孩子不上幼儿园可以吗，会不会对将来有什么影响？

孩子不上幼儿园可以吗？如果不上幼儿园的话对将来有什么影响？首先幼儿园不属于义务教育阶段，所以说孩子上不上幼儿园是家长说了算，如果家长不让孩子上幼儿园也没有法律来制裁家长。但是幼儿园是孩子的第一所学校，所以幼儿园对于孩子的影响还是比较重要的，我觉得没有特殊情况，还是要让孩子上幼儿园比较好。

幼儿园是孩子从家庭到社会的第一个步，他第一次到了这么一个小型的社会集体生活当中，所以说，孩子刚开始不适应很正常。根据题主的描述来看，孩子已经上了半个月还没有适应幼儿园生活，产生不愿意的情况，所以这个时候家长开始产生心疼的情况了，觉得既然幼儿园可上可不上又不是义务教育阶段，孩子既然这么难适应幼儿园，不让孩子上幼儿园也可以。

但是家长又怕不让孩子上幼儿园会给孩子以后生活产生一定的影响。毕竟3-6岁的孩子上幼儿园是一个大的趋势，所以这个时候我们不能完全保证孩子不上幼儿园对以后生活有影响或者是没有影响。因为每一个孩子的能力不同，或者是家庭教育观念的不同，最后影响孩子生活的这个标准也是不一样的。

但是社会上既然有幼儿园这么一个机构存在，他对于3~6岁的孩子来说肯定会有用处的，所以3~6岁的孩子还是要到幼儿园里面接受教育比较好。不然的话家长会选择让孩子这三年的时间干什么呢？是整天待在家里还是说把孩子送去各种兴趣班呢？这两种情况都不是最好的选择。如果家长有充足的时间在家里教育孩子还好说，如果家长就是让孩子在家里玩那简直就是浪费孩子的时间。

最主要的就是幼儿园是孩子进入小学社会的一个重要过渡时期，孩子上幼儿园能很好的为他顺利适应一年级打一个好的基础。家长在家里即使教孩子再多的内容，也没有办法替代孩子在幼儿园学的东西，所以孩子上幼儿园是他在家里或者是上任何辅导机构都替代不了的事情，所以孩子还是要上幼儿园比较好。

孩子刚开始上幼儿园产生不愿意上幼儿园的情况很正常，家长要做的就是尽快的帮助孩子适应幼儿园生活，等孩子适应了幼儿园生活之后，他就不会再产生那么强烈的不愿上幼儿园的情况了。而且孩子也仅仅是上了两个星期的幼儿园而已，一般情况下孩子1~2个星期才能完全的适应幼儿园生活，有可能第3个星期孩子就已经能适应幼儿园生活了，所以家长这个时候要稍微等一下，坚持送孩子上幼儿园看看孩子对于适应幼儿园这个事情到底能坚持多长的时间。

如果孩子能尽快的适应幼儿园生活，那是最好的。如果孩子一直没有办法适应幼儿园生活的话，家长可以做一些准备工作来帮助孩子适应幼儿园生活。第一，家长要在孩子面前传播幼儿园的正面消息，不要整天的在孩子面前说，幼儿园这也不好那也不好，老师也不好等等这些信息，如果家长经常在孩子面前传播这种消息的话，绝对会阻碍孩子适应幼儿园生活的节奏的！

家长可以在孩子面前说上幼儿园太好了，里面有很多好朋友在一起玩，还有很多玩具，还有老师会给小朋友发奖励贴等等，让孩子在心底里对上幼儿园这件事情产生期待感。这样才是帮助孩子尽快适应幼儿园生活正确的做法。因为孩子第一次上幼儿园会产生恐惧感，产生不安感，等孩子熟悉了幼儿园他的各种不好的感觉也就随之消失了。

第二，很多孩子不适应幼儿园生活，是因为在幼儿园里面没有熟悉的小朋友在一起玩，所以他感觉到很孤独，才会产生不愿意上幼儿园的情况。这个时候拿家长可以引导孩子多交几个好朋友，放学了让孩子在教室里面和小朋友玩一会儿，让孩子尽快的和其他小朋友熟悉起来，只要他们之间成为了好朋友，那么孩子对于上幼儿园这件事情也会产生期待感。

第三，就是家长的问题的，家长要知道孩子上幼儿园总有这么一个不适应的过程，总有一个分离焦虑期，所以看到孩子哭闹或者是不愿意上幼儿园，不要犹豫更不要产生心软的情况，有的时候家长的态度能直接影响孩子适应幼儿园的进度，只要家长态度坚持，每天都开开心心的把孩子送到幼儿园里面去，孩子被家长感染了之后，他的心情也会好起来，对于上幼儿园也不会有那么强烈的抵触。

反之如果孩子上幼儿园的时候哭哭啼啼，家长在那里唉声叹气，或者是又去抱孩子又去哄孩子，给孩子传递的一种状态就是家长也不舍得让孩子上幼儿园，然后孩子就会利用家长的这种心软来变本加厉的要挟家长，达到自己不愿意上幼儿园的目的。基本上家长做好这几点之后，孩子就能尽快的适应幼儿园生活了。

如果孩子真的是长时间的还是适应不了幼儿园生活，家长也可以选择暂时的给孩子请假一段时间，让孩子休学，然后等孩子年龄再大一点，心智再成熟一点再把孩子送到幼儿园里面就可以了。也就是说休学可以，但是没有必要退学。因为不上幼儿园的孩子，等到了一年级他会很难适应一年级的生活。

本身根据孩子自身的性格来看的话，孩子就不属于一个适应能力特别强的孩子，如果孩子适应能力强，他会很快的适应幼儿园生活。那么家长又不让孩子去上幼儿园，直接让孩子上一年级，到时候孩子适应能力差，一年级又比较关键，孩子在很长时间没有办法适应一年级生活，到那个时候学习学习跟不上，生活生活过不好，孩子绝对会产生厌学的情况的。

所以趁孩子在幼儿园的时候没有学习上的压力，家长应该尽快的帮助孩子适应幼儿园生活，然后为他顺利上一年级做好准备工作。主要的就是幼儿园的一切生活都是为了孩子升入一年级打基础的，所以我觉得家长现在的做法就是多帮助鼓励孩子找到适应幼儿园生活的办法，尽快的让孩子喜欢上幼儿园就可以了。

不可以。社会是由人构成的，人与人之间肯定要互动才能维护社会的和谐发展，上幼儿园是他对社会的第一次接触，可以认识更多的小朋友，对于开发他情商智商置管重要，假如不上，对他未来性格的形成肯定受影响

反观:不可以。因为个人觉得，幼儿时期的教育尤为重要。0到3岁是婴幼儿的大脑潜力开发重要时期。而3岁是幼儿上幼儿园的开始阶段，幼儿园里有老师的教育，小孩子可以学到更多的知识。对他们将来的学习和行为认知打下良好基础。还有和幼儿园的小朋友接触，那样小孩子会更好地适应该怎么和别人相处。 正观:可以，因为上幼儿园，小孩子太小了，心里和情绪方面难以接受。总是爱哭闹的，还有的如果出于经济考虑，在家里如果有人帮带小孩可以不上幼儿园。

幼儿园主要还是为孩子上小学，适应一下学校的环境，感受一下课堂的感觉，为以后学习做准备。

因为孩子小，抵抗力相对较低，很多幼儿园的小朋友，在上学期间都会有生病而耽误课程的情况。

幼儿园不是主要学小学的课程，主要孩子还是以玩，手工，剪纸，画画，体能为主，然后再学一少部分知识。

如果家长教育有方，我觉得不上幼儿园 也没什么影响。

学习的成绩主要看孩子的思维和学习方法，思路正确，有效的学习方法，当然就会有好的成绩。

有利有弊吧，其实孩子身体不好退园也不是不可以的，身体第一位吧，我侄女十四了，也没上幼儿园，就是学前班提前读了一年，一共读了两年（读到规定上小学的年龄），现在成绩也很好，小学成绩也名列前茅的，其实上幼儿园更多的家长是没有时间看，我有一个邻居做老师的，明年教高三，没时间看孩子，孩子奶奶外婆都不在身边，她就准备九月份把孩子送去幼儿园，孩子都还没够三岁。只要平时多带孩子和小朋友一起玩，让他（她）适应和别人相处，就可以了，多和孩子玩，给他（她）唱唱喝什么的，激发孩子的思维也是不错的，总之，孩子的健康第一。为了孩子，你只要记住孩子的健康第一，那么，这个问题的答案就不用纠结了。（个人观点）

先出答案：可以不上幼儿园，但一定要让孩子上，不上将来一定会有影响。接下来和您一起分析一下。

1、孩子不上幼儿园可以吗？

这个是可以的。因为幼儿园属于学前教育，并不是义务教育范围，所以上不上幼儿园，可以取决于家长的决定。而不让孩子上小学，从法律角度来说，是违法行为的。

2、为什么一定要上？

上幼儿园并不是因为这是不是主流和趋势。从行为规律上说，在什么年龄就应该做这个年龄应该做的事情。咱们其实应该把幼儿园换个角度来看，正规的幼儿园，其实并不教给孩子多少文化知识，但是在孩子应当建立一些能力和习惯时，予给行为习惯和相关能力的培养，这是幼儿园主要做的事情。客观的说，幼儿园所采取的教育方式，当然是不可能适应100%孩子的，正如别人家的教育方式，放在自己家并不一定适用。但是，幼儿园的这种方式，是按照幼儿生理和心理成长发育的规律性来的。

具体点来说，比如自理能力，在家里让孩子自己吃饭穿衣，可能孩子哭哭闹闹耍耍赖，家长可能就让步了。但是在幼儿园，这种情况会相对少一些，倒不是说幼儿园一定会强迫孩子必须这些做，而是通过幼儿园里的环境，来鼓励和诱导他自己主动来做。我想，与其对一个3岁孩子讲道理，倒不如说，“你看咱们班里的xxx和xx都可以自己做的很好，你也一定可以的。”这种方式更有效果，对吧？

为什么要上，另一个更为重要的是，孩子长大了，应该有也需要有自己的社会交往活动，幼儿园是其社交能力的起步阶段。幼儿园里最多的是啥？就是孩子嘛。幼儿园就是孩子进入社会、建立起自己的社会属性、找到自己社群位置（尽管他自己并不会意识到）的起点。这一点，是在家里带，仅仅靠在小区里和邻居们的孩子一起起玩玩，是不可能替代的。而且，小区里同龄的孩子都在上幼儿园了，哪里有的玩呢？另外，要知道孩子一周在幼儿园里待5天，每天至少待8个小时的，讲真，上幼儿园后跟父母相处的时间可能都没有这么长。

3、不上幼儿园会有什么影响？

由于孩子小，未来会有什么影响，影响到何种程度，真是无法明确的。但是影响，一定会有，至少我认为会在下面两个方面。

A，没有形成与他人形成相近的思维与习惯，未来可能不会适应群体生活。比如说，每天固定早起晚回的上幼儿园，本身就是一种规律性的养成。幼儿园里一般几点到几点做什么事情，都是有非常明确的时间表的，没有经过长时间的这种参与，我想一定会缺少这种时间上的规律性和概念。

当然有人说，我在家里也能划个时间表啊。确实是这样，但自己家里制定的时间表，执行力和执行效果能有几成呢？

也许会有人说，和别人不一样也挺好的啊。我并不这样认为，你的思想可以与别人不一样，但是不能不合群。对于处于心理成长关键期的孩子来说，在群体里有归属感、认同感，是非常重要的。即便幼儿园不上，那么小学呢？直接从自己家里进入小学，缺少了3年时间群体生活的过度，对孩子来说，这个过程恐怕会非常痛苦。

B、可能会缺少交往能力，容易内向，或者不会与人交往。孩子不可能一辈子在家里，总有一天要放到社会上去的，要放到群体里去的。学前教育之所越来越受到重视，就是人们逐渐发现了，一个人在幼年时间的经历对他成年后的心理是非常重要的。无论在哪个国家、哪个社会，交朋友都是生存、生活的一项必要技术。所以，这个得从小练起，进入幼儿园和别的小朋友一起生活，就是一个开始。

4、给题主的建议：

题主的心情我非常理解。您遇到的情况，是分离焦虑，这个在新入园的孩子身上特别明显，这种焦虑不仅是孩子，也是家长。我们和很多幼儿园园长探讨过这个问题，焦虑期根据孩子的不同，长的甚至会持续1年，短的半个月左右。这是正常现象，也是孩子脱离家庭必经的一步。

家长在这个时候，一定要顶住来自孩子和来自自己内心心疼孩子的压力。很多园长都给予了解决方法，一些需要提前做的，在这里就不再说了。其他方式，最重要的一点就是，要坚持送孩子上幼儿园，一定要不暂停。把孩子送到幼儿园后，无论孩子是否哭闹，家长都应该坚定的转身就走，千万不要留恋，这会加剧孩子的情绪，实际上绝大多数孩子在家长离开后，很快就平复情绪，并且在幼儿园也过的很开心。另外，在孩子进入幼儿园后，一定不要在园外偷偷的观察，一旦被孩子发现你还在，很容易会立即哭闹。

还有几点您可以参考。一是要反复告诉孩子，上幼儿园是非常有趣、大人都很羡慕的事情。二是要反复告诉孩子，上幼儿园和爸爸妈妈上班一样，是应该做的、也是很正常的一件事情。三是，一定不要轻易给孩子许诺，比如给孩子承诺说，今天一定会早接你之类的。四是，不要谈条件，一定不要说你今天去上幼儿园，我就给你买xxxx之类的。总之，要把让孩子知道，上幼儿园是一件像吃饭喝水一样，很平常的事情况。

最后，希望您和孩子能共同努力，渡过这一段艰难时期。

我觉得幼儿园还是要上的，如果孩子现在不能适应总是生病的话，你可以晚点送孩子去读幼儿园，可以从中班开始读，但是不能不上幼儿园。

先说说幼儿园学不学拼音、认字、算数这些知识，如果学那孩子上小学刚开始的时候肯定会觉得有压力，说不定会影响他的学习积极性，除非你能保证自己在家教好他这些知识。如果幼儿园不学这些，但是幼儿园就是学怎么与别人相处，学怎么在课堂时间坐的住，学怎么遵守纪律等等，你的孩子在家估计很难学到这些，直接上小学的话，还得花时间来适应集体生活。

因此，还是让孩子去读幼儿园比较好，晚点去就是。基本上每个孩子刚上幼儿园都会生病，所以平时就应该让孩子多锻炼，增强抵抗力，少生病。

如果家长很懂教育，可以全身心陪伴孩子，教孩子的话，可以考虑不上

幼儿园的每日生活很规律，几点吃饭，几点游戏，几点睡觉，都是有着严格的规定，而孩子们，无论在家里怎么大闹天宫，在幼儿园都是老师的乖学生，每天在老师的带领下按时作息。

如果假期让幼儿在家，他会完全的按照自己的节奏安排生活，一定会早上睡到自然醒，中午玩到困倦至极，晚上继续拖玩，吃饭也很难准点，平时再会吃点零食，喝点饮料。这样，孩子到是高兴了，相比之下，他一定会倾向于自由自在的家庭生活。

相比之下，自然倾向于让孩子保持良好的作息时间，至少在孩子小的时候，养成了这样良好的习惯，将让他一生受益。

幼儿园的生活是一种集体生活，不能想在家里那样随心所欲。集体生活就要求孩子们彼此适应，彼此谦让，要事事考虑别人的感受，要遵守共同的安排和准则。不能想在家里那样随心所欲。

如果让孩子在家，他则完全可以每天从早到晚的在家里大闹天宫，疯的昏天黑地，搅的人仰马翻的。他不太懂得谦让，也不懂得要尊重别人，听从别人的意见。

相比之下，自然倾向于让孩子在幼儿园过集体生活，不仅仅是集体生活的这种形式，更重要的是集体生活的内涵，和带给他的感受。

幼儿园里有更多的小朋友和小伙伴。对于小孩子来说，有个小伙伴一起玩耍，一起游戏，无疑会让他们更开心，更高兴。

如果让孩子在家，因为现在每家都只有一个孩子，没有更多的玩伴，就只有让家长陪着一起玩。家长们，一方面会由于缺乏和孩子的共同语言而使游戏失去应有的乐趣，另一方面，也会自然而然的出于谦让孩子、保护孩子的角度，事事让着他们，使游戏失去了应有的竞争性。

相比之下，自然倾向于让孩子和众多的小伙伴一起玩耍，惟有在孩子的天地中，孩子才能真正的释放出他们这个年龄应该有的天真与浪漫。

我不清楚您为什么不让孩子上幼儿园。不上幼儿园对孩子具体有多大的影响我不好说。我认为上过幼儿园的孩子合群，有团体意识，有纪律性，同时作息时间有规律。这些特质，对将来升入小学学习都非常重要。如果您不让孩子上幼儿园，到年纪直接上小学，怕孩子会有很多不适应的地方，到时候您会很费心。

虽说教育局没有规定小孩子一定要上幼儿园，但是我觉得小孩子还是需要去上幼儿园，融入到集体中去。

对于孩子抗拒幼儿园，家长可以分析一下原因。看看孩子到底是因为什么原因不想去，可以稍微缓一下，等孩子稍微大一点再送去，或者是跟孩子好好沟通一下，但是最好还是能把她送去幼儿园。

幼儿园也是一个小小的社会，孩子上幼儿园也是融入到一个集体当中。让他们可以学会与人相处，与人打交道。可能知识学不了多少，但是对于孩子其他方面的能力还是很有帮助的。

若说到对以后的影响，可能也不会有非常大的影响。之前我觉得婴儿上早教班纯属浪费钱，直到有一次，有个活动价格可以体验几节早教课，于是我带孩子去上课。去了早教中心，明显发现自家孩子胆怯，注意力不集中，害羞，但是上过早教课的那些孩子非常的配合老师，大方得体，注意力也非常的好。

所以我觉得既然有这样的资源，还是要好好利用起来。孩子可能也只是暂时的抵抗幼儿园，可以先缓缓，平时多带孩子到幼儿园里转悠。慢慢的，他会爱上幼儿园的。

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也没有绝对性说一定会对未来人生有影响。送孩子上幼儿园，主要学的还是一些生活习惯，礼貌礼仪，以及融入群体的能力。这些方面，如果家庭里有家长可以有时间有精力有恒心去做，教出来的孩子也未必会差，甚至有更好。孩子会不会受影响，关键问问自己，有没有信心去教育，无悔无畏！

说到孩子不上幼儿园，我想到一个小朋友：韩小野，她的爸爸韩寒，小野童鞋在一家上海著名幼儿园有名额的，但是长期没有去上学，你觉得，小野童鞋会因为没有上幼儿园对她以后的成长有影响吗？我想，大部分人会说，不会有影响的。

好，歪楼回来，现在回到题目，孩子不上幼儿园对以后有影响吗？

有影响那么就是说有不好的地方，哪些不好的地方我们不清楚，那么我们来换个思路，先来说说好的地方。

孩子上幼儿园有哪些优点：

礼貌习惯： 每天入园，孩子就与老师同伴问好，与家长道别再见；家长接孩子时，与老师道别，学习最基本的与人交往技能。

卫生习惯：认真洗手

进餐习惯：学习安静地吃饭，改正偏食挑食以及吃饭时不良进食习惯。

午睡习惯：午睡时间，让孩子由简入难逐步学习穿脱衣服、学习良好的睡姿与睡眠习惯，学习整理床铺。

如厕习惯：学习自己独立上厕所，学习正确的擦屁股方法，学习上厕所后冲洗厕所，整理自己的衣物。

安全规则：生活中孩子们有了碰撞，老师会告诉孩子们怎么正确地解决，随着孩子们的长大，会引导孩子们自己讨论，自己想友好相处的方法，感受规则的重要。

运动习惯：幼儿园每天两小时、上下午各一小时的户外锻炼是必不可少的，老师们会根据孩子动作发展水平设计多样的游戏，提供多样的器材， 以综合发展孩子走、跑、跳、平衡、投掷等全方面的运动能力，锻炼孩子的坚持力，并保证孩子接受必需的阳光。

培养学习习惯：根据孩子的年龄特点，培养孩子对学习的兴趣与习惯，促进幼儿身心全面和谐发展。

社会交往能力：幼儿园是孩子的一个小社会，在一日生活中，孩子会自然而然的形成自己的朋友圈。在幼儿园，孩子过着一种集体生活，需要彼此合作，彼此适应，需要学会谦让，还有考虑别人的感受。在这里，孩子会用正确的方法和自己小伙伴度过他们之间的“喜怒哀乐”。

那么，我有个疑惑，你家孩子，不上幼儿园，可以学到什么？

看到这里，你说不定会有个疑惑，韩小野不也是没有上幼儿园吗？

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虽然没有规定孩子一定要上幼儿园，但是如果孩子放弃上幼儿园也会同样失去孩子本该接触的社会化教育，除非家长认为自己有能力且有精力 能给孩子比幼儿园更好的知识、经验、和锻炼。

上幼儿园应该是孩子第一次接触集体生活，同时也是孩子第一次离开父母去感受除了父母以外的世界。

这个经验是很可贵的，很多孩子在第一次上幼儿园的很长一段时间都不能习惯离开父母，离开父母后情绪失控，抵触学校生活。因为从小到大在孩子的认知里，他的世界可能只有家庭，但是学校就是要培养孩子的社会生存能力，毕竟父母是无法陪伴孩子一生的，他需要学习自己独立生存的技能。

幼儿园培养孩子的规则意识，学会与同伴友好相处。

在家可能人人都让着他，但是在学校可能就会遭遇自己喜欢的玩具别的孩子也喜欢，这样的典型的交流问题。这些家庭以外的经历，都能够锻炼孩子的智商、情商、帮助孩子更好的适应集体生活，也为将来的学习生活做铺垫。孩子在幼儿园体会童年乐趣，学习集体生活，不要小瞧了幼儿园，正所谓孩子的习惯是从小培养起来的，幼儿园教育在孩子的一生中至关重要。

仔细分析现在孩子对幼儿园的抗拒，是由于什么原因？

建议家长对孩子在幼儿园的生活进行仔细的了解、对孩子在学校发生的事情都要仔细的询问。具体分析一下孩子不愿意去幼儿园的原因，到底是不愿意离开爸爸妈妈？学校受了委屈？害怕老师？还是与同学不和睦？还是其他问题。

现在幼儿园安全事件频发，家长不要掉以轻心，孩子年龄尚小，对于自己在学校的生活可能难以完整描述。

这个时候家长不要逼问，可采取情景演练、比如、家长扮演班里的小孩、让孩子扮演老师平常给他上课的样子、观察他的状态和他想表达的意思等。如果条件允许和学校允许可以陪孩子在幼儿园度过一天，看看孩子的状态。也好解决问题。

最后，强调一点，对孩子要有耐心，孩子还不能理解很多事情，家长尽可能站在孩子的角度去安慰他，倾听他。多给孩子安全感。

以上，希望可以帮助到你！

上和不上肯定不一样啊。在家里，都是大人围着孩子转，就算是有小伙伴，也就固定的那几个。去了幼儿园，就像一个小社会，孩子需要独自去交友，学习和别人接触玩耍。而且老师也不会围着一个孩子转，会培养他们的规则意识集体意识。不过，一般孩子刚上幼儿园会有一个适应期，这个可长可短

我本人是一个八零后，我小的时候就是因为身体不好，上幼儿园经常生病，没上过幼儿园直接上小学，但是那时候小学室友学前班的，而且当年的课程和孩子的水平也没有现在这么高吧。当年我小学的前两年都是很难过的，但是我本人还是比较有毅力的，上二三年级就完全跟的上进度了。

不过就现在来看我觉得上幼儿园还是很有好处的，他不仅仅体现在文化课方面，也能在其他方面对孩子产生一些比较良性的影响。

在考虑去不去幼儿园之前，先想清楚作为父母，能陪伴孩子多久？孩子是否要进入社会？是否要让孩子具备独立生活的的能力？是否要让孩子有竞争能力？

其次，明确幼儿园能给孩子什么帮助。

幼儿园的课程设置，是根据孩子的年龄特点来开展的，幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进儿童情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

班级是个小群体，在群体里，孩子能学会交往，会遇到小朋友之间的矛盾和争执，这些能锻炼孩子解决问题的能力和抗挫能力，这也就是上面提到的社会领域，我觉得这是孩子最重要的技能之一。

幼儿园有固定且规律的体育锻炼，好处不用说了吧。我班上有个孩子，可能是不适应集体生活吧，家长遵从孩子心意，不愿意她哭，从小班到大班一共来上学时间不到一个月，她的身高比同年龄还小低很多，父母身高都不低的。当然这是个案。

再谈与老师的关系。每个老师都有自己的教学风格，当孩子开始不能很好适应的时候，这就需要家长和老师多沟通，把孩子的性格特点跟老师介绍清楚，还有要把家长的教育理念也和老师说明，例如，有的家长是赞成散养型的，有的希望老师严格要求的，有的崇尚赞美夸奖型的，当老师了解后，她会做出适合孩子的调整。

媒体过多报道幼师的负面信息，也确实有一些不负责任的老师或经验不足的老师，但相信大多数老师还是想把工作做好，得到家长的认可，让孩子愉快健康成长的，为了所有的孩子，希望家长和老师能互相理解互相包容吧。

还真没听说过谁是没上幼儿园的。我自己觉得还是不太好。语言表达、认识数字、颜色、物体等，以及什么音乐、画画、身体运动等方面可能家人都有能力教。可是在与老师和小朋友交往、体会规则、冲突和解决冲突等方面家里可能没有幼儿园适合这个年龄孩子的发展。

上学前班到底有多大的必要性？”这是一个家长提出的原问题，也是一个让很多人很困惑而又很无奈的一个问题。我们把这个问题再次拿出来，虽说是老生重弹，旧事重提，但我们想明确的是，我们不是探讨学前班应不应该上的问题，因为“应该”或“不应该”是个太绝对的定义，学前班之所以有今天的发展局面，已经不能简单的用“应该”或“不应该”来评判，它的出现、定位、发展、甚至特色，绝对不是单个事物的单纯产生，而是在客观条件影响下，受幼小衔接现状，根据需求产生的，特别是就中国现有教育情况来看，政策上的理论性和生活中的现实性有很多是不可调和的，是冲突矛盾的，我们不可能脱离现实空谈理论或理想。换句话说，中国的教育机制不改变，很多东西也是无法改变的。所以，我想我们更多要探讨的是“上学前班到底有没有必要，必要性是什么”，如果必要，就应该上，如果不必要，就不上，这个思路家长朋友们是应该弄清楚的。 其实，关于这个问题，已经引发了无数的讨论，也是我们举办者曾经反复思考的问题，“我们举办学前班到底有什么意义？作为一名有着近十六年教龄的教师，同时也作为一个初一孩子的妈妈，跳出这个争论，凭借我和孩子上学过程中共同有过的心路历程，作为一个过来人，换个角度，总结其中的规律，让我有了一些新感触，不知能不能给大家一些新的启示。 其实，上不上学前班，大家主要的争论点是“孩子是不是太累了”，孩子“是不是不能睡午觉了”，孩子“是不是没有玩的时间了”，再说“幼儿园也交，还有必要吗?\"。 我倒觉得这些担心倒是不必，换个角度看，小孩子的潜能是很惊人的，大人们觉得累的他们不一定觉得累；在幼儿园虽然有午睡，但晚上很多孩子九、十点钟也不能入睡，晚睡晚起，还要磨着大人陪着，大人没有自己的时间和空间；何况孩子们自己是会调节的，中午虽然不睡，但晚上八点左右很快就自行入睡，睡眠时间会得到整体保证，而且自然养成了早睡早起的习惯；关于让孩子们多玩的观点，是应该的，但很多已经上了幼儿园的宝宝在3、4岁的时候也被家长领着到处学习识字、计算、书法、英语等文化课和一些艺术类课程，周六、周日甚至平时晚上排得满满的，整天疲于奔命，大人和孩子都得不到休息，孩子们同样没有时间玩。另外，孩子们虽然在幼儿园玩的时间多，但真正能让孩子们在玩中学的，恐怕也为数不多；至于幼儿园老师也交拼音、识字、写字和计算，就更值得思考了。幼儿园毕竟是幼儿园，师资队伍建设和教师的专业化发展方向是为了服务于幼儿园的教育教学，小学的知识领域从未涉猎，教法和学法指导也相差甚多，隔行如隔山，师资力量是得不到有效保证的。况且，当前新课改浪潮一浪高过一浪，没有小学教学经验，没研究过小学的教纲、教材、教法，如何能保证知识传授的准确性、系统性？恐怕教孩子也和我们家长一样，题会做，字会认，拼音会读，可是为什么这么做？数学的算理是什么？拼读的方法是什么？识字的规律是什么，恐怕就不能总结、归纳出来，只知道所以然，不知道其所以然。殊不知，同样是老师，老师和老师的差别大了。我们也不难发现周围有很多孩子，在幼儿园好像什么都学过，但只是浮于表面，一知半解，不求甚解，一深究、一较真，就不行了，什么都学了，还不如什么都不学。 有的家长朋友人说：'幼儿园的老师说不用上学前班”；也有的家长朋友说：“小学的老师说得上学前班”。其中道理很简单，也很容易分辨，幼儿园老师不知道小学时什么样，自然说“不用”；小学老师知道小学是什么样，自然说“必须得学”。关键是我们的孩子是马上就要上小学了，不是继续留在幼儿园，是听信知道小学真实情况的小学老师的建议，还是听信不知道小学是怎么回事的幼儿园老师的建议？结果显而易见。 当然，很多人说，小学老师之所以那么说是因为他们上课时很多知识都不讲，或者讲得很快。这种现象确实存在，比如，拼音基本上一个月就讲完了；识字基本上以在家里的自主识字为主；计算直接就做，数感的培养是没有太多时间的。所以，不管大家承不承认，理不理解，接不接受，这就是事实，任何人改变不了，既然改变不了，试问谁敢拿自己的孩子做赌博？上学前什么也不学？再退一步，有一些家长选择在上幼儿园的同时，利用业余时间单科单科地去学习。这样一来，钱一点也不少花，最主要的是一周一次课的间断的、跳跃式的学习，孩子的学习效果并不一定好，而每天的、系统的、连续性的学习会使孩子们及时“温故而知新”，提高学习效率，保证学习效果。同时，作为一名教育工作者，还要提醒家长朋友们，课堂上时间有限，老师真的不可能在知识讲解上面面俱到，也不可能有时间和精力去查缺补漏，照顾到每一个人，五六十人的大课堂，会就会了，明白了就明白了，跟不上的孩子还得靠家长自己想办法，。但课堂上的学习与吸收是最主要的，课堂45分钟效率低，光靠补是不行的，起点薄弱，想要追赶难上加难。过不了多久，跟不上的孩子就会被一点一点甩下去。 有的家长还担心，在学前班都学了，上学就不听了。有没有这种情况，我想不是没有，但据我多年的观察和经验，上课听不听，注意力集不集中，是否超前学习不是唯一原因，更为主要的是由孩子本身的性格、习惯和意志品质决定的。现实中，我们也经常看到，任何一科老师都主张提前预习，预习是主动学习、发现问题，以使课堂上更有重点听课、更有针对性听课，提高学习效率、保证知识理解吸收、养成良好学习习惯的很好的一个学习方法。此外，因为超前学习，孩子们不论在知识储备上，能力锻炼上，还是心理成熟度上都会表现为更有自信，接受新知识、理解新知识也会更快，反应会更敏捷，学习的程度会容易向纵深发展。这样的孩子会得到老师和同学们更多的关注，赢得更多的赞许目光，他们主观上被赏识的自豪感和荣誉感会激发他们表现得更为出色，对学习的兴趣也会因为越学越好而越来越浓厚，而且事事不甘落后。反之，基础薄弱的孩子，不会听课，跟不上老师的思路，老师讲的知识理解不上去，也听不明白，特别是一些基础的知识由于老师传授得很快，得不到夯实，知识衔接出现断链，一个环节受阻，各个环节堵塞，就会逐渐失去对学习的兴趣，缺乏学习的内动力，得不到大家认可，丧失对自己的信心，越听不明白越不愿听，越不愿听越听不明白，从而形成恶性循环。不用太长时间，处处处于落后状态的孩子，就会因为自己都看不到希望，总得到埋怨与责备而彻底自我放弃，这点是非常可怕的。所以，学习兴趣和是否会认真听讲与学习效果和学习被认可度有很大的关系，而不能单纯的看是否超前学习。此外，在学前班超前学习的识字、写字、拼音、计算都是最基础的，一年级的教材看着很简单，没有什么难度，但现在出题和咱们小时候考死的东西多是不一样的，主要考的是对知识的运用和举一反三的能力，基础扎实了，才有能力将基础转化为运用知识的能力和新的学习能力。 我们也可以从一个更科学的角度来思考这个问题，那就是孩子的学习要遵循关键期，要在关键期给孩子创造条件，及时的进行系统的学习指导，在关键期内的学习会达到事半功倍的效果，并实现开发智力，训练思维，培养能力，养成良好习惯的目的。 数学能力是人类智能结构中最重要的基础能力之一。研究表明，婴幼儿期是人类数学能力开始发展的重要时期。其中，1岁10个月左右是婴儿掌握初级数概念的关键期，2岁半左右是婴儿计数能力发展的关键期，5岁左右是幼儿掌握数学概念、进行抽象运算以及综合数学能力开始形成的关键期。如果关键期得到科学系统并且具有个性化的训练，幼儿相应的数学能力会得到理想的发展，而一旦错过关键期则会造成发展不足，以后就是花费几倍的气力也难以补偿。若是在关键期受到非科学而杂乱的教育则会严重影响幼儿数学能力的发展，出现严重的偏差，为以后的发展造成阻碍。 专家多年的研究表明，经过婴儿期与幼儿期系统训练的幼儿不仅在计算能力、掌握数学概念以及掌握空间概念方面显着超过同龄人，而且在注意力、记忆能力、思维能力和处理大量信息等能力方面也远远超过同龄人。同时在非智力心理素质方面，经过训练的幼儿独立性、自信心、进取心、竞争心理、自我控制能力以及意志品质和求知欲获得了不同程度的提高。 读写能力是学习所有学科知识的前提，读写综合能力的强弱决定着一个人的理解水平和解读、运用知识的能力。专家指出：4-6岁是儿童识字的黄金期，也是一个人一生中学习认字最快，记忆力最强的时期，这个时期孩子的大脑就像是空白磁盘，对他们来说，记忆不是负担，而是一种生理需要。孩子早识字的好处是很容易就可以把识字优势变成阅读优势，而阅读则是每个人打开智慧大门的钥匙，可以大大促进孩子智力的发展和理解接受能力的培养。相反，如果孩子按照国家教育体系规范的进度学习汉字，也就是从小学才开始认识汉字，那么就容易使孩子的阅读和理解能力受到限制，影响孩子的发展。 专家们还提出，早期识字与智力的发展有着密切的关系。实验证明：学龄前期没有识字的孩子智商均为100，4岁左右开始学习识字，学习两年其智商可以达到120，三岁开始学习，学习三年智商可达到130以上。因此，在孩子识字的关键期让孩子接受识字教育，意义重大。 我国基础教育阶段明确提出让孩子们“尽早识字、提前读写”。新颁布的幼儿园教育指导纲要》中提出，“要培养幼儿对生活中常见的文字符号的兴趣”，“引发幼儿对书籍、阅读的兴趣，培养前阅读和前书写的技能。”小学新课改过程中，将识字教学作为阅读和作文的基础，识字被放在了至关重要的位置，从一年级开始就加大了识字量。 此外，小学有经验的教师的建议：孩子最好应该在上学前一年学习写字 最晚也要在上学前半年学习拼音 以上“学习关键期理论”，是家长为孩子选择什么时候学习，该学什么的科学依据，这是每个家长应该知道并且应该引起重视的。所以，学前班的成立和存在，在某种意义上说，既是家长、孩子和社会的需要，也是遵循了孩子们“学习关键期”的规律，有自己的科学根据。因此，无论是从孩子的自身发展需求上看，还是从幼小衔接的现实情况来看，都具有一定意义。事实也无数次证明，很多学前班走出的孩子确实非常的优秀，有的甚至是出类拔萃。当然，这也并不意味着一定要选择学前班这种学习方式，但一定要在该让孩子学习的时候给孩子创造学习的条件，家长朋友们或者自己在家教，或者选择业余班学习方式让孩子进行学习，而且一定要保证让孩子接受正规、专业的学习指导才行，还要持之以恒，不能半途而费。 同样作为一个孩子妈妈，我的孩子已经初一了，在孩子的教育过程中，特别是在学习的引导上，说实话，回过头来看，有很多遗憾的地方，就是在当初为孩子做出决定的时候，因为不够及时，不够认识，错过了许多时间和机会。其中，最大的遗憾就是因为自己工作繁忙，虽然很关注孩子，但缺少和有过经历的，走过来的妈妈们进行沟通了解，她们经历过了，真的很多就变成专家了，她们知道什么时候该让孩子学什么，知道那个学校教得最好，知道哪个老师最有名，知道哪里的课程最有特色，知道哪里是大班上课，哪里是小班上课，甚至知道学校的学习内容，学校的学习进度，可以搞到几个名校的卷子，可以获得要开新班的信息，可以提前一宿去为孩子能获得一个好座位排号。孩子的学习过程中有很多玄机，很多说法，为孩子们做出选择和决定更不能凭直觉，很多时候真的不是我们自己想不想，怎么想，或者想当然那么简单。所以，建议要上学的妈妈们多跟已经上了学的妈妈们交流，她们的经验有很多时候是用心血换来的，甚至是用教训换来的，和没有经历的，没有切实体会的妈妈聊，真的意义不大。 举办学前班很大原因是自己在教育孩子的过程中走了一些弯路，真的认为有这个必要，学前基础打好了，即解脱了家长，也可以让更多的孩子少走一些弯路，多一份从容和轻松。当然，是否上学前班也要考虑孩子的实际情况，如果孩子的行为习惯好，注意力比较持久，接受理解新知识比较快，也可以不送学前班，反之，就应该更多的考虑让孩子接受正规的幼小衔接教育。

小时候村里没幼儿园，妈妈见我老是爬村小的窗户，直接把我扔到了学前班。一样上小学、初中、高中、大学，个人觉得没啥影响。但是现在的小孩成熟得早，思维和想法比我们那时候复杂，而幼儿园是小学的过渡，给孩子建立规则、适应集体生活尤为重要。而且有的小学也要求幼儿园经历。

如果孩子上小班时总生病，支持退园，让孩子休整一下，把身体养好为妙。

但是否就此不再上幼儿园，我觉得没有必要。适龄孩子上幼儿园，不仅仅为了学知识——这些知识在家完全可以教——更多的是体会集体生活，学习如何与他人相处。而这后一点是无法在家中得到练习的。

在家里，大人都会让着孩子，顺着孩子，甚至惯着孩子，只习惯这种人际关系的孩子，将来到了小学甚至社会上，会在处理与同学、同事的关系上遇到很大困扰。所以还是应该送孩子去幼儿园，只是孩子经常生病的话，可以暂停一段时间。

孩子不上幼儿园会不会对以后有影响，我觉得应该从不同方面来分析:

我觉得对于接受集体生活和学习环境上难易程度来看的话，可能会有一点，孩子没上幼儿园，直接上小学，可能需要很长的一段时间来适应学校的集体生活。

在学习知识这方面，因为在家里家长都能把基本的幼儿园知识教给宝宝，教会宝宝正确的行为习惯，怎么样和他人相处，相信宝宝在这方面应该是没问题的。

我小时候就没有上幼儿园，但有极少数孩子是有上幼儿园的。显然我们这些没上幼儿园的比那些上了幼儿园的适应小学生活要慢，学习了要吃力很多，至少要一个学期以后才跟得上学习。而我们以前没上幼儿园是因为很多村镇没有开办幼儿园，大多数孩子没上幼儿园，所以差距不明显。现在基本上孩子都上了幼儿园，如果你的孩子不上幼儿园，那你得保证自己能花足够的时候教育他，包括一些规则，纪律，以及时间观念等等。因为天天在家里比较随意，想吃就吃想睡就睡，不象上幼儿园那样规律，那样有时间上的一个概念。再一个就是去幼儿园是进入一个小社会，能接触到不同的小朋友，有了玩伴的同时也教会孩子怎样与人相处。如果这些东西你自己是完全可以教给孩子的，那你不妨自己教。

看到这样的问题想笑！虽然没有明文规定要去幼儿园！现在还有不上幼儿园的孩子吗！那幼儿园不关门。过年，这位主上幼儿园！

孩子不上幼儿园肯定会对以后有影响，不管是思维能力，想象能力，表达能力，都会和别的小朋友拉开距离，幼儿园三年其实人生中最重要的三年，这三年的时候可以培养孩子的性格，兴趣。

所以我觉得孩子不上幼儿园会对以后有非常大的影响，如果是因为孩子老是生病不去幼儿园，是没有必要的，因为孩子适应幼儿园也需要一段时间，开始的时候生病，慢慢的也就好了。好多孩子在上幼儿园小班的时候经常生病，到了中班大班就恢复正常了。

你好。:孩子一定要去上幼儿园，否则对他以后学习和生活肯定会有影响。

1、幼儿园远离自己的家庭，有助于培养孩子的自理能力。 记得一个英国的心理学家说过这样一句话:“这个世界上的爱，都是以聚合为目的的，但只有一种爱是以分离为目的，那就是父母对孩子的爱。让孩子与自己分离，独立的生活下去，是父母爱的目的。这种独立，越早越好。” 所以，应该培养孩子的自理能力。这种自理能力，不但包括身体的、外在的，还包括他心理的、内在的。从心理上，也在独立起来。

2、3-6岁是幼儿的性格、习惯、智力、语言、记忆、想象等等能力发育的关键期，抓住这个关键期，我们就可以给孩子的性格、能力奠定下良好的基础。错过了这个关键期，孩子的发展会受到一定的局限。 抓住关键期，对孩子施以科学的教育，幼儿园有科学的保教培养目标，幼儿教师是专业人员，他们，可以给你提供帮助。 相信他们。

3、幼儿园是个集体场所，有助于孩子的社会性培养。 社会性培养，说白了，就是孩子的与人交往能力。现在的孩子多数是独生子女，长期在家庭中生活，缺乏与同龄人交往的能力，通过幼儿园，在集体场所与同龄人接触，孩子可以学会如何与人沟通，如何与人合作，还能培养良好的性格。这些情商因素，都会在孩子一生的发展上，起到关键的作用。 很多的知识，可以大了再学，但是，怎么做人，与人交往，应该让孩子从小就学起，您说是不? 一个是学会独立，一个是发展智力和能力，一个是孩子与人交往能力。

这三点，都将是孩子一生发展的基础之基础，您说，该不该上?

孩子不上幼儿园，也可以在家里接受教育，这对其今后没有影响。只是有些小学要求比较严格，如果孩子不上幼儿园，就不能正常入学，这种规定会限制孩子进入一些小学。所以，家长如果不想让孩子上幼儿园，要综合考虑和斟酌后再决定比较好。

有影响，我身边就人版！三个孩子，父母都没什么学历收入不高，老大读小学一年级了，但是每次考试只有40-50分！被老师劝说去医院检查是否有智力问题，但医院的结果智力没问题！只是很多东西都不懂，孩子回家没人教，这么多孩子，顾得这个顾不了另外两个！孩子父母说，第三个意外怀孕了，不舍得不要，就生下来了！真系害了孩子……