如何看待昆明理工大学的“智慧课堂”？

昆明理工大学专门推出“智慧课堂”还是比较先进的，而且特别值得推广。首先，上课时间到的时候，该软件可进行手机一键签到操作，老师查考勤点名也不用再念名单或者抽人提问了，直接通过ppt，就可以“摇奖”进行考勤点名。当然，在课上做了习题还可以抢个红包，上着课有问题还可以直接发弹幕，ppt上直接显示出来。可以说这个智慧课堂确实很“聪明”了，不仅颠覆了传统的教学模式，还让上课变得更加妙趣横生。

另外，关于课上，同学可以直接扫码看到老师的课件，而老师也可以看到扫码进来的学生们的进度，非常方便。学生能通过软件实时答题并且用弹幕参与教学互动。课前、课中、课后的教学信息也有了数据支持，各类表格和学习任务提醒也更加科技化和人性化。

随着科技发展，触屏白板早已进入很多高校。而新型教学软件的出现也让教学更方便成为可能。当然，除了智慧课堂所带来的便利时，我们不禁要思考这对本质的教学是否利大于弊，以及如何将消极影响降到最低。科技一直在为人们服务，如何利用好技术而最大化效率，则掌握在老师和同学的手中。

昆明理工大学“智慧课堂”的出现不是重点，在探索科技教学的路上，还有许多方法等待检验，也有许多便利需要淘汰。可以说，智慧课堂相关软件的开发，只是提高教学效率的基础。而教学最本质的部分，还是得需要老师和学生双方互相配合。“智慧课堂”是否经得起考验，只能是摸着石头过河，教学的本质与创新都很重要。

这个我可以来说说，因为2017.11.11我在昆明理工大学做了讲座也有幸听到昆明理工大学的教务处长和一位老师分享他们的做法等。他们学校在推的主要是“雨课堂”（相关内容自己度娘一下，这里不介绍），有的老师做得还蛮不错的。

下面我结合自己的所听，平时所做和所悟来简单聊聊“智慧课堂”。

1.智慧课堂的引入不错，但手机怎么用可以有更多的做法

首先昆理工的老师们挺投入的，他们做了蛮多尝试，有少部分的做法也很有创意，这个值得赞赏。其实据我了解的情况，每个学校都有走在前面的老师在用“云”啊“雨”的各种课堂，信息化平台的，我自己在用的有学校自己开发的Moodle平台，为了项目需要在宁波市慕课联盟平台（尔雅），还有浙江省在线精品课程平台。

“智慧课堂”绝对不单是点名啊，投票啊，手机问题回答啊这么简单的一些，能做的功能很多呢，但是听介绍（或许领导没有说出一线教师在做真正体现特色的东西）后感觉是：把常规的一些东西搬到平台，常规的日常用平台和手机在做，而围绕手机可以做的很多事情没听到介绍（或许做了，领导不清楚）。这样给人的感觉是互动性和学生的主动性上有点降低了，而还是教师主动为主，学生只是被动的受者，有些东西只是换了个方式罢了。

要想真正充分发挥“智慧课堂”的效用，学生是主体这是肯定的，学生的主观能动性得到充分发挥与否是关键。而听到的大多是面上的，其实我更想听到一线教师具体是怎么在做的，那天没有，尤其是手机或课堂里学生的自带电脑这块。

2.活用手机，引学生真正动起来

我是工科教师，除了平台应用，我还特别在课堂教学中“活用手机”这块做了一些尝试，效果还不错，具体大家可以看看我的头条小文，这里限于篇幅不多赘述。

我的想法，课堂上既然手机在用了，就用得更彻底些，让学生真正动起来，一点都不矛盾的，就是老师需要花很多时间和精力去设计吧。

3.平台间的有效融合还有一段路要走

抛开昆明理工大学的“智慧课堂”，我来说说自己具体在做的时候的最大困惑。

（1）平台都是企业做的，盈利是他们最大的目标，所以有这功能的设计不会特别针对你的课或者你的这一类来设计的，所以要有一颗实时去变通的心，自己造功能，我尝试到了“甜头”，把人家的讨论区搞成“合作研讨”课堂实时互动的主平台，效果不错。

（2）也是利益的关系省里有省里的平台，市里有市里的平台，除非你不想申请项目，否则你就要按照人家的要求来，同一样东西你要在平台上搞不同的玩法，因为设计的不一样啊，你得去适应。期待“明天会更好”吧。

我的小结：昆理工已经做得不错了，但是还可以有更大的上升空间的，手机或学生个人电脑这块可以做得更多。对其他老师来说，早点上车吧，累是累了点，但目前还是有肉吃的，同时还能解放自己，不是学生提高的。

有关细化的做法等看我的其它小文吧

我觉得即便这样，学生该逃课的还是逃课。老师不负责的老师依旧不负责。大学里的老师教学，大多只是停留在片面。大部分时间都是花在自己的科研上面。之所畏人不为己天诛地灭。真正负责任的大学老师屈指可数。