中学有权利开展培优班吗？

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对于“中学有权利开展培优班吗？”这个问题，给出明确的回答：

不仅没有权利，而且属于违反《义务教育法》的行为。

它的法律依据就是《义务教育法》第二十二条和第五十七条之规定。

学校开展培优班，只要不收取学生费用，当然算不上“有偿补课”行为。

但是，它与“实施素质教育”，“实现教育的均衡发展”相违背，因此与“开设重点班”在本质上是一样的。

事实上，现在仍有很多学校以“因材施教”、“分层教学”等众多借口，开设了“重点班”，只是名字五花八门。

如：“实验班”、“励志班”、“培优班”、“提高班”等。

无可否认，这在培养优秀人才、提高学校升学率和教学总体成绩，提升学校知名度等方面起到了一定的效果。

但它对素质教育的发展所带来的负面影响也是显而易见的。

如：唯分数论、唯升学率论、精英教学模式、应试教育、择校热、学生课业负担沉重等，或直接，或间接，与这种“培优”教育行为相关。

其直接危害就是：

忽视了学生整体，损害了教育的公平公正；

轻视学生的个体个性培养，不利于素质教育的全面发展；

加深了社会对学校教育的不满情绪。

因此，国家正是着眼于教育发展的长远利益，全面实施素质教育，提高国民素质，而制定颁布了《义务教育法》，以规范教育行为，促进教育的持续、健康发展。

以上为“三味聊心屋”个人观点，仅供探讨！

肯定没有法律依据。

现在学校一般都是按成绩分班，像我这有一个省重点中学，分为2个创新班，5个实验班，剩下的17个普通班，都是按成绩分班。就拿创新班，是从初二开始的，不参加中考直升高中，进度快的一塌糊涂，初三上学期的时候已经上到高一课程了，高一结束时基本完成高中课程，这创新班目标就是清华北大。按照学生能力，合理分配教师资源。

对于大多数学生以后都将是普通的人，在学校以基础知识为准，适度加深难度，不要纠结于太难的难题，要充分了解自己的能力和不足，要客观对待自己，要适应差距，坦然面对差距，做最好的自己。在自己所处的那个层次，有所提高、突破，这就是成功。

依据《中华人民共和国义务教育法》第22条和第57条之规定（具体内容这个就不说了，有兴趣可以去查看一下），中学开展培优班是明令禁止的。现在不少学校都有培优班，只不过为了规避检查名称不同罢了，比如：励志班、0班、宏志班等等。为什么这种现象屡禁不止呢？关键在于应试教育向素质教育转变是需要一个过程的，而这个过程在应试教育已经根深蒂固的前提下，非一时之功就可以完成。现在的中考和高考，虽然会有单招，但是都还是以考试分数来决定是否录取该学生，学习成绩依然是评判学生优劣的唯一标准和依据。中学为了提高学校的升学率和知名度，吸引优质生源来学校学习，采取如此之办法也实属无奈之举。试想如果本市别的兄弟学校都有培优班，而自己的学校还是“大锅饭”、“一勺烩”，作为学生的家长会如何选择，招生生源肯定是有影响的。学校这种无奈之举的举动，把优质的教育资源向培优班倾斜，完全忽略了同样作为教育主体的学生的感受，教育本来就是要以人为本，讲究公平公正的，如此这般，会打击一些不在培优班学生学习的积极性和自尊心，完全背离了教育的主旨，实在是不可取的。“存在就是合理”这句话，在培优班的问题上并不适用，是错误的。

谢谢邀请！

学校开展培优班的目的是为了学校的升学率，更是为把中上学生的成绩提升，当然主要目的是为了荣誉了，提高学校知名度，这个首先家长肯定不会反对，反而求之不得。老师更会为自己的荣誉和升迁为之。这里引用历史典故，周瑜打黄盖，一个愿打，一个愿挨，谁会去管它有没有权利开展。再说谁会去拿自己孩子的未来开玩笑。大家说是不是。