某地区曾经规定，支教老师每年得2万元补助，大家抢着支教。你怎么看待？

大家还是要了宽容的对待支教老师。毕竟离家万里来帮助别人，国家有条件了给予一点补偿是合理的。很多支教的地点是西部少数民族地区。没有汉族的生活条件，拿到钱都买不到汉族的食物。支教是很困难艰苦的。

这话题有些模糊，有诱导大家，引发争议的嫌疑。

因为，题主没有说清支教老师的来源，前往支教的教学点。是同县区内，由师资雄厚教学优质的学校，派往边远乡镇的薄弱学校支教，对支教学校在教学管理上，在教学技能上传帮带，还是从师资过剩学校到师资短缺学校顶岗上课。或者，是跨县市甚至跨省的支教。要是厘不清里面的内含，支教的事，就无从谈起。

目前，教师的管理使用，大多数实行的，是县管校用。

政府部门，出于城镇化考虑，把城区学校规摸摊大，预计着，城区里有那么漂亮的学校，那么好的教学条件，乡镇有些条件的家长，会把孩子送到城区就读，然后，为了照顾孩子，进城买房置业。

教育主管部门，学校，也设想着，随着学生数大量增加，必须增加班级数，因而需要更多的老师。为此，在县区教师编制数一定的情况下，从乡镇竞调在编在职教师工作。

城区的教师数增多了，乡镇学校的教师却少了。

可是，进城读书的学生一下子并不象预想的那么多。这样，城区学校的老师超编了，而乡镇学校却很缺老师。怎么办？总不能把刚竞调上来的老师退回去吧，那不打脸么？教育主管部门而城区学校，就给定了一个漂亮的借口，叫储备人才！

城区老师多，乡镇老师少，那么，就派些城区的老师，到缺老师的乡镇学校任教，美其名支教。

不过，城区生活和乡镇生活是有差距的，你总不能白白让人家去，不然，去的人会闹情绪的，弄不好，还闹出群体事件来。

主管部门领导，自然有手段。请示党委政府，申请一笔资金，叫支教奖励金。平均每位一年五千到一万元不等。根据出勤，表现，按比例评定优秀，优良，合格三等次，支教年度结束，总结表彰后，再由财务股核算发放。

开头，有踊跃报名的。可是，最后发现那支教文件和上级相关文件是抵触的，发钱并不合规。最后，只能变通，改作是每周的车费补助。支教教师所得，不及原文件承诺的一半。

渐渐，支教老师，就变成学校指派，指派的，往往是年级主任，班主任不太欢迎的能力不大强的教师。别说争相报名了，点到名字，往往低头叹气，觉得十分没面子。

为什么要多发2万元?还不是对去支教地区辛苦付出的肯定，鼓励大家去吗?既然是大家争着去了不是很好很正常吗?这难道不是当地政府希望看到的局面吗?