一年级怎么有效地看课外书？

一年级时想要有效的看课外书，前提条件是孩子有一定的识字量，识字量没有就达到就谈不上看课外书。

如一年级时想要有效的看课外书，家长得让孩子在6岁前识字，养好阅读的习惯，每天睡觉前亲子阅读。

一年级的孩子，天真烂漫，对这个世界的一切都充满好奇、憧憬。这个时候的孩子已经从幼儿园里游戏玩乐型慢慢地向学习型上转变了。知识面窄，好动、注意力欠集中……是大多数孩子的特点。问题中说怎样有效地看课外书，我想从下面两方面去探讨下。

一丶有效性。所谓的“有效性”我觉得一年级的孩子，只要能把一些短而显浅的纯文字或带拼音、图画的书自觉或不自觉地看完后，能知道基本意思或感到快乐就算有效了，而不是非要能复述或书面摘抄才算有效。

二、关于书的选择要有针对性。

1.对于一年级的孩子，虽然他们的爱好具有年龄的普遍性，男女小孩性别的差异性，各个个体之间的不同性。但是一般的孩子都喜欢读,喜欢分亨童话，神话故事，那么我们就引导孩子看《小布头奇遇记》、《小猪唏哩呼噜》、《拇指牛》、《小女生金贝贝》、《小故事大理》等;另外也要引导小孩们多看一些养成良好生活习惯，美好心灵成长，分辨真善美的书，如《作业认真，不马虎》、《我在为自己读书》《不让爸妈做我的佣人》、《拖拖拉拉国》。

2.俗话说“兴趣是最好的老师”，那么我们根据小孩的兴趣提供给他们自己喜欢的书，对于“有效”的这个问题，就迎刃而解了，本身孩子们就在主动的阅读课外书中收获了快乐、知识、道理等。

低年级的孩子可以读些诗歌，童谣，字数不要太多，我家孩子是每天早上读一首，选的诗歌也是顺应季节的，比如春天就读:春来了，春来了，带了礼物多多少!红花绿草铺满地，春风和暖放纸鹞!夏天就读:荷花瓣，像只船，金鱼池里随风转，蚂蚁当游客，乘了去游山!等等，读的内容简单，孩子都能吸收，看到相应的景物会用。我们坚持2年了，明年就可以换成古诗了!

关于故事方面也是不要选择字数太多的书，一页只要简单的一两句话就可以，多了孩子吸收不了，多看了。

还有关于带拼音的书我不建议读，我认为不利于认字。我选的都是没有拼音的，孩子不认识的字问过我后都自己标拼音，这样利于识字，读完后最好让孩子用自己的话讲一遍，锻炼表达能力，坚持半年，就能看纯文字的书了。这就是我上一年的经验

第一，是孩子感兴趣的书，孩子喜欢看什么，让他自己选择看，这样他才能看进去。

第二，选择标注拼音的书籍，一年级刚好也是学拼音的时候，让孩子边看边学。

第三，最好选择绘本类的，有图有文字，而且是图占的比例大，这样孩子也容易接受。

低年级的孩子可以读些诗歌，童谣，字数不要太多，我家孩子是每天早上读一首，选的诗歌也是顺应季节的，比如春天就读:春来了，春来了，带了礼物多多少!红花绿草铺满地，春风和暖放纸鹞!夏天就读:荷花瓣，像只船，金鱼池里随风转，蚂蚁当游客，乘了去游山!等等，读的内容简单，孩子都能吸收，看到相应的景物会用。我们坚持2年了，明年就可以换成古诗了!

关于故事方面也是不要选择字数太多的书，一页只要简单的一两句话就可以，多了孩子吸收不了，多看了。

还有关于带拼音的书我不建议读，我认为不利于认字。我选的都是没有拼音的，孩子不认识的字问过我后都自己标拼音，这样利于识字，读完后最好让孩子用自己的话讲一遍，锻炼表达能力，坚持半年，就能看纯文字的书了。这就是我上一年的经验

第一，是孩子感兴趣的书，孩子喜欢看什么，让他自己选择看，这样他才能看进去。

第二，选择标注拼音的书籍，一年级刚好也是学拼音的时候，让孩子边看边学。

第三，最好选择绘本类的，有图有文字，而且是图占的比例大，这样孩子也容易接受。

一年级的孩子年龄小，所以强迫是不行的，我们作为家长一定要学会找到孩子的兴趣点，这样才能让孩子自愿去学习，说到课外书，我觉得应该多找一些图画多的书。

一年级的孩子年龄小，所以强迫是不行的，我们作为家长一定要学会找到孩子的兴趣点，这样才能让孩子自愿去学习，说到课外书，我觉得应该多找一些图画多的书。