如何让“家校共育”发挥最大的能量？

这种话题真是好现实、很值得全社会一起来探讨。祖国的未来有多重要，教育孩子就有多重要！对于绝大多数孩子来说，家庭和学校就是他们一生成长过程中的两个最重要的“教育场所”。

多数时候，只有“家校共育”同时监管，才能达到预期效果：像炎热天气里“防溺水”、上下学途中的交通安全等。

教育家苏霍姆林斯基说，最完备的教育是学校与家庭的结合，教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。教育孩子不是学校（老师）一方的事，需要家庭的（甚至社会）大力支持与密切配合。家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师，永不退休的班主任。

然而，当今多数孩子普遍被娇宠，吃不得苦、受不了累、抗不了挫，恰似温室中生长的花……有不少熊孩子，偏偏老师严管，还横遭“熊家长”指责。

监护人自己管不了，老师严教又从中作梗！如此，相对于孩子，有的父母还更需要教育。其实那种父母爱得糊涂、爱得错位；有时又爱得过分。这无疑于培养“超级婴儿”，永远长不大。爱是一门艺术，需要表达也需要行动；爱要适度，不要让爱泛滥成灾；溺爱不是爱，是十足的害。

基于这种尴尬现状，有人开始大声疾呼了：中国目前最需要教育的，不是孩子，而是父母——好父母胜过一所好学校。父母是孩子最好的“范本”，身教一定重于言传；做父母的，要学着与孩子一起成长。

孩子成长路上，老师、家长应该结为盟友、携手共育！

孩子的做人远比学知识技能更重要。真正成熟、有头脑的父母，会主动学习一点儿童教育学、心理学，多看一些家教书刊，了解孩子不同成长阶段的特点和规律，经常与孩子沟通，明白孩子在想什么、在做什么。

作为学校，要定期召开家长会或交流会，常与家长互通有无，彼此关系融洽先，明着暗里都站在同一战线上，互相理解，相互尊重。尽量学会在孩子面前用赏识的眼光看老师——“一日为师，终身为父”现在虽然提得少，但其中道理应亘古不变的。

俗话说“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，家长之间也要常互通友好、交流经验、商讨良策，甚至交叉监管，组成又一道“防护网”。

在培养孩子的问题上，家长和老师必须是同一战壕的战友，双方务必结成友好同盟军——汇聚“家校共育合力”，帮助孩子健康成长！

而倘若像某些家长那样，常在孩子面前絮絮叨叨“挑刺”其老师的“这个不是、那个不对”，不仅昧着良心当作孩子的面批评老师，甚至与老师吵架……那只会徒增孩子对老师的排斥心理，久而久之，受害的永远是孩子，吃亏的肯定是家长！

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孩子是家的希望，教育的未来，让我们的孩子在成长中快乐地生活，健康地成长，开心的学习是家校共育的目标。

首先强调共同监督促成孩子生活习惯。孩子的生活习惯是家校都很难在短时间内养成的，是孩子就天生好玩，贪玩，且玩心大。玩高兴了有时忘记了回家、忘记了吃饭、忘记了上学的时间、甚至有时连星期几的概念都没有，往往去学校时忘记了作业和课本，因此为了养成孩子良好的生活习惯必须放学前强调几遍。

其次家校沟通，培养孩子做人的道理。孩子虽小，家长的很多习:性直接传染给孩子，所以家长的严谨、认真、谦虚对孩子品格的形成有较大影响，不用讲大话，空话，讲他也听不懂。教育孩子从小事做起，教会孩子分清对错，损人利已，有害团队的事不能做。

第三共同尽责培养孩子学习习惯。其实孩子学会简单做人的道理和生活的基本习惯后，他的学习习惯就容易养成了，就是在学会知识的前提下，按时读书、写字、作业、背课文等培养孩子学习的习惯。

第四激发孩子学习兴趣和勇敢地生活。孩子的学习兴趣是需要培养的，是需要我们在平时的学习中，生活中，语言交流中去不断激发学习热情，增强自信心。要让他们勇敢地生活，努力的学习，有兴趣的事就是孩子喜欢的事，爱做的事。

第五共同培育孩子独立做事的基本能力。自已在家的简单家务收拾、衣物整理、地板卫生、学习用品和生活用具等让他自已去做力所能及的事，切不可包办代替，让孩子有独立做事的习惯，独立生活的基本能力。

第六，共同养成孩子热爱劳动的品格。在家庭里，家长要学会放手，放手让孩子劳动做事，好坏不论，要做到从旁指导细心教育。知道劳动的意义，尊重劳动果实，方会节俭。懂得这些孩子学会感恩，才会拥有一颗感恩心。

家校共育，相互沟通及时交流孩子学习生活情况，放手让孩子独立生活，学会生活的信心，强调孩子独立的力所能及的劳动观，培养孩子热爱劳动，珍惜劳动成果是家校责任，我们的孩子就会拥有一棵感恩的心去快乐地生活，健康地成长，开心地学习。朋友，你对孩子的教育，交流一下心得吧！（注：图片来自网络谢供者）。