宝宝做什么事情都有畏难情绪，如何处理？

T：如何缓解孩子畏难情绪，帮助孩子坦然面对失败？

很多家长都有这样的疑问，明明孩子小的时候是个十足的好奇宝宝，对世界的探索停不下来，什么都喜欢看看摸摸甚至啃几口，可是随着孩子长大，有的宝宝依旧具有探索的欲望，可有的孩子却只会呆在一旁安安静静，胆小畏难，这都是怎么回事呢？

其实这些变化多数与家长的某些行为有关。

一、家长粗暴的对待孩子探索行为

当女儿会走之后，简直就是破坏王，所到之处如狂风扫过，一片狼藉，我跟我妈说起这件事，我妈说：孩子都是这样，好奇好动，一个孩子在前面走，后面一个大人跟着收拾的速度都没他破坏的速度快。

其实这是孩子的动作敏感期，在蒙特梭利教育法里，认为人的发展史存在敏感期的，儿童在每一个特定的时期都会有一种特殊的感受能力，而1-3岁时孩子大小肌肉发育敏感期，因为触觉、前庭运动觉和本体感觉的发展，孩子行动力十足。

于是很多家长为了省事就会进行粗暴对待，以恐吓、惩罚、限制等行为去阻止孩子的探索行为，久而久之，孩子就会恐惧惩罚而变得不敢尝试，宁愿不动不受罚。

二、家长过分强调成功

心理学家科特·派克说过：在孩子心中，父母就像神和上帝，父母处理事情的方式，就是宇宙间的至高法则。

虽然孩子没经历过多少人情世故，但对他来说，家长的态度直接决定着孩子的行为能力和方向，每个孩子其实都是有眼力的。

当孩子做了一件事，他首先会去征求或看最亲近的人的表现，如果家长表现出许可赞同，并对他进行鼓励，孩子就会认为这件事是值得做且可以大胆做的；反之，如果家长给予的反应总是唉声叹气、失望并讽刺打击，那么孩子就会认为自己能力不行，没有动力去做，下次也不愿去做，反正也是让人失望的。

三、面对孩子失败未及时疏导

教育家蒙台梭利说：每种性格缺陷都是由儿童早期经受的某种错误对待造成的。

生活中失败是很常见的事，有的人失败后还能越挫越勇，有的则是一蹶不振，这多数跟家人的态度有关。

孩子失败了，家长在认同结果的同时如果还讽刺孩子，比如你这么笨，失败也是正常的，你学习了这么久还是败给了隔壁老王家的孩子，也是没救了，这样的打击就会让孩子丧失尝试的勇气，自暴自弃。

既然知道了孩子畏难的原因，那么我们该如何帮孩子建立勇气，去坦然面对失败呢？

一、坦然接受孩子畏难情绪

谁也不喜欢失败，因为失败就不敢尝试这是人之常情，在我们明知道孩子有这样的情绪时还强硬把孩子推出去只会让孩子越来越厌恶去尝试，不如给他一个拥抱，告诉他：妈妈理解你，懂你，害怕失败是正常的，可是这么多的小朋友，成功的从来都只有几个，难道这样大家就不参加比赛不去尝试了吗，你在家里做的很好，不试一下你怎么知道？

二、正确面对失败和成功

当孩子失败了，可以帮助孩子分析原因，肯定她的能力，而不是打击全盘否定。

比如：你今天跳绳比赛虽然输了（坦然接受失败），但是跳的还是非常稳定有节奏的(肯定孩子能力），只是后来因为你看到有位同学摔倒了你就慌了（失败原因是因为不专心和内心定力不足），节奏一下子乱掉就输了（导致了失败的结果），如果你下次只专心跳自己的心无旁骛（指点如何改善），相信你一定不会比赢得比赛的那些同学差的（给予信心，有勇气继续尝试）。

三、平常心看待输赢，不过分强调成功

很多家长在面对孩子比赛时，与其强调孩子一定要争第一，不如告诉孩子比赛时：专心并尽力就好。

我们不可否认每个孩子的能力都是存在差异性的，在某些方面不管孩子多努力可能都不能达到很理想的水平，但只要在他能力范围能他已经尽力了，他就值得被赞扬。

比如孩子绘画比赛没有得奖，但是你可以先表扬他优秀的方面，比如颜色很漂亮，整体感觉非常舒服，然后指出具体方面不足，比如细节方面不够细心，某些线条不够明确，然后鼓励他下次需要在这些不足的方面多加油，最后告诉他不管输赢那都是正常的，这只是代表你目前的水平仍需努力，并不能代表你很差劲。

人生就是一场长跑马拉松，一时的输赢代表不了什么，最重要的是要培养孩子正确面对输赢的态度，希望每个孩子都能自信满满的过好每一天。

我是小皮育儿经，多平台原创作者，爱学习，爱生活，关注我，让我们一起了解更多孕产、育儿、教育知识，一起成为更好的父母。

在现在的社会里面，我们会发现越来越多的孩子面对失败都会有非常沮丧的心情，这样的情绪很严重的会影响到孩子的学习和生活。可能在我们家长和大人看起来以为是一件非常小的失败的事情，对于孩子来说可能是有的，心理上较大的打击。

现在有太多的孩子，求胜欲太过于强大，不管是学习上还是比赛中，甚至是玩游戏，一定要求胜，如果失败的话，小则情绪低落流眼泪，大则暴躁发脾气大哭。很多孩子在面对自己的负面情绪的时候，还不懂得如何去处理他，失败对于某些孩子来说，看起来是天大的事情，那么当才子遭受了失败，家长该如何做呢？父母该如何面对这种情况，教会孩子处理畏难情绪，坦然面对失败呢？

做好孩子的指引人，避免孩子养成畏难的情绪

孩子在成长的道路上，无法面对失败，不能够经受挫折，这在成长的道路上是非常正常的，家长这个时候就要加以正确的引导，否则孩子经常不能够疏导这样的情绪，就会让孩子形成的畏难情绪，慢慢的长大也无法坦然的面对失败，真正变大的是输不起啊。面对竞争的环境，家长一定要给孩子建立正确的竞争意识，灌输正确的价值观念，引导孩子积极向上的面对竞争。

一旦孩子面临了失败，家长首先做的就是，试着让孩子冷静下来，帮助孩子理清一下思路，不管是什么样的情况，家长这个时候不要急于的就让孩子转变情绪，给孩子是一个时间上的缓冲。等到孩子真正的冷静下来才可以通过平静的语言去引导孩子，让他自己找到解决这种情绪的办法，可以给他一些小的提示，让他找到解决畏难情绪的正确做法。家长要做的只是辅导性的，帮助他解决这种情绪，面对失败。却不可以操之过急，任何一个人都是需要情绪上的缓冲或者是逐步的成长，只要孩子慢慢的能够消除畏难情绪，学会了缓解的办法，坦然的面对了各种样的失败，这样的孩子就是一个能够在未来学习生活中茁壮成长的孩子。

不鼓励孩子盲目的去竞争，适当的让孩子体验失败

在我个人看来很多孩子有畏难情绪输不起，不能够坦然面对失败的背后都是父母家长自己输不起。很多家长在教育孩子的时候没有摆正心态，过多的刻意的不实事求是的要求孩子过分的去强调竞争，什么事都要争第一，什么事情都要取胜。盲目的强迫孩子去竞争，让孩子在家长的这种驱动力下只能承受的压力向前冲，一旦面对失败，就会让孩子承受了不当的心理压力，从而导致了孩子畏难和害怕失败。

家长一定要有正确的对待孩子能力的观点，每个孩子能力有高下，天赋有高低，任何一样东西的背后都不能盲目的去引导孩子竞争，我们作为家长，只要有意识的发掘孩子的长处与兴趣点，真正的能从孩子身上找出他自己的闪光点，多加鼓励肯定能够正确的引导他，让他发挥自身的优势这就是能让孩子健康的成长，也会具有别人所不具有的优点。

白岩松曾经说过“教孩子如何去赢，更要教会他们如何漂亮的输。”

我们常常看见很多父母害怕孩子太小，或者是不能够承受，太重的失败，许多事情上都替孩子在铺平道路，，就是为了所谓的心疼孩子，面对失败的时候不要有太大的伤害，自以为是替孩子抵挡了压力解决了问题，实际上，这种过度的保护，都是在剥夺了孩子人生体验失败的一种经历，很少经历失败的孩子，自然很容易被失败所打败。

孩子在学习生活中一直都要面对的，要赢的压力，那么他就无法体验失败的意义很难够从失败中看到自己的不足，从失败中学到真正成长的东西。所以作为家长应该适当的引导孩子体验失败，所谓不经历风雨怎么见彩虹，只有让孩子经历了挫折，只要正确的引导，就能够让孩子更好更坚韧的成长起来。绝对不能无原则的去引导孩子争取胜。更不能让孩子有一种意识认为只有赢才是最重要的，赢了才能得到父母的认可，输了就是可耻而不接纳的，一旦这种胜负观念变得失衡，那么失败了就再也扶不起来了。

以父母的曾经失败经历教育孩子，鼓励孩子为了过程而努力

面对孩子有畏难情绪，其实并不可怕，父母可以通过自己曾经的失败经历或者是成长过程中类似的这种过程和孩子分享经历，让孩子认识到这种畏难情绪其实并不可怕，失败也没有什么了不起的，父母当年是如何度过的。父母都是孩子的人生榜样，如果孩子能够意识到自己的父母，也曾经失败过，那么在他的心里中就会形成，并且认识到其实失败并没有什么难堪，以后再有为难情绪，或者是遇到挫折失败，也愿意和父母进行沟通，逐步的养成坚韧的性格。

更为重要的是作为家长的父母一定不要只关心孩子的成功与否，更多的是要看到孩子在做任何事情中他的努力过程，孩子在做这件事中的付出与坚持，才是作为父母更加需要关注的。如果作为父母，对于孩子的失败表现出不满甚至是责备，就会加深孩子内疚的情绪，从而养成面对事情的畏难情绪，要么不允许自己失败，要么害怕失败，失败之后更加无法承受从而也会养成遇事逃避退缩的个性。因此父母在生活中的点点滴滴，都应该表达出对于孩子努力过程的认可，而不是仅仅盯着结果，只有这样孩子才会不害怕失败，不害怕犯错。

父母是孩子的最好榜样，一个有信仰的家庭一定是幸福的家庭！

我们知道，要让孩子坦然面对失败，需要孩子具备有效管理情绪，清楚认识困难，客观评估自我，分析目标和策略，根据目标的难度调节策略等方面能力。

这些能力都属于大脑的高级功能——执行功能。

执行功能发展的年龄跨度比较大，最早大约发展于一岁末的时候，2-5岁时会出现重大的发展，12岁时会有一些执行功能的表现达到成人水平。

控制执行功能的大脑区域位于大脑的前额叶，前额叶发育比较晚，一般到青少年后期才能发育完成。

因此，孩子在面对失败的时候，执行功能比较受限，不能跟我们大人相提并论。

我们只有给予孩子全方位的支持和引导，才能帮助孩子缓解畏难情绪，提高抗挫能力，坦然面对失败。

01

缓解孩子的畏难情绪，需要父母认同孩子的情绪，给予孩子情感上的支持，让孩子学会面对并处理自己真实的情绪。

当孩子遭遇挫败而产生负面情绪时，很多父母可能会采取这样的劝解方式：

“不要难过了，没事的。”

“为这么一点小事哭，羞不羞啊？”

“没什么了不起的，不哭了哈！”

“不要想那么多了，走，我带你去吃好吃的！“

这几种劝解方式不管是否定孩子的情绪，还是转移孩子的情绪，都不能让孩子直面自己的感受，不能帮助他们真正排解情绪和真正学会处理自己的畏难情绪。

只有认同孩子的情绪，允许孩子有自己的情绪，才能让孩子明白自己产生这些情绪并不丢人，让孩子感受到父母的情感支持，从父母那里获得安全感。

1.指出孩子的情绪，让孩子明白自己在该情况下产生这样的情绪是正常的。

“球赛输了，你现在感觉很难过，对不对？妈妈理解你……”

“辛辛苦苦搭的积木倒了，你很伤心对不对？要是妈妈辛辛苦苦做的菜泼地上了，妈妈也会很伤心的……”

有时候，我们可以指出孩子的情绪，让孩子认识自己的情绪，并且让他明白，我们是理解他的，让他知道，在同样情况下，其他人也都会产生这样的情绪。

2.分享自己的相似经历，启示孩子恰当地处理自己的情绪。

有时候，我们跟孩子分享自己的相似经历能取到意想不到的效果。

每个人都会遇到挫折和失败，都会遭遇失败，都难免会因此而产生沮丧情绪。

当孩子面对挫折时，我们可以跟孩子分享自己碰到类似困难时的心情，让孩子产生情感的共鸣，然后告诉孩子自己是怎么从低落的情绪中走出来的，启示孩子找到合适的情绪宣泄方式，让自己的情绪得到有效的排解。

3.给孩子一个温暖的拥抱，让孩子感受到父母的爱和理解。

拥抱具有神奇的作用，在孩子遭遇挫折产生畏难情绪时，有时候我们一个爱的拥抱就能让孩子找到面对困难的勇气。

在孩子难过的时候，给孩子一个拥抱，或拍拍他的肩膀、摸摸他的头，表示我们对他情感上的支持。

从这样的肢体动作中，孩子也能明白我们的爱和理解，从而找到自己的安全基地，找回再次出发的勇气。

正如陈忻女士在《养育的选择》中所说：

“父母在情感上的支持，就是让孩子感受到‘不管你有没有达到目标，爸爸妈妈都是爱你的。当然我们希望你达到目标，不过人无完人，没有达到目标的时候，如果你需要帮助，我们可以随时帮助你’。”

有了父母这样的情感后盾，孩子从畏难情绪中走出来的步伐将更为有力。

02

要帮助孩子坦然面对失败，除了认同孩子的畏难情绪，还需要父母给予孩子认知和思维方式上的支持。让孩子不仅明白错误和失败并不可怕，而且学会用“解决问题”的思维方式应对失败。

1.给予孩子认知上的支持，让孩子不惧失败。

我们知道，孩子的前额叶发育比较晚，要到20岁后才成熟，因此孩子自我评估能力、权衡利弊、决策等执行功能远远不够成熟，需要我们在认知上给予孩子帮助和支持。

我们要让孩子知道，挫折和失败是人生的一部分，关键在于我们怎么去应对。

父母端正自己对失败的观念，改善自我的言行，不要急于指出孩子的错误。

怎样对待失败，作为父母，我们的态度很重要。

有研究表明，有些孩子害怕错误，害怕失败，往往是5~9岁期间受父母的影响。如果父母害怕失败，那么孩子往往也害怕失败。

如果孩子一犯错，父母就迫不及待地直接指出来，久而久之，就会让孩子觉得父母对错误无法容忍，错误是可耻的，是可怕的。

但若换一个方式，用我们的宽容和理解，委婉地引导孩子发现自己的错误并改正，将会让孩子看到我们对错误所持的从容态度，将更有利于孩子对错误和失败形成正确的认知，让孩子不再害怕错误和失败，不再对其避如蛇蝎。

比如孩子的握笔姿势不对，我们要是直接上手，说他这样是错的，那么极容易引起孩子的不适，他可能会因我们急切的态度而更加厌恶自己的错误和失败。

要是我们不直截了当地指出孩子的错误，而是拿出另一支笔，说：“宝贝画的画很有意思，妈妈也来试试吧！宝贝，你看妈妈的握笔姿势是对的吗？这样，这样……”

孩子可能就会顺理成章地掌握握笔的窍门，从失败中逆转，并且从中感受到父母对失败的宽容态度，不再惧怕失败。

日常渗透，让孩子明白错误并不可怕，关键在于知错能改。

我们在陪伴孩子的时候也会出现一些被孩子指出来的错误，这种时候也是教育的良机。我们可以趁机引导孩子：犯了错误不可怕，重要的是知道自己错在哪里，怎么改正。

比如我在给孩子读绘本的时候，偶尔会出现口误，完全熟知绘本内容的孩子就会指出我的错误，我会抓住机会让孩子明白犯错不可怕，知错能改就行。

“哦，是的，妈妈读错了，现在改过来哈！改过来就好了。”

从小事渗透，让孩子渐渐接受有关错误和失败的正确观念，知道失败在所难免，重点在于我们能从中发现自己的不足，改正错误。

“如果一个人认为错误不可饶恕，那他就很难从负面情绪中走出来，也很难有积极的行动；如果一个人认为错误不可怕，关键是从错误中学习还可以做些什么能取得进步，那么，他就能排解自己的负面情绪，并且有积极的行动。”（陈忻《养育的选择》）

显然，这样的观念将会对他们产生很大的影响，以后面对挑战，他们将不再害怕，而是会勇敢面对。

2.给予孩子思维方式上的支持，让孩子养成“我需要解决问题”的思维方式。

任何事情到了最后都会落在“解决问题”上。

孩子面对挫败，逐步排解自己的畏难情绪，不再害怕失败，这确实很重要。

但要提高孩子的抗挫能力，让孩子坦然面对失败，我们还要培养孩子解决问题的能力，让孩子学会用“解决问题”的思维方式去应对挫折和失败。

“解决问题”的思维方式重点在于思考自己在本次事情中表现出来的长处和不足，找出需要弥补的地方，将自己的注意力从负面情绪中走出来，成功转移到“思考怎么解决问题”上。

孩子通过这样的思考来认识自己的能力，对自己的能力和目标做出较为准确的评估，找出自己的不足，吸取经验，取长补短，为下次的成功做出攻略。

事实上，孩子每天都会遭遇挫败，在大人眼里很小的事情都会成为孩子难以克服的困难。

积木颗粒卡在玩具巴士里拿不出来了；玩具车开进沙发底下拿不出来；想给毛绒玩具盖上被子但总盖不好；想跟小哥哥小姐姐一起玩却遭到拒绝……

日常生活中孩子所遇到的这些挫折小事，都是我们培养孩子“解决问题”的思维方式的良好时机。

我们通过对孩子进行情感支持和认知支持后，在孩子冷静下来之时，可以让孩子想一想“遇上这样的情况应该怎么解决”。

在孩子说不出办法的时候，我们可以给孩子一点小提示或建议，让孩子按照我们的提示或建议去尝试。

当孩子成功解决问题时，我们可以跟孩子回顾整个事件，指出孩子做出的努力以及努力所取得的成果，让孩子感受到沉浸于情绪中于事无补，只有想办法解决问题才能获得成功。

这样的过程，对于孩子下次遇上类似的问题提供了参考经验。而且，孩子通过多次这样的经历，会渐渐学会用“解决问题”的思维方式处理大大小小的挫折。

作为父母，我们能给孩子最大的帮助，或许便是这样全方位的支持了吧。

相信，得到这样支持的孩子，将来即使碰上再大的困难，遭遇再大的失败，他也会处理好自己的情绪，不畏困难，积极解决问题。

我是@树之椰 ，家有猴娃儿一枚，用心坚持亲子共读，用爱烹饪营养美食，用情分享育儿心得。欢迎大家和我一起交流和探讨育儿问题，助孩子健康成长！

我们知道，要让孩子坦然面对失败，需要孩子具备有效管理情绪，清楚认识困难，客观评估自我，分析目标和策略，根据目标的难度调节策略等方面能力。

这些能力都属于大脑的高级功能——执行功能。

执行功能发展的年龄跨度比较大，最早大约发展于一岁末的时候，2-5岁时会出现重大的发展，12岁时会有一些执行功能的表现达到成人水平。

控制执行功能的大脑区域位于大脑的前额叶，前额叶发育比较晚，一般到青少年后期才能发育完成。

因此，孩子在面对失败的时候，执行功能比较受限，不能跟我们大人相提并论。

我们只有给予孩子全方位的支持和引导，才能帮助孩子缓解畏难情绪，提高抗挫能力，坦然面对失败。

01

缓解孩子的畏难情绪，需要父母认同孩子的情绪，给予孩子情感上的支持，让孩子学会面对并处理自己真实的情绪。

当孩子遭遇挫败而产生负面情绪时，很多父母可能会采取这样的劝解方式：

“不要难过了，没事的。”

“为这么一点小事哭，羞不羞啊？”

“没什么了不起的，不哭了哈！”

“不要想那么多了，走，我带你去吃好吃的！“

这几种劝解方式不管是否定孩子的情绪，还是转移孩子的情绪，都不能让孩子直面自己的感受，不能帮助他们真正排解情绪和真正学会处理自己的畏难情绪。

只有认同孩子的情绪，允许孩子有自己的情绪，才能让孩子明白自己产生这些情绪并不丢人，让孩子感受到父母的情感支持，从父母那里获得安全感。

1.指出孩子的情绪，让孩子明白自己在该情况下产生这样的情绪是正常的。

“球赛输了，你现在感觉很难过，对不对？妈妈理解你……”

“辛辛苦苦搭的积木倒了，你很伤心对不对？要是妈妈辛辛苦苦做的菜泼地上了，妈妈也会很伤心的……”

有时候，我们可以指出孩子的情绪，让孩子认识自己的情绪，并且让他明白，我们是理解他的，让他知道，在同样情况下，其他人也都会产生这样的情绪。

2.分享自己的相似经历，启示孩子恰当地处理自己的情绪。

有时候，我们跟孩子分享自己的相似经历能取到意想不到的效果。

每个人都会遇到挫折和失败，都会遭遇失败，都难免会因此而产生沮丧情绪。

当孩子面对挫折时，我们可以跟孩子分享自己碰到类似困难时的心情，让孩子产生情感的共鸣，然后告诉孩子自己是怎么从低落的情绪中走出来的，启示孩子找到合适的情绪宣泄方式，让自己的情绪得到有效的排解。

3.给孩子一个温暖的拥抱，让孩子感受到父母的爱和理解。

拥抱具有神奇的作用，在孩子遭遇挫折产生畏难情绪时，有时候我们一个爱的拥抱就能让孩子找到面对困难的勇气。

在孩子难过的时候，给孩子一个拥抱，或拍拍他的肩膀、摸摸他的头，表示我们对他情感上的支持。

从这样的肢体动作中，孩子也能明白我们的爱和理解，从而找到自己的安全基地，找回再次出发的勇气。

正如陈忻女士在《养育的选择》中所说：

“父母在情感上的支持，就是让孩子感受到‘不管你有没有达到目标，爸爸妈妈都是爱你的。当然我们希望你达到目标，不过人无完人，没有达到目标的时候，如果你需要帮助，我们可以随时帮助你’。”

有了父母这样的情感后盾，孩子从畏难情绪中走出来的步伐将更为有力。

02

要帮助孩子坦然面对失败，除了认同孩子的畏难情绪，还需要父母给予孩子认知和思维方式上的支持。让孩子不仅明白错误和失败并不可怕，而且学会用“解决问题”的思维方式应对失败。

1.给予孩子认知上的支持，让孩子不惧失败。

我们知道，孩子的前额叶发育比较晚，要到20岁后才成熟，因此孩子自我评估能力、权衡利弊、决策等执行功能远远不够成熟，需要我们在认知上给予孩子帮助和支持。

我们要让孩子知道，挫折和失败是人生的一部分，关键在于我们怎么去应对。

• 父母端正自己对失败的观念，改善自我的言行，不要急于指出孩子的错误。
  

怎样对待失败，作为父母，我们的态度很重要。

有研究表明，有些孩子害怕错误，害怕失败，往往是5~9岁期间受父母的影响。如果父母害怕失败，那么孩子往往也害怕失败。

如果孩子一犯错，父母就迫不及待地直接指出来，久而久之，就会让孩子觉得父母对错误无法容忍，错误是可耻的，是可怕的。

但若换一个方式，用我们的宽容和理解，委婉地引导孩子发现自己的错误并改正，将会让孩子看到我们对错误所持的从容态度，将更有利于孩子对错误和失败形成正确的认知，让孩子不再害怕错误和失败，不再对其避如蛇蝎。

比如孩子的握笔姿势不对，我们要是直接上手，说他这样是错的，那么极容易引起孩子的不适，他可能会因我们急切的态度而更加厌恶自己的错误和失败。

要是我们不直截了当地指出孩子的错误，而是拿出另一支笔，说：“宝贝画的画很有意思，妈妈也来试试吧！宝贝，你看妈妈的握笔姿势是对的吗？这样，这样……”

孩子可能就会顺理成章地掌握握笔的窍门，从失败中逆转，并且从中感受到父母对失败的宽容态度，不再惧怕失败。

• 日常渗透，让孩子明白错误并不可怕，关键在于知错能改。
  

我们在陪伴孩子的时候也会出现一些被孩子指出来的错误，这种时候也是教育的良机。我们可以趁机引导孩子：犯了错误不可怕，重要的是知道自己错在哪里，怎么改正。

比如我在给孩子读绘本的时候，偶尔会出现口误，完全熟知绘本内容的孩子就会指出我的错误，我会抓住机会让孩子明白犯错不可怕，知错能改就行。

“哦，是的，妈妈读错了，现在改过来哈！改过来就好了。”

从小事渗透，让孩子渐渐接受有关错误和失败的正确观念，知道失败在所难免，重点在于我们能从中发现自己的不足，改正错误。

“如果一个人认为错误不可饶恕，那他就很难从负面情绪中走出来，也很难有积极的行动；如果一个人认为错误不可怕，关键是从错误中学习还可以做些什么能取得进步，那么，他就能排解自己的负面情绪，并且有积极的行动。”（陈忻《养育的选择》）

显然，这样的观念将会对他们产生很大的影响，以后面对挑战，他们将不再害怕，而是会勇敢面对。

2.给予孩子思维方式上的支持，让孩子养成“我需要解决问题”的思维方式。

任何事情到了最后都会落在“解决问题”上。

孩子面对挫败，逐步排解自己的畏难情绪，不再害怕失败，这确实很重要。

但要提高孩子的抗挫能力，让孩子坦然面对失败，我们还要培养孩子解决问题的能力，让孩子学会用“解决问题”的思维方式去应对挫折和失败。

“解决问题”的思维方式重点在于思考自己在本次事情中表现出来的长处和不足，找出需要弥补的地方，将自己的注意力从负面情绪中走出来，成功转移到“思考怎么解决问题”上。

孩子通过这样的思考来认识自己的能力，对自己的能力和目标做出较为准确的评估，找出自己的不足，吸取经验，取长补短，为下次的成功做出攻略。

事实上，孩子每天都会遭遇挫败，在大人眼里很小的事情都会成为孩子难以克服的困难。

积木颗粒卡在玩具巴士里拿不出来了；玩具车开进沙发底下拿不出来；想给毛绒玩具盖上被子但总盖不好；想跟小哥哥小姐姐一起玩却遭到拒绝……

日常生活中孩子所遇到的这些挫折小事，都是我们培养孩子“解决问题”的思维方式的良好时机。

我们通过对孩子进行情感支持和认知支持后，在孩子冷静下来之时，可以让孩子想一想“遇上这样的情况应该怎么解决”。

在孩子说不出办法的时候，我们可以给孩子一点小提示或建议，让孩子按照我们的提示或建议去尝试。

当孩子成功解决问题时，我们可以跟孩子回顾整个事件，指出孩子做出的努力以及努力所取得的成果，让孩子感受到沉浸于情绪中于事无补，只有想办法解决问题才能获得成功。

这样的过程，对于孩子下次遇上类似的问题提供了参考经验。而且，孩子通过多次这样的经历，会渐渐学会用“解决问题”的思维方式处理大大小小的挫折。

作为父母，我们能给孩子最大的帮助，或许便是这样全方位的支持了吧。

相信，得到这样支持的孩子，将来即使碰上再大的困难，遭遇再大的失败，他也会处理好自己的情绪，不畏困难，积极解决问题。

我是@树之椰 ，家有猴娃儿一枚，用心坚持亲子共读，用爱烹饪营养美食，用情分享育儿心得。欢迎大家和我一起交流和探讨育儿问题，助孩子健康成长！

妇专委特邀心理问答专家志愿者王宏梅：

首先，要接纳孩子的畏难情绪，认可这是一项有难度的任务。

在生活中经常看到当孩子有畏难情绪时，家长在旁边说：一点也不难，你试试就知道了！可是实际上，家长这样说的时候，只是站在自己的角度想的，孩子的任务对大人来说当然不难，可是对于孩子来说就不一定了，孩子觉得难，而家长却认为“不难”的时候，本身对孩子来说，就是一个打击，孩子会想，妈妈觉得简单的事我都做不来，我一定很笨！

所以，当孩子有畏难情绪的时候，要接纳他的情绪：宝贝，这的确是有一些难，让我们来想想办法，我们怎么就能顺利完成呢？

当孩子感觉到你接纳他的情绪，他就会放松下来。

其次，牢记孩子挑战自我的经历，在他畏难的时候讲给他听。

当孩子在生活中有过挑战自我的经历，一定要记下来，在关键时刻能起到鼓舞他的作用。

我女儿有一次在集体爬山时，脚被扎破了，还流了血，可是她没哭没闹，也没放弃，很坚强地走完了全程！我当时都很感动也很震惊，没想到孩子会有这么大的毅力。在后来很多次遇到她畏难的时候，我就跟她说：宝贝，你还记得有一次咱们去爬山，你把脚扎破了，还坚持下来的事么？妈妈好佩服你，你当时是怎么做到在脚受了伤还能坚持完成任务呢？我根本不提当下正在经历的困难，她就会继续迎难而上了。

第三，放低要求，分解任务，从最简单的做起。

孩子有畏难情绪的时候，不是告诉他，我相信你一定能成功！他觉得很难的时候，你的“一定能成功”反而让他倍感压力，他更会往后退。所以在这个时候就告诉他，我们只是做完就好！就象那次你的脚被扎还走完全程一样，我们做完就好。他反而会放松下来，认真做完。让孩子知道享受感受过程，才是最重要的。

同时在做的时候，要跟他一起分解任务，让他从最简单的开始做起，当他完成时，给他一个大大的鼓励：“看起来这么难，你却完成了，你是怎么做到的呢？看起来你似乎是可以完成这个难题呢！”孩子就会信心倍增地继续往下做了。鼓励孩子同时，是要教给他方法和技巧，帮助他举一反三灵活运用的能力。

孩子有畏难情绪不可怕，接纳他、鼓励他、让他看到他自己的勇气和能力，他就会克服困难，迎难而上！

能够正视失败，才能够坦然面对失败。为人父母我们所要做的就是从小培养孩子有一个豁达的心胸，不太计较得失。

前段时间我儿子班里练习舞蹈，因为我儿子个头比较高，所以被安排在最后一排。有一天我去幼儿园接儿子放学，小家伙特别骄傲的告诉我：“妈妈，我跳舞跳到第二排了，我是不是特别棒？”我说：“你是很棒，但是第二排又代表着什么呢？”儿子不假思索的说：“代表我跳的好！”我耐心的告诉他：“你跳的好，是因为你最近的努力，你去第二排，也许只是队形的需要，无论怎样，只要你努力了就好，在第几排都没关系！”第二天去接他放学，他很平静的告诉我：“妈妈，我又去最后一排了，可能别的小朋友比我还要努力！”在他的语气中我没有听出来挫败感，这样真好！

孩子，妈妈希望你正视失败，希望你明白任何事情只要你百分之百的努力了就好！做一个心胸豁达，勇敢无畏的小小男子汉！妈妈看了你们最后的表演，跳的真棒！

1、“授之以鱼，不如授之以渔。”代替孩子做事不如教会孩子做事的方法。接到任务时，首先要让孩子明确任务内容：“我们要干什么？”然后引导孩子开拓思路，寻求方法：“我们都有些什么办法？”同时家长要注重培养孩子制定计划的好习惯：“我们先干什么？后干什么？”在做事过程中如果遇到了困难，告诉孩子成功其实很简单，只要找出问题的根源其它都会迎刃而解：“出现了什么问题？”再次找策略，在孩子看书、上网、查资料的过程中，知识和能力便会得到提高。带着方案解决问题：“我们来试一试！”在引导过程中，家长要多用“我们”这个词，让孩子从心里感到自己不是孤军作战，家长只需做一个傻同伴，学会提问和认可。

　　2、提供一些的线索。例如：当点点只绘制了前两页内容时，家长可以提供一些简单的线索：“你的书名是《我的朋友》，你画的乐乐和笑笑都是你生活中的朋友，那你还有没有其他朋友？像动物朋友？植物朋友？物品朋友？它们都是你喜欢的，或者对你很重要的……”。

　　3、先做简单的事情。例如：当点点的思维受到局限时，家长可以转变角度，先和点点聊聊天“你和朋友之间发生过什么事情，后来怎么样？”当孩子结合自身讲述时，思路开阔起来，书的内容也就丰富了很多。

　　4、调整任务的难度。例如：当点点讲述时滔滔不绝，呈现到书上时却不尽人意，画得人不像人，动物不像动物，家长就应降低任务的难度，改绘画为粘贴，贴图片、贴照片……这样有益于孩子操作。

　　父母是孩子的第一任老师，但不是说做了父母就自然能胜任教师的。教育是有规律可循的，但用在每个鲜活的孩子身上时，教育的具体方法却是不可复制的。因此，家长要多读关于育儿方面的书籍，多听一些专家讲座，从中汲取科学的育儿理念和方法辅助于家庭教育。同时，家长还要多和老师沟通，了解孩子的情况，了解幼儿园的课程理念，学习老师的教育方法，积极做好家园共育。

摘于网络

我认为，缓解孩子的畏难情绪，要做好三个方面的工作：

一、与孩子“共情”，做孩子的知心人

共情即同理心，按照人本主义创始人罗杰斯的观点，共情是指体验别人内心世界的能力。它包括三方面的含义：①深入对方内心去体验他的情感、思维；②把握对方的体验与他的经历和人格之间的联系，更好地理解问题的实质；③把自己的共情传达给对方，以影响对方并取得反馈。与孩子共情，即家长要设身处地体验孩子畏难的感受，给他讲述自己畏难发愁的心路历程，让孩子知道不仅是自己害怕困难，其实人人都有困难。困难是人生中常见的现象，没有多么可怕，只要正确面对，总会迈过这个坎。

二、学会赏识孩子，做孩子的伯乐

赏识教育是指教育者在教育过程中，运用欣赏、鼓励的态度去看待、评价受教育者的一言一行；它承认差异，允许失败，符合生命成长的规律。它能重塑孩子的健康自信，发现和发挥学生的长处和潜能，使其最终走向成功。如果我们都能用爱的眼睛去发现孩子的优点，用正确的方式指出和改正孩子的缺点，那我们的孩子或许会是另外一个样子。“你能行”，“你真棒”，在家长的鼓励下，许许多多的孩子在快乐中改变，在快乐中成长。赏识性语言与动作带给孩子们的是一种快乐的动力、一种向上的自信，其奥妙就在于它卸掉了压在他们心上自卑的巨石，于是孩子的潜能就象火山一样爆发了，面对困难就会迎刃而解。

三、帮孩子制定合理目标，让孩子体验成就感

开始帮孩子制定学习目标要具体可行，易于实现。要引导孩子做事由易到难，由小到大，逐渐取得一个一个的胜利。孩子体验到成功的快感，自会越来越自信，畏难情绪慢慢就会土崩瓦解。

【点击右上角“关注”，了解更多少年儿童教育心理实战经验、教育案例和感人故事，帮您解决教育心理困惑！】

我认为，缓解孩子的畏难情绪，要做好三个方面的工作：

一、与孩子“共情”，做孩子的知心人

共情即同理心，按照人本主义创始人罗杰斯的观点，共情是指体验别人内心世界的能力。它包括三方面的含义：①深入对方内心去体验他的情感、思维；②把握对方的体验与他的经历和人格之间的联系，更好地理解问题的实质；③把自己的共情传达给对方，以影响对方并取得反馈。与孩子共情，即家长要设身处地体验孩子畏难的感受，给他讲述自己畏难发愁的心路历程，让孩子知道不仅是自己害怕困难，其实人人都有困难。困难是人生中常见的现象，没有多么可怕，只要正确面对，总会迈过这个坎。

二、学会赏识孩子，做孩子的伯乐

赏识教育是指教育者在教育过程中，运用欣赏、鼓励的态度去看待、评价受教育者的一言一行；它承认差异，允许失败，符合生命成长的规律。它能重塑孩子的健康自信，发现和发挥学生的长处和潜能，使其最终走向成功。如果我们都能用爱的眼睛去发现孩子的优点，用正确的方式指出和改正孩子的缺点，那我们的孩子或许会是另外一个样子。“你能行”，“你真棒”，在家长的鼓励下，许许多多的孩子在快乐中改变，在快乐中成长。赏识性语言与动作带给孩子们的是一种快乐的动力、一种向上的自信，其奥妙就在于它卸掉了压在他们心上自卑的巨石，于是孩子的潜能就象火山一样爆发了，面对困难就会迎刃而解。

三、帮孩子制定合理目标，让孩子体验成就感

开始帮孩子制定学习目标要具体可行，易于实现。要引导孩子做事由易到难，由小到大，逐渐取得一个一个的胜利。孩子体验到成功的快感，自会越来越自信，畏难情绪慢慢就会土崩瓦解。

【点击右上角“关注”，了解更多少年儿童教育心理实战经验、教育案例和感人故事，帮您解决教育心理困惑！】

“孩子在家玩积木，积木一倒就哭；学舞蹈，每次练习新动作就拒绝去上课；写作业写错了就不愿意继续写了。”这是畏难情绪，普遍现象，不单单孩子如此，我们成年人亦如此，喜欢呆在舒适区里，不太情愿进入全新的陌生领域。

大人都不满碌碌无为、满足现状，也一直教孩子要勇于去面对挑战。要知道，勇于挑战是重要的品格特质。

当小的时候，孩子如果就学会了挑战，直面困难呢。长大后面对问题也不会退缩，会选择迎难而上。

可是，怎么引导孩子告别畏难情绪，敢于直面困难呢？这可不是给堆积木这么简单的事儿。

善于使用小挑战，小心充当孩子的脚手架。

无论是大人还是孩子喜欢呆在舒适区，是因为舒适区里的事情做起来已经很熟练、游刃有余了。

而挑战呢，知识或是任务都要更上一个台阶，最开始可能没有办法独立完成，如果没人鼓励，又没人帮忙，很容易就被“畏难”打败了。

如果这个时候，父母耐心的充当孩子的脚手架，（脚手架是建楼的时候，楼顶上那些提供临时支持的支架，一般是先搭一层脚手架，再盖一层楼，搭一层盖一层，等平楼变高楼了，再把脚手架拆下来。）在接触新事物或者难度升级的最初阶段给予无限的支持，当孩子慢慢具有了应对的能力，可以做到他原来认为不可能的事情时，再把脚手架去除。

我们常见到有人遇到困难想要放弃，想要逃避，而有的人的一生就是学习的一生。差异在很小的小时候就种下了，父母当好脚手架，一步步的引导孩子平地变高楼，孩子就敢于俯瞰世界，直面长空。

畏难情绪：

可以理解为

1，孩子自尊心强，怕失败被人看轻

2，曾经失败过，被贬低过

3，没有安全感，不能主动探索，畏首畏尾，恐惧

4，害羞，慢热型

5，缺乏信心，自卑

首先得知道孩子是为什么做事畏首畏尾的才好解决。

如果是自尊心强，怕失败被人看轻，那在孩子不管做什么的时候，虽然失败了，但是勇于探索尝试就是一种成功，从这方面去鼓励孩子，已经成功一半了，不算失败。没有勇气去做才是最大的失败

如果是曾经失败过，被家长责怪过，被贬低过，那以后孩子在做事情过程中，不管成败，都要鼓励孩子，而且千万不能再贬低孩子，任何一件事情，只要做了都有往好的一面发展的倾向，鼓励孩子发现成功的另一面，做事情，不只是结果，过程也很重要。

没有安全感，这主要是孩子3岁前没有照顾好的原因，需要慢慢的给孩子建立安全感，培养亲子关系，让孩子重新找回安全感，具体的做法，父母对孩子的需求回应及时，有效，经常沟通，理解，尊重，肯定，鼓励孩子，让孩子知道自己是被尊重的，可以做自己的，是有个人能力的。父母是疼爱自己的。

如果是害羞，慢热型，就需要家长付出耐心，多示范，多鼓励，过提供一些当前需要做的任务的方法和技巧，给孩子一点时间，不要给他贴上害羞的标签，希望孩子往哪个方面发展就说那方面的话

比如孩子本身害羞，家长不要说，别害羞，大胆点，而应该说，爸爸妈妈相信你能够做的到的，只要做了就成功一半了。你要相信自己，一定行。你一直都很大胆的，没事，去尝试一下，爸爸妈妈在，爸爸妈妈支持你。

如果是缺乏信心，要想办法锻炼孩子的自信心，对孩子的任何结果给予鼓励，让孩子知道自己是可以通过自己的努力改变自己的结果的，建立可变观，相信能力是可以改变的观念，同时培养孩子的独立性，责任心，多尊重孩子，不要夸孩子聪明，要夸孩子够勤奋，够勇敢，勇于探索。

一、父母多树立正面榜样。

父母不要在孩子面前抱怨困难，要勇于面对困难，多树立积极正面的形象，在困难面前积极想办法解决，并多分享这方面的经验给孩子，给他们建立“办法总比困难多”的观念，久而久之，孩子也会以积极的态度来面对困难，并努力解决。

二、鼓励孩子一起挑战困难。

在孩子力所能及的范围内，尽量鼓励孩子一起想办法克服困难，并参与进来。孩子有了参与感，也就更有责任感，一般会更主动去寻找办法。当他们体会到用自己的力量解决困难的成就感后，就会获得更大的自信和勇气，在以后的人生中遇到困难更不容易退缩和放弃。

三、父亲应多陪伴孩子成长。

父亲比母亲更富有冒险和挑战精神，更能直视困难和积极解决，让孩子多和父亲在一起，可以更好地学到父亲的勇敢和坚强。同时，父亲往往看得更远，有更大的方向感，这更有利于培养孩子的长期坚持精神。

四、为孩子选择好的玩伴。

孩子的很多行为习惯很容易受到周围玩伴的影响。父母有意识地为孩子选择一些积极向上的伙伴，给他们提供机会认识他们，让他们从伙伴身上学习不畏困难，勇敢挑战和坚持不懈的精神，往往能起到事半功倍的效果。

五、多鼓励，少打击。

当孩子出现畏难情绪时，可以帮他们分析问题，鼓励他们积极寻找办法。即使结果失败，或一时找不也好办法，也不要打击孩子，或拨冷水。说些类似“你还会干嘛”，或“我就知道你没有长性，什么都做不成”这样的话。

否则孩子会变得更没有自信，就此放弃努力，或因此给自已贴上一个负面的标签，从此很容易养成半途而废的习惯。

每个孩子在成长的过程中总会遇到各种挫折，面对失败，作为家长，该怎样帮助孩子坦然面对失败，缓解孩子的畏难情绪？

面对孩子的失败，最忌讳的一种做法是打骂孩子，抱怨孩子，数落孩子因为种种不听话而导致失败的后果。这种处理方式，对孩子来说无异于雪上加霜，久而久之，孩子心里会产生逆反情绪，自卑心理，面对失败，会采取逃避的方式。

小杰刚上小学一年级，他最怕穿系鞋带的鞋子，因为妈妈教了好多遍，他也没有办法学会。在学校里，有一次鞋带散了，小杰不会系，最后不小心绊了一下把膝盖摔破了。放学后，妈妈知道情况后不断责备小杰，说他这么简单的事都做不好，真没用！小杰的心里非常难受，却更害怕系鞋带，以至于到了初中，小杰才真正学会系鞋带。这种失败的挫折感一直伴随小杰的青春期，每次遇到困难，他总有自卑感，觉得自己什么都做不好。小杰妈妈偶尔翻小杰日记本时发现了这件事，后悔不已。

其实，小杰在生活上遇到的困难，本是一件非常小的事情。如果妈妈多些耐心，这种遗憾根本不会发生。

因此，面对孩子的畏难情绪，明智而合理的做法首先是细心观察，倾听孩子的呼声，关注孩子的情绪。如果是作业上的困难，建议孩子静下心，认真阅读，帮他分析题目，鼓励他采取另一种方法去解决问题。

其次，要让孩子明白，人生不可能一帆风顺，我们每个人总会遇到困难。给孩子讲讲面对困难时，我们做父母的是如何战胜，解决困难的，亲身经历，比空洞的说教更具有说服力。

面对各种困难，最重要的是在精神上不要被打垮，不逃避，不抱怨，讲究方法，勇敢面对，总有办法解决。

告诉孩子，永远记住，方法总比困难多！

现在有很多小孩在学习中都有畏难情绪，不过家长不需要担心，只要用科学的方法去帮助小孩培养适宜的学习方法就可以了。第一，要帮助小孩树立正确的学习态度。第二，要培养小孩的自信心，要多鼓励小孩。第三，要帮助小孩寻找成功的路径。第四，给小孩制定适宜的学习目标，循序渐进。我相信一分耕耘，一分收获，将来定会有很好的收成。

畏难情绪：

可以理解为

1，孩子自尊心强，怕失败被人看轻

2，曾经失败过，被贬低过

3，没有安全感，不能主动探索，畏首畏尾，恐惧

4，害羞，慢热型

5，缺乏信心，自卑

首先得知道孩子是为什么做事畏首畏尾的才好解决。

如果是自尊心强，怕失败被人看轻，那在孩子不管做什么的时候，虽然失败了，但是勇于探索尝试就是一种成功，从这方面去鼓励孩子，已经成功一半了，不算失败。没有勇气去做才是最大的失败

如果是曾经失败过，被家长责怪过，被贬低过，那以后孩子在做事情过程中，不管成败，都要鼓励孩子，而且千万不能再贬低孩子，任何一件事情，只要做了都有往好的一面发展的倾向，鼓励孩子发现成功的另一面，做事情，不只是结果，过程也很重要。

没有安全感，这主要是孩子3岁前没有照顾好的原因，需要慢慢的给孩子建立安全感，培养亲子关系，让孩子重新找回安全感，具体的做法，父母对孩子的需求回应及时，有效，经常沟通，理解，尊重，肯定，鼓励孩子，让孩子知道自己是被尊重的，可以做自己的，是有个人能力的。父母是疼爱自己的。

如果是害羞，慢热型，就需要家长付出耐心，多示范，多鼓励，过提供一些当前需要做的任务的方法和技巧，给孩子一点时间，不要给他贴上害羞的标签，希望孩子往哪个方面发展就说那方面的话

比如孩子本身害羞，家长不要说，别害羞，大胆点，而应该说，爸爸妈妈相信你能够做的到的，只要做了就成功一半了。你要相信自己，一定行。你一直都很大胆的，没事，去尝试一下，爸爸妈妈在，爸爸妈妈支持你。

如果是缺乏信心，要想办法锻炼孩子的自信心，对孩子的任何结果给予鼓励，让孩子知道自己是可以通过自己的努力改变自己的结果的，建立可变观，相信能力是可以改变的观念，同时培养孩子的独立性，责任心，多尊重孩子，不要夸孩子聪明，要夸孩子够勤奋，够勇敢，勇于探索。

孩子学会正确面对失败，会对孩子的成长产生积极的影响，同时也会促进孩子健康性格的形成。

一、家长首先要尊重和接受孩子的畏难情绪

家长要明白在生活中，孩子失败受挫的几率要比成功的机会高，作为父母与其责备孩子，不如多鼓励和引导孩子走出畏难情绪，孩子坦然面对失败的前提是家长要先尊重和坦然接受。

家长在孩子遭遇失败后要及时引导，让孩子建立争取的竞争意识，不要让一次的失败而影响到孩子以后的生活，要灌输正确的价值观念，引导孩子积极向上的面对竞争。

二、让孩子正确认识挫败的存在

父母要帮助孩子认识到挫败的存在，帮助孩子建立正确的竞争观念，正视挫败带来的不愉快感受。家长不要回避、也不要放大失败带来的后果，让孩子用平常心看待输赢的结果，不要因失败消极情绪的积累让孩子从小养成不自信、不敢尝试的性格。

三、要及时疏导孩子畏难情绪

父母要用温柔的态度帮孩子走出失败，用实际行动去引导孩子勇敢的面对失败。

当孩子失败产生消极情绪时，首先要告诉孩子这是正常的，失败并不可怕，学会正视失败才是最重要的。其次可以帮助孩子分析失败的原因，进而让孩子有所改进和进步，最后要鼓励孩子勇敢进行下一次尝试来战胜失败后的畏难情绪。

我是一个师范大学的老师，我的很多学生也是老师；我是一个妈妈，倡导无论如何要自己带孩子的妈妈；我是一个公益纪录片导演，几年来接触到很多底层母亲，让我时时审视我们这个时代需要什么样的教育。我愿意和您分享我所有教育孩子、教育学生的真实案例和思考；也欢迎您关注我的头条号和微信微博，在评论区多多留言，和我一起探讨如何培养好我们的后代。

系统来说的话，我认为解决畏难情绪，家长可以从下面几个方面出发：

1，消除小朋友的防备心，培养他们的乐观心态。

2，注重培养小孩子的自信心，正面管教，而不是打压型教育。

3，训练孩子的适应力，在学习内容和教学方法上增加适当的变化和挑战 。

4，以身作则，给孩子树立榜样的力量。

希望我的回答可以帮助到你！给我们的孩子一个快乐的学习环境

宝宝这种情况，不是有畏难情绪这么简单了，一定有做事特别喜欢依赖别人的情况。这种宝宝就是小时候家长包办的太多了，什么事情都替孩子做，当孩子想自己动手的时候，都不被允许，慢慢的孩子也不想自己动手了，遇到稍微有点难度的事情，就不想做了。

想让孩子独立起来，必须得从家长自身做起，先把包办的习惯改了，从孩子自己的事情开始，到家务事都让孩子自己动手做，慢慢就能改掉依赖的毛病。

家长切忌着急，一定要慢慢来，先从孩子感兴趣的事情开始放手，最好是孩子喜欢玩的游戏开始，从简单的事情开始。

首先孩子有畏难情绪是很正常的，大人正确引导就可以了。其实我们大人何尝没有畏难情绪，只是大人和孩子面对的问题不同而已。当我们发现孩子想逃避，不想继续做的时候，要鼓励他们坚持下去。可以采用“共情”的方法，通常孩子更愿意接受。这样对孩子说：“宝贝，这个是有点难度，妈妈小时候也做不好呢，但是后来妈妈努力就做好了。你再坚持一会儿，我觉得宝贝一定能行的。会了也就不难了！”“我觉得你做得其实已经很好了，再坚持就更好了！”事后，孩子做好了一件事情，要抓住这件事去教育孩子，告诉每一件事情都是付出努力从难到容易，需要我们去坚持。

这个问题应该每个孩子都有过的。要告诉她，任何事情都不是天生就会做的，都是要靠认真学习，才会的。当她学会一样新的本领时，哪怕在您看来是件再简单不过的事情，您都要真心的表扬她，让她有成就感，然后，趁机告诉她：你看我们宝宝真棒，什么事情一学就会。这样，宝宝会很开心，久而久之，宝宝的自信心会大大增强。

还有孩子的问题，往往要从大人身上找原因。是不是大人就是这样爱抱怨，说的多做的少？或者喜欢吹毛求疵，无论怎么尽力做，还是很刻薄的挑毛病？在家里，父母的身教最重要，如果父母都能积极乐观的做事，孩子自然会慢慢改变的，这个不是靠讲道理教出来的，而是用行动去做出来的。

所以大人在孩子面前要做好榜样，大人如果遇到什么事情，在孩子面前，始终要以一颗认真的态度对待。通过行动，来告诉孩子，爸爸妈妈遇到困难，是迎难而上，而不是退缩的。

学习一旦进入正轨总是辛苦的。由好奇心和新鲜感带来的兴趣和快乐是在刚开始的阶段，一旦进入正轨深入下去，总会遇到硬骨头。识字、英语、数学是这样，钢琴、下棋、运动类科目等等也是这样。在这个过程中，如果小朋友有畏难情绪该怎么办呢？

探讨这个问题之前，我觉得先得有几个前提。

第一个是小朋友的心智已经发展到一定阶段。太小的小朋友肯定不适用，还是要以引导兴趣为主。就拿我儿子来说，半年前我肯定还不会考虑这样的问题。

第二个是我们得判断，小朋友畏的这个“难”，是努一把力可以突破的。比如读《四五快读》，越到后面，句子和短文的篇幅会更长一些，但篇幅虽然变长了，字其实都是认识的，这个难度就可以鼓励小朋友突破过去；而坚持让五六岁的小朋友学习三角函数就肯定不适合了，小朋友畏难的话就不能再勉强。

满足这两个前提，如果小朋友在学习中有畏难情绪，我想这正是一个好时机，告诉小朋友快乐是有层次的。

让自己留在舒适区是一种快乐，比如有好吃好喝的、去游乐场玩、妈妈让我读一篇小短文，我耍个赖只要读半篇等等，这些能让我们感到快乐，但这种快乐是低层次的，持续的时间很短暂，而且随着慢慢长大，这样的快乐会越来越少。而战胜困难，突破自己，让自己站上更高台阶的快乐，才是更高级的快乐。站上更高的台阶，我们就能看到更大的世界。

我和豆豆说，如果你认识足够多的字，差不多2500个左右吧，就可以自己做旅游计划了。到时候，你来决定去哪里玩，告诉我们那里有什么好玩的，然后你来定机票、定酒店；如果算术也学到一定程度了，还可以计算我们这次旅行大概需要多少钱，然后爸爸妈妈去准备。到那个时候你就会发现，旅行比现在更好玩呢！

这样说完，小朋友眼睛都发亮了，顿时又有了认字的动力。

当然，只是告诉小朋友快乐是有层次的，并不够。因为这就像画饼，一开始只要饼画得好，肯定是有效果的；但时间长了，如果从来没有真实的饼拿到手里，这招就不灵了。

所以，一定要让小朋友不断获得成就感。这成就感，来自他们依靠自己的力量，做成一件一件小事。

而我们要做的，就是努力准备这些“小事”，然后不经意地让它们出现在小朋友面前。对小小孩来说，“夺宝奇兵”就是一种很不错的游戏任务。每一次比较大型的夺宝奇兵游戏，豆豆玩通关以后都会特别兴奋和自豪。

有的时候，及时肯定小朋友的一些想法也是很好的方法。有一次，我们带豆豆坐8号线，我告诉他，妈妈每天就是坐8号线，然后换10号线上班的。豆豆看着车厢上的图标说，你是在老西门换吗？我很惊喜，连忙说对。过了一会儿，豆豆和我说，你也可以在四平路换的。我心里想，那样我就要多坐两站了，但是话到嘴边，说出来的时候换了一种想法，“对哦！我怎么没想到！我也可以倒坐一站路，这样虽然多坐一站，可是不管是8号线还是10号线都会更空呢！我明天就要试试看。”听我这样说完，豆豆的小神情可得意了，“你看，这是我告诉你的！”

所以我想，我们要做的应该是建立这样一个正向循环过程：激发小朋友兴趣——在畏难的时候，鼓励他们坚持——进阶路上设置一些小场景小任务，让他们不断获得成就感——感到快乐，从而更有兴趣。当这样的过程循环起来的时候，或许慢慢还能激发小朋友的内驱力呢。

想要缓解孩子畏难情绪，帮助孩子坦然面对失败首先我们要了解到孩子怕输的本质是什么？在孩子的幼年期，我们要摆正心态，不需要过多地、刻意地跟孩子强调竞争，更不能强迫孩子去竞争，拿他跟其他孩子盲目比较，让他承受不当的心理压力。 再有跟孩子说说父母曾经失败的经历，孩子的各种情绪可能源自对于失败和未知的恐惧，告诉孩子失败并不可怕，爸爸妈妈也曾经失败过，当时我有怎样的感受和情绪，我是怎样度过的等等，这些都会成为孩子将来再次面对失败时的经验。 其次家长一定要尊重孩子的意愿，千万不要在孩子还没接受的情况下逼着孩子去做，家长要有耐心，要善于做细致的教育工作，要用适当的方法来启发孩子学习，促使孩子接受父母的教育，最终把父母的积极性转化为孩子主动学习和做事情的积极性。 最后孩子的畏难情绪产生的主要原因是没有兴趣所致，因此家长在让孩子学习或参加活动的时候，不要一副强人所难的样子，要让孩子自己产生兴趣，不然会加重孩子的心里负担，让孩子的畏难情绪变得更加严重。

感觉人性就是善良纯朴开心乐观的人！特别是活在底成社会上形形色色的人！就算在现实社会里遇到过小偷什么的也挺正常吧！但是如果遇到偷脑子被控了！这就不好说了！这样的小偷咬不住你！会从你的大脑记忆里查看你的朋友里面！都是些什么样的朋友！然后找一些脾气不好的愣头青！进行控制然后在里面挑拨离间！太迷信相信老神仙小鬼的有可能会做出傻逼事！暴怒起来一发不可收拾！所以说还是现实里面即使遇到小偷也可以报警抓小偷什么的

和他一起面对，承担

我小时候也很有畏难情绪，其实现在依然有，但我觉得找到了一些还算对自己有效的办法。做个参考吧。

情况是这样，我六岁开始学钢琴，起因是楼里的小朋友都学点什么乐器，于是我妈有一天回家以后就皱着眉头跟我说，你看楼里的小朋友都学乐器，你学不学？这后半句完全不是问句，我小时候胆小怕事，大人一有点不高兴的样子立马妥协，我妈也比较凶，我如果有什么事情不听话她就会一直跟我嚷嚷，所以我也不敢表达自己想法，于是我妈就直接把我推上了学钢琴的路。

这就是我想说的第一点，家长首先不要苦大仇深的样子，好像事情有多沉重，也不要硬逼孩子去做什么，人在被动压抑的状态下肯定不会有什么好的表现，只会想着逃避，何况一个孩子。

学了钢琴肯定就是要每天练，我那时候最常出现的状况是自己跟自己着急，总是觉得哎呀，怎么手又不听使唤，怎么又错了，简单点说就是缺乏耐心，总是希望付出一点点就立即得到回报，对困难的程度和自己的能力都缺乏判断。俗话说台上一分钟台下十年功，如果孩子每天都在这种缺乏耐心的状态里肯定是学不下去的，甚至还会对自己失去信心，越来越急躁。要告诉孩子这些的确有难度，不过也没你想的那么难，只要你一点点来就能克服。这是我要说的第二点。

第三点是同伴的力量。其实我的钢琴练了几年就放弃了，死活不肯学，怕吃苦是一部分原因，另一部分原因就是每次上琴课我都紧张，一对一的老师，我妈还在边上盯着，练不好回家还要挨说，让我在钢琴和恐惧之间建立了联系，就想着逃。后来上初中了，我和一个同学一起学了黑管，居然觉得很开心很顺利，虽然可能是因为有钢琴的底子，但和同学一起学我就觉得氛围好一点，而且两个人一起也会有个比较，总不希望自己太差，看她练习很勤奋我也就勤奋了。所以可以跟孩子找个少年宫之类的地方，孩子们一起会好很多。

第四，是希望大人搞清楚孩子到底是因为什么不肯学，是真的怕困难还是别的原因，孩子太小可能还不会表达。比如我妈还想让我去学轮滑，学乒乓球，但我都不肯，不是不想学，是因为小时候很害怕老师，想尽量减少接触时间，而且总是被别的小朋友在体育活动的时候不小心推倒摔伤，觉得一团混乱。但这些都是大了自己才能说清楚的。

其他的无非就是要她有个积极的向往，比如会背唐诗的感觉特别棒，多鼓励培养自信什么的。

总而言之，就是要家长积极引导，培养孩子开朗又能沉住气的性格。不管怎么说，那些知识她早晚都能学会，而性格将真的决定命运。

孩子学会正确面对失败，会对孩子的成长产生积极的影响，同时也会促进孩子健康性格的形成。

一、家长首先要尊重和接受孩子的畏难情绪

家长要明白在生活中，孩子失败受挫的几率要比成功的机会高，作为父母与其责备孩子，不如多鼓励和引导孩子走出畏难情绪，孩子坦然面对失败的前提是家长要先尊重和坦然接受。

家长在孩子遭遇失败后要及时引导，让孩子建立争取的竞争意识，不要让一次的失败而影响到孩子以后的生活，要灌输正确的价值观念，引导孩子积极向上的面对竞争。

二、让孩子正确认识挫败的存在

父母要帮助孩子认识到挫败的存在，帮助孩子建立正确的竞争观念，正视挫败带来的不愉快感受。家长不要回避、也不要放大失败带来的后果，让孩子用平常心看待输赢的结果，不要因失败消极情绪的积累让孩子从小养成不自信、不敢尝试的性格。

三、要及时疏导孩子畏难情绪

父母要用温柔的态度帮孩子走出失败，用实际行动去引导孩子勇敢的面对失败。

当孩子失败产生消极情绪时，首先要告诉孩子这是正常的，失败并不可怕，学会正视失败才是最重要的。其次可以帮助孩子分析失败的原因，进而让孩子有所改进和进步，最后要鼓励孩子勇敢进行下一次尝试来战胜失败后的畏难情绪。

我是一个师范大学的老师，我的很多学生也是老师；我是一个妈妈，倡导无论如何要自己带孩子的妈妈；我是一个公益纪录片导演，几年来接触到很多底层母亲，让我时时审视我们这个时代需要什么样的教育。我愿意和您分享我所有教育孩子、教育学生的真实案例和思考；也欢迎您关注我的头条号和微信微博，在评论区多多留言，和我一起探讨如何培养好我们的后代。

如何缓解孩子畏难情绪，帮助孩子坦然面对失败?我认为可以从以下三个方面尝试：

一是尊重孩子的畏难情绪。其实不仅仅是孩子，我们成年人也常常会产生畏难情绪，当我们能够意识到这一点的时候，对于孩子会产生畏难情绪这件事情本身，也就多了更多的理解与宽容，这时候不妨尝试去尊重孩子的这种畏难情绪，让孩子感受到被尊重，被理解，这样也就能够帮助孩子通过孩子自身的力量有效缓解畏难情绪。

二是无条件的接纳并陪伴。作为父母，自然是爱孩子的，而爱孩子最好的方式就是接纳与陪伴。无条件的接纳和全心全意的陪伴，能够给予孩子充足的安全感，而安全需求得以充分满足对孩子来说，无疑可以让他们自身生出更强大的力量和信心，从而面对甚至去解决对孩子来讲非常困难的事情，这样孩子的畏难情绪自然会被慢慢化解掉。

三是告诉孩子失败是常事。我们都知道，胜败乃兵家常事，我们自己成长的过程中也是经历了无数的成功和失败，但对孩子来说，毕竟经历的事情还非常有限，对成败会看得非常之重，因而在缓解孩子畏难情绪方面，可以尝试提前为孩子做一些心理建设，让他在小小年纪便懂得，生活学习中成败都是非常普通的一件事情，没什么大不了，从而帮助孩子更坦然地面对失败。

杨澜在一次采访中说道：

她的女儿先是在一所公立小学读书，然后在北京的国际学校上中学。有一次，她在餐桌上问女儿，两种学校的教育方式有什么不同。

女儿想了想，说在本地的学校，老师总是让我们别犯错误；在国际学校，老师鼓励我们“不要怕犯错误”。

这句话让她心生感慨。为什么我们的老师、家长、孩子都这么怕自己犯错误呢？

因为犯错误就意味着失败。

失败就意味着自己输了，不会是受人尊崇的王者。

当然，所有人都怕输，我们的孩子背负着太多的压力，就更加怕输。

那么怎么教孩子坦然面对自己的失败呢？

首先小喵老师要问大家一个问题：当你的孩子喜欢下棋，但是输了之后，孩子的表现是：激动地悔棋、大声哭闹，说自己没有输，不能输，你怎么办？

我们要了解到孩子怕输的本质是什么？输不起，这种情况在成年人身上也是很常见的。孩子会觉得：如果输棋了，我是不是就是一个不优秀的人，我是不是不够好？爸爸妈妈还会喜欢我吗？这其实就是以偏概全。

所以，家长在跟孩子聊天的时候，应该这样：妈妈喜欢你不是因为你下棋很厉害，我就是喜欢你这个人。

在孩子输的时候，父母千万不要给评价性的语言：说孩子输不起等等。当孩子输了之后，等孩子情绪平静了之后，告诉孩子下棋的能力要提升，但是你其他方面还是很棒啊，比如你游泳很好，堆积木很好，大家都很喜欢你啊，让孩子理解到能力在很多方面，输了一个，不代表自己是一个一无是处的人。

孩子无法面对失败，不能经受挫折，这是正常的，但是家长还是要加以引导，否则，到最后可能孩子形成畏难情绪，长大后真的“输不起”了。

在竞争的环境里，家长要重新给孩子建立、灌输正确的竞争意识，让孩子积极向上地成长。

01

让孩子适当体验失败

“名嘴”白岩松说：“不但要教孩子如何去赢，更要教会他们如何漂亮地输。”

孩子没有体验到失败，就无法领悟到失败的意义，也很难从失败中学到东西，只有放手让孩子历经挫折，才能更好、更坚韧地成长。

我们在平时和孩子玩游戏的过程中，不要因为怕他落败，就“放水”让着孩子，甚至因为他输了哭闹，就更改游戏规则。

这样只会让孩子误解，认为“赢”是最重要的，只有赢了，才能得到认可，而输了就是可耻的、不被接纳的，从而“得失心”变得很重，失败了就倒地不起。

02

不鼓励孩子盲目竞争

其实，很多时候，孩子“输不起”的背后，都是父母“输不起”。

在孩子的幼年期，我们要摆正心态，不需要过多地、刻意地跟孩子强调竞争，更不能强迫孩子去竞争，拿他跟其他孩子盲目比较，让他承受不当的心理压力。

曾有专家指出，孩子心理压力过大，会影响脑垂体生长激素的分泌，导致孩子发育受限。当孩子精神放松，心态变得轻盈了，才会长得好、学得好。

每个孩子的赋能都不一样，分数的高低，从来就不是评判孩子才能、才艺的唯一标准。我们要有意识地发掘孩子的长处与兴趣点，找出他身上的“闪光点”，多加指引与肯定，让他发挥自身的优势，自信、乐观地成长，自然会优于旁人。

03

给孩子制定易达成目标

孩子“输不起”是一种正常现象。无论什么事情，孩子总是希望自己能做到更好，比别人强，获得周围人的认可，尤其是爸爸妈妈的关注和认可。

在孩子的成长过程中，父母难免会给孩子设定一些成长任务或目标，有时父母给孩子制定的目标过高或不切实际，让孩子难以达到或完成，孩子就会从中体验到失败和受挫。

循环往复，孩子便沉沦在自卑、害怕失败、产生各种消极情绪、低落的价值感成就感等一系列的负面情绪情感下难以获得成长、快乐和自信了。

所以，当孩子沉浸在失败的情绪当中时，我们可以尝试这样做：

① 共情和接纳孩子的消极情绪

孩子哭了，我们可以抱紧他；孩子愤怒，我们可以默默的陪伴他；孩子沮丧，我们可以做个好的倾听者。

总之，是接纳孩子的情绪，而不是告诉他：“一点挫折都经不起，算什么男子汉”或“一点小事就哭鼻子，太娇气”。

不如这样回应孩子的失败情绪：“我很爱你，我知道你感到有点沮丧/失落/伤心/愤怒……，我也很……。别担心，不管你是成功还是失败了，我都会和你在一起。”

② 跟孩子说说父母曾经失败的经历

孩子的各种情绪可能源自对于失败和未知的恐惧，告诉孩子失败并不可怕，爸爸妈妈也曾经失败过，当时我有怎样的感受和情绪，我是怎样度过的等等，这些都会成为孩子将来再次面对失败时的经验。

并且认识到失败并是什么难堪的事情，连自己心中的偶像（爸爸妈妈）都曾经失败过，这不算什么。孩子也会因此和父母的心更加贴近，以后遇到的挫折才更愿意和父母倾诉。

③ 多夸孩子的行为过程和努力

不要只去关注孩子最后成功与否。无论孩子做什么事，都争取看到孩子过程中的努力，和具体成功的点。

把一个事情开展的过程中，孩子付出的努力，坚持，积极的解决问题的态度，以及所达成的效果等，作为父母的关注和认可对象，并具体地跟孩子描述出来：“你刚才做……的时候，认真的样子真帅！”“虽然中间你有点累，但你还是坚持下来了！”“这个东西虽然没做好，但是刚才你这个地方的想法真棒！”……

④ 如果孩子还小，可以让绘本或动画帮忙

对于小宝宝来说，可能一个他很喜欢的卡通形象就能起到积极的引导作用。有很多类似的卡通片或绘本都可以用来引导孩子正视失败和挫折，并且知道我可以怎么做。

比如《勇敢的艾琳》讲述了面对狂暴的暴风雪，艾琳无畏地前行，深一脚浅一脚地行走，背对着雪倒退着走，之后摔倒、脚扭伤、迷路；而同时，她的内心也在经历着选择、犹豫、彷徨、恐慌和挣扎……艾琳的故事会让孩子同艾琳一起经历磨难，体验成长。

《一定要比赛吗？》讲述了人从出生开始，就充满了许多的竞赛，身高、体重、智商、成绩，都可以拿来比一比。原本应无忧无虑、天真欢乐的孩子，陷入越来越多的不安与疲累。孩子总是担心“比不上别人”，这样的担心，反映的正是父母、老师甚至整个社会所给予孩子的价值观。如果竞争是人生中必经之路，那么何为真正的赢家？

还有《小熊乌夫系列》讲述了一路摔倒，也一路成长的小熊乌夫，在生命的点点滴滴中积聚力量的故事。

小喵老师说

只有成人世界减少比较与负向评价，怀着欣赏的视角去看待自己的孩子，孩子才能真正明白无论结果是成是败，是输是赢，我就是我，是颜色不一样的烟火，是独一无二值得尊重与珍视的生命！

孩子有畏难情绪，父母要思考一下平时对待他的方式，第一，是不是大人喜欢包办代替。很多爷爷奶奶生怕孩子动手，孩子一有事，老人就去帮忙。所以让孩子养成了不想动手，不愿尝试的习惯。第二，是不是大人过于苛责。孩子碗打碎了大人是不是说，你怎么连个碗都端不好？孩子拧毛巾没拧干，大人是不是说这么简单的事情你怎么不会做？

从现在开始要多给孩子鼓励，就从已经会做的事情开始。告诉他，你真棒，这么多事情都会自己做呢。然后再看你让孩子要做的事情是什么，问孩子觉得那里难，分步来解决孩子的困难。比如让孩子自己洗澡，孩子觉得盆太大了、龙头太高了、热水瓶太重了，那么我们就帮他把这些困哪解决，一步步引导他，最终让他独立完成。

我是头条号作者“蓝蓝湖”，欢迎关注，一起探讨更多的育儿知识。

那这个事情得从两方面来讲

一方面，对宝宝自身来说。每个人遇到困难，都会出现害怕的情绪，那么这种情绪呢，主要源自于对自身能力的认识不足，如果你觉得自己可以克服这个困难，他们内心就不会充满恐惧，但是因为宝宝还小，他不知道他自己能不能克服这个困难，即便在家人看来，那个困难对他来说不足为惧，但是对他来说，就像一座大山一样，他缺乏前进的动力，那么这时候呢爸爸妈妈不能在一旁指责他，而你应该在一旁拉着他一起前进，宝宝才不会惧怕困难。

另一方面，爸爸妈妈要反思一下，平时在家中有没有给宝宝做了过多的事情，而导致于他从来没有遇到过任何困难，一路风雨无阻，那么这种宝宝遇到一点点的风霜雪雨，他就立马就倒了。对于比较弱不禁风的孩子，爸爸妈妈一定要适时的放手一下，让孩子稍微经历一点小风小雨，让他慢慢成长，以后才能经受住更大的风雨。

目前的学校教育中，常规的体制内教育，一般都是不让孩子犯错。

班额、还有教师的工作量都决定了，教师特别是班主任会尽量减少孩子犯错的几率。一旦孩子犯错，教师会以严厉的惩罚来杀鸡儆猴。孩子长期在这种环境下，都容易畏首畏尾。

所以培养孩子的畏难情绪还是从家庭教育下功夫更实际。

1、家长要注意，一般的小错只要不是原则问题，不要太苛责孩子。让孩子成长的家庭气氛宽松一些。

2、家长在陪伴孩子时，要记住提醒孩子，体验比结果重要。在这个过于功利化的时代，做到这一点并不容易。但是唯有这样，孩子才能拥有更平和的心态。

3、不要创设太难的任务逼孩子完成，而是在孩子的能力范围内，安排稍微有点难度的事情，这样，不至于孩子受挫太多，从而畏难。

打个比方以做题为例，出十道题，安排两题比较稍微有点难度的。孩子动一动脑筋就可以做出来的。这样孩子有成就感，也乐于接受挑战。

这样循序渐进，就会收到不错的成效。

4、怕难，是人之常情。一个不怕困难的人，是因为他相信自己可以做到，或者相信做不到也可以接受。

只有家长接受孩子，相信孩子。孩子才能有勇气接受和相信自己。

以上。

下面我说一下我的个人观点，希望可以帮助到大家，同时也希望得到大家的认可！ 当孩子有畏难情绪的表现时应尝试以下内容可以防止跟避免孩子有畏惧心理。

家长平时要与孩子保持多沟通交流，要善于引导孩子把自己内心的真实想法表达出来，当孩子遇到问题时一定要及时帮孩子想办法解决，并教育孩子下次遇到问题时该如何解决。

孩子的畏难情绪产生的主要原因是没有兴趣所致，因此家长在让孩子学习或参加活动的时候，不要一副强人所难的样子。

要让孩子自己产生兴趣，不然会加重孩子的心里负担，让孩子的畏难情绪变得更加严重。

家长一定要尊重孩子的意愿，千万不要在孩子还没接受的情况下逼着孩子去做，家长要有耐心。

要善于做细致的教育工作，要用适当的方法来启发孩子学习，促使孩子接受父母的教育，最终把父母的积极性转化为孩子主动学习和做事情的积极性。我最后在这里，祝大家每天开开心心工作快快乐乐生活，健康生活每一天，谢谢！

多与孩子交流沟通，敞开心扉诚恳交流，得到一些情况，然后上网搜寻或者是买相关的书籍。另外你可以告诉他一些学习技巧，设定几个小目标让他逐渐进步，每完成一个小目标就给以适当的鼓励。

这种情况是不是宝宝过去有过挫折的体验，因而产生了强烈的畏难情绪？这正是帮助宝宝锻炼毅力、克服困难的好机会。但家长一定要有耐心，让宝宝从简单的事情开始，对自己畏惧的困难，从易到难，在妈妈的陪伴下，一个一个的克服。对宝宝的每一次小小进步，要给予充分的肯定。

可以慢慢的从生活中得小事情开始，培养孩子自己去处理问题的能力，小困难开始慢慢就好了！

给孩子创造一个条件，有利于发展他的自主性，学习自主、自立地生活。在孩子做的过程中，家长还要不断和孩子进行良好的交流，鼓励孩子，评价他的成果，提出新的任务。

给他一个困难，让宝宝自己去解决

“穷人的孩子早当家”，这句话自有它的道理。生活在穷困潦倒家庭中的孩子，那种恶劣的生存环境，自然就为他准备了艰苦锻炼的条件。但是，现在生活提高了，难道孩子就只能当“纨绔子弟”？当代，在顺境条件下如何成功地教育孩子，的确是当前急需探讨、解决的难题。

有经验的家长多是想办法给孩子设置一些困难，而且不限于生活方面的困难，让孩子去解决，从而培养孩子能力和优良的品质。

给他一个机遇，让宝宝自己去抓住

人的一生会遇到不少机遇，虽然“机遇总是偏爱有准备的头脑”，但是如果自己不善于抓住机遇，纵使你满腹经纶，身怀百技，机遇也会和你擦肩而过。

现在，许多家庭对孩子“包办过多”，常常会剥夺了孩子自己的选择权力，也影响了他们学会在关键时候抓住机遇的能力。

给他一个交往，让宝宝自己学合作

和成年人一样，孩子在一起也难免有矛盾，而解决矛盾的过程，正是孩子健康成长、走向成熟的过程。家长应该是鼓励孩子去面对这些矛盾，而不是回避它。

如果打架了，由谁来裁决谁对谁不对呢？有一位家长的经验是：一定让孩子自己去评理，成人不要急于表态，要相信他们能逐渐争论清楚。

给他一个对手，让宝宝自己去竞争

为了让孩子提高适应社会的能力，培养孩子从小既要学会合作，又要学会竞争。但是怎样让孩子学会竞争和合作呢？有效的办法，就是经常在他的身边树立一个友好的竞争对手。

当然，我们在中小学生中，更多地是要教育他们友好地竞争，要学会合作，学好本领，准备将来在全世界去和各国竞争。

、给他一个题目，让宝宝自己去创造

创造是自主性的最高层次的表现。孩子的创造性是不会自然而然产生的，同样需要成人的积极引导和巧妙激发。同时，缺少引导的地方，孩子的创造性有时反而会变成一种破坏性。

宝宝有畏难情绪是一种正常的现象，家长要正确引导孩子，勇于面对困难，敢于向困难挑战。当孩子遇到困难的时候，鼓励孩子去尝试一下，克服不了的时候，家长给予适当的帮助。慢慢地培养孩子地信心

我觉得平时小孩子做事的时候多鼓励鼓励，多夸一夸，即使小孩子做错了也不要责骂她，慢慢教她，我女儿也是做事容易不耐烦，稍微麻烦的就生气，但只要她一做完，我就会对她说，你看你每次说不好做，现在还不是做的好好的。适当的时候也可以稍微奖励下她！

幼儿园要举办亲子自制图书大赛了。点点一回到家，就开始忙活起来，她一会儿画图，一会儿裁剪……做着做着，问题出现了：这本书只有前两页，后面是什么内容呢？妈妈鼓励道：“你好好想想！”点点连忙摇头：“我想不出来！”。妈妈有点着急了“这是你编的书，你说什么内容就是什么内容！”点点又摇摇头：“……妈妈，还是你帮帮我吧！”一听到这句话妈妈恼了：“又是这句话，怎么一遇到点儿困难，你总是连想一想都不肯，以后可怎么办呀……”听着听着，点点不觉地缩起脖子，放下了画笔……

当孩子出现畏难情绪

　　孩子一遇到困难就退缩、逃避，这让很多家长极其苦恼，因为这样不仅会影响到孩子的生活、学习，甚至还会影响到未来的发展。作为家长，当孩子遇到困难而产生畏难情绪时，应该如何正确看待？怎样疏导才能帮助孩子克服畏难情绪？

　　在遇到困难时，选择退缩或依赖他人，我们将这样的心理称为“畏难”。对于孩子而言，产生畏难情绪主要有以下几个方面的原因：

　　一是家长自己的“想当然”，总认为“孩子是我的，就得听我的。”要么对孩子的要求过高，使孩子无论怎么努力，也达不到父母的要求，从而失去自信心；要么给孩子的任务太难，使孩子常常形成挫败感，导致孩子一遇到困难就退缩，甚至怀疑自己的能力；要么把自己的意愿强加给孩子，强迫孩子做一些不感兴趣的事情，由于缺乏主动性，故遇难而退；还有些家长常常指责、训斥孩子“太笨了、懒……”，孩子年龄小，自我评价能力欠缺，往往会因为成人的“这几句话”认为：自己就是这样的孩子。久而久之，甚至连本来擅长的事情也不如原来了，更不会主动尝试解决未知的难题。

　　二是家长的“过度溺爱”，总觉得“孩子还小，能做什么？”平时从生活上包办代替，事无巨细，使孩子缺乏锻炼的机会；心理上事事都替孩子安排妥当，不让孩子“为难”，从而养成孩子心理上的依赖感。慢慢的，孩子就会变得懒惰，缺乏主动性，事事都习惯于依赖家长替他解决，丧失了独立思考和解决问题的能力。

　　三是孩子自身做事谨慎，性格胆小，常常缺乏主见，也容易产生畏难情绪。

　　要帮助孩子克服畏难情绪，家长可以尝试从以下几个方面做起：

　　一、在励志故事中，汲取战胜困难的勇气。

　　常言道：讲一小时大道理，不如读一分钟小故事！每天睡觉前、吃饭后，都是讲故事的好时机。讲故事时，家长的“目的性”不要太明显，会让孩子感到压力，反而影响效果。要尽量为孩子营造一个宽松、舒适的氛围，让孩子在温暖的怀抱中，在跌宕起伏的情境中贴近故事、感受故事；同时家长还可以和孩子边读故事边讨论，例如：

　　问题1：“故事中的小朋友遇到了什么困难？你认为他能解决吗？”如果孩子说“不能”，家长一定要耐心倾听其理由：“为什么？”，从而了解在遇到困难时孩子的真正想法，便于以后更具体的指导；如果孩子说“能”，家长要适时追问“你觉得他会怎么解决？”了解孩子的思维方式和独特见解。

　　问题2：“如果你也遇到了和他一样的困难，你会怎么做？” 提及孩子自身能让孩子有种身临其境的感觉，表达的过程其实就是孩子自我学习和明确自我意识的过程。

　　问题3：“我们来看看他是怎么做的？你觉得他是个什么样的孩子？你喜欢他吗？”读完故事后，尽量让孩子自己总结出故事蕴含的道理和做法，这样他才会感触深刻，家长只需进行适当的补充和辅助。以后当孩子再遇到困难时，以此进行自我激励“我一定能行……”拥有了战胜困难的勇气，积极行动自然不在话下。

　　二、在完成任务中，感受成功带来的快乐。

　　成功练就自信，自信赢得一切。实践证明：过度溺爱使孩子缺乏责任心，过度保护使孩子胆小懦弱，过度帮助使孩子平庸无能，而过度压制使孩子丧失自信。因此家长要学会给孩子做事的机会，让孩子在完成任务的过程中，感受成功带来的快乐，从而培养孩子的自信心和责任感。

　　在日常生活中，家长应学着做个有心人，一改往常“你干活，孩子置身事外”的行为，让孩子也参与到家庭任务中来。例如：打扫卫生时，请他拿簸箕(培养合作能力)。用餐前，请他摆餐具(学习数量与对应关系)。外出购物时，请他拿一件东西(学会分担)。尤其是你下班回家，别忘了请他帮你拿拖鞋(感受爱、传递爱)……

　　在此，家长要注意：赞扬是孩子做事的不竭动力，刚开始无论孩子做得怎么样，家长都要及时的给予认可和表扬，帮助孩子建立自信心和责任感：“真没想到你的家务做得这么好！”“有你一起干，这些活一会儿就完成了。”；在得到孩子帮助时，成人应真诚的表示感谢，让孩子觉得自己就像个大人一样，受到了尊重：“谢谢你给我帮了个大忙！”；给孩子的任务要让他“跳一跳，够得着”，并且任务的难度要循序渐进，让孩子在体验成功来之不易的同时也能获得成功的快乐；选择的任务注意安全性，家长可以和孩子讨论：什么活可以干，什么活不能干。

　　三、在学习反思中，提高家长的引导策略。

　　我国著名教育家陈鹤琴先生说过：“没有学不会的学生，只有不会教的老师。”，这里的老师，应该也包括了孩子的第一位老师——家长。因此在教育过程中，不断改善和提高自身的教育引导策略尤为重要。

　　1、“授之以鱼，不如授之以渔。”代替孩子做事不如教会孩子做事的方法。接到任务时，首先要让孩子明确任务内容：“我们要干什么？”然后引导孩子开拓思路，寻求方法：“我们都有些什么办法？”同时家长要注重培养孩子制定计划的好习惯：“我们先干什么？后干什么？”在做事过程中如果遇到了困难，告诉孩子成功其实很简单，只要找出问题的根源其它都会迎刃而解：“出现了什么问题？”再次找策略，在孩子看书、上网、查资料的过程中，知识和能力便会得到提高。带着方案解决问题：“我们来试一试！”在引导过程中，家长要多用“我们”这个词，让孩子从心里感到自己不是孤军作战，家长只需做一个傻同伴，学会提问和认可。

　　2、提供一些的线索。例如：当点点只绘制了前两页内容时，家长可以提供一些简单的线索：“你的书名是《我的朋友》，你画的乐乐和笑笑都是你生活中的朋友，那你还有没有其他朋友？像动物朋友？植物朋友？物品朋友？它们都是你喜欢的，或者对你很重要的……”。

　　3、先做简单的事情。例如：当点点的思维受到局限时，家长可以转变角度，先和点点聊聊天“你和朋友之间发生过什么事情，后来怎么样？”当孩子结合自身讲述时，思路开阔起来，书的内容也就丰富了很多。

　　4、调整任务的难度。例如：当点点讲述时滔滔不绝，呈现到书上时却不尽人意，画得人不像人，动物不像动物，家长就应降低任务的难度，改绘画为粘贴，贴图片、贴照片……这样有益于孩子操作。

　　父母是孩子的第一任老师，但不是说做了父母就自然能胜任教师的。教育是有规律可循的，但用在每个鲜活的孩子身上时，教育的具体方法却是不可复制的。因此，家长要多读关于育儿方面的书籍，多听一些专家讲座，从中汲取科学的育儿理念和方法辅助于家庭教育。同时，家长还要多和老师沟通，了解孩子的情况，了解幼儿园的课程理念，学习老师的教育方法，积极做好家园共育。