我家一年级孩子学习差什么原因，该怎么办好？

小学一年级学习成绩很差，可能是以下几个方面的原因。

一、孩子还不适应小学教育教学环境

孩子刚从幼儿园升入小学，对小学的教育教学环境还不适应。幼儿园以“玩”为主，学习任务不重。进入小学就不一样了，学习任务加重，课时多，科目多，孩子一时间还不适应，需要慢慢调整。

二、孩子自律性差，学习不积极主动

有些孩子天生玩性较大，通常玩得高兴时，把学习忘记了，老师布置的作业也没有按时完成，上课不专心听讲，精力不集中，对老师的讲解不在意或听不懂，回到家中，家长也不好好监督，孩子玩过头，孩子在做作业时，也没有人指导，任其乱做，导致孩子学习成绩差。

三、家长不履行监督教育与管理责任

父母是孩子的第一任老师，对孩子的成长起着重要的作用。可是，现在很多家长忙工作，忙赚钱，把孩子委托给爷爷奶奶或外公外婆照管，由于祖辈年老体衰，文化水平低，精力有限，隔代教育很难教育好孩子。也有些家长认为，孩子的教育是学校的事，是老师的事，对孩子的学习不闻不问，对孩子关心不够，陪伴不够，孩子学习差只会怪老师教不好，没有从自己身上找原因。

四、也可能是孩子自身智力存在问题

尺有所短，寸有所长。每个人的智力都存在着差异。孩子学习差，也许是孩子自身的智力存在差异。如是这样，老师和家长应多鼓励，老师多耐心指导，家长多些陪伴，不断进行引导，不求孩子学习多好，只求每天有所进步。

总之，孩子学习不好，老师和家长都应好好查找原因，根据原因制定解决的措施和办法，因材施教，因人施教，因原因找对策，对症下药，让孩子不断进步。

文卷观点，小学一年级学习成绩很差，主要原因有三个，一是孩子因为自身的原因没有跟上老师的步伐。二是家长没有跟上监督辅导，最后是孩子不爱学习。

一、没有跟上老师的学习步伐

许多小学生，由于在幼儿园玩耍多，学习少，在他们刚刚过渡到一年级时，很多学生都很难适应40分钟一节课，上着课就下位玩耍，不能做到专心的上课。

基础较好的学生还可以的，如果平时在幼儿园就学习不好，家长跟不上辅导的学生，到了一年级，由于拼音在幼儿园大班学习过，在一年级学习的时候，大部分老师进行这段学习的过程都很快，许多学生是跟不上的，为此，基础就没打好。

倘若学生在学校里学习后，家庭作业如果有家长陪伴，很多学生能温故而知新，基础知识就相应的扎实一些，有一部分家长只顾自己的工作，没有时间陪伴学生，学生本来自律性不高，可想而知，孩子的学习成绩是不会提高的。

二、家长没有陪伴孩子完成家庭作业

基础差学习不好的孩子，经常存在这样的原因，那就是有一部分家长从来不管孩子的作业情况，让孩子自己学习，有一部分孩子能够做到自律完成作业，有一部分学生只要没人监督，就潦草完成作业。

长此以往，孩子的作业质量无人监督指导，做的对错自己也不知道，慢慢的孩子的基础知识很薄弱，难以跟上老师的步伐，学习成绩就会越来越差。

作为家长，应该把监督孩子完成作业放到第一位，无论多忙，都要拿出一定的时间来监督孩子完成作业，孩子的课程学习一去不复返，只要落下了就很难补回来。

三、孩子自律性差，不爱学习

孩子自律性差，不爱学习的几种表现

1.有一部分孩子，上课的时候从来都不认真听讲，注意力不集中，上课容易走神，爱有小动作；

2.学习效率低，作业拖拖拉拉，做题慢；

3.不爱读书，或读书慢，理解能力差，缺少想象力；

4.记忆力差，单词，课文记不住，对学习毫无兴趣；

5.做题马虎，大题不会做，小题总出错。

指导孩子具体的方法有:

1.和孩子好好沟通，了解孩子对学习的观点。是学不会，还是不愿意学习。针对不同的问题采取不同的措施。

2.课前预习很重要，课前预习，抓住重点，课上着重听讲。课后复习，巩固新学的知识。

3.适当的奖励，多鼓励孩子。孩子有进步的时候可以给孩子一个亲吻，让孩子有自信，更加努力的学习。

4.不要在孩子面前刻意的强调成绩，要肯定孩子的付出，让孩子明白你相信他。

5.专心的陪着孩子一起学习，不要指责孩子，让孩子因为你的陪伴爱上学习。

6.让孩子学会自检，做完作业后学会检查。

总之，孩子学习成绩差不是一天就落下的，而是长期的学习跟不上造成的，只要平时家长和老师携起手来，认真监督孩子的学习过程，相信你的孩子一定是最优秀的。

我经历带二个小孩，都从一年级开始。第一个小孩，写字写作业都很主动积极，学校作业少，基本每天花半个小时到一个小时做完。第二个小孩，每天唠叨，时时督促，经常要二到三小时。

总结如下，在幼儿园时习惯的养成有关，老大是在一家私孰上的幼儿园，要求很严，有规律做事。老二是在一家民办幼儿园，基本没作业，回到家就不管学习的事，没有养成学习的习惯。显然老大成绩好很多，主动学习。

另外，逻辑思维能力的转变，幼儿园只是背书和计算十以内加减法，个别还不教，只是成天玩游戏，认识一些简单的汉字。而在一年级不一样了，立体图、钟表、图形等感知教育和空间思维，突然加多了很多知识，无法在短时间内消耗，除非幼儿园时有接触。既然这样，只能家长在家里多辅多实践，慢慢培养这方面的能力。

年龄小，据观察，年龄稍大的学生普遍比小的学生表现要更好一些，更懂事一些。女孩比男孩又好点，女孩更成熟的早点。

一年级孩子成绩差点，没什么大不了的，家长和老师关注孩子成长，好习惯的养成，将来一定会变好的。

题主，您好，很高兴回答这个问题！一年级学习成绩就很差，听起来确实有些“夸张”，我也带过这样的孩子，花了差不多一年的时间，帮助孩子培养了良好的学习习惯，坚持积累，成绩也就慢慢提升上来了。家长不用担心，一年级这也算是“正常现象”，毕竟刚接触正式学习，有些不适应也属应该。

我们先来看看孩子在一年级成绩就不好，具体有哪些情况：

1、对自己产生了怀疑，不自信：

我接触的这个一年级孩子刚开始就有这样的表现，起因是家里人常常拿她和其他比较优秀的孩子作比较，无意间常说她是“笨蛋”，说者可能无心，但听者却有意，孩子每次都以“笨蛋”自居，认为考得不好就是因为“笨”所致。

其实，这孩子平时的表现都比较机灵，就是学习很差劲。其原因之一就是对自己很不自信，觉得自己并不适合学习。

2、畏难情绪严重，害怕学习：

这是上述孩子表现的第二个问题，有畏难情绪。只要遇到一道题，就无辜地说“我不会”。题目都不看一下，更不谈先思考了。常常的表现是，回到家拿出作业就等着家长来“辅导”，但她并不满足家长只“读题目”，而是让家长帮她分析得差不多之后，再做。因为很多家长不懂怎么引导，所以很多时候解释不出来，就直接说出了答案。

这孩子尝到了甜头，自然就产生了依赖，之后就经常用这样的“招术”欺骗家长，让家长误以为她是真的不会这道题。长久欠缺思考，讲再多遍，孩子也很难掌握。

3、贪玩好动，学习不认真：

一年级孩子常表现这样的状态。几年前接手了一个非常好动的一年级小孩，主要表现为坐不住五分钟，一旦没有盯着他，孩子就到处跑，即便盯着他写，他也是磨磨蹭蹭，东摇一下，西晃一下。

这类孩子很聪明，可是正是因为好动，听课不认真，考试成绩很不稳定，稍有不慎就会跌到最后一名，上述的这个孩子，成绩一直保持在80分左右。听起来好像还一般，但是以孩子的能力，一旦改掉好动的毛病，稳定在90以上是很轻松的事情。

4、积累太少，理解力不了题意：

很多家长不注重睡前故事，和孩子交流玩乐的时间过少，导致孩子的词语积累很差。孩子上了一年级，因为识字量不够，所以需要家长协助读题目做题。每一个题目都会遇到一些“词语”，很多也是生活中常见的，但如果孩子没有接触过，理解不了题意，那就很难做对题目。

上述两个孩子都存在这样的问题，一旦帮孩子理清了题意，他们都会做，可是很多时候，他们都会“卡”在读不懂题目上。

5、反应力慢，学习能力较差：

这一点为什么会提出来？虽然大多数孩子的智力水平是相当的，但确实也有小部分孩子理解能力较差，反应力比较慢。我之前带过一个一年级，其他孩子需要十分钟就能理解的题，他需要半个小时以上，所花的时间也是别人的两倍以上。

这类孩子在学校会有些跟不上老师的上课节奏，回到家做题更是茫然无知了。但这类孩子相对而言是“个例”比较少。不过即便如此，家长只要帮助孩子养成了好的学习习惯，为以后打基础，也会“厚积薄发”的。

小结：上述五种情况，就是孩子常见的问题，也因此会导致孩子成绩不佳。但家长并不需要太着急，首先孩子才上一年级，学习的路还很远，没有必要现在就给孩子下定论，毕竟孩子的可塑性很强，好好引导，并不一定就不能成大器。

针对上述的五种情况，我给家长提出几条建议，希望对您有帮助：

第一、孩子需要鼓励的“刺激”，需要家长给予“认同感”：

犹记得前两天，读二年级的孩子跑回家说道，她要当“学霸”。我很好奇孩子为什么突然间有了这个想法。原来孩子的学校老师说：以她和班长的能力，一定会成为班上的“学霸”。孩子非常高兴，并坚定了以后要好好学习的信念。

每个孩子都离不开“鼓励”，但很多家长恰恰因为忍不住“脾气”，放不下“架子”，对孩子批评多于鼓励。有些家长呢，虽然知道鼓励，但却很“敷衍”，不用心。对孩子而言，尤其是一年级的孩子，家长的认同和赞美是他们最期待的事情。如果连家长都对自己家的孩子没信心，责备多于鼓励，那又有谁能给他们信心呢？

方法1：强调不和别人比，要和自己每天的进步比：

比较是最伤人心的，可是孩子却喜欢比较。曾经带过三个一年级的孩子，每天都会问我，他们三个谁学习最好。这是一个“坑”，千万别跳，我向来给的解释是，每个人都在进步，每个人都是最棒的。

如果自家孩子暂时落后，千万不要拿他和其他孩子比。而是每天看细心注意孩子有了哪些进步，同时要让孩子知道自己每天都有进步。比如孩子今天字迹更工整了；孩子学习更用心了；孩子理解更快了等等

方法2：建立了自信，就该及时“止损”，让孩子“认清自己”：

方法1是为了让孩子建立自信，这个时间会很长。我之前带过的孩子就有畏难情绪，不自信，经过上述鼓励的办法，坚持了有一年的时间，孩子自信渐渐回来了。口头禅从“我不会”变成了“好简单”。可是孩子又出现了“粗心”的毛病。

孩子的学习就是这样，解决了一个问题，必然会有下一个问题，这时候，家长要及时“止损”了。孩子自信有了，就要适当“敲打”了，让孩子知道自己还是有诸多不足，需要及时改正了。以语文为例，孩子到底哪里不足？是阅读还是基础，是仿句还是看图写话……要明确具体一些，孩子才能更清晰地了解自己。

第二、孩子需要加强积累，需要“富有诗书”：

一年级的孩子刚开始接触学习，要积累的知识点有很多，但首要做的是掌握拼音，其次就是字词的积累。只要孩子脑子里装有“知识”，才能把这些知识输出来。

方法1：把孩子不会或者背到的知识点，做好记录：

家长在陪孩子做题的时候，建议用手机把孩子不会的字或者背下来的知识点都做一个记录，隔几天拿出来让孩子再记一记。在这一点，一定要记得，多复习。正如孔子所说要“学而时习之”。

很多时候，孩子虽然当时记住了，但过来几天就会忘记。如果在一周内，某个知识点反复出现在孩子面前，并加强记忆，基本上就很难再被遗忘了。所以如果孩子底子差，那家长在这一块就不要偷懒。

方法2：多和孩子沟通，引导孩子正确“说话”：

说话还不简单？相信很多孩子都会说话，可是一年级的孩子，家长注意听，他们说话会有很多语病。千万别小瞧这些语病，因为一二年级的看图写话，孩子就会把这些“语病”统统运用上去的。

所以家长在和孩子沟通的过程中，要引导孩子正确的说话，及时纠正孩子的语病。在沟通的过程中，也要注意让孩子多说，家长多听，及时给予反馈。

第三、孩子需要坚持练习，保持大脑“活力”：

我在带一年级成绩就很差的孩子时，相比于其他孩子而言，确实要多花很多时间，基本上每周六都会花上一个下午的时间，帮这个孩子补基础，让孩子多练习，多背诵，保持大脑“活力”。

方法1：准备一年级的知识点，和孩子一起记忆，互相抽查：

我一般都会在周六下午和孩子一起记忆知识点，然后互相抽查。互相抽是一个非常实用的方式，很多孩子经常会产生“确定感”，看了几遍就以为自己记住了，其实他们还有很多知识点都没记牢。

之前在给孩子听写的时候，一个单元的词语，我至少要反复听写三四遍，原因是因为孩子每次都说记住了，可是一听写总会遇到记不住的。我一般比较“严厉”一点，一个词语没记住，全部重新听写，加强记忆。

方法2：保持少量的练习：

这也是我常用的方法，我准备打印机，每次只要求孩子做少量的题，这些题都是和孩子平时记忆的知识点有关，先让孩子记，再让孩子做，加强记忆。

之前我还喜欢用一个方法：让孩子写日记。每天回家，写一写在学校发生的有趣、印象深刻的事情。

第四、要让孩子靠自己，增强“自尊感”：

对记忆而言，经过的“程序”越多，记忆得越牢。一年级的孩子会逐步学习查字典，学会了查字典，很多生字就要让孩子自己去查询了。包括很多题，如果书上能找到答案的，家长千万不要插手。该放手时要放手，孩子自己的事情要让孩子自己做。

什么是“自尊感”？指的是孩子能靠自己的能力，独立解决问题。

方法1：让孩子自己得出答案：

如果孩子很多题做不来，家长要慢慢引导，最好不要直接说答案，让孩子自己得出结果，这能给孩子一个错觉：是自己做对的。任何时候，都不建议家长为了方便给答案，如果讲解多遍孩子还是不懂，可以暂时先放一边，不做，第二天早上可以再拿出来思考（早上，思路相对清晰一点）

方法2：让孩子自己找出答案：

我们学习有很多工具，书本、字典、词典、近反义词典等等，这些工具要帮助孩子备好，当作业需要的时候，孩子就可以查询相应的工具了。

一年级，很多孩子除了字典，就不知道该怎么运用工具了，这时候家长要帮助孩子巧用工具。大多数题其实都可以在书本上找到答案，如果孩子做不来，可以先看书本，对于不认识的字，家长让孩子根据“部首查字法”查询即可。学习上的事情，家长尽量多引导，但不直接插手。

我是“学子成长计划”，愿对您有所帮助！

海内存知己，天涯若比邻，感谢您的阅览！

我是秀趣记录，谢邀回答！

我之前在小学教学，低年级、高年级都代过。

一年级的孩子成绩差，原因很多，但不必过于担心，因为一年级的孩子刚刚从幼儿园上来，可能还没有适应小学生活，毕竟幼儿园主要玩，而不是学，而小学主要是学。孩子每一次从一个阶段到另外一个阶段，总是需要一段时间适应期的，比如幼儿园到小学，小学到初中，初中到高中。而且，这个适应阶段，对孩子的引导也是十分重要的！

但是，话又说回来，孩子刚上一年级学习成绩差，也不能不当回事。

具体来说，还要看看是孩子哪科学得差。如果是数学学得差，跟幼儿园学的有关，一般在幼儿园，老师都会教手指算，学习的内容涉及到一年级大部分数学内容，甚至涉及二年级内容，比如一百以内两位数加减两位数。如果孩子在幼儿园学的可以的话，一年级数学还是可以考很不错的成绩的！

如果孩子在幼儿园时的数学也学得不好，家长不必过于担心，一年级是从头开始学的（认识数字），经过一两个月的学习适应之后，数学成绩也会赶上来的！

但是，还有一种情况，排除孩子智力，有的孩子在幼儿园被无良老师特别对待，心理有阴影，导致对学习没兴趣！

如果孩子语文成绩差，特别是拼音，家长不用过于担心，绝大部分这个时候的孩子的语文拼音都不好，拼音对于孩子，的确特别难，需要从长计议，不能逼得太紧！这也会随着年龄的增长，以及对小学生活的适应而慢慢改变，他只是对拼音还比较迷惑。一般孩子上到二年级都会迷过来，但如果还不会，就需要给孩子好好补习了！不能耽误，因为上到高年级，如果还是不会拼音，会对他的语文成绩产生严重影响！

有的地方一年级就学英语了，这个时候的英语非常简单，一般凭借孩子的记忆，都能考不错的成绩！

综上，一年级对于孩子来说，是一个成长和学习的新阶段，在这一阶段，不论家长或是老师，都要做好引导，一般一年级开学一个月时间适应。

此外，低年级语文比较难，而数学比较容易，高年级语文容易，数学难，低年级的孩子考得不理想，是可以理解，但也得找出不理想的原因，进而采取补救措施！

刚步入小学成绩很差，我认为有以下几点原因。

第一，还没开窍！每个人都存在个体差异，孩子的理解能力及接受能力各不相同，也就是说成熟早晚而已。我邻居家的一个孩子就是，从幼儿园到上小学都是班里“最笨的”！不知道咋回事，到三年级时，突然就懂事起来，学习上也突飞猛进！我们都不由感叹:小孩子，指不定哪会就开窍了！

第二，遗传因素！父母智商都很一般，孩子也难免平凡。不过，也有逆反现象，属于隔辈遗传。

第三，家长疏忽了孩子各个年龄段的发展！从小没有重视对孩子专注力和好习惯的培养，没能在适当的年龄段引导孩子自主参与各项活动。

第四，基础没打好！现在，幼儿园开设的幼小衔接班，就是为孩子上小学打基础。小学课程很快，若是孩子没有经过幼小衔接的培训，很难适应一年级的节奏。

第五，家庭环境！有的家庭支牌摊、父母只顾生意、大家都爱玩手机打游戏等，孩子学习也不上心！还有，家长没有提前帮助孩子做好升小学的心理准备，以及上小学后，不能做到配合学校在家辅导孩子学习等。

无论什么原因，只要孩子其他各方面发展正常，家长都不要给孩子施加压力，做好家长分内的教育用心、生活关爱，顺其自然为好！

作为一个教师,见过那么多的学生，我可以负责任的回答，一年级成绩差的原因：

首先，学生识字量少，拼音不过关，主要是孩子在上一年级之前，很少陪伴孩子读书。一年级的时候，班上学生的水平就参差不齐了。

其次，如果孩子上一年级之前没怎么接触拼音，没关系，跟着老师的节奏来，认真督促孩子过关每天的学习内容，慢慢的也能赶上来，相反，本身孩子拼音不是很好，没怎么接触，家长如果还不在意，继续听之任之，那么，他的问题就日渐堆积。

另外，学生学习态度也是影响成绩的一个主要原因，例如:每天作业的完成情况，书写是否认真，上课是否坐的住，会不会自觉听讲……

教育孩子，家长的角色非常重要，家长要关注学生每一个细节，积极配合学校，这样孩子在人生路上才会不偏不倚。

小学一年级学习成绩不好，可能有以下原因：

1、 没有经过系统地学前训练，如：没有上过学前班，甚至不少孩子没有上过幼儿园，上学后孩子不但心理上不适应小学生活，学习方面也跟不上老师的节奏。

2、虽然，跟着其他孩子一起接受了一定的学前教育，但是也没有认真执行相关要求，没有养成相应的良好习惯。例如：按时完成作业、按规定、按要求听清老师的要求，并努力按要求去做、能坐得住、站得稳等等。

3、家长不够重视，认为刚入学的孩子没必要那么紧张，年龄大了就会懂规矩，该会的知识自然就会了。

其实，小学阶段不用太在意孩子的学习成绩，尤其是刚刚一年级的孩子更不要给孩子印上“学习不好”的便签，给孩子消极的心理暗示。只要平时多关注孩子的身心健康，多和老师沟通、交流，积极配合老师，帮助孩子逐渐养成良好的学习、行为习惯，孩子的学习成绩会水到渠成，在你不经意间提高的。

作为小学一年级学生来说，初入九年义务教育阶段学习，学生学习成绩差，主要有三个原因:

一、学习环境造成。学生每到一个学校，要熟悉环境，熟悉老师、同学，这就需要一个过程，在这个熟悉过程当中，学生课堂中听讲的注意力就不太集中了，从而影响了学习成绩。

二、幼儿园与小学一年级衔接不太自然。学生在幼儿园学习时，主要是做游戏，学画画，识图等一些知识，并不要求学生写字，而到一年级后需要学习如何用笔，如何写字，还得学会计算，这些也需要一个适应的过程，当然对学生的成绩也是有影响的。

三、爱玩的天性造成成绩低。一年级的学生各种良好的行为习惯还没有养成，孩子们天生好动、爱说话，要想在很短时间内养成良好的学习习惯是不可能的，这也需要一个过程，当然也影响学生的成绩。

我经历带二个小孩，都从一年级开始。第一个小孩，写字写作业都很主动积极，学校作业少，基本每天花半个小时到一个小时做完。第二个小孩，每天唠叨，时时督促，经常要二到三小时。

总结如下，在幼儿园时习惯的养成有关，老大是在一家私孰上的幼儿园，要求很严，有规律做事。老二是在一家民办幼儿园，基本没作业，回到家就不管学习的事，没有养成学习的习惯。显然老大成绩好很多，主动学习。

另外，逻辑思维能力的转变，幼儿园只是背书和计算十以内加减法，个别还不教，只是成天玩游戏，认识一些简单的汉字。而在一年级不一样了，立体图、钟表、图形等感知教育和空间思维，突然加多了很多知识，无法在短时间内消耗，除非幼儿园时有接触。既然这样，只能家长在家里多辅多实践，慢慢培养这方面的能力。

年龄小，据观察，年龄稍大的学生普遍比小的学生表现要更好一些，更懂事一些。女孩比男孩又好点，女孩更成熟的早点。

一年级孩子成绩差点，没什么大不了的，家长和老师关注孩子成长，好习惯的养成，将来一定会变好的。

一年级的小孩子学习成绩不好，跟不上进度，可能跟以下几个方面有关。

一、还没有树立良好的学习习惯，缺乏独立自主学习的精神。

孩子刚从幼儿园转化为小学生，身份发生了改变，但是有些观念包括家长都没有很好的转变过来。再幼儿园里，事无巨细都是家长来帮助，幼儿园里留的各种作业，包括手工，都是家长来帮助。孩子已经养成了依赖的习惯，他并没有把学习的事情当做应该由自己一个人来完成的事情，而是回家后等待家长的帮助。家长帮助的越多，你孩子学习的成绩学差。

我班里有个男孩就是前车之鉴。他奶奶从他一年级开始就“陪着”写作业。陪到现在的结果是，没有他奶奶的帮助，没有他奶奶的肯定，他都不敢下笔写。不论练习还是考试，他都完不成题目，因为他不敢下笔写，并且他在等待有人给他一字一句的读题。每人读题，遇到不认识的字，就在那里歇着，不在继续做题。所以经常造成他分数低。

这样的孩子，其实不是孩子本身原因造成的。是家长的过度帮助把孩子致使孩子失去了主动学习的能力了。所以一年级家长要学会适度的放手。孩子才是学习的主体，要以孩子为主，家长切莫要过分帮助。

二、注意力不集中。

一般正常孩子的注意力在一年级最少也能达到20多分钟，这样老师基本就把本节课的知识点讲述完了。可是有的孩子注意力集中的时间非常短，几分钟，或者很短的一会他的注意力就转移了。天马行空，也不知道在想啥，反正老师讲的啥，他一概没听进去。课堂的学习是非常关键的。注意力不集中的孩子不仅仅在课堂走神，在家里也是时不时的开小差。造成写作业花费的时间都比别的孩子长。长期以往，成绩肯定会下降。

家长可以花费些心思培养孩子的注意力。举几个培养孩子注意力的小方法：比如你念一组数字，让孩子重复，或者让他从中说出哪个数字出现了几次？他不注意听就说不上来，说上来就给予表扬。再或者让孩子给你朗读故事，也可以你读故事，他听，然后根据故事你提出故事里面的问题，他好好听了自然能够答出来，慢慢的他的注意力提高了。

三、孩子的数学计算能力差，语文阅读能力理解能力差。

这就是家长和老师慢慢培养的基本功。语文的阅读理解能力贯穿孩子的整个学业。有的小孩子语文理解能力水平低，数学连读题都读不明白，造成数学成绩也会很低。

四、智力原因。

不要忽视孩子智力存在的差异。有的孩子真的聪明些，讲一两遍人家就学会了。可有的孩子，做了好多遍，稍微变化一下就又不会了？考试时如果出现新的老师没有练过的题型，或者稍微转个弯，他们就不会做了。

这也是造成成绩低的一个原因。但是这个原因不要被夸大，只要孩子努力，多加付出。勤能补拙。也能收获好的成绩。前提是家长不要焦虑，不要急躁，放慢步伐，慢慢等孩子，多多鼓励孩子，切莫要拿孩子给优秀的孩子比，觉得孩子哪里都不如人家，造成孩子不自信，那样的状态比孩子智力造成的后果还要严重。

一年级成绩差根本不可怕，也不必焦急。做好家长该做的，培养孩子有个好的学习习惯。其他的就需要慢慢等待了。静待属于你孩子的花期。

我是一名小学老师，带过几届一年级的新生，其实就我看来，一年级的成绩并不能代表什么。

一、有些孩子刚入学不适应

这样的学生每个班都有，就是还不太明白上学是怎么回事儿，就跟成年人刚入职新工作一样，还没上手，上课下课很茫然，看别人干什么自己就干什么。考试的时候不知道要答题，写一会儿被别的事情吸引了注意力，老师收试卷了，没写完也不知道说。试卷收上来，你会发现他有很多题没写，但是他不是不会，只是不知道考试是要干嘛。这样的孩子等一年级下学期或者二年级就会适应上学，慢慢成绩就会上来。

二、有些孩子没有接受学前教育

虽然国家三令五申，不让小学教育学前化，但从我带的几届新生来看，没接受过的孩子极少，很多孩子甚至学完了一年级的课程，也就说老师考的这份试卷，有的孩子可能已经练习了很多遍类似的题，但有的孩子压根没见过。而且小学教育提前化也会让任课老师改变教学计划，小学生就是这样，他全都会了你再讲他就会不听，如果再按部就班的讲一遍不利于孩子们听课习惯的养成，所以很多老师会侧重于练，毕竟学前教育的水平层次不齐，这样一来，没接受过学前教育的孩子就比较吃亏。不过家长也不要太焦虑，只要孩子听课习惯好，都可以慢慢跟上来的。

所以我个人认为，学前教育更多的不是提前学知识，而是让孩子有一个适应过程，就是能坐在那里安静的听别人说话，会思考等等，很多孩子提前学了一年级的知识，上一年级以后因为成绩好反而掩盖了孩子学习习惯上的一些问题，等到三年级成绩下降，发现不会听课，作业质量差，再去纠正学习习惯，难度大而且效果也不是太好。

一年级的小孩子学习成绩不好，跟不上进度，主要问题是专注力不够。

孩子学习的专注力，我称之为心流归一化，如下图所示。它是指孩子想做的事、该做的事、正做的事、做成的事都是一件事。一年级的孩子很难做到这一点。上课时，他们东看西看，东想西想， 讲小话，做小动作。做作业时，他们左顾右盼，东摸西摸，玩这玩那，有的还自言自语，说东说西。这样的孩子学习效果肯定不太好。解决问题的办法有三。

一是跟老师沟通，请老师在课堂上多提问他，特别是孩子，注意力很不集中的时刻，恳请老师既严肃又温馨地给孩子提出一个叫难一点的问题，孩子答对了要表扬，回答错了要纠正，还要给予鼓励，说：某某同学，如果你集中注意力听课，答案将会更加精彩。如此操作的时间要求是孩子用心听讲的习惯形成为止。

二是家长陪伴。孩子做家庭作业，家长应该在她身边静静地陪伴，周密注视他的言行举止，一旦发现孩子有错误的行动必须及时指出和制止。

三是行为训练。亲师合作，从严训练孩子的学习行为，以形成良好的学习习惯。我的做法是：必看清楚，须想明白，做对点滴，书写工整。必看清楚是为准确采信，杜绝马虎。须想明白只为思考缜密，拒绝思路紊乱。做对点滴是为过程精准，做实检查。书写工整是为培养美感，拒绝潦草。

以上系能想法，不知能否帮到你，如果有需要，请多联系交流。

小学一年级学习成绩差，可能是什么原因？

我是老师，很高兴回答这个问题。

一年级学生也就7一一8岁年龄，其心智还没成熟。一下子就让他一节课坐45分钟，下课连玩、再上厕所5分钟，孩子肯定受不了，心思不在学习上，有的孩子放学后连老师留的作业都不知在哪，叙述不清，动不动就哭。有的孩子一上午都不上厕所，憋着回家上，尿了裤子。

三字经说:人之初，性本善。

我要说:人之初，刚上学。

如果你的孩子智力没任何问题，积极训练孩子自理能力，进行童心教育，让心智不断成熟，逐渐适应，学习成绩自然也就上去了。

总之，希望家长不要纠结这个问题，大家也不要把这个问题夸大而谈。什么世界观、素质了、不听老师话了……。他就是个孩子，思想没那么复杂，假以时日自然就好了。

(图片来自网络，侵权立删)

有不同观点可以在下留言讨论，相互关注，谢谢！

从理论上讲，影响一个学生学习成绩的因素很多，可简单概括为外因和内因两个方面。外因包括师资水平、教学设备设施、家庭环境、社会关系和环境等。内因则是指学生本人的智力水平、身体状况、心理情绪、学习习惯等。其中起决定作用的是内因，因为一切外因都得通过内因才能产生作用。

具体到一年级的学生而言，在师资和教学条件相同的情况下，只要小孩子身体健康没有智力障碍，那么学习习惯和心理情绪就在学习成绩方面起着非常关键的作用。

所谓习惯，心理学认为，就是人在一定情景下自动地去进行某些活动的特殊倾向，是经过长期、反复练习而形成的比较稳定的行为特征。良好的学习习惯，往往能让学习事半功倍，不仅能提升学习效率，还可以让孩子享受学习的乐趣，从而增加学习的动力。很多时候，孩子的学习成绩不理想，多半就是因为一些不良习惯导致的。

有些小孩子天资聪颖，但从小在家就养成了好动静不下来的不良习惯，精神难以集中，上学时，在课堂上思想极易分神、坐不住小动作多、作业马虎不认真，草草完成后就玩去了。还有一些小孩虽能静下来，但丁点小事就可以使其情绪躁动不安，这也会影响学习效率。

孩子的习惯和心理品质要从小培养，家长和老师要根据孩子的年龄特征和成长规律，在不同的年龄阶段有意识地进行必要的养成训练。

谢谢邀请！

小学一年级学习成绩很差，原因有几种：

一、孩子没开窍，还处于懵懂状态。

二、孩子没有养成学习习惯，没有及时完成作业。

三、孩子家长不管孩子，或者教育不得法。

四、家长和老师多联系，共同找出原因。

一年级孩子学习成绩很差，家长不要着急，要多陪伴孩子，看看孩子是否不喜欢老师，不喜欢学校，如果是这样，家长应该培养孩子爱学校爱老师，逐渐增加学习兴趣！

如果家长放弃对孩子的教育那就大错特错了，作为家长一定多关心孩子，找准原因，和孩子一起学习，直到孩子对学习感兴趣为止。

提高孩子学习兴趣方法很多，可以是做游戏的方式，共同看图片识字，共同识别数字做题，找小伙伴一起玩，增加学习兴趣！

以上观点个人看法仅供参考！

可能是刚读小学 还不太适应

小学一年级学习成绩很差，原因可能有很多种。家长和老师应根据具体情况加以分析，以便制定改进措施。

从智力上来说，可能有的孩子智力还沒有得到开发，甚至不知道什么是学习。从学习的自觉性方面来说，有的孩子自觉性很差，老师讲的根本不注意听，东张西望，不停地做小动作。有的人虽坐在教室里，思想却开小差，想着教室外边的事情。从对学习的认识上来说，有的孩子还不知道学习的重要性，对认真学习的好处与不认真学习的坏处尚不知晓。由于上述种种原因，孩子的学习成绩当然不会好起来。

老师与家长应该在充分分析的基础上，来取有针对性的措施。在智力水平方面，如果孩子智力好而不认真学习，则要教育孩子养成爱学习的习惯。对于智力差的孩子则要多进行个别辅导，让孩子不掉队。在学习的自觉性方面，如果孩子缺乏应有的自觉性，则要加强训练，使孩子养成守纪律、爱学习的良好习惯。如果孩子对学习的目的不清楚，那就可以拿很多名人为例，告诉孩子卂是长大以后有成就的人，他们都是从小就热爱学习、刻苦学小的人。告诉孩子“少小不努力，老大徒伤悲。总之只要我们有的放矢地加强引导、训练和帮助，孩子是会改变的。孩子的成绩也会逐步好起来的。在这个改变的过程中，老师与象长还需要耐心，不可急躁。因为一口吃不成胖子。”

一年级成绩很差，可能是以下三方面的原因:

首先，一年级小朋友刚刚接触小学阶段的课程，还没有进入状态，即所谓的没有入门。如果是这样，家长不用当心，只要孩子进入状态后，成绩自然会上去的。以前一年级我教的一个学生，上课很认真，回答问题也很积极，但是就是考试成绩不好，在一二年级语文和数学考试考试中及格的次数寥寥。但是从三年级开始，这个学生开始慢慢进入状态了，成绩一次比一次好，在最后毕业考试时还考上了县里的重点中学。

其次，一年级成绩不好，最大的可能是学习习惯不好引起的，好的学习习惯是好成绩基本保证。学习习惯好的同学，坐姿端正，眼睛看着黑板，上课专心听讲，积极回答老师问题 ，作业工工整整，按时完成。而成绩不好的同学，上课坐不住，东倒西歪，惹是生非，作业拖拖拉拉，有时甚至不能按时完成作业。出现这种情况家长也不用着急，耐心陪伴，家校合作，让孩子的学习习惯转变过来，成绩自然就提高了。

最后一种可能是孩子的智力原因造成的。有的孩子接受能力和同龄人相比就是要慢一些，同样的知识点，别的小朋友听一遍可能就掌握了，给他讲三遍他可能还没听懂；背一篇课文，他可能读了几十遍还不会背。遇到这样的孩子，家长和老师一定要有耐心，一个问题，讲一遍不会就讲两遍，直到听懂为止，千万不能急躁。俗话说笨鸟先飞，每天家长在家先叫孩子预习，做做预习题，家长把孩子不会的再先大致讲一讲。这样第二天孩子再听老师讲课，效果就会不错的。

总之，孩子成绩不好有以上三方面的原因，概括起来就是学习习惯原因、没有进入状态的原因和智力的原因。不管怎么样，家长都不用着急，要找出具体原因，对症下药，相信孩子成绩会慢慢提高的。

小学一年级成绩差的原因我认为大部分属于父母原因。

小孩准备上学，前一个月父母就应该让孩子养成按时吃饭睡觉整理自己东西的习惯。也就是说自己能做得事要教孩子自己做。

其次就是每天早晚陪孩子阅读一些幼儿知识的书籍。

开学的时候要陪伴孩子学习，要允许孩子犯错，及时纠正。陪伴孩子一定要有耐心，不要三句话没说就对孩子发火，对孩子要用心引导，耐心陪伴，要给孩子足够的温暖。要按时接送。中午要让孩子养成睡午觉的习惯。

每天的作业要按照老师要求的完成，绝不能因任何原因拖拉作业。孩子作业做错了，要给孩子出一些类似题目做，直到孩子完全接受为止。如果孩子接受不了，可以换个时间讲，不要一直讲。孩子一年级学习时间不宜太长。每天晚上可以给孩子讲半个小时故事，念半个小时书给孩子听。

如果以上这些做家长的都做到了，我认为你的孩子一年级成绩就不会差。

可能有如下原因：

一，对评价标准的认知原因。对于小学一年级的孩子，80分和90分之间有多大的差别？对孩子未来的发展有什么价值？据说有的学校把96-100分定为优，91-95分定为良，86-90分为中。这是严重的分数至上观念，是一种误导，应该摒弃。决定孩子未来发展的决不是分数，而是孩子的人格品质和学习品质。

二，对学前教育忽视的原因。我曾听到两个年轻妈妈这样的议论：“孩子在幼儿园阶段就是玩， 只要孩子玩的开心就好，学习是到了小学以后的事。”“ 我的孩子今年六岁了，我就想让他晚一年入学，让他多玩一年，上小学以后更知道怎么学习了。”在这样的妈妈们的陪伴指导下，孩子受到的学前教育极有可能是“荒漠化”的教育。 这样的孩子进入了小学，学习差只是表象，专注力，视听力，记忆力，想象力，思维力等学习能力的基础差才是实质。学习能力基础本应该是在幼小衔接阶段奠定的，不解决这些问题，让孩子瞎玩，傻玩，多玩多长时间都是没有任何益处的。

三，是学段分隔的原因。学前教育，小学教育，初中教育，高中教育，大学教育，各个学段相互分隔，“铁路巡警，各管一段”， 如果问小学一年级的老师：“ 我国学前教的五大领域指的是什么？”“ 我国3至6岁儿童在五大领域里，学习发展指南的要求是什么？”除了即教过小学一年级也教过幼小衔接班的老师知道以外，其他老师可以肯定地说不知道。 实际上幼儿园和小学相比，在生活、活动、上课、作业、接送等方面有30多个不同。 幼儿园的老师是在抱着孩子走，小学一年级的老师应该是大手拉小手一起往前走。小手没有大手拉了，孩子会不知所措，无所适从。于是有些一年级的老师说：“ 幼儿园教的东西太多了，孩子都会了，所以不想学了。”实际上是孩子失去了搀扶，没了引领，不知怎么走。孩子还没有步入正常的学习轨道，哪来好的学习成绩？

总之，小学一年级学习成绩差，甚至很差，原因不在孩子，而在于0至3岁 父母没有做好启蒙教育；3至6岁幼儿园的老师没有做好《指南》所要求的教育；进入小学以前幼儿园老师与小学老师没有密切结合，做好孩的幼小之间无缝隙衔接平稳过渡的教育。 孩子一生要走的路，这几步最为关键。但如何让孩子走好这几步，常常是被忽略、被误导、被扭曲。建议看一看《犹太人教子智慧》这本书， 不比不知道，一比吓一跳。 为什么犹太人人口仅占世界的0.2%，而获得诺贝尔奖的人数却占世界的25%？秘密就在于他们引导孩子走好了人生起点的关键的那几步。你想让孩子通过学习改变命运吗？那就必做好孩子生下来以后娃娃时期的教育。

我就后悔女儿上三年幼儿园是没有好好教她，女儿上的是蒙氏幼儿园，但是幼儿园前俩年大部分都是玩的多做做游戏，看看电视，做个手工，玩玩户外活动。第三年开始学习1-10的分成，拼音的认和写，很后悔这俩年没有好好教孩子，想着还子小，也贪玩 ，会写，会读就行，也没有紧抓。

今年上一年级第二星期小单元测试，考的成绩很不理想，我还被老师点名，并被老师问话……

从那天开始天天晚上给女儿“加班”，买各种课时作业，每晚坚持手把手教，每天到晚上十点才给她睡觉，白天学校学，晚上回来我教，坚持不到一个月，女儿月考98分，老师都表扬进步很大。

我总结了一点经验，幼儿园的时候小孩就应该自己多下功夫，拼音是必须的，用一年级的书给她学习拼音识字，口算，这样上一年级小孩就要好的多，理解能力也强一点，而且大多小孩都是不懂题意，不认识字导致的错误，所以还是要家长多下功夫

谢谢小先生邀请！小学一年级不能以成绩论成败，刚从幼儿园到学校，小心思又上了一层，学校和幼儿园的氛围不同，学习进度也不一样。

娃儿的好奇心刚刚被调动起来，精力旺盛且很难集中精力，饮食营养不均衡，娃儿好动。

每一个小孩子都存在属于自己的个性，平时多观察小孩子的动态，及时帮小孩子纠正错误，多鼓励少训斥，就算成绩不好，说话也要讲究个方式方法。

切莫在小孩子一年级，就给小孩子造成读书的困扰，唯成绩侍从，考的好就皆大欢喜，考不好就责骂，忽视了小孩子其它才能。

导致小孩子从一年级就厌学，小心思整天都自以为，学习就是负担，搞不好娃儿九年义务教育都读不完。

对这样的小孩子，一定要学会看娃儿的优点，多鼓励用娃儿的优点战胜缺点，娃儿才有读书学习的动力。谢谢！祝健康平安！

谢谢邀请，对于小学一年级学习成绩很差的问题，我建议有以下几点原因:

:一、孩子智力发展缓慢，大脑反应力差，造成接受能力不好，课程推行不走。

二、由于幼儿园时，没有学好，基础差，上一年级时，知识连结不上。跟不上速度。

三，由于孩子在幼儿园时，习惯了幼儿老师的教学方法，上一年级换老师，有点不习惯。

四，是因为孩子玩性太大，本来是小孩，不懂学习目的，家长管理放松，孩子任性，加上贪玩，上课不专心。

，

五，留守儿童，由爷爷奶奶带孩子。孩孑失去观爱，没有自觉学习的兴趣。

除了这五点外，也许还有其它原因造成上一年级学习成绩差。比如，堂课，晚上睡眠不好，白天上课打瞌睡等原因，也会引起上一年级成绩很差。

一句话，学期教育没跟上。

我一个朋友的小孩，非常聪明。但太溺爱，想上幼儿园就去，想不去就不去。每天就是看电视，玩游戏，这种状态一直持续到学前班。

别的小孩在上一年级前已经可以无障碍阅读课外书，会10以内的算术，会背很多古诗，掌握很多英语单词。但他的小孩几乎啥也不会。家长以为一年级大家都是一样的起步，老师会从头教起，其实并不是这样的。

差距显而易见，基础没打好，一年级开始就掉队了。所以学期教育相当重要，不要等到上学后出现问题再来补救，恐怕悔之晚矣。

有可能是孩子自身的原因，换了新的老师是不是孩子对老师的授课方法不适应，还是其它方面的原因，找好原因对症下药。家长每天坚持辅导，看看哪方面知识掌握不好，对掌握不好的知识常复习巩固，把孩子的基强打牢。

谢谢您的邀请： 作为在一线教学二十年的老师，很高兴一起探讨孩子成长之路！说的不周之处，请批评指正！

一年级学习成绩差可能是以下几方面问题：

一、年龄原因

在实际的教学当中会发现孩子生日相差几个月，在课堂上听课表现就非常明显。实际情况我们都知道，为了孩子上学有的家长就到8月30号进行剖腹产。你想你的孩子比9月份的孩子正好差一岁呀！

年龄越小注意力越不集中，出现好动。老师说了问题之后，不配合的现。这些都不是孩子特意表现出来的，而是他的年龄特点，脑海中还没有这样的意识。这样造成的孩子成绩差家长不要担心，只要他的智力不差，经过一个学期一年级的下学期，他的成绩会慢慢地赶上来。

二、幼儿园没有教学一年级知识

幼儿园和幼儿园的情况不同，大多数私立幼儿园为了迎合家长的“胃口”在大班已经把一年级的知识全部学完。特别是拼音都会自由拼读。20以内的加减法，孩子的口算迅速准确。上这样的幼儿园的孩子在一年级的上学期会表现为成绩比较好，但是到了一年级下学期，随着时间的推移他们的成绩不一定会很好。要是上面这种情况一年级成绩差家长不用过外担心。

三、习惯养成

大部分家长和老师都说一年级是养成习惯的重要时间，好的习惯对学习确实有很大的帮助。但是一年级的孩子年龄就是小有好多习惯，不是一年级动不动养成的吧。要孩子在漫长学习生活中，逐渐地养成，不是说一年级就决定了孩子的一生。

总之，一年级学习成绩差要我们家长要几对孩子进行认真观查科学的分析。不能用一年级的成绩来判断孩子的未来。

对此你有什么看法！留言区说说吧！我是@郝老师数学 ，专注校园那些事，教育资讯，分享小学学习生活，欢迎关注我。

谢谢邀请。小学一年级成绩差肯定不是影响未来成绩的因素，所以，首先不要焦虑。成绩差的原因有多种，最有可能的肯定不是智力因素，而是学前教育。有的家长特别注重孩子的教育，什么胎教早教，在学前就培育了孩子的学习兴趣和习惯。尤其是习惯问题。良好的学习习惯远胜于学习成绩。万一真遇到小学一年级就学习成绩很差，也要从改良学习习惯做起。

小学一年级成绩很差，首先要搞清到底什么叫“差”

。

因为在我看来，这个“差”字对人的伤害力是无限的，尤其是才刚上小学一年级的孩子，知识量很少，考试难度也较小，就算是一百分真的只得了60分，只要能够及时调整，都不是事儿。但是，你用“差”字来形容，很可能就给孩子定了性，对于内敛的孩子，会从小就背上沉重的包袱，怀疑否定自己；对于大大咧咧的孩子，就等于帮他找到了一个“差”的定位，从此更可以任性胡为，破罐子破摔了。

所以，我觉得这个“差”的形容，可以改一下，变成“学习成绩有很大的进步空间”

。

好了，这样看起来舒服多了，也足够励志。

据我分析，之所以“学习成绩有很大的进步空间”，可能是以下三方面原因导致的：

1、孩子懂事晚

我就是个典型，三年级以前都糊里糊涂的：上课听不懂，就连老师布置的作业都搞不清楚。为了这个，经常放学被留校补作业......

第一次语文测验，我就是班里的倒数第五名。

但是我只是糊涂，可不是脑子笨，每道题我很快就有思路了，就是不会表达，可能是语言组织能力引起的。所以这并不影响我后来一路追上，从经常找家长，到让我上台讲学习经验，真的是一路逆袭过来的。

2、智力发育晚

同身高一样，智力发育也是有早晚之分的。有的孩子早慧，这个可能是先天的，也可能是家庭重视早期培养的结果。

有句话说，”后长的犄角比耳朵长”。

不要小看量变到质变的过程，生活中这种事太多了，云彩积了点儿水蒸气，你不以为意，但是日日积累的，指不定哪天就下起雨来了。

孩子的智力发展也是一样，只要持之以恒，不以短期的成绩论输赢，只看自己，一步一个脚印，要相信成长伴随时间的力量，终将破茧而出。

3、性格态度问题

您家孩子是不是干事儿特别认真的人呢？一般来说，小学一年级的知识很简单，只要认认真真、仔仔细细地、逐字逐句地审题，踏踏实实地哪怕是掰着手指头计算，那想必成绩也错不了。

所以很多孩子，学习上的问题是出在性格态度上了。

这个因素很多时候是与家庭教育密不可分的，作为家长，你们做一些重要事情的时候会严谨认真吗？有专心做事的习惯吗？如果有，就让他也经常融入这种环境，感受认真的氛围，耳濡目染地一点点去影响他吧。

比如，亲子阅读时间，你是不是逐字逐句的读出来的，一字不错、一字不添、一字不漏呢？大人都不容易做到的事情，对于天性活泼好动的孩子来说，就难上加难了。所以，作为家长，我们要树立好学习的榜样。

小学一年级学习成绩的原因是多方面的。一，可能是身体智力的原因；二，可能是孩子好动贪玩注意力不集中；三，督促不到位不到位；四，一年级没有必要就谈论成绩

我认为主要原因有两种吧：1、孩子才上一年级，不能够及时适应当下的环境，包括老师的教学方式。不知道怎么去学习，不知道怎么去接受老师所教授的知识。这样的情况，需要慢慢的引导和孩子自我的适应，不能太着急。2、孩子们都比较贪玩，注意力不容易集中，难免上课不能集中注意力听课，导致学习成绩差。这样的情况，需要家长有意识的加强孩子注意力培养相关游戏等。

感谢诚邀。我是一剪梅，说说我的看法。

小学一年级学习成绩不好，大概有这些原因：首先，孩子没上幼儿园，直接上小学。

其次，孩子不能适应新环境。

另外，有可能是老人帮带的孩子，注重体育锻炼。

还有六岁以前家长注重快乐教育，咱快乐就怎么来。

最后，可能孩子的智商有哪方面障碍。

若排除这些原因，那就只能找找原生家庭的情况，说不定这孩子是这个家族最聪明的一个。

昨天，我跟表妹聊起她家孩子上一年级的事，她说老师给她说：她家孩子在课堂上坐不住，老师一转身写字，她的孩子就站起来到行行转开了。我笑着说，他帮助老师维持秩序呢。孩子们刚上小学，要坐4O分钟左右，要是以前没上过学前班，没跟着孩子们锻炼过坐板登，椅子，尤其在上学前两周还跟着父母转亲戚，躺沙发，在床上玩堆积木，做生意的小孩，真的开学时，无法坐得住，更无法收心学习了，能听懂老师的话都谢天谢地了，学习成绩自然会靠后。另外，有的孩子在上小学时，家长已提前给孩子报过班将书本学过一遍，肯定在上小学就占先了，就是在新环境下不太适应也只是暂时的，过一段时间就会慢慢适应的。

只有让孩子慢慢适应，实践才是检验真理的办法，路慢慢，缓缓来，毕竟孩子还小，在保持童心的基础上，家长用耐心加爱心慢慢调整，别拿学习成绩来指责孩子，采取多鼓励，多手把手教一教的陪伴式培育，让孩子从最有兴趣，最易学的开始，循序渐进，会越来越好的。

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原因可能有几个：1.妈妈怀孕的时候没有遛胎，缺乏适量的活动，前庭刺激不够。2.剖腹产 ，原始触觉过于敏感，出生后没有及时脱敏。3.三岁之前由老人抚养，连晚上都跟老人睡觉，过早与妈妈分离，缺乏安全感。4.妈妈怀孕时的情绪，产后的焦虑抑郁等不良情绪，养育者的情绪等影响大脑发育缺陷和迟缓。5.爬行不充分，使用学步车，过早过多使用电子产品，影响孩子的视知觉发展，感觉统合失调。6.养育过程中的叫吼，导致孩子屏蔽声音，听不到老师的声音。7.父母关系不良，妈妈的焦虑担心，孩子无法安心学习。8.家长包办代替过多，剥夺了孩子动手的机会，手眼协调能力差，养成了被动的习惯。学习也自然变成了家长的事……

小学一年级成绩很差原因有很多可能，但归纳起来两个方面，内因和外因。

具体如下:

内因是孩子自身的身体状况和心理发育状况。每个小孩发育在不同时期是有差别，很多人观察到女孩比男孩发育得早，但到成人时期，男性一般比女性高，这个事实也告诉我们，不仅女性比男性发育是有差异的，任何不同的人在相同时期发育都是有差异的，这是个正常现象，先发育也不一定就好，后发育的也不一定有坏处。小孩在一年级成绩差有可能身心发育要晚一些，智力要弱一些，发育得晚并不等于不发育，有的人后发育的，到后期还发育得相当充分，如伟大科学家爱因斯坦。当然也有一直发育得不好的。

通过上面分析，这与大脑发育可能有关系。但不一定就有问题，有可能发育晚一点。

外因就是周围环境对孩子习惯养成等因素决定的，如孩子做事不认真，注意力不集中，对学习不感兴趣也没人给他培养这些兴趣。外因是可人为短期改变的。

通上分析，有外因和内因造成的，特别是内因

不能人为干预，更多的是要坐等花开的心态。

小学一年级的孩子其实他的主要任务并不是考试，很多地方一二年级是不进行考试的。教育部最新发文，全国各地教育局也明确要求：不允许给一二年级的孩子布置书面作业，这个举措是非常符合低年级小学生的实际发育情况的。

在幼儿园的时候是以玩耍、培养主动吃饭、喝水、睡觉、如厕的良好习惯。所以对小学的课堂要求就需要给孩子一个适应期。在一年级的班上，你会看到，老师正在写板书，有一个小朋友手里拿着小零食就跑到另外一个小朋友那里给她送过去，自然老师讲什么他肯定是没有听到。或者上第三节课、第四节课，他早就困得眼皮子打架了，自然也不知道老师讲了什么。

所以一年级的孩子学知识不够扎实很正常，家长千万不要责骂孩子，应该做的是给孩子时间，慢慢告诉他上小学了就是非常厉害的小学生了，要遵守课堂纪律。同时在家要养成良好的作息习惯，早睡早起，积攒体能，特别是午睡不要时间太长，半小时为宜，不然会让孩子困一下午。

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原因一，年龄太小。同班的同学比侄女大了几个月甚至一岁多。几十岁的人差了半岁一岁不明显，可才几岁的孩子那就是巨大的差别，年龄差了十分之一甚至几分之一。一个班里年龄小的成绩差的几率高些，接受能力明显不如年龄大点的。

家长没有做好辅导。年龄小的孩子上课接受程度慢，注意力不集中，如果家长课后，监督孩子完成作业，不会的地方耐心教导孩子，成绩 也能跟上，从成绩来看，显然家长没有做到位。

如果可以，不妨明年重上一年级，如果不重上，家长要花大功夫帮孩子成绩补上去。

你好，“成绩很差”这个标签最好不要轻易贴在孩子身上，尤其是刚一年级的孩子。原因如下：

一、刚从相对以玩耍为主的幼儿园，进入讲究秩序规则的小学，孩子需要时间适应。

二、一节课的时间孩子不挪地方，对幼小衔接不到位的孩子来说很困难。

三、成绩不理想的原因有很多，作为父母，有必要查找背后的原因。比如：坐不住导致注意力不集中、不讲规则导致老师的负面评价增多、同学关系紧张等等。

建议：

一、父母先从自身查找原因，因为自己的专注度会影响孩子的专注度，自己平时如何生活也会直接影响到孩子如何学习；

二、培养孩子时间管理的能力。比如起居时间、玩耍时间、作业时间、参与家务活动时间、户外运动时间等；

三、一定不要给孩子贴“负面标签”，孩子通过外界的评判来认定自己，如果连最亲近的人都否定自己，那么孩子也会认为自己可能真有问题，从而变得不自信、不乐观，甚至慢慢变得有攻击性。

父母一定要学会“看见”孩子，这个“看见”指的是身心统一地陪伴孩子，孩子需要在父母的“看见”和肯定中成长。

希望对你有帮助

不好意思这么晚才回答你的问题，上一年级的小朋友成绩差没有关系的，我家老大刚刚上一年级的时候特别差，现在上四年级了虽然成绩不是学霸，但比之前进步很大，以下我分享一下自己的经验希望能帮到你。

说实话刚刚开始我也很着急，也动手打过她骂过她，同时我也慢慢去了解她看主要的问题点在哪里，后来发现我家宝宝注意力不是很集中，我也翻了很多书，在网上查了很多资料，慢慢的试很多种教育孩子的方法，总有一样是适合我家宝贝的。

了解你家宝贝感兴趣的事从而慢慢引导，做相应的奖罚制度，他想拿到自己喜欢的东西也是一种动力。

跟他讲学习好会怎么样，不好会怎么样，两者对比说明，让他自己决定要不要学习。

最笨的方法就是大人陪他学习，这样就可以带动他慢慢养成习惯。

如果觉的我说的有道理，请评论，点赞，转发，关注我谢谢大家。

1.智商问题。确实有一年级孩子不会口算20以内的口算题的，我记得我三岁没人教都无师自通了。六年级还有不会口算百以内的加减法的，还是一个派出所所长的孩子。

2.缺少家长的陪伴。家长忙于自己的事情：赚钱，工作，朋友，玩等等，孩子缺少陪伴或者管理。

3.家长不会管理。父母恨铁不成钢，经常抱怨打骂自己的孩子，孩子对学习产生厌烦或者抵触。

4.让老家的爷爷奶奶管理。老人宠孩子，关心吃喝，而忽视了教育，教育和时代脱节。

5.孩子贪玩，不爱学习，爱的是手机，游戏，和一切与学习无关的事情。一学习就坐不住，注意力不集中，甚至出现平时在班级里打架，逃课，顶撞老师，偷东西等事件。每天忙于这些无关紧要的小事，而没有把精力放到学习上。

最主要的原因可能是从幼儿园到一年级的衔接没做好，转变太大了，学生适应不了，不知道怎么学习。或者由于小学时间紧迫，刚进入一年级的学生不习惯，也没有养成好的学习习惯，而小学生又容易精力不集中，形成厌学情绪。