孩子是不是读书多写作文就写得好啊？

很开心回答你的问题！

读书多，代表孩子的阅读量大，阅读量大的好处是“见识多，语感强，思维敏捷等等”，但是读书多并不代表作文就写得好！

原因一:读了不代表会应用。好多学生读了很多名著，但是你让他说出一两句里面的经典语录，他可能说不出来，甚至连内容概要都说不全，因为他读的囫囵吞枣，走马观花。

原因二:孩子读的书可能跟考场作文不吻合。孩子的读物要么是成人化的名著，要么就是幼稚的儿童读物，而且他们的判断力有限，无法做到甄别吸收与消化，也就无法应用到考场作文中。

要想通过读书提高写作能力，须做到以下几点:

1、做好读书笔记，在书本上圈出你感兴趣的地方，圈出你不认识的字词，摘抄语录。摘抄的过程就是进步的过程。其间，不断反思笔记是否完善，是否有更好的笔记方法，如此往复，会形成一套属于自己特色的笔记方法。

3、学会略读和精读，记住要髓。重要的多读几遍，不重要的略读。

4、书读百遍，其义自见！一本好书，要多读几遍，很少有孩子能做到！孩子读书，大多图个新鲜感，并不理解读书的真正意义。

要想提高写作能力，不仅靠读书，还要留心观察生活，学会从生活中找素材。

除此以外，内容要丰富，结构要合理。文章是否有线索，情节上是否有铺垫，人物是否饱满鲜活，细节处理的是否妥当，开头结尾是否点题等等诸多因素……

胸有成竹的故事建议你看一下，或许有启发。

希望穆老师的回答能够帮助到你，加油！

我认为这个问题的答案是：未必！

为什么说“未必”而不是“否定”呢？是因为我觉得凡事不能一概而论，没有绝对的不可能，当然也没有绝对的一定行。

多数人都会认同“读书多”是作文“写得好”的一个重要的基础。

但是生活中我们往往发现“孩子读书很多，可是为什么作文却写不好？”……

这个问题其实也要分开来看，我认为往往：

一是不是孩子写的不好，而是大人们的要求过高；

二是孩子作文中的闪光点并没有被及时的发现、发扬，而缺点也没有被及时的纠正。

今天我不讲应该如何读书的方法问题，我想谈谈父母在要求孩子写作时候的“急功近利”问题。

好词好句重要吗？

相信很多家有小学生的父母都会遇到或者提过“多记好词好句”这个问题。

有很多老师、家长也要求孩子日常准备一个摘录本，有意识的去抄写一些好词好句。

我是赞成的。

但是我并不赞成要求小学生们就去用这些好词好句。

尤其是成语！

我个人是非常反对小学生尤其是低年级的学生过度的去使用成语。

在我看来（当然，我不是专业的老师，所以我一下姑且说之，大家姑妄看之吧）成语是语言的高度凝练，四个字代表的是一句甚至一段乃至一篇文章才能表达出来的意境。而小学生原本最头疼的就是——字数问题，现在还要求他们去用这些成语，那么原本可以用一句话、两句话描述的东西，结果四个字解决问题了。

这无异于给孩子提高了难度，直接破坏了孩子创作的热情。

而“好句”（包括诗词）这东西更有意思，往往我们会发现很多好句是要有一定的环境、意境的，但是小朋友们的能力根本不足以去驾驭的，可以的引用或者仿写往往会让我们感觉非常的突兀。

所以我个人是反对让小学生过去的去玩“文字游戏”。

小学生作文最重要的是什么

我前面说过了，我是非专业的，我也就是因为辅导孩子过程中积累了一点经验而已。详细的可以看我头条文《不报班，作文还可以这样学》（ 2018-02-07 ）。

在我看来，小学生最重要的不是抒情言志之类的，而是能够把事情讲清楚，结构清晰、条例明确，书写认真，措辞合理就行了。

毕竟小学阶段其实最多的还是以记叙文主。

简单分起来也就是：写人、叙事、写景、状物、看图、书信、读后感等等。

其中“读后感”这个是很多家长最头疼的，因为往往孩子真的并没有什么特别的感想啊！

而很多家长面对这个问题的时候就非常苦恼，会认为孩子“白看”了。而且确认为孩子没有什么感想是正常的，毕竟年龄、阅历在那里放着，很多能够感动、影响到成年人的地方，孩子真的是未必能够理解的了啊。

因此，综上所述，我建议家长应该多跟孩子去分析一下结构、细节、逻辑、立意等这些框架性的练习，而不是把精力放在最后的成文上。

好作文是改出来的

鉴于我们很多人可能并没有能力在日常坚持辅导孩子写作，所以我给各位有条件的父母提个建议：

把孩子写的过往所有作文都整理出来，从中挑选写的好的和写的不足的。然后和孩子一起看，大人和孩子提出来哪些地方可以修改一下会更好，然后过段时间再来一轮。

可能很多人会觉得这个有点难了，那就再降低一下难度：整理出来（这个不难吧，打字而已），让孩子读，然后想好了之后，自己口述哪里可以改进。这样就不难了吧？——多思、多读、多改！

作为一名语文老师，来聊聊自己的看法。对于这个问题的答案，我想用两组关联词来回答。

我们只能说，只有读书多了，才能够写好作文。并不能说，只要读书多了，就能写好作文。

作为一名语文老师，教过太多爱读书的孩子，甚至于呢，一个假期他们能够读二十多本书，你说，这浩瀚的阅读量惊人不？可是呢，即便如此，他们的作文水平，还是没有什么实质性提高。

那，有人就会说，既然如此，那就索性不让孩子读书了，反正，对作文也没啥帮助。

如果，您这么想， 那就又大错特错了。读书的好处，我就不多说了，您搜索一下，只怕三天三夜也看不完。我想说的是，读书呢，并不是单纯地为了写好作文，若是你陷入了这样的思维误区，那就需要马上跳出来了。

天龙八部，我想基本上都看完，主角郭靖同学，打小呢，就是名不合格的学生，如果说，考它写作文，只怕每回都是后等生的水平。然尔呢，有一点，却是旁人没有的。就是那股劲儿，那种执著。他的反复练习，扎实的基本功，是今后能够成为大侠的必备条件。

而对于我们孩子而言，读书便是一项重要的基本功，它的作用，可能暂时看不出来，然尔呢，想要孩子将来成为“大侠”，必须得大量阅读，这是没有疑问的。只不过，在阅读什么书的问题上，可能有些争执。在此就不多言。

求量还要求质

最后，想说下自己的观点。如果解决这个问题呢，如何让读书更好地促进写作呢，毕竟，这个问题是很多同仁与家长关心的。在我个人看来，那些阅读量很大的孩子呢，基本上都是走马观花式地阅读，或者说，更多的时候关注于情节，而忽视了其它，如写法，如章节的布局……

作为家长也好，老师也罢，应该向孩子传递一种意识，一本书，特别是一本精典好书，是需要反复阅读，至少是需要三遍以上的，至于说，如何阅读，可以看我之前回答过的问题，里面有介绍，在此呢，就不再多言了。

总之，对待学习，我们不能过于功利，无论是读书还是习作，都是先上孩子真正爱上它，这比所谓的追求方法，讲究高分，要强上百倍。

对“孩子是不是读书多写作文就写得好啊？”的家长，肯定也是很关心孩子学习状况的，现在学校很早就开始让孩子进行写作，有些孩子对写作很畏惧，甚至有的一到有作文作业时就会怕到生病，所以孩子写作这件事，挺值得大家关注下的。

多读书，可积累素材，对写作确实有帮助。俗话说“读书破万卷，下笔如有神”，可见读书多，对写作的重要性，至少在素材积累上会丰富很多。但是读书多，作文不一定就写的好；尤其低年龄儿童写作和成人写作还是有差异的，

儿童作文题材多为记叙文，让孩子来描述一个事情的原由始末或者一件事的发展和结果。其实考验的主要还是孩子的语言组织和表达能力。

比如写一篇游记，孩子可以平铺直叙的说下什么间去了哪里又做了什么；也可以在写作中穿插自己对某些见闻的观点看法。这两种方式一对比就可以区分出内容的饱满程度和优劣来。

要想孩子作文写的好，除了读书，还有很多可以更吸引孩子爱上写作、理解写作的事情值得爸妈去做。下面是我的一些建议给宝爸宝妈做个参考。

首先，家长可以多和孩子互动，多去引导他们思考和表达。

可以让孩子把他的想法写下来，这些都算是对写作的练笔和素材的积累。如果再能辅助读书，看些好的例子，对孩子的提高还是很有帮助的。

其次、可以带孩子多参加读书活动。

在一个集体的氛围中，孩子们对读书会更有积极性和表现欲。

再者、多参加些演讲类活动。

孩子准备演讲稿本身就是个思考的过程，上台表演更是对写作的实践，在舞台上讲演会让他对写作有更清楚的感受，如果能取得好的名次，并明白写作的意义，对孩子来说这种鼓励，比读基本写作书更有价值和意义。

孩子的表现优劣和他们的兴趣是直接挂钩的，如果只是填鸭式读书，可能没什么效果，甚至起到反作用，但是如果因材施教，配合其他活动来培养孩子的兴趣和能力，那效果就不一样了。家长们在为孩子费心的时候，注意方式方法就好。

读，是输入；写，是输出。没有输入就没有积累，没有积累拿什么来写？

好比一个池子，只有先找到水源，挖好沟渠，把水引进来，这就是“读”的过程；水引进来了，还要有流出的渠道，才能引导田地里去。“写作文”就是池子里蓄满的水自然流出，这样，水就活了。

所以道理不难理解，没有一定量的读，作文就成了无水之源，是因为池子里没有水。

读书读到一定阶段，必然会有所心得，所思所想慢慢积累，积累到一定程度，离“读书破万卷，下笔如有神”的境界就不远了。

但还差一步。

如果只是读，即使有再多心得也难以用自己的语言顺畅表达出来，这是“导出”的渠道没有休整好，堵了，或者根本没挖通。

在多读的同时，一定要练习“写”，多练，一铲子一铲子修，把读到的知识经过咀嚼消化吸收后转化成能量，这能量就是自己的心得自己的感悟。这是一个输入，同时也是一个创新的过程。

练习写，可以有多种方法，比如读书笔记，开始可以简略写，哪怕几句话，读了什么？想到什么？我来写会怎么写？有没有什么问题是书里没有的而我想到了？等等这些都可以记下来；再比如写读后感，这个要求会高一些，尽可能有深度。

还有更实用的方法，比如就在书页上圈点勾划，或者旁批注解，重点词句、问题词句、打动你的词句、好词好句，勾划下来打上记号，发现问题、有新灵感新思路就在相应内容旁边写出来......

孩子作文能力的培养有一个过程，但一定是循序渐进的过程，尤其在小学打基础养习惯的阶段，多读，同时教会孩子学会勾划、笔记，读写结合。

祝孩子学习进步！

很多人把阅读与孩子作文水平直接联系，这是有一定道理的，因为阅读量的增加，不但会增强孩子语感，还会提高语言表达能力。但很多老师和家长发现，很多孩子并不缺少阅读，但就是写不出合格的作文，好像阅读对作文并没有多大作用。这是什么原因呢？其实，这是由于阅与写作脱节造成的。那么，怎样阅读有助于提高作文水平呢？建议如下。

第一、养成写读后感的习惯。很多老师都要求学生写读后感，但多数学生做不到，读完就忘，没有对一本书或一篇文章产生自己的想法。作文是什么？作文是在表达观点。如果读书都没有想法，那么作文中的观点又从何而来呢？

第二、学会仿写。仿写很重要，仿写不是抄袭。俗话说，万事开头难。相当多的孩子写作文无从下笔，腹有千言，笔下无墨。主要是孩子没有找到写作规律，那么就学习仿写。别人写花，你就写树，别人写鸟，你就写鱼。仿写多遍，规律自现。通过仿写，孩子会逐渐发现其中的规律。

第三、要多写勤写。好作文是写出来的，不是想出来的，要把想法诉诸笔端，形成文字，养成勤写多写的习惯。给自己设置一个任务，哪怕每星期写一篇也是一种进步。

第四、从身边熟悉的事物写起。写作文要遵循从简单到复杂的过程，从身边熟悉的事物写起。因为熟悉的事物才有话说，才能写出真情实感。

第五、允许写废话。孩子写作文总是写不出几个字，显得干瘪无力，因为孩子只看到事物的轮廓，看不到细节。这种情况下，要允许孩子写废话，写得越多越好，然后进行修改，去粗拣精。

总之，读书要想促进作文提高，就要在读的基础上练写，否则读和写就是相互独立的事件。

以上是个人观点，希望对您有所帮助。欢迎关注本公众号，有更多教学资源分享！

作为一名多年致力于作文教学研究的老师，在此谈谈自己的作文教学经验。

一、孩子读书多，不一定作文就好。

为什么会发生这样的现象呢？因为有些孩子读书的时候，不一定经过精心的选择。他们可能读的是他们感兴趣的书，比如故事性强的，科幻类的，玄幻类的，童话类的，等等。这些书对提高作文水平不一定都有用。选不好，甚至还会有负面影响。

杜甫说，读书破万卷，下笔如有神。这话说的没错。但是仔细想想，杜甫读的都是哪方面的书？杜甫读的是什么书，可能不太好考证了。鲁迅先生读的什么书，却是有据可查的。

二、孩子读书少，作文肯定也好不到哪里去。

学习作文的原理之一，是要学习和模仿，然后才是创新。比如说作文好的孩子，词汇量要丰富。词汇量从哪里来？总不能自己创造吧？只能来源于阅读。

三、结论

作文好，要多读书。但是要精选图书。

（绿笔尖向名家学作文，愿助您的孩子作文进步！）

写作文写得好的孩子一般读书都多，但是，读书读得多的孩子不一样写作文写得好。

有的孩子看似读书多，但是他是走马观花式地读，其实那样的读书跟没读差不了多少。读过丢过。爸妈看着孩子似乎读了很多书，但是你若问他读了什么，他根本是一问三不知。

孩子读书读得多，看他读书完了以后一是能不能把书中的内容跟你讲出来，二是能不能大概说出书想要表达的是什么。这是积累的过程。另外一方面，孩子写作文，还涉及他的语言组织能力和故事编排能力，这些是在读书的基础上多练习写作，在这个过程中学会融会贯通。

孩子喜欢读书是好事，家长适当 地加以引导，让孩子读书的过程中加进自己的思考，多问一些为什么。如果有条件的话，大人可以跟孩子一起读，也许大人说没时间，我这里说的一起读不一定指要同时读，是当孩子读某一本书的时候，大人也找时间读一读，读完后一起探讨，站在大人和孩子两个角度谈对一本书的看法，一方面加深记忆，另一方面多次训练后也会提升孩子的阅读能力。

读书破万卷，下笔如有神。读书与写作关系很密切。

1、读书很多，未必会写作文。因为读过很多书，根本就不知道讲些什么，或者是单纯追求故事情节的离奇，曲折，却不想作者为何这样写，具体怎么写的？语言表达有由什么特点。这样的话，读过了，只是了解的文章大意，对写作没有太大帮助。

2、读的什么书？比如有些网络小说（也有一些也不错），都是作者匆匆而成，很多句子表达都很不规范，学生读过之后，不仅不会学到什么，反而会学到一些不良的表达习惯。要读一些真正的文学名著，那些语言表达才是值得学习的。

3、会读书，还要会学习。学会做读书笔记，学会活学活用。这样读书越多，写作能力才会越强。

不但要多读书还要多体验生活，才能更好的创作！读书不去体验生活只是华丽的表面，读书加上体验生活就能写出内涵和动人的作品！

我感觉好作文是自然流露出版来的，多读书与写作文有一定的关系，但也与孩子的兴趣有关，有些孩子就喜欢用文字来表达，但有些孩子就不太擅长。

古人云，“书读百遍，而义自见”，读书多了，对词语对句子的认识和理解也就加深了，词汇积累量也大了，写作水平自然就提高了。但在读书方面也是有要求的，如果经常只读漫画，小说之类的书，那也是不行的，学生就应该多接触一些和自己学习，生活息息相关的书籍，这样有利于写作。

行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运！

读书能否帮助孩子提高作文水平？这个问题不好说，如果孩子只是为了读而读，那就没有任何意义。读课外书的目的是帮助孩子积累素材，俗话说，好记性不如烂笔头，想要帮助孩子提高作文，那就得帮助孩子养成一个边读边做笔记的习惯！

那如何帮助孩子提高作文水平呢？

第一，培养孩子的语感：大多数孩子写作文，都是用的方言，很多句子是不通顺的。这是因为孩子平时读太少，不理解句子的正确组成结构！主谓宾定状补，这是每一个句子的主要成分，但学校老师没教，大多孩子也都是一脸懵！那这时候，就只能靠大声朗读，来提高孩子对句子的敏感度！

第二，多读还需要多记：小学有一篇文章《不动笔墨不读书》，里面的徐特立爷爷说过一句话：所谓不动笔墨不读书，就是要养成记笔记的习惯，可以做摘抄，记提要，也要写心得，记体会。鲁迅先生也说过：读书要“眼到、口到、心到、手到”。无目的的读书，对孩子而言是一个负担！在孩子读书的同时，要求孩子去记录优美的句子，可以是比喻句，拟人句等运用了修辞手法的句子，也可以是词语、成语运用比较多的句子，还可以是读起来朗朗上口的句子！从概率上讲，抄写100句，总能记住两三句，运用在作文上，足以！

第三、读完后要多练：读万卷书不如行万里路，读书可以增长见识，但实践却可以检验真知！我们的目的是帮助孩子，培养写作能力，所以要让孩子常写作文：可以让孩子每天写日记，有助于帮助孩子养成观察的习惯；也可以让孩子每周写一篇作文，题材不限！

我是秋阳，注重于分享孩子的教育方法。很荣幸回答此问题，但愿对你有所触动！

多读书，多观察生活。

这些都是输入的方式，读书是非常非常重要的，尤其是小孩子。

开始的时候，也可以让孩子学着别人的方式去写，就是用别人的方式表达自己的思想，说得简单一点，就是假如你看了一篇范文，你可以模仿别人的方式来写自己的故事。

第二，也是比较重要的一点，就是把自己看到的别人的故事或者名人名言写下来，专门用一个本子，把这些故事和名言记下来。

但是切记一点，光写下来是没有用的，还要深刻的理解他们，使用他们，每天或者两天一次，拿出来看；名人名言的话，最好背一些下来。

因为你写的东西如果什么所谓的“价值”都没有，全是叙事的话就会非常的空洞无味。

第三，写日记或者周记，对于作文的提高也是很有帮助的。

每一天把自己认为有意义或者值得记录的事情取一个题目写出来，对于作文水平的提高也很有帮助。

最后总结:对于提高作文水平来说，大量的阅读真的是非常重要。只要是健康的，可以不限题材大量阅读，

多读，多背诵好段好句，写作中语言就好。

多读书的确对写作文有帮助，但这并不是唯一的因素。多读书可以帮助孩子积累词汇量、了解不同的写作风格和表达方式，同时也能开阔孩子的思维，拓展想象力和创造力。阅读优秀的作品可以让孩子学习到好的写作技巧和结构，提高他们的语言表达能力。

然而，要想写好作文还需要经过大量的实践和练习。写作是一个独特的技能，需要不断地尝试、修改和改进。孩子需要通过实际的写作任务来锻炼自己的写作能力，不断积累经验和反思。同时，及时得到老师或他人的指导和反馈也是非常重要的，可以帮助孩子进一步改进自己的写作技巧。

因此，多读书是提高写作能力的一种重要途径，但还需要结合实践和指导才能真正提高孩子的作文水平。

除了多读书和实践写作外，还有一些其他的方法可以帮助孩子提高作文水平：

1. 阅读优秀的作文范文：让孩子阅读一些优秀的作文范文，帮助他们学习到好的写作结构、语言运用和思路展开方式。范文可以是经典的文学作品、优秀的学生作文或者专门编写的作文指导书籍中的样例。

2. 练习写作技巧：引导孩子进行有针对性的写作技巧练习，比如如何组织段落、如何使用修辞手法、如何提出观点和论证等。可以通过一些写作练习题或者指导教材进行练习。

3. 提供写作指导和反馈：鼓励孩子和老师、家长或其他有经验的人交流，寻求写作指导和反馈。及时的建议和指导可以帮助孩子改进和提高自己的作文技巧。

4. 多思考和观察：鼓励孩子多思考、多观察生活中的事物和现象。培养他们发现问题、分析问题和进行思考的能力。这些思考和观察的经历可以成为写作的素材，丰富作文的内容和观点。

总之，提高写作水平需要多方面的努力，包括多读书、实践写作、学习写作技巧以及接受指导和反馈。通过持续的努力和积累，孩子的作文能力会逐渐提高。