孩子今年初二，在学习上有偏科情况，怎么办？

所谓偏科就是有个别学科非常弱，甚至跟不上班级了。这样对于学生的综合能力提升不利。其实每个人都有自己的强项和弱项，如同人的五根手指也有长短。但是，不可以差太多，这就是所谓的木桶法则。

初二是承上启下、决定学生初三整体成绩走势的阶段，一定要求孩子尽可能平衡发展。如有个别弱势学科，请尽快想办法补救。找有经验的专业老师指导，找出问题所在，对症下药。

不知题主说的是哪科？文科还是理科？只要孩子有正常的学习能和习惯，都可以跟上来的。

要多鼓励孩子，树立学习的自信心。多与学科老师沟通。很多时候孩子偏科是因为不喜欢某个老师，或者没有学习兴趣，导致越来越不喜欢该科，成绩逐渐被落下。

还有一点请家长注意，很多孩子当不喜欢某科目时，总会对该科任老师产生厌烦情绪或抵触心理，会在家长年前说老师的各种不好。此时家长不能听信孩子单方面言辞，要理智。最忌讳在孩子面前说老师的坏话。

初二发现偏科还不晚。不过孩子在补差过程中会遭遇努力了却没有效果的打击，会丧失信心。家长一定要在心理上做孩子的后盾。多鼓励，激发学习兴趣和信心。

我是桃子，中学英语老师，致力于青少年心理健康和英语教学研究。如有问题私信留言，有问必答。

孩子初二了，学习上有偏科，怎么办？孩子的学习偏科是一个常用的话题。现在的中考都不是算总分，而是排名分等级，需要的是全A，也就是每门功课都齐头并进，所以偏科会是一个硬伤。

有些孩子稍微偏科，但是有些孩子偏科太严重，会影响中考综合成绩的评定。那么怎么办呢？我是初中数学老师，对于孩子偏科现象，有以下几点建议，仅供参考：

第一，了解孩子为什么偏科？为什么不喜欢这门功课？为什么会觉得这门功课好难？甚至为什么会对这门功课恨之入骨？

1、有些是自己的兴趣爱好的原因，比如不喜欢政治课，觉得好无趣。

2、有些是因为觉得好难，比如几何证明题怎么也搞不清楚，比如就不喜欢数学。

3、有些是因为受周围同学的影响，比如他们不喜欢数学，那我也没有兴趣。

4、有些是因为老师上课风格的原因，或者老师长得不好看的原因。有些同学会因为某个老师长得好看，他的功课就会是满分。

5、有些是因为孩子某门功课考试的时候受过打击，产生害怕心理。

6、有些是受家庭氛围的影响，比如父母都是文科工作者，都是大作家，所以我只喜欢语文，我对数学有点也爱不起来。

7、有些原因是因为孩子有点懒惰，对于一些烧脑的科目，总是不愿意动脑筋。

第二、分析原因，找到问题症结所在，解决问题。告诉孩子严重偏科的危害性，必须做到每门功课的齐头并进，鼓励孩子，树立信心。找到原因，消除所有不利的因素，提高孩子在偏科上的兴趣。比如是因为老师上课风格的原因，那就告诉孩子，消除对任课老师的看法，要尊重老师的劳动，发现老师的优点，和同学们一起投入到学习当中来。

第三、和孩子一起补缺偏科。如果有可能，家长可以每天在保证其他科目学习的情况下，多花时间陪着孩子一起补缺偏科，和孩子一起学习，寓教于乐，言传影响。然后再考试的时候，慢慢的尝到甜头。在开始的时候，给孩子一个上坡的助力。

总之，明确目标，树立信心，消除不利影响因素，慢慢的尝到甜头，做到所有科目齐头并进。

我是初中数学老师，班主任，感谢你关注我的头条号：方老师数学课堂。

谢谢邀请。

人无完人，偏科也是没办法的事，但是要早发现，早介入，扭转还是可能的。

初一为什么没有引起重视呢？初二的任务比初一还要重，要在完成新任务的前提下解决老问题，孩子可能要累一些的。而且初二恰好是学生叛逆心理比较重的一年，也会给纠偏增加难度。

为今之计是要知道孩子偏科的原因，老师的？学生的？智力性因素还是非智力性因素？不过有一点，那就是家长要放下身段，和孩子平等沟通，防止逆反心理下的孩子搞对立。