课堂上怎么才能面对全体学生？怎么才能保护学生的积极性？

作为老教师，我们来一起探讨一下。

老师上课靠自己去调动所有学生积极性是不可能的，所以要掌握一些技巧，这很重要奥。

不论什么样的班级里，总会有几个积极配合老师的学生，这些学生就是老师的得力助手。这些学生分成两类，一类是爱学习的学生，一类是爱捣蛋的学生。不管哪一类，只要教师合理利用都会以点带面，上班里气氛活跃起来。对于调皮捣蛋的学生不要一味打压，要合理利用，到底怎么利用要看学生具体情况和老师性格及技巧。

除了调动学生配合以外，还要学会幽默风趣，现在哪个学生不爱幽默的老师啊。教学手段要多样，风格要时尚，只要学生能学到知识，方法没有固定的。

建议多听相声，小品，学习他们的语言技巧和搞笑包袱，应变对策。多看电影，多听流行歌曲，除了和学生有话题以外还可以通过其中语言和桥段教学。

课堂教学不要老是站在讲台上，除了书写板书，剩下的就跑到学生中间。多走动，多观察每个孩子的情况。

在时间允许的情况下，让学生多参与教学，编排话剧，小品等形式，也可以让学生自己发言讲课，好坏对错无所谓，重要是让学生在新奇中学到知识。学生讲错很正常，全都自己能学会还要老师干嘛。

少批评学生，不要让学生感到你很难接触。如果已经让学生感到你很难接触了，也不要紧，现在就转变态度，学生很快就接收新的你了。

最后祝你在教师岗位上开心快乐每一天。

在基础教育阶段，学生刚入班时，因各种原因，他们的程度参差不齐。为了实现学生共同进步，就提出面向全体的教育理念。当初的面向全体就是根据大多数学生学习情况制定教学计划，运行过一段时间发现，优秀生平平，补差也不一定有好结果的状况。现在面向全体，又被解读为，面向大多数，进行分层次教学，即分出快慢班，所谓的因材施教被偷梁换柱，当年在升学率方面脱颖而出，吸引不少学校纷纷参观效仿。实际情况是，过渡培优，差生更差，人均分也差强人意。

作为立德树人的地方，虽然不可能每个学生都照顾到，正确的做法也应该面向全体，因材施教，抓好培优补差。

班级里面几十个学生不可能每个学生都是一样的人，如何上课的时候管理学生，也是每一个老师面临的问题，既要管理又要教学，我每次讲课都是在讲课的过程中细心地发现观察后边的学生的小动作，看是否认真听课，如果没有就提醒一下他，不然他会感觉没有老师发现她，这样学生就放纵自己，同时也给其他不认真听课的学生起到一个旁敲侧击的作用。

讲解题的时候提醒那些是好的学生应该注意学习的，那些是一般学生掌握的知识点。同时加大自己的课外知识面，讲到有关历史小故事进行穿插，让全班学生放轻松一会，不然全程停课下来很累的学生。学生最终是要考试证明自己所学知识！那么自己亲自动手总结一些题型，进行同类型专题讲解，找到学生最容易学会的方法进行教学。这几年我本人一直向这方面发展，不是老师学习其他老师优秀的人教学方式，更多的是去研究从学生角度如何有效的学习我认为比较重要。

上面是本从事十几年初中地理教学方面的观点希望给大家有所帮助。最后祝愿老师学生互助力取得好成绩。

一位教师要如何操作如一堂课，如何面对几十位学生，抓住和不断调动学生的听讲精神和积极性，取决于三个重要因素。

一。教师的教学艺术。

二。教师的资质积累。

三。教师平时在学生中的威信，与学生的关系。

只有具备以上条件的老师，才能保护和不断调节学生学习的积极性，圆满完成自已的教学任务。

传统上调动孩子积极性的方法就是奖惩制度，这个制度弊端在于让孩子参与学习，没有把学习当做兴趣，长此以往孩子的积极性就没了，奖惩就变成了负面影响。

“萝卜加大棒”的方法只能重复简单的机械运动，涉及创造，知识，和全心投入对于孩子学习不可试行。效果也不会很好。

那怎样才能调动孩子积极性呢？关键是调动孩子内在驱动力。发挥内驱力需要外界的帮助，这好比一个非常好用的软件，但是当前系统不支持不兼容，那就没办法发挥它的好处。

怎么做呢？有三点，自主，专精和目标。

自主：要创造自主的学习环境，让孩子只能能做什么，该做什么，真确做什么，和谁做。

专精：有把事情做的越来越好的动力和欲望。发挥孩子学习的新流，去做一些稍微难一点能够担当的事情。

目标：最后要有一个要有内在的目标，就是自己内心渴望做的事情。而且是超越自己简单目标的事情。

老师只要引导好上面的事情就可以有效调动孩子的积极性了。拙见，感谢留言补充，关注子安同学一起学习一起进步。