儿子根本不认识字，却喜欢一个人看书，我该怎么切入进去？

这样很好啊，谁说看书就必须不能看图，只看字呢，好多书都是无字书，孩子有他自己的理解能力，家长有时候低估了孩子的能力，你觉得他不认识字，其实可能有些简单的字也认识，就即使不认识字也是不耽误看书的，小宝宝小的时候就开始启蒙，不也是不认识字吗？

你宝的这个时期可能是他想准备独立阅读了，所以你不必打扰他。

我宝认识字，他就不太喜欢我更多的去打扰他看书，他觉得我在影响他思考问题的思维。

你可以给孩子选择一些字少图多的桥梁书，或者你问他是喜欢图多还是字多的书，征求下他的意见，正是对阅读感兴趣的时期，好好的呵护，你应该感到高兴。

一般孩子愿意自己看是件好事啊！孩子不喜欢被打扰，或者被文字所束缚，图画更能让孩子的想象力得到发挥！而那些文字不过是一些辅助的讲解了！就像一些绘画欣赏，那些人不都是看着一幅幅画作体会作家所要表达的含义吗？而自从有了文字就束缚了故事！我感觉就是这样！

比如我吧！我家孩子三岁十个月！喜欢听这本《老鼠家族-颜色派对》我给他讲的时候他就是在看这些画，边问，妈妈你看这是什么？我说这是火柴盒做的上下铺床，和你的一样！还有用火柴做的楼梯！妈妈你看这是什么？这是蜡烛！他的妈妈在摇花！对，那是他们的铃铛！孩子总是跳脱出文字而沉静在绘本中间！当然听得多了孩子自己都会讲了！我没时间照看老二的时候、爷爷给他讲、他会纠正爷爷讲的错误的地方！还会给爷爷说绘本里的东西！

如果你想切入进去不如和孩子一起看看绘本上的画吧！和他一起讨论绘画本身！而不是单纯的文字！

有主见！

事情都有两面啊。

一个是自己有主意，家长不要想着去改变。毕竟他有他的小世界！人家觉得不够或者过高，都会选择想看着再沟通。

另一个，孩子太有主意，家长比较累。毕竟他是孩子，看待世界的角度还是不够高，难免偏失。

所以怎么办？不用从书下手。咱们从容易的事情下手。

首先对待男生，要让他觉得他够男子汉，给他一些需要解决的事情。比如，宝贝儿，帮妈妈搬一箱！稍微难度但是基本还是能做到的事情。增加你和孩子的亲密感。

接下来，妈妈特别想看这本书，宝贝儿和我一起好不好？看书您可别那么多事情啊，一会儿手机一会儿炒菜。静下来，让孩子下手一下跟你的时光。

慢慢的，你们就有共同话题了。

你应该高兴啊，难得孩子那么认真的想看书。

其实孩子比大人想象的要聪明，他们虽然不会认字，看会看图啊，现在的绘本都是字很少的，不少经典的绘本字其实就是一个辅助的功能，更多精彩的内容都在图里面，还有凯迪克大奖的无字绘本呢，就需要像你家宝宝这样专注的孩子来看，才能发现书中藏的经典故事，发现书的美

现在小学里不单语文，数学也有很多题目都是看图来理解，图对他们来说更形象生动，易于理解。

孩子安静的看书说明他发现了什么，他一个人在欣赏呢，这种时候他喜欢安静不被打扰，你不用焦虑，该干嘛干嘛，如果孩子遇到问题他会主动找你的。

恭喜你有一个爱看书的宝宝，如果他能一直保持爱看书的习惯，以后上学应该也喜欢学习，你在他学习方面就比较轻松了

多大的孩子？我觉得这是个好事，说明孩子现在比较独立了，已经过了那个缠着妈妈要求将故事的阶段了。我也好希望我家宝能这样啊。孩子不认识汉字，但是看得津津有味的，说明还有找到了乐趣，等他看完书的时候，你可以跟他交流下，比如说宝宝，你刚才看书看得好认真哦，跟妈妈一起分享下，好不好？有时候我家宝宝也喜欢自己看，喜欢在书里面找一样的字，虽然她也不认识那个是什么字，但是找的过程也比较快乐。我‘觉得你家应该跟我家宝一样，肯定是在书中找到了乐趣，才不希望妈妈干扰的，继续观察一段时间吧。或者再入手一些新书，从新书开始妈妈在继续陪读，比较好。

排除孩子有什么心事之外，他能坐下来认真读书是件很好的事情，说明他的专注力很不错。妈妈不要为此担心，我觉得妈妈可以这样来和他沟通。

第一步在孩子读书的过程中不要打扰孩子，让孩子安静的读完。对孩子认真读书的行为表示赞赏，可以拥抱亲吻来奖励他。

第二步把孩子看过的书认真的看一遍，问孩子，你刚才在书里看到了什么？里面你最喜欢什么？我觉得有个画面很好看， 你觉得呢？多问一些和书里的画面相关的问题，启发孩子和你交流。

第三步如果孩子可以和你分享一些内容，证明他看懂了，以后可以找更多的书给他看。孩子不识字看画更可以启发孩子的思维，激发孩子的想象力。

第四步你看书邀请孩子一起看。注意，是你看书，而不是孩子看。一边看一边说书里的故事，吸引孩子到你身边来和你一起读。或者你拿起一本书就邀请孩子“宝贝，妈妈要看这本书，你可以陪我一起读么？”这样多试几次后，孩子应该会愿意和你一起读书。

我是头条号作者“蓝蓝湖”，欢迎关注，一起探讨更多的育儿知识！

大家怎么一边倒的觉得是好事呢，虽然题主没说年龄，但说了，孩子根本不认识字，那题主的孩子应该是在学龄期之前。

这个得分情况来看，首先得根据孩子其他情况排除自闭症啊。观察孩子语言发展有没有障碍，观察孩子平时玩玩具时候有没有刻板重复动作，观察孩子和亲人的情感交流情况，如果孩子已经三四岁左右了，还能更简单的看出智力有没有发育迟缓。虽然我说这个话家长可能都不会爱听，但是讳疾忌医的教训是很现实的。

排除以上情况，再根据孩子具体年龄以及识字情况等来看。如果孩子已经三四五六岁，上幼儿园了，他可能已经在幼儿园或其他地方认识一定的字，比如一，二，中，等等，那么她有可能开始对认字感兴趣了，他可能在书里面找他认识的字。对于更小点的宝宝，她看的这个“字”对于她来说不一定是我们眼中的汉字，它有可能仅仅代表一个相同的图画或者符号，你眼中的读书，对他而言可能是类似找不同的小游戏。

另外，也许你家大人有读书读报的好习惯，孩子在模仿，虽然她不认识字，甚至可能不知道她在做什么，她只是在模仿别人的行为而已。

对于后两种情况，不需要人为干预和介入，硬性打断，强制介入反而对于他的专注力是一种伤害。或者，你可以在她读书的时候，你也拿另一本书读，你声情并茂的读书，对他也是个吸引，可以让他自觉来到你身边听你讲。

大家怎么一边倒的觉得是好事呢，虽然题主没说年龄，但说了，孩子根本不认识字，那题主的孩子应该是在学龄期之前。

这个得分情况来看，首先得根据孩子其他情况排除自闭症啊。观察孩子语言发展有没有障碍，观察孩子平时玩玩具时候有没有刻板重复动作，观察孩子和亲人的情感交流情况，如果孩子已经三四岁左右了，还能更简单的看出智力有没有发育迟缓。虽然我说这个话家长可能都不会爱听，但是讳疾忌医的教训是很现实的。

排除以上情况，再根据孩子具体年龄以及识字情况等来看。如果孩子已经三四五六岁，上幼儿园了，他可能已经在幼儿园或其他地方认识一定的字，比如一，二，中，等等，那么她有可能开始对认字感兴趣了，他可能在书里面找他认识的字。对于更小点的宝宝，她看的这个“字”对于她来说不一定是我们眼中的汉字，它有可能仅仅代表一个相同的图画或者符号，你眼中的读书，对他而言可能是类似找不同的小游戏。

另外，也许你家大人有读书读报的好习惯，孩子在模仿，虽然她不认识字，甚至可能不知道她在做什么，她只是在模仿别人的行为而已。

对于后两种情况，不需要人为干预和介入，硬性打断，强制介入反而对于他的专注力是一种伤害。或者，你可以在她读书的时候，你也拿另一本书读，你声情并茂的读书，对他也是个吸引，可以让他自觉来到你身边听你讲。

不知道，楼主家的宝宝几岁了，我觉得小孩子喜欢看书，根本不需要为此感到忧虑，而且他可以独立看书了，嗯，妈妈可以就是在他看完书之后可以再跟他进行讨论啊，不是说一定要跟他在一起，一个字一个字读给他的听才叫亲子陪伴。

其实亲子陪伴，只要宝宝在一边看书的时候，妈妈能够陪着她，嗯，跟他一起阅读书。或者说跟孩子一起讨论书中的内容，嗯，或者说把书中看到的有趣的东西，我们自己做个小实验，更或者说我们到马路上到大自然中去，发现书中说的一些东西一起去寻找，一起去探秘这些都称为亲子阅读亲子陪伴。

有些宝宝可能说，对书本的理解力差些，那么妈妈就要从图片开始给他讲，等宝宝再长大一些呢，有字的有图片的，就把字读给她听，再长大一些了，就会出现字多图少或者纯文字的书，那么这时候呢宝宝就要开始独立阅读了。

楼主家的宝宝能够一个人独自坐在那里把书从头到尾看完，并且能够理解书中的含义，说明楼主家的宝宝是非常聪明的，而且有自己独立见解的，那么楼主呢可以放下心来，让宝宝专心地做完他想做的事。千万不要中途去打断孩子的专注力，那么对他以后的学习和上课都会产生影响。

首先图画书是图画和文字融合的艺术，图画本身就在讲述故事、推动故事发展，所以孩子读图是对的，亲子阅读就应该是大人读，孩子看图画的。

另外亲子阅读首要的是享受阅读带来的快乐和幸福感，其它如识字、懂道理、增强语言表达能力、改掉坏习惯等等，都是“小用”，无需过分看中。

如果真的想借助绘本阅读识字或者把绘本当作识字教材，建议当一本绘本讲完了之后，可以从绘本里找出几个字，和孩子一起认一认，如果孩子反感识字，一定要停下。保护好孩子的阅读兴趣很重要，而识字也有很多有趣的方法，不要在亲子共读的时候给孩子上识字课。