孩子哭着对家长说，老师给她任务太多了，受不了，家长该怎么做？

鞭打快牛，往往老师寄予厚望的学生，就会给他们派发许多的任务。你的孩子在班里应该是在学习成绩出类拔萃的好学生，而且因此得到了他们班主任的器重。

遇到这类问题先要看孩子性格如何，如果他性格外向，有组织管理能力，并希望在此基础上有所提高。那么老师派发给他的任务对孩子来说未尝不是一个很好的锻炼呢。万事开头难。等到班级工作有了头绪，轻车熟路，慢慢地就会驾轻就熟，孩子得到了磨练，能力有了提高。在班级不仅能树立很高的威信，而且对孩子未来的发展也不无益处。

但是如果孩子只是一个埋头学习，稳稳妥妥的学霸，组织管理能力比较差，沟通能力也没有，对老师派发给他的任务特别抗拒，这些任务对他的正常学习造成了很大的干扰，孩子在完成这些任务的时候焦头烂额，效率极低，并且也享受不到帮助老师工作的快乐。那就代表孩子跟他的老师沟通一下，说明孩子的苦处，委婉拒绝老师的好意。我想老师也是通情理的，不会将自己的意愿强加于人。

感谢邀请

如果题主表述问题为真，我认为这种情况必须及时纠正。

我承认，当班长或班级干部会锻炼孩子能力，但如果让一个四年级的孩子去“填表”去“检查作业”是完全不符合教育规律的。

而且，我从未听说或这些工作要交给班长做。如果让班长看一下谁没交，这个可以，但是怎么能让孩子检查呢？

再说填表，老师有时候都填不明白，孩子怎么填呢？

作为家长，是可以跟老师沟通的，不用考虑其以后是否会对孩子另眼相看，因为事情处理得好不好，关键看你怎么表达。

如果你用尊重，客气，感谢的语气，婉转表达孩子的工作的复杂和工作的强度，老师怎么可能不理解呢？

再说，现在卸点担子，是为了以后为老师，为同学更好服务，不是吗？

不过，如果孩子做的工作，是其能够完成，所谓检查只是看一下谁没交，所谓填表也只是看看谁没打卡等简单工作，是应当鼓励孩子做的。

如果这样，作为家长要给孩子信心，培养其动手操作与观察、管理能力。

但，前提是，这种工作不多，不杂。否则对孩子的发展并没有好处。

希望能够帮助您。

从班主任老师的角度说，选一个合适的班长，并不容易，并非每个同学都有当班长的能力。你女儿能在班里当班长，这说明她是一个非常优秀的孩子。

首先，班长要起到表率作用。作为一班之长，是全班同学学习的榜样，必须学习成绩突出，认真完成作业，上课遵守纪律，认真听讲，积极发言，事事处处严格要求自己。这样在班里才有威信，班主任不可能选一个害群之马当班长。

所以说，与其说当班长，是为了管别人，不如说是给孩子提供了一个自律的机会。他要求别人做到的，必须自己先做到，因此孩子会越来越优秀。

其次，班长要有组织协调能力。作为老师的小助手，班长要在班主任老师不在场时，维持纪律，安排班内工作，组织落实班主任的要求，及时发现班里的各种情况，向老师反映。

班长要学会跟全班同学打交道，如何做到让全班同学都支持他的工作，这是一个不小的难题。好朋友应该怎么对待，调皮捣蛋的孩子应该怎么协调，这之间出了小状况，如何调解，都能锻炼班长的能力。

所以说，当班长的孩子都非常优秀，一般小学当班长，初中高中乃至大学还可能是班干部，这样的锻炼机会不是一般学生都有的。

再次，要有分工合作的能力。班里的工作很多，仅凭班长一个人，显然是不现实的。班长要协同班里的其他班干部，分工合作，各司其职。不能什么事都压在一个人身上。

所以，班长不是一个人在管理班级，是带领班干部协助老师管理班级，班长既是具体任务的传达者，也是分配者，更是参与者，是这个小团队的领导人。这也是锻炼孩子团结合作精神的好机会。

从您女儿的情况看，我觉得她主要是工作方法出了问题，所有的事情都自己一个人做，当然受不了，如果和其他班干部分工合作，应该就没有大问题了。

当然，我们在鼓励孩子勇于担当，接受锻炼的前提下，也要尊重孩子的选择，不要让孩子有过多的心理负担。可以和班主任做真诚的沟通，相信班主任一定会理解孩子，不会难为孩子的。你说呢？

家长俱乐部，关心孩子成长的那些事

从班主任老师的角度说，选一个合适的班长，并不容易，并非每个同学都有当班长的能力。你女儿能在班里当班长，这说明她是一个非常优秀的孩子。

首先，班长要起到表率作用。作为一班之长，是全班同学学习的榜样，必须学习成绩突出，认真完成作业，上课遵守纪律，认真听讲，积极发言，事事处处严格要求自己。这样在班里才有威信，班主任不可能选一个害群之马当班长。

所以说，与其说当班长，是为了管别人，不如说是给孩子提供了一个自律的机会。他要求别人做到的，必须自己先做到，因此孩子会越来越优秀。

其次，班长要有组织协调能力。作为老师的小助手，班长要在班主任老师不在场时，维持纪律，安排班内工作，组织落实班主任的要求，及时发现班里的各种情况，向老师反映。

班长要学会跟全班同学打交道，如何做到让全班同学都支持他的工作，这是一个不小的难题。好朋友应该怎么对待，调皮捣蛋的孩子应该怎么协调，这之间出了小状况，如何调解，都能锻炼班长的能力。

所以说，当班长的孩子都非常优秀，一般小学当班长，初中高中乃至大学还可能是班干部，这样的锻炼机会不是一般学生都有的。

再次，要有分工合作的能力。班里的工作很多，仅凭班长一个人，显然是不现实的。班长要协同班里的其他班干部，分工合作，各司其职。不能什么事都压在一个人身上。

所以，班长不是一个人在管理班级，是带领班干部协助老师管理班级，班长既是具体任务的传达者，也是分配者，更是参与者，是这个小团队的领导人。这也是锻炼孩子团结合作精神的好机会。

从您女儿的情况看，我觉得她主要是工作方法出了问题，所有的事情都自己一个人做，当然受不了，如果和其他班干部分工合作，应该就没有大问题了。

当然，我们在鼓励孩子勇于担当，接受锻炼的前提下，也要尊重孩子的选择，不要让孩子有过多的心理负担。可以和班主任做真诚的沟通，相信班主任一定会理解孩子，不会难为孩子的。你说呢？

家长俱乐部，关心孩子成长的那些事

谢谢你的邀请。学生当班干部确实能提高孩子的责任心，还能提高她的语言表达能力，组织能力。更能提高孩子的胆量和勇气。总之，当班干部对孩子提高情商作用很大，并且对以后的发展更有很大的好处。

我班同学曹杰，从初一到初三一直担任班长，在担任班长的过程中，他为了给给全班同学起榜样作用，他自己遵规守纪，努力学习，严于律己。他还帮助老师组织各种各样的丰富多彩的活动。组织孩子组织学生们。参加文艺演出，参加学科比赛，参加演讲比赛，参加劳动卫生打扫活动，参加书法比赛等等，他大学毕业之后。一年就当上了公司的中层领导。去年我见到了他，他满怀感激之情地说：老师感恩您的指导，是三年的班长工作给我奠定了良好的基础。培养了我很多能力，要不是班干部工作，我没有那么出色，那么优秀。

可是，对于一个四年级的孩子来说，可以组织班级的各种活动，也可以带头学习，但是老师让她检查作业，填表，是老师不负责任的表现。因为老师检查作业以后，才能知道孩子哪些知识点掌握了？哪些没有掌握？有的孩子为什么没有掌握？然后，才能有的放矢的去辅导去指导，才能教学相长。然而你让孩子去检查作业，孩子不知道怎么总结，你不了解孩子的情况，怎么能提高全班的成绩呢？还有，填表本来是学校交给老师的工作，老师为了应付学校，让孩子去填表，耽误了孩子的时间。是老师更不负责任的表现。

作为家长，首先，要和孩子沟通当班干部的好处，既能助人为乐，又能自我提升，要让孩子怀着感恩的心。接着还要动之以情，晓之以理地和老师沟通，让老师明白：这样做对提高老师的教学质量，对提高孩子成绩做是不利的，给孩子带来了额外的很多负担，这样老师接受之后才能慢慢的调整工作思路。一点一点的都会好起来的！

小学段学习任务不重，只要学习成绩好，查作业之类的活也不占多少功夫。

告诉孩子好好分配时间，争取学习和管理班级两不误。如果实在觉得影响学习，就和老师说，再找个同学和她一块干，当然她也可以行使班长职能，安排其他班干部轮流干，一人一天，并没有多难。

应该说这对孩子是个锻炼，这样的机会也不是每个人都能得到，做好孩子的思想工作，并且指导孩子想出行之有效的对策，才是最重要的，而不是孩子一闹腾，就首先想到找老师解决问题。

感谢您的邀请！谈谈我的肤浅看法供朋友参考。学校是一座熔炉，不仅仅是对学生知识的传授，还有学生思维的训练，各方面能力的培养，还有道德品质的教化。孩子能力的锻炼，比如组织能力的锻炼，往往需要一种机遇和平台。而且这种能力不是与生俱来，需要从小开始培养。说两点体会。我是一个有十六年初中小学班主任经历的老师，在长期的工作实践中，我深深体会到，一个班级的学习生活团队风气好坏，很大程度上取决于是否组建了一支过硬的班委会班子。要求他们能够身体力行，带头示范，敢于善于管理。而孩子的能力就是在这样的集体工作中提高的。有压力才会有动力。要给他们以适当的压力，给他们自已独立解决问题的机会，做他们工作的坚强后盾。所以布置多一点的工作并不完全是坏事，只是不能因为偷懒而给干部施加压力，应做到量体裁衣人尽其才。少了无所事事，多了不堪重负，会影响孩子的正常学习和成长。这就需要老师把握住这个度，让他们在工作中成熟起来，能开心，有成就感。另外一个，在我读高中时，学校团委书记是高二的一个叫陈春梅的女孩，每天除了完成自己的学习任多，还要负责全校一千多学生的团组织工作。在全校一千多师生的大会上作动员报告声音响亮从容自若。就因为她有这样的能力，毕业后就推荐担任区团委员，后又因为工作出色晋升为团委书记。试想没有学校锻炼作为基础怎么会有这样的理想的前景。作为家长害怕孩子累垮影响学业，这点我完全理解，也非常正常。建议采用两种办法来调解这个问题。第一，找孩子谈心，了解真实情况和她的真实想法。看是否是工作量超过了孩子承受能力的极限，教育孩子懂得获得这种培养对自已将来工作的重要性，鼓励孩子克服困难大胆工作，还要教孩子不光要苦干，还应开动脑筋巧干，开展创造地工作。然后根据孩子情况跟班主任沟通。以求得班主任安排工作的合理和对孩子的工作指导和培养。我想孩子将来一定是一个出色的社会管理人才。但愿我的建议能对朋友有所帮助。

谢谢你的邀请。学生当班干部确实能提高孩子的责任心，还能提高她的语言表达能力，组织能力。更能提高孩子的胆量和勇气。总之，当班干部对孩子提高情商作用很大，并且对以后的发展更有很大的好处。

我班同学曹杰，从初一到初三一直担任班长，在担任班长的过程中，他为了给给全班同学起榜样作用，他自己遵规守纪，努力学习，严于律己。他还帮助老师组织各种各样的丰富多彩的活动。组织孩子组织学生们。参加文艺演出，参加学科比赛，参加演讲比赛，参加劳动卫生打扫活动，参加书法比赛等等，他大学毕业之后。一年就当上了公司的中层领导。去年我见到了他，他满怀感激之情地说：老师感恩您的指导，是三年的班长工作给我奠定了良好的基础。培养了我很多能力，要不是班干部工作，我没有那么出色，那么优秀。

可是，对于一个四年级的孩子来说，可以组织班级的各种活动，也可以带头学习，但是老师让她检查作业，填表，是老师不负责任的表现。因为老师检查作业以后，才能知道孩子哪些知识点掌握了？哪些没有掌握？有的孩子为什么没有掌握？然后，才能有的放矢的去辅导去指导，才能教学相长。然而你让孩子去检查作业，孩子不知道怎么总结，你不了解孩子的情况，怎么能提高全班的成绩呢？还有，填表本来是学校交给老师的工作，老师为了应付学校，让孩子去填表，耽误了孩子的时间。是老师更不负责任的表现。

作为家长，首先，要和孩子沟通当班干部的好处，既能助人为乐，又能自我提升，要让孩子怀着感恩的心。接着还要动之以情，晓之以理地和老师沟通，让老师明白：这样做对提高老师的教学质量，对提高孩子成绩做是不利的，给孩子带来了额外的很多负担，这样老师接受之后才能慢慢的调整工作思路。一点一点的都会好起来的！

第一、要去看一下，是不是真的老师布置的任务量大，

第二、要跟别的家长沟通，看看是不是任务量真的非常大。如果说别的家长没有反映此类问题，那估计是自己小孩没有合理安排时间，这时我们作为家长就应该帮助他合理安排时间，把一些读的、小的知识点读的任务，放在早上的时候，零星的时间来做。又不会遗漏，又能够按时保量的完成老师的任务。

第三、家长一定不要跟到小孩子一样，因为老师他多年教学，他布置的任务肯定是有有规定的，不可能布置的超多超多，始终要相信这一点。

小学段学习任务不重，只要学习成绩好，查作业之类的活也不占多少功夫。

告诉孩子好好分配时间，争取学习和管理班级两不误。如果实在觉得影响学习，就和老师说，再找个同学和她一块干，当然她也可以行使班长职能，安排其他班干部轮流干，一人一天，并没有多难。

应该说这对孩子是个锻炼，这样的机会也不是每个人都能得到，做好孩子的思想工作，并且指导孩子想出行之有效的对策，才是最重要的，而不是孩子一闹腾，就首先想到找老师解决问题。

是不是真的太多了？

还是你孩子太慢了，调查一下。

看了您的提问，也非常能够理解您作为家长面对此事的焦虑，到底该怎么办呢?下面我们来一一分析。

孩子愿意和您分享自己在学校的烦恼，可见您的亲子关系还是相当和谐的，这点得给您点赞。作为家长，为孩子的成长烦恼排忧解难是我们的责任，但关键是怎么引导孩子自己去解决问题，毕竟每个孩子都是解决自己问题的专家，在解决问题的过程也是孩子不断获得成长的过程。

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那么，针对题主的问题，我们能够梳理出如下信息：

1. 孩子上小学四年级，是班级里的班长

2. 班主任老师把检查作业、填表的任务交给孩子

3. 孩子觉得任务太多了

4. 老师认为这是锻炼孩子的机会

理清了问题，我们才能“对症下药”，在这里蜜橙老师为您提供几点建议，希望能够帮到您。

一、鼓励认可，树立信心，找到自我

孩子目前四年级，能够当上班长，那说明她在同伴当中的人际号召力是非常不错，同时也说明了老师对孩子能力的认可。当然了，班长这样一个职务对孩子的要求也很高，要当好班长这样一项职务绝非易事，特别孩子年纪尚小，遇到困难难免容易灰心丧气，此时家长的鼓励尤为重要，帮助孩子找寻到她作为班长的一些成就，体验成功的获得感，建立自信。

二、同理心宽慰孩子，协助找到解决问题的办法

孩子目前对班长的工作任务兴许会有些抵触，作为家长要以同理心和孩子交心，问问孩子遇到了哪些困难？在孩子发表自己意见的过程，家长不要过多地评议，让孩子将内心的真实感受自由“宣泄”。在孩子讲明问题后，家长要和孩子一起找到解决问题的办法。

众所周知，当班长是一份荣誉更是一份责任，每天班级中有很多事情需要班长去拿定主意，如果不注意工作的方法，很容易陷入“忙、乱”的境地。显然，孩子已经陷入了这样的境地，甚至认为任务太多，难度超过了自己的承受能力。这样的烦恼都源于孩子对老师交付的任务全包全揽，其实班级中班长也是班级的管理者，同样的班级中的其他班干就是班长的协助者，大家都是为班级的发展而共同努力的，这点要和孩子明确。一个人的力量是有限的，但是“众人拾柴火焰高”，要引导孩子学会寻求同伴的帮助。老师交付的填表任务可以邀请其他小班干一起完成。检查作业可以安排小组长协助完成，班长汇总结果，这些都是可以的。

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三、活动助力，克服畏难情绪

从题注的提问中，我们可以感受到孩子有畏难的情绪，这对孩子的成长是相当不利的。目前孩子还在上小学，遇到困难容易退缩，产生畏难情绪，如果家长不重视，那么孩子的畏难情绪就会泛化，甚至产生自暴自弃的态度。漫漫人生路，需要经历的挫折太多，克服畏难情绪，才能够勇往直前。可以带孩子参加一些攀岩的项目，每突破一个障碍都给予孩子适当的鼓励，生活当中也是如此，要多给予孩子鼓励，特别是当孩子能够解决难题、完成任务……不吝惜你的鼓励，为孩子的成长助力。

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四、家校沟通，共育优秀学子

当家长发现孩子的问题，一定要和老师联系，寻求老师的帮助，了解事情的原委，说说自己作为家长针对此事的看法，以及所采取的解决办法，听听老师的建议，并注意跟进孩子的情况，帮助孩子走出成长的困境。

总之，孩子的成长无小事，遇到成长的烦恼，作为家长一定要善于引导孩子自己解决问题，同理心、家校沟通都是不可或缺的方法。

@蜜橙老师，您家孩子又有哪些成长的烦恼呢？欢迎评论区分享

首先，祝贺这位家长，女儿优秀，又获得了班主任老师的信任，这是，所有家长和孩子，都羡慕嫉妒的。

其次，告诉孩子，任务多、压力大，是每一位班长都要经历的。每一个优秀的孩子，就是在这种逆境中逐渐成长，能力得以提升的。擦干眼泪，这样做：

第一步：与孩子一起分析，任务真的多到无法承受了吗？会不会有另一种可能，比如做事时，分不清主次轻重，眉毛胡子一把抓，然后抓得一团乱？那么，就提供她一些高效做事的方法，比如每天一早“列事务清单法”，把老师交待的事全部列出，做一项勾一项，清清楚楚——这一步，是在培养孩子的做事能力。

第二步：如果，孩子觉得工作压力确实很大，都影响到学习和心情了，就要鼓励孩子，自己尝试跟老师去协商，当然，在这之前，给孩子上一课，即如何与老师说协商”。

1．放下顾虑，大方提出

这一步，非常重要。很多孩子，不愿意对老师说不，是害怕老师从此认为自己能力有限，另眼相看。其实，大胆提出自己的困惑，烦恼，本身就是一种勇敢的表现，不是丢脸的事，是对自己负责，对大家负责的一种态度。因此，要鼓励孩子，卸下思想包袱，去与老师大大方方地商量。

2．请老师帮助：减少工作量或指定同学协助，一起分担琐碎的小事

很多情况下，班主任老师都会关注班干部的工作量，做一个平衡调度的。当然，老师有时也会疏忽。所以，主动提请老师注意，请老师作一个方案的选择和断定，会使事情往更好的方向发展。过多的工作，可以减去，也可以分流。

当问题彻底解决好以后：

3：告诉孩子——遇到问题，哭是解决不了问题的，要学着去坦然面对，努力解决；并且，心中牢记——“方法总比问题多”、“通往罗马的路不止一条”。

相信，这样一系列程序经历下来，孩子会更成熟，更优秀。

先倾听，让孩子的情绪得以宣泄。然后再寻找解决的方法。和孩子一起分析原因，寻找快速完成作业的方法。如果就是实在作业太多了，孩子不能及时完成，家长也可以委婉的告诉老师，作业多太多，孩子不能及时完成，希望拖后一点时间上交。想必老师下次再布置作业会有所考虑。千万不要因此而迁怒老师，对其大加指责。家校沟通是解决问题的最好方法。

女儿小时候也是的 我立马跟她一样哭着说 领导交代的工作太多太难了 做不完 被开除了怎么办 妈妈就没钱给你买好吃的 买漂亮衣服了 ... 至今还记得女儿那惊讶的表情 小脸上还挂泪 太好笑了。从那以后 小姑娘就是再抱怨 也会乖乖的做作业 甚至还会自言自语的自我安慰 特别好笑。

学习任务还是课外任务，其实老师给任务多何尝不是件好事呢？只有被老师器重的学生，才会得到老师的关注。

就告诉孩子你用你的办法最简单做完就行了，要么家长帮助做完

孩子能当上班长，并且班主任让安排任务，对于孩子确实是提供锻炼的机会，你的孩子在综合素质和管理方面确实出众。但是给孩子的任务，孩子一个人承担，到一定的程度，确实工作量大。孩子诉苦也是应该的。

本人作为教师确实看到现在的班级任务特别多，各种检查，各种表格需要学生和家长来填写。教师确实忙不过来。班长作为班级的领头羊，班主任的好帮手，有能力帮助班主任分担一部分任务也是可以的。

我上年的班级的小班长，能力特别强，任何任务她都能完成的不错，班主任特别放心。早读检查作业，她检查小组长的，小组长检查组员的。然后带领大家读书，背书。班主任来之前都是她完成。学校安排下来的任务，家长学生签字填表的，她是找到几个班干部分好，谁填写这一组，这一组谁来填写。最后班长收起来检查下。快速高效还有威望。教师都喜欢她。

家长应该怎么做

你家的孩子四年级，可能还小不会安排时间，首先要鼓励孩子认可孩子的能力。班主任找她当班长说明班级里没有比她能力更强的学生了。

帮孩子分析是任务太多，孩子无法完成，还是没有好的方法。教会孩子快速高效的方法。例如检查作业：一个孩子检查全班的作业确实工作量大，如果分给小组长检查，班长检查经常不写的学生的。这样工作量就少了。

询问孩子是因为工作量大，没有了同学玩耍的时间？可以让同学还朋友一起帮忙完成，既可以一起锻炼也可以发挥她的管理能力。

和教师真情的沟通，孩子的问题，班级任务不能都压在班长一个人身上，多安排几个班干部当助手，或者让副班长分担一部分任务。

我们班级的例子

刚开始我们的班长也是这样的什么事都是她负责，一个星期后要辞职。问原因，没有人帮她分担。最后我和班主任建议，增加两个副班长，一个管理纪律，一个检查作业。而这个班长把老师 的任务传达下去，最后完成检查结果。最后这个班长能力也提高了，也不累。

总结：

四年级完成题主说的任务确实有点重，现在的班级任务确实也多，你家的孩子如果能完成班级任务游刃有余，真的是能力强，老师都喜欢这样的孩子。当然也要找对方法，多和班主任沟通，老师都是心疼班长的。

给孩子换一个受得了的学校，顺便给一个能受得了的学生腾一个位置。

了解一下 和老师商量

1、询问孩子难处在哪。

是耽误学习还是不喜欢做班里的“小领导”，或者觉得太累了，没有自己的时间做想做的事情等等。搞清楚孩子不愿意做这些事情的原因。

2、告诉孩子如何表达自己的想法

孩子不敢和老师说自己的想法，一方面是碍于老师的威严，另一方面也是不知道该怎么表达。所以家长要告诉孩子怎么表达，要跟老师说清楚自己为什么觉得任务有点重，对自己造成了什么不好的影响，自己的建议是这些事怎么安排等等。

3、告诉孩子家长遇到这种情况会怎么做

家长可以把自己的经验说给孩子听，让孩子自己去理解分析。给孩子做事提供参考建议，帮助孩子自己处理这些事。

能做多少做多少，习惯慢慢培养，不是一下子成才的