为什么大多数中小学生都要在课外补课？

不补课，跟不上啊！现在的老师上课都不怎么讲，直接做题，不会怎么办，只能补课。根本没什么义务教育，老师忙一大堆杂事，哪有时间讲课。上课布置一下就完事了，老师也不是孙悟空，顾得了学校领导的安排，就没时间教孩子啦！

大宝初三，今年中考，寒假报了数学跟英语，一起90节课，近两万没了，就为了帮她提升一下这两科的成绩，能稳进县城最好的高中！好贵啊，但没办法啊，咬牙坚持✊

原因是多方面的，但主要是升学压力和教育不正之风催生的。

我儿子上学前班时，放寒假，班主任对我说：假期想给孩子补一补拼音，你家孩子参加不？县官不如现管，班主任补课，能不参加吗？当场我就表态参加。我相信，很多家长碰到过我这样的情况，我也相信很多家长会跟我做出一样的选择。不光是班主任补课需要参加，主科的科任老师补课，恐怕也得参加。后来，我孩子学前班那个补课取消了，不知道为何，班主任通知取消了。

一位同事说：他外甥的数学老师特别损，重点题型，上课时不讲，只在他给学生补课时讲，所以导致他每次只考六七十分。后来，他妹妹的家长给孩子找了个老师给补课，结果，孩子的成绩一下子提高到了100零几分。碰到这样的老师，当家长的即使不在此老师手下补课，也得另寻老师来补课。

我外甥女在高中时补过一次作文课，那是在班主任反复劝说下去补的，补课的老师不是他们班主任。事后，我姐说：补课钱，赚得太容易了，就是每天给布置个作文题，然后叫学生写，也不讲什么。

当然，升学压力是补课的主因。小学时，孩子的成绩压力还不大，到了初中，孩子的成绩直接关系到其未来走向，考不上重点高中，就与好大学无缘。当家长，乃至于当学生的，能不焦虑吗？

成绩好的，可以不补课，没准还可以想：补课有什么用，我家孩子不补课照样学得好。可是，如果孩子的成绩不好，就没法这样想了。当孩子的同学成绩好的都在补课，当家长的，你还能坐得住吗？我一位同学的孩子正读初中，她孩子的成绩在年级组能排到二十名左右。她说：年级组第一的那个学生，就是补课补出来的，几乎科科都在补。

当其他孩子都在补课，都在提前学习，当家长的坚持不补课，是需要勇气的，比如我，就独自承受着孩子成绩不好的压力以及来自孩子的爷爷奶奶的压力。

当然，补课还有别的原因：诸如父母辅导不了孩子，孩子在家总看电视不如假期去补课，孩子的老师教的不好另寻外援等。

中国人望子成龙心切，一些年轻的父母，从孩子尚在腹中到上幼儿园，就进行各种胎教、早教。上学后的节假日，更是被各种补习班、兴趣班所占领，他们最真切的想法，就是不要让孩子输在起跑线上。

在我身边就有这样一位朋友，孩子小学六年级，学习成绩优异，但每晚上和双休日，母亲还是为他报了各种班。我初略地算了一下，有作文班，奥数班，英语线上、线下班，还有羽毛球、钢琴班等等，孩子放学后，不是在上补习班，就是在去补习班的路上。

曾经有一位大学教授，在参加完两名自杀的大学生告别仪式后，写下这么一段话：“中国教育不是学的少，而是学得太多；中国教育不是学得太浅，而是学得太深；中国的孩子不是输在起跑线上，是被累倒在起跑线上。”这是多么深刻的领悟啊！

我本人也是一个教育工作者，始终认为培养孩子良好行为习惯，自主学习能力，优良的品质，正确的竞争意识，一定的抗挫能力，健康的身心发展，才是受益终生的法宝。

展望当下教育现状，小小分数，承载了太多的希望，孩子们从小就负重前行，学习没有自主性，更没有按自己兴趣爱好学习的选拔权，包办教育如同包办婚姻，压抑着孩子的身心发育。

孩子究竟是否需要补课，应该因人而异。家长要根据孩子的状况，帮助制定科学合理的学习规划，如果只是一味盲从，把补课当成提高学习质量的良药，往往适的其反。还会让社会充斥各种良莠不齐的补习班，滋生教育腐败蔓延。

人生不是短跑，而是一场马拉松，人生起跑，任何时候都不晚。

请尊重孩子的天性，还他们一个快乐、简单的童年。

必须承认人和人之间的差异，这是搞教育和家长及学生必须认识到的，孔子曰:三人行必有我师也，就是说人和人是不同的，智商和能力是有高低之分的。而我们学校班级授课制教育又是工业时代的产物，是以批量生产合格产品的模式进行教育教学，尤其是现在义务教育又不能随意留级，当然在有限的时间里认知能力差的学生要想跟上课堂上教师的授课节奏非常难，并且有至少三分一的学生在课堂学习上感到吃力甚至更多，因为学生太多课堂上教师只能照顾三分之一的优等生学习需要，同时兼顾另三分之一的中等生的跟进不掉队就很不错了，毕竟教师也只有一个人，不可能同时兼顾所有人的。因材施教，人人得到满意的教育需求，只有专家说说而已，在现实中根本不可能做到。故要后进生要想不被学习落下，中等生要想进步，优等生要想更强，必须去想自己的办法。一节课教师教授的内容，优等生不够吃，中等生费老劲，差等生干瞪眼是目前教学的常态，不补课就只能是学习的门外客了，落后与他人。

我来谈谈我的看法。

我家两个小孩，一个上高中，一个上小学。我们是江苏地区，家长们对孩子的成绩特别重视。现在基本上每家都是一个孩子，对成绩尤其看重。

先谈谈小学。

老师讲完课以后，还有很多孩子没有完全理解，课堂测验和家庭作业都做得不理想。而且现在的小学的题目可不是那么简简单单的事情，一般的家长还真搞不定。特别是英语，很多家长自己都是一知半解，更不用说去辅导孩子了。

怎么办？老师该讲的都讲了，该练的也练了，有不少好学生都掌握了，剩下那些学生呢？让老师再讲一遍估计不太现实。家长自己也搞不定，那只有去补课了。因为小学升初中属于义务教育，孩子的成绩不好，也上不了好初中，即使勉强去了也进不了强化班。进不了强化班考高中又要头疼。

再说说中学。

中学也是这样，江苏省初中升高中的比例是50%左右，也就是说有一半的初中生不能升入高中考大学。这个压力太大了。但凡觉得孩子成绩有上不去的苗头，家长们第一个就要考虑去补课。大家都是这样想，这样做的。别人家的孩子都补课了，你家的孩子不补课，万一以后上不了高中，家长们会内疚一辈子的。

高中更不用说了，家长的心思都在孩子身上。很多妈妈都辞职在家照顾孩子，有的家离学校稍微远一点，就在学校附近租房子。这个代价都付出了，补课更不在话下了。都指望孩子以后考个好大学，给孩子一个好前途。

可怜天下父母心！

必须承认人和人之间的差异，这是搞教育和家长及学生必须认识到的，孔子曰:三人行必有我师也，就是说人和人是不同的，智商和能力是有高低之分的。而我们学校班级授课制教育又是工业时代的产物，是以批量生产合格产品的模式进行教育教学，尤其是现在义务教育又不能随意留级，当然在有限的时间里认知能力差的学生要想跟上课堂上教师的授课节奏非常难，并且有至少三分一的学生在课堂学习上感到吃力甚至更多，因为学生太多课堂上教师只能照顾三分之一的优等生学习需要，同时兼顾另三分之一的中等生的跟进不掉队就很不错了，毕竟教师也只有一个人，不可能同时兼顾所有人的。因材施教，人人得到满意的教育需求，只有专家说说而已，在现实中根本不可能做到。故要后进生要想不被学习落下，中等生要想进步，优等生要想更强，必须去想自己的办法。一节课教师教授的内容，优等生不够吃，中等生费老劲，差等生干瞪眼是目前教学的常态，不补课就只能是学习的门外客了，落后与他人。

课内减负外加多媒体教学，课内基本放羊。

好学校总要掐尖收到好学生，所以暗地里承认各种证书和培训机构的成绩。

没权又没钱只能拼娃。

总而言之，知道不应该，但是没办法！

我来谈谈我的看法。

我家两个小孩，一个上高中，一个上小学。我们是江苏地区，家长们对孩子的成绩特别重视。现在基本上每家都是一个孩子，对成绩尤其看重。

先谈谈小学。

老师讲完课以后，还有很多孩子没有完全理解，课堂测验和家庭作业都做得不理想。而且现在的小学的题目可不是那么简简单单的事情，一般的家长还真搞不定。特别是英语，很多家长自己都是一知半解，更不用说去辅导孩子了。

怎么办？老师该讲的都讲了，该练的也练了，有不少好学生都掌握了，剩下那些学生呢？让老师再讲一遍估计不太现实。家长自己也搞不定，那只有去补课了。因为小学升初中属于义务教育，孩子的成绩不好，也上不了好初中，即使勉强去了也进不了强化班。进不了强化班考高中又要头疼。

再说说中学。

中学也是这样，江苏省初中升高中的比例是50%左右，也就是说有一半的初中生不能升入高中考大学。这个压力太大了。但凡觉得孩子成绩有上不去的苗头，家长们第一个就要考虑去补课。大家都是这样想，这样做的。别人家的孩子都补课了，你家的孩子不补课，万一以后上不了高中，家长们会内疚一辈子的。

高中更不用说了，家长的心思都在孩子身上。很多妈妈都辞职在家照顾孩子，有的家离学校稍微远一点，就在学校附近租房子。这个代价都付出了，补课更不在话下了。都指望孩子以后考个好大学，给孩子一个好前途。

可怜天下父母心！

现在你一问朋友：孩子在哪呢？回答如果不是在上学，那就是在课外班补课。其实，中国人哪里仅是孩子们都在补，中国人大多数都在补啊：孩子还没出生，孕妇就得补碘补维生素，孩子能吃能喝了，就得补钙，女孩子还要补铁补血，男人到一定年龄还得补肾，老年人要吃各种乱七八糟的补品……补啊补啊，中国人到底缺啥啊？啥都不缺却要乱补一气，看来只缺一样：心眼！

学生们都在哪里补课？课外班啊！在职教师顶风办班的一定在少数，大多数学生都是在课外补习机构里补。为什么大多数中小学生都要在课外班补课？这得问家长啊！哪个补课的学生不是家长给送进补习班的。学得不好的补，还好理解，学得好的，而且是学得很好的学生，也补！这是为什么呀？家长们说：人家孩子都补，我家孩子不补，不就被落下了？！天哪，这是什么思想啊！

有些课外班办“超前课”，就是课外班的课比学校的进度快，在学校没教时，学生在课外班先学了。家长们是怎么想的呢？你已交了学费在学校学，为什么还要花高价在课外班先学一遍呢？

为什么为什么为什么？其实就一个原因：在这个竞争不是一般激烈的社会里，家长们焦虑啊！生怕自己的孩子一不小心被落下，以致将来找不到一个饭碗！

世界上不是只有一个饭碗，就像电影院不只有一个座位一样。自然，电影院的座位有的位置好一些，有的差一些，但不管好还是差，只要你进入影院，认真地看，总是能看到一场好电影的。现在，家长既担心孩子进不了电影院，还担心进去后占不到好座位！可是，家长们，当您的孩子累得气喘吁吁进入影院后，哪怕占到了最好的座位，恐怕也累得没有心情好好看电影了，他们很可能只想好好地睡一觉了。

家长不必焦虑。让您的孩子该 学时就好好学，该玩时还得让孩子们好好玩。这样，他们登上山顶时，不仅能领略山顶的景色，也能欣赏到登山路上的好风景了。

禁止校内补课，禁止教师有偿补课了，不去课外辅导班补课能到哪儿去呢？所以啊，题主不要大惊小怪的提出这样的问题，去校外补习这不是没得选，无奈之举嘛。

中小学生需要补习有两种情况，一是基础不牢的\"差生\"“学困生\"只有补课才能跟上教师的授课节奏，这部分学生原来是教师义务补来实现的，人们太重视效益后，教师就开始收费补了。另一种是名校效应产生后，学优生为了挤进名校，不输在起跑线而补。正因基础差的、想挤名校的都迫切需要补课，校外补习机构才应运而生，越办越多，越办越火，费用越收越高，从而加大了学生的学业负担和家长的经济负担，成了教育之痛。

于是人们开始反思，孩子的学业负担太重！家长的经济负担太重！都是补课惹的祸，开始整顿补课市场。首先描准的是教师，禁了就能缓解学生和家长的重负了！那想禁了校内补，禁了在职教师有偿补，反而为校外补开拓了市场，收费进步上涨。唉！

补课本是教育的客观需要，学困生不通过补就面临淘汰辍学，但学优生挤名校队伍的加入，就把补课这个客观需要变成了主观需求，于是学习任务一加再加，经济収费一涨再涨，成了大家都不愿接受的这个局面。

要改变这个现实，光堵住\"在职教师不参补\"是没用的，必须刹住挤名校之风才能标本兼治。

你好 我是李老师

我刚刚踏入教师行业的时候，觉得孩子们的学业压力是来自中考和高考。如果在学校学习没有跟上进度，就不得不去校外培训机构补课。可是后来我发现。

学习好的尖子生，家长反而会报更多的培训班，追求的不在是过中考分数线，而是某个目标重点高中。不在培训班学习的，反而是学校排名特别靠后，上高中已经完全没有希望的孩子，即使这样，也有个别家长还没有放弃…

大家一直在讨论校外培训机构的黑与白，却没有问问自己内心的欲望？是我们对孩子的欲望，让培训机构肆意生长？还是我们家长也有来自社会的压力？

孩子的升学压力让校外培训机构诞生，大人们内心的欲望让培训机构疯狂，来自社会的种种压力让我们成年人不得不去找名师，因为我们在向上看、在向上努力。

愿：善良而负责的机构能越来越得到尊重。

因为有中考呀！那些名校高中的录取率多高啊！不得努力考进这些名牌高中，进大学的概率高多了。

但是由于初中死机硬背的内容多，又正好是发育期，这样选拔出来的学生，未必是最好的，会有很多遗珠。

你好 我是李老师

我刚刚踏入教师行业的时候，觉得孩子们的学业压力是来自中考和高考。

如果在学校学习没有跟上进度，就不得不去校外培训机构补课。可是后来我发现。

学习好的尖子生，家长反而会报更多的培训班，追求的不在是过中考分数线，而是某个目标重点高中。

不在培训班学习的，反而是学校排名特别靠后，上高中已经完全没有希望的孩子，即使这样，也有个别家长还没有放弃…

大家一直在讨论校外培训机构的黑与白，却没有问问自己内心的欲望？是我们对孩子的欲望，让培训机构肆意生长？还是我们家长也有来自社会的压力？

孩子的升学压力让校外培训机构诞生，大人们内心的欲望让培训机构疯狂，来自社会的种种压力让我们成年人不得不去找名师，因为我们在向上看、在向上努力。

愿：善良而负责的机构能越来越得到尊重。

这话问的，哪虚补哪儿，肾虚补肾，心虚补心，课虚补课呗!

至于题主问的，中小学生为什么要补课？其实一言难尽，原因很多。我说说我的看法，不足的请您再补充。

第一条原因，家长的虚荣及忧虑促发学生的补课。有些家长看到其他学生在校外补课，心里总是不踏实，怕自己孩子的功课落后于他人。功课不足的学生去补课，在情理之中。但有些家长，尽管自己孩子的学习还不错，仍然要求他们去参加课外辅导班。

第二条原因，部分学生的功课过于差劲，不得不寻求外援，去课外辅导班补课。这部分同学在校内跟不上课程的进度，原因也是各种各样的，网瘾，早恋，厌学，代沟等，拖累了他们的学业，甚至出现不及格的科目，在家长要求下不得不去补课。

第三条原因，个别老师出于一己私利，课上不讲，课下讲，将本应在课堂上完成的教学任务转移到了课外辅导班，使得学生不得不参加课外辅导。

第四条原因，社会上不正确的言论对学生补课现象起到了推波助澜的作用。所谓的不能输在起跑线上就是典型的一例。同时，校外培训机构以及部分专家学者贩卖学业焦虑。

第五条原因，部分私立学校鼓吹和主张学生留学，大力宣扬西方的教育理念，对校外补课，特别是英语学科的课外学习，你到了不正确的引导作用。

第六条原因，网络中的所谓名师，专家，学者，纷纷抛售各自的教育教学理念，故弄玄虚，超纲教学，刺激了家长对于教育的焦虑情绪。

不知我总结的是否到位，希望与您及各位网友探讨。

我本人就是一名培训机构的老师，我就根据自己的所见所闻来分享一下吧。

家长把孩子送到培训机构来补课首先是一些成绩优秀的，家长希望孩子可以的成绩可以更上一层楼，或者是孩子虽然成绩优异，但是还是有一些科目是比较薄弱的，需要加强！其次就是比较差一点的学生，害怕跟不上，所以需要在外边来补课。还有一类是来补习课外兴趣班的，比如音乐美术体育竞技类的。

其实补课可以看出现在的家长对于孩子教育的关注度在不断提升，家长不想让孩子在义务教育段就落后。

这个问题己困扰我们大家好多年，中小学生到底该不该补课？为什么要补课？补课的目的是什么？说老师在平时上课，不给学生讲重点，或上课时没趣味不生动，如敲木鱼念经，为的就是给开小差的学生补课，捞点外快。如果老师真的是这样，那社会就悲催了，学生就遭殃了。但是家长管不了自己的孩子，星期六星期天，寒暑假，就想找个补课的地方把孩子困在里面学习。所以说家长也在推波助澜。中小学生为什么要补课？学习差？平时贪玩不懂得怎样学习？不太相信，连在正规课堂上也学不会，在课余补课能学到多少？特别是本班老师给本班学生补课，教育局可要一查到底。因为这是一种风气，不能让其形成，会造成社会影响，让补课之风越演越恶。家长不负责任，放手孩子交给老师，老师为钱而上业余课，剥夺学生的休息活动时间，这是恶性循环。补课到底有什么好处？学生真的在课堂上学不到的知识，在补课时就能学到？不见得。补课是攀比，补课是劳民伤财，必须让家长，老师都自觉遵守，明白补课是对众多学生的一种不尊重。小学生，初中生的功课有多复杂？要一天到晚去补课，一个个近视眼，一个个驼背肥胖，这不是功课吗？最主要这种风气不可取。老师工资高不高，和补课没半点关系，如果想在补课捞点钱，那就干脆不当老师算了，误人子弟，罪中之罪。我们都不赞成小学初中生补课，不知老师们有什么看法？老师们是辛苦的，我们都尊师爱教，都赞美为人师表，无尚光荣。老师您真的辛苦了！

我们在暑假的时候搞过一次社会调查，对于每一个班级参与社会补课的学生进行了解。其实我们发现全校大约2000余人每个孩子都在补课，甭管是有钱的还是没钱的，不管是学习好还是学习不好的。

我们还要区分的就是补课，有的人补的是语文数学英语等等，有的人学的是钢琴，绘画，美术等等。

其实我们在调查的过程中发现主要有以下几个原因造成了现在的中小学生都在补课。

首先是家长没有时间照看孩子，这些家长让孩子这补课实际上说得更确切一些，是让孩子去有人照顾，中午管饭，晚上可以晚接，早上可以早送，这些都是方便了家长没有时间照看孩子。

这种类型的补课一般是以学业课为主，比如说语文数学英语等等。补课的效果不一样，价格不一样，质量不一样。

第二种就是我们看似培养学生特长的一些补课，这些补课就五花八门了，比如说音乐就有钢琴二胡，提前反正是乱七八糟，花里胡哨多的很。当然还有补体育了，乒乓球，篮球，足球，游泳也是五花八门。美术就更不用说了，树苗油画还有那些儿童画。

这种补课的家长一般是根据孩子的需求，让孩子有时间有兴趣的去做一件事情，通常这类家长有两种情况，有时间的话会陪着孩子从早上陪到晚上，让孩子在辅导班里面学这些东西。

没时间的家长就是早晚两头时间把孩子送过去，自己该忙啥就忙啥。

这类孩子的学习也比较复杂，有学习好的也有学习不好的，反正有一个特点，必须家里有钱或者家里愿意投出更多的资金让孩子学这些东西，这些的收费远远要超过看着孩子别出事的那种班。

最后一种就是互相攀比的，或者方便一起接送孩子的类型。

楼上楼下左邻右舍一个孩子学习某样东西，另一个家长因为没有时间照看孩子，干脆放在一起，几个家长轮流着接送，也方便了，家长的时间也方便了，孩子交往的方便。

总之现在在全国范围内中小学生参与补课，参与辅导的现象比较明显，原因很复杂，各地稍微不同，我们这边就是这种情况。

1.家庭条件比较好，有能力承担补课费用。说明人民的生活条件越来越好了！

2.想让自己的孩子能在激烈的竞争中优胜，将来上更好的平台，更有出息。可怜天下父母心，望子成龙，望女成凤！

3.自己打拼比较忙，无暇顾及孩子，想让老师帮管管自己的孩子，陪自己的孩子多学习。

“哪里有需要，哪里就有市场”中小学什么补课，可以根据是补艺术类和文化类两种情况讨论。

（1）补艺术类课程补习，①可能因为爱好，去画画，练跳舞，弹钢琴等，不过因爱好去补课的应该是占少数。②还有就是因为升学，考艺术学校，需要经历专业的练习，走向了艺术补习，这一部分也占不小份数。

（2）文化课类补习，这一部分占补习班的大多数。文化课补习可能有以下原因，①大多数都是因为在学校没学好，家长寄希望于补习班可以提高学习成绩；②有部分同学在学校学得还行，家长或孩子希望学习成绩可以更上一层楼。这两类归根结底是孩子的升学压力。还有③，是有些家长忙于工作，没有时间照顾孩子，把孩子放在补习班。

总的来说，是“市场需要”催生了补习事业。

因为好的学校意味着好的圈子，而要进入这个优秀的朋友圈，好的学校是一个大家都有机会通过的途径，要上好学校就要有好成绩，那怎么才能有好成绩？光是努力就够了吗？补习班作为学校学习的补充是市场的产物，想提高成绩，除了努力外，补习班的确是其中一条路，因此，大家争着报名就是一种很正常的选择了，正如有的人电话费每月只要20，而有的人每月需要100一样，因为需要，所以，选择

首先，有一个盲目跟风的风气，很多家长认为，大家都在补课，不能让孩子落下，所以，一个补课，大家都补课。

其次，有些学生确实需要补课，特别是成绩中等的孩子，家庭也重视，催生了补课的需求。

第三，确实有一部分同行，为了多赚银子，违背良心偷偷给自己的学生补课，平时讲的不多，私下讲，这就造成补课成群，好多家长害怕孩子受老师的偏见，别破参加补习。

以上个人意见，不同可以交流。

身边的孩子在寒暑假、节假日都“没闲着”是真的，但是并不是所有的孩子都在补习班里忙活，他们忙的事情可多着呢。

1.兴趣爱好班，音乐的、体育的、科学的、英语的甚至各种类型的兴趣爱好班。

2.博物馆课程，各种博物馆的各类学习课程。

3.寒暑假的各类游学课程。

4.各类夏令营的课程，根据孩子的兴趣爱好，各种针对性的锻炼和提升的夏令营课程。

5.各类培优班，此处指在学校学习成绩不错的孩子为了全面综合提升而展开的针对性的培优。

6.各类补差班。孩子在学校学习成绩或者是全部都很差，或者是部分学科很差，需要针对性的进行补课的课程，相信问题中提到的应该是这种。

7.各类托管班，因为父母没有时间管理自己的孩子，寒暑假期间或者节假日把孩子托管在某个机构，这类是托管，主要目的是相关机构（或者个人）帮助看孩子，照顾孩子的饮食。

在以上7种情况中，大家普遍感觉到的是第六种会比较多，当孩子出现成绩下滑、成绩不理想时，第一时间想到的是如何帮助孩子来提高学习成绩，而很多家长因为时间、自己能力不足，只能找到相关机构或者找一对一的补课，当然也有极少数的孩子能够通过自己努力来提升成绩的，所以就会看到学习好的孩子在培优，学习差的在补习，综合兴趣培养的在上各种针对性的提高课程。

盲目的批评某种现象其实没有必要，哪种对自己有帮助，对自己的孩子有帮助，对学习成绩提升有帮助，对综合能力提升有帮助，就立刻行动，才是真的。

补课因为家长对于升学的焦虑感，焦虑感越强，补课需求越大！

作为一名家长和老师，其实都愿意让孩子们有个好的童年时光，也愿意让自己所教授的孩子们能够有所学，有所得！但是，现在的知识面拓宽，知识讲解也比以前的要深！孩子们的理解能力不一样，有接受快的，有接收慢的，有家长督促到位的，有家长放任不管的，这样下来孩子们的学习程度会不一样！

中小学补课，都是孩子基础差点，家长愿意让孩子把知识巩固了！

我也会让自己孩子补课，毕竟我只是教授一科，特别是中考时候，综合性题越来越难，孩子们不努力，那里来的鲤鱼跳龙门！

只要有一个人补，其他没补的就会觉得不补吃亏，所以大家都去补。这只针对那些望子成龙望女成凤的家长，至于那些对孩子学好学不好无所谓的家长，补课是多余的。那么补课究竟有没有用呢？仁者见仁智者见智了。我觉得学习的关键还是学生，他对学习的热情有多高，对任课老师兴趣有多高，喜不喜欢老师上的课。那么多补课的，又有多少学习成绩提高的呢？

我也是一名初三学生的家长，说实话给孩子补课也是买个心理安慰，看着别的孩子补课，心理不安，恐怕自己孩子输在起跑线上，就比如我家语文吧。是跟班里老师补的，我家小孩语文没有补之前每次考试130分左右，补了还是那样，这次期末考试成绩还下滑了，好矛盾，不补吧怕老师讲，补吧也没有什么效果，不补课每次考试基本上满分，补了吧也没有多大提高，

城市里的相当一部分孩子，报补习班的原因是家长没时间管，尤其是小学生或幼儿园学生！他们到学校一屁会儿就放学，家长送过去还没有回到家就又得回去接，所以很多家长不回家在那里等孩子放学！中学生报补习班，一部分是因为别人都报了，自己的孩子也要和同学一起去，或者是担心孩子学习落后！另外，最重要的一个原因，是很多重点中学的招生考试，你不报补习班根本就不知道，只有补习班的学生才知道，补习班的学生通常是周末或节假日或特殊时间，接到补习班通知参加某重点中学招生考试，其他同学根本不知道！！！

课外补习班，国家严令禁止，可望子成龙，望女成凤的家长们，却希望孩子能上上补习班，提高一下成绩，经济条件好了，人们生活也不愁吃穿，唯有孩子的学习，成了大人最头疼的事，各种补习班应运而生，几百块的补习费，家长也都不在乎了。暂不说补习班好坏，允许不允许，但说一下自家孩子的经历，我家大孩子上5年补习班，得出一条经验，若抱着什么都不会的态度去学，必能学好，若抱着一知半解去学，学不成，等于花钱找玩。于是，老二没上过一次补习班，学习成绩班级前5。如同游戏，跟风似的，补习班，带给家长的是孩子学习的救命锁，可带给孩子的，是学习学习再学习。

今天只从学生“要”补课方面说说

曾经看过一篇寒门学子的文章，其中讲到：寒门学子来自偏远的农村，他是以全县第一的成绩考进了现在就读的二流大学，而自己的同班同学则大多是高中时成绩在班里倒数的学生。他感叹说，放学后自己在家打猪草时，城里的孩子在补课。寒暑假自己出外赚学费时，城里的孩子还是在补课。

还有一个现象：过去学生中一说富二代，似乎就代表着差生，可如今优生中富二代所占的比例明显提高，为什么？因为人们已经认识到读大学，尤其是一流大学的重要，富二代们请得起一对一的家教。

所以你明白了“为什么大多数中小学生都要课外补课”了吧？因为你不补，就意味着会被落下，落下就会被淘汰。

因为要中考，高考。

因为不让老师补了只能去校外了

题主描述：这个问题谁来负责？

中考不排位，高考不抓阄。好学校招好学生，过去是这样，现在也一样，将来也不会变，全世界都一个样。你说该谁来负责？

成绩好的孩子都在补课，成绩一般的孩子瑟瑟发抖！之前我担心孩子考不上大学，现在担心孩子考不上高中。孩子在初中这个阶段又有点叛逆，认识不到学习的重要性。不补怎么办呢？

强行禁止课外辅导，是行不通的。因为有的学生需要，应去弊存利。

小学生补课纯属扯淡。花钱找病。早晚厌学。

把课外补习班改为兴趣才艺班，特长班，所有中小学生学科补习班一律卡停，这样家长们就不再担心孩子输在起跑线上了，孩子也轻松了，家长也能喘口气了，无须花那一笔的补习费，祖国上下将是一片欢腾！