初中的孩子有必要上很多的补习班吗？

谢邀。假期即将到来，各位家长开始谋划假期如何提高孩子的学习水平，到辅导班强化就成了备选项。

作为一名班主任，我认为在目前升学压力较大的情况下，学习是一件需要持续努力的事，假期也不例外。而单纯从学习的角度看，假期是大好时机，利用好假期这段时间，完全可以达到很好的学习效果。

对此，家长、老师要对孩子做好动员。当然，在假期即使很刻苦，也还是会有很多的放松时间的。所以，可以把假期看成是一段自主学习时间，做好学习规划很有必要。

在假期该有怎样的学习？我认为要兼顾以下几个方面。一是复习过去知识，这是很明确的，温故而知新，复习方可巩固。二是预习新课，这是非常有必要的，但是学生的重视程度往往不够，特别对于弱科，重点学科，集中预习很有必要。三是必要的课外拓展，可以提高整体的学科素养，这项工作一般也只能在假期完成。

至于上辅导班，只是孩子在假期学习的一种形式。我的观点是如果孩子自制力差，学习缺乏主动性，那么最好去辅导班；如果孩子比较反感辅导班，家长不可强求；辅导班没必要所有科目都去上，突出弱科即可。

假期是一段自主学习时间，是补救或者提高的大好时机，抓住假期，实现弯道超车，实现更大的进步。

学有方法，考有技巧，优学优考策略致力于将学与考的最优结合，助力学子圆梦。如有其他问题，欢迎私信交流，有问必回。

对于初中阶段的学生该不该上辅导班，我觉得应该区别对待。

学习吃力的，真的有必要上辅导班。初中阶段的知识量很多，如果近段时间接受不好，会影响下一阶段学习，久而久之，上课就成长为负担，听不懂了。所以对于学习吃力者，反应慢的，应该上补习班。最后好是每周每天的辅导。

有些接受反应快，接受能力强，对老师上课讲的学有余力的，可以上辅导班。这类型的学生是为了发现潜力，拓展自己。

不知道您是否同意此观点，欢迎关注点赞评论。

肯定没必要。但好像大家都在补啊！这就是问题的关键:家长是否被逼着补课。

这是个社会问题，国家已经注意到了，一次次三令五申打击校外补课，然而总是于事无补，所以家长非常纠结。

在电影院看电影，本来大家都舒舒服服坐着，忽然第一排都站起来了，接着第二排的也站起来了，否则看不清爽，最后所有人都站起来了。补课这样的事情，就是有人在不断往高处站，后面的都是紧跟，疲于奔命。不幸的是，每个家长都希望站得比别人高，希望自己的孩子考第一名，可第一名只有一个，清华北大就招那么多学生，于是挤呀挤……

”很多”这个说法想来肯定是不合适的。

我作为一个初中教师，说一下个人观点。如果文化科目确实有某科目欠缺的话，适当的补习一下也未尝不可。因为教师在教室里授课，面向的是全体学生，不可能照顾到所有同学，也不可能因为个别同学的不能理解，而去反复的讲解知识点，这样就会浪费大家的时间，而且教学目标，教学进度就会难以完成。当然一个优秀的教师，应该是尽量减少这类现象的存在，努力的使之最小化。那么这些上课有知识点欠缺的学生，在课后去适当的补习一下，应该是会对该学生有帮助的。当然这里也有个前提是学生主观愿意学。如果自身就非常讨厌上课，那么到哪里补习都是没有用的。

因为初中学生学习任务还是蛮重的，科目也比较多，所以，补很多科目，这绝对是不现实的。学生的精力根本不可能支持得上。而如果确实每门功课都有欠缺，那我觉得可能要从学习态度学习能力上找原因了，可能并不是补习就能补出结果来的。

补习和辅导是两个不同的概念。题主说的补习，让我理解，就是补缺补漏，是补充完成过去的。既然上很多补习班，说明这个学生多数课程都不怎么样，属完成九年义务教育后，尽旱走向工作岗位的对象。补得多，他也消化不了，不如掌握基础知识，随他发展更好。毕竟，初中学生不会全部是优秀的，总有几个\"朽木不可雕也。而辅导，既包括补习，又包括己掌握知识的再提高、知识的再拓展。如果家庭条件可以，我不反对优秀学生的重点突破。成为某一或几学科的佼佼者，为继续深造，打下坚实基础。但大面积、多学科统统辅导，齐头并进的特优生并不多见。

这个问题其实不需要问别人，除非你上辅导班不是为了孩子有所收获而是炫耀或跟风。

上不上辅导班的权衡标准只能是孩子需要不需要。初中课程量加大，难度提升，孩子是否能适应并保持一直的状态才是要考虑的问题。

就我家的情况给你一些参考：

1、孩子初一，小学阶段除了英语，没不过其他学科课程，学习中上等，语文英语比较强。各阶段主要以培养习惯和阅读为主。

2、初中开始，课程难度加大，数学略感吃力，再看周围同学大部分在外补习，自己要求报数学辅导班，每周一次课二小时。所以主要还是看孩子自己愿不愿意去提升。

3、初中孩子已经处于“成人期”，有自己的想法和主见，这个时候去不去辅导班完全可以自行决定，自己愿意学愿意进步最好，如果不愿意父母也不要去强迫，别跟自己的钱包过不去。强迫去的基本没不会有任何收获，还浪费了时间。

4、总结：让孩子了解自己学习的短板，如何补缺补漏，上不上辅导班自己决定，父母对他的决定报支持态度！

我作为一名初中物理老师，建议可以适当的选择补课的内容，当然也要结合孩子自己的意愿，首先，孩子本身愿意学习，就可以武选择补习，举个例子，电学部分没学好，可以集中几节课去补习，千万不要每天去上补习班，这样不仅会造成孩子疲惫，没有学习效率，而且补习效果不会太好。其次，如果孩子不愿意学习，对学习不敢兴趣，就不用逼迫孩子去补习，可以对孩子其他方面进行培养，如画画，搞体育啊等等。

其实，影响补习的因素有很多，碰上一个好老师，也许就能够改变孩子对某科目的认识，老师的选择也很关键。

我觉得，如果孩子上了初中了，有的科目真的学不好的话可以选择上补习班，毕竟孩子在学校里都听不懂老师讲的内容，不理解，学不会，成绩差，选择去补课，这是每个家长都迫切需要的。但也没必否要选择不很多科目的，有选择性的补课，哪科薄弱就补那科，如果有的科目学习比较好，我觉得不需要花费时间和精力去补习哪一科了，要做到有的放矢的补吧，也不要一说到补课，就谈虎色变如临大敌一样不敢说也不敢想，毕竟现阶段孩子的成长和考试成绩有很大的关系的。有的甚至关系到一辈子的，所以补课是一种手段，来勤能补拙吧。

我觉得没必要。如果上很多的补习班势必占用了孩子大量的课外与周未时间。弊大于利。具体分析如下：

1.\"玩\"永远是孩子的天性。如果连孩子\"玩\"的时间都占用得太多，请问他还有什么好心情对待学习？这种带着不良心情被动地学会有好的结果么？结果是加重了家长报更多的班补功课提分、孩子更被逼无奈，造成恶性循环！我曾在培训机构做过几年的教务工作，见到许多家长从初一开始就带着孩子奔波在一个又一个培训班的路上、孩子学完了上堂2小时的课又马不停蹄地去赶下堂2小时的课。补完了初一又补初二，孩子都没喘息机会，成绩也平平。相反那些成绩好的学生是有学科性、有时段性地报班去补习，目标性明确导致结果很理想，成绩会好上加好。培训机构的课程顾问在下一批家长面前也常拿成绩好上加好的个别学生大肆宣讲：我们这都是请的在职的一线老师授课，×××学生在这报了几门课，期中(期末)考到年级前十之列。于是乎，家长好像看到了希望，不惜重金帮着孩子报满了各科目一年甚至两年的课。被动、被填鸭式只能给孩子带来伤害，一点点地打压了他们内心那曾燃烧的小火苗，如今他们不知为何要学，只为家长一叠叠补习费而学？总之，太多补习班、太多科目会让孩子丧失学习的兴趣。这是最大的弊端。

2.上太多补习班弊端之二就是让大多数初中学生丧失了学习的主动性。相对小学课程来说，初一语数外更难要求更高，很多内容是需课前与课后主动完成后才能更好听懂学校老师讲的课。到初二又加上了一门物理课，初三增加了化学。如果一个家长带着孩子每天把课余时间花在这个培训机构到那个培训机构、这个补习班到那个补习班上，请问孩子主动完成校级老师布置的任务的时间又有多少呢？于是很多孩子在校外补习班课前慌乱地写着自己校内老师的作业、同时也得胡乱应付本次补习班老师上次课后预留的训练题！一切都是被动，孩子被动地作业、被动听课、被动思考！甚至把补习班老师作为了捌杖，遇到本来可以自己思考自己解决的小题目也指望着补习老师的讲答！试问这个走出补习班而要单独面对每次期中期末综合测试题答卷考生的他有自己的主动思考么？试卷答题结果会理想么？多数缺乏主动性的孩子是不会有理想的答卷的。

我家孩子上初一时，开学那一个月我着手让他做好课前预习、课中认真听讲、放学回家先积极完成各科老师的作业后再去户外玩。21天基本上就养成了习惯，由最初家长的监督到后来他的主动。初一刚开始学业不多，正是家长与老师双管齐下抓孩子养成习惯的大好时候。一旦孩子有了好的习惯，学起来就轻松，每次小考虽不进前十名但也不会摆尾，孩子因而有了信心。也多了些想学得更好的兴趣！到了周未你就是不催他做作业，他也会把作业主动做好，合理安排自己玩与学的时间。初一下学期时孩子主动提出英语口语和应试问题很大需要补补，我就帮他报了“新概念英语\"。一直到初三元调前，才帮他报了十几堂的数学课，孩子想把90多分能突破100分这道坎，因为是主动有目标地学，很出成效：中考数学110(满分120)。我很庆幸自己是个幸运的家长：从小学到大二，我家孩子在养成习惯上花费我一点点精力外，砸钱报班几乎少之又少(总计不到一万元包括三年高中哟！)虽然孩子考上的大学不属985、211但我也很开心。

我儿子小学，初中是上的小区直属户口辖区内普通学校，九年没上任何补习班，只上过两年硬笔书法，但现在写字仍老样子，一丝一毫也没进步。但中考考上了省重点高中。

这个问题我的意见一直是不要上补班，我上次回答这个问题，曾遭到一些人狂喷，因为触动了他们的利益，但做为一个过来人，一大学生的母亲，我还是想重申我的观点，只是个人观点。社会上办的一些补习班师资力量无法保证优质，再说了教育部明令禁止在职教师参加校外补习，你认为那些补习班是顶风而上的年轻有为的园丁？还是已退休的老教师？还是有教师资格证，不去正规学校就职，只在校外做辅导？要相信自己学校的老师比校外的那些补习班的好很多，有什么不会的，没搞懂的，下课了照样可以去问老师，我想老师不会不高兴吧？把老师教的，要求写的全部弄懂，就会是超级学霸了，还用上补习班吗？

在我看来，现在的初中生真的没必要上，怎么说呢有的学生当堂的学业都没完成怎么去上补习班拿什么去上，基础都没有，再说现在的好多学校为了达成教学目标 把压力都施加到学生身上，在开补习班，学生很可能会厌学的。

必要还是不必要，这要看孩子和他父母的打算了。就是说愿意让孩子向哪个方面发展。最好不要盲目给孩子加班加点。如果，父母在他们的孩子还很小就可以看出他对什么最热爱，最追求，在孩子的同意下，加补习班是有很大帮助的。如果，不知道孩子的兴趣，就应该想想清楚，不要乱投资做无用功。

1.先看孩子的爱好再初步定计划。父母坐下来和孩子开家庭会，讨论他的未来。对未成年孩子，不可以走一步看一步，因为也许他和父母都不知道方向在哪里，那走着看就彻底耽误了孩子。之所以要商量一下，就是先有个计划做引导。世上没有什么计划是一成不变的。比如，如果孩子对美术感兴趣。可以是美术班。今天他不一定要成为大画家，但他在美术的修养可能会给他开辟一条路子去搞时装设计或室内装潢设计等等与美术学有关联的职业。

2,家里条件是否允许。经济条件很重要，因为课外补习班收费越来越高。经济条件差，会造成家庭生活压力。此外，父母有多少时间陪孩子上补习班和监督孩子完成校外作业。我顺便提个建议。如果孩子的老师提出建议孩子上补习班，家长应该彻底向这老师问清楚原因。要问的有策略，因为您是真的希望搞清楚孩子究竟在什么方面有弱点。然后再决定如何做可以提高孩子的学习。很多情况下，家长要是肯花时间陪伴孩子学习，要比盲目注册孩子上一大堆补习班更出效果。

你好，不是不让办辅导班了？这儿附近的孩子假期间，不安排辅导班，自己在家，或者邀请其他同学，或者几家亲戚家的孩子一起讨论一起做作业，复习和完成以前不懂和不会做的课题，给孩子安排一定的自己的空间。家长也会安排一些时间来学习，交通，法律，礼仪，茶艺，文艺娱乐，户外锻炼等等……。觉得挺好的。孩子们也高兴，

谢您的邀请

在征得孩子同意的情况下，可以上辅导班。而且我也支持上辅导班。不过从我的经验上讲，上辅导班也是需要从小训练的。小时候主张“快乐教育”的家长，到了中学突然要求孩子欢天喜地的接受辅导班，这是违背人性的，极少数特别好学的孩子才会主动要求上各种辅导班。辅导班该上，选择符合自家孩子的辅导班；以征得孩子同意为前提，毕竟真正学习的是孩子；循序渐进，注意方式方法。

我儿子小学，初中是上的小区直属户口辖区内普通学校，九年没上任何补习班，只上过两年硬笔书法，但现在写字仍老样子，一丝一毫也没进步。但中考考上了省重点高中。

这个问题我的意见一直是不要上补班，我上次回答这个问题，曾遭到一些人狂喷，因为触动了他们的利益，但做为一个过来人，一大学生的母亲，我还是想重申我的观点，只是个人观点。社会上办的一些补习班师资力量无法保证优质，再说了教育部明令禁止在职教师参加校外补习，你认为那些补习班是顶风而上的年轻有为的园丁？还是已退休的老教师？还是有教师资格证，不去正规学校就职，只在校外做辅导？要相信自己学校的老师比校外的那些补习班的好很多，有什么不会的，没搞懂的，下课了照样可以去问老师，我想老师不会不高兴吧？把老师教的，要求写的全部弄懂，就会是超级学霸了，还用上补习班吗？

我认为初中孩子不用上补习班。我的两个女儿，上学从来没有上过补习班，现在都211大学毕业，又都读研。老大读研中科院大学，老二读研华中科技大学。

初中是基础教育，考试以基础考查为主，只要孩子不过分贪玩，上课认真学习，复习阶段紧跟老师的进度，就不会成绩出问题。

初中没必要对孩子提出过高的要求，我见过许多家长，由于小学初中对孩子要求过高，管的太紧，造成孩子过早产生厌学思想，到高中一但离开父母的严格监督，就会学习一落千丈，并且很难纠正。

所以，我不主张初中孩子去补课，并且确信，大部分初中孩子补课没有效果。

现在社会上的辅导班、补习班和兴趣班很多，学生上个“班”似乎成了一种时尚。从问答的题目看，应该是“知识”类的，不是“兴趣”类的。语气上看，也是支持上补习班的，似乎重点在问“几个”合适？如果这样的话，我认为上补习班还是很有必要的。关键是什么样的学生需要上补习班，上哪一种补习班，上几个补习班合适。下面我就这三个方面给出解释。

第一、什么样的学生适合上补习班？凡有学习欲望，想在某些方向挑战一下自己的学生是最适合上补习班的，也是补习班最喜欢的学生，可以提升补习班的质量美誉度；如果家长有强烈的愿望和物质条件，学生也不反对的话，可以考虑上补习班，这是各类辅导班的大金主；至于其它孩子，全看家长的意愿了，孩子对这个问题大多是抵触的，有时不敢反对罢了，可有可无。

第二、满大街的各类补习机构，一到学期开学或放学，或是大考过后，各种招生广告铺天盖地，环卫都由原来的厌烦到欢迎了，打扫的广告纸可以卖废品了。从广告设计就可以看出，他们在各种“诱惑”的词语上煽动学生报名，也随着辅导机构的激烈竞争，把这个市场细分开了。除却有规模区分：班课，一对多，一对二和一对一等；还在内容上分为：补习，先修和培优；还有的在办学设施上提供不同的环境上下功夫。

对于各种各样的新“名词”，想上补习班的学生和家长肯定会感到茫然，上什么样的“班”最有效果？家长常见的做法是：听辅导班学生家长的‘口碑’，看辅导班教师的精神面貌，查辅导班的资质，如果这三个方面都满意的话，那就它了！我给出的建议是：到孩子就读的学校咨询他的班主任和任课教师，表明自己或孩子的意愿，一般情况下老师会给出最适合孩子学习的辅导机构。尤其科目选修方面，要注意任该科教师的意见，这是很有参考价值的。如果很不幸，你孩子的班主任就有关联的辅导班，还是选择一科在这里吧！效果不会太差，至于原因，你懂的！

第三，我的感觉，补习班不要上的太多，每周一或两个课次就好。贪多嚼不烂也好，说疲于应付也好，总之，整体以不影响正常的学校教育为好。如果过份的依赖补习班的话，就会出现知识的链接缺失，对整个学习来讲是万分不利的。切记，补习只能是“点心”是加餐，绝不能当成“正餐”来用的，否则，营养不良后悔晚已！当否？请各位好友指正。

只问一句话，为什么衡中都把全省最优秀的学生招到该学校呀？这些优秀学生在任何学校都会优秀呀！她们不在衡中上学，在其它学校学习也会被清北录取呀！不要认为这个学校会给学生提分，没有任何作用！中国美术馆馆长吴为山6年参加高考，每年都差1分没能被录取，为什么6年都差1分呀！实质上每年的切分线也不同呀！一对双胞胎的学习成绩为什么都相等呀！因为她们的基因都相同呀！为什么四川的梁实从18岁就开始参加高考，前后参加了22年高考，可18岁参加高考时考了三、四百分，考了22次仍然是三、四百分呀！湖南的曹湘凡高考考了13年，每年都只考了300多分呀！他们都拼了全身力气都没有效果呀！如果给衡中做一个双盲对照试验，把一对同卵双胞胎的孩子，一个放在衡中进行三年强化学习，另外一个孩子则放在一家普通高中进行学习，等到高考时，用同样的考卷在各自的学校参加高考，然后再看她们的高考成绩如何，这样就知道是孩子的天赋作用还是你衡中的强化教育的作用。不要总是胡乱地吹捧衡中，这个学校如果不把全省最优秀的学生录取到该学校来！它就和普通高中一样，成效平平。

只问一句话，为什么衡中都把全省最优秀的学生招到该学校呀？这些优秀学生在任何学校都会优秀呀！她们不在衡中上学，在其它学校学习也会被清北录取呀！不要认为这个学校会给学生提分，没有任何作用！中国美术馆馆长吴为山6年参加高考，每年都差1分没能被录取，为什么6年都差1分呀！实质上每年的切分线也不同呀！一对双胞胎的学习成绩为什么都相等呀！因为她们的基因都相同呀！为什么四川的梁实从18岁就开始参加高考，前后参加了22年高考，可18岁参加高考时考了三、四百分，考了22次仍然是三、四百分呀！湖南的曹湘凡高考考了13年，每年都只考了300多分呀！他们都拼了全身力气都没有效果呀！如果给衡中做一个双盲对照试验，把一对同卵双胞胎的孩子，一个放在衡中进行三年强化学习，另外一个孩子则放在一家普通高中进行学习，等到高考时，用同样的考卷在各自的学校参加高考，然后再看她们的高考成绩如何，这样就知道是孩子的天赋作用还是你衡中的强化教育的作用。不要总是胡乱地吹捧衡中，这个学校如果不把全省最优秀的学生录取到该学校来！它就和普通高中一样，成效平平。

如今父母都特别重视教育，这个现象很好。父母重视教育，自然就会特别关注孩子的成绩，那自然上补习班就成了“热潮”，特别是初中，知识在逐渐的加深，家长辅导有了困难，上补习班就更热门了。

我认为，如果孩子有弱科，适当的上补习班是必要的。不过初中本来科目多，学业负担重，就没必要上许多补课班了。报好多补课班，也补不过来呀。

另外，我个人认为，英语数学物理，这些科目补一补，是可以看到成效的，语文补课收获不大。

有些家长喜欢跟风，本来孩子就能跟上，也强迫孩子补课，这个是我不赞成的。不一定补课，学生就能考高分，只是补课对你的弱科有帮助而已。

不上老师会同意吗

这个问题没有确切的答案。很多时候学习是因人而异，量力而行。没有兴趣和没有自我提升的没必要去，但是教育部安排的正规学习课程必须去学习，自己有不足的学科是必须去补习的，这没有可以商量的，这是绝大多数学生考取理想高中，念上好大学的必经之路。除去正规学科，自己非常有兴趣的、擅长的方面可以去补习补习，这样可以丰富一个人的多彩人生。说白了，该学的必须去学，有兴趣的可以选择，根据孩子自身量定去选择，贪多嚼不烂不好。

初中孩子没必要上很多的补习班，适宜为好。首先初中孩子正处于青春发育期，需要足够的休息时间和营养补充来满足身体的生长和发育。其次初中的教学内容深度还不足以靠补习课来消化，如果要上补习课，可根据学生的弱项科目，适当的进行补习是可取的。

但补习一定要在学生情愿下补习，有意愿就会有兴趣，有兴趣就会有主动性，没有兴趣的学习只能白白浪费时间。

学习不仅要有兴趣、有主动性，还要有很好的学习方法和技巧，孔子启发式教学提倡学生学思结合，《论语.为证》说：“学而不思则罔，思而不学则贻”，若补习要达到好的效果，则离不开学生的主观能动性，也就是在兴趣之上建立起来的主动性，思维性。

我个人的建议，初中生适当参加一些锻炼思维能力、增加思维方法和思维技巧的启发性教育的补习班是有必要的，为了给以后的学习打下坚实的基石，但要保证学生充分的休息时间。

也许以上谈论有不周之处，希望在评论下方看到大家热烈的讨论，以使学生的教育更加完善、完美。

首先说明，只代表我自己的意见。我认为上不上补习班或者很多补习班都是看孩子自己愿不愿意学习，如果不愿意学习，报再多都没用，相反给孩子更多压力，如果愿意学，孩子自己都会提出意见的，我们都是这么过来的

分两面，孩子差上补课班，家长没有时间和能力管，通常这类孩子补课的效果也不好，孩子强上拓展或拔高班，这个个人认为还是有必要的，毕竟火箭班实验班竞争激烈。

关于上补习班，一定要有个正确认识。

从我看来，先去结合孩子的具体情况做出充分的了解。

孩子的薄弱学科，先要知道，孩子的学习方式和习惯。没有必要什么都去学，这样会让孩子产生抵触心理，比如针对一些薄弱学科的部分环节去进行针对补习就好，做好劳逸结合，找到孩子的兴趣点。

上不上辅导班，因人而异吧！有的孩子本身习惯就很好的话，个人认为是不需要的。如果孩子习惯不太好，可以考虑，毕竟上辅导班可以起到督促的作用。不过我建议孩子爸妈在选择辅导班的时候一定要多多考察几个，因为远不好的话，不但不会有效果，更有可能会有反作用的。

我想说说自己的一些看法，大家看看是否在理。

1.现在还未到素质教育阶段，选拔性教育太过严重，成绩稍差的孩子和想提成绩的孩子补习班很有必要。但是补习班太乱了一定要选。2.现在补习班这两类居多，一是提前授课型，二是作业辅导型。初中的话多数为第一类，但是第一类有个致命缺点，已经会了的东西在学校听课就不是那么认真了，而且给老师了解学生造成假象。这段时间一过成绩就不断下降。3.孩子真喜欢上辅导班么？有些孩子周末也上补习班，在学校整天也是无精打采，根本消化不了这么多东西，效率低下。4.有些地方小升初时好的初中会考奥数什么的，这个不去辅导班肯定不行了。5.现在多数补习班为班课制，效果真的很差，去不去意义不大，一对一还好一些，但是相对的花费大。

所以，补习班是对学校功课欠缺很好的补充，但是现在补习班太杂了得认真选择，关键还不能影响学校正常上课。利弊得斟酌好了

感谢邀请。在我看来初中的孩子已应该具备独立的学习能力，如果能够做到课前充分预习，上课能够认真听讲，课后及时巩固知识，是没有必要上补习班的，如果确实有的课程没有学会，可以利用课后进行辅导，但是没有必要上很多的补习班。不知道朋友们怎么看待这个问题・_・?

上不上辅导班应该是家长们自己的决定，如果孩子成绩好，考虑到是不需要的，如果成绩特别差，你又希望他有进步的话，不妨试试辅导班，还是对孩子有很大帮助的，辅导班一般人数相对比较少ヾ(●´∇｀●)ﾉ那样孩子们上课容易听懂，也没机会玩，只能专心听课。我是很支持孩子上辅导班的，有利无害。