为什么很多五年级的学生英语成绩下滑？

五年级英语成绩下滑，不容忽视。如何才能帮助孩子克服英语学习的“高原反应”困难，使其英语学习更上一层楼，英语成绩再上一个新的台阶，一直是老师和家长所困扰和关注的问题。

1、认真分析原因，找准对策。

我们知道，在学生读书时期，五、六年级很关键的阶段，把握好这一时期期，必然能为下一步进入初中的学习打下坚实而良好的基础，并能进一步提升学生的学习空间，促进学生的可持续发展。

由于这个阶段的小学生正处在特定的生理发展阶段，心智尚未成熟，思维尚未上升到高级层次。从客观上来讲，相对于年龄较大者和成人，由于小学生所学知识和在自身领域内经验的不足，对事物和所学知识的理解力、分析力、综合力、比较力、概括力、抽象力、推理力、论证力、判断力不强，又由于容易学校、家庭、社会复杂环境以及身边事物的影响，思维往往具有局限性，自身一时不能超越，加之在一年后又要面临升学，学习科目和内容多，练习多，学习上自然会产生高原反应，慢慢倦怠，松弛，最终导致学习成绩的下滑。作为家长，切莫不闻不问，也不能高度紧张，过重施压。如果仅只是过分施压，往往会势得其反。过度紧张、盲目决策和听之任之、顺其自然这样极端的方法都不是良策。应主动和老师沟通，了解孩子最近在校的学习表现和英语上课状态、单词听写、课文阅读及背诵、平时英语作业完成情况等，就其根本，就是要找准孩子学习成绩下滑的根本原因，英语学习上存在的问题，根据客观实际情况，对症下药，有针对性的帮助孩子扫除学习上的“拦路虎”，并注意配合，适当鼓励，使重拾信心。

2、坚持兴趣导向，采用形式多样的方法进行练习。

兴趣是最好的老师。从心理学上讲，有了兴趣会产生一种定向关注力、积极的学习态度和克服困难的学习行为。小学生在其思维模式上还是处在形象思维阶段，小学英语还是让学生首先产生对英语的兴趣。因此其英语学习的形式是多样的，方法也有很多，现在一般的家庭都可以到专卖店里去购买英语点读机，英语学习词典，其内容丰富，功能齐全，发音清晰，准确，与课文同步，练习多样，辅之以益智游戏等，这些电子产品对学生的英语学习也起到了相当大的促进作用。

也可以手机下载人教PEP英语app ，课程是人教版三年级起点小学英语三至五年级(最新版)，点读课文，单内容涉及知识重点，点读课文，单词拼写练习，是极好的有声读物，对教材的点读功能能使学生在没有老师教学的情况下，也能自己学习，掌握英语。 可谓功能强大，课文点读，点击发音区域，第一次英文发音，第二次中文发音。句子单词，人物皆可点读，课文领读方面，能像老师一样带领学生朗读。设有课文游戏，可以跟孩子有效互动。父母不用担心没有学过英语或自己的英语发音不准。

3、掌握学习方法，细化学习过程，强化过关练习。

掌握一定的科学的学习方法，方能事半功倍，从而提升学生学习能力与学习绩效。在学习过程中，教师和家长要尽可能的帮助孩子掌握学习方法，要学会，更要会学。学会记忆规律，学会理解记忆、有意记忆、归类记忆、提纲记忆、循环记忆、图表记忆。增强有意识记，切忌死记硬背、机械式的记忆，通过科学系统的学习，提高英语学习的效率。在学习的过程中要注意训练的梯度，化繁为简，由易到难，循序渐进，适量练习。练习量不宜过大，要及时回头复习，适当巩固，反复检查，细致检查，定期抽查背诵、听写、书写等作业情况及试卷答题情况。做题到深夜的方式不可取，大搞题海战术，拔苗助长，结果只能是害苦了学生，因噎废食，恶性循环。

4、习惯作引领，能力培养是关键。

重视和加强学生良好的学习习惯和学习能力的培养，对解决问题能起到根本性和决定性作用。学习时集中精力，养成良好学习习惯，是节省学习时间和提高学习效率的最为基本的方法。在学习过程中，一方面要帮助学生拥有健康的学习情感，健康的情感是学习的动力，是学习活动的重要条件。另一方面要适应新课改要求，精心设计教学过程和练习，让学生自主探索、合作学习，努力培养学生积极、健康的学习情感，良好的学习行为习惯，提升学生的整体学习能力。在提高学生思维能力过程中，要注重其创造性、系统性、深刻性、敏捷性、灵活性的培养，通过训练，引导学生深入实际，主动探索，培养其概括和迁移能力，把感性认识和思维活动结合在一起，培养学生解决问题的能力。基础教育课程改革的终极目标也就是既要加强学生的基础性学力，又要提高学生的发展性学力和创造性学力，从而培养学生终身学习的愿望和能力。

解决问题的方式一定会有，更好的办法一定会，让我们都共同来集思广益，多些点子，让老师和家长不再担心孩子的英语学习，让家长和老师不再担心孩子的成绩，让孩子英语学习得更加轻松。

谢谢邀请。

不太确定是不是普遍现象，但如果在这个阶段下滑，很可能是因为小升初的缘故。

虽说是九年制义务教育，但升学压力还在。最夸张的时候每门课每天几张复习卷，多数懵懂孩子都会厌烦到吐；加上孩子学东西快忘得也快，早先学的丢三落四，总复习时成绩下滑也没什么奇怪。

孩子学英语从最初的习得（潜意识被动吸收）到后来的学习（有意识主动强化）也差不多是这个时间段。学习习惯开始重于学习兴趣，养成固定的英语修习方法变得很关键。每个孩子特点不一样，但面对标化考试，听说读写都不能落下。

原版文章阅读是个好办法，既培养长时间注意力，又能将单词和写作融入其中，配合视频音频，还能把听说也搞定。每周至少花五六个小时，以后会越来越轻松。至于具体读什么，建议家长们和孩子一起探索适合的内容。

欢迎关注＂少数派小报告＂，了解英语学习好方法。

提问者，您好。我是林老师，是一位有着十年少儿英语教学经验的持证高级教师和斯洛伐克共和国驻华大使翻译。

事实是，很多成绩不理想的孩子，成绩并不是一直都不理想的。Ta们大多数在小学阶段，至少是一年级至三年级期间，成绩是优秀的，常常是满分的。试卷是由出题者和做题者共同完成的，那么成绩/分数不理想的原因就出在这两方面了：1. 出题者（老师们）考核的重点变了，即对学生们提出了新的技能要求；2.做题者（学生们）无法达到出题者提出的新的技能要求。使用英语为例，大多数中国学校的英语课程是从三年级开始的，学习初始阶段的学习和考核重点是读音和词汇，考核的内容几乎全部是课本上学习的内容。只要学生们熟读课文，记住单词的发音和词义，获得高分或者满分是轻而易举的。请看下面这张小学三年级的测试卷：

到了小学高年级，学生们对于发音和基本的词汇都已经熟练掌握了，那么，这个时候，老师们考核的重点就提升到了更高的层次-阅读理解和听力理解。试卷中的每一项，都是对于这两项能力的考核。有着更丰富的词汇量以及背景知识的学生们的优势就明显地体现出来了。而缺乏这些优势的学生们，考试成绩就开始下滑。请看下面这张小学六年级的测试卷：

回答错误的是第1题：Christmas Eve is ______. （平安夜的日期是？）整篇文章没有出现具体的日期信息，唯一的可供参考的信息源是第一段的第一句话：On Christmas Eve-the night before Christmas Day...（平安夜-是圣诞节的前一天晚上......）需要学生们有的背景知识是：1. 圣诞节是每年的12月25日；2. 理解单词“before”连接的长句的意思。

然而，这不是中国学生们独有的现象。在美国弗吉尼亚大学心理学教授Daniel T.Willingham的认知心理学书籍WHY DON’T STUDENTS LIKE SCHOOL?中提到了美国学生们也有出现了这样的现象，教授把这个现象命名为the Fourth-grade Slump（我的翻译是：四年级的成绩下滑）。此外，根据Daniel

T.Willingham

教授的研究发现，拥有大的词汇量和背景知识的学生们，不仅在运用已学的知识的时候得心应手，而且在学习新的知识的时候，掌握的速度也更快。最终的结果就是，拥有优势的学生们越来越优秀，与其他不具有这样优势的学生们的成绩下滑，两者之间的差距越来越大。

Daniel T.Willingham教授在书中举了一个例子，大家可以自己试一试。请看以下的英文字母，比如看60秒，然后遮挡字母，看你能记住多少个：

大多数人记住7个字母。请再看这一套字母，使用同样的时间的方式，看能记住多少个字母：

拥有背景知识的人们知道：1. CNN-美国有线电视新闻网Cable News Network英文缩写CNN; 2.PHD-指哲学博士学位，现泛指学术研究型博士学位，源自拉丁语PhilosophiaeDoctor; 3.FBI-美国联邦调查局Federal Bureau of Investigation,英文缩写FBI; 4.CIA-中央情报局The Central Intelligence Agency ,英文缩写CIA。

两套测试题的字母以及字母出现的顺序是一样的，只是拥有背景知识的人们，在记忆的时候，将其拆分成大脑中已经非常熟悉的内容，由此，记忆保存的内容量更多，保留信息的时间更长和记忆这些新信息的速度更快。

综上所述，成绩下滑的主要原因是：1.考试考察的重点转变为需要更高能力要求的阅读理解和听力理解，不再仅是课本内容的死记硬背的内容；2.学生们缺乏相应的词汇量和背景知识。

我的提升的建议是：1. 精读和泛读。在专业英语老师的指导下，通过精读和泛读阅读理解的文章，掌握阅读理解的方法，通过持续地做题积累词汇，背景知识和熟练阅读技巧。2.开始基础英语语法的学习。语法是语言当中可以普遍运用的法则，是举一反三，甚至举一反百的高效学习方法。3.广泛阅读各类文章。4. 如果基础比较薄弱，通过学习《自然拼读》或者英语音标，高效积累单词。

这个现象对于学龄前孩子们的家长们也应该有所启示。我认为可以采用Daniel T.Willingham教授给出的建议是：1.多阅读符合孩子阅读水平的读物；2.尽早开始孩子们原始的知识积累（背景知识）。这并不意味着要强迫孩子们去死记硬背知识，而是指，在专业老师的指导下，通过符合孩子们年龄特点的学习方式，尽早地开始启蒙学习。

希望我提供的解答对您有所帮助。

林老师

提问者，您好。我是林老师，是一位有着十年少儿英语教学经验的持证高级教师和斯洛伐克共和国驻华大使翻译。

事实是，很多成绩不理想的孩子，成绩并不是一直都不理想的。Ta们大多数在小学阶段，至少是一年级至三年级期间，成绩是优秀的，常常是满分的。试卷是由出题者和做题者共同完成的，那么成绩/分数不理想的原因就出在这两方面了：1. 出题者（老师们）考核的重点变了，即对学生们提出了新的技能要求；2.做题者（学生们）无法达到出题者提出的新的技能要求。使用英语为例，大多数中国学校的英语课程是从三年级开始的，学习初始阶段的学习和考核重点是读音和词汇，考核的内容几乎全部是课本上学习的内容。只要学生们熟读课文，记住单词的发音和词义，获得高分或者满分是轻而易举的。请看下面这张小学三年级的测试卷：

到了小学高年级，学生们对于发音和基本的词汇都已经熟练掌握了，那么，这个时候，老师们考核的重点就提升到了更高的层次-阅读理解和听力理解。试卷中的每一项，都是对于这两项能力的考核。有着更丰富的词汇量以及背景知识的学生们的优势就明显地体现出来了。而缺乏这些优势的学生们，考试成绩就开始下滑。请看下面这张小学六年级的测试卷：

回答错误的是第1题：Christmas Eve is ______. （平安夜的日期是？）整篇文章没有出现具体的日期信息，唯一的可供参考的信息源是第一段的第一句话：On Christmas Eve-the night before Christmas Day...（平安夜-是圣诞节的前一天晚上......）需要学生们有的背景知识是：1. 圣诞节是每年的12月25日；2. 理解单词“before”连接的长句的意思。

然而，这不是中国学生们独有的现象。在美国弗吉尼亚大学心理学教授Daniel T.Willingham的认知心理学书籍WHY DON’T STUDENTS LIKE SCHOOL?中提到了美国学生们也有出现了这样的现象，教授把这个现象命名为the Fourth-grade Slump（我的翻译是：四年级的成绩下滑）。此外，根据Daniel

T.Willingham

教授的研究发现，拥有大的词汇量和背景知识的学生们，不仅在运用已学的知识的时候得心应手，而且在学习新的知识的时候，掌握的速度也更快。最终的结果就是，拥有优势的学生们越来越优秀，与其他不具有这样优势的学生们的成绩下滑，两者之间的差距越来越大。

Daniel T.Willingham教授在书中举了一个例子，大家可以自己试一试。请看以下的英文字母，比如看60秒，然后遮挡字母，看你能记住多少个：

大多数人记住7个字母。请再看这一套字母，使用同样的时间的方式，看能记住多少个字母：

拥有背景知识的人们知道：1. CNN-美国有线电视新闻网Cable News Network英文缩写CNN; 2.PHD-指哲学博士学位，现泛指学术研究型博士学位，源自拉丁语PhilosophiaeDoctor; 3.FBI-美国联邦调查局Federal Bureau of Investigation,英文缩写FBI; 4.CIA-中央情报局The Central Intelligence Agency ,英文缩写CIA。

两套测试题的字母以及字母出现的顺序是一样的，只是拥有背景知识的人们，在记忆的时候，将其拆分成大脑中已经非常熟悉的内容，由此，记忆保存的内容量更多，保留信息的时间更长和记忆这些新信息的速度更快。

综上所述，成绩下滑的主要原因是：1.考试考察的重点转变为需要更高能力要求的阅读理解和听力理解，不再仅是课本内容的死记硬背的内容；2.学生们缺乏相应的词汇量和背景知识。

我的提升的建议是：1. 精读和泛读。在专业英语老师的指导下，通过精读和泛读阅读理解的文章，掌握阅读理解的方法，通过持续地做题积累词汇，背景知识和熟练阅读技巧。2.开始基础英语语法的学习。语法是语言当中可以普遍运用的法则，是举一反三，甚至举一反百的高效学习方法。3.广泛阅读各类文章。4. 如果基础比较薄弱，通过学习《自然拼读》或者英语音标，高效积累单词。

这个现象对于学龄前孩子们的家长们也应该有所启示。我认为可以采用Daniel T.Willingham教授给出的建议是：1.多阅读符合孩子阅读水平的读物；2.尽早开始孩子们原始的知识积累（背景知识）。这并不意味着要强迫孩子们去死记硬背知识，而是指，在专业老师的指导下，通过符合孩子们年龄特点的学习方式，尽早地开始启蒙学习。

希望我提供的解答对您有所帮助。

林老师

谢谢邀请！

每个人学习一样东西，都有一个兴趣期，也会有一个疲劳期。孩子们学英语也是一样。

五年级了，还差一年才小考，英语成绩暂时的下滑也是心里上放松阶段性的体现。这就需要家长们督促和监督了。孩子的英语学习不能放松，也不能催的太紧，要以学习记住为目的，完成课后作业为前提。越是这个阶段越是不能放松。

那就转移下学习英语的方向，比如以前老是背单词，死背，干背，做习题泛做，精做。那就现在多阅读要陪着一起阅读，让孩子从阅读中学习，从阅读中找乐趣。这就像平时吃饭一个道理，红烧肉固然好吃，每天一天三顿吃肯定会腻。英语的学习也是一样。

这个阶段的英语学习，需要您的关心鼓励和陪伴。也要坚信只要一直努力，肯定会在上去。加油吧，坚持坚持在坚持！

因为我身处深圳地区，深圳地区的公办学校是只用一本上海牛津版本教材。教材难度特别低，相对考试内容也比较简单。所以家长和孩子们都会被表面的成绩所蒙骗。觉得孩子的英语水平很高，因为随便怎么考都能有98.99分。但是真正的英语水平能力却不足～遇到五年级相对比较难的教材，就成绩下滑了。所以家长们在前期不要满足于表面的成绩，而是要体系地培养孩子的英语能力

一8直就是从事五年级英语教学，五年级英语难道增大，很多单词，比较难一点，因此学生要想学习的更好，我总结了以下几张方法:

1.必须开始学习音标，这是遵循语言学习规律的，这样学生也不会感觉有难度，学好音标，有助于记忆词汇，学生利用发音记忆词汇就比较简单了；

2.教学进度不能太快，学生先把单词过关，再开始学习文章；

3.文章中不认识的单词，提出来也需要学习一下；

4.简单的讲解一下语法知识点；

想了解更多的英语学习关注我的今日头条；

因为我身处深圳地区，深圳地区的公办学校是只用一本上海牛津版本教材。教材难度特别低，相对考试内容也比较简单。所以家长和孩子们都会被表面的成绩所蒙骗。觉得孩子的英语水平很高，因为随便怎么考都能有98.99分。但是真正的英语水平能力却不足～遇到五年级相对比较难的教材，就成绩下滑了。所以家长们在前期不要满足于表面的成绩，而是要体系地培养孩子的英语能力

感谢邀请！ 五年级英语成绩下滑，主要有以下几个原因。

一、写句子。三、四能年级是低年级。为了培养学生对英语的兴趣，在起步阶段，考试的内容相对简单。五年级英语考试开始看图写句子。学生可以把课本内容背的滚瓜烂熟，但是落实到写句子，就不知道从哪儿入手。英语句子的语序，词性，单复数等和汉语不一样，所以往往写错。而这样的题往往分值高。这是得分低的原因之一。

二、回答问题。有的考试的最后一道题，根据短文内容回答问题或者学生自己问问题，自己回答。说实话，这样的题很难。课本根本没有这样的练习题，肯定会懵了。即使有的同学写了不少，往往语法上也有错误。

那么如何解决这些问题呢？

一、加强基础知识。三、四年级的知识一点都不能含糊。五年级老师讲的句子，是不是真正的理解?家长可以根据汉语意思，考一下老师上课讲的重点句子。(其实我认为每个句子都是重点。）

二、对于课本上的图片，要会用英语表达。考试的内容，一般都是从课本上复制下来的图片。如何用2-3句话用英语表达出来，是有一定难度的。平时要加强这方面的练习。课本的每幅图都可以表达出来。

三、买一些五年级的阅读短文。平时加强练习，一天一篇阅读理解，提高阅读能力。到考试的时候就会得心应手了。

关于音标和单词，这是学习英语必须具有的基本功。不再一一说明。

希望我的回答能够帮到大家！

你好，感谢邀请！对于五年级小学生来说英语成绩下滑，作为家长首先要找到是什么原因导致孩子成绩下滑，是失去学习兴趣，还是缺乏学习环境，还是其它原因！此外为什么汉语能比英语学的好，那就是因为我能所处的语言环境！提高孩子学英语兴趣，尽可能提供学习的语言环境尤为重要。首先要让孩子对英语存在兴趣，而不是像成人似的死记硬背，而是慢慢引导，可以找一些趣味英语学习方法或软件，让孩子有兴趣去边玩边学，例如ABC mouse 等学习软件，第二创造语言环境，家长可以通过提问或问答的方式，增强孩子记忆！可以通过和孩子比赛的形式考核和加深孩子的兴趣和记忆，如爸爸提问，妈妈和孩子比赛回答！第三，条件允许的话，可以增加与外国小朋友交流的机会，提高孩子学英语兴趣和交流欲望！总之，能否学好关键在于家长如何引导推进孩子学习兴趣，在语言环境中潜移默化的影响孩子！

谢谢，祝你孩子成绩越来越优秀！

你好，感谢邀请！对于五年级小学生来说英语成绩下滑，作为家长首先要找到是什么原因导致孩子成绩下滑，是失去学习兴趣，还是缺乏学习环境，还是其它原因！此外为什么汉语能比英语学的好，那就是因为我能所处的语言环境！提高孩子学英语兴趣，尽可能提供学习的语言环境尤为重要。首先要让孩子对英语存在兴趣，而不是像成人似的死记硬背，而是慢慢引导，可以找一些趣味英语学习方法或软件，让孩子有兴趣去边玩边学，例如ABC mouse 等学习软件，第二创造语言环境，家长可以通过提问或问答的方式，增强孩子记忆！可以通过和孩子比赛的形式考核和加深孩子的兴趣和记忆，如爸爸提问，妈妈和孩子比赛回答！第三，条件允许的话，可以增加与外国小朋友交流的机会，提高孩子学英语兴趣和交流欲望！总之，能否学好关键在于家长如何引导推进孩子学习兴趣，在语言环境中潜移默化的影响孩子！

谢谢，祝你孩子成绩越来越优秀！

坐标武汉，学校以前一直用join in教材，这样说吧这个教材的难度就是五年级开始猛增滴，如果你孩子没在外面补呢，跟上肯定是很困难。我个人觉得是教材不好，衔接不够平稳。现在出的部编版不错，跟初中的go for it 衔接紧密

五年级成绩下滑，因为涉及从机械记忆过渡到一些语法的渗透，就是原来学生造英语句子，考虑单词拼写就行，到五年级就考虑拼写，时态，数，格，每句要考虑三点左右，所以，有的学生考虑不能全面，造成英语失分。