当前严查体罚或变相体罚学生，为什么还有个别老师铤而走险这样做？

谢邀！

如果把教师细分的话，可以分为三类

一类，大师级教师，或称为特级教师

这一类教师，远非常人所能做到，他们有生就做教师的天赋。工作细致、严谨，对学生心理研究极其透彻，教学方法灵活多变，有创意，有个性。他们懂得学生需要什么？像苏联著名的教育家苏霍姆林斯基，

苏霍姆林斯基

中国的大教育家蔡元培、梁启超、叶圣陶。

叶圣陶

魏书生

当代的魏书生、李吉林、张思明、刘彭芝、李希贵、杨一青等等。他们有思想家的思想深邃，有艺术家的表演天赋，有心理学家的洞察力。他们懂得“情绪激爆法\"、“心理催眠法”，懂得如何训练“烈马”，他们懂得不用教鞭的艺术。不屑于体罚，他们懂得换位思考，懂得管人要管心。他们是凤毛麟角的教育精英。他们永远不知疲倦，终身追求！但他们似乎是“千年的灵芝”，让万千学子终生难遇！

二类教师，年龄较大，无欲无求

他们往往懂得令行禁止的道理，他们或不担任班主任或主科教师。他们懂得明哲保身，但求无过。管理上往往比较松懈，教学方法僵硬，他们已经失去了探索的激情。他们知道体罚的后果，长久的教学经历已经把他们的棱角磨平，把他们的激情燃烬。他们大多数不会再犯体罚学生的低级错误。他们理解孩子和家长的心情。课堂上不再追求花样，也知道自己无能为力驯服一匹匹“烈马”。他们有太多的家庭生活压力。他们只能看着被家庭宠坏的孩子感到惋惜。

三类教师，是普通教师

他们生活在教学一线，每天事务缠身，备课、上课、批改作业、教学研讨、家访、开会、组织活动。虽然他们年轻，仍然带着对教育的激情。但因为事务繁忙，他们往往很难有时间精细的设计好每一堂课，从事教育的人都知道，准备一堂优质课是多么的难，不仅需要时间，更需要智慧。一堂好的课，没有几天的精心准备是难以完成的。所以课堂的吸引力就大打折扣。学生课堂听不进去，老师看在眼里，急在心里。不管，对不起良心，管，对于屡教不改的孩子课堂上没有太多的时间，但是这些孩子还影响其他同学听课。怎么办？

不采取必要的惩戒手段你还能讲下课去吗？另外，班主任更难做，有些心理脆弱的孩子说不得，碰不得。

顽劣的孩子又打不得。他们本身缺乏大师的智慧和耐心。又不善于设计适合的情景来教育他们，只能和家长一样的唠叨。试想这样管用吗？甚至有的人形容“教师是戴着脚镣的舞者”。这比喻挺贴切。

但不管怎样，不要轻易碰触红线！要把握好惩戒的“度”！

谢谢邀请

我认为首先是体罚学生的教师对体罚学生的危害性认识不够。这也与我国长期的封建教育有关。封建社会教师体罚学生是天经地义，也是教学的主要手段。手工艺人和戏剧等艺术行当，正式学徒前是要立下打死无论的生死契约的。

我们知道封建社会皇权至高无上，皇帝一个人说了算，君让臣死臣不能不死。人与人的地位有别，从上而下，等级森严。因此封建社会需要的是奴才，然后才是人才，或者说奴才兼人才。封建社会的教育制度自然而然是为封建统治阶级服务的。所以体罚教育适逢其时，受到法律的保护我们也就不难理解了。

人类社会发展到资本主义社会后，提倡人人平等，民主自由，主张个性发展。西方发达国家的学校对学生的教育管理是十分宽松的。连家长打孩子都会被起诉。我国是社会主义国家，人民当家做主，按理说更应该摒弃封建式教育了。体罚学生的教育手段早就该淘汰了。体罚学生，教育部早就明令禁止，教师职业道德规范也有明文规定，已上升到师德的高度了。

实际上目前现实中铤而走险动不动体罚学生的教书匠，学生、家长不欢迎，社会上反对声一片，出了事给领导找事儿，只能自己兜着，连家里人都不待见。于人于己都不好。若干年前，北山里有个男教师，刚参加工作，打了学生一耳光，学生赶巧死了，整坐了一辈子牢，何苦呢！

学生有错，教育，动脑筋有很多办法。打，早已过时了。如果对个别人（体罚除外）什么办法都用尽了，还是不起作用，发展到骂人、欺凌同学的行为再用法律治他不迟。

法律上有一个概念是“激情犯罪”。说的是，犯罪的人，平时表现好，犯罪行为，也没有预谋！

用“激情犯错”就能够解释老师遇到学生犯错误，心里着急，一时感情冲动，短暂地失去控制自己情绪的能力，采取了粗暴的方式对待学生。

老师也是一个普通的人，“冲动犯错”不可避免的。

从图片上看，做俯卧撑是夸大了体罚。这本身就是体育运动，锻炼身体的运动项目。

所以，我们不能用铤而走险来说教师体罚学生的。

你的问题是：当前部门严查体罚和变相体罚学生，为什么个别老师挺而走险？

　我国《教师法》在第八条中规定:“教师不得污辱学生,不得体罚学生。”我国《未成年人保护法》第十条也作出了相应规定：“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年学生和儿童实施体罚,变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。所谓体罚是指教师在教育教学过程中殴打学生或对学生实施罚站等侵害学生身体健康的处罚行为；所谓变相体罚是指教师在教育教学过程中讽刺挖苦、谩骂学生，污辱学生人格，以及采用罚作业、罚劳动、罚款等处罚行为。

规定里还明确规定，根据体罚的轻重情节给予教师处罚。

既然都这样规定了，为什么还有老师要挺而走险呢？

一，有的老师要求严格，恨铁不成钢。毕竟是学生还是孩子，心智各方面不完全成熟，自控力有限，上课调皮捣蛋的，平时懒散惯了的，不完成作业还撒谎的，不听教育的等等。老师可能觉得平常对自己孩子也这样，打个手掌，罚罚站，没觉得是大事，法律意识太淡薄。但是殊不知这都是法律不允许的。

二，有些老师有一些侥幸心理。觉得学生违反纪律在先，罚站他是应该的，不会出什么事。有些老师会罚学生跑操场几圈，就说是在锻炼，领导也查不到他。有的老师拧学生耳朵时，他下手的时候看起来很轻，但实际上很重。我知道有个老师曾经打了学生一巴掌，刚好打在耳朵上，结果学生耳朵就出问题了。所以，老师还是尽量不要体罚学生。别给自己添麻烦。

三，老师也是普通人，上有老下有小，学校工作压力大，家务事也多，有时候感到累，觉得心烦，课堂上正好有调皮捣蛋的学生，火上浇油啊，那可能就变相体罚一下。

四，有些年轻老师，刚出大学门，年轻气盛，火爆脾气，还不知道怎么处理学生，有时就会简单粗暴，教育不得法，这就让体罚的概率增加了。

当前严查体罚或变相体罚学生，为什么有个别老师铤而走险，还要体罚或变相体罚？？？？

主要原因:该老师不学习政策，不与时俱进，不清楚师生关系！

有位校长讲过这么一件事：

晚自习时，厕所里，一男生抽烟被他发现，遂带到办公室询问。

“为什么抽烟？” _“烟不就是让抽的吗。”……

“不知道中学生不让抽烟吗？”_“为啥老师可以抽？”……

“中学生不应该遵守纪律吗？”_“法律又没规定必须遵守纪律，法律大还是纪律大？”……

没法忍了，一巴掌拍屁股上。

“校长打学生犯法！”_“什么法？”_“未成年人保护法”。……

“谁打你了？有证据吗？没证据就不犯法！”……学生大哭！屈服写检讨！

这位校长是幸运的，这次打人没成为事故。这位校长又是悲哀的，他没能说服他的学生，还被学生驳的无言以对，最后竟是以武力解决的问题。

各位朋友，对这件事你会怎么应对？！

初看题目，我以为哪个同行又火气大了，把某个花朵揍成了什么样子，再看图片，多大点事啊，不过做俯卧撑而已，我还以为用了狼牙棒呢！

现在媒体怎么了？看见老师体罚学生就好像苍蝇看到了腐肉，你们想怎么样？老祖宗就教导我们业精于勤而荒于嬉，严师出高徒。不要说什么过时，一分耕耘 一分收获总不会过时吧。你们是要彻底将老师的职业道德心全部打掉，今后课堂上都可以任由学生吃火锅才罢休吗？

梁启超先生在少年中国说中提到，少年强则国强，百年前的老人都知道的道理，你们作为高级知识分子不知道？你们让新时代的青少年全部培养成温室的花朵，见不得风雨，是国外敌对势力派来中国摧毁下一代的奸细吗？

这个社会有约束，有规则，有法律。有的事必须做，有的事必须不能做，有的事做了需要接受惩罚，有的事不做必须接受惩罚。但连这点惩罚都不行，你们想00后以后怎么肩负起时代赋予的使命？

前段时间，连续看到几起拒绝服兵役的新闻，这在以前简直是不可想象的事。我们都知道，我们国家兵役不是每个人都可以去的，有很多人因为这样那样的原因去不了，但只要去了，哪有这种丢人现眼的事？说到底，还不是现在很多90尾，00后已经成为温室的花朵，甚至无法接受军队非战时的常规训练，那这种现象如果继续蔓延，将这帮连俯卧撑都视为体罚的学生，能指望他们上战场扬我国威？

现在的教育已经到了危险的关头，湖北省今年公办教师招聘已经将年龄放宽到35岁，甚至部分地方将学历降到专科，为什么？教师没人了，再打击教师积极性，负责任的教师被你们赶走，不负责任的佛系教师承担下一代教育工作，任由学生翻天覆地也无动于衷，那这个国家还有希望吗？

救救教师！

救救孩子！

体罚学生或者变相体罚学生都是违法的，现在的老师也不敢体罚学生了，不仅仅是受师德师风的约束，也受法律的限制。

我国未成年保护法，明言禁止任何体罚的形式不得出现在校园内，教师应当尊重学生的作为个体的人格，不得对学生进行任何形式的体罚，不得歧视任何学生，侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生的合法权益。

有些老师铤而走险体罚学生，是心存一丝侥幸的心理，明知体罚违法，但他们认为自己的手段高明，相关部门来查，死不认账就可以。我认为体罚学生的行为也展示出老师的一种心理压力，甚至是心理健康问题。

并不是每个老师都是好脾气。学生犯错有几种情况，不是故意犯错，是偶然的，比如说上学的路上车子坏了或者扭脚了，不得己而迟到，向老师承认错误，说明原由，老师也是近人情的，有时还可能嘱附几句。反之，你不得已犯错，到校也不说原由，对老师置之不理，属于态度不好，老师会生气，你若再顶撞，可能会激起老师的愤怒，毕竟错就是错，不是故意也犯了，态度要诚恳。对于那些一错再错，屡错不改的学生，老师苦口婆心，你不理不睬，置若往闻，老师最气这样的学生，什么招都用了就是不管来，被逼无耐，不免罚一罚，遇到脾气不好的老师，脾气一上来，可能够你受的。只要同学们知错能改，态度端正，不顶撞老师，不说污辱性难听的语言，老师一般还是平心静气地处理，谁乐意去特意体罚学生哪？但有些学生没有一点规矩还真不行，家长与老师如果都放任不管，最终受更大伤害的还是孩子，所以老师还是要负起责来。

对履教不改的学生，管不听，不管教师失职，领导，家长，社会都不允许。教师左右为难，怎么做都不对。这个问题应建立升降级，开除，制度，没有惩戒，没有法律就会无法无天，就是怂恿，放纵，就是无能，就是犯罪。或让砖家去治理。

矛头指向

近年来，体罚学生的事件层出不尽，各种评说舆论和批判，都把矛头指向了老师，而老师自己也觉得很委屈，你的孩子不听话而我又说不得骂不得，而你们家长又要求提高孩子成绩而老师自己也觉得很委屈，你的孩子不听话而我又说不得骂不得，而你们家长又要求提高孩子成绩。

一提到体罚学生，媒体几乎都站在学生这一边，好像这个老师就是我们的敌人，整个社会都口诛笔伐这个老师，直至最后这个老师被诫勉谈话严重的甚至撤销教师资格证开除公职才足以平民愤。

一个幽默处理事件

看到这个题目，我想到了最近的一个视频。近日，在山东潍坊，一位老师发现有位学生在自习课上打瞌睡，但他并没有选择简单粗暴把他喊醒，而是和其他学生“密谋”了一下，随之教室里突然爆发雷鸣般掌声…

睡觉学生不明所以，

爬起来就跟着鼓掌！

视频中的孙老师是这个班的班主任， 他说上学那会自己也在课上打过瞌睡， 还被“简单粗暴”叫起来过， 因此想用个不一样的方式。孙老师说自己的带班理念是： 课上我是学生们的老师， 课下我是他们的大哥哥。

如何处理

相比之前很多报道体罚学生的事件，这个老师的处理方式冷静而温和，既没有让学生尴尬没面子，又没有加大师生的矛盾，而是以一个幽默的方式解决了所有问题。

面对这样那样的问题，我想老师不妨学学这个孙老师，以一种特殊幽默的方式来引导学生。体罚或者变相体罚虽然在一定程度上能起到一定作用，但它往往会产生逆反的效果。试想你想改变一个人，是靠强硬打骂还是靠走进他心里，哪个更容易呢？毋庸置疑，自然是走进他心里。

作为教师，我从教将近40年，我也来回答这个问题。体罚或者变性体罚学生，这种现象屡禁不止，时有发生。国家教育行政部门再三强调，坚决不准体罚或者变形体罚学生。可是，这种现象经常发生，有的家长通过舆论进行呼吁，有的甚至对蒲公堂。时至目下，仍有耳闻目睹，频频发生。

原因何在？我认为主要是应试教育评估体系造成的！给你一班学生，让你带课，期末进行统一考试，统一阅卷，有个及格率、优秀率标尺，还要进行排名。老师压力太大，平时就抓得很紧，生怕学生考不好，影响了自己的荣誉。在教育学生方面，特别是青年教师，就会简单粗暴，意气用事，动辄训斥学生，特别是不好好学习不遵守纪律的学生。这样就形成了体罚或者变性体罚学生！

从此来看，根源是应试教育，是不合理的统考制度造成的。解决的办法，首先要废除统一考试，义务教育阶段不要给老师进行排名。其次，青年教师要加强职业修养，培养自己热爱教育热爱学生的思想意识，使教师从思想上真正认识这个问题。

这样，才能从源头上解决体罚或者变形体罚学生的常见问题。不知教育同仁是不是这样认识的？

谢谢邀请！

作为一名教师，体罚或变相体罚学生，就是踩了师德师风的高压线，无异于引火自焚。但是为什么还有人铤而走险，我想，可以做如下分析:

第一、这个老师的道德修养有问题。

道德修养，是人的道德活动形式之一，它是个人自觉地将一定社会的道德要求转变为个人道德品质的内在过程。不同社会、时代和阶级的道德修养有不同的目标、途径、内容和方法。在中国古代，人们常用“内省”、“自省”、“洁身”、“澡身”、“修身”等表示道德上的修养。

作为一名教师，人类灵魂的工程师，明知不可为而为之，可谓是“冒天下之大不韪”。既然政府和教育主管部门三令五申，严禁体罚和变相体罚学生。作为一个有一定道德修养的人，就一定会洁身自好，每日做到“三省唔身”，严格自律，遵守师德。 所以说这位老师的道德修养有问题，严格说不是一个合格的教师。

第二、这个老师的情商有问题。

情商就是一种发散的思维，也是一种对情绪、习惯的控制或改变的能力；情商是可以通过训练进行提高的，而且也有助于智商的提高，达到改进工作、提升业绩、实现目标的目的。

作为老师，学生做一些不合规则或者不符合老师想法的事情，肯定会使老师很气恼！那么怎么来处理学生所发生的事情呢？也是一种对情绪、习惯的控制或改变的能力。

所以当遇到学生方面的问题，高情商的老师注定会先处理情绪，再处理事情。人们常说，冲动是魔鬼，遇事不能冲动。是否拥有一种控制情绪的能力，是情商高低的一个重要表现。

作为老师，与学生的关系和谐，和睦相处共达目标，是我们老师的首要素质。老师是主导，学生是主体，相互配合，教学相长，是新时代的要求。

因此，站在既教书又育人的角度看，要收到很好的教学效果，老师的情商非常的重要。 所以出现这种事情，还得从情商上找原因。

关键各部门对于教师体罚学生处理畸轻，明明够的上拘留的轻轻写检讨扣几个月绩效工资处理、被打轻伤了够判刑的也就最多拘留处理、有的连拘留都没有，教师照当，退休照样享受事业编制的退休待遇，正因为处理太轻对习惯体罚打骂学生的教师没威慑力才导致体罚打骂学生愈演愈烈、这方面该学习欧美发达国家是如何保护学生的，教师打学生见伤一经发现警察第一时间拘捕打人教师，够判刑的法院迅速审理宣判，而一般打人的教师警察也会先拘捕再保释，最后经法院判决是不是该判刑，而学校对打人证据确凿的教师第一时间解聘

这样的真是个别教师，不代表大多数教师。当今体罚学生就是高压线，教师们都不敢触碰，每家的孩子都是心肝宝贝，个别教师怎么忍心体罚学生呢？！

个别体罚学生的教师，可能是真是忍无可忍；或者法律意识淡薄，或者初为人师，不是师范院校毕业生出身，遇到学生调皮，才出此不得已下策吧。

愿天下的教师珍惜与学生相处的美好时光，教师得天才英才而教之，学生一日为师终身为父，教学相长，再也见不到体罚和变相体罚学生的现象发生。

说到教育问题，中国还有很长的路要走。现在老师教育孩子太难了，打不得，骂不得，学校管不得，家长舍不得。结局是：废了孩子，毁了教育。在这里我发一下自己对教育的观点。首先，教育不仅仅是学校的问题，教育是社会、家庭、学校共同的问题。很多家长把教育归为学校，的确，教书育人是学校的主营业务，承担主要教学任务，但是，家长和社会一定要配合，很多学生5+2=0，家长放任孩子自由，不闻不问，致使孩子学业无成。其次，鼓励和提倡引导、说教为主的教育思想，关注学生年龄及心里变化，但不可没有底线的关注，学校是教书育人的，不是心理诊所。在学校里的教育，总有不学无术，调皮捣蛋，不求上进的学生，这样的学生国人总说享受平等教育权利，可是他们却没有履行义务，我认为学校过分强调没有义务的权利，耽误其他孩子的权利。最后，我适当的主张“泼妇式”教育----打。现在的学校对孩子一点不能打，是的，打人犯法，可是很多孩子不打是不会成才的，有时候老师拍一巴掌，父母又闹又告，久而久之，老师点到为止，事不关己高高挂起。学生好坏不管他的事，多一事不如少一事。如果这样的风气一旦形成，后果不堪设想。主张学校应该有教鞭，古人教学还有戒尺呢？很担心中国的教育，如果讲权利一定讲义务，否则教育就没有春天。

我能说这是因为这些教师有职业尊严吗？

现在的教育、教师，情形怎么样，知者知道之，不知者乱弹嫌。在我看来，纯属火上浇油，忙中添乱。

教师当有“师道尊严”的概念，可惜专家学者还有某些类似“快乐教学法”、“说理教育法”等教育教学理念，深入人心，学生快被当成祖宗，说不得骂不得打不得。教育成了睁一只眼闭一只眼的揠熬时间。师道已然不尊严，教师战战兢兢求自保。而学生在此基础上地位再高，连上课违纪，不交作业，恶毒对待老师同学，竟然也不敢重说！

这样并不好。学生的抗挫折能力消失了，改错的机会没有了，正确对待生命的理念泯灭了，连是非观念都颠倒了！有人觉得我是危言耸听吗？

套用网上惯常用的阴谋论概念评论一下，我总觉得专家们造成今日之虞，内心是为了阶层固化，为了让低层自然化成长，为的是让人家知道读书重要的人好好读书。其心可诛。

现在还在体罚学生的老师，我只能说，他们也许是为了学生能进步，也许是为了自尊职业尊严而挣扎，无论如何他们是冒着极大的风险的——这个是他们知道的。

话说回来，再说老师体罚学生，真的很少了。如果将来完全听不到学生因为不认真听课不认真写作业考试成绩不好而被体罚或变相体罚，那我觉得，教育呵呵呵了。

无规矩不成方圆，这是一种负责的态度，干了这行，自己的良心过不去，正是由于不良媒体和一些无知的家长的无理取闹，教育都缺少了必要的惩戒，早恋，打架，弑师，抽烟，吸毒，学校不敢管了，出了社会，监狱在等他们！

说到体罚学生，所有人都觉得学生是弱势群体，应该被保护，但都忘了，老师同样是弱势群体应该被保护尊重，现在大多家庭只有一个孩子，所以过分的溺爱孩子，这也养成了他们娇纵、不知道尊重别人，老师只是稍微惩罚一下学生，家长就不干了，就开始和老师吵了，让老师很难管教学生，如果只是做俯卧撑、让学生站的时间长等就算体罚了这样让老师很难做，试想一下如果老师放认学生按照自己的思维做事，那么学生就很可能走弯路，毕竟一颗小树不经过修理是很难长成参天大树的，我们站在老师的角度看严格管教也算老师的职责，是为人师表的责任，毕竟体罚学生的老师是极少数的，大多数老师是真心为学生的，做为家长我们应该支持老师的教学，更应该辅助他们在家严格管教孩子不溺爱孩子。

无规矩不成方圆，这是一种负责的态度，干了这行，自己的良心过不去，正是由于不良媒体和一些无知的家长的无理取闹，教育都缺少了必要的惩戒，早恋，打架，弑师，抽烟，吸毒，学校不敢管了，出了社会，监狱在等他们！

对于教师体罚学生这是从古至今的一个教育讨论焦点，从教师个人来看，体罚学生可以使部分学生做到引以为戒，保持课堂高校进行，学生是千差万别的，在教室体罚学生这方面，我们不能对问题绝对化。社会焦点过于倾向变味解读体罚，学生的性格是千差万别的，当然这也跟老师的教学风格有关，一个教室30到40人甚至更多，老师不可能让每个学生都满意，总有一些学生捣乱课堂秩序，扰乱课堂气氛，老师说他一两句他也不听，上课总不能因为他一个人而耽误大部分学生，我个人认为只要不是带有侮辱学生人格，不危害学生健康，一定程度的体罚是可以理解的，只不过老师体罚学生通过媒体大家的过度解析而改变了味道。当然对于老师不能一味的用体罚开维持课堂秩序，应该改进教学方案，考虑一下比体罚更有效率的方法，即使学生学到知识，又保持课堂秩序。

老师是有病吗？无缘无故的去体罚学生？只要是正常人会无缘无故的打别人吗？流氓混混也不会这样吧！难道国家辛辛苦苦培养出来的老师连流氓混混也不如？一说老师体罚或变相体罚学生全社会口诛笔伐，却从来没有人问问老师为什么这么做？难道老师不懂吗？老师只是出于责任心对学生犯的错误进行处罚，何错之有？

有些别有用心的人把个别老师体罚学生造成严重后果的事例到处宣扬，却没有人想一想全中国数百万教师有几个老师体罚学生造成学生很大的伤害。全国有几个行业敢说自己造成的事故少于教师行业的？

不打不骂。孩子乖乖的读书。。古时候老师地位这么高学生都做不到。现在孩子这么嚣张自以为是。就更加管不了。是想让老师放弃孩子吗？孩子吵闹打人放火。老师当没看见。为了饭碗由着你。以后出来的不是学生。是一群牢饭好吗。

不是铤而走险，而是职责道德所迫。在当前的大环境下，很多教师都说不能管孩子，不值得。然而，当事到临头，为人师者的责任，总会让教师冲动。我很难相信，一位从来没有“冲动”的教师是一位责任感很强的教师。

我想知道用什么方法大家猜没有意见？正如法律规定一样，是不是每个人都要同意才能实行？体罚我认为要具体分析，不过激的体罚没什么不可以，子不教父之过，教不严师之惰！现在的社会风气真是无法评价，大家自己想想，你的老师但是是怎么做的，不管你的，你现在如何？管你的，你还能不能记得？不要总是拿老师说事了，更多的去想想这个国家，民族，家庭用一些蜜罐子中打不的骂不得下一代，怎么建设的问题吧！

谢谢邀请！

这个问题就和目前全国各地严惩酒驾可总有人铤而走险去酒后驾车是一样的问题！体罚或变相体罚学生这本身就是不正确的行为。在过去老师只是会识文断字并没有对其自身是否具备教师资格进行考量，加上过去生活条件很是拮据，有书念就不错了，家长们根本不会去考虑那么多。而如今科技的高速发展，大家都步入了网络时代，任何事情都可以在极短的时间内被世人周知，更有甚者，会把许多本是并不起眼的事情扩大化。这样真的就对吗？

有的时候我也在想体罚学生真的有对错吗？为什么所有的人都会谨小慎微呢？在我的意识中教师是仅次于医生的圣神的行业，医生是救人性命而教师是育人德行。当然，教师队伍中也存在着一些极个别的斯文败类，他们打着教师的旗帜来祸害学生。请不要和我说教师们在校外圈钱这样的话，我认为这并不能怪老师要怪就怪家长，是你们需要他们这样做才会让他们不得不这样做，难道必须要让老师有钱不能挣有家不能养才是最正确的吗？他们是老师并不是圣人！更不是佛祖，甘愿割肉喂鹰。当然，如果该在课堂上讲的知识不讲却非要在课外讲，那就有违师德了，这样不仅你对不起老师这个圣神的职称更连“育”这个字也不配用。

在我小的时候父母就是喜欢严厉的老师，也就是耳光硬的老师，认为那样的老师才会教育出好的孩子，当然这样并非就是对的但也绝不是错的，我现在细想起来，如果当初没有那么热爱“体罚”的老师，也许现在我就是社会的一颗毒瘤，因为我是一个极其不安分的孩子，什么酷就做什么，什么新潮就玩什么。所以我现在感谢我的老师，虽然我没有很高的学历，但是我在走向正途，是一个对社会不能说有贡献但绝不是有害的人！所以请不要片面的去看这场体罚事件，我想没有人甘愿冒着被解除公职甚至是被全社会批判而去铤而走险的非要去体罚一个学生，当中肯定有其他的不为人知的原因，不过话又说回来了，在现在这个和谐的社会里，体罚终究是错误的，老师们应当继续深造自己才行，万事都有解决的办法，只是方式不同而已，请选用最合适的方式来对待学生吧！！！

各位亲点个赞呗！

子不教父之过，教不严师之惰。身为一名人民教师，不仅要传授给学生知识养分，更重要的是给予精神食粮。现在严查体罚的原因是因为有些老师违反了职业道德，或者是因为性格心理等等方面的影响，在教导学生的时候使用了过于偏激的手段，结果适得其反。不管这种做法是不是出于为学生好，从根本上就是被制止的。老师铤而走险，顶风上，一部分可能真的就是因为学生过于顽皮，讲大道理无济于事，又恨铁不成钢，只能用这种“深刻”得方式在学生的身体和心里都留下烙印；另一部分也许就是学生踩到了了老师的底线。忍无可忍，出于教训的心理动起了手。现在是文明社会，以后也会越来越文明，教育方式里也是绝对不会容纳这种粗鲁型方式的。所以怎么说呢，做一名合格教师该做的，心有余而力不足的事情还是交给家长们去解决吧。

我只想说 家长溺爱毁一家 老师溺爱毁一班 国家溺爱要不得 ------ 现在的教育制度 应该是对学生慈爱和严厉共存 但我们看不到一点严厉的制度 只看到溺爱 这样会毁了很多能通过惩戒成才的孩子

现在的学生真的是骂不得，打不得，说不得。造就了公然殴打老师，辱骂老师的各种人渣学生！！看看现在的学生，有几个把老师当回事的？我们小时候做错事被罚站，没写作业被老师打手板，心里对老师有怨言，但是很敬畏！！一个老师在学生面前没有一点魄力，有几个肯服管教？就是一帮道德婊让现在老师越来越不敢管发展成不愿管！！

每一个学校，每一个班，都有那么几个无可救药的家伙，完全是学渣中的学渣。老师们苦口婆心、费尽心机、浑身解数都无法将他们从悬崖边上拉回来。民间有句这样的俗话：‘’豆腐掉到灰窝里，吹也吹不得，打也打不得‘’。为什么还有一些老师去冒所谓的‘’天下大不违‘’，主要原因是，这些学渣不但自己不爱学习，还屡屡地小到捣弄他人，大到破坏公物，随心所欲，为所欲为，严重的破坏了校风班风。他们的家长也无可奈何，学校又没有开除的权利，特别是小学。对于这样的学生，大多老师只能敬而远之，打断牙附血吞。其他学生也多多少少成了他们的牺牲品，个别老师也就不例外了。哀哉！阿弥陀佛！

每学期开学时，班主任及任课老师要和家长开座谈会，全程录像存档。主要议题就是是否可以管理学生，对学生是否可以有惩戒措施。如果家长同意，那该怎么管就怎么管。如果不同意，那好，把他的孩子调到最后一排，只要不影响别人，作业可以不写，课也可以不上，吃火锅喝酒也没问题。最多老师当年奖金少拿一点，这孩子废了老师也没办法。小树要成材还要修枝剪叶呢，不让修剪长成灌木丛埋怨老师，埋怨的着吗？