各种各样补习班填满孩子的童年，那么孩子是否应该上补习班呢？

孩子应不应该上补习班？当然应该因人而异、因事而异。但是，我始终认为初中小学的孩子绝大多数去补习班的学习都是低效的甚至无效的。

补课，在这几年尤其风靡，一方面有偿补课成为了师德师风败坏的突出表现，全社会对教师有偿补课骂声不断，而另一方面家长们又千方百计的给孩子寻找补课的机构或老师，一边骂一边找也是一怪现象。当然还有很多培训机构多如牛毛，良莠不齐。这一社会现象真实的反应了家长们的“子女教育焦虑”，甚至提出了“不要让孩子输在起跑线上”的观点，恨不得一出生就让孩子去补课。

近似疯狂的家长焦虑带来的近似疯狂的“补课”必然压抑孩子们本应该有的童趣，虽然可以让孩子的考试成绩暂时挺好看，可实际上那些过早学习文化课、提前学课本知识等补课行为不利于孩子学习的长期发展。甚至有时候会适得其反，有的孩子过于依赖课外补课而忽视课堂上的学习，这样长此以往学习习惯越来越差。

另外，我极力反对小学初中就去大量补课。小学初中成绩差一定不是因为课程设置太难，一定是学习动力不足、学习习惯太差、心理问题等因素造成的。

我想给家长们如下几点建议:

1.父母是孩子的别人无法取代的老师。与其让孩子去校外无休止的补课，倒不如多陪伴孩子，帮助孩子正确面对学习中的各种困难。

2.与其让孩子去补课，倒不如家长多补补课。家长学习怎样帮助孩子树立自信心、学习如何高质量的陪伴孩子、学习如何给孩子树立认认真真做事的好榜样……

3.如果孩子学有余力，且确实感兴趣，可以在尊重孩子意愿的基础上帮孩子正确选择一两个兴趣班，不建议小学开始就去学语文数学，可以培养孩子其他方面兴趣，如:音乐、美术、书法、戏曲、体育……

小孩应该不应该参加补习班，因人而异；

一般地说，孩子没必要参加补习班。现在补习班老师多为校外辅导类，老师多不具备从业资格，不懂得全面系统检测孩子实际学习智力能力情况。对孩子补习多采取头疼看头脚疼治脚的表面性方法，不从根源寻找。就题讲题，忽略作题的思路方法引导。对孩子智力开发毫无实际用途，反而加重孩子负担，产生厌学情绪。

对学习吃力确实有问题的学生，建议请对教学经验的老教师（退休教师更合适），采取一对一跟踪观察补习。这样老师能从根源发现孩子知识智力能力短板，有针对性补习知识提高能力。补习时间要灵活。孩子能够接受补习，对学习有兴越欲望。

不应该问应不应该上辅导班，而应该问自己的判断，问自己的孩子，问孩子的老师，他们是否需要上辅导班？

孩子的学习状态怎么样？孩子在学校平时的考试成绩处于什么样的水平？孩子上课听讲的状态如何孩子的老师有什么样合理化的建议？还是自己对补习这件事有没有什么需要发表的感言？家长的经济状况如何？家长能不能帮孩子找到合适的老师？在给孩子找老师之前，家长有没有和孩子深度的聊一聊？家长有没有想到其他的一些方法帮孩子提升他们的学习成绩，改变他们的学习状态，让孩子在学习这件事情上更主动一些？

家长平时陪伴孩子的时间和质量如何？家长的知识结构如何？能不能自己先上手，帮孩子解决一些基础性的问题？家长对学习的认识是否只停留在应试成绩搞好就行的状态？

把这些问题都弄清楚了之后，再决定给孩子选择什么样的辅导班。当然如果确定要帮孩子选择辅导班，选择了就不要后悔，即使帮孩子选择辅导班是帮助孩子成长的方法之一，孩子的成长家长也不能完全撒手不管，辅导班说到底只是在帮助孩子讲题，而孩子的成长需要更多家长的支持和帮助。

一定要多听听孩子班主任和任课老师的意见呀。在搞学习这件事情上，没有人比孩子的老师更专业。他们经历过遭遇过多少的成功的典型和失败的案例，所以他们的意见真的很专业，也很重要。

如果希望孩子在目前现有的状态上再上一个台阶，根据家庭的经济情况为孩子选择合适的老师，根据孩子的能力状态为孩子选择合适的。

去行动很重要。

我的孩子今年高二，对这个话题很有发言权。我小孩小学时没有报过任何补习班，成绩在年级前几，那是因为我完全辅导的了她的各科功课。到了初中不行了，最明显是数学。自己也不是不会做，但教的方法不跟老师一样，只跟着学校老师学有不足的地方。学校老师要照顾全班的进度，不可能讲很多拓展的东西，有些没听懂的地方老师又略了过去，孩子的数学成绩有点下滑了。我和老师沟通过后给她报了数学补习班，效果杠杠的，初中三年孩子数学一直能拿到优等成绩。到了高中，当年自己学的都还给了老师，报补习班成了必不可少的。虽然学校功课也很多，周末再学孩子负担很重，可这别无选择。除非家里有条件送孩子出国，否则高考是每个人都无法逃避的。孩子很辛苦，家长多陪伴孩子，等到孩子长大飞走了，家长想陪也不需要了。

当下小学，初中，高中的很多家长把校外补习班当成了提高孩子成绩的主要手段。绝大多数家长都给孩子报了校外补习班。有的报了人数较多的大班有的报了人数较少的小班，还有的家长干脆给孩子请了家教给孩子一对一的补课，有的家长给孩子报了一门功课或者两三门功课还有很多家长给孩子报了全科，每门功课都上补习班。补课已成了常态，已经部分孩子年龄大小，并且在不断地提前很多孩子从小学就开始了课外辅导开始上了补习班。

于是很多家长四处打听，千方百计的要给孩子找名师让自己的孩子去上补习班，为此家长也付出了高昂的补习费，众所周知很多校外补习班的收费，已经到了让家长无法承受的地步。一堂课的学费少则几十元，多则好几百元，更有甚者一节课上千元，家长是舍财不舍人要对孩子高度负责。争取能让孩子有一个好的成绩能够考一所理想的大学，对孩子有一个圆满的交代。虽然家长为此付出了高昂的代价，孩子也牺牲了自己的节假日，但是很多孩子的成绩并没有提高。搞得很多家长心里特别郁闷，着急。那么为什么孩子的成绩没有提高呢？主要因为家长没有搞清楚以下几个原因:

第一点:家长没有搞清楚学校，补习班，学生的三者之间的关系，如下图所示:

从以上阐述中可以清楚的看出，一个孩子无论是小学生，初中生还是高中生唯有解决从爸爸妈妈要我学习，转变为我要学习，才是解决问题的根本。但是很多家长并不明白这一点，而是把上补习班当做解决孩子学习问题的救命的最后一根稻草，不但浪费了家庭大量的人力物力财力，最关键的是耽误了孩子一生中最为宝贵的时间。因为任何一个补习班的老师在两个小时的时间里都很难能够解决一个一周在学校没有好好学习的学生所存在的问题。

第二点:从上述图片一目了然的看出孩子不好好学习即使上了补习班也不会提高成绩，那么为什么还有不少孩子没有上补习班成绩反而很不错呢？我把每一个孩子比作成为一台汽车的发动机，小学阶段就是在组装这台发动机，初中阶段就应该来点燃这台发动机，高中阶段就应该能够驾驭这台发动机。但是现在出现的问题是很多家长在孩子小学的时候就没有用正确的方法教育孩子，未能组装好这台发动机，到了初中以后很多孩子没能点燃这台发动机，很多孩子即使到了高中以后仍然没有点燃这台发动机。当然有一部分孩子在初中学习还不错，但是还没有考入高中，孩子这台发动机就提前熄火了，还有些孩子在高中的最关键时期还没有考入大学，发动机也提前熄火了。

家长不妨想一想，每一个孩子都是一辆崭新汽车的发动机，要驶向人生之路，如果家长的家庭教育方法正确，那么就会点燃孩子这台发动机，孩子就会愿意主动学习，同时也会把孩子送上一条高速公路，孩子这台崭新的汽车就会向着大学这个目标飞驰而去。反之如果家长没有用正确的家庭教育方法教育孩子，或者以工作忙为借口忽略了对孩子的教育，那么家长就会把孩子送上一条崎岖不平的小路，这些孩子不愿意学习，不主动学习，始终不去点燃这台发动机，而是让家长在后面拖着这台崭新的汽车往前走，结果家长推得是心力交瘁，身心疲惫。如下图:

第三点:由上述图片可知家长和老师一定要让孩子明白专心听课的重要性，让孩子明白成绩的取得来自于在学校专心的听老师讲课，而不是去补习班上课，去毫无收获的糟蹋父母的血汗钱！一定要明白不好好听课就会越来越听不懂老师讲课，最后背着书包去学校混日子熬时间，学习成绩差也就成为了必然，如下图所示

第四点:由上述图片一目了然的知道一个学生如果听不懂老师讲课那么只能背着书包坐在教室里混日子熬时间，出工出力不出活，然而令人堪忧的是每天都有很多孩子在数学，英语，物理，化学的课堂上听不懂老师讲课，每天坐在教室里在熬时间，可怕的是很多家长并不知晓！没有听懂老师讲课，导致回家以后无法独立完成老师布置的作业，只能应付了事的完成作业以后开始玩手机看电视，学习成绩越来越差，很差的成绩严重打击孩子的自尊心和自信心，最后让孩子产生了厌学情绪。这一点务必要引起家长足够的重视！！！如下图中我与学生的对话:

以上图片摘自山西人民出版社出版《赢在终点家庭教育实操手册》新书推介我就是这本书的作者，只为帮助孩子用正确的方法学习，解决孩子学习态度不端正不好好学习的问题防患于未然，只为帮助更多的家长和老师教育出更加优秀的孩子，让您的孩子学业有成，赢在终点！

请问家长该不该让孩子上补习班？

其实这个问题的关键不是家长该不该，而是现阶段孩子需不需要。

可以跟孩子和班主任沟通一下，综合判定孩子是不是需要上补习班提高学习质量，不能一味地让孩子一个人决定。

有哪个孩子想一天到晚的钻在补习班里，要综合考虑，班不用多针对性的缺哪补哪，老师也会帮助家长分析孩子的学习情况，家长没有必要盲目跟风报班

孩子的天性就是玩，在玩中学知识，这是自然规律，如果违背规律，让孩子上辅导班，天天学习，还行失去的可能更多，我不建议孩子上辅导班。

看过需要怎样育儿方面的，有的说给孩子一个快乐的童年，不如给孩子一个快乐的中年和晚年，也有的说，应该让孩子健康快乐的成长那就是不负责任，做父母的要为孩子的未来负责。

我想说的是，作为父母，你很负责任地雕琢了孩子，孩子就能成器吗？孩子不是玉，孩子是一个独立的整体，有自己的思想，有自己的观点，玉不琢不成器，那孩子是否也这样呢？

在我接触的人孩子中，有任其自然成器的孩子，也有雕琢成器的孩子，孩子不同，雕琢的方法不同，很难说是雕琢好，还是不雕琢好。个体不同，也就有不同的结果。

这就要看孩子了，孩子愿意上辅导班就去吧，如果孩子不愿意，那就不去，哈哈我就是这么一个家长，以孩子的意见为主。

这是我的意见，说的不好多包涵。

如果成绩很差就补一补，不差的话就不需要补。

学生每年都有暑假和寒假，每个假期都有40多天，在这么长的假期里，如果大人疏于管教，孩子很容易形成学业徒废，进而影响升学。现实很惨苦:大家都清楚，没有高学历，只能凭身体吃饭！卖的力气比别人大，但挣的是低薪水。而有高学历，就可有高薪水、高待遇。有的也可凭高学历闯入管理层，成为公务员！那是我们每个家长都梦寐以求的事情。现在生活提高了，教育好下一代就成了重中之重！而学生的假期，也是教师的闲置期，因此，各种陪训班应运而生。一来可有效的利用教师资源，二来也是孩子学习的继续，甚至提高，两赢！当然了，各种陪训班鱼龙混杂，优劣参差不齐，望我们的教育机构加强监督，优胜劣汰，对那些只“打麻将”不“干活”的人，该清清，该免免！以保证教育.监督机构的纯洁。

父母也经常会想：给孩子报补习班真的会明显提高孩子成绩吗？孩子不愿意上，但是又怕不补习成绩会更差……等等，汇爱家马老师也给家长们做出了解答：

很多家长会发现 孩子上补习班之后呢， 效果并不明显，但是又怕孩子输在起跑线上，只有坚持送孩子上补习班。 殊不知啊这样的情况 只能是耽误孩子又赔钱，想要补习有效果家长首先要弄清楚几个问题：

第一：要尊重孩子的意见。孩子真的想上补习班吗 ？孩子想上愿意改变才给他们报班不然就不报。 家长首先要解决的是 孩子学习动力问题 。

第二：孩子上补习班有没有提升学习能力？ 不能只看学习成绩，而是要看学习能力的改变。 好的补习班一定是让孩子成绩提高综合学习能力也要同步提升。

第三：千里马也要有伯乐！ 这个老师适合教自己的孩子吗？ 适合孩子的补习老师是能够根据孩子的具体情况，量身定制学习方法。 如果三个月之内发现老师不合适马上要换。

只有合适的老师才能够让孩子的补习事半功倍！ 所以孩子补习呀是门技术活，补习三问更是每个家长都应该掌握的育儿之道！

如果你觉得汇爱家老师的方法可以帮到你，或者你有家庭教育问题需要帮助，想让自己的家庭更幸福，可以关注汇爱家家庭教育抖音号，每天都会有有关家庭教育类视频发布！

这个要看孩子的学习情况，千万不要盲目跟风或者攀比。

如果孩子的成绩比较差，基础部分都不能完全掌握，那就需要去补习班，让老师从基础部分抓起，解决以前的遗漏问题。

如果孩子处于中等，只能掌握基础的概念与公式，对于知识的综合运用比较差，也存在许多小问题，需要有人帮助或者改善来加强学习，那就去补习班。

如果成绩比较好，处于尖子或者优秀的学生，就没有必要去补习了。一味去补习，反而会让他们处于疲惫之中，失去对学习的兴趣，适得其反。

如果学习习惯不好，主动学习性比较差，需要有人监督，也可以去补习。而如果学习习惯差，并且完全不主动学习，对学习完全是厌恶的，也没必要去补了，因为补了他也不会去学，浪费时间浪费金钱。牛不喝水强摁它，自己累得半死效果还没有。

其实对于孩子应不应该补习班这个问题，一直都有争议，不同的家长有不同的意见，但目的就一个那就是，为了孩子好！我认为其实没有好坏对错，但是最主要就是家长必须做到把握好分寸，多听听孩子的意见。

现在的教育制度都是分数制的，对于成绩不好的孩子，可以去补习，让孩子尽快赶上学校进度。

可是现在有些家长是无论孩子学习好坏都要给孩子补习，好像成了只要孩子到了适龄上学年龄就必须要补课，成为了一种习惯，不管孩子愿意不愿意，套句老话“强扭的瓜不甜”，往往适得其反，所以尊重孩子，听取孩子的意见，孩子愿意补习收获一定事关功倍。不愿意则可能适得其反让孩子产生厌学表现还劳民伤财，现在的孩子难管理叛逆心太强，可是承受压力的心却脆弱不堪。填压式教育，有时候会让人追悔莫及。

如果孩子才小学我认为没有补课的必要，小学知识简单，正常孩子都可以轻松应对，个别例外也是少数。让孩子多留一份童年的美好于快乐。

1，笔者认为99%的孩子不需要上文化课的辅导班。需要上辅导班的孩子是，自制力差，无法一个人在家里认真学习。或者家长太忙，无法监督孩子学习。

2，社会上绝大多数辅导班，起不到帮助学生实际提升学习成绩的目的。

3，辅导班是商业行为，重点研究如何让学生多花钱，让学生一直依赖于\"课外辅导\"。这与家长想要达到的目的是冲突的，与优秀学生应当建立的学习习惯，更加冲突。

4，辅导班的学习效率严重低下，是最不得已的选择。

5，笔者在苏州，这里学生上课外辅导班之风，愈演愈烈。但实际上，学习好的学生很少上辅导班，反而是中等或中等偏下学生热衷辅导班。事实证明，无论上不上辅导班，好的依旧好，差的依旧差。辅导班哪怕有一定作用，也是治标不治本，无法根本性提高学生成绩。

6，最有效的方法，还是培养学生学习兴趣，让他自己去学，去总结。学生总结出哪怕一点学习经验，也比上辅导班，强百倍！

以笔者孩子为例，初中时经常接到辅导班骚扰电话，几乎每个所谓\"辅导机构\"都吹嘘能保证提高成绩。但你如果详细询问就会发现，这些人除了说一些空泛的\"大话\"，并没有切实可行的方案。也就是说，辅导机构除了让学生多做题，并无其他有效手段。

不夸张地说，笔者作为家长，陪着孩子一路走到高三。虽然自己也许不会做题，但在如何帮助孩子学习方面，绝对比任何辅导班都要好。每一个优秀学生的身后，至少会有一个像笔者这样的父母！

所以呢，要想孩子学习好，第一靠孩子自己，第二靠家长。

孩子成绩不理想，家长可以这样考虑，但一定在尊重孩子的前提下！

我觉得你可以这样试试，报一个你小孩喜欢感兴趣的课程。（是它喜欢感兴趣的），然后你们谈好条件。（至于条件的话就你自己想吧）小孩可能现阶段已经能够自己安排行程，但是可能会不太合理，你们可以用商量的态度（是商量的态度）跟小孩一起完成未来的一个行程表，同时，每一个星期或者半个月，不能超过一个月（前期）讨论下，现阶段遇到的问题，我们要做的只能是给方向和引导。这只代表个人的观点

谢谢邀请。

补习班顾名思义是学生在正常课程进度中感觉自己跟不上节奏，需要加强而参与的课外，额外补充性质的加强教学服务。这样班级的老师必须对教学和考试的内容有准确的认识，并能够根据学生的不足给予必须的指导。这是我对靠谱的校外辅导机构的定义，但是家长，请您在给孩子报班之前想一想，您所报的辅导班，能达到这个要求么？

我们得承认，并非所有社会辅导班都是只顾赚钱，而没有实际作用的。市场经济，家长们也不傻，辅导班的竞争也很激烈，效果好的辅导班，会有更好，更多的生源，这是他们生存的基础。所以，如果有好的辅导班，而且你的孩子有确实有相应的需求，那就报吧，在高考门前，考生们除了付出再付出，辛苦再辛苦真没有更好的办法。

对于小孩而言，我认为，做家长的既不要掌控孩子的一切，去替孩子做出所有的决定。因为子孙自有子孙福。同时也不能说，孩子就认其自由发展，毕竟养不教父之过。中华民族最讲究中庸之道，所以，该给孩子的必须给孩子，而孩子该有的自由也必须有。

我说这么多，也不知道你听懂了没有，我没有那种你这么做就对的结论。我说的，只是希望你能够成为一个更明白的父母，因为除非这样，否则没有希望。

该不该还是得看看孩子的意愿，如果孩子特别抗拒，那就没必要了。如果孩子并不抗拒，我建议还是去，也许现在对于他来说，比别人要辛苦些，但是过了十几年之后，他会感谢当年你的选择。当然，补习班也得有个度，不能让孩子一直都紧绷着，适量就好了。

看看那些考上北大、清华的学霸，报没报过补习班就知道了。

这得根据个人情况而定。首先，你的孩子是不是愿意参加补习班，如果他觉得学习吃力，想补一补应该是可以的。如果他不愿意，就不要勉强了，毕竟学习是孩子自己的事情，逼他说不定只能起反作用。其次，还得看你的经济条件，现在各种补习班很多，费用也不低，如果是低年级的孩子，自己能辅导就不用去补习班了，劳民伤财。所以，你不用盲目跟风，看别人家孩子上补习班也想让自己孩子去，没意思，根据自己的情况再定。

希望能帮到你，祝你孩子早日成才！

先培养好孩子的学习习惯再去上辅导班，很多东西不能假手于人。家长对孩子有权威性，也有责任性，让老师全部培养出孩子的学习习惯不可能，因为每个老师的时间都是孩子公共的。

感谢邀请。这个问题要具体问题具体分析，光是为了跟风，看其他家长给小孩报了补习班，怕自己小孩跟不上而去报补习班，那是一种费力不讨好的做法。兴趣是最好的老师，与其给孩子报这样那样的补习班，填鸭式灌输知识，还不如去发掘和培养孩子的兴趣，让孩子主动去学习。同时要摆正位置，让孩子明白TA在学习中是主导者，学习是TA自个的事，培养孩子的责任心。当然，如果孩子有某门功课比较薄弱，且孩子有意参加一个补习班去提升，报个补习班也是可取的，但家长一定要仔细观察效果，确保报对补习班。

终于开学，我们又恢复了送完孩子在校门口的林荫大道散步。

都是一个班的孩子妈妈们。话题自然聊到孩子们学习情况和家庭计划，也聊到当下最热门的学而思、卓越等课外培训。

分成两派，一派认为大家都在补习，如果自己的不去则会落后，另一派则觉得只要孩子上课认真听讲，完成课后作业能跟上教学进度，便可以。

主张去的人说外面学校的孩子都在这些机构培训，从接触的题型和累积训练，自然会促进学习成绩，小学升初中时，好学校是全省择优录取；

主张不去的人则觉得小升初是电脑按地段派位，不存在升学压力，孩子可以没压力度过小学时期，至于高考，还有好几年，孩子长大一点懂事后会自己努力。

我感情上支持后者，即不去参加补习班，让孩子能够健康快乐、边玩边学的过完小学后阶段这三年，必竟最辛苦的在高考前，过早的透支学习精力，后面反而发挥不好。

可理智上，又意识到，如果小学毕业后升入的不是好初中，教育水平一般或低下，他就算在初中全年级名列前茅，与好学校的孩子比没有竞争力，怎么能考上好高中呢？何况各方面一般的初中，学习氛围教学质量都高不到哪儿去啊。

总之，越想，越一身冷汗。

开学才一周，与孩子沟通了好几次他课堂表现，作业完成情况，一切正常。估计他理解我的焦虑，拉着我的手跟我说，妈妈我会好好听课好好做作业，我会努力保持班上前五名成绩。

好吧，先相信孩子，暂时打消报补习班的念头。

这个问题总是令家长们纠结，补？还是不补？

我觉得还是因人而异，还是要根据孩子的具体情况具体分析。有的孩子科科都补习，但不一定提高成绩，有的孩子没补课，但一直成绩不错，所以不能一刀切地谈论这个问题。如果学校老师教得用心，孩子听得认真，课前课后做好预习复习工作，应该就没什么大问题。如果孩子有薄弱学科，课后找个老师补习一下也是大有好处。其实，补课是查缺补漏，为课堂学习做个积极的补充，但现在好像适得其反，补课成了正统，学校的课堂反而成了补充。不知道是老师出了问题，还是家长出了问题？

和班里的孩子们说起周末，大部分孩子都在上补习班。孩子也是很无奈地说：是爸爸妈妈让我去的。言下之意不是主动要去而是不得已。

课外补习，更多的是家长们的意愿。看见其他孩子在补习，家长焦虑，生怕孩子落后，把这种焦虑转化为给孩子报名各种补习班，而不考虑自己孩子的实际情况。这样做造成的后果是，已经很优秀的孩子也在补习。

学习应该是我要学而非要我学。如果孩子主观上并不想去补习，无奈地被动地去学，效果可想而知。孩子去参加补习班，父母觉得踏实了，完成了自己的意愿，可是孩子其实是在荒废时间，变得更疲劳。往往周一上课时，老师会发现课堂上打瞌睡的孩子更多。

参加课外补习，孩子在学校也会有一种依赖的心理。他们认为反正补习老师会讲，课堂上听不听没关系，因此在学校很放松。这样可是大忌，等于丢了西瓜抓了芝麻。并且五天的课堂内容，几节课外补习怎么可能补的上。知识是循序渐进的而不是一蹴而就的。

当然，有些孩子觉得自己有弱科，需要通过补习来弥补。孩子有这种主观意愿，如果遇上好的有经验的老师，通过补习，可以更加巩固知识点，及时查漏补缺。

终究，课外补习是课堂学习的补充，替代不了学校的课堂。

我是一名初中的数学老师，连续多年任教初三重点班数学，在自己的学生当中有不少去参加了课外辅导班，那么他们的成绩提高了吗？我看也不尽然。

首先家长要搞清楚为什么要学生参加辅导班？家长的目的显然是想提高孩子的学习成绩。但是孩子参加了辅导班就一定可以提高学生成绩吗？

个人认为真正的课外辅导要有针对性。由于课堂时间有限，而学生自身存在学习能力的差异，有的学生可以在课堂上解决的问题，有的学生可能就需要课后再学习才能解决。但是学生的自学能力又不够的话，这个时候如果有老师能对他加以辅导，个人觉得这样的辅导才能起到帮助他提高的作用，这也是课外辅导的意义所在。或者说有些学生学习能力很强，课堂上的知识不能满足他对学习上的需要，而他又需要获得更多的知识的时候，这个时候老师的课外辅导就显得尤为重要。

但是现在很多辅导班招生的时候基本都是眉毛胡子一把抓，不分学情，把来自各个不同层面的学生集中在一起，辅导老师和平时一样上课。个人认为这样的课外辅导意义不大，这样的辅导只是平时课堂学习的一种时间上的增加，学习效果和学生在课堂上没什么两样。大多数学生的学习成绩平时怎么样，参加辅导班之后依然没多大改变。

如何才能提高学生的学习成绩呢？个人认为还是要靠学生个人，他不能仅仅有想提高学习成绩的欲望，他必须要有实实在在的行动！参不参加辅导班这都不重要，重要的是学生能全身心投入到学习当中去！

如果你的孩子能主动学习，当他遇到学习上的困难主动找老师解决，这会比参加辅导班的效果好得多；如果他不主动学，那么一对一的辅导才是有意义的；如果他根本不想学，所有的课外辅导班都可以不用参加了。

以上只是个人一些粗浅的看法，每个人看待同一事物的角度和观点都是不一样的，真诚欢迎家长及同行共同探讨，学习！

首先摆明态度，我觉得孩子没有必要参加课外辅导班。

原因有二。一，课内没学好，课外其实学好的可能性不大。二，辅导班会给孩子增加更大的负担，反倒会有反作用。

虽然我们经常看到辅导班的宣传广告说某某学生进步多少分什么的，但是这真的只是广告，不能代表辅导班对所有的孩子都有效。

说实话，辅导班是有一定用处。比如，当学校老师讲的不清楚的时候，辅导班可以帮助学生理解。这是积极的一面。需要承认。

但是，很难保证所有的辅导班都能真正有作用。如果小孩成绩差不是因为听不懂，而是由其他原因产生。比如小孩本人不想学。这种情况下，找辅导班可能没有！

我家才幼中，所以只能根据朋友啊邻居亲戚的反馈，加上自己的理解，来回答你。

我们是小县城，课外辅导班除了少数专门辅导机构开设的辅导班，多数是当校老师的补习班啊，作业辅导班什么的，一般只要家里条件过得去，都会送孩子去，有说一个班老师会区别对待没去的孩子。

但是可能我个人因为还没有到那个阶段，话说起来比较容易。目前我个人的意见是，孩子的课业本来就很重了，如果家长没有时间精力辅导孩子的作业，那么可以送去作业辅导班，其他的辅导班，个人觉得还是没太大必要增加孩子的负担。如果学习搞不上去，得先弄清楚孩子跟不上的原因，是听不懂还是量太大，或者孩子根本没用心，或者说是对某个老师有私人情绪。那么可以酌情处理。回想我们小时候，不都是自己学，自己弄，还不是一样过来了。如果大环境不好(家里爹妈忙于生意，完全没精力管孩子，或者爹妈不务正业，整天蹲守麻将馆……)，寄望孩子能多好，我觉得还是不大可能。

其实你说有必要没必要这个词太过确定化，小孩自己课堂只要集中注意力，完全没必要，但是现在太多都是老师要求的，也没办法，不是我们觉得没必要就可以不上的，兴趣班的话看小孩自己，有喜好的可以上

本人曾从事家教，我认为辅导班因人而异，视情况而定！

我带过的几个学生，都有一个共同的特点，父母学历低，生意忙，教不了孩子

其实带了之后发现，孩子们都是特别聪明的，一点就透，关键一点，不要让孩子断了层，比如数学，前面的不懂，后面的只会越来越不懂，我带孩子都是量身定制，从断层处帮他们接知识，让一条管道畅通，一会百会，融会贯通！

还有就是，反复练习很重要，有些知识，孩子们似懂非懂，如果老师有耐心多练习几次，让孩子有恍然大悟的机会的话，他对这类知识点的记忆就会非常深刻

一看孩子的意愿，二看孩子的时间，三看家庭经济状况，四看补习班教师的质量。

孩子上不上补习班，应视孩子的学习状况，学习态度及家庭经济状况决定，不能一概而论。如果孩子喜欢学习，但成绩不好，那么家里应该尽自己最大的能力，去给孩子报相应的补习班。相反如果孩子不喜欢学习，学习态度不端正，那么即使报了补习班，也没有什么效果，只能是白花钱，加重家庭的经济负担。孩子学习成绩好坏，一方面决定于学习态度，另外一方面也取决于孩子的智商水平。不是所有的努力都有收获。

关键是培养孩子自主学习能力，这才能让孩子从后进到后劲十足。

首先阐述一下我的观点,报辅导班还是很有必要的,原因呢我帮大家分析一下几点.

一,前几天看到一则消息,教育部长要保证每个班级人数不能超过66人,为什么要有这样的规定呢?因为这就是我们目前学校的现状,大班教学.大班教学弊端有一下几点:　1.师生之间交流的机会相对减少 　　因为学生多，同学之间非常“亲密”，紧紧地挨在一起，前后桌的距离刚好一个座椅大，坐下后几乎无法活动。学生最前排的课桌靠近教师讲台，两排课桌之间只能容下学生直坐，“大班额”现象的出现，导致学校师资及相应的配套设施满足不了教学要求，师生之间的交流机会也相对减少。 　　2.出现学生近视、课堂纪律差、教室空气浑浊等现象 　　因为教室里面太挤，一部分学生离黑板要么太远，要么太近。由于班上人数多，坐在后排的学生因为老师照顾不到，上课做小动作就在所难免，课堂纪律难以维持，直接影响学生的学习效果。因为学生多，尤其到了冬季，加上教室里的窗户不能经常打开通风，致使室内空气混浊，直接影响师生的身心健康。 　　3.加重教师工作及心理压力 　　提起大班额教学，我校老师苦不堪言。例如，一名语文教师带两个班，一个班有71名学生，另一个班有70名学生。学生多，问题也多，时时需要牵挂上课的纪律、上课的效果；要关注全体，又要发展优生，还得注意把课在单位时间内上完；课后的作业，错误的复批……怎么能完成教学任务呢？发愁！大部分老师称：“每天的作业都无法当天批改，第二天又有新的作业，光批改作业都让人头疼死了。还有作文，根本不可能完成。”大班额的存在明显加重了教师的教学负担，影响了教育教学质量。 　　4.存在安全隐患 　　有些班主任认为，学生的安全管理也是压在学校和教师心头的一块石头，例如：学生课间出去升旗、出操，很容易发生拥挤和踩踏事件，上下楼梯要按照划定的线路走，楼道、校园内不准奔跑，不准大声喧哗等，许多“不准”的规定在消除安全隐患的同时也限制了学生的发展，无形中禁锢了学生的思想。 　　5.课堂教学效率得不到提高 　　一个班级，由于学生多，因而学生智力水平、家庭背景、家长素质、上学行程、安全保障等都比较复杂。班主任工作难不说，教学工作也是有苦难言，在小班和大班所花的时间就不同。而且，班额越大，学困生的比例也就越多。

二,同一城市师资力量不均衡.

对于西安来说,2018年以前,大多数家长都想让自己的孩子上,高新一中,铁一中,西工大附中.等名校.5.31考试是比较公平的途径.很多小孩从三年级就开始补习奥数,奥语.这一现象充分说明了补课可以弥补教育资源的不平衡.

三,社会大环境问题.

1.那一个家长不想亲自辅导一下孩子的作业呢?,但是又有哪个家长能亲自辅导自己孩子的作业呢?中国自改革开放,经济飞速发展,人们生活好起来了,但压力也是越来越大了,有几个家长能真正的上着朝九晚五的班,那一个不需要加班.2.知识体系越来越难,很多家长辅导不了孩子.

四,小孩子自制力差,注意力不集中.适合报辅导班.

学生在家里学习时经常被其他事骚然，没有学习氛围，则报课外辅导班是有意义的。

很多学生在家里做作业时，坐一会儿玩一会，或者吃点东西，于是导致养成了学习拖拖拉拉的坏习惯。那么给这样的学生报课外辅导班是有帮助的，在课外辅导班有学习氛围，有辅导老师监督其学习情况,让孩子养成先把事情做完再玩的习惯！

五,

如果学生都不愿意学、不想改变，那么给学生报课外辅导班就没有意义。

课外辅导班的存在，其实是弥补学生在学校学习时的知识漏洞，但是有些学生平时就不喜欢学习不好好学，他们基本上是发现不了自身的问题的，所以这样的学生基本上不会主动要求上辅导班，这样的学生也比较反感上辅导班，如果家长硬要逼着上辅导班，可能还会叛逆，适得其反。所以这样的学生上课外辅导班意义不大，反而浪费家长的钱。

一般情况下学生没必要参加课外辅导班，只要上课认真听，课后多巩固，有问题问老师就行了。但有的学生接受能力稍差点儿，成绩不够理想，又想进步，就应该补一补，然而有些学生成绩不理想，学习态度又差，补也白补，最好不补。

泻药。

女儿大学三年级了。有一天她看见表弟表妹们假期忙于上补习班和私教1对1课，对我说“妈妈，谢谢你当年没有把我送到各个补习班。”

我弱弱的说:“如果以当年我的内心力量，我不敢说能Hold住大家集体的焦虑。”

在这个变化越来越快的时代，不确定感和复杂性围绕着我们。

孩子是我们的最爱，“拿什么来爱你？”“如何能让你在这剧烈的竞争中胜出，拥有更好地未来？”

商业时代抓住了我们的爱和焦虑，抓住了我们不想输和不能输的内心需求。

所以，“不要输在起跑线”、“抢先起跑”和“弯道超车”……这些抓住我们眼球和头脑的新闻、热文，让家长们“宁可做错，也不能不做”地上了补课跑道。

因为不确定，所以我们宁可“从众”也不敢被别人说“失职”“不负责”。

如果真的知道孩子在各个时期成长的关键点；如果知道什么是“学习”的关键能力，并且知道如何培养和衡量；爸妈们就不会为孩子在学习的过程中出现的“错误”和“失败”而惊慌失措了。

蒙台梭利说:“如果我们了解儿童成长的科学规律，让儿童按“精神胚胎”的内在规律自然发展，他一定会成为人才。孩子只需要成人提供发展的环境和条件即可。”

谢谢邀请回答。个人认为这个还是要看孩子的兴趣，如果孩子感兴趣，那无疑就是最好的。如果是我自己的孩子，孩子感兴趣就会让他去学习，但是事先就要给孩子说清楚，这个辅导班既然是你自己选择的，不管怎样不能半途而废。如果孩子不感兴趣的辅导班，我不会强求他去学习。但如果这个辅导班是对他以后学习有帮助的，我会引导他对这个班感兴趣，实在不行就算了，顺其自然吧。

我认为可以上辅导班，但是要分情况而论。

对于孩子自主学习能力比较强的，成绩也比较好的，家长也有充裕的时间陪伴和帮助孩子的，这些孩子可以不用上补习班。

如果你孩子存在以下情况的，我建议上辅导班，但是不能长期上。

第一 我认为孩子单科成绩比较差的，可以去补习班，进行专项训练，达到提高成绩。

第二 我认为孩子基础比较差，平时上课听不懂的，写作业都非常吃力的，家长无法辅导的这些孩子，就应该上单科辅导班，让辅导班的老师帮助孩子提前预习，让孩子把学校的课能听懂，提高听课效率，打造高效课堂，让老师帮助孩子把之前的漏洞补起来。

第三 孩子学习习惯不太好的，学习时间安排不合理，加上学习方法不正确，可以去辅导班找老师训练这块。例如，让辅导班老师帮忙制定学习计划，科学安排时间，提高他的学习效率，规范他的学习过程，养成自主学习能力。

第四 是家长家庭教育方式简单粗暴，造成孩子性格比较内向，孤僻，心里轻度自闭的，周末可以参加辅导班的学习，我认为学习虽然重要，但孩子健康还是最重要 。家长要尽量创造机会让他融入集体，促进孩子的身体健康，身心、学习均衡发展。

第五 是家长没有时间在家陪伴孩子，特别是周末，家长工作比较忙，或是是父母在外地打工，孩子是爷爷奶奶带的留守孩子，家长担心孩子在家看电视，玩电脑，沉迷游戏的，可以安排上辅导班。在辅导班多少能学到知识。

第六、辅导班可以上，但是我不建议让孩子长期的上，短期上辅导班可以的，长期对孩子是不利的，为什么这么说呢？长期下去孩子会形成依赖，什么问题不懂就指望辅导班老师帮助解答，孩子自己不学会思考，不学会总结，被动学习，造成自主学习能力慢慢变弱。上了辅导班短期内成绩能提高，但是对孩子长期是不利的，成绩反而会下滑。

至于家长如何选择辅导班不是这次答题范围。有想咨询这方面内容的，可以关注我，私信我！

谢谢您的邀请。对于孩子补课问题，我认为是因人而异的事。对于小学生主要就是应该培养兴趣爱好为主，让孩子自己选择一两个爱好去好好学习，不要家长给选择，也不要看别人家的孩子学什么就跟风也学，让孩子厌烦。我亲身体验啊，我的闺女今年初一了，小学几乎就算没有补过课，有一次我给她报英语班，她去了2天就和我动心眼，自己在楼道里不进教室，后来她找我谈判，说不想学英语，我说只要是成绩在95分以上可以不学，结果成绩一直都是95分以上。小学孩子多阅读课外书，无论是哪方面都可以，让孩子开阔眼界一下，多了解知识，对将来帮助很大很大。

补课如果没有好的效果，不如让孩子痛痛快快的玩。我个人认为，能玩好的孩子也能认认真真的学习。

具体还是视情况而定。举个例子，开课前一天，母亲带着儿子来我这咨询，儿子初一下册英语期末考22分，（满分120分）非常着急，其他科中等。翻看他的初一上册期中期末也就没及格过，不知道为什么到现在快到初二了才来补。如果是这种情况，早就应该行动了。还好才初一，还来得及，从初一上册重新开始打基础。孩子呢，还可以，挺乖的。

谢谢邀请。当然要了。第一，这是普遍现象，大家都在补，你不补的话，相对来说就算落后了，毕竟学的少，考的好的天才很少的。第二，有些著名中学对初中生有类似奥赛奖之类的要求，不参加补课，只靠学校那点，是不可能在奥赛中获得名次的，当然连小升初考试资格都没有。