为什么学校不把信息技术设为主科？

你讲的这个现象不是个别现象，而是普遍现象了。最直接的原因就是：音乐、美术、体育、信息技术这些不考试。这些科目对人的生活影响一点也不会比语数外小。你还知道有信息技术，许多学校根本没开设，即使开设了，也只在课表上，被其它课代替。很多学校的电脑就是一个配置，一直闲置，直到淘汰，又配一批闲置，如此而已。

不仅如此，教这些学科的老师本是难得人才，同样被闲置。于是出现体育老师教数学，音乐老师教语文。美术老师教历史。

培根说过“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格”这样脍炙人口的经典绝句。可见知识原本就没有主科副科之分的，可是现实教学现状是从小学就开始了学科歧视现象。小学生都知道所谓主科是数学、语文，其他都是副科；到了中学，情况更甚，“学好数理化，走遍天下都不怕”，不只是家长讲，老师也这样讲，可想而知学生对所谓副科的学习会有多少热情。

究其原因，教育评价机制的不完善带来的中考高考考试指挥棒作祟还是最主要的。在这根指挥棒的指挥下，各级部门和社会评判一个学校教学成绩的好坏，往往是以“今年考上多少学生”为依据。一所学校其它再好，一旦升学率上不去，社会舆论斥责，学生家长唾骂，教师难干，校长难当。这直接导致考什么，就重视什么，也就教什么，于是乎相应的就出现了主科副科之分。把语文、政治、外语、数学、物理、化学六科为主课，把历史、地理、生物、音乐、体育、美术当作副课对待。

为了片面的追求升学率，学校不得不在人力、时间、精力上把主科作为主攻目标，而不考的副科也只能为之让步了，有时甚至于出现经常被“挪用”，靠边“稍息”的现象。只要“应试教育”的机制不改革，副科教学所面临的教师不重视，学生不想学，家长不支持的尴尬局面，也就很难得到彻底的解决。真不知道考试这根指挥棒什么时候能真正指向素质教育，使学生得到全面发展。