家长如何帮孩子解决粗心的问题？

谢谢邀请。看到这个问题，我已经考虑了一天了，今天才理出点头绪来。我想问家长一个问题："孩子为什么会粗心呢？"如果家长能回答我。那么，帮孩子解决粗心问题就迎刃而解！

那么，是什原因导致了孩子粗心呢？

我总结了以下原因：

★对掌握知识的熟练程度不够，导致做作业粗心。

所学知识不能熟练、精准掌握，运用起来，张冠李戴。缺东少西，本是乘法却用除法，本是用"事半功倍"却用"事倍功半"意思截然相反！

★学习习惯有问题，导致了做作业粗心。

上课不认真听讲，下课不认真复习，对不明白的问题，搁置脑后，久而久之，所有知识都混为一谈，没有头绪，作业也就一摊糊涂了！

★注意力不集中，导致了做作业粗心。

现在普遍存在，孩子做作业时，带着耳机听着歌，划着手机看直播。本是"小明"写"小瓜"还时不时问爸妈，"选对了吧"。（哈哈，这不是百万英雄吗？）。这样不粗心才怪呢！

★准确率不高，也是导致做作业粗心的原因。

现在的孩子都比较怕麻烦，遇到复杂的问题，不愿去动笔写写算算，而是图省事，上网找答案，和粘贴复制。时间久了，计算能力差了，字都不知道怎么写了！自己做作业或考试时全是错错错！

家长朋友们，我想，这应该是孩子粗心的真正原因！找到了原因在哪，对症下药，也就解决孩子粗心问题！

家长朋友，你们还有什么好办法，请也告诉我，分享给我，好吗？

进入中小学，必然就要做家庭作业和考试，但是经常发现比较难的题目孩子做对了，特别简单的反而做错了。这就是由于孩子的粗心导致的，那么孩子总是粗心，我们家长有没有什么方法可以帮孩子改正呢？

1、不要对孩子的作业大包大揽。现在老师留的作业都需要我们家长签字确认，所以有的家长怕孩子做错会让自己难堪，所以就对孩子的家庭作业大包大揽，孩子做一题你跟进一题，孩子无法独立思考，反正错了你也会帮他改正，久而久之孩子就产生了依赖心理。

2、不要对孩子大声呵斥。发现没有，孩子马虎做错，你越是对他大吼大叫，他以后犯错的频率不会减少反而越来越多。不知道是由于太紧张还是注意力不集中，反正父母对孩子粗心的表现大吼大叫绝对是不可取的。

3、学会适当的陪孩子写作业。我以前也是全程的陪我女儿写作业，但是我发现她不仅写的慢而且也很粗心，她每写一题都要向我求证。所以，陪孩子写作业要适当的陪，全程陪写是万万不可以的。

4、给孩子一个良好的学习环境。孩子本身就容易被外界干扰，况且是赤裸裸的吸引。所以，在孩子学习做作业时，尽量给他一个安静的不受打扰的环境。同时，做父母的也不要自己在那玩电脑玩手机，这样孩子心理会不平衡的。不平衡之后，他就不会把所有的心思放到做题上去了。

5、让孩子承担自己粗心导致的结果。适当的让孩子犯一些错，你也不要去指正，让老师指出来。我相信经过这样几次，他自己也会越来越细心的。

6、不要一直暗示孩子粗心。虽然每个人都不是完美的，但是不要直接给孩子贴标签。标签贴久了，孩子真的就如标签上说的那样了，到时再想纠正就来不及了。告诉孩子，他可以不完美，但是这不是可以粗心的理由。

作为有十几年教龄的老师，一句马虎成了很多学生的借口，对于马虎家长和老师要帮助学生深入分析，简单总结以下几步：

1.看是不是计算出问题，这类学生只要意识到自己的问题再加上老师方法指导，很容易把分数提上去。去年我高三一个学生，他的基础知识很好，每次解题思路也对，但就是拿不到高分，经过我仔细分析他试卷发现，他的计算能力很差，有时竟然能把2-4算错了，针对他的这种情况，先让他认识到自己的问题出在哪里，再采取一些措施帮助他改正，最后学生取得了很好成绩。

2.看是不是知识点有漏洞，这类学生知识点不牢固自己觉得什么都会了,哪个知识点不会就补哪里。3.看自己解题思路和老师是不是一样的，我只有这样分析，才能对症下药，找到马虎的根源，真正实现不再马虎。

谢谢邀请，孩子出现粗心的普遍现象是：符号看错，加看成减，减看成加；题目只看一半；读书漏字，多字，跳行；作业漏写等现象，出现这种现象的原因，家长第一反应是孩子马虎，不注意造成的，学习后，我知道了，孩子出现粗心的原因有很大一部分原因是家长引起来的，下面来说下粗心原因和如何改掉粗心的毛病？

出现粗心的原因分析

1.学习能力失衡

听知觉和视知觉是学习能力的一个重要组成部分，在学习活动中用得最多的就是听知觉和视知觉，听知觉直接决定了孩子在课堂上的听课效率，而阅读和写作业离不开视知觉的发展，视知觉能力没有达到同龄人水平，表现在视觉集中度差，容易出现加字、减字或跳行现象；视觉分辨发展不足，容易出现读错字；视觉记忆和理解不佳，造成阅读不畅；视觉动作不良，写作业就慢。因此孩子出现粗心的问题，家长们不要一味地责怪孩子，更多地要从孩子的学习能力方面查找原因

2.做事无条理，随意惯了

丢三落四、缺乏条理、缺乏坚持到底的孩子，在学习上往往容易出现粗心的问题。如果没有良好的生活习惯，怎么能把学习安排的有条有理，养成良好的做事习惯对学习有促进作用，往往会产生事伴功倍的奇效。

3.注意力不集中

粗心与注意力有密切的关系。注意力差的孩子，在视知觉把收到的信息传递到大脑进行分析时，信息会受到干扰，就容易出现错误、遗漏或遗失，从而导致粗心问题的出现。研究表明，大多数在走路前没有充分爬过的孩子，在小学一二年级学习中都会出现注意力不集中、身体的协调性差，不能有效的控制自己的行动

4.知识点掌握不好

孩子出现粗心的原因，也有很大一部分原因是所学的知识点掌握的不劳，看似孩子学的都懂了，但是让孩子具体讲解下，孩子又讲不明白，如果课后再不进行复习巩固，孩子又对学习敷衍了事，差错就会越来越多。

5.思维能力造成的审题不明

有的孩子思维单一，逆向思维能力弱，会遇到困难；还有的孩子，题目都理解，但在阅读的时候，一扫而过，没有按照题意的要求去做，而是按照自己的习惯性理解去做，没有发现题意中的一些细节，如题目中“至少”，漏读了，那整个意思也就不一样了。

如何纠结孩子的粗心

1.强化孩子的责任心

责任心是做好一件事情的前提，可以说如果没有责任心，对什么事情都敷衍塞责，马虎了事，必然做不好。有了责任心以后，才会谨慎从事，细致认真，不敢有半点儿懈怠。首先家长要求孩子的事情，家长也要做到，如按排一些家务，如负责扫地，拖地，洗碗等，如果干的好，给予表扬，如果干的不好，就要重新来过，直到干好为止

2.有计划的做事

在家庭中做什么事情都要尽量有规律，不要打破“陈规”，家里的摆放要整齐，如孩子的玩具，玩过后，要放到固定的位置，通过养成良好的做事习惯，并把它转移到学习中，就能够有效地减少各种粗心现象。

3.集中精力做一件事情

不管孩子是不是正在学习，家长都会把电视机开着，或者打开手机看视频，这些做法都会造成对孩子的干扰，使他不能集中精力去学习；有些孩子写作业，是边写边玩，养成了一心二用的不良习惯，这样做作业的效率会差很多，速度慢，错误率高。另外在孩子玩乐的时候，也让要求孩子集中精力，充分释放孩子玩的天性，做到劳逸结合，让孩子明白，集中精力做好事，才能把事情做好。

4.家长要保持耐心

对孩子粗心的这个毛病，我想很多家长都体会过，也很心急，我也是一样的，我儿子也粗心，以前我认为孩子的粗心就是孩子马虎，不注意引起的，现在我明白了什么原因，我自己也是比较粗心的一个人，所以怎么能要求孩子不粗心，只有改变自己，才能改变孩子，真的是这样。一起学习，共同进步。

结合我家孩子情况，以及后续的学习，整理了下，希望可以帮助到您，我是头条号：家有小学娃，育儿，教育经验分享，欢迎关注，谢谢

考试把96看成了69，把“日”写成“目”，把m认成n，12+3=42……当父母的看到自己的娃出现在这样那样因粗心出现的错误，总是火冒三丈，劈头便骂。

应该如何纠正孩子的这些问题呢？首先我们得先从孩子为什么会粗心开始找原因。

1.注意力不集中，做题马虎。

2.知识点掌握不好，很多东西一知半解，半桶水。

3.考试时间不够，题目一扫便自以为是的作答。

4.心情紧张，造成视知觉能力不协调，造成看题产生误解。

5.审题不够仔细，没有按照题意的要求去做，而是按照自己习惯、理解去做。

6.家长平时不自觉的心里暗示，总是在孩子面前说ta粗心。

找到原因之后，对症下药即可。

1.培养耐心、专注力。这个可以通过每天5-10分钟培养专注力的游戏来训练。比如走迷宫、找不同、复述数字等游戏。

2.对于课本的知识点的进行全面的复习，多做课后的练习以及针对课本基础知识点的练习。完全掌握之后再提高难度，进行发散性的练习，对于错误的题目归类加强练习。

3.考试紧张，时间不够，其实就是因为知识把握的不够造成的。

4.培养良好的审题习惯，习惯要从平时的一些生活培养起，一个孩子如果平时爱干净、爱收拾，那么他的卷面肯定很整洁。这就是习惯的一致性。当然这个习惯的培养，还得从家长自身开始做起。父母是孩子一生的老师。可见父母对孩子的影响力。

5.培养责任心。一个有很强责任心的人，做任何事情都不可能马虎、不可能粗心。所以要纠正孩子马虎粗心的习惯，要从责任心的培养做起。因为有了责任心，他自然能够小心谨慎地对待每一件事情，避免马虎。

6.培养做完检查的习惯，有些孩子做完作业后从不检查，因为他们依赖于父母帮助检查。正确的做法应该是让孩子自己检查并改正错误，这样才能有助于孩子克服粗心的毛病，养成细心的好习惯。

7.对孩子进行积极向上的心里暗示。这里介绍一下“罗森塔尔效应”，来说明积极的心理暗示对孩子的发展的重要性。1968年，罗森塔尔和福德2名美国心理学家来到一所小学，他们从一至六年级中各选3个班，在学生中进行了一次 “发展测验”。然后，他们以赞美的口吻将有优异发展可能的学生名单告知有关老师。8个月后，他们又来到这所学校进行复试，结果名单上的学生成绩有了明显提高，而且情感、性格更为开朗，求知欲望变强。所以平时家长可以经常暗示孩子细心了，学习又有进步了。

以上回答，希望对您有帮助。欢迎关注我。

作为有十几年教龄的老师，一句马虎成了很多学生的借口，对于马虎家长和老师要帮助学生深入分析，简单总结以下几步：

1.看是不是计算出问题，这类学生只要意识到自己的问题再加上老师方法指导，很容易把分数提上去。去年我高三一个学生，他的基础知识很好，每次解题思路也对，但就是拿不到高分，经过我仔细分析他试卷发现，他的计算能力很差，有时竟然能把2-4算错了，针对他的这种情况，先让他认识到自己的问题出在哪里，再采取一些措施帮助他改正，最后学生取得了很好成绩。

2.看是不是知识点有漏洞，这类学生知识点不牢固自己觉得什么都会了,哪个知识点不会就补哪里。3.看自己解题思路和老师是不是一样的，我只有这样分析，才能对症下药，找到马虎的根源，真正实现不再马虎。

骐骥一跃不能十步，驽马十驾功在不舍。你关注我 我帮助你。

孩子粗心有各种各样的原因，有时候不仅仅是态度方面的问题，还可能是生理方面、注意力方面、思维方面的问题，也可能是对知识点没有掌握，或是受到某种暗示，等等。如果妈妈不能找对原因，只是一味地强迫孩子不要粗心，这种不对症的说教显然于事无补。如果妈妈不了解孩子粗心大意的原因，就一味地批评，甚至打骂孩子，则很可能会伤害他的自尊心，他就很难养成细心的良好习惯。

所以，应该全面、客观地看待孩子的粗心问题，仔细分析他粗心的原因，只有“对症下药”才能找到解决问题的良方。

要改变孩子粗心的问题，首先要弄清楚孩子的粗心是怎样引起的，是记忆力不好，是家庭影响还是其他什么原因造成的。

我们知道粗心大意会带来很多不好的后果，不妨让孩子了解一些因为粗心大意造成不良后果的事情，家长可以给他们说一些发生在身边的事情，可以是小事，也可以是大事。让孩子知道粗心大意是一个不好的习惯，但是也要告诉他们只要认真去纠正，这个习惯是可以改正过来的，让他们在心里上不排斥，不拒绝改变。

在家里家长要多提示多提醒，在孩子容易出错的地方和要做某事前，提前打好预防针，告诉他们哪些地方容易粗心，哪些环节需要多加留意。

对于孩子的“粗心”，家长想正确引导，那首先得弄清楚孩子粗心的原因。如果是孩子对知识掌握的熟练程度不够而导致粗心，那我们就需要督促孩子多练习、多做题。一道题目，让孩子反复做四五次，出错的几率肯定会下降。

还有可能粗心是因为孩子对知识的基本概念不清楚。这种情况下，孩子往往一会儿做对，一会儿做错，因为他对概念比较模糊，往往概念的细节并没有掌握。对于这种情况，家长要在给孩子重新梳理概念和讲解概念的同时，让孩子自己试着去讲解题目，如果能够讲清楚，表示孩子确实理解了。在孩子讲解的过程中，家长也会不断发现孩子知识上的漏洞，从而加以弥补。

再者粗心很多时候是因为孩子的学习习惯不好。很多孩子写作业不认真、不检查、不肯按规定的步骤来写。还有的孩子书写习惯不好以致自己都会看错自己写得字，尤其是数字。这个就需要家长看孩子具体属于哪些习惯不好，在平日的学习中加以纠正。

无论如何想彻底改掉孩子粗心的毛病，不是一个“小工程”，家长需要有足够的耐心和细心，认真分析孩子具体的原因，然后去引导，切不可操之过急而一味地责骂孩子。家长要从根本上去解决问题，制定出具体的方案，监督孩子实施。

孩子粗心对学习对生活都带来了极大的麻烦，大多数孩子都有粗心的时候，但不能老是粗心，更不能养成粗心的习惯。我认为有以下三点可以调整孩子粗心的习惯。

一、严格教育

采取恰当的方式让孩子深刻的意识到粗心带来的麻烦与损失。只有提高意识才能从内心深处主动积极的改掉粗心的习惯。那恰当的方式是什么方式呢？连哄带骗，温和说教，约法三章，投其所好等等必须提高意识。

二、自己承担

自己粗心带来的麻烦自己承担，父母帮忙的也要记下以后必须弥补。承担责任，提高孩子独立能力，深刻认识粗心带来的后果自然多加小心。有了责任感，行为做事也认真许多，也不敢大意。

三、专业训练

培养孩子养成良好的习惯，训练孩子的专注力，勇气和毅力。严格要求孩子对重要事情的认真态度。训练孩子作业书写工整，准确高效。训练严谨的生活作风，不要嬉皮笑脸的。

我这里开了三味药，根据孩子情况适量服用，一个疗程即可见效。切勿着急，孩子尚小。个人愚见，仅供参考！

654 云鹤凌空 10月14日 · 中学高级教师 教育领域创作者 新农商网里，关于孩子学习“马马虎虎”，“粗心大意”的问题，很多家长提出，我也多次作过回答。 孩子在学习过程中出现的一些小问题，小错误，表面上看，是“粗心大意”，“马马虎虎”导致的，其实不然。它是孩子在学习的过程中，逐步形成的坏习惯导致的。 心理学认为，习惯是一种状态（包括思维，行为，心理等），经过长期反复，达到自动化程度的，稳定的性格特征。 简单地说，习惯是自动化的。那么孩子所谓的“粗心大意”，“马马虎虎”，也就是“自动化”的了。既然是自动化的，那么，显然，家长，老师的告诫，是没有用的。 研究表明，约有20%的孩子存在视觉智力障碍或听力智力障碍。所谓视觉智力障碍，指的是眼睛在看，看课本上的内容，看题目，但是，思维没有跟上眼睛，甚至基本上没有思维，从而导致了智力没有真正用起来。听觉智力障碍亦然。 视觉智力障碍矫正的方法，是读书、看题的时候，拿起笔来，随手圈出关键词语，也就是说，用自己手中的笔，来监督自己的思维，使思维的节奏跟上眼睛的节奏，二者保持同步。如果在看书看题的时候，感觉到不甚了然，就必须放慢“看”的速度，或者再看一遍，以避免思维与眼睛脱节。 养成了拿笔看书看题，并随手圈点的习惯，所谓“粗心大意”产生的错误，失误，就会大幅度减少，这个过程大约需要连续坚持六个星期，从开始时的有意识地矫正，到慢慢成为习惯，中途不能间断，如果间断了，就要从头开始。 孩子到了初中高中，如果还有“粗心大意”的问题，比如计算错误，除了视觉智力障碍以外，则有另外一个原因：轻视，由轻视到忽视。主观上，或者潜意识里，认为那是“小儿科”，不足挂齿，从而导致“责任感”大幅度降低，而孩子却很少意识到这个问题，老师，家长也将此归结为“粗心大意”。 综上，无论是孩子小的时候，还是到了初中高中，用“粗心大意”，“马马虎虎”来表述他产生的那些小错误小失误，都不能准确的概括其原因，真正的原因是思维速度跟不上眼睛的速度，甚至只用眼睛没用思维。 （附带说说听觉智力障碍。课堂上，老师在讲课，孩子也在听，但是，听的时候，缺乏必要的思维，甚至完全没有思维，将听讲等同于看电视，从而影响自己智力的运用与发挥。） 阅读量65禁评删除编辑

不是不会，就是粗心，那就只能说明，粗心的根源是因为没用心，是对考试不够重视，是对学习没有兴趣。

现在，批判美式兴趣教育快乐教育的声音挺多的，都说美国真正的贵族精英式教育，其实比国内环境更卷，所谓的快乐教育只是愚弄中低层民众的障眼法。

而我要说的是，即便兴趣教育快乐教育有缺点，但也绝不是一无是处的，能够通过兴趣引导，引起孩子的主观能动性，那是比任何打骂灌输式的教育都更加有效的教育方式。

其中对于不够用心，粗心的防治，一定是非常有效的，所以呢，教育孩子学语文，就要通过有趣的讲故事；吸引孩子学数学，就要让孩子接触有意思的数学游戏。当孩子有了基础兴趣了，养成认真思考的学习习惯之后，再开始加大考试内容的输入，就能够比较有效地解决粗心问题。

反之，对于孩子的粗心大意，直接就是打骂说教，那只会让孩子更加抵触甚至畏惧，只会起到欲速不达的反面效果。

很多孩子平时做题做错了，当父母问及他们原因时，听到的答案往往是“我太粗心了”。

如果简单地把过错归结于粗心，就会掩盖真正的原因，也让孩子轻易原谅自己，忽视实质的问题，无法采取相应的弥补措施。

“粗心”的背后掩藏着什么问题呢？这些问题有没有解决办法呢？今天的这篇文章，建议家长看看。

粗心是做错题的结果，而不是原因！

谁都有粗心的时候，但在粗心表象下，有很多更深层次的原因，表现在不同孩子身上，这些原因所占的比例会有不一样。

我们判断“粗心”的标准通常有：

1. “简单的，不该错的，考试错了”——那就问问自己，熟练度够吗？

2. “原本会做的，考试做错了”——那就问问自己，基本概念真的清楚吗？

3. “审题错了，不是不会做”——那就问问自己，准确率够吗？比如平时做题力求一遍做对吗？

我们常常认为，平时做过的，考试就能做出来，其实并不是。我们必须通过“粗心”看到背后反映出的问题。

1、粗心,因为孩子对知识掌握的熟练度不够

所谓熟练度，可以想象一下我们成年人，做小学一年级的计算题，每一题其实对我们来说都很简单。

但是当我们在计时的情况下完成1000题，并不一定全对。

如果平时经常做计算类的工作，很可能做得又快又准；如果平时疏于做简单计算的人，很可能又慢又错误百出。

● 解决办法：一道题目，反复接触至少要六次以上，并且每次都在思考，才会熟悉并产生记忆。

2、粗心，因为孩子对知识的基本概念不清楚

还有一些题目，学生们认为自己是会做的，因为平时做对过，只是考试错了。

但很可能是他们只看过1-2次，有一个模糊的概念，很多概念的细节到底是什么？并未深究。

在考试有时间限制和压力的情况下，人通常本能地选择自己大脑中最先搜索到的记忆存储，而这个记忆和认知很可能是错误和疏漏的。

● 解决办法：试着去讲解题目，如果做到能讲解题目，表示确实理解了。通常在讲解过程中，也会不断发现自己知识上的漏洞。

3、粗心，因为孩子的习惯有问题

很多孩子写作业不认真、不检查、不喜欢打草稿、不肯写步骤等，也都是习惯的问题。

还有书写习惯等，也会导致一些粗心问题。

还有的孩子做题喜欢跳步骤，不但容易错，还会导致按步得分时得不到前半部分应该能得到的分。

● 解决办法：如果做数学可以在草稿纸上先画图，画图常常能使自己的思维清晰。

另外，有的孩子喜欢对同一题给出多种算法的乐趣，这其实也可以帮忙检查出一些错误。

4、粗心，因为孩子做题准确率不高

家长可以回想一下自己打字时，每个词是一次输入正确，还是不断删除修改？这个也是准确率的问题。

如果平时做事力求“一遍做对”，“每遍都提升”，关键时刻才有可能一次做对。

这需要用心投入，反复多次后才能成为本能。如果做错了，觉得“没关系”，常常会造成多次也无法做到比较好的状态。

另外，准确率还和“做题量”以及“题目类型”有关。

● 解决办法：每次做题都认真对待，提高准确率，争取会做题，建立错题本。也可以给自己制定训练的计划。

每次认真分析错误原因，才能真正提高成绩。

粗心的危害不言而喻，每次考试成绩出来后总有很多同学痛心不已，感觉“无颜见江东父老”。

分析试卷后得出结论：又是粗心惹的祸！而且粗心这个坏毛病“貌似”由来已久，总也改不掉。

粗心只是一种不好的习惯，一定能改掉！之前尝试过却没有成功的同学，只是没有找到正确的方法而已。

下面总结出来的几招，渴望彻底改掉粗心习惯的同学可以试一试。

6个习惯助孩子改掉“粗心”的毛病

■ 一、慢慢读题

拿到试卷后，读题速度要慢，尤其是题目较长时，更要慢读，细细读！一边读，一边思考，同时把重要的信息记录下来。

比如，把已知的数据标示在题目的图上。切记，题目没有读完，不能妄下结论。

这样一遍读下来，基本也就只需要一遍，有用的信息都正确进入自己的脑海，做题就能正确运用所有的已知条件啦！

那么看错题目，看漏条件这些事故，就彻底跟自己拜拜喽。

■ 二、演算工整

解答数学题时很多计算都会在草稿纸上进行。草稿纸嘛，又不用给别人看，所以很多同学的草稿纸就乱成一团糟。

相信孩子都有这样的经验，如果遇到复杂题目，需要根据已知条件列出很多方程、计算式。

然后费劲仔细观察这些方程，找出隐藏的关键信息，才能解出题目。

这时候，如果自己的草稿纸上的计算过程比较整齐，干净醒目，那么发现已知条件中暗含的关键信息就比较容易；

更不会发生挪错数字，弄错符号等情况。解题过程自然一帆风顺！

■ 三、回头检查

做完一道题目后，根据自己已有的经验，结合本题的结果，判断一下结果的合理性。

比如：解出来发现结果的数很难看；或者解出来要求的时间竟然是负值。

这时候就需要回头仔细检查一下刚才的计算过程。那么，干净整齐的草稿纸就发挥了它的另一项重要作用——方便检查！

■ 四、深挖根源

有些题目老师稍稍一点拨，孩子就知道正确的解题方法啦。这些看似粗心导致的错误，其实是概念不清晰。

那么，这时候不能一改了之。应该抓住小问题不放手，深入挖掘根源，运用类比，对比等方法，把相关的知识统统过一遍，彻底理清楚。

■ 五、专心做题

平时练习题目，作业要重视，把它们当作考试题目看待。做题的时候先把电脑，MP3关掉，然后集中注意力，快速的完成。

之后再去听音乐，休息。慢慢养成专心做题，专注做事的习惯，粗心自然就会远离孩子。

■ 六、信心、决心、耐心

粗心是一种坏习惯，每一个人经过努力，都能改掉这个坏习惯。需要的是自己树立信心，下定决心，同时耐心的坚持。

慢慢的就能把这个坏毛病，用细心的好习惯去替换掉。细心的习惯一旦养成，粗心将彻底离开孩子。

不知道你说的粗心是指的哪方面？是学习还是生活？

一、我先说说学习上的“粗心”。学习上的粗心、马虎是没有这一说法的，这只是委婉的说法，其实就是知识掌握的不扎实，不牢固。要想改变孩子学习上的“粗心”就从孩子基础抓起，每一天学习的知识要及时复习巩固，直至熟练掌握。俗话说熟能生巧，练习久了，知识掌握才能更牢固。

二、生活上的粗心，这和孩子性格有关。有的人生来比较细腻，有的人生来粗枝大叶，如果生活中丢三落四可以经常提醒一下孩子，让孩子学会做事有秩序，有始有终。

感谢邀请，个人觉得小孩粗心应该是大多数孩子的通病，我家二孩子今年12岁他就是什么事都不细心，有时候我很恼火，比如喝水杯忘记了，笔记本落家里了，书包也很乱……总之许多事都粗心，但他的表达能力还不错，我想这大概有以下原因，一是天生的，再有就是平时缺气管教，没养成好习惯，心里上没重视，对孩子个认为以严管有奖有罚，再一个要有耐心晓之以理，让其养成良好的学习生活习惯，从每一件小事做起养成认真细致的习惯，个人认为习惯很重要，就说这些。

提问:怎样解决孩子老粗心的问题呢?

回答:如果你指的是学习上的粗心，若孩子不大，恰恰应该是从生活、游戏中的细心来入手，在生活中来培养孩子的观察能力。如果你的孩子已经比较大了，尤其是初高中生，我以前专门研究过这个小课题，简述一下供你参考。

行为习惯上的粗心可以通过如下方式来改正:

1.“规范——细化计算——周期保持”。

规范指的是答题格式与步骤的规范，答题中的粗心往往是由“眼高手低”造成的，因为想、说、写是不一样的。具体的训练的方法如下:把课本或者参考书的例题当作习题来做，自己按个人的理解一步一步地写清楚，然后再和答案进行对照，找出自己写得不完整、冗长、不准确的地方，并用红笔把它圈起来，并思考答案中为什么要这样写?经过这样的质疑和修正，加深了印象，避免下次出现同类情况。这样的做的目的，就是要通过反复的训练，使我们能够熟练运用规范、标准的学科语言和解题步骤和老师或读者进行“交流”。

2.训练运算的准确度。

不用或少用计算器。计算器使用过于频繁，一方面淡化了对算理的认识，另一方面导致计算能力急剧下降。所以，为了提高我们运算的准确率，平时尽量少用计算器。

规划使用验算纸。难算纸并非越随意越好，中、高考中很多孩子出现的时间够问题，多由二次运算引起，而二次运算出现的原因直接和平时使用验算纸的习惯有关。考试中的表现，就是你平时的表现!

在运算的过程中，不跳步，少心算。

3.对运算错误进行专项整改。

设立专门的纠错本，把错题进行接力。把在平时作业、试卷的因为粗心出错的单独整理到一个本上，给自己设置一个“治疗”方案。比如，错一道再加倍罚自己做两道同类的问题，当这个本上的粗心出错的题接力拉得越来越长的时候，心理上的压力会让你非改不可了。

“零缺陷”测试。规则:随机选择两道题，限时几分钟内完成，每题只做一遍，不能检查也不能修改，每题得分只有两档，要么是0分(有任何错误都是0分)，要么是50分(必须无任何错误)。对于你会做的题或看起来非常简单的题，你竟然得0分或50分，拿不到100分，这对内心的冲击还是非常大的。

在平时的作业和考试中不用橡皮或胶带纸。这是日本著名教育学家系川英夫通过实验得出的结论，是“治疗”粗心的方法之一。

需要注意的是，粗心的问题不是经过简单几次的训练就可以克服的，所谓周期保持，就是要在一定的时间内不停止地训练，直到形成新的习惯为止。在心理学上的实验表明，这个时段大约需要3周。

对于思维上的粗心，往往表现为“对而不全”。除了前面提到的格式、步骤上的规范化训练外，在平时解题过程中一定要重视解题的第一个环节和第四个环节，即审题和反思与回顾，尤其是解后的反思与回顾环节，它能拓宽我们思维的广度，深化思维的深度，促使我们思考问题严谨、周密，甚至滴水不漏，提升我们的科学素养。

首先，孩子粗心马虎，也不全是孩子的学习态度问题，与他的生理发育也是有一定关联的。

其次，表面上是孩子粗心马虎，实际上是孩子不会。

家长最好多了解一下详情，然后对症下药治疗马虎病。关于这点，我上个月曾在我的头条号发表了一篇名叫《孩子粗心马虎怎么办？有些地方家长可能忽略了》的小文，分享的就是我自己如何改善孩子粗心的习惯。如果你有时间又感兴趣，请点右上角的“关注”二字打开这篇文章细看。

再有一种情况需要注意，那就是孩子心急，没有仔细看清楚题目要求。孩子心急，看得着急、看不全题目的这些情况也不完全是孩子的态度问题，也可能与孩子的视觉能力发展也有关系，所以我会陪孩子做一些视觉能力的训练。

如果是态度导致的我会放手让孩子去承担粗心马虎的自然后果。

粗心是人们在生活学习中的一种常见现象，不仅孩子身上存在这种毛病，在成年人身上也或多或少地存在着，在孩子身上存在它是学习习惯和心理及生理等综合方面的造成的，这就需要我们做家长的陪伴引导纠正。先来分析一下造成粗心的主要原因：第一，孩子的视觉识别和记忆能力不强，所以难免出现看错或看对写错的现象；第二，注意力不够集中，心不在焉；第三，有时看似是由粗心引起的错误，实际上是基础不够扎实、知识掌握不牢固、答题技巧不熟练造成的；第四，作业任务多孩子心急也会造成粗心；第五，没有养成良好的纠正错误的习惯，平常过多的依赖于家长和老师造成的。综上所述，还是孩子没有养成良好的习惯和责任意识，我们做家长的也应该好好地反思一下啦。

如何引导孩子改正粗心的习惯呢？第一，帮主孩子安排作息时间。让孩子学会“专时专用”，玩要玩得痛快，学就要学个全神贯注，做作业时要专心致志不分心。让孩子有足够的放松和活动是不可少的。第二，指导孩子养成认真仔细做作业及做完作业要检查的学习习惯。第三，让孩子有建立错题集的习惯，当孩子做错作业时，让孩子在错题集中把错误记录下来，分析做错的原因，并找出规律。这种方法对于提高孩子认识粗心大意的危害。第四，要避免孩子做作业疲劳的状态。孩子作业前半部分质量好，后半部分字迹潦草，错别字多，这是疲劳所致。第五，分解小目标阶梯式激励孩子上进。每实现一个目标就给予精神或物质奖励，这样更大限度的调动孩子的积极性养成习惯。

观点一

把做功课的时间化成功课量女儿是粗心大王，作业做错、漏做、计算符号看错，甚至剩下半题忘了做，弄得我也跟着神经紧张。可气的是怎么提醒她细心都没用。据我观察，她粗心的原因和大多数孩子一样，没把心思放在功课上。比如她妈妈规定她做1小时作业，她会不停地瞄时钟。要是动画片快开始了，就更心不在焉。你要是嘱咐她“再做20分钟去玩”，她竟泡时间，20分钟写了一行字，还错了两个。有一次，我无意中把督促她学习的条件改为“再做5道题才能玩”，结果她5道题做得有质有量，只用了23分钟。我找到了纠正女儿作业粗心的诀窍：化时为量，即把“再做25分钟”，改为“再做6题”。这样，孩子的劲儿就来了，从“必须忍耐25分钟”的消极状态，转变为“快把练习做完”的积极状态。这种积极状态能帮助孩子集中注意力，不知不觉中克服了粗心的毛病。

观点二

对孩子的粗心问题，教给方法比端正态度重要儿子很粗心，作业错误不断，糟糕的是考试也不例外。期终考前我检查他所有作业，结果令我吃惊：至少有20%的题目因粗心而错。这个问题非解决不可。我发现儿子做题直线向前，义无反顾，根本没想到还需要检查。他把检查工作全部留给家长和老师了，你查出错误，他愿意改，可他自己从不主动发现错误。于是，我向他提出要求：1.放慢作业速度；2.自己必须检查；3.检查方法是做一道检查一道，确信没错再做下一道。很快，儿子粗心现象明显减少。我觉得我对孩子进行了一次成功的教育，因为我认为，教育就是解决问题，问题就是孩子做作业粗心，而教给方法比端正态度更重要，因为对于孩子粗心问题，父母反复叮嘱他细心，简直毫无意义。

观点三

利用“目标倾斜”，纠正作业粗心问题儿子粗心问题总发生在爱看的节目和规定的作业时间冲突时，这时，即便关掉电视或反复提醒他细心也无济于事，因为他心不在作业上。我想起心理学“目标倾斜”原理：人们努力工作的前方应安排有快乐的报酬。“目标倾斜”表明，人在接近目标之前的时刻，工作学习的曲线会显著地上升。运用这个原理，我把儿子的作业时间，定在他想看节目播映前的1小时，效果很好，即使作业量比平时多，他也能高质量地完成。这就是“先苦后乐”的“目标倾斜”；倒过来，“目标倾斜”还可以“先乐后苦”，如儿子已经开始看电视了，强迫他去做作业，他肯定心不在焉，错误百出，长期以往，更会养成粗心习惯。与其如此，不如采用“先乐后苦”的“目标倾斜”，看完电视再做作业，这时，他心定了，作业质量就保证了。我从资料上看到美国新近兴起“好好玩耍，好好读书”的教育模式，让孩子自主拟订游戏与读书计划，其原理即在此。据报道，孩子拟订的计划，几乎都是先玩再做作业，结果作业粗心现象大有改观。

观点四

孩子粗心，要防备做功课疲劳和许多孩子一样，女儿作业前半部分质量好，后半部分字迹潦草，错字别字很多，大多数家长会说孩子粗心，我以为这是疲劳所致。心理学认为，疲劳是由于长时间持续活动，导致学习能力减弱、效率降低、错误率增加的心理状态。疲劳不能恢复，粗心问题就难以纠正。若适当休息，疲劳得以解除，学习“引擎”再度起动恢复效率，粗心问题便能解决。我总想方设法帮女儿缓解疲劳。许多父母担心孩子好不容易定下心学习，休息了心不容易收回来。于是，送些点心，让孩子缓解一下就算休息了。殊不知，保持与做功课一样的状态休息，心理的紧张是无法消除的。因此，即便休息5分钟，也要离开书桌，最好忘掉功课。这样，心理紧张才能得以缓和。采用此法，不仅解决了女儿粗心问题，她的视力也有好转。

观点五

不要太在乎孩子的粗心问题，改了就好低年级孩子，知识结构尚未形成，思维定势也不明显，作业出错的偶然性和随意性很大。父母看到很容易的题目都做错了，就简单归结为粗心、不用功，甚至小题大做批评一通。我不太在乎儿子粗心，做错了让他再做一次就行了。我特别反对父母过多批评指责孩子作业粗心，特别是低年级儿童，因为他们需要依赖父母的“眼睛”看自己。家长渲染错误的严重性，主观上想引起孩子注意，克服粗心大意，而客观上不仅不能解决粗心问题，还严重地强化了孩子内疚、惊慌、恐惧，进而形成自我否定的消极心态。我认为，作业做错了，就事论事、有错改错，是孩子最直接的心理反应和最强烈的学习动机。心理科学研究和教育实践都表明，及时纠正错误效果最好。粗心是低年级孩子的通病，父母不必太计较，只要教给孩子自我反思和改正错误的方法，就是根本。因为，孩子改正错误的过程也是探索成功的过程，随着他们身心发展，粗心问题是能克服的。

观点六

从杜绝粗心的根源着手解决问题数学考了59分，女儿大哭一场，分析原因，一半分数因粗心而丢。粗心让成绩大打折扣，确实可惜。我问女儿：“你为自己的粗心痛惜时，有没有想过为什么那么粗心？”看到女儿好奇的表情，我帮她分析，其一，粗心和知识掌握不扎实有关，2+3等于几，你随口答来一定不会错，但一年级孩子就可能错，因为他还没形成自动反应。所以，基础知识的掌握，到了能自动反应的程度，粗心会大大减少。其二，粗心和习惯有关，比如平时作业马虎，粗心惯了，考试时便不由自主地犯老毛病。所以，平时杜绝粗心，考试才能不丢分。其三，粗心与性格有关，你大大咧咧的性格有可爱的一面，但不拘小节办事粗心，反映在学习上，容易增加失误。有了理论还要有实践，我安排她做一些需要耐心的事；督促她提高平时作业质量。

此外，还教她预防粗心的技巧，如写张提醒条放桌上；复查时用反向代入法检验；编一本错题集，了解自己易出错的地方，以便提防，重点检查。

粗心很正常。练习聚精会神。

学生做事马虎是不良习惯。产生马虎现象有这样几个因素，一是骄傲，二是注意力不集中，三是受外部环境干扰，四是麻痹大意，五是简单问题容易出错，六是错觉产生马虎，七是忙中出错，八是某种疾病造成的注意力分散。

首先家长要知道孩子粗心产生的原因，然后采取措施。比如十个计算题，孩子一看很简单的，旁边有老师或家长催促快完成，这样就容易出错了，把数字32看成23了，把除法按乘法计算了，写错结果数字了等马虎想象出现了。家长就应该帮助孩子做集中注意力的训练，比如用一页纸写上98个“在”字，里面不规律地填入2个左字，让孩子挑出来“左”字等专项训练。

不同的孩子，用不同的方法，同一个问题也有不同的解法。因人而异，因事而异。具体情况具体分析。

陪督孩子养成事后检查习惯。孩子就会佃心起来。

容易“粗心”的孩子，通常存在两大问题。

1.学习能力不强

比如数学学习，一些简单的加减乘除，有些孩子可能都会算错，这与其说是“粗心”，不如说是计算能力不强造成的。

再如语文学习，有老师让孩子把排列错乱的句子重新组合，有的孩子就是不会排。这是因为逻辑思维能力不强，导致看不出句子之间的联系。

家长如果不认真分析错误背后的学习能力缺陷，而简单地归因于“粗心”，那么就很难查漏补缺，导致“欠账”越来越多，最后债台高筑，很难还清。

对策：

准备错题本是个不错的选择。教材上的练习和老师平时布置的习题，大都是有代表性的作业，这些作业往往容纳了某一方面的重要知识点。所以平时孩子作业中的错误，也往往反映了知识上存在哪些缺漏。

家长可以督促孩子将平时因为“粗心”而做错的题目归类，将某一段时间的作业、试卷集中起来认真分析，看看是哪些知识不会，哪些知识懂了却不会用，再有针对性地训练。不会的知识，要及时补上，会了的知识，要由“懂”到“熟”。比如，如果孩子经常因为看错题目而丢分，不妨专门做一些审题练习。

2.学习习惯不佳

有时家长会在孩子的作业本里发现奇怪的现象：同样练写一个字，前一半写的是正确的，后面的就写错了。这是因为孩子做作业时不专心，字还没写完就想着跑出去玩。

还有的孩子，题目做到一半，就开始玩橡皮、玩尺子，一边玩一边写，把答案的位置都填错了。

好些题其实在平时做作业时都能做对，但考试一考就出错。这是因为平时做作业没有时间压力，又有充分的时间检查。而考试时间有限，加上情绪一紧张，很容易忙中出错。

所以，仅说孩子“粗心”是不准确的，其实是注意力涣散、贪玩、拖拉这些不良的学习习惯，导致了他的“马虎”。

对策：

平时做作业的时候，就要给孩子提出“快速一次对”的要求，不要拖拖拉拉地检查，也不要没完没了地涂改，这样以来，他就没有时间玩别的东西了。

家长也可以给孩子限定做作业的时间，过了这个时间，他想做作业也不让做了。也许开始这样做不太习惯，但坚持下去，考试时因为忙乱而丢分的情况会大大减少。

学习习惯可以在日常生活中有意识地训练，比如在孩子做一件事的时候不要轻易要求他去做另一件事，而是每次只做一件事，对于锻炼孩子的注意力是有帮助的。又比如叫孩子吃饭，要求“叫一遍就做到”，不要反反复复地催，如此能够改善孩子拖拉的毛病。

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从根本上讲，对抗“粗心”的方法，是训练孩子的专注力。

怎么训练专注力呢？今天青榄君分享一个很实用的小方法——1分钟记忆测试。

规则很简单：让孩子准备好纸和笔，家长打开一张大图表，上面写着互不相关的词语。让孩子用1分钟的时间，尽可能多地用大脑记下这些词语。1分钟后，将图表收起来，让孩子开始默写，看看能默写出来多少。

测试的时候，你会发现孩子瞪大了眼睛，屏住呼吸，就连平时最好动的孩子都全神贯注地参与进来。

通过这个测试，几乎所有的孩子都会发现一个强大的自己，那些平常特别不爱背诵的孩子也忽然发现：原来我还能记住这么多！他们的心里便会获得小小的成就感。

知名教育学者魏书生当老师和校长的20多年间，连续引导学生玩“1分钟记忆比赛”，收到了惊人的效果。他解释说，因为在“参赛”的状态下，人自身的自我压抑、惰性、情绪波动带来的干扰都降到最低，潜在的记忆能力就比平时更容易开发出来，这都是全神贯注的力量。

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为什么只比1分钟？而不是2分钟、3分钟？

先来看一个有趣的小故事：

有一对夫妻非常恩爱，但他们之间唯一的矛盾是，丈夫从不做家务，妻子非常苦恼。她想了一个办法，尝试改变她的丈夫。

一天上班前，她把米洗好，放进电饭煲，但是没插电源，就去上班了。下班后，她没有马上回家，而是打电话给丈夫：“我今天加班，要晚一会到家，你只需要插上电源，我们就能及时吃到晚餐了。”丈夫觉得这不是举手之劳的事吗，就爽快地答应了。妻子回家后热烈地拥抱丈夫，夸奖他说：“你太好了！我们能及时吃上这晚餐，全都因为你的这一伟大举动——插电源。”

过了一段时间，妻子只把米洗好，要求丈夫把米放进电饭煲后插上电源。丈夫觉得这并不比以前麻烦太多，于是回家后还是好好地把饭煮上。慢慢地，妻子留下的工作越来越多，而且妻子每次都会给予他一番夸奖。慢慢地，丈夫的进步越来越多，改变了他对做家务的态度，每天回家做饭成了他的一种习惯。

这位妻子的聪明之处在于，她运用了教育心理学中的“连锁塑造”效应，把目标分成几个小目标，每完成一个小目标，就要进行反馈与强化。

训练孩子的专注力也是如此，循序渐进和成就激励共同作用，才能让孩子在自我肯定中训练出更强大的专注力。

因为1分钟全神贯注的能力谁都可以有，孩子品尝到成功的喜悦，会更有动力进行下一步的训练。之后，可以进行2分钟、5分钟、10分钟的比赛，循序渐进地锻炼孩子的专注力。

有两个方法可以试试。

第一是训练，培训孩子的专注力。可以做他喜欢的纸上训练，可以让他到大自然中去观察事物。

第二惩奖，惩罚与奖励结合。孩子在出现粗心时给予一定的惩戒，当然，有好的表现给予奖励与口头表扬。

孩子学习粗心的原因是多方面的，最本质的原因还是不熟练。

1+1=2，这样的题目一般不会错的，因为太熟练了。

要解决孩子粗心的毛病,在几个方面可以注意一下:

1 提高孩子的口算能力。如果数学题经常出错的话，往往是口算能力不行，要加大这方面的训练。熟能生巧。

2 做完以后自己检查一遍。查出错误自主订正的有奖励,提高孩子自我检查的积极性。

3 端正学习态度，夯实基础知识是关键。该背诵的要背诵，该练习的要练习，只有多做才能少错。其实成年人也是这样，第一次做事情总归有点丢三落四的，做了几次就熟练了。

以上建议,我说得对吗？

1，要养成好习惯

2，不要严厉批评

3，注重言传身教

4，避免伤害孩子

5，多做口算联系

孩子的粗心可能是因为年龄小，专注力不够或者注意力容易分散。以下是一些建议，帮助您处理孩子的粗心问题：

1. 给予清晰的指示：确保您给孩子清晰明确的指示，让他们知道应该关注什么事情，以及完成任务的具体要求。简化指示并使用图示或图表可以帮助孩子更好地理解。

2. 创造有序的环境：创造一个整洁、有序的学习和生活环境。减少杂乱的物品和干扰，为孩子提供一个专注的空间。

3. 培养注意力：帮助孩子培养专注力和集中注意力的能力。可以通过一些简单的练习，如拼图游戏、追踪运动物体或玩记忆游戏来增强孩子的专注力。

4. 设置目标和奖励机制：为孩子设定小目标，并提供相应的奖励机制，以激励他们更加专注和细心。奖励可以是一些小的奖品、表扬或特殊的活动。

5. 分解任务：将大任务分解为小的可管理的任务，帮助孩子逐步完成任务。这样可以减少他们因任务过大而分心的可能性，并增加成功完成的机会。

6. 提供反馈和支持：及时给予孩子任务完成情况的反馈，鼓励他们改善和努力。提供积极的支持和鼓励，让孩子感到自己的努力和专注是受到认可的。

7. 教授时间管理技巧：教授孩子一些简单的时间管理技巧，如制定计划表、设置提醒或使用闹钟来帮助他们更好地管理时间和任务。

8. 榜样的力量：作为家长，成为孩子的榜样，展示自己的细心和专注。孩子更容易通过观察和模仿来学习。

如果您对孩子的粗心问题感到担忧或这些方法无法有效改善情况，建议您咨询学校老师或专业的教育心理学家，寻求专业的建议和帮助。

谢谢邀请，我们一名儿童能力训练指导师，我接触过许多粗心马虎的孩子，关于改掉孩子粗心马虎的毛病我有自己的一些见解。我们要想帮助孩子改掉粗心马虎的毛病，那么就一定要先找出造成孩子粗心马虎的原因，然后针对性来改正。

关于造成孩子粗心马虎的原因我在之前回答家长的问题里面已经详细讲解了一遍，这里我再次分析一遍：

第一、孩子注意力不集中是造成孩子粗心马虎最大的一个原因；很多孩子做看书或者做作业时东张西望，坐不住等，大人往往就说这个孩子粗心马虎，其实这个主要是由于孩子注意力不集中导致的。

第二、孩子能力问题；当孩子的能力达不到家长或者老师的要求的时候孩子往往会表现的粗心马虎，比如一个六岁的孩子他的能力标准是要记住5个图案，但是这个孩子只能记住两个或者三个，跟别的孩子一对比，他的自信心就会受到打击，这个时候他也会表现的粗心大意。

第三、孩子知识点的掌握不够和思维的定型等；当孩子知识点掌握不够时就很容易犯错，看似会的题目老是出错，这个时候大人就发现孩子粗心马虎。孩子的大脑尚未完全成熟，他的思维方式有时候比较定型，会局限他做事的方法，这个也是导致孩子粗心马虎的一个原因。

分享完造成孩子粗心马虎的原因之后，那么我们再来回答改掉孩子粗心马虎的毛病这个问题上，要想改掉孩子粗心马虎的毛病我们可以从以下几方面入手：

第一、训练孩子的注意力；从多方面来提升孩子的注意力，孩子前庭发展不好我们就要多训练前庭，孩子如果经常被外界打断我们就要保护孩子注意力，如果孩子之前接触到的电子产品太多我们就要尽量让孩子远离这些电子产品，通过这些方面来提升孩子的注意力。孩子的注意力好了他粗心马虎的毛病自然也就会改善了。

第二、提升孩子的能力；孩子的能力如果得到了很好的提升，那么做作业或者做一些其他的事情的时候他会更加自信，他的能力得到了提升孩子也就不那么容易粗心马虎了。

第三、加强孩子的学习能力和思维能力。适时的培养孩子的学习能力以及多和孩子进行思维训练，孩子粗心马虎的毛病也会有所改善。

总之，我们找到孩子粗心马虎的原因，然后针对性训练，再适时的沟通引导，孩子粗心马虎的毛病就会慢慢改善。

粗心有多种解释，一个是孩子学的不牢固，忽略掉一些核心知识，导致自己常犯知识性错误，但这种错误在家长看来觉得很简单，所以误认为是孩子粗心;另一个就是孩子做题的时候心态飘了，觉得很简单，用最短的时间做完了去做难题，这个过程就缺乏一个自检的环节，导致错误率增加。针对这两种不同的情况，家长不要混为一谈，知识性错误是大多数孩子爱犯的错误，知识点记不牢、记不准，学得越多越累，引发一连串问题，有时会觉得孩子以前成绩还不错，怎么学着学着就降得那么快，这个问题家长必须重视，家长针对孩子的错误，必须先通过检查孩子是否是知识点掌握问题，如果不是，就让孩子准备一个错题订正本子，每次做错的抄20遍，同时，如果孩子做全对，可以奖励，也不一定每次都奖励实际物品，可以让孩子积满多少分，获得一次奖励，这个过程家长一定要说到做到，不能不给奖励，时间久了，孩子会重视基础题。

首先，作为父母要明确一点。学习就是反复试错，在错误中慢慢成长的过程，对于孩子来说，即使会做的题目，再做错也是很正常的事情。这一点需要反复的提醒自己。要降低对于孩子过高的期盼，这是对于孩子是有益的。在这个基础上，我们再来谈如何好好的陪伴孩子学习。

父母情绪的控制

我相信现在很多人都有学车的经历。你会发现越是开不好车的学生，如果教官再严厉的训斥或者嘲讽的话，并不会让其因为被刺激而变得表现得更好，反而会因为紧张而表现得更为糟糕。成人尚且如此，何况儿童呢？我相信很多家长所谓的孩子的粗心，很大一部分的感受就是来自于此。所以我们可以思考一下，如果你是那个水平很差的学员，你需要什么样的环境才能够让你完全发挥出来呢？同样的，孩子也是需要那样的环境，一个宽容，放松，可以反复犯错而不会被斥责，并在需要的时候被告知正确的做法。

对于孩子的能力程度的了解

就我女儿的学习的感受来说。孩子很多时候会利用一些特别的答题技巧来回答对问题。但并不是了解了题目本身。像这种含有水分的成绩在孩子的小学早期阶段会大量存在。这是需要父母去发现并进行修补的。如果对于孩子这部分能力有错误的判断的话，就会认为孩子学会了但是粗心做错，但事实是孩子并没有理解知识点本身。而只是利用答题技巧在以前答对了。

像这样的情况还是需要家长要尽可能多的陪伴孩子。观察孩子的回答方法，当孩子考卷或者测试中的错误去分析一下孩子是否在理解上有错误。如果发现有，那就也要对同类型的题目即使答对了也要测试。并且要针对其特征，让她无法使用原先的答题技巧答对题目。

举个我很早以前遇到的例子：

英语题目里有个将正确答案连线起来。

a.前面是一整句话，里面出现了一个bee，然后后面答案里面画画里有蜜蜂，孩子就将蜜蜂的画和带bee的这句话给连接起来了。

b.还是这道题，孩子题目里面一个bear不认识。但保留到最后发现就剩这一个还没连，就连起来了。

于是，这道题目其实含了两个问题并没有被解决。但是题目答对了。

解决方法：

a.就针对这个问题，句子里面还是出现Bee，但说的事情和蜜蜂无关。

b.题目和答案非同数量连线，最后会有多两个多余的答案的。

这样，两种答题技巧孩子都无法使用了。而孩子真正的能力程度就暴露出来了。

这样的好处就是让孩子实在的学会，这对于未来的学习的发展其实是有好处的。同时，孩子出现这样的错误不是坏事，而是好事情。让孩子学会越过这些困难，才是学习的价值所在。

父母日常言语的自我管理

我发现很多家长在孩子面前会毫无忌讳的带有藐视和轻蔑的情绪而自己浑然不觉。“我们家这个就是粗心。”“我们家就是懒，不用功。”而事实上这都是父母自己对于孩子的错误认知，但不断的强化孩子对于自己的负面认知。而其实对于小学乃至初中的很多孩子来说。通过检查找出错误这种事情本身就是一个从不会到会的过程。而学习的过程就是伴随着犯错的，错了不怕，再练习就可以。但最怕的就是这种错误变成了父母口中如影随形的人格特征和性格特征。这对于孩子来说就是一种很不必要的伤害了。

最后，我还是想说，绝大多数孩子其实各方面都不错。但请父母务必做好自己的那部分。

孩子老是粗心，是长时间日常生活、学习中许多不合理的微小行为积累导致，只要家长采取正确的办法细心应对，粗心是可以逐步改正的。

简单给孩子讲道理，如何改掉粗心的毛病，实际中收效甚微。家长要抽出时间，观看或陪同孩子在精细游戏中让孩子体会到粗心的不良后果，同时逐渐提高孩子的做事专注度。比如，陪同孩子或让孩子自己玩多米诺骨牌积木、拼房子积木、拼动物积木，通过游戏活动锻炼孩子的注意力集中度。切莫着急，不要想一蹴而就，要用时间、次数精心浇灌专注度这个可爱的花朵。

日常生活、学习中，家长要留心注意、观察，一旦孩子有细小粗心的小行为，应及时指出并纠正。家长是孩子重要的老师，模仿是孩子的天性，所以家长在孩子面前时刻操心，用自身细心的行为潜移默化地改变孩子的粗心行为。

早有老师说过，没有粗心一说，就是不会。再就是非常不熟练而已。

有些题目，很多孩子搞不清怎么做，但是家长不会承认这一点，每次和他们交谈，他们都说孩子太粗心了。其实，说句实话，是真的不会。就是太不熟练。比如1+1，大孩子是绝对不会错的。

再就是理解能力欠缺，理解不明白，比如有些语文的阅读，有些孩子，就是读不懂，答题时胡言乱语，答不到点子上，这不是粗心，就是标准的不会

孩子粗心体现最明显的就是写作业吧，很多家长会说：都会，就是太粗心了。 我觉得所谓的粗心有两个原因：

一，是不太熟练，练习的太少，试问如果同样的一道题他做过十几甚至几十遍，他还会因为粗心错吗？

二，做题或者考试时没静下心来，边玩边写吧，我家大班的孩子就是属于这种。

我家孩子进入大班后，开始学加减法了，刚开始10以内的还好，后来20以内的直加时总有错题，单独把题目拎出来问又是会的。就和孩子讲，做题时要认真，睡前妈妈给你出学校同步的题目，每天3-5个题目，错1题补做2题，直到全部做对，前几天每天都有错题补，后来几乎没有错题了。2023.3.6开始的，仍在进行中，会一直陪孩子坚持下去。

在解决这个问题之前咱们要先知道为什么会出现这种情况？

其实人脑动作模式分两种，一种是直觉思维，一种是理性思维。

直觉思维反应比较快，消耗能量少，对一些常见问题、简单问题处理很有效，但容易出错。比如咱们判断一个人的喜怒哀乐，不用知道为什么，反正一眼就能看出来他是什么表情、什么心情，这就是直觉思维，反应很快。但这个人为什么会有这样的表情，直觉思维无法告诉我们。

理性思维反应比较慢，消耗能量大，对一些复杂问题、困难问题处理比较好，所以人一般情况不用，用多了会很累。像分析人为什么会有某种表情就属于理性思维，想了解清楚这个问题不能一下子就有答案，要先去了解这个人的背景，再了解这个人最近发生了什么事，综合评定才能猜到原因。

知道人脑的这两种模式，咱们再来看这种学生，数学明明很好但就是考不好的原因。

这种学生喜欢用直觉思维，简单快速。既然用直觉很快就能解决，他们当然不会用更多的时间去思考，所以小问题上经常出错。一些小题往往也会设陷阱，刚才说直觉容易错，就是因为靠直觉思考太快了就注意不到陷阱，所以就错了。

所以想解决这个问题，最关键的就是要让学生认真对待题目，把做题速度放慢。所以这类学生提高成绩，不靠掌握更多的知识，而是靠训练更好的做题习惯。

我自己提高效率的方法是用“番茄工作法”：具体来说就是，每次只认真工作25分钟，然后就会休息5分钟。但在这25分钟内不能分心，必须认真只干一件事，这样来保证这25分钟的高度认真。

我把这套方法用在学生身上，不出一个月，学生“粗心”的毛病就明显好转。

具体操作是这样的：

首先上课时还是正常上课，和以往并没有差别，但在布置作业时会和以往有所区别。

以前布置作业直接给一整张卷子让带回家做，但现在我把一张卷子分割成几个模块，每块花费的时间大约是20分钟。

而且，在每个模块题目的前面会写一句话“下面每道题都可能有陷阱哦，请一定认真答题。”又在每个模块题目结束时，空一整张白纸，上面写“恭喜你已经完成第n个模块，休息5分钟吧”

而且每次会跟学生强调，你成绩能否提高最关键就是写作业，所以你作业必须写，而且一定要按我的番茄作业法写。

这种方法我已经用了3年了，效果很好，如果你也有这种问题，不妨可以试试。

多训练一下孩子的关注力，舒尔特表还有迷宫之类的注意力集中了时间长了，他慢慢会变得细心的

在上学阶段，孩子一定会遇到这样的问题：每次考试总是考 99 分、98 分……离 100 分总差一两分。一看卷面，发现不是孩子不会，而是粗心。

考了 99 分，列算式时答案是 300，写答案时写成 30。

考了 98 分，题目要求选出错误答案，看到第一个答案是对的，就填上了。

考了 99.5 分，口算 6 乘以 8，答案写成 40，任何时候你问他，他都会告诉你答案是 48。

类似的问题林林总总，大同小异。是孩子不会吗？不是。是孩子不懂吗？也不是。是孩子没有检查吗？也不一定。最后被统一归结为“粗心”。

将不能考取 100 分定义为孩子“粗心”，家长就无法协助孩子做到“细心”。

我们要具体问题具体分析，有时孩子“粗心”是学习习惯的问题，有时则需要家长教会孩子如何做到“细心”。

案例解析

源源妈妈发现，孩子几乎每次考试都是 95 分、97 分、98 分……就是不能考取 100 分，而孩子的自评无非就是“这题真不该错”“这次真不应该”。自我认识的态度是好的，但问题还是不断地出现。

有一天，孩子做完试卷，源源妈妈批改完后发现错了三个地方，都是非常简单的问题。孩子很难受，跟妈妈发脾气。他期望妈妈不要打叉，他改正，这样就不用改错了。

妈妈 ：“看起来你很难受，一定想着自己可以全对吧？”妈妈说完源源就开始哭，于是妈妈抱着他哭了一会儿。孩子在沙发上冷静了一会儿，开始改错题。

妈妈 ：“你从这次做卷子中学习到了什么？”

孩子 ：“我想不出来。”源源明显带着一点情绪，很不乐意。

妈妈 ：“你要不要试试在沙发上跳上跳下，这样会不会让你感觉好一点？”孩子真的在沙发上跳上跳下……

妈妈 ：“相信你可以找到解决办法，我在这里等你，你跳过来时就告诉我一个你想到的办法。”源源妈妈发现他一边跳一边认真地思考。

孩子 ：“我想到了。”

第 1 次跳过来时孩子说 ：“看题目要勾画关键词。”

第 2 次跳过来时孩子说 ：“做完要检查是否有空题。”

第 3 次跳过来时孩子说 ：“两位数乘法一定打竖式草稿。”

第 4 次跳过来时孩子说 ：“简单的题也要坚持检查。”

第 5 次调过来时孩子说 ：“复杂的题要打草稿。”

妈妈 ：“你自己就找到解决问题的方法了。”

从源源妈妈和孩子的互动中，我们可以知道，父母应该帮助孩子通过自己的努力来克服困难，成为更好的自己。

对于“细心”也一样，父母应引导孩子找到如何细心的路径（这里不是直接给方法），而不是简单地说“都是粗心造成的”。

父母攻略就是立足感受，聚焦问题解决，跟进执行。

第1步：立足感受（Feeling），感受无所谓对错，区别于指责、批评和讲大道理。

第 2 步：聚焦问题解决（Solving），事情已经发生，过多地关注过去，只会让事情越来越坏，应该与孩子探讨下一次怎么做，让孩子自己去寻找解决问题的方法。孩子是很有力量的，他的方法有时会比父母想得更好。

第 3 步：跟进执行（Following Through），父母别指望与孩子聊一次，孩子就全部按照约定去执行，后期的跟进执行很重要。

这也是困扰我的问题！采取了几种方法就是没成效

没有失去就不会懂得珍惜，要有奖惩，让他尝尝粗心的后果，让他自己负责。

木子认为粗心是人们在生活学习中的一种常见现象，不仅孩子身上存在这种毛病，在我们这些成年人身上也或多或少地存在着。只是粗心的毛病在孩子身上表现得更明显、更突出。孩子粗心，家长到底应该怎么办呢？木子建议可以依据个人情况，从以下几个方面着手：

第一，   强化孩子的责任心。

责任心是做好一件事情的前提，没有责任心，做什么事都会草草了之。家长可以在家里可以给儿童安排一些力所能及的劳动，让他负责扫地或洗碗或者洗自己的袜子之类，干好了给予鼓励或奖励，干不好家长不能客气，应要求他重来一遍，直至干好为止。总之，就是让他负起责任来。长期坚持下来，持之以恒，孩子的责任心会大大增强。

第二，   遵循整齐有序的生活。

许多生活习惯都是儿童长期培养起来的。如果一个儿童生活在杂乱无章的家庭中，什么东西都可以乱放，没有稳定的作息习惯，就会使儿童养成粗心、马虎、无序的生活习惯。所以，建议家长们在家庭中创造一种有序的生活，做什么事情都要尽量有规律，不要打破“陈规”，家里的摆放要整齐，有固定的地点。通过养成良好的做事习惯，并把它转移到学习中，就能够有效地减少上面提到的各种粗心现象。

第三，   培养集中精力的好习惯。

家长要给孩子营造良好的学习氛围，孩子在学习的时候，要保持家里安静，让他能够集中精力去学习，不要干扰到他。不要让孩子一心两用，比如：边看电视边写作业、带着耳机写作业。另外，家长要多带孩子参加一些游戏活动、适当的体育运动或玩乐，在活动中要求孩子集中精力，充分释放孩子的天性，做到劳逸结合，同时让孩子明白集中精力是做好任何事情的前提。

第四，   进行严格的训练。

要针对孩子的不同情况对孩子进行训练。比如对视知觉能力的培养，可以通过找不同的数、找相反数、辨别相似字母、图形等，逐级增加难度，帮助孩子提升视知觉能力（如视觉集中、视觉分辨、视觉宽度、视觉记忆、视动协调等）和运动知觉能力。

第五，   保持耐心。

对孩子粗心这个毛病，做家长的千万急不得，要学会安慰孩子，和她一起分析原因，查找不足。孩子在改正粗心的毛病中会有反复。要耐心告诉他粗心带来的后果，一定要给孩子时间。千万不要打孩子，体罚孩子，否则会带来非常负面的后果。对孩子粗心的毛病保持足够的耐心，不迁就，不粗暴。这样，你就能够通过改变孩子的行为来改变他的习惯以至于最后改变个性。日积月累，你会发现孩子的粗心渐渐减少的。

以上就是木子的回答，希望能够帮助各位家长。

从生活细节着手，只能有意慢慢培养。