遇到溺爱学生的家长怎么办，学生手机苹果7？

多沟通协调。让家长明白丰裕的物质条件没毛病，但不能养成孩子的臭毛病。

一次沟通不行，就多次，多一点耐心，先教育好家长，责任重大。如果你想成为一名好老师，就不要怕麻烦，细心加耐心，再加上无私的爱心，你就是一位不折不扣的好老师！几十年后，你的学生会记得你的。

记住一点，与家长沟通时吃吃饭可以，你也可以买单啊，首先与家长成为朋友，才有可能深入沟通，切记，千万不能收费，否则，朋友没得做，工作也会半途而废。都是为了孩子，出发点一致，工作就好做！

当手机成为父母疼爱子女的表达方式，这是家庭教育的悲哀。教书那么多年，我也屡屡遇到相似情况，一般我都是这样处理的，效果很好，家长一般都能配合学校做好孩子工作，没收手机或者甚至主动销毁手机，加强对孩子的管束。

首先，和家长做好坦诚沟通，讲清孩子沉迷手机的危害。

许多孩子因为父母在外地工作，便借口与家长沟通为由要求父母购买手机，我便询问家长，回忆孩子一个月与父母通几次电话。

还有的孩子借拓展知识面，购买手机是为了丰富知识。对于这种情况，我会与家长讲清，学习更主要的是培养独立思考能力，因为高考是不允许带任何工具进考场的。

总之，要了解清楚家长给孩子购买手机的真正目的和原因，然后老师有针对性地进行交流，一般家长只是因爱的表达方式不对，都还是能够理解教师教育的良苦用心的，并能做好积极配合的。

其次，和家长一起真诚商议，制定关爱子女的策略。

“父母之爱子为这计深远。”这是《左传》里触龙说服赵太后的一句经典之话。每一对父母对子女都是疼爱的，但是爱分两种，低级和高级的。低级就是满足孩子的物质欲望，这种爱，用高尔基的话说，“连母鸡都能做得到”，而高层级的爱，就是引导孩子精神的追求，用刻苦奋斗、努力拼搏追求幸福，这才是真正的爱。

一个孩子不仅是家庭的，而且是国家的，社会的，处于青春发育期的孩子，具有极大的可塑性，我们教师的责任就是为国育才，不能因为家长的方法不当，溺爱孩子而放任自流，疏于管理，也不能因为孩子叛逆，屡教不改而简单粗暴，开除了之。

教育孩子是家庭、学校、社会共同的责任，而学校教育又是专门的教育机构，学校都不管了，还能寄希望于孩子有美好的未来吗？你说是吗？

学校学生那么多，什么样的家长都会遇到的，遇到这种家长，就是考验学校处理事情能力的时候了。看叙述学校目前的问题不是放弃不放弃孩子吧，是和家长沟通不了。

这样的事情在义务教育阶段是很常见的，很多班主任老师也因学生带手机，家长的教育方法不当，不理解老师，不分青红皂白就告老师的状这些事情很是头疼。

我认为，学生上课玩手机，家长溺爱孩子，给他买各种与学习无关的东西，这就是家长的教育方法出了问题，。本人认为，溺爱是一种软暴力，每个家长都很疼爱自己的孩子，没有错，但疼爱要有正确的方法，要有一个度，不能孩子要啥就买啥，甚至孩子没要，家长为了显示有钱就啥都买，这样只会害了自己的孩子，会抹杀孩子的好奇心理，探索精神，好多事情不能自理，因而他的成长过程就不会有好奇，探索，只会越来越懒惰，只会衣来伸手饭来张口，时间一长，就出现了各种各样的事情，最后导致家长老师都没办法教育，只能放弃。

因此，我在这也奉劝各位家长朋友们，溺爱是一用软暴力，为了自己的孩子健康快乐成长，不要太过于溺爱，不要让孩子带手机上学，要时时刻刻监管好，不要给老师，给学校找各种麻烦，家庭教育同样重要，父母是孩子第一任老师，你觉得，你这个第一任老师当的合格吗？

对于这位老师的不想放弃，还想拯救下这个孩子的想法表示赞同和理解。

但可能需要老师们除了平日的教学内容外更需要在解决孩子问题上下点功夫了，毕竟时代不同了，我们面对的世界、社会、人都更加复杂更具挑战性了，解决问题也不能单靠经验和权威了，更加需要科学的方法和更深入的认知。关于这类问题最需要解决的不是孩子的，根上在父母这里，所以只有先把父母摆平其它的自然就好解决了。

从孩子和父母的表现来看

首先家庭经济条件不错，父母的自我感觉非常良好，需要敲打下父母让其看到真实的情况。从父母的话语中可以看出并没有多少知识文化，大脑的认知水平也很低，更重要的是根本没有明辨是非的能力，因为无论对于孩子的无节制宠溺还是对于老师主动和家长沟通孩子事宜时的反应，都感觉不到一点父母是爱孩子的，懂得什么是对孩子好，什么是害孩子的。

所以和这样没有知识又看不清事实的父母打交道一定不需要对着干或进行教化，没用，父母也理解不了，只需要让父母看到事情严重而导致的后果：孩子面临开除和退学，在校被孤立，没人愿意搭理他，没有朋友，所有人都讨厌他嫌弃他。当父母知道这些心理才会稍有触动，一般这种不讲理没有知识文化的人都特别爱面，如果知道孩子在学校被所有人都瞧不起，这是受不了的。

从校方和教育局的处理方式来看

学校对于学生的违纪处理严格按照相关条款执行就好，而且了解了孩子的家庭背景后，应该已经知道因为父母的无知导致孩子现在的问题非常严重，校方可以直接用勒令退学或开除的方式给父母敲一下，让其清楚地知道事情的严重性才有可能救得了这个孩子，毕竟父母才是孩子的第一责任人。

但学校却要三番五次和没有好坏判断的父母商量处分的事？这样无疑助长了父母的嚣张跋扈，在处分和这个孩子的前途社会的安定两方面来看选择前者毫不过分。所以处理这类事情校方的态度一定要强硬，目的就是让父母清醒反思。

从老师和父母的沟通来看

老师好多次都和父母在以商量的口气，或者来来回回的拉锯中消耗精力，这种做法只能让事情更加模糊搞不清，因为父母本身就在和老师胡搅蛮缠。所以干脆利索通报给父母根据学校的哪条哪款校方对于你家孩子的处理决定就可以了，不用再多说别的，丝毫不需要给父母留思考的余地。任凭去哪告去，都不占理。目的就是让父母找不到出路，必须逼迫其安分下来好好反思，等什么时候想清楚自己犯的错误了，来学校道歉了，再问问到底要不要让孩子好好成长，如果父母确实认识到了错误，孩子的问题就好解决了。

所以在处理大人犯浑的问题中，一定要把住原则和条款规定，态度强硬，不妥协不商量，逼迫父母认识问题的严重性才是最关键的一步，这步做不到，其它的白想。至于孩子，15岁了这个样子也是由于家庭的原因，孩子本身是无辜的，但不解决他父母的问题，他的问题是不可能解决好的，也不着急这一时半会。

愿您被这个世界温柔以待，幸福一生！

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出现问题学生，都是后边有一个问题家长。

一，做家长的思想工作。不要电话沟通，把家长叫来面谈。跟他讲孩子带手机的危害，可多孩子带手机就是为了炫耀和抄袭作业用的，问问家长哪种情况是他希望看到的？他越有钱，就更应该培养孩子成才，长大好接他的班，没有知识，没有文化，没有素养，怎么能子承父业，发扬光大！

二，做孩子的工作。孩子都是家长宠坏的，做工作时要有耐心，不要硬顶，孩子肯定不吃这一套，发现他的优点表扬他，委派他做小组长，布置给他容易完成的任务，然后给与表扬鼓励。毕竟是小孩，几次后就服软了，只要他听你的了，什么事都好办了。

三，拉拢孩子身边的同学，让他们帮忙做工作，让他们组成学习小组，各个小组间进行学习竞赛，他不想拉同学的后腿，也就把精力投入学习当中来了。问题也就解决了。

当老师不容易，当一个负责任的老师更难，平时多想想办法，不要急躁，不要冲动，只要我们用心，没有做不到的事情。

我也是班主任，我们班之前也有带手机的学生，开家长会的时候我已经告知家长，玩手机，谈恋爱，抽烟这三个事情一定会触碰到我的底线，希望家长配合。对于玩手机的孩子，被我发现，没收，永不归还！现在我们班没有一个学生玩手机

这种情况你还能忍得住，其实大多数老师已经选择了主动放弃释迦牟尼沾花一笑。有些事情如果没有会心一笑的话，永远不可能解决，所以说人还是自己笑一笑吧。

孩子已经违反了校规，让学生拿着手机在学校里面玩，严重影响了学校的纪律，并且挑战了学校的纪律，家长在这一点上应当有着充分的认识，但是家长不当成一回事，这说明了家庭教育本身已经缺失，学校教育再强大也不会改变孩子的。

一定学校出于自己的本意，班主任已经加强了教育，已经积极主动和家长做了类似的沟通，这种沟通之下家长仍然是反口诬告，说明家长的素质已经不是太高，而班主任没有必要再因为这样的事情纠缠下去。

总之任何事情都是互动的，学校教育和家庭教育失去了互动也就失去了价值，在这件事情上是可以凭着自己的本心，凭着自己的真心仍然对学生不离不弃，但是在自己的心里不要抱有太大的希望。

人生之事十之八九不如意，更何况教育呢，更何况一线的教师呢。

谢谢邀请！

从题主描述的情节看，主要是高中学生玩手机的问题，而且其中一个学生还比较嚣张，因为在初中时候就屡屡犯错，家长不但不对孩子进行教育，而且还在未和老师就孩子犯错进行沟通交流的情况下，就以初中属于九年义务教育为由，将初中老师告上教育局。从这里可以看出，这个学生的家长平常为人处世就不通情理。给孩子用苹果7，说明该生家庭经济条件好，而且非常溺爱孩子的，但同时对孩子的学习却不闻不问，可能家长就是一位书没有读多少，但是事业却很成功的人，因此家长可能从自身经历得出“读书无用”的观点，所以才会有不正确的家庭教育观。凡事有这种“读书无用”论的观点，孩子的行为习惯都不会很好，老师碰到这样的学生还真是不好解决。

但是做为教师，不能因为难就放弃一个学生，我们还是要尽可能的找到解决问题的办法:

一、与家长沟通。沟通可能很难，但是这一步必须还得做，也许家长因着自己固有的价值观念并不认同老师，还可以间接让家长知道，如果该生屡次犯错不改，并且还在班级里造成了不良影响，到时会因违反学校规定被劝退。

二、争取班级其他学生的支持。大多数高中学生还是想要学习的，所以可以在班级里讲清校规校纪，知道违反规定的后果，以防班级学生效仿该生的行为。同时，把班级学生分组，进行帮扶式互助学习，让优生带差生，这样可能有助于班级良好学习氛围的建立，后进生会在这种氛围下学习积极性逐渐被带动起来。

三、间隔性的与该生聊天对话，对话时不谈学习方面的事情，谈时下高中生这个年龄段感兴趣的话题，再从这些话题中不着痕迹的切入到学习方面，引导孩子的价值观、学习观改变。当然，这需要老师很大耐心，更需要教育教学的智慧。

四、把该生情况向学校领导汇报，在每次关于该生的交流和问题处理都做记录，必要时进行隐藏录音，以证明教师不断的在用正确的方式处理问题。

总之，做为一个人民教师，及要面对教育教学过程中的各种问题，并寻求各种方法有效的方法解决问题，同时，还要保护好自己。相信正直而有爱心的教育者不会被辜负！

溺爱学生的家庭多的去了，但古往今来被溺爱的学生没有拿一个是有好结局的，如果你遇到了被溺爱的学生在对你没有利益损害的前提下你就当做没看见就是了，如果给你在某方面带来了麻烦，就像你说的手机苹果7的问题，你可以把它当做反面教材啊，一步小小的苹果7看似简单问题实则危害不比毒品低，这部苹果7无形当中把学生内心当中邪恶的攀比给展现出来了，这就给这个人以后的整体竞争力下降到了极低，你该做的就是从人家身上的缺陷警惕自己，千万不要去嫉妒，否则你也会处在痛苦当中。

现在生活条件好了。可以说任何学生都可以拥有属于自己的一部手机。手机属于科技产品，合理利用它，会方便我们的日常生学习生活。主要表现在:可以让家长随时了解孩子的动向，学生可以用它随时查阅资料等。如果用它过度的玩游戏，或者其它不利于健康的事情，那就等于是摧残了孩子。

所以，什么品牌的手机不重要，重要的是和家长沟通，把利弊说清楚，与家长配合去处理学生的事情，单方面是不利于问题的解决的。

001事出有因。孩子问题，往往是家长问题的集中反映。要想处理好这个问题，必须先做好家长思想工作。

002告知家长：2018年8月，教育部等八个部门联合发布了《儿童青少年近视综合防治实施计划》（以下简称《实施计划》）。《实施方案》从家庭、学校等方面提出了建议，其中对电子产品的使用直接规定了限制性规定。包括：

严禁学生携带个人手机、平板电脑等电子产品进入教室，带入学校统一管理。

003改变不了家长，就努力改变学生。教育学生方式方法要得当。摔手机、没收手机不是解决问题而是制造矛盾。

004告诉学生，违反什么纪律。手机老师暂时替你保管，若需要，可让监护人来领取并写下领条。同时，借此机会告诉家长相关要求。

005学生教育就是反反复复的！真心待学生，所有问题都不难解决。

溺爱学生的家庭多的去了，但古往今来被溺爱的学生没有拿一个是有好结局的，如果你遇到了被溺爱的学生在对你没有利益损害的前提下你就当做没看见就是了，如果给你在某方面带来了麻烦，就像你说的手机苹果7的问题，你可以把它当做反面教材啊，一步小小的苹果7看似简单问题实则危害不比毒品低，这部苹果7无形当中把学生内心当中邪恶的攀比给展现出来了，这就给这个人以后的整体竞争力下降到了极低，你该做的就是从人家身上的缺陷警惕自己，千万不要去嫉妒，否则你也会处在痛苦当中。

现在生活条件好了。可以说任何学生都可以拥有属于自己的一部手机。手机属于科技产品，合理利用它，会方便我们的日常生学习生活。主要表现在:可以让家长随时了解孩子的动向，学生可以用它随时查阅资料等。如果用它过度的玩游戏，或者其它不利于健康的事情，那就等于是摧残了孩子。

所以，什么品牌的手机不重要，重要的是和家长沟通，把利弊说清楚，与家长配合去处理学生的事情，单方面是不利于问题的解决的。

这样的家长，是极少有的，绝大部分的家长是配合学校老师的教育的。实在点的做法建议：1、老师不要砸学生手机，要学生自己砸。2、如果学生不听，家长不管，报年级学校处理。3、最迟熬到下期开学，不予以报到。4、现在的社会环境，对老师不利，作为一个老师，最好不要把自己当作教育家，因为确实存在教不好的学生的。

师者仁心，像您这样的老师不多了，学生家长如此愚蠢也实属少见，但是这个学生的情况不是一朝一夕形成的，也不是在学校养成的，而是家庭教育失败导致的。解铃还须系铃人，建议您继续寻求从家长端的解决方式，家长也很不尊重任课老师，所以或许可以从学校领导着手，对于领导的建议，学生家长再怎么样也会听一听的。或者从学生的其他亲人，通过其他人先改变家长的态度和认知。

这是家长显摆，老师决不要问。但是在课堂上，要讲任何学生不准以任何理由带贵重物品到学校，否则后果自负。最好录下来，以备后患。

这样的家长，是极少有的，绝大部分的家长是配合学校老师的教育的。实在点的做法建议：1、老师不要砸学生手机，要学生自己砸。2、如果学生不听，家长不管，报年级学校处理。3、最迟熬到下期开学，不予以报到。4、现在的社会环境，对老师不利，作为一个老师，最好不要把自己当作教育家，因为确实存在教不好的学生的。

问题学生的后面往往是问题家长，父母是孩子的第一任老师，这样的学生常常油盐不进，逆反心理很强，以违反纪律敢于顶撞老师为荣，与这样的学生交流，老师一定要控制好自己的情绪，尽量心平气和，先肯定其优点，从心理上拉进距离，再委婉对他的错误提出批评，别指望一两次交流会有好的效果，如果多次教育任然我行我素，可以试着与他家长交流，看他家长的意见，家长支持的话就不要放弃，家长不讲理可不强求，教育不是万能的，一定不要摔他手机，会很被动，平时留好交流的痕迹，如书面记录材料，音像资料等，保护好自己，老师是人不是身，别引火烧身。

老师是在帮助家长管理教育孩子。如果家长不配合，只好不管。一个班上需要操心的孩子更多，不要在此浪费时间！

任何一个问题学生的背后，都有一个或者一对问题家长，不光老师、学校犯愁，孩子本身也是受害者。好好的孩子被教育成这个样子。

作为老师，我们都是凭良心工作。不能轻易放弃任何一个学生。如果老师有足够的耐心，可以尝试改造这个学生。

首先了解学生的内心真实想法。每一个人都渴望被认可，渴望成功。这个学生之所以这么叛逆，有他自己的想法和打算。有些时候，这些做法仅仅是为了吸引别人的注意力。因为他不能通过正向的行为获得注意，只能靠这种叛逆来实现。这样老师就要来给他正三观。

其次，要发动周边同学来影响他。好的班风，没有捣蛋学生的生存空间，一个充满正能量，充满关爱的班集体完全可以改变一个“小混混”。

最后，你要做好学生出现反复的情况的准备，甚至可能你的改造失败。毕竟教育不是单纯一个老师就能做的好的，这需要学校，家庭和社会的综合影响。

当然如果你觉得这样的家庭，这样的学生没有改造的必要，那就简单了。记住一点，不要生气，不要冲动，不要做任何违反规定的举动。凡事做过留痕。主题班会拍照留念，做好记录；和他的谈话做好记录，让学生签字；学生的犯错经过做好记录，让他签字。积累到一定程度，有校规校纪。高中和初中不一样，高中有开除这种处分的。最后，还是要正班风，让所有学生和他划清界限，让他生存不下去，甚至自己退场。

当然，我们凭良心工作，不能轻易放弃任何一个学生，能改造的，能拯救的，尽量不要放弃他。这是我们的职责所在和职业的神圣之初。

一家之言，不当之处请谅解。

心情可以理解，我也遇到过，我觉得这个可以看校长的态度，以我为例，我是一个私立高中的老师，我主动摔过学生手机，校长各位的态度是：家长想告就去告，叫我们赔也行，带着发票来，我们赔给他，顺便把学生带走，到财务领走剩余的择校费

早就有这样现象，不是有，而且多。家长这样了，个人认为就不要管了，要知道现如今老师惹不起三类人，学生，家长，上师。只惹得起两类人，爱人，家人。

您好，我给您的建议可能不太中听，您说了您不想放弃，但我是想告诉您应该放弃的原因。

不知您是否看过一部争议很大的日本电视剧，叫做《女王的教室》，这是一部关于教育的作品，曾经在日本被禁播。里面有两个对比鲜明的老师，一位是严厉到让人害怕的老师，一位是坚持友善教育，坚持和学生做朋友的老师。我们先不讨论两位老师的教育风格和方式分别给学生们怎样的未来。

我想说的是，大部分高标准严要求的老师是无法受到学生喜爱的，因为在当下，他们不理解你的严要求，人人都是享乐主义，只注重当下，不会过多的为未来做打算，而老师不同，这个职业培养了你们想象学生美好未来的习惯，想得多，自然会提前要求，才能有更大的把握实现你们所渴望的，为孩子们打造的未来。这是老师这个职业与其他人的一个显著的区别。因此我们得出了第一个原因，你的思维和他们不同，但你还没办法改变一个人的思维。如果能，那么需要两个必要条件，一是时间，二是对方的悟性，如果这两个条件都已经具备，您可以继续尝试，不要放弃，但就您的描述来说，我认为第二个条件可能未必具备。

第二个原因只有一句话：我们都需要也应该承认一件事，人人都有拥有平庸的权利。

毕竟是别人自己的选择，干涉多了可能就是自作多情了，要谨防好心没有好报。

做老师会收到太多的误解，积累多了可能就会心寒，到那时候就是教师职业圈里的得不偿失，可能一个真正认真负责的老师就变味儿了。

何必浪费时间，又为什么不把有用的精力放在更值得的学生身上呢？

唉，一个普通仁爱的老师，我可以直接明了告诉你，别做无用功了。首富之子王斯葱以前就这样。可人家有资源，长大之后，照样比我们这些活得潇洒。如果你实在想做，可以心平气和地找学生谈一次，直接了当地阐明厉害关系，效果如何，看他自己吧。你一个班那么多学生，所有的精力放在他一个人身上，不合适。你用来和他谈心地材料，百度一下，这个问题的作者回答也有表示。建议你放下执念。作为一个老师，你此生可能经历很多学生，只要能教出一个爱因斯坦就行了。像著名老师徐特立，人家教的学生有一个伟人，人生就已经很满足了。

1、人家家长是被社会熏陶出来的，即使他家孩子学习一般，人家有其他资源，一样将来饿不死。辩证地看问题，即使他成为一个学霸，也不定将来做什么贡献。你又何必执拗地对他这么用心。作为一个老师，学生的优生需要你去勉励，中等生需要激励，差生需要你去转化，若是恰巧班里有个残疾学生还需要你去关爱。我的建议是尽人力，看天命吧。

2、天下之大，什么鸟人都有。他家长那么牛B，动不动就告教育局，说明人家是有点政治资源的，你一个小小的老师，即使做法十分正确，也不胜其扰。还是对他的学生敬而远之。人的精力是有限的。总不至于天天为这个事头痛吧。教育不是万能的。

3、就目前来说，你和家长已经形成不了合力，两股教育力量互相抵触，学生自然那得有吸引力，偏向那方，而手机方面又有致命吸引力，你怎么说服他。好不教育了一天，第二天又归零。浪费热情空余恨。

4、所有的负担不能自己一人扛，将情况将学校校方反映，将情况通报于和他关系近的同学家长，不能让他一个带坏了整个班级。这个过程要悄悄地做，做得完美。当然这个问题学生有什么别的优点，也要表扬鼓励，有别的问题也要严格批评。不能让他看出来，你怕他或者放纵他。

这个社会是公平的，有正有邪，有好就坏，你管不了他，总人一个人将来替你管教他。佛曰：放下屠刀，立地成佛。道曰：无为而治之。他的教育时机在天，不在你。放下执念吧。他需要用血泪的教训去长大。

祝你工作开心。

心情可以理解，我也遇到过，我觉得这个可以看校长的态度，以我为例，我是一个私立高中的老师，我主动摔过学生手机，校长各位的态度是：家长想告就去告，叫我们赔也行，带着发票来，我们赔给他，顺便把学生带走，到财务领走剩余的择校费

天作孽有可说，自作孽不可活。

要想毁了自己的娃娃，就给她一部智能手机，让他去打游戏。

这样的家长养出来的孩子，未来的下场可想而知。

作为老师可以请示校长怎么处理这件事情。

或者请学校专门开办一个针对这样的学生的班级。

做为一个家长的分析：问题可能更多是家长的原因，既然已经这样了只能多和家长沟通但不要当着孩子的面。在学校更多是鼓励引导学生有兴趣的方面，一味的批评教育没收手机只会让孩子更叛逆。 1，和孩子达成一种契约不没收手机，帮助孩子不在课堂上使用手机 2，课堂上让孩子更多参与，如更多实验，更多趣味竞赛，灌输式教育不适合这样的孩子。在我看到的小朋友里聪明的都贪玩，灌输式教育只会让孩子越来越叛逆，也越容易自暴自弃。只有让孩子找到自信，找到对学习的兴趣，才是成功的老师。

跟家长沟通啊，您的孩子想不想好？想好听我的，不想好，我就不管了，同时像学校申请将ta换班。

其实家长用苹果手机因质量好要换时都给孩子用旧苹果手机吧，很正常的

早就有这样现象，不是有，而且多。家长这样了，个人认为就不要管了，要知道现如今老师惹不起三类人，学生，家长，上师。只惹得起两类人，爱人，家人。

恕直言，家长惯着的孩子，很难改变。疏不间亲，孩子更信谁?平心静气地跟家长、孩子谈谈学校的要求及原因，结果如何，老师恐怕左右不了。

这是太溺爱孩子了，孩子多大都小不懂事，这种情况我认为是少数的，家里有点钱就不知道怎么地了。但是绝对不是真正有钱人。这孩子都这么大了，老师和家长沟通好，沟通不了，没办法，在不影响别的同学情况下，他爱咋地咋地吧。你作为家长不好沟通，老师也的确不好办。如果真影响别人，老师又管不了，家长还不配合，只有找校长，教育局出面该咋办咋办。

少管呗，让熊孩子收拾熊父母！反正老师别惹事。哈哈哈