学校老师在学生犯错后，强迫学生写请假条回家反醒，学校这样做对吗？

这个提问者如果是一个学生，那么权哥要告诉你：你犯的最严重的一个错误就是你已经习惯于把责任推到别人身上，这非常不利于你的成长。如果提问者是一个家长，那么说明你的教育方法不对，你不应该首先责问老师的方式是否恰当，而是先去发现孩子问题出在哪，应该如何教育。家长应该跟老师站在一起共同教育孩子，站在孩子一边责问老师这是最愚蠢的教育方式，这只会害了你的孩子。

一个人首先得学会承担责任，发生任何事，先得问问这是我的责任吗？我该负什么责任，只有这样才能真正成长起来。

什么叫不积极采取批评教育与引导措施，而是逼学生写请假条回家反省，这充满了怨恨，根本不能认识到自己的问题。

哪个老师希望在如此紧张的高中让你回家反省，这不是跟自己的教学目标开玩笑吗？之所以这样做，只有一种可能，老师认为只有回家反省，你才能认识到错误，一旦失去在学校读书的机会，你才能痛下决心去改变。这也不失为一种个案性的教育方式。

当一个学生不想学，只犯错误时，老师不得不采取一些非常手段无可厚非，这也是对全班其他同学负责。

当然如果你反省之后觉得老师小题大做，你完全可以找校长投诉。或者你认为你不想耽误学习，也已经认识到错误了，把你的决心告诉校长，写一封深刻的检讨书给班主任，希望班主任再给你一次机会，如果再发生这样的错误再回家。我相信只要让老师看到你痛改前非的决心，老师一定会给你机会的，只是你真的意识到自己的错误了吗？愿意改了吗？

请记住，这四个字：我的责任。

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如果不是老师脑子有病，或者学生犯了很严重的错误（或者学生一直以来都是问题学生），老师停课一个月的惩罚确实很难让人理解。在高中任教多年，和很多的高中生在学习这件事上你来我往的过招，一般情况下的惩罚都是有理有据，也有极少数是基于学校的某些要求。比如：

1.该学生的历史表现一直不好。老师已经说服教育很多次，从班级到走廊，从走廊到老师的办公室，一次次的说服教育无效之后，在某个特定的机会点上，老师实在是无可奈何，请学生回家反省，这大概是所有老师最无奈的选择了吧！

2.该学生每次在被老师说服教育的时候都能给老师最真诚的承诺，自己一定好好学习好好表现，但是每次孩子能管住自己的时间或许是一节课，或许是半天，老师“受不了欺骗”让孩子回家反思。

3.老师要求学生回家反思是因为他们所犯的错误真的很“大”，很“可怕”，很“严重”，让老师不得不“杀鸡儆猴”，不得不“请学生回家”。

不管是哪种原因，在高中阶段被老师请回家的学生，在老师内心中认定他们在学习上不会有好的表现，就算是听课一个月，甚至几个月，对学习成绩也不会有本质的变化。

孩子需要自尊、需要面子、需要被肯定、需要被说服教育，但是如果没有一次次的沟通失败，一次次的说服教育失败，老师又怎么会给学生如此严重的惩罚？

学教这样做不仅对，而且应该把这种做法推广，写入未成年人保护法。现在有相当多本应去少管所的人因为大家都理解的原因混进了高中，甚至混进了高职大专，三本院校。这种学生在学校就是祸害，害老师，同学，家长也害自己。对这种学生的过度保护，纵容就是对社会犯罪。

能停课一个月，你觉得发生什么事，这是长期违纪的结果。这时候以想读书为借口，无非是没处去，没人玩。既然不想念书就不要影响别人了，高中不是义务教育，可以自己提出退学，其实出路很多，不要耽误自己耽误别人！

学生犯错，老师不能言语过激，不能伤害学生自尊心，不能打不能骂，不能罚站，不能变相体罚，你感觉老师笑容可掬的，和颜悦色的说几句犯错的学生都可以翻然悔悟，立地成佛啦，叫家长不对，让回家不对，批评不对，要不谁犯了错误奖励200块钱试试

学教这样做不仅对，而且应该把这种做法推广，写入未成年人保护法。现在有相当多本应去少管所的人因为大家都理解的原因混进了高中，甚至混进了高职大专，三本院校。这种学生在学校就是祸害，害老师，同学，家长也害自己。对这种学生的过度保护，纵容就是对社会犯罪。