医院检查，补充甲状腺激素！

独立进食是孩子走向生活自理的一个启程碑，也是很多孩子最先掌握的生活技能。让自闭症孩子学会独立进食，不但有利于孩子的手眼协调、口腔运动、听从指令、人际交往等，一定程度上也增加了父母的信心，相信孩子是可以掌握生活基本技能的。

可以通过中药治疗

统称残儿。这样的孩子有部分还是有一定的学习基础的有一部分孩子完全没有学习的能力，针对这种情况，我们根据孩子的情况不一样，对他们制定不一样的学习计划和学习方案，对完全没有学习能力的孩子，我们学校采取送叫上门的方式进行，就由学校的老师，每个月上门服务两次，交给家长相应的一些关于孩子的基础教育，简单的生活上的自理能力或者是带着孩子一些玩具，或者说是交给家长回恢复这种孩子一些小方法等等。针对于有一定学习能力的孩子呢，我们就进行的是在学校里随班就读的方式。老师确实要花费很多很多的精力同时还要交给班级孩子对于这样的孩子的相处方法以及培养孩子们和谐共处、互相帮助、团结友爱等等，但在我们这边残疾儿童是不计入成绩考核的。也就是说，对于这样的孩子来说，他们只要能够正常的生活能够学一点，那就更好了当然更多的家长，把孩子交到学校是希望孩子能够在正常的学校环境里面让孩子感受到生活的美好。

可以通过中药治疗

一、控制全身的异常动作

　 脑瘫儿童因肌张力异常,所以身体动作,姿势很难控制自如。强肌张力型脑瘫儿童常因一些小动作而引起全身的动作异常,很难恰当的分离动作,例如他们在一开始练习发音时,常常会引起面部表情异常甚至回全身抽动,导致呼吸,发音受到影响,使声音变的短促,模糊不清.低肌张力型脑瘫儿童往往低着头,弯着背,这样他们的口腔无法充分的打开,胸腔也处于受压迫的状态,这样就很难再谈发音技巧了.因此脑瘫儿童全身状态能得到有效控制是语言训练的前提和基础。

　　为了有效地控制异常姿势,必须从头,颈,肩等大的运动肌体开始训练,逐渐向下颌,口唇,舌等精细运动过渡。在进行训练前,必须先消除脑瘫儿童的心理不安,尤其是强肌张力型脑瘫儿童,否则效果不明显。

二、构音器官训练

由于口腔肌张力异常和全身异常动作,使得脑瘫儿童不能灵活的控制构音器官、口唇,舌等,严重影响发声,因此应该特别加强构音器官的训练.口腔动作的训练,应从进食功能开始训练,利用吃东西的方式来训练脑瘫儿童正确的吸吮,咀嚼和吞咽技巧,由此来增加对下颌、口唇、舌的控制能力.具体的方法如下:

　　l、呼吸训练:吹羽毛,吹风车,吹玩具喇叭,吹哨子,吹气球等。练习的器具要由小到大,由轻到重。

　　2、舌的训练:利用儿童喜欢吃的棒棒糖,冰淇淋等,让他们用舌头添着吃,这样可以训练舌头灵活伸缩,增加面部肌肉和舌的运动机能.同时教师还可以自编一些舌体操,以此来训练学生.。

　　3、吸吮训练:先用粗短的管子吸盛在杯子里的并且是孩子爱喝的饮料,学生很容易吸到;然后再用细长的管子吸盛在瓶子里的饮料,使训练难度逐渐加大。采用这样的方法可以很快的使学生的呼吸能力加强.

　　4、咀嚼训练:咀嚼动作需要口腔内所有的构音器官参与,这是训练构音器官最原始的也是最有效的方法。可以给学生难嚼的食物练习,如红薯条等.

三、发音训练

进行发生训练时要摒弃先练声母、韵母再练词语、句子的传统方法,应先从拟声词和较常用的词语入手,如爸爸,妈妈等。

　　在训练时要有正确的姿势,提供正常的肌张力,同时要使呼吸深而缓慢。先利用游戏或歌唱方式练习,使脑瘫儿童能松弛神经,把肌张力调整的最佳状态。发声训练最好从拟声词开始,因为拟声词有趣并且容易发音,选择周围环境中最常听到的声音来练习,如汽车声,小狗叫声等,再逐渐练习词语,短语和句子.在练习句子时最好选择歌词较为简单的儿童歌曲,使他们边唱边练,在欢乐的氛围中愉快地练习.

四、语言沟通训练

　　语言学习的最终目的就是为了沟通,提高脑瘫儿童运用语言沟通的能力是语言训练中最重要的也是最复杂的。需要做大量的准备工作,需要学校和家庭共同努力,要充分发挥家庭在脑瘫儿童语言训练中的重要作用。因为家庭是脑瘫儿童生活的环境,是语言实践的最佳训练场所。家庭里的所有成员都可以参与这一训练过程,不仅可以一对一的进行个别化教学,而且不受时间、空间的限制。但学校要给予家长必要的指导，具体的操作方法是:

　　1、认知

　　脑瘫儿童的认知能力是发展语言的必要条件,但是脑瘫儿童多数伴有不同程度的视觉、听觉、触觉障碍,会阻碍各种学习,因此要常带领他们多听、多观察、多操作练习等,充分利用各种感官,扩展他们对各种不同情景、不同事物的认识,不断充实沟通内容.这是脑瘫儿童运用语言沟通的前提工作。

　　2、增加说话和活动的量

　　不要因为他们讲话不对而丧失信心,不管他们懂或不懂,都利用各种机会去跟他说话.做游戏时与他一起进行呼吸训练、发声训练,寓教于乐,以引起患儿训练的兴趣。

　　3、鼓励脑瘫儿童发声

　　当他们发声时,要立刻与其对话和应答。即使说不成句,也应点头示意,反复教他,启发他想要表达的话语。要多表扬或夸奖,避免过多的批评和指责,让他们树立学说话的信心。利用他们的各种要求和欲望,鼓励他们发声的积极性。

4.要从较容易的音开始教起，训练者的口形要大，音量要大，要带有表情和动作。

逐步教会患儿会说自已和家人的名字。要引发患儿的兴趣，用卡片画的形式让患儿看图学说。或者用与患儿做游戏的形式，在娱乐中教会患儿开口讲话。

我分享一下我的真实经历。我家双胞胎刚出生的时候两个孩子缺氧。其中妹妹缺氧程度严重一些。然后当时在医院打了三个月的护脑针。医生还是建议我们去检查孩子的一个发育情况。当地是没有这个检查机构的，没办法我们就专门去武汉检查的。当时是孩子4个月的时候去做的检查。当时检查的有脑电波还有核磁共振，还有一个就是发育情况。

脑电波是当时就出结果了是正常的。

磁共振是第2天出的结果也是正常的。

但是这个发育情况检查是预约到5月份做的。

这期间我的双胞胎妹妹一直头都抬不起来。我是经历了忐忑的一个月以后去做的这个检查。

检查以后医生告诉我有一点发育迟缓，是很害怕，但是医生说不是很严重，医生说严重的是会住院的，你这种是轻微的可以自己在家里面帮助孩子做运动。当时花了100多块钱去学怎么给孩子在家怎么帮助孩子。到家以后我给孩子做了两天左右，他的那个脑袋就能竖起来了。没做之前他的脑袋是立不起来的，只能搭着。做父母的总是很担心的，所以我就从那时候开始，我就一直在让他在地上玩，我的双胞胎现在刚过一岁就会走路了。能清楚的喊爸爸妈妈。

现在孩子一岁半了，我的这份担心也没有了。

总结一下这种一定要在专业的医院去听专业医生的尽量早检查。不管什么越早治疗效果越好。就是要相信孩子。孩子比我们想象的会更要坚强一些。脑瘫还是发育迟缓，它是两个概念。经历的过的父母是无法体会那种心酸的。我是幸运的我的孩子不是那种特别严重的，所以说只是轻微的纠正一下他就好了。一定要早我们是从5个月开始纠正的。

有这样的孩子首先是家长心力憔悴，但也要耐下心来，只有这样孩子才能有个未来。

转给你一段做这方面家教老师的原话：我做家教时也碰到过这样的学生。没见学生时她家长只是说有点难教。我第一天去时真是把我吓坏了，因为他坐不定走出走入，有时扯我头发，有时随地吐口水。但一天，二天，三天，慢慢地我就和他能相处了，并且肯跟我学习。方法：1、他不想学时不要逼他，要找些他能接受感兴趣的图片引导他。2、他不想学时可以和他出外面走走，说下话，或和他做一些他感兴趣的活动，我那个学生就喜欢溜冰，虽然他想玩又不太会玩但是这样做可以增加之间的感情，常相处多观察你就会找到他的生活规律和兴趣，再从兴趣方面慢慢引导就行。我教了他一个月后他普通的数学题也能做对了，字也定得好了，也能朗读一些章节了，真的。这次真是给了我好大的挑战，现在回想都心有余悸。

首先，孩子是不幸的，但是有很多案例说在父母耐心指导，爱心呵护和科学的训练下，有脑瘫孩子考上了大学，父母一定要正面积极给孩子成长路上加倍的支持和坚持，这样就会出现奇迹。

谢邀。面对特殊孩子的教育，个人认为比教育更重要的是父母的心态，要把孩子当作正常孩子看待和要求。

也许你会疑惑，明明孩子有差别，何必自欺欺人。

其实不是，只有拥有正常的心态，才能做出合理的选择。这样才不容易降低对孩子的要求，甚至于在你坚持到快崩溃的边缘时，才不会放弃。

如何教育，个人认为：“德、智、体、美、劳一样也不少”，差别在于目标，要订在孩子能力圈内。根据孩子的进步规律去要求，而不是关键期，方法上要以孩子的特点为主。

发育迟缓孩子，他们的能力障碍（语言、肢体、自理能力、学习能力）不尽相同。

1.语言方面：

如果孩子落后，则可以找到孩子感兴趣的事物，以及日常生活中常用的，自己做成卡片，贴在物品上，一遍遍指认。当孩子可以发音声，用他爱吃的食物开始，刺激他说然后得到。

阅读，无论孩子是否注意听，每天固定时间读绘本、唱童谣、诵三字经，形成自动反应，养成习惯，先让孩子多被动吸收，听多了，开口就更容易。

2.运动方面：

如果孩子肢体不协调，就要多练习扶着站，慢慢走。孩子有一定行走能力，就带孩子玩球、散步、爬山，抓住一切机会让孩子练习走路，培养他们的坚韧性。

3.自理能力方面：

根据孩子必备能力，制定目标，一个个地去训练，直到做到。现阶段，孩子实在做不到的暂时放下，等他能力强大一些，再开始。

4.家务劳动方面：

教会孩子独立，对他们一生来说非常重要。如做饭，就可以把目标拆分。先教孩子用水煮菜，炖菜，熟练之后再炒。炒菜先烧好油，关火，凉一会再放菜，开火，一步步做会了，再前行。

5.学习能力方面。

这方面，找到孩子的优势并重点培养，其他则尽力去做，实在做不到可放弃。

在一个领域做得好，可保孩子未来的生存。所以，多观察，看看孩子的优势在那，再重点培养。

总之，特殊孩子的初始教育要求都差不多，只是期望值低一些，方法上更个性化一些，态度上更加耐心一些。祝好！

以上观点希望对你有所启发，欢迎大家在评论区留言。

图片来自网络，向作者致谢！

独立进食是孩子走向生活自理的一个启程碑，也是很多孩子最先掌握的生活技能。让自闭症孩子学会独立进食，不但有利于孩子的手眼协调、口腔运动、听从指令、人际交往等，一定程度上也增加了父母的信心，相信孩子是可以掌握生活基本技能的。

家长应当严重重视这个问题，对孩子未来发展极为重要，应当从小去改变，要有耐心和坚持

1：多进行互动，引发起对事物的认知

2：进行语言及视频方式的引导从而引发兴趣爱好

3：多进行鼓励式沟通，对其行为进行认可

4：互动游戏方式锻炼心智模式尽可能健全

关爱孩子，从心里健康教育

脑瘫和发育迟缓的孩子如何教育？我想这个问题是很大的一个问题，因为对于孩子的家长来说，脑瘫跟发育迟缓是两种完全不同的问题，那么接下来我来说说这两种类型的孩子该如何教育？

1.他们其实本质还是孩子，孩子要的是什么呢？就是玩。所以，我觉得跟这两种孩子最好的方式就是跟他们一起多玩玩，多互动，在这之后跟他们建立一些东西。

2.需要给孩子适当的刺激。因为这两种孩子需要给一些刺激，他们就会给我们一些反馈，我们根据他的反馈在进行一些调整。

3.我们还是需要给孩子足够的耐心，因为可能他们学东西都会相对来说，比较慢一些。但是我们需要有足够的耐心陪着他，然后让他成长起来。

其实，这两种孩子教育的方式还有很多，我只是说了几种方法而已，我们还是根据孩子的实际情况，然后进行一些调整。最为重要得还是能够帮助孩子！

以上就是我对这个问题的分析，如果有什么问题或者想法的，欢迎在评论区进行评论与交流。

1、父母要有意识地对孩子多说话，多模仿。比如，让孩子坐在腿上，妈妈指着苹果发音，让孩子摸妈妈的嘴唇和鼻子，然后说“苹果”。孩子说对了，就给些小奖励。

2、对孩子的要求要延迟满足，尽量让他说出来，再把东西给他。

3、把孩子说话与游戏结合在一起，如“宝宝接球”；每天穿衣服时说“宝宝伸胳膊”、“脚丫出来了吗”，以便孩子把脚丫、胳膊、腿联系起来。

4、创造与小朋友社交的环境。大小差不多的孩子经常在一起玩耍，既快乐，又能在交流中相互学习。

5、可给孩子上早教班，系统地开发、训练孩子的各种能力。专家指出，家长要鼓励孩子说话，设法让他在轻松愉快的气氛下自然地说，因材施教，耐心引导，持之以恒。先找出影响智力发育的原因,只有找到原因才能对症下药,平时要多注意宝宝的营养,这也是影响智力发展的一个因素,还要多学习一些智力开发的方法.

这里分享一个适合3岁以上孩子用得识字软件猫小帅学汉字，家里或者身边有适龄儿童的话可以去下载一个试试哦，这里面有丰富的童话故事，还有有趣的冒险任务，孩子可以和喜欢的童话人物一起学习汉字，不知不觉中对汉字产生兴趣。